SMK MUHAMMADIYAH 2 BONTOALA

PROGRAM KERJA GURU

(PKG)

No. Dok : M-FM-KUR-07-01

Revisi

: 00

Tanggal : 01/07/2012

PROGRAM KERJA GURU

TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

NAMA

AGUS PURWANTO,SPD

NIP
MATA
PELAJARAN

19690822 200701 1 016

DASAR KOMPETENSI KEJURUAN

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH MUHAMMADIYAH SULSEL

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) MUHAMMADIYAH 2 BONTOALA MAKASSAR
TEKNOLOGI DAN REKAYASA
Jl. Andalas 126 H / 7 C Makassar 90157 Sulawesi Selatan Telp/Fax (0411) 311936
Website : www.smkmuhda.sch.id E-mail : smkmuhda@yahoo.com

REKAPITULASI HARI, PEKAN, DAN JAM EFEKTIF

TAHUN PELAJARAN 2013 /2014

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas

: SMK MUHAMMADIYAH 2 BONTOALA MAKASSAR

: TEKNIK ELEKTRONIKA
: X TAV

SEMESTER GANJIL

Hari Pertama Masuk Sekolah

Hari Minggu
Libur Umum
Libur Khusus
Libur Bulan Ramadhan
Hari Sekolah Efektif
Pekan Sekolah Efektif
Jumlah Jam Efektif

:
:
:
:
:
:
:
:

15 Agustus 2013
24 hari
08 hari
07 hari
29 hari
105 hari
22 minggu
@ 45 menit

SEMESTER GANJIL

Hari Minggu
Libur Umum
Libur Semester Genap
Hari Sekolah Efektif
Pekan Sekolah Efektif
Jumlah Jam Efektif

:
:
:
:
:
:

25 hari
06 hari
14 hari
162 hari
18 minggu
72 jam @ 45 menit

DURASI PEMBELAJARAN

Waktu dalam Kurikulum / GBPPP

Waktu Efektif per Tahun
Pekan Efektif per Tahun

:
:
:

72 jam @ 45 menit
72 jam @ 45 menit
36 minggu

Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah 2
Bontoala

Makassar, 15 Agustus 2013

Guru Mata Diklat

Drs. H. Natsir, M.Si

NIP.19631110 200012 1 002

Agus Purwanto,SPd
NIP 19690822 200701 1 016

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:
:
:

KOMPETENSI
DASAR
1.

SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar

Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video
X/1
Menerapkan Dasar-Dasar Elektronika
064.DKK.2
72 x 45 menit

INDIKATOR

Mengidentifikasi
komponen
elektronika
pasif, aktif dan
elektronika
optik

A.

Kognitif
Proses

Menunjukkan Komponen
elektronika pasif, aktif,
optik ditunjukkan
B.

Afektif

jujur, peduli, tanggung jawab

C.

Psikomotorik

MATERI
PEMBELAJARAN
Komponen pasif, aktif, dan
optik
Komponen pasif: resistor,
kapasitor, induktor
Komponen aktif: dioda,
transistor, thyristor
Komponen elektronika
optik: LED, LDR, Solar
Cell, LCD, Laser

Mengidentifikasi
Komponen elektronika
pasif,

KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengamati dan menunjukkan
komponen pasif, aktif, optif
pada rangkaian elektronika
Mengidentifikasi beberapa
macam resistor, kapasitor, dan
induktor

PENILAIAN

Tes tertulis

Tes otentik /
portofolio

Penugasan

Praktek

Tes tertulis

Tes otentik /
portofolio

Penugasan

Praktek

ALOKASI WAKTU
TM

PS

10

12
(24)

SUMBER
BELAJAR

PI

Modul
Peralatan

Internet

Mengidentifikasi dioda
penyearah, dioda zener,
transistor, SCR, FET, DIAC,
TRIAC
Mengidentifikasi LED, LDR,
Solar Cell, LCD, Laser

Mengidentifikasi
Komponen elektronika aktif
Mengidentifikasi
Komponen elektronika
optik

2.

A.

Menjelaskan
sifat-sifat
komponen
elektronik pasif
dan aktif

Kognitif
Proses

Menjelaskan Sifat-sifat
komponen pasif
Menjelaskan Sifat-sifat
komponen aktif
B.

Afektif

jujur, peduli, tanggung

jawab

Sifat-sifat resistor,
kapasitor, dan induktor

Mempelajari sifat-sifat resistor,

kapasitor, dan induktor

Sifat-sifat dioda penyearah,

dioda zener, transistor,
SCR, FET, DIAC, TRIAC

Mempelajari sifat-sifat dioda

penyearah, dioda zener,
transistor, SCR, FET, DIAC,
TRIAC

10

15
(30)

Modul
Peralatan

Internet

C.

3.

Psykomotor

Menghitung nilai komponen

sifat komponen pasif

Menghitung nilai kompone

aktif
A.

