PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
TAHUN 2014
KATA
PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan dukungan tim pengembang
materi berhasil menyusun Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan
Kurikulum 2013. Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar pada tahun
2013 telah
melaksanakan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 pada 2.598

sekolah sasaran. Jumlah sasaran ini terus diperbanyak untuk seluruh sekolah
dasar.
Dalam rangka meningkatkan percepatan pelaksanaan Kurikulum 2013
di seluruh sekolah dasar pada tahun pelajaran 2014/2015, Direktorat
Pembinaan Sekolah Dasar melaksanakan
pendampingan
pelaksanaan
kurikulum 2013 disemua gugus sekolah dasar. Kegiatan pendampingan ini

merupakan
bagian
yang
tidak
terpisahkan
dari kegiatan Pelatihan
Pelaksanaan Kurikulum 2013 secara keseluruhan.

Panduan ini memberikan acuan umum kepada semua pihak yang terkait
dengan pelaksanaan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013, agar
terarah sesuai dengan konsep dan nilai historis perubahan Kurikulum 2013
yang berlaku secara nasional. Disamping itu, aktivitas pendampingan untuk
masing-masing petugas pendamping, yaitu guru inti dan kepala sekolah.
Kepada semua pihak yang telah berperan aktif dalam penyusunan
panduan ini, kami
dedikasi
dan
ucapkan
terima
kasih
dan
penghargaan
atas
sumbangan pemikirannya. Semoga panduan ini dapat
memberi manfaat positif dalam pelaksanaan bimtek pelaksanaan kurikulum

dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.
Jakarta,
April 2014
Direktur Pembinaan SD
Ibrahim Bafadal
NIP. 19641228198701 1001
Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum

2013 di SD

2013 di SD
Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD

2013 di SD
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
...........................................................................................1
DAFTAR ISI
.....................................................................................................3
DAFTAR LAMPIRAN
..........................................................................................4
BAB I.
PENDAHULUAN...................................................................................5
A.
Latar Belakang ....................................................................................5
B.
Landasan Hukum ................................................................................6
C.
Tujuan ...............................................................................................7
D. Hasil yang Diharapkan .........................................................................7

E.
Sasaran ..............................................................................................8
BAB II. KONSEP
PENDAMPINGAN.....................................................................9
A.
Pengertian Pendampingan ...................................................................9
B.
Prinsip Pendampingan .........................................................................9
C.
Kriteria Pendamping ..........................................................................10
D. Metode dan Strategi Pendampingan....................................................10

BAB III. PROGRAM PENDAMPINGAN
..............................................................11
A.
Pola Pendampingan ...........................................................................11
B.
Mekanisme Pendampingan .................................................................12
C.
Penyiapan Materi Pendampingan ........................................................13
D. Pemilihan Calon Pendamping..............................................................14

E.
Bimtek Pendampingan .......................................................................15
F.
Pelaksanaan Pendampingan ...............................................................16
G. Peran Para Pihak ...............................................................................18

BAB IV. JADWAL PELAKSANAAN PENDAMPINGAN
..........................................21
BAB V. PEMBIAYAAN
.....................................................................................23
BAB VI. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN
........................................25
A.
Monitoring dan Evaluasi .....................................................................25
B.
Pelaporan .........................................................................................26
BAB VII. P E N U T U
P.................................................................................27
LAMPIRAN-LAMPIRAN
....................................................................................29

2013 di SD
Lampiran 1 : Perangkat Pendampingan .....................................................29

Lampiran 2 : Distribusi Peserta Bimtek Pendampingan Di Tingkat Gugus ......34
Lampiran 3 : Model Pelaporan Pendampingan ............................................36
Lampiran 4 : Model Pelaporan Keuangan Penggunaan Dana Bansos ............38

2013 di SD
DAFTAR
LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Perangkat Pendampingan
Struktur Program Pendampingan Tingkat
Provinsi
Kab/Kota
Gugus
Format Pendampingan Penguatan Pemahaman Guru terhadap
Buku Pedoman Guru dan Buku Teks Pelajaran
Format Pendampingan Penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Format Pendampingan Pemahaman Guru terhadap Proses
Pembelajaran dan Penilaian
Format Pendampingan Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran
2
Format Pendampingan Penilaian Pembelajaran

Format
Testimoni
Guru
Sasaran
Pendampingan
Kurikulum2013
Distribusi Peserta Pendampingan

Lampiran 3
Model Laporan Pendampingan
Lampiran 4
Model Laporan Keuangan Penggunaan Dana Bansos
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) tahun 20102014 mengamanatkan perlu adanya penataan kembali kurikulum yang
diterapkan
saat
ini
berdasarkan
hasil
evaluasi
kurikulum
yang
dilakukan oleh Pusat Kurikulum dan Perbukuan (Puskurbuk). Atas dasar

itu, Pemerintah Republik Indonesia pada bulan Juli
2013/2014 mencanangkan
2013
secara
terbatas
tahun
pelajaran
dan memberlakukan Kurikulum
dan
bertahap
yang
merupakan
hasil
dari
penyempurnaan kurikulum sebelumnya. Hal ini dipertegas oleh Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan melalui kebijakannya, bahwa Kurikulum 2013
diharapkan dapat menghasilkan insan indonesia yang produktif, kreatif,
inovatif, afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan
yang terintegrasi. Pengembangan Kurikulum 2013 diharapkan dapat
mengatasi kelemahan-kelemahan yang ada pada kurikulum sebelumnya.
Secara teoretik keberhasilan suatu kurikulum secara utuh memerlukan
proses panjang, mulai dari kajian dan kristalisasi berbagai gagasan
dan konsep ideal tentang pendidikan, pengembangan desain kurikulum,
penyiapan
dan
penugasan
pendidik
dan
tenaga
kependidikan,
penyediaan sarana dan prasarana, penyiapan tata kelola pelaksanaan

kurikulum, pembelajaran, dan penilaian.
Pada
tahun 2013, pengembangan
Kurikulum 2013 sudah
memasuki tahap pelaksanaan secara bertahap dan terbatas
pada
Kelas I dan IV sebanyak 2% SD/MI, pada tahun pelajaran 2014/2015

pelaksanaan Kurikulum 2013 akan diberlakukan untuk kelas I, II, IV dan
V di seluruh sekolah dasar di Indonesia. Tahapan pelaksanaan Kurikulum
2013, adalah: (1) penyediaan buku siswa dan buku guru, (2) Pendidikan
dan Pelatihan Kurikulum 2013, (3) pendampingan Kurikulum
2013, dan (4)
kurikulum 2013.
monitoring
dan
evaluasi
pelaksanaan
Program pendampingan kurikulum 2013 oleh guru dan kepala SD

bertujuan memberikan penguatan dalam memahami konsep Kurikulum
2013 berikut perubahannya di lapangan kepada peserta serta untuk
membantu mengatasi berbagai
kendala
pelaksanaan kurikulum tersebut di sekolah.
yang
muncul
pada
saat
Panduan ini diharapkan menjadi acuan bagi
tim guru inti dan kepala
sekolah agar pelaksanaan kurikulum 2013 berjalan konsisten dan koheren

dengan kebijakan yang ditetapkan.
B. Landasan Hukum
Secara
normatif-konstitusional,
pengembangan
Kurikulum
2013
berlandaskan ketentuan perundang-undangan sebagai berikut.

a. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
b. Undang-undang
Pembangunan
RI
Nomor
17
Tahun
2007
tentang
Rencana
Nasional Tahun 2005-2025;

c. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang
Guru Dan
Dosen
d. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008
Tentang Guru
e. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas
Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun
2013 tentang
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Pendidikan Dasar dan Menengah
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 65
Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 66
Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan;
i.
Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 67 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah;
j. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor 71
Tahun 2013 Tentang Buku Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru untuk
Pendidikan Dasar Dan Menengah;
k. Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia
Nomor 81A Tahun 2013 Tentang Pelaksanaan Kurikulum.
l. Surat Edaran Bersama Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia
dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan nomor: 420/176/SJ dan nomor: 0258/MPK.A/KR
2014 Hal Implementasi Kurikulum 2013

m. Surat Edaran
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor :
156928 /MPK.A/ KR/2013 tentang Pelaksanaan Kurikulum.
C. Tujuan
1. Tujuan Umum
Secara umum Program Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013
adalah
untuk
memberikan
penguatan
dalam
memahami
konsep
Kurikulum 2013 berikut pelaksanaannya bagi guru untuk menjamin

terlaksananya pelaksanaan Kurikulum
2013 secara efektif dan efisien untuk seluruh
sekolah.
2. Tujuan khusus
Secara khusus program pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013
memiliki tujuan sebagai berikut.
a. Memberikan
pada satuan
fasilitasi
dalam
pelaksanaan
Kurikulum
2013
pendidika
n;
b. Memberikan
bantuan
konsultasi,
pemodelan
(modeling),
dan
pelatihan personal dan spesifik (coaching) untuk hal-hal spesifik

dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 secara tatap muka dan online;
c. Membantu memberikan solusi kontekstual dalam menyelesaikan
permasalahan yang dihadapi saat pelaksanaan Kurikulum 2013 di
sekolah masing-masing.
d. Membangun budaya mutu sekolah melalui penerapan kurikulum
secara inovatif, kontekstual, dan berkelanjutan.
e. Meningkatkan pemahaman guru berkenaan dengan isi buku guru
dan siswa,
rencana pembelajaran, proses pembelajaran, penilaian, pengelolaan
program muatan lokal, dan kegiatan ekstrakurikuler, serta interaksi
orang tua dalam pembelajaran anak.
f.
Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan buku guru

dan siswa, menyusun RPP, mengelola pembelajaran, melakukan
penilaian
pembelajaran,
mengisi
buku
rapor,
serta
mengelola
interaksi orang tua dalam pembelajaran.
D. Hasil yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan dicapai pada akhir program pendampingan adalah :
a.
Meningkatnya pemahaman
2013
mulai dari:
rasional,
warga
sekolah terhadap
elemen
perubahan
Kurikulum
kurikulum
berdasarkan SKL,KI dan KD dengan berbagai pendekatan sampai

dengan strategi pelaksanaan Kurikulum
2013
.
b.
Terlaksananya Kurikulum 2013 sesuai dengan filosofi, konsep,

kaidah, prinsip, makna, dan prosedur yang tercakup dalam elemen
perubahan kurikulum berdasarkan SKL, KI dan KD.
c.
Terbangunnya pemahaman terhadap isi dan penggunaan buku guru

dan buku siswa.
d.
Tersusunnya
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran
(RPP)
berdasarkan karakteristik dan tuntutan Kurikulum 2013

e. Terlaksananya
budaya
pembelajaran
dengan
pendekatan
dan
strategi pembelajaran inovatif sebagaimana dituntut oleh Kurikulum

2013
f. Terlaksananya
pendekatan
dan
strategi
penilaian
otentik
sebagaimana dipersyaratkan oleh Kurikulum 2013

g.
Terlaksananya
pengolahan
hasil
penilaian
pembelajaran
dan
pengisian buku rapor.

h. Terlaksananya interaksi orang tua dalam mendampingi kegiatan
pembelajaran. i.
Terlaksananya pengelolaan program muatan lokal dan
kegiatan ekstrakurikuler
di sekolah dasar.
E. Sasaran
Sasaran pendampingan adalah Guru SD Kelas I, II, IV, dan V yang telah
mendapatkan pelatihan Kurikulum 2013. Jumlah seluruh sekolah yang
akan didampingi 148.272 SD tersebar di seluruh Indonesia, yang terbagi
dalam 21.095 gugus dengan jumlah guru sebanyak 976.259 orang.
Secara rinci disajikan pada
tabel berikut
:
No
Kelas Sasaran
Guru Sasaran
1.
Kelas I
279.298 orang
2.
Kelas II
240.827 orang
3.
Kelas IV
229.354 orang
4.
Kelas
V
Jumlah
226.780 orang
976.259 orang
BAB II. KONSEP PENDAMPINGAN

A. Pengertian Pendampingan
Pendampingan
merupakan
alat
pemberdayaan
dan
pengembangan
personal yang ampuh; merupakan cara yang efektif dalam menolong

seseorang mengembangkan karirnya; merupakan kerjasama antara dua
orang (pendamping dan sasaran) yang biasanya bekerja di bidang yang
sama atau berbagi pengalaman yang mirip; merupakan hubungan kerja
yang bermanfaat didasarkan pada sikap saling percaya dan menghormati.
Yang
dimaksud
pendampingan
pelaksanaan
Kurikulum
2013 adalah
proses pemberian bantuan penguatan pelaksanaan Kurikulum 2013 yang

diberikan oleh Kepala Sekolah dan Guru Pendamping kepada Guru Sasaran
di gugus sekolah (Pusat Kegiatan Guru).
B. Prinsip Pendampingan
Pendampingan dilakukan berdasarkan prinsip sebagai
berikut:
Kolegial: yaitu hubungan kesejawatan antara pemberi dan penerima
pendampingan. Dengan prinsip ini maka antara pengawas sekolah,
kepala sekolah, dan guru pemberi bantuan serta pengawas, kepala
sekolah, dan guru yang menerima bantuan memiliki kedudukan setara,
yang satu tidak lebih tinggi dibandingkan lainnya. Profesional: yaitu
hubungan yang terjadi antara pemberi pendampingan dan penerima
pendampingan adalah untuk peningkatan kemampuan profesional dan
bukan atas dasar hubungan personal.
Sikap saling percaya: yaitu pengawas sekolah, kepala sekolah, dan
guru yang
menerima
pendampingan
pendampingan bahwa
memiliki
informasi,
sikap
saran,
percaya
dan
kepada
pemberi
yang
diberikan
contoh
adalah yang memang dikehendaki Kurikulum 2013.

Berdasarkan
kebutuhan:
yaitu
materi
pendampingan
adalah
materi
teridentifikasi sebagai aspek yang masih memerlukan penguatan dan

kegiatan penguatan akan memantapkan pengetahuan dan ketrampilan
penerima pendampingan.
Berkelanjutan: yaitu hubungan profesional yang terjadi antara pemberi dan
penerima pendampingan berkelanjutan setelah pemberi pendampingan
secara fisik sudah tidak
lagi berada di lapangan, dilanjutkan melalui e-mail, sms, atau alat lain
yang tersedia.
C. Kriteria Pendamping
Kegiatan Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 ini dilakukan oleh
para pendamping yang pernah mengikuti Pelatihan Pelaksanaan Kurikulum
2013 yang dilaksanakan
Pendamping
tersebut
oleh
badan
(BPSDMPK
dan
PMP).
telah memenuhi syarat untuk menjadi seorang
pendamping berupa: (1) memiliki pemahaman secara jelas mengenai

konsep dan jiwa Kurikulum 2013, (2) memiliki kemampuan menjelaskan
persoalan
dan
berkomunikasi
secara
baik
dengan
pihak
yang
didampingi, (3) berjiwa membimbing (tidak menggurui) demi terciptanya

rasa nyaman pada pihak yang didampingi, (4) dan dapat memberikan
bimbingan teknis bila diperlukan terkait dengan proses pembelajaran dan
penilaian sesuai dengan Kurikulum 2013.
D. Metode dan Strategi Pendampingan

Pelaksanaan pendampingan dilakukan melalui metode kunjungan Kepala
SD Inti ke Gugus untuk melakukan pendampingan terhadap Guru Kelas I,
II, IV, V dan PJOK. Sedangkan strateginya dalam bentuk Focus Group
Discussion (FGD) di gugus atau KKG untuk masing-masing kelas.
10
BAB III. PROGRAM PENDAMPINGAN

A. Pola Pendampingan
1. Pertemuan awal (IN -1) dilakukan di gugus yang diikuti seluruh kepala
SD Imbas dan guru pendamping terpilih untuk kelas I, II, IV dan V.
Kegiatan ini dilaksanakan pada minggu ke 4 bulan Agustus 2014,
untuk pembekalan bagi calon pendamping di gugus.
2. Kunjungan ke kelas (ON 1) di wilayah gugus masing-masing yang
dilakukan oleh Kepala SD Inti dan Kepala SD Imbas
yang telah
mendapatkan pelatihan pendampingan. Kegiatan ON dilaksanakan 2

