IMPLEMENTASI METODE

IQRA DALAM
MENINGKATKAN
PEMBELAJARAN BACA
TULIS AL-QURAN
(STUDI PENELITIAN DI TPA AN-NUR
AL AZIZIYAH BANDAR DUA, PIDIE
JAYA)

Present By:
www.paifpijay.blogsp
ot.com

Disampaikan Oleh :
MUKHLISUDDIN, SHI, MA

(PENYULUH AGAMA ISLAM FUNGSIONAL KABUPATEN PIDIE

JAYA)

Dipresentasikan pada
Seleksi Penyuluh Agama Islam Teladan Se- Aceh
2015
Di
Hotel Ring Road Banda Aceh
8-10 Juni 2015

Definisi Operasional :
Pembelajaran : Proses belajar yang terencana

dengan memanipulasi sumber-sumber belajar agar

terjadi proses belajar pada diri siswa (Siti Kusrini:
1995. 3)
Metode Iqra : Salah satu metode belajar mengajar
Al-quran yang disusun secara praktis dan
sistematis, sehingga memudahkan setiap orang
untuk belajar maupun mengajarkan membaca Alquran (Asad Humam., BUKU IQRO, Cara Cepat
Belajar Al-Quran Jilid 1, (Yogyakarta: Balai Litbang
LPTQ Nasional Team Tadarus AMM Yogyakarta, 2000)

Landasan Mempelajari Al-Quran

Firman Al-Quran
Qs Al Baqarah Ayat 2
Kitab (Al-Quran) Ini tidak ada keraguan
padanya; petunjuk bagi mereka yang
bertaqwa
Sabda Rasulullah :
Sebaik-baik kamu yaitu orang yang

mempelajari Al-Quran dan mengajarkannya.

(H.R. Bukhari).

Kenapa Anak Diajarkan Al-Quran :

Agar anak mengenal, meresapi dan mengimani

bahwa Allah SWT sebagai petunjuk bagi umat

manusia untuk memperoleh kebahagiaan di dunia
dan akhirat.
Agar anak dapat membaca Al-Quran dengan
bahasa aslinya.
Agar anak dapat membaca Al-Quran dengan baik
dan benar sesuai dengan qaidah-qaidah ilmu
tajwid.
Agar anak dapat melakukan shalat dengan baik
dan terbiasa hidup dalam suasana Islami.
Agar anak dapat hafal beberapa surat pendek,

Mengenal Metode Iqra Sebagai Metode

Pembelajaran Al-Quran
Metode Iqra adalah suatu metode pembelajaran Al-

Quran yang lebih menekankan langsung pada

latihan membaca. Adapun buku panduan Iqra terdiri
dari 6 jilid yang dimulai dari tingkat sederhana,
tahap demi tahap sampai pada tingkatan yang
sempurna.
Metode Iqra disusun oleh Ustadz Asad Human yang
berdomisili di Yogyakarta. Buku Iqra dari ke enam
jilid tersebut ditambah satu jilid lagi yang berisi
tentang doa-doa. Buku metode Iqra ada yang
tercetak dalam setiap jilid dan ada juga yang
tercetak dalam enam jilid sekaligus

Lanjutan.....
Dalam pengajarannya, metode ini menggunakan

sistem CBSA (Cara Beajar Santri Aktif )

Prinsip dasar metode Iqra terdiri dari beberapa
tingkatan pengenalan yaitu : Satu, tariqat asantiyah
(Penguasaan atau pengenalan bunyi). Dua ,tariqat
atadrij (Pengenalan dari yang mudah ke yang sulit).
Tiga, tariqat Muqaranah (Pengenalan perbedaan bunyi
pada huruf yang hampir memiliki makhraj yang sama)
Sifat metode Iqra adalah Bacaan langsung tanpa
dieja, artinya tidak diperkenalkan nama-nama huruf
hijaiyah dengan cara belajar santri aktif (CBSA) dan
lebih bersifat individual

Keunggulan Metode Iqra

Satu, menggunakan metode CBSA, jadi bukan guru

yang aktif melainkan santri yang dituntut aktif.

Dua,dalam penerapannya menggunakan klasikal
(membaca secara bersama), privat (membaca
langsung didepan guru secara individu), maupun
cara eksistensi (santri yang lebih tinggi jilidnya dapat
menyimak bacaan temannya yang berjilid rendah).
Tiga, komunikatif, artinya jika santri mampu
membaca dengan baik dan benar maka guru dapat
memberikan perhatian, sanjungan dan penghargaan.

Lanjutan.....
Empat, asistensi, artinya santri yang lebih

tinggi pelajarannya bisa menyimak santri

lain.Bila ada santri yang sama tingkat
pelajarannya, boleh dengan sistem tadarus,
secara bergilir membaca sekitar dua baris
sedang lainnya menyimak.
Lima, bukunya mudah didapat di toko-toko.

Kelemahan Metode Iqra

Satu, bacaan-bacaan tajwid tidak dikenalkan

sejak dini.
Dua,tidak dianjurkan untuk menggunakan
irama murattal.
Tiga, untuk mengajar metode tidak perlu
ditashih terlebih dahulu.