Menjelaskan
konsep
rangkaian
elektronika

Kognitif
Proses

Mengidentifikasi Ciri-ciri
umum rangkaian
elektronika
Menjelaskan Konsep
rangkaian elektronika
B.

Mengidentifikasi ciri-ciri umum

rangkaian elektronika
Membandingkan rangkaian
listrik pada instalasi rumah
tinggal dengan rangkaian
elektronika pada radio atau
televisi.

Tes tertulis

Tes otentik /
portofolio

Penugasan

Praktek

10

15
(30)

Modul
Peralatan
Job Sheet

Internet

jujur, peduli, tanggung

jawab
C.

Afektif

Ciri-ciri rangkaian
elektronika (yaitu rangkaian
yang berbasis perilaku
elektron, penggunaan
komponen pasif, komponen
aktif, variasi frekuensi,
variasi tegangan,
komponen terintegrasi,
dll)Contoh-contoh
rangkaian elektronika

Psykomotor

Merangkai berbagai
macam rangkaian
berdasarkan konsep
rangkaian elektronika.

Mengetahui
Kepala Sekolah

Makassar, 25 Juli 2013

Guru Mata Diklat

Drs. H. Natsir, M.Si

Nip. 19631110 200012 1 002

Agus Purwanto,S.Pd
Nip. 19690822 200701 1 016

PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU

NO.
1

:
:
:
:
:
:

SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar

TEKNIK ELEKTRONIKA
X/2
Menerapkan Dasar-Dasar Elektronika
064.DKK.2
72 x 45 menit

Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi komponen
elektronika pasif, aktif dan
elektronika optik
Menjelaskan sifat-sifat komponen
elektronik pasif dan aktif
Menjelaskan konsep rangkaian
elektronika
JUMLAH

ALOKASI
JAM
MINGGU
36

20

16

72

18

KET.

Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah 2
Bontoala

Makassar, 15 Agustus 2013

Guru Mata Diklat

Drs. H. Natsir, M.Si

NIP.19631110 200012 1 002

Agus Purwanto,SPd
NIP 19690822 200701 1 016

PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU

NO
.

:
:
:
:
:
:

SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar

Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video
X/2
Teknik Elektronika
064.DKK.2
72 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR

WAKT
U
(JAM)

Mengidentifikasi komponen
elektronika pasif, aktif dan
elektronika optik

Menjelaskan sifat-sifat komponen

elektronik pasif dan aktif

20

Menjelaskan konsep rangkaian

elektronika

16

JUMLAH

Agenda:
. :
.
. :
.
. :
.
. :

JULI
1 2 3 4

SEPTEMB
NOVEMB DESEMBE
OKTOBER
ER
ER
R
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
AGUSTUS

36

72

4 4 4 4 4 4 4 4 4

Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah 2
Bontoala

4 4 4 4 4 4 4 4 4

Makassar, 18 Agustus 2013

Guru Mata Diklat

KET
.

.
.
.
.
.

Drs. H. Natsir, M.Si

Agus Purwanto,SPd

NIP.19631110 200012 1 002

NIP 19690822 200701 1 016

00000000000000000000

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar
Bidang Study Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kelas /Semester
: X TAV / I Ganjil
Mata Pelajaran
: Teknik Elektronika
Topik
: Menerapkan Dasar-dasar Elektronika
KKM
: 76
Waktu
: 36 x 45 Menit (4 jam Pelajaran)
Pertemuan ke
: 1-9
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam dan Asunnah yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsifdan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural padabidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

B. Kompetensi Dasar :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam dan Asunnah yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsifdan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika optik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Dihayati dan Diamalkan ajaran agama Islam dan Asunnah yang dianutnya.
2. Dikembangkan perilaku berkarakter: (1) jujur, (2) peduli, (3) tanggung jawab, (4)
melakukan yang terbaik.
3. Dikemembangkan keterampilan sosial: (1) bertanya, (2) menyumbang ide atau
berpendapat, (3) menjadi pendengar yang baik
4. Ditunjukkan Komponen elektronika pasif, aktif dan optik
5. Identifikasi Komponen elektronika pasif,
6. Identifikasi Komponen elektronika aktif
7. Identifikasi Komponen elektronika optik

D. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi ini diharapkan peserta didik dapat:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam dan Asunnah yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku berkarakter: (1) jujur, (2) peduli, (3) tanggung jawab,
(4) melakukan yang terbaik.
3. Mengembangkan keterampilan sosial: (1) bertanya, (2) menyumbang ide atau
berpendapat, (3) menjadi pendengar yang baik
4. Menunjukkan Komponen elektronika pasif, aktif dan optik
5. Mengidentifikasi Komponen elektronika pasif,
6. Mengidentifikasi Komponen elektronika aktif
7. Mengidentifikasi Komponen elektronika optik
8. Menghafal simbol komponen dan bentuk komponen pasif, aktif dan optik
9. Mengukur semua komponen pasif , aktif dan optik
E. Materi Ajar :
1. Membaca dan mengidentifikasi komponen Resistor :
a Resistor dibaca dan di identifikasi nilainya berdasarkan kode warna dan tanda-tanda
lain.
b Nilai resistansi resistor rangkaian seri.
c Nilai resistansi resistor rangkaian paralel.
d Nilai resistor rangkaian seri-paralel.
e Resistor dikenali komposisi bahan dan jenisnya, serta kegunaannya masing-masing.
2. Membaca dan mengidentifikasi komponen Kondensator:
a. Kondensator diidentifikasi dan dibaca nilai serta tipenya berdasarkan tulisannya atau
kode warnanya.
b. Setiap jenis kandensator dijelaskan kegunaannya masing-masing
c. Proses charge dan discharge pada kondensator dijelaskan dan dikaitkan dengan
hukum Coulomb.
d. Nilai kapasitas kondensator dirangkai seri
e. Nilai kapasitas kondensator dirangkai paralel
3. Membaca dan mengidentifikasi Komponen Induktor.
a

Induktor diidentifikasi dan dipahami nilainya untuk berbagai tipe inti/core (ferrite, udara)

Setiap jenis induktor dijelaskan kegunaannya dan alasan kenapa dipilih jenis tersebut.

c Pengaruh ukuran kawat dan diameter belitan pada induktor mampu dijelaskan
4. Membaca dan mengidentifikasi komponen Transformator :
a Transformator diidentifikasi dan dipahami nilainya untuk berbagaii tipe.
b Mampu dijelaskan bagaimana Transformator digunakan untuk konversi menaikkan
c

(step up) dan menurunkan (step down) tegangan.

Dijelaskan kenapa sebuah Transformator memakai laminasi dan intinya dibuat tidak

pejal melainkan dari plat besi berlapis-lapis.

5. Membaca dan mengidentifikasi komponen Transistor:
a Transistor dibaca dan diidentifikasi tipenya dan dipahami kegunaannnya sebagai UJT,
b

FET, dan Mosfet

Transistor dijelaskan tentang besaran betha, alpha, pemberian tegangan DC dan range

tegangan bias dan kegunaan lainnya

6. Membaca dan mengidentifikasi komponen Thyristor;
a Thyristor dibaca dan diidentifikasi kegunaannya di samping semikonduktor lainnya.
c Komponen Diac, Triacs, dan SCR diidentifikasi dan dijelaskan prinsip kerjanya.
7. Membaca dan mengidentifikasi komponen Dioda;
a Dioda diidentifikasi dan dipahami tipenya dan kegunaannya
b Dioda penyearah dijelaskan kegunaannya pada penyearahan tegangan bolak-balik.
c Dioda zener dijelaskan batas ratingnya, dan kegunaannya pada regulator tegangan
searah
d Dioda detector dijelaskan fungsinya pada pendeteksi sinyal modulasi
e Dioda Varactor dijelaskan fungsinya untuk pengubah tegangan menjadi kapasitansi
8. Membaca dan mengidentifikasi piranti Optik;
a Piranti optik diidentifikasi kegunaannya sebagai LED, LCD dan sebagainya.
b Piranti optik untuk Solar sel dijelaskan aktivasinya dengan benar.
c Piranti optik untuk photo resistor, photoDioda, phototransistor dijelaskan pemakaiannya
masing-masing dan dapat digambarkan skemanya.
9. Membaca dan mengidentifikasi komponen MOS, CMOS, FET
a Komponen MOS, CMOS dan FET diidentifikasi tipenya, rating operasinya
b Komponen MOS, CMOS dan FET dapat dijelaskan kegunaannya masing-masing.
Komponen-komponen tersebut banyak dipergunakan dalam rangkaian pesawat elektronika
Audio-Video dan peralatan Game Komersial.
F. Metode / PendekatanPembelajaran :
1. Tanya jawab
2. Diskusi
3. Penugasan
G. Media dan Alat
1.Papan Tulis
2. LCD
3. Komponen Elektronika pasif, aktif dan optik
H. Sumber Belajar
1.Konsep dasar rangkaian R L dan C oleh Drs. F.J. Barus, Dkk
2.Komponen Elektronika Oleh Yuniarto Triadi dan Halimah
3.Modul
4.Internet
V. Langkah Langkah Pembelajaran :

A. Pendahuluan
Kegiatan

Waktu

Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa

Guru mengabsen siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa dan
memberi gambaran materi baru dengan Mengidentifikasi
komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika serta
menanyakan kepada siswa apakah mereka tentang