(dua) kali dalam satu bulan.
3. ON merupakan kegiatan pendampingan yang dilaksanakan oleh Kepala
SD Inti dan Kepala SD Imbas terhadap Guru Sasaran di SDnya masingmasing secara bergantian.
4.
Pertemuan kedua dan seterusnya (IN) adalah pertemuan yang

dilakukan kepala SD Inti, guru pendamping masing-masing kelas (I, II,
IV, dan V) dan kepala SD Imbas terhadap guru sasaran ( kelas I,II,VI,V
dan Guru PJOK) di gugus, sesuai jadwal yang telah ditetapkan.
Penjadwalan waktu kegiatan selama 4 bulan, mulai bulan September
s.d Desember 2014. Kegiatan pendampingan di gugus dilaksanakan 2
(dua) kali dalam satu bulan di luar jam efektik belajar ( pada sore hari
atau hari Sabtu).
Contoh :
N0
BULAN
MINGGU I
MINGGU II
MINGGU III
MINGGU IV
Agustus
2014
Kelas 1,2,4,5
(IN 1)
Septem
b
er 2014
Oktober
2014
Kelas 1, 2, 4
dan
5
(ON)
Kelas 1, 2, 4
dan
5(ON)
Kelas 1, 2, 4
dan
5
(IN)
Kelas 1, 2, 4
dan
5(IN)
Kelas 1, 2, 4
dan
5
(ON)
Kelas 1, 2, 4
dan
5(ON)
Kelas 1, 2, 4
dan
5
(IN)
Kelas 1, 2, 4
dan 5
(IN)
11
N0
BULAN
MINGGU I
MINGGU II
Nopemb
e r 2014
Kelas
1, dan
5 (ON)
2, 4
Kelas
1, dan
5 (IN)
2, 4
Desemb
e r 2014
Kelas
1, dan
5 (ON)
2, 4
Kelas
1, dan
5 (IN)
2, 4
MINGGU III
Kela 1, 2, 4
s
dan
5
Kela 1, 2, 4
s
dan
5
MINGGU IV
Kelas 1, 2,
4 dan 5
(IN)
Kelas 1, 2,
4 dan 5
(IN)
Pendampingan guru sasaran oleh guru pendamping diselenggarakan di gugus

SD per-kelas dalam bentuk kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG)
Pelaksanaan
pendampingan
dilaksanakan
diluar
jam
efektif
pembelajaran, dapat pada sore hari maupun setiap hari Sabtu
Pelaksanaan pendampingan dilaksanakan selama kurang lebih 3 jam
Pendampingan dilaksanakan mulai Bulan Agustus sampai dengan Bulan

Desember, setiap kelas mendapat pendampingan 2 kali dalam satu bulan
Setiap kelas melakukan pendampingan di gugus (IN) pada hari yang

berbeda dalam satu minggu
Guru PJOK sebagai guru sasaran pendampingan tetap mengikuti

kegiatan pendampingan di gugus sesuai dengan Topik yang terkait
muatan PJOK. (Misalnya Topik : RPP, Pelaksanaan Pembelajaran
Tematik, Penilaian, dll)
B. Mekanisme Pendampingan
1. Persiapan Pendampingan,
meliputi :
a. Penyiapan bahan pendukung seperti silabus, contoh RPP, contoh
Project, contoh penilaian, portofolio, contoh rapor, dll.
b. Instrumen pendampingan dan petunjuk pengisiannya yang terkait
dengan pemahaman guru sasaran terhadap :
Buku teks pelajaran dan buku pedoman guru
Proses pembelajaran dan penilaian
Penyusunan RPP
Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Penilaian
Interaksi Guru, Siswa dan Orang tua
12
Profil Guru Sasaran, yang meliputi data tentang nama guru,

pangkat dan golongan, jenjang guru, dan guru kelas yang
diampu serta data lain yang diperlukan
2.
Pelaksanaan
Pendampingan
Pelaksanaan
observasi,
pendampingan
diskusi
klinis,
dilakukan
dan
dalam
perbaikan
bentuk
yang
kunjungan,
dilakukan
guru
pendamping terhadap guru sasaran

3.
Pelaporan
Pendampingan
Hasil
Laporan hasil kegiatan pendampingan disusun oleh masing-masing

guru pendamping sesuai dengan format (terlampir) dan disampaikan
Kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
C. Penyiapan Materi Pendampingan

Materi
pendampingan
disusun
berdasarkan
kebutuhan
guru
pendamping maupun guru sasaran dalam pelaksanaan pendampingan.

Materi pendampingan telah disiapkan oleh Direktorat Pembinaan Sekolah
Dasar. Materi pendampingan tersebut adalah:
Materi
Buku teks pelajaran dan
buku pegangan guru
Proses pembelajaran dan

penilaian
Penyusunan rencana
pelaksanaan
pembelajaran
Deskrips
i
1. Pemahaman materi yang tertuang pada buku
2. Keterkaitan antara pengetahuan, keterampilan dan
sikap
3. Pemahaman terhadap sumber-sumber belajar
lainnya (buku, lingkungan sekitarnya, surat
kabar/majalah/internet yang relevan dengan materi
pembelajaran)
4. Keterkaitan antara sumber-sumber belajar dan
alat-alat yang dipergunakan
1. Pembelajaran yang menekankan pada tiga ranah
kompetensi melalui pembelajaran
pengetahuan untuk mengasah keterampilan
dan membentuk sikap
2. Pembelajaran berbasis aktivitas
3. Pembelajaran untuk mengasah kreativitas
4. Penilaian proses
5.
kompetensi
(secara utuh)
1. Penilaian
Identitas mata
pelajaran/tema
2.
3.
4.
5.
Perumusan indikator
Perumusan tujuan pembelajaran
Pemilihan materi ajar
Pemilihan sumber belajar
13
Materi
Pelaksanaan
Pembelajaran
6.
7.
8.
9.
Deskrips
i
Pemilihan media belajar
Pemilihan metode pembelajaran
Pemilihan strategi pembelajaran
Penilaian pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Pendekatan pembelajaran saintifik:

Mengajak siswa untuk mengamati
Memotivasi siswa untuk menanya
Memotiviasi siswa untuk mengumpulkan informasi,
Memotivasi siswa untuk mengasosiasi (menalar)
Memotivasi siswa untuk menyimpulkan/mencoba
7. Discovery/inquiry learning
8. Mengajak siswa untuk mencari tahu
9. Mengajak siswa untuk membuktikan
Pembelajaran melalui projek
Menyiapkan projek untuk dikerjakan siswa
Membiasakan siswa bekerja berkolaborasi
Pembelajaran berbasis masalah
Menyiapkan/memberikan masalah kepada siswa
Membiasakan siswa untuk mengidentifikasi
permasalahan
Pembelajaran nonklasikal terutama dengan ko-kurikuler
dan
ekstra kurikuler sebagai pelaksanaan dari pembelajaran
dengan pendekatan pembelajaran saintifik dan
pembelajaran
Penilaian oleh melalui
guru: projek
Pelaksanaan Penilaian
dan
Pengisian Rapor
Penilaian penguasaan
pengetahuan Penilaian produk
pembelajaran Penilaian iklim
pembelajaran Penilaian oleh
siswa
Pengolahan
dalam
pendidikan
(rapor)
Transisi baginilai
siswa
kelaslaporan
V bagi yang
sewaktu
kelas IV
tidak
menjadi sasaran Kurikulum 2013
Transisi KTSP ke
Kurikulum
2013
D. Pemilihan Calon Pendamping

Pendamping
adalah
Kepala
Pendamping Terpilih yang

kepada
Guru
Sasaran
SD
Inti,
bertugas
Kepala
SD
Imbas,
memberikan
dan
Guru
pendampingan
dalam melaksanakan Kurikulum 2013. Kepala SD
Inti adalah Kepala Sekolah yang telah mendapatkan pelatihan Pelaksanaan

Kurikulum 2013, baik sebagai Narasumber Nasional, Instruktur Nasional,
maupun Kepala Sekolah Sasaran, dan mendapatkan dana Bantuan Sosial
di Gugusnya.
Kepala SD Imbas, adalah Kepala Sekolah yang telah mendapatkan
pembekalan dari
Kepala SD Inti di gugusnya masing-masing dalam melaksanakan
Kurikulum 2013.
14
Penentuan Guru Pendamping Terpilih ditetapkan dengan kriteria sebagai berikut:

1. Telah dilatih oleh Badan PSDMPK dan PMP,
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Ditetapkan oleh Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar berdasarkan
pertimbangan sebagai berikut :
a. Hasil pelatihan Pelaksanaan Kurikulum 2013 yang diikuti guru pendamping.
b.
Rekomendasi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota berkenaan dengan

kemampuan
menyampaian
materi
pendampingan,
memberikan
motivasi dan solusi terhadap permasalahan yang ada.

c. Bertugas di dalam lingkungan gugusnya, seperti contoh berikut ini.
SD 1
GUGUS
SD 3
A
SD 2
Guru Kls I
Guru Kls I Guru

Guru
Guru Kls.
Guru Kls.
Guru
II
II
II
Guru Kls. III
Guru Kls. III
Kls. III
Guru Kls. IV
Guru
Guru
Kls. IV
IV
Guru Kls.
Guru Kls.
Guru
V
V
V
Guru Kls. VI
Guru Kls. VI
Kls. VI
Kls I
Kls I
Kls.
SD 4
Guru Kls I
Guru Kls.
Guru Kls.
II
II
Guru Kls. III
Guru Kls. III
SD 5
Guru Kls I
SD 6
Guru
2 orang
Guru Kls. II
orang
Guru Kls. III
2
Guru
Kls.
Guru Kls. IV
Guru
Guru Kls.
2 orang
Kls. IV
IV
Kls.
Guru Kls.
Guru Kls. V
Guru Kls. V
2
V
orang
Guru Kls. VI
Guru Kls. VI
Guru Kls. VI
Guru
Keterangan: Kepala SD Inti yang telah mengikuti workshop di

provinsi memberikan pembekalan kepada guru-guru kelas I, II, IV,
dan V terpilih sebagai calon pendamping di masing-masing gugus
per kelas.
E. Bimtek Pendampingan
1. Bimtek Pelatih Guru Pendamping
Bimtek
pelatih
guru
pendamping
dilaksanakan
oleh
Direktorat
Pembinaan Sekolah Dasar terhadap tim pembina tingkat provinsi

dan tingkat Kabupaten/Kota sejumlah 1700 Orang yang berasal dari
34 provinsi yang berasal dari unsur Kasi Kurikulum/Kasi SD dan Satgas
Kurikulum tingkat provinsi, dan Tim Pengembang Kurikulum tingkat
Kabupaten/Kota.
Kegiatan ini dilaksanakan selama 4 (empat) hari setara
dengan 32 jam.
2. Bimtek Guru Pendamping
Bimtek guru pendamping dilakukan oleh Dinas Pendidikan Provinsi
melalui dana dekonsentrasi sejumlah 21.095 yang berasal dari 34
provinsi dengan sasaran 510
15
Kabupaten/Kota yang diikuti oleh Kepala SD Inti penerima Bansos

Pendampingan di gugus.
Kegiatan ini dilaksanakan selama 5 (lima) hari setara dengan 44 jam,
sekaligus dilaksanakan asistensi penggunaan dana bantuan sosial dan
penandatanganan MOU.
F.
Pelaksanaan Pendampingan
Pelaksanaan pendampingan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar, dilakukan
di
gugus dan satuan pendidikan. Pendampingan di tingkat gugus
dilaksanakan oleh Kepala SD Inti, Guru Pendamping dan Kepala SD Imbas.

Pada saat pendampingan (IN) kegiatan dilakukan selama 3 jam @ 60
menit, dengan
skenario
berikut :
sebagai
NO
PERTEMUAN
WAKTU
1
AGENDA
Paparan dari masing-masing Guru tentang
1,5 jam pengalaman praktis dan kendala yang
dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran
Diskusi tentang pengalaman dan kendala yang
1jam telah dipaparkan (dipimpin oleh
pendamping)
Penyusunan kesimpulan dan Rencana
0,5 jam
Tindak
Lanjut 1
II
III s.d VIII
Paparan dari masing-masing Guru

tentang pengalaman praktis dan
kendala yang dihadapi dalam
pelaksanaan pembelajaran RTL 1
1,5 jam
Diskusi tentang pengalaman dan kendala yang

1jam telah dipaparkan (dipimpin oleh
pendamping)
Penyusunan kesimpulan dan Rencana
0,5 jam
Tindak
Lanjut 2
Dengan agenda seperti di atas
Keterangan:
setiap akhir pertemuan selalu ada kesimpulan dan Rencana Tindak Lanjut
yang akan dilaksanakan di sekolah
Menentukan topik pembahasan di pertemuan berikutnya
Pada pertemuan terakhir, Guru Pendamping, Kepala SD Imbas, dan
Kepala SD Inti membuat laporan pelaksanaan pendampingan.
16
Materi yang Dibahas

Materi yang dibahas selama pelaksanaan pendampingan diantaranya:
1. Kendala
sekolah
yang
ditemui
guru
sasaran
di
masing-masing
dalam melaksanakan Kurikulum 2013.
2. Pembahasan tema dan sub tema serta kegiatan pembelajarannya.

3. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
4. Penerapan Pembelajaran Saintifik, Discovery/Inqiry Learning, dan Pembelajaran
Berbasis Proyek.
5. Penerapan penilaian otentik serta pengolahan hasil penilaian dan pengisian rapor
6. Memahami Buku guru dan buku siswa
7. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
8. Melakukan interaksi dengan orangtua dalam mendampingi kegiatan belajar anak
9. Pembelajaran Transisi KTSP ke Kurikulum 21013
10. Pelaksanaan program muatan lokal
11. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler.
Pada saat pendampingan (ON) kepala SD Imbas mendampingi ke Guru
Sasaran secara bergantian sesuai dengan kelasnya di SD dimana kepala
sekolah Imbas berada.
Kegiatan pendampingan melalui tahapan sebagai berikut :
1.
Pertemuan awal meliputi pengkodisian, penjelasan tujuan, materi

pendampingan, agenda kegiatan, serta informasi lain yang dibutuhkan
bagi kelancaran pelaksanaan pendampingan.
2. Pengamatan Lapangan, meliputi : pengamatan terhadap RPP, media dan

alat bantu pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian.
3.
Pembahasan hasil pengamatan, dilaksanakan melalui diskusi dan

perumusan langkah perbaikan.
4. Perbaikan, yaitu kegiatan tindak lanjut dari hasil diskusi pada tahap sebelumnya.
17
Contoh ON : Bulan September 2014

N0
Jumat
Minggu
Minggu 1
Minggu 2
Senin
Kelas 1
5
-
Kelas 2
-
2
MInggu 3
Kelas 5
Kelas 1
Minggu 4
Selasa
Diskusi
-
Kelas 2
Rabu
Kelas 4
-
Diskusi
Sabtu
Kamis
Kelas Diskusi
-
Kelas 4
Diskusi
2013
seperti
G. Peran Para Pihak

Sejalan
dengan
mekanisme
pendampingan
Kurikulum
tersebut di atas, maka peran dari pihak-pihak yang terkait dengan

program pendampingan adalah sebagai berikut:
Satuan Kerja
Direktorat Pembinaan
Sekolah Dasar
Dinas Pendidikan
Provinsi
Tugas
Menyusun disain pelaksanaan pendampingan

Menetapkan sasaran pendampingan
Merumuskan kriteria calon pendamping
Koordinasi dengan Dinas Pendidikan Provinsi dan
Kabupaten/Kota terkait Program
Pendampingan.
Menetapkan Pendamping (Kepala SD Inti dan
Guru
Pendamping)
Menyusun panduan teknis pendampingan
Menyiapkan materi/bahan pendampingan (bahan
cetak, CD, serta perangkat pendampingan
lainnya)
Menyelenggarakan Workshop Bimtek
Pendampingan
Tingkat Nasional dan Provinsi
Mensosialisasikan program pendampingan ke
Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota
Mengajukan calon tim pendamping ke Direktorat
Pembinaan SD
Melaksanakan Workshop Koordinasi
Pendampingan Tim
Pendamping Kabupaten/Kota di SD Inti.
Menyalurkan Dana Bantuan Sosial Pendampingan
ke
18
Satuan Kerja
Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
Gugus/Kepala SD Inti
Tugas
akan dilaporkan ke Direktorat Pembinaan SD
Mensosialisasikan teknis pendampingan ke gugus
Mengajukan calon tim pendamping ke Dinas
Pendidikan
Provinsi.
Memberikan pertimbangan penetapan tim
pendamping.
Menyiapkan dana mandiri bagi gugus yang
belum mendapatkan dana pendampingan
dari Dinas Pendidikan Provinsi.
Membuat
pelaksanaan
Mengikuti laporan
Workshop
Koordinasi yang
dilaksanakan
Dinas Pendidikan Provinsi.
Menerima Dana Bantuan Sosial Pendampingan
Memberikan pembekalan kepada Kepala SD
Imbas dan
Guru Pendamping.
Menyusun jadwal kegiatan pendampingan.
Melaksanakan pendampingan di gugus.
19
20
BAB IV. JADWAL PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