Metode Penelitian
Jenis

penelitian kualitatif melalui Penelitian

Tindakan Kelas (PTK) dengan jenis kolaboratif
partisipatoris,
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan
menggunakan
observasi
(aktivitas
kelas,
interview dan test sebagai data tambahan),
wawancara dan dokumentasi. Data bersifat
kualitatif dan peneliti sebagai instrumen kunci.
Pelaksanaan penelitian ini dilaksanakan pada
10-20 Mei 2015

Informasi Umum Lokasi Penelitian

TPA An-Nur Aziziyah merupakan lembaga pendidikan

Al-Quran bagi anak-anak yang tergabung dalam kelas

baca tulis Al-Quran di Lembaga Pendidikan Islam (LPI)
An-Nur Al-Aziziyah Gampong Kumba Kec. Bandar Dua
Kab. Pidie Jaya. TPA An-Nur merupakan unit
pendidikan yang berada di bawah LPI An Nur yang
dipimpin oleh Tgk. Muhammad Nur, S. Sos. I.(Waled
Kumba). TPA An-Nur memiliki 2 orang ustaz/zah dan
dibantu oleh Penyuluh Agama Islam Fungsional Kec.
Bandar Dua sebagai tenaga bantu dengan jumlah
santri 19 Orang. Rata rata pendidikan santri TPA AnNur adalah belum sekolah, PAUD, TK dan SD/MI.

Hasil Penelitian Penulis Terhadap

Penerapan Metode Iqra di LPI An Nur AlAziziyah, Bandar Dua
Penerapkan metode Iqra dapat meningkatkan pembelajaran baca

tulis Al-Quran ,
Dalam Penerapannya berpedoman pada buku panduan Iqra,
Dalam pelaksanaannya, metode Iqra ini mempunyai tiga program
yang harus diselesaikan oleh santri, yaitu :
Satu, Program Buku Paket Dasar yang terdiri dari 6 buku paket dasar

Iqrayaitu dimulai dari jilid 1, 2, 3, 4, 5 dan 6.

Dua,Program Marhalah yang terdiri dari tiga tingkatan yaitu
marhalah ula (juz 1 sampai 10), marhalah wustha (juz 11 sampai 20)
dan marhalah akhir (juz 21 sampai 30).
Tiga, Program Penunjang, yaitu program tambahan yang didalamnya
diberikan materi-materi penunjang seperti doa-doa harian, suratsurat pendek, panduan mufradat bahasa Arab, panduan menulis
huruf hijaiyah dan sebagainya.

Faktor Pendukung
Penerapan :
Adanya kurikulum, silabus dan RPP

pengajaran metode Iqra yang sudah tersusun

secara urut sesuai materi dan target,
sehingga bagi santri yang mempunyai
kemampuan lebih (cerdas) dapat
menyelesaikan paket dasar metode Iqra ini
dengan cepat (lebih kurang selesai sekitar 8
bulan pada materi pokok yaitu jilid 1-6).
Karena silabus metode Iqra ini sangat
menunjang dan komplit jika diterapkan pada
pembelajaran Al-Qur'an khususnya dari materi
pokok yaitu jilid 1-6

Faktor Penghambat :
Problematika santri yang dimana santri

tersebut kurang aktif dalam mengikuti proses

pembelajaran Al-Qur'an, dikarenakan
kurangnya motivasi dari orang tua akan
pentingnya pendidikan pada wawasan AlQur'an
Sering terlambatnya dalam mengikuti proses
pembelajaran Al-Qur'an

Daftar Pustaka
Siti Kusrini, Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Malang: IKIP,

1995.
Nana Sudjana, CBSA dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru,
1989.
M. Arifin, Hubungan Timbal Balik Pendidikan Agama di Sekolah dengan di
Rumah Tangga, Jakarta:Bulan Bintang, 1976.
Muhaimin, dkk, Strategi Belajar Mengajar, Surabaya : Citra Media Karya
Anak Bangsa, 1996.
Asfad Human, Cara Cepat Membaca Al-Quran . AMM. Yogyakarta : Balai
Litbang LPTQ, Nasional Team tadarrus, 2000.
Mukhtar, Materi Pendidikan Agama Islam. Jayakarta: Direktorat pembinaan
kelembagaan Agama Silam: Universitas Terbuka, 1996.
Mulkhan. Paradigma Intelektual Islam, Pengantar Filsafat Pendidikan dan
Dakwah.. yogyakarta : Sipres, 1993.
Hasil Observasi di LPI An-Nur Al-Aziziyah Bandar Dua
Hasil Wawancara dengan Guru Pengajar di LPI An Nur Al-Aziziyah

Profil Penyuluh :
Nama : Tgk. Mukhlisuddin, SHI, MA
Ttl : Mali Guyui, 25 Mei 1986
Nip : 19860525 2011011 1 017
Pekerjaan : Penyuluh Agama Islam

Fungsional Kabupaten Pidie Jaya

No Kontak : +6282361448002
Email :
Mukhlisuddinmarzuki@gmail.com
Website ;
1. mukhlislamlo.blogspot.com
2. paifpijay.blogspot.com