135 menit

Menunjukkan Komponen elektronika pasif, aktif dan optik,

Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses,
psikomotor, karakter, dan keterampilan sosial.
Guru menginformasikan metode/pendekatan/ model pembelajaran

yang akan dilakukan

B. Inti

Kegiatan
Guru mengelompokan siswa dalam beberapa kelompok
kemudian menjelaskan materi dan meminta siswa membuka
modul dan mempelajari materi Mengidentifikasi komponen
Elektronika pasif , aktif dan elektronika
Guru membimbing mengerjakan latihan, Bertanya apakah
ada kesulitan dalam mempelajari Mengidentifikasi komponen
Elektronika pasif , aktif dan elektronika Memberi kesempatan
melanjutkan latihan dengan meminta masing-masing
kelompok untuk mengerjakan tugas.
Guru menanyakan dengan tanya jawab untuk mengecek
pemahaman pada materi, dan memberi umpan balik bagi siswa
yang telah menyelesaikan lebih cepat.
Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan
meminta setiap siswa menuntaskan tugas dan mengidentifikasi
di LKS mereka masing-masing.
Bagi siswa yang memiliki kemampuan tinggi, memberikan
tugas untuk mengerjakan LKS SMK itu dengan mengajarkan
pada teman yang lain.
Membimbing pelatihan dengan meminta di LKS SMK
Dilanjutkan membimbing siswa mengisi hasil pemahaman yang
sesuai pada Tabel 1 di LKS masing-masing siswa.
Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan
elektronika).
Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan
cara meminta satu-dua siswa mempresentasikan pekerjaannya
dan meminta siswa lain menanggapi presentasi temannya itu
Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan
meminta setiap siswa menuntaskan pekerjaannya masing
masing, Kesimpulan, Penerapan Ide, dan Refleksi mereka

Terlaksana/Tidak

6165 menit

dengan mengacu pada Tabel 1 di Kunci LKS SMKMPL)

C. Penutup
Kegiatan
C1. Guru dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan dengan
menggaris bawahi Menjelaskan , serta merangkum materi
dalam Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan
elektronika bentuk konsep.

Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak
180 menit

Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No
1.

Aspek yang dinilai

Sikap
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
Dasar
Elektronika
b. Bekerjasama
dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.

2.

Pengetahuan
a. Menerapkn dasar-dasar
Teknik
elektronika
sebagai
representasi
dasar
Elektronika
kaitannyadengan
konteks nyata.

3.

Keterampilan
1 Mengidentifikasi
komponen
Elektronika pasif ,
aktif dan elektronika
optik
2 Menghafal simbol
komponen dan bentuk
komponen pasif, aktif
dan optik
3 Mengukur semua
komponen pasif , aktif

Teknik Penilaian
Pengamatan

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan saat
diskusi dalam kelompok kecil

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas individu dan

kelompok

Pengamatan

Penyelesaian tugas (baik

individu maupun kelompok)
dan saat diskusi

No

Aspek yang dinilai

dan optik

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran
: Teknik Elektronika
Kelas/Semester
: X/I Ganjil
Tahun Pelajaran
: 2013/2014
Waktu Pengamatan
:4
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Dasar-dasar Elektronika
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya

menerus dan ajeg/konsisten.

usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No

Nama Siswa

Sikap
Aktif
KB

Bekerjasama
SB

KB

SB

SB

: Sangat baik

Toleran
KB

SB

1
2
3
..
Keterangan:
KB

: Kurang baik

: Baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Teknik Elektronika
Kelas/Semester : X/1 Ganjil
Tahun Pelajaran: 2013/2014
Waktu Pengamatan
: 2 x 45 menit
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan nilai fungsi di berbagai kuadran.
1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadrantetapi belum tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran dan sudah
tepat.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Nama Siswa

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
KT

1
2
3
4
5
6
7
8
Keterangan:
KT

: Kurang terampil

: Terampil

ST

: Sangat terampil

VII. Penilaian :
A. Tes tertulis:
Pertanyaan :
1. Sebutkan yang termasuk komponen pasif, aktif dan optik
2. Gambarkan simbol dan bentuk komponen pasif
3. Gambarkan simbol dan bentuk komponen Aktif
4. Gambarkan simbol dan bentuk komponen Optik
Jawab :
1. A. Komponen pasif : Resistor, Kapasitor, Induktor
B. Komponen aktif : Dioda, transistor, tyristor,
C. Komponen optic : LCD, Solar Cell, Photo Resistor, dan LED
2. Gambar Simbol komponen pasif dan bentuk benda:
A. Resistor

B. Kapasitor :

ST

C. Induktor :

3. Simbol Komponen Aktif dan bentuk benda :

A. Dioda

B. Transistor :

C. Tyristor :

4. Simbol dan Komponen optik

A. LED

B. LCD

C. Solar Cell

D.Photo Dioda :

B. Tes lisan / tanya jawab

C. Tugas Perorangan (praktek job sheet)

Makassar, 15 Agustus 2013
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Drs.H. Natsir,Msi
Nip 19631110 200012 1 002