Program Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 dilaksanakan mulai
bulan April sampai Desember 2014, dengan rincian sebagai berikut :
NO
KEGIATAN
WAKTU
Penyiapan Materi Pendampingan :
1.
Penetapan Gugus sasaran Pendampingan
April 2014
2.
Penyiapan Panduan Pendampingan Kurikulum 2013
10 April
3.
4.
Mei 2014
5.
2014
1- 20
1 Maret
2014 1 15
Penyiapan materi pendampingan
Mei 2014 a. Penyiapan materi Bimtek Pendampingan Kurikulum 2013
termasuk
pembelajaran
b.media
Penyiapan
format pendampingan Kurikulum 2013
1 15
Mei 2014
Penetapan Narasumber Bimtek Pendampingan
15 31
Penentuan Pendamping
Penyaluran Dana Bansos
15 31 Mei
Pelaksanaan Bimtek Pendampingan

6.
Workshop Calon Pendampingan Kurikulum 2013 SD Tingkat Provinsi
1 -30
Juni 2014 Workshop Calon Pendamping Kurikulum 2013 SD Tingkat Kab/Kota

7.
1 Juli
30 Agustus
2014 1 Sept- 31
8.
Pelaksanaan Pendampingan Tingkat Gugus
Des
2014
9.
Pelaporan
1 Oktober sd. 31
Des
21
22
BAB V.
PEMBIAYAAN
Pembiayaan program pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 di Sekolah
Dasar, bersumber dari APBN Pusat, Dana Dekonsentrasi, dan Dana Bantuan
Sosial untuk Gugus SD.
Secara
rinci
pengalokasian
pendampingan disajikan pada table berikut ini.
biaya
program
23
24
BAB
VI.
MONITORING,
PELAPORAN
EVALUASI,
DAN
A. Monitoring dan Evaluasi

1. Pengertian
Monitoring dan Evaluasi pendampingan pelaksanaan
merupakan
serangkaian
kegiatan
menilai,
kurikulum 2013
membandingkan,
dan
memutuskan himpunan data yang diperoleh secara otentik pada saat

pendampingan, oleh petugas Monev terhadap sasaran, yaitu kepala SD
Inti, Guru Pendamping, dan Guru Sasaran.
2. Strategi
Monitoring dan evaluasi pelaksanaan kurikulum 2013 dilakukan dengan
strategi sebagai berikut:
a.
Menggali berbagai aspek yang terkait dengan pelaksanaan

kurikulum 2013, yaitu: buku, sistem dan dampak pelatihan, proses
pembelajaran tematik terpadu dengan pendekatan saintifik di kelas,
proses penilaian otentik, manajemen pelaksanaan kurikulum, dan
layanan kesiswaan.
b. Monitoring dan evaluasi ini diawali dengan pelatihan bagi calon

petugas monev agar data dan informasi yang diperoleh lebih tepat,
akurat, dan obyektif.
c. Menggunakan instrumen dalam bentuk hardcopy. Instrumen diisi dan
ditandatangani petugas, diketahui oleh Kepala Sekolah dan dibubuhi
stempel sekolah. Kemudian dipindahkan ke dalam bentuk instrumen
elektronik, di mana petugas monev mengisi langsung data dan
informasi yang diperoleh ke dalam format aplikasi digital yang telah
disiapkan, sehingga pelaksanaannya lebih efisien dan efektif serta
hasilnya dapat lebih cepat diketahui.
d.
Responden monev ini meliputi semua unsur yang terlibat dengan

pelaksanaan pendampingan
kurikulum
sekolah, kepala sekolah,

guru, siswa, dan komite sekolah.
2013
yaitu
pengawas
25
B. Pelaporan
1. Laporan Guru Pendamping
Setiap
guru
pendamping
wajib
menyampaikan
pendampingan pada setiap tahapan kegiatan

pada setiap satuan pendidikan.
maupun
ON adalah
meliputi
pemahaman
penyusunan
RPP,
Substansi
laporan
baik
IN
laporan
kegiatan
mapun
kegiatan
ON
IN
hasil pembahasan permasalahan dan solusinya

terhadap
proses
buku
siswa
pembelajaran
dan
dan
buku
guru,
penilaian, interaksi
antara guru, siswa, dan orangtua. Format sebagaimana terlampir.

Laporan tersebut disampaikan secara hardcopy kepada kepada Dinas
Kabupaten/Kota dan Dinas Pendidikan Provinsi setempat. Sedangkan
softcopy ( online) langsung disampaikan ke Direktorat Pembinaan
Sekolah
Dasar
website..
Laporan disampaikan selambat-lambatnya satu minggu setelah setiap

tahapan
2. Laporan Pendampingan oleh Gugus
Setiap gugus melaporkan kegiatan pendampingan baik programnya
maupun
penggunaan
dana
bantuan
sosial.
Laporan
tersebut
disampaikan kepada Dinas Pendidikan Provinsi sebagaimana terlampir.

Laporan
program
disampaikan
pendampingan
berakhir.
selambat-lambatnya
satu
minggu
setelah
26
BAB VII.
PENUTU
P
Petunjuk Teknis Pendampingan Kurikulum 2013 di sekolah dasar ini,

merupakan panduan bagi para pendamping serta pihak-pihak yang terkait
dalam pelaksanaan Kurikulum 2013. Pemahaman pendamping terhadap
petunjuk teknis ini, akan memperlancar pelaksanaan pendampingan di
gugusnya masing-masing. Disamping pemahaman terhadap petunjuk teknis,
pemahaman
pendamping
terhadap
memberikan
pendampingan,
sangat
materi,
serta
menentukan
keterampilan
keberhasilan
dalam
program
pendampingan ini.
Akhirnya kita semua berharap agar panduan ini dapat memberikan
manfaat yang luas dan berkesinambungan dalam pelaksanaan kurikulum
2013 khususnya di sekolah
dasar.
27
28
LAMPIRANLAMPIRAN
Lampiran 1 : Perangkat Pendampingan
A. Struktur Program
Workshop Bimtek Pelaksanaan Pendampingan Kurikulum 2013 Sekolah Dasar Tingkat
Pusat
NO
JUMLAH
MATERI
JAM
A.
UMUM
1.
Kebijakan Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar
B.
POKOK
1.
Elemen Perubahan Kurikulum 2013
2.
Manajemen Perubahan dalam Implementasi Kurikulum 2013 2 JP
3.
Strategi Pelaksanaan Pendampingan Kurikum 2013 di SD
2 JP
4.
Memahami Buku Guru dan Buku Siswa
3 JP
5.
2 JP
2 JP
Analisis dan Pengembangan Buku Guru
Analisis dan Pengembangan Buku Siswa
Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran
Membimbing guru menyusun RPP
Membimbing guru melaksanakan pembelajaran saintifik
4 JP
Membimbing guru melaksanakan pembelajaran

discovery/inquiry
Membimbing
guru
melaksanakan
pembelajaran
berbasis masalah
6.
Penilaian
Membimbing
guruLanjut
melaksanakan
pembelajaran melalui
dan Tindak
Hasil Penilaian
5 JP
Membimbing guru melaksanakan penilaian pembelajaran

di SD
Membimbing guru merancang dan melaksanakan

pembelajaran remedial dan pengayaan
7.
Membimbing guru mengisi buku laporan Hasil

Pencapaian
Muatan Lokal, Kegiatan Ektrakurikuler, dan Kerjasama Orang 3 JP
Tua
Membimbing guru mengembangkan muatan local
29
Membimbing guru
mengembangkan
merencanakan
dan
Membimbing guru merencanakan dan mengembangkan
interaksi orang tua dalam pembelajaran.