Agus Purwanto, Spd

Nip 19690822 200701 1 016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar
Kode Mata Pelajaran : 064.04.DKK
Kelas
: X TAV
Semester
:1
Mata Pelajaran
: Teknik Elektronika
Pertemuan ke
: 10-14
Alokasi Waktu
: 20 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam dan Asunnah yang dianutnya.
2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsifdan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
padabidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Standar Kompetensi : Menerapkan Dasar-dasar Elektronika

Kompetensi Dasar : Menjelaskan sifat-sifat kompem elektronika pasif dan aktif
I.Indikator Pencapaian Kompetensi :
A. Kognitif
Proses
Menjelaskan Sifat-sifat komponen pasif
Menjelaskan Sifat-sifat komponen aktif
B. Afektif
Mengembangkan perilaku berkarakter: (1) jujur, (2) peduli, (3) tanggung jawab, (4) melakukan
yang terbaik.
Mengembangkan keterampilan sosial: (1) bertanya, (2) menyumbang ide atau berpendapat, (3)
menjadi pendengar yang baik,

C. Psikomotor
Menghafal cara memperoleh nilai komponen pasif
Menghafal cara memperoleh nilai komponen aktif
II. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi ini diharapkan peserta didik dapat:
A. Kognitif
Menjelaskan Sifat-sifat komponen pasif
Menjelaskan Sifat-sifat komponen aktif

B. Psikomotorik

Mengidentifikasi Komponen elektronika pasif,

Mengidentifikasi Komponen elektronika aktif
Mengidentifikasi Komponen elektronika optik
Menghafal simbol komponen dan bentuk komponen pasif, aktif dan optik
Mengukur semua komponen pasif , aktif dan optik

III. Materi Ajar :

.
Di dalam elektronika dikenal istilah komponen, rangkaian dan sistem.
Komponen adalah unsur pembentuk rangkaian, sedang rangkaian adalah unsur pembentuk sistem.
Berdasarkan kemampuannya memperkuat sinyal, komponen elektronika dibagi menjadi komponen aktif
yaitu komponen yang dapat memperkuat sinyal dan komponen pasif yaitu komponen yang tidak dapat
memperkuat sinyal. Sebagai contoh komponen aktif adalah tabung trioda, transistor dan sebagai contoh
komponen pasif adalah resistor, induktor dan kapasitor.
Berdasarkan hubungan antara tegangan (V) dan arus yang melaluinya (I), komponen elektronika
dibagi menjadi komponen linier dan komponen tak linier. Pada umumnya linier hubungan antara V dan I
linier, sedang pada komponen tak linier hubungan antara V dan I tak
linier. Jadi suatu resistor yang mengikuti hukum Ohm adalah komponen linier. Sedang tabung trioda dan
transistor adalah komponen tak linier, walaupun dalam banyak penerapan diadakan pendekatan linier. Untuk
komponen tak linier dibedakan tak linier kontinue dan tak linier tak kontinue. Komponen tak linier tak
kontinue dapat digunakan sebagai saklar elektronis. Keadaan ini terjadi jika sifat sebuah komponen berubah
pada saat tegangan atau arus pada komponen tersebut melewati nilai tertentu. Sebagai contoh dioda atau
transistor yang dipakai sebagai saklar.
Untuk rangkaian elektronika dibedakan menjadi rangkaian diskrit yaitu rangkaian yang hubungan
antar komponennya melalui PCB, kabel atau penyoldiran dan rangkaian terpadu (IC) yang hubungan antar
komponennya terpadu dalam suatu chip atau keping (pada umumnya silikon). Berdasarkan cara pengolahan
dan penampilan data atau informasinya, maka sistem dibedakan menjadi sistem analog dan sistem digital.
Pada sistem analog data atau informasi yang diolah atau ditampilkan dinyatakan dalam suatu variabel
rangkaian yang harganya dapat berubah secara kontinue, sedang pada sistem digital data atau informasi yang
diolah atau yang ditampilkan dinyatakan dalam suatu variabel rangkaian yang harganya diskrit dengan dua
keadaan atau dua harga yang berbeda. Sebagai contoh pengukuran arus listrik dengan sistem analog
dinyatakan dengan variabel simpangan galvanometer yang kedudukannya dapat disetiap tempat (kontinue)
antara simpangan nol dan maksimum. Sedang dengan sistem digital dinyatakan dengan variabel hidup dan
matinya dioda pada peraga seven segment yang menyatakan angka-angka besarnya arus listrik tersebut.

1. Komponen Pasif
Komponen pasif adalah komponen elektronika yang dalam pengoperasiannya tidak memerlukan
sumber tegangan atau sumber arus tersendiri.
Adapun yang termasuk komponen pasif antara lain :
A. RESISTOR
Untuk mengetahui nilai hambatan suatu resistor dapat dilihat atau dibaca dari
warna yang tertera pada bagian luar badan resistor tersebut yang berupa gelang
warna.
Tabel Kode Warna Resistor
WARNA
1 DAN 2

GELANG KE
3

Hitam
Coklat
Merah
Jingga
Kuning
Hijau
Biru
Ungu
Abu-abu
Putih
Emas
Perak
Tidak Berwarna
Contoh

:Gambar

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
-

x1
x 10
x 100
x 1000
x 10000
x 100000
x 1000000
x 10000000
x 100000000
x 1000000000
x 0.1
x 0.01
sistem

kode

1%
2%
3%
4%
5%
10%
20%

pewarnaan

Keterangan untuk 4 band :

- Gelang ke-1 dan ke-2 menyatakan angka dari resistor tersebut.
- Gelang ke-3 menyatakan faktor pengali (banyaknya nol).
- Gelang ke-4 menyatakan toleransi.
Misalnya :
Resistor dengan warna : merah hitam kuning perak
Maka nilainya : 2 0 104 10%
Berarti nilai resistor tersebut adalah = 200.000 Ohm atau 200 Kohm dengan
toleransi sebesar 10%.
Range hambatan resistor tersebut adalah
= 200.000 10%
= 10% x 200.000 = 20.000 Ohm
= 200.000 20.000 sampai 200.000 + 20.000
= 180.000 sampai 220.000 Ohm.

pada

resistor

B. Kapasitor / Kondensator
Capasitor nonpolar yaitu: Kondensator/Capasitor variable (Varco); Kertas, Mylar,
Polyester, Keramik dsb.

104
25 v

Gambar 23. Berbagai Jenis Fixed Capasitor

Kondensator/Capasitor Keramik, kapasitas
= 1 x 104 pF = 100.000 pF = 100 nF = 0.1 F/ 25 V
Kapasitas = 100 nF = 0.1 F tegangan kerja 25 Volt
Polystyrene Capacitors
C

= 102
= 1000 pF
= 1 nF
= 0.001 F
C = 4700 pF
= 4.7 nF
= 4n7 F

C. Induktor (transformator)

Trafo sebagai Konversi Step Up dan Step Down:

Vs

Vp.Ns
Np

a)

Bila VS < VP maka Trafo berfungsi sebagai Step Down.

b)

Bila VS > VP Trafo sebagai Step Up

Ip : Is = Vs : Vp

Is = Vp.Ip
Vs

Perbandingan Transformasi P : S, maka apabila diketahui perbandingan

Transformasi P : S = 5 : 1 maka apabila diketahui arus primer sebesar 200 mA
besarnya arus sekunder = 5 . 200 mA = 1.000 mA = 1 A.

2.Komponen Aktif
A. Transistor
1. Membaca dan mengidentifikasi tipe Transistor dan kegunaannya
sebagai UJT, FET, dan Mosfet
a)

Bipolar Transistor tipe NPN dan PNP.

B = Basis
C = Kolektor
E = Emitor
Bipolar

Transistor

memiliki

dua

Adalah

Junction

transistor

yaitu

Junction PN dan NP atau NP dan PN.

PN dan NP = PNP
Gambar 77. Bipolar Transistor
P

Junction PN

Junction NP

NP dan PN = NPN

yang

penggabungan

B.Dioda (dioda zener)

1. Dioda zener dapat dijelaskan batas ratingnya, dan kegunaannya pada
regulator tegangan searah;
A

ZD
Fisik Dioda Zener 4V7

Simbol Dioda Zener

V OUT= V ZD
Gambar 140. Simbol Zener, Zener dan Zener dalam Rangkaian
Zener selalu dioperasikan pada daerah Breakdown Voltage, dan
pemasangannya pada posisi reverse Bias, untuk memperoleh tegangan
konstan sebesar tegangan pada Dioda Zener.
Karena pemakaiannya yang demikian, maka Dioda Zener berfungsi untuk menjaga
kesetabilan tegangan Output dengan nilai yang konstan. Untuk itu Zener dipakai sebagai
regulator Fixed Voltage

IV. Metode Pembelajaran :

A. Tanya jawab
B. Diskusi
C. Penugasan
V. Langkah Langkah Pembelajaran :
D. Pendahuluan
Kegiatan
A.1. Memotivasi siswa dan memberi gambaran materi baru dengan

Terlaksana/Tidak
waktu

Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan

elektronika serta menanyakan kepada siswa apakah mereka
tentang Menunjukkan Komponen elektronika pasif, aktif dan
optik, (Fase 1MPL )
A.2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses,
psikomotor, karakter, dan keterampilan sosial. (Fase 1 MPL)