Laporan pelaksanaan pendampingan Kurikulum 2013 secara 5 JP
online
8.
Simulasi penyusunan laporan online (2 JP)
C.
Praktik penyusunan laporan online (3 (JP)

PENUNJANG
1.
Evaluasi (pre dan pos- test)
2 JP
2.
Penyusunan action plan
1 JP
Jumlah
30JP
B. Struktur
Program
Workshop Bimtek Pelaksanaan Pendampingan Kurikulum 2013 Sekolah Dasar
Tingkat Provinsi
NO
MATA
DIKLAT
JUMLAH JAM
A.
UMUM
1.
Kebijakan Direktorat Jenderal Dikdas
B.
POKOK
1.
Konsep Kurikulum 2013
2.
Strategi Pelaksanaan Pendampingan Kurikum 2013 di 2 JP

SD
Memahami Buku Guru dan Siswa
3 JP
3.
4.
2 JP
2 JP
4 JP
RPP
5.
Pembelajaran saintifik
Pembelajaran discovery/inquiry
Pembelajaran melalui proyek
Penilaian dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian
Penilaian pembelajaran di SD
4 JP
30
Merancang dan melaksanakan pembelajaran

remedial
dan pengayaan
6.
Mengisi buku laporan pendidikan

Muatan Lokal, Kegiatan Ektrakurikuler, dan
Kerjasama
3 JP
Orang Tua
Mengembangkan muatan local
Merencanakan
dan
mengembangkan
7.
Merencanakan dan mengembangkan interaksi
orang tua dalam pembelajaran.

Laporan pelaksanaan pendampingan Kurikulum
2013
3 JP
secara online
Simulasi penyusunan laporan online
C.
Praktik penyusunan laporan online

PENUNJANG
1.
2 JP
2.
Pemesanan, Pembelian, dan Pengiriman Buku

Siswa dan
2 JP
3.
Buku Guru Kurikulum 2013

Jumlah
1 JP
28 JP
31
C. Struktur Program
Workshop Bimtek Pelaksanaan Pendampingan Kurikulum 2013 Sekolah Dasar Tingkat
Gugus
NO
JUMLAH
MATERI
JAM
A.
UMUM
1.
Kebijakan Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar
B.
POKOK
1.
Elemen Perubahan Kurikulum 2013
2.
Manajemen Perubahan dalam Implementasi Kurikulum 2013 2 JP
3.
Strategi Pelaksanaan Pendampingan Kurikum 2013 di Gugus 2 JP
4.
Memahami Buku Guru dan Buku Siswa
5.
2 JP
2 JP
2 JP
Membimbing guru menyusun RPP
Membimbing guru melaksanakan pembelajaran saintifik
4 JP
Membimbing guru melaksanakan pembelajaran

discovery/inquiry
Membimbing
guru
melaksanakan
pembelajaran
berbasis masalah
6.
Penilaian
Membimbing
guruLanjut
melaksanakan
pembelajaran melalui
dan Tindak
Hasil Penilaian
5 JP
Membimbing guru melaksanakan penilaian pembelajaran

di SD
Membimbing guru merancang dan melaksanakan

pembelajaran remedial dan pengayaan
7.
Membimbing guru mengisi buku laporan hasil
pencapaian kompetensi peserta didik

Muatan Lokal, Kegiatan Ektrakurikuler, dan Kerjasama Orang 3 JP
Tua
Membimbing guru mengembangkan muatan lokal
Membimbing
guru
merencanakan
dan
mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler
Membimbing guru merencanakan dan mengembangkan
32
orang tua dalam pembelajaran.

8.
Laporan pelaksanaan pendampingan Kurikulum 2013 secara 3 JP

online
Simulasi penyusunan laporan online (2 JP)
C.
Praktik penyusunan laporan online (1(JP)

PENUNJANG
1.
Kepemimpinan Pembelajaran
2 JP
2.
2 JP
1 JP
Jumlah
29 JP
D. Struktur Program
Asistensi Bantuan Sosial Pendampingan Kurikulum 2013 Di SD
NO
MATERI
JUMLAH
JAM
Penggunaan Dana Bansos Pendampingan Pelaksanaan

Kurikulum
2 JP
2013
Pertanggungjawaban dan Pelaporan Dana Bansos
2 JP
Perbaikan Proposal
3 JP
Penandatanganan MOU
3 JP
Jumlah
10 JP
33
Lampiran 2 : Distribusi Peserta Bimtek Pendampingan Di Tingkat Gugus
DKI JAKARTA
Jumlah
Gugus
Sasaran/Kepala SD
Inti
439
JAWA BARAT
2,836
JAWA TENGAH
2,773
D.I. YOGYAKARTA
265
JAWA TIMUR
2,815
ACEH
506
SUMATERA UTARA
1,347
SUMATERA BARAT
583
RIAU
489
10
JAMBI
338
11
SUMATERA SELATAN
655
12
LAMPUNG
662
13
KALIMANTAN BARAT
598
14
KALIMANTAN TENGAH
361
15
KALIMANTAN SELATAN
413
16
KALIMANTAN TIMUR
320
17
SULAWESI UTARA
316
18
SULAWESI TENGAH
397
19
SULAWESI SELATAN
900
20
SULAWESI TENGGARA
325
21
MALUKU
248
22
BALI
346
23
NUSA TENGGARA BARAT
442
24
NUSA TENGGARA TIMUR
681
25
PAPUA
332
26
BENGKULU
190
27
MALUKU UTARA
180
No
Provins
i
34
28
BANTEN
Jumlah
Gugus
Sasaran/Kepala SD
Inti
653
29
BANGKA BELITUNG
111
30
GORONTALO
129
31
KEPULAUAN RIAU
121
32
PAPUA BARAT
137
33
SULAWESI BARAT
187
Jumlah Keseluruhan
21,095
No
Provins
i
35
Lampiran
3
Pendampingan
Model
Laporan
Pendampingan
Pendamping
oleh
Pelaporan
Guru
Provinsi
..
:
Kab/Kota
: .. Nama Gugus
: .
Nama Pendamping
Waktu Dan Topik Pendampingan
Waktu : ..
Topik : ..
Nama Guru Sasaran

Nama Lengkap
Asal Sekolah
...
2 ..
...
3 ..
...
4 ..
...
5 ..
...
Dst. 16 ...
Uraian
Contoh :
No
Topik : Memahami Buku Guru
Materi Pendampingan :
Bertolak pada permasalahan yang dihadapi guru sasaran di
kelasnya masing- masing
(Kendala yang dihadapi dalam memahami buku guru, yaitu tentang :
a. .
b.
dst
Hasil Kesepakatan
36
No
Topik : Memahami Buku Guru

( Setelah berdiskusi, solusi / kesepakatan untuk perbaikan)
...............................................................................................................
....
...............................................................................................................
....
...............................................................................................................
Rekomendasi Tindak Lanjut di Kelas
(Apa yang telah dilakukan guru sasaran setelah kegiatan
pendampingan pada kelasnya masing-masing)
...............................................................................................................
....
...............................................................................................................
....
...............................................................................................................
....
Masalah lain di luar topic yang sempat muncul pada saat diskusi?
(Masalah di luar topic yang sempat muncul dalam diskusi baik
yang sudah ditentukan solusinya maupun belum)
...............................................................................................................
....
...............................................................................................................
....
...............................................................................................................
....
Topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
...............................................................................................................
....
...............................................................................................................
....
...............................................................................................................
....
...............................................................................................................
Pendamping 1
Pendamping 2,
().
()
37
Lampiran 4 : Model Pelaporan Keuangan Penggunaan Dana