Terlaksana/Tidak
60 menit
Terlaksana/Tidak

E. Inti
Kegiatan
B.1 Guru mengelompokan siswa dalam beberapa kelompok
kemudian menjelaskan materi dan meminta siswa membuka
modul dan mempelajari materi Mengidentifikasi komponen
Elektronika pasif , aktif dan elektronika . (Fase 2 MPL)
B.2. Guru membimbing mengerjakan latihan, Bertanya apakah
ada kesulitan dalam mempelajari Mengidentifikasi komponen
Elektronika pasif , aktif dan elektronika Memberi kesempatan
melanjutkan latihan dengan meminta masing-masing
kelompok untuk mengerjakan tugas. (Fase 3 MPL)
B.3. Guru menanyakan dengan tanya jawab untuk mengecek
pemahaman pada materi, dan memberi umpan balik bagi
siswa yang telah menyelesaikan lebih cepat. (Fase 4 MPL)
B.4. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta
setiap siswa menuntaskan tugas dan mengidentifikasi di LKS
mereka masing-masing. (Fase 5 MPL)
B.5. Bagi siswa yang memiliki kemampuan tinggi, memberikan
tugas untuk mengerjakan LKS SMK itu dengan mengajarkan
pada teman yang lain.
B.5. Membimbing pelatihan dengan meminta di LKS SMK
Dilanjutkan membimbing siswa mengisi hasil pemahaman
yang sesuai pada Tabel 1 di LKS masing-masing siswa. (Fase
3 MPL Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif
dan elektronika).
B.6. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara
meminta satu-dua siswa mempresentasikan pekerjaannya dan
meminta siswa lain menanggapi presentasi temannya itu.
(Fase 4 MPL)
B.7. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta
setiap siswa menuntaskan pekerjaannya masing masing,
Kesimpulan, Penerapan Ide, dan Refleksi mereka dengan
mengacu pada Tabel 1 di Kunci LKS SMK. (Fase 5 MPL)

Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak

3460 menit

F. Penutup
Kegiatan
C1. Guru dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan dengan
menggaris bawahi Menjelaskan , serta merangkum materi

Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak

dalam Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif

dan elektronika bentuk konsep.

80 menit

Penilaian Hasil Belajar

1.Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2.Prosedur Penilaian:
No
1.

Aspek yang dinilai

Sikap
d. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
Dasar
Elektronika
e. Bekerjasama
dalam
kegiatan kelompok.
f. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.

2.

Pengetahuan
b. Menerapkn dasar-dasar
Teknik
elektronika
sebagai
representasi
dasar
Elektronika
kaitannyadengan
konteks nyata.

3.

Keterampilan
4 Mengidentifikasi
komponen
Elektronika pasif ,
aktif dan elektronika
optik
5 Menghafal simbol
komponen dan bentuk
komponen pasif, aktif
dan optik
6 Mengukur semua
komponen pasif , aktif
dan optik

Teknik Penilaian
Pengamatan

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan saat
diskusi dalam kelompok kecil

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas individu dan

kelompok

Pengamatan

Penyelesaian tugas (baik

individu maupun kelompok)
dan saat diskusi

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran
: Teknik Elektronika
Kelas/Semester
: X/I Ganjil
Tahun Pelajaran
: 2013/2014
Waktu Pengamatan
:4
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Dasar-dasar Elektronika
1.Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2.Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3.Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Nama Siswa

Sikap
Aktif
KB

Bekerjasama
SB

Toleran

KB

SB

KB

SB

: Sangat baik

SB

1
2
3
..
Keterangan:
KB

: Kurang baik

: Baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran
: Teknik Elektronika
Kelas/Semester
: X/1 Ganjil
Tahun Pelajaran
: 2013/2014
Waktu Pengamatan
: x 45 menit
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan nilai fungsi di berbagai kuadran.
1
2
3

Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran
Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadrantetapi belum tepat.
Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Nama Siswa

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
KT

1
2
3
4

ST

5
6
7
8
Keterangan:
KT

: Kurang terampil

: Terampil

ST

: Sangat terampil

VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

Konsep dasar rangkaian R L dan C oleh Drs. F.J. Barus, Dkk
Komponen Elektronika Oleh Yuniarto Triadi dan Halimah
Modul
Internet
VII. Penilaian :
D. Tes tertulis:
Pertanyaan :
A. Hitunglah nilai Resistor berikut ini berdasarkan warna!
No

Resistor

B. Tentukan nilai kapasitor di bawah ini

Nilai Kode

No
No

Resistor
Angka Kode
Kondensator

Nilai
Kode
Nilai Kapasitas
( pF;
nF
atau uF )

101

204 50 V

02

473 250 V

..................................
10.000 ohm 5 %
..................................

03

222 100 V

..................................

204

101 25 V

05

.o2 F 16 V

..................................
820 ohm 10 %
..................................

56 ohm 5%

Jawab:

A.Resistor
A.