Bansos
LAPORA
N
PELAKSANAAN PENDAMPINGAN KURIKULUM
2013
OLEH
KEPALA
(GUGUS)
Nama
SD
INTI
Gugus
..
Alamat
SD
Nama
dan
Inti
.. Nama Kepala
SD Inti
Waktu Pelaksanaan
Bulan.. s.d bulan
2014
============================================
======= Penjelasan riingkas tentang pelaksanaan pendampingan
kurikulum 2013
..
..
Kendala
dihadapi
yang
..
..
Solusi
Perbaikan
..
..
Kesimpulan
Saran
dan
..
..
38
Penggunaan
Dana
No.
Jenis
Pengeluara
n
Volume
/
Satuan
Tanggal
Satua
n
bIaya
(Rp)
Jumlah (Rp)
Bukti Fisik
Total
Terbilang: (..................RUPIAH)
,.........20
Kepala Sekolah SD Inti,
..
NIP.
Lampiran :
1. Nama Peserta Pendampingan
2. Jadwal Kegiatan Pendampingan
3. Biodata Nara Sumber/Fasilitator dan Peserta Pendampingan
4. Hasil dari Testimoni Peserta Pendampingan
5. Rekaman Dokumen Lainnya
Ketentuan Lain
1. Ukuran kertas HVS A4
2. Jenis huruf Arial 11 dengan spasi 1,5
3. Laporan diserahkan ke Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota/Provinsi
39
40
Lampiran d:
FORMAT PENDAMPINGAN PEMAHAMAN GURU
TERHADAP BUKU PEDOMAN GURU DAN BUKU TEKS
PELAJARAN
1. Nama Guru Sasaran
2. Asal Sekolah
3. Tema
Kompone
No
n
Pemahaman
A. Buku
Pedoman
Guru
: .................................................
: .................................................
: .................................................
B.
Buku Siswa
Kriteri
a
Memahami kelengkapan
buku pedoman guru.
Memahami hubungan
fungsional buku pedoman
guru dan buku teks
pelajaran dalam proses
pembelajaran.
Bagain-bagian buku yang
sulit
dipahami
dan/atau buku
Memahami
kelengkapan
Catatan
Pendamping
teks pelajaran.
Memahami hubungan
aktivitas
pembelajaran
dengan
sumber,
media/alat pembelajaran.
Bagian-bagian buku yang
sulit
Komentar lainnya
..,...2014
Lampiran e :
.........................................................................
FORMAT PENDAMPINGAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

2. Asal Sekolah
3. Tema
4.
No
1.
2.
Komponen RPP
Identitas
tema/subte
ma
Perumusan
Indikator
3.
4.
Kriteri
a
Terdapat : satuan
pendidikan,kelas, semester,
tema/subtema pembelajaran,
alokasi waktu
Kesesuaian dengan KD, KI, dan SKL.
Kesesuaian penggunaan kata
kerja operasional dengan
kompetensi yang dikembangkan.
Kesesuaian dengan muatan aspek
pengetahuan, sikap, dan
keterampilan.
Kesesuaian dengan kompetensi
Perumusan Tujuan dasar

Pembelajaran
dan indikator.
Kesesuaian dengan proses dan
belajardengan
yang diharapkan
hasil
Kesesuaian
tujuan
Pemilihan Materi
Ajar
5.
: ...............................................
..
: ...............................................
..
: ...............................................
..
Pemilihan Sumber
Belajar
pembelajaran
Kesesuaian dengan
karakteristik peserta didik
Kesesuaian dengan alokasi waktu
Kesesuaian dengan KD dan KI.
Kesesuaian dengan
materi pembelajaran dan
pendekatan pembelajaran
saintifik
Catatan
Pendamping
No
Komponen RPP
6.
Pemilihan Media
Belajar
7.
Model
Pembelajaran
8.
Skenario
Pembelaran
9.
Penilaian
Kriteri
a
Kesesuaian dengan
karakteristik peserta didik
Pemilihan lingkungan sebagai
sumber belajar
Kesesuaian dengan KD dan KI.
Kesesuaian dengan materi
pembelajaran dan pendekatan
pembelajaran saintifik
(pendekatan berbasis proses
keilmuan).
Kesesuaian dengan karakteristik
peserta
didik.
Kesesuaian
dengan tujuan
pembelajaran
Kesesuaian dengan
pendekatan pembelajaran
saintifik
Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
Menampilkan kegiatan
pendahuluan,
inti, dan penutup dengan jelas
dan proporsional.
Kesesuaian kegiatan
dengan pendekatan
scientific
Kesesuaian penyajian
dengan sistematika
materi
Kesesuaian dengan teknik dan
bentuk
penilaian autentik
Kesesuaian dengan dengan
indikator pencapaian kompetensi
Kesesuaian kunci jawaban dengan
soal
Catatan
Pendamping
No
Komponen RPP
dengan soal
Kriteri
a
Catatan
Pendamping
Komentar lainnya
..,...2014
Lampiran 4 :
Lampiran 4 :
.........................................................................
Lampiran f :
FORMAT PENDAMPINGAN PEMAHAMAN GURU TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
2. Asal Sekolah
3. Tema
Kompone
No
n
Pemahaman
A. Penerapan
pendekatan
pembellajar
an saintifik
: .................................................
: .................................................
: .................................................
B.
Penilaian otentik
Kriteri
a
Pengertian pembelajaran saintifik
Karakteristik dan langkahlangkah pembelajaran
saintifik
Ragam pembelajaran saintifik
(pendekatan berbasis proses
keilmuan), seperti projectbased learning, problembased
learning,
discovey
Pengertian
penilaian
otentik.
Catatan
Pendamping
Karakteristik dan langkahlangkah penilaian otentik.

Ragam, proses, dan alat
penilaian otentik, seperti
portofolio, tes dan nontes (skala
sikap, catatan anekdot, catatan
prilaku), serta uji keterampilan.
Pengisian buku rapor
Komentar lainnya
..,...2014
Lampiran
g:
.........................................................................
FORMAT PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: .................................................
2. Asal Sekolah
: .................................................
3. Tema/Subtema
: .................................................
No.
A.
1.
2.
Aspek yang
Diamati
Kegiatan Pendahuluan
Kriteri
a
Apersepsi dan Motivasi Mengaitkan materi pembelajaran

sekarang
dengan pengalaman peserta didik
atau pembelajaran sebelumnya.
Mengajukan pertanyaan menantang.
Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran.
Mendemonstrasikan sesuatu yang
dengan tema.
terkait
Menyampaikan
kemampuan yang akan
Penyampaian
Kompetensi dan
Rencana
Kegiatan
B.
Kegiatan Inti
1.
Penguasaan Materi
Pelajaran
dicapai
peserta didik (interaksi KI 3 dan KI 4,
yang berimplikasi pada pengembangan
KI 1 dan KI
2).
Menyampaikan rencana kegiatan

misalnya, individual, kerja kelompok,
Kemampuan menyesuaikan materi
dengan
tujuan pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi
dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan Iptek , dan
kehidupan nyata.
Mengelola pembahasan materi
Catatan Pendamping
No.
Aspek yang
Diamati
2.
Penerapan Strategi
Pembelajaran yang
Mendidik
3.
Penerapan
pendekatan
pembelajaran
saintifik
Kriteri
a
Menyajikan materi secara sistematis
(mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan
kompetensi yang akan dicapai.
Menfasilitasi kegiatan yang memuat
komponen eksplorasi, elaborasi dan
konfirmasi.
Melaksanakan pembelpejaran secara
runtut.
Mengelola kelas (memelihara
disiplin dan suasana kelas).
Melaksanakan pembelajaran yang
bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif, sebagai dampak pengiring hasil
pembelajaran (nurturant effect atau
suasana kondusif yang tercipta dengan
sendirinya (hidden curriculum).
Memfasilitasi peserta didik untuk
mengamati.
Memancing peserta didik untuk
menanya.
Memberikan pertanyaan peserta didik
untuk menalar (proses berpikir yang
logis dan sistematis).
4.
Penerapan
Pembelajaran
Tematik Terpadu
Memfasilitasi peserta didik untuk

mencoba.
Menyajikan pembelajaran sesuai
tema/materi pokok.
Menyajikan pembelajaran dengan
memadukan berbagai muatan kurikulum
sesuai dengan
Catatan Pendamping
No.
Aspek yang
Diamati
Kriteri
a
karakteristik pembelajarannya.
Menyajikan pembelajaran yang
memuat komponen karakteristik
terpadu.
5.
Pemanfaatan
Sumber
Belajar/Media
dalam
Pembelajaran
Menyajikan pembelajaran yang

bernuansa aktif dan menyenangkan.
Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar
pembelajaran.
Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media pembelajaran.
Menghasilkan pesan yang menarik.
Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan sumber belajar
pembelalpelpelajaran.
6.
Pelibatan Peserta
Didik dalam
Pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik (mental, fisik, dan sosial) melalui
interaksi guru, peserta didik, sumber
belajar.
Merespon positif partisipasi peserta didik.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap
respons peserta didik.
Menunjukkan hubungan antar pribadi
yang kondusif.
7.
Penggunaan
Bahasa yang Benar
dan Tepat dalam
Pembelajaran
Menumbuhkan keceriaan atau

antusiasme peserta didik dalam
belajar.
Menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancar.
Menggunakan bahasa tulis yang
baik dan benar.
Catatan Pendamping
No.
C.
Aspek yang
Diamati
Penutup pembelajaran
Kriteri
a
Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan peserta
didik.
Memberihan tes lisan atau tulisan.
Mengumpulkan hasil kerja sebagai
bahan portofolio.
Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan
berikutnya dan tugas pengayaan.
Catatan Pendamping
Komentar lainnya
..,...2014
.........................................................................
Lampiran i :
FORMAT PENDAMPINGAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
2. Asal Sekolah
3. Tema/Subtema
Kompone
n
No
Pelaksanaa
A.
Penilaiannoleh guru
1.
Penilaian
penguasaa
n
pengetahua
n
2.
Penilaian produk
pembelajaran
3.
Penilaian iklim
pembelajaran
: .................................................
: .................................................
: .................................................
Kriteri
a
Terlaksananya penilaian diakhir proses

pembelajaran, baik lisan maupun tulisan.
Tersedianya dokumen hasil
penilaian penguasaan
pengetahuan.
Instrumen penilaian yang digunakan
sesuai
dengan kaidah
Momentum
(waktu
yang paling
Tersedianya
produk
hasil tepat)
pembelajaran
(model, project, pemecahan
masalah).
Tersedianya himpunan hasil belajar
siswa lengkap dengan komentar dan
penilaian guru dalam satu portofolio.
Terciptanya suasana atau aura

pembelajaran
yang kondusif.
Terciptanya keteraturan suasana belajar
Catatan Pendamping
No
B.
Kompone
n
Pelaksanaa
n
Penilaian oleh
siswa
Kriteri
a
Catatan Pendamping
Tumbuhnya kesadaran akan indikator

perubahan pengetahuan, sikap,
dan keterampilan siswa.
Kesan siswa terhadap pembelajaran
TUmbuhnya semangat untuk belajar
lebih lanjut
Komentar lainnya
..,...2014
.........................................................................
Lampiran h :
FORMAT TESTIMONI GURU SASARAN PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013
2. Asal Sekolah
: .................................................
: .................................................
Kesan dan komentar Bapak/Ibu sebagai guru yang menerima pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013
1. Manfaat program pendampingan dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam melaksanakan
Kurikulum 2013
..
..
..
2.
Materi pendampingan
..
..
.
3.
Proses pendampingan
..
4.
Kesan dan pesan lainnya
..
..
, ..2014
Struktur
Program
Workshop Bimtek Pelaksanaan Pendampingan Kurikulum 2013
Sekolah Dasar
NO
A.
1.
MATA
DIKLAT
JUMLA
H JAM
R-1
NARASUMBE
R
R-2
R-3
UMUM
Kebijakan Direktorat Jenderal Dikdas
2 JP
Dirjen Pend.Dasar
Kasubdit
Pembelajaran
Direktur PSD
Kasubdit
Sarpras
SesDitjen Dikdas
Kasubdit Program
B.
1.
POKOK
Konsep Kurikulum 2013
2 JP
Tim
Tim
Tim
2.
Strategi Pelaksanaan Pendampingan

Kurikum
2013
di SD Buku Guru dan Siswa
Memahami
2 JP
Sri Rejeki
Agus Mulyadi
Gunawan Apriliono
3 JP
Analisis dan Pengembangan Buku
Perencanaan dan Pelaksanaan
4 JP
Pembelajaran
RPP
Pembelajaran saintifik
Pembelajaran discovery/inquiry
Pembelajaran melalui proyek
Penilaian dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian 4 JP
Penilaian pembelajaran di SD
Merancang dan melaksanakan
pembelajaran remedial dan
pengayaan
Muatan Lokal, Kegiatan Ektrakurikuler, dan 3 JP
Kerjasama Orang Tua
Mengembangkan muatan local
Merencanakan dan mengembangkan
Sri Rejeki
Agus Mulyadi
Gunawan Apriliono
Purnamaningsih
Sugiman
Sukiono
Sri Rejeki
Sugiman
Sukiono
Hamka
Harmanto
Diah Tripalupi
3.
4.
5.
6.
NO
7.
8.
1.
2.
3.
MATA
DIKLAT
Merencanakan dan
mengembangkan interaksi orang
tua dalam
pembelajaran.
Laporan
pelaksanaan
pendampingan
Kurikulum
2013 secara online
Simulasi penyusunan laporan online
Praktik penyusunan laporan online
PENUNJANG
Pemesanan, Pembelian, dan Pengiriman
Buku
Siswa
dan Buku
Guru
Kurikulum 2013
Penyusunan
action
plan
Jumlah
JUMLA
H JAM
R-1
NARASUMBE
R
R-2
R-3
3 JP
Hendro Gunarto
Yono
Hendri
2 JP
Panitia
Panitia
Panitia
2 JP
LKPP
LKPP
LKPP
1 JP
28 JP
Panitia
Panitia
Panitia

PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

melaksanakan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 pada 2.598

kurikulum 2013 disemua gugus sekolah dasar. Kegiatan pendampingan ini

dari kegiatan Pelatihan

Pelaksanaan Kurikulum 2013 secara keseluruhan.

sumbangan pemikirannya. Semoga panduan ini dapat

memberi manfaat positif dalam pelaksanaan bimtek pelaksanaan kurikulum

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum

Latar Belakang ....................................................................................5

Landasan Hukum ................................................................................6

D. Hasil yang Diharapkan .........................................................................7

Pengertian Pendampingan ...................................................................9

Prinsip Pendampingan .........................................................................9

Kriteria Pendamping ..........................................................................10

D. Metode dan Strategi Pendampingan....................................................10

Pola Pendampingan ...........................................................................11

Mekanisme Pendampingan .................................................................12

Penyiapan Materi Pendampingan ........................................................13

D. Pemilihan Calon Pendamping..............................................................14

Bimtek Pendampingan .......................................................................15

Pelaksanaan Pendampingan ...............................................................16

G. Peran Para Pihak ...............................................................................18

Monitoring dan Evaluasi .....................................................................25

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum

Lampiran 1 : Perangkat Pendampingan .....................................................29

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum

Format Pendampingan Penilaian Pembelajaran

Distribusi Peserta Pendampingan

Model Laporan Pendampingan

Model Laporan Keuangan Penggunaan Dana Bansos

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD

dilakukan oleh Pusat Kurikulum dan Perbukuan (Puskurbuk). Atas dasar

dan memberlakukan Kurikulum

penyempurnaan kurikulum sebelumnya. Hal ini dipertegas oleh Menteri

penyediaan sarana dan prasarana, penyiapan tata kelola pelaksanaan

tahun 2013, pengembangan

Kurikulum 2013 sudah

memasuki tahap pelaksanaan secara bertahap dan terbatas

Kelas I dan IV sebanyak 2% SD/MI, pada tahun pelajaran 2014/2015

Program pendampingan kurikulum 2013 oleh guru dan kepala SD

pelaksanaan kurikulum tersebut di sekolah.

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD

Panduan ini diharapkan menjadi acuan bagi

tim guru inti dan kepala

sekolah agar pelaksanaan kurikulum 2013 berjalan konsisten dan koheren

berlandaskan ketentuan perundang-undangan sebagai berikut.

Nasional Tahun 2005-2025;

Peraturan Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Republik

j. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia

2014 Hal Implementasi Kurikulum 2013

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor :

156928 /MPK.A/ KR/2013 tentang Pelaksanaan Kurikulum.

Panduan Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD

Kurikulum 2013 berikut pelaksanaannya bagi guru untuk menjamin

pelatihan personal dan spesifik (coaching) untuk hal-hal spesifik

Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan buku guru

interaksi orang tua dalam pembelajaran.