Kapasitor
4

No

Angka Kode Kondensator

Nilai
Kapasitas
580.000
0hm(
PF; nF atau uF )
10%
20.000
pF/20nF/0,02uF

01

204 50 V

02

473 250 V

74.000pF/47nF/0,0
23000 ohm 1%
47uF

03

222 100 V

2200pF/2,2nF/0,00
22uF

04

101 25 V

100pF/0,1nF/0,000
1uF

05

.o2 F 16 V

20.000pF/20nF/0,0
2uF

Makassar, 12 Januari 2013

Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs.H. Natsir,Msi
Nip. 19631110 200012 1 002

Guru Mata Pelajaran

Agus Purwanto, Spd

Nip. 19690822 200701 1 016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar
Kode Mata Pelajaran : 064.04.DKK
Kelas
: X TAV
Semester
:1
Mata Pelajaran
: Teknik Elektronika

Pertemuan ke
Alokasi Waktu

: 15-18
: 16 x 45 Menit

A.Kompetensi Inti
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam dan Asunnah yang dianutnya.
2..Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsifdan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
5. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
padabidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
6. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Standar Kompetensi : Menerapkan Dasar-dasar Elektronika

Kompetensi Dasar : Menjelaskan sifat-sifat kompem elektronika pasif dan aktif
I.Indikator Pencapaian Kompetensi :
A. Kognitif
Proses
Menjelaskan Sifat-sifat komponen pasif
Menjelaskan Sifat-sifat komponen aktif
B. Afektif
Mengembangkan perilaku berkarakter: (1) jujur, (2) peduli, (3) tanggung jawab, (4) melakukan yang terbaik.
Mengembangkan keterampilan sosial: (1) bertanya, (2) menyumbang ide atau berpendapat, (3) menjadi
pendengar yang baik,

II. Tujuan Pembelajaran :

Setelah mempelajari materi ini diharapkan peserta didik dapat:
AKognitif
Menjelaskan Sifat-sifat komponen pasif
Menjelaskan Sifat-sifat komponen aktif
BPsikomotorik

1.
2.
3.
4.
5.

Mengidentifikasi Komponen elektronika pasif,

Mengidentifikasi Komponen elektronika aktif
Mengidentifikasi Komponen elektronika optik
Menghafal simbol komponen dan bentuk komponen pasif, aktif dan optik
Mengukur semua komponen pasif , aktif dan optik

III. Materi Ajar :

.
Di dalam elektronika dikenal istilah komponen, rangkaian dansistem.
Komponen adalah unsur pembentuk rangkaian, sedang rangkaian adalah unsur
pembentuk sistem. Berdasarkan kemampuannya memperkuat sinyal, komponen
elektronika dibagi menjadi komponen aktif yaitu komponen yang dapat
memperkuat sinyal dan komponen pasif yaitu komponen yang tidak dapat
memperkuat sinyal. Sebagai contoh komponen aktif adalah tabung trioda,
transistor dan sebagai contoh komponen pasif adalah resistor, induktor dan
kapasitor.
Berdasarkan hubungan antara tegangan (V) dan arus yang melaluinya (I),
komponen elektronika dibagi menjadi komponen linier dan komponen tak linier.
Pada umumnya linier hubungan antara V dan I linier, sedang pada komponen tak
linier hubungan antara V dan I tak
linier. Jadi suatu resistor yang mengikuti hukum Ohm adalah komponen linier.
Sedang tabung trioda dan transistor adalah komponen tak linier, walaupun dalam
banyak penerapan diadakan pendekatan linier. Untuk komponen tak linier
dibedakan tak linier kontinue dan tak linier tak kontinue. Komponen tak linier tak
kontinue dapat digunakan sebagai saklar elektronis. Keadaan ini terjadi jika sifat
sebuah komponen berubah pada saat tegangan atau arus pada komponen
tersebut melewati nilai tertentu. Sebagai contoh dioda atau transistor yang dipakai
sebagai saklar.
Untuk rangkaian elektronika dibedakan menjadi rangkaian diskrit yaitu
rangkaian yang hubungan antar komponennya melalui PCB, kabel atau
penyoldiran dan rangkaian terpadu (IC) yang hubungan antar komponennya
terpadu dalam suatu chip atau keping (pada umumnya silikon). Berdasarkan cara
pengolahan dan penampilan data atau informasinya, maka sistem dibedakan
menjadi sistem analog dan sistem digital. Pada sistem analog data atau informasi
yang diolah atau ditampilkan dinyatakan dalam suatu variabel rangkaian yang
harganya dapat berubah secara kontinue, sedang pada sistem digital data atau
informasi yang diolah atau yang ditampilkan dinyatakan dalam suatu variabel
rangkaian yang harganya diskrit dengan dua keadaan atau dua harga yang
berbeda. Sebagai contoh pengukuran arus listrik dengan sistem analog dinyatakan
dengan variabel simpangan galvanometer yang kedudukannya dapat disetiap
tempat (kontinue) antara simpangan nol dan maksimum. Sedang dengan sistem
digital dinyatakan dengan variabel hidup dan matinya dioda pada peraga seven
segment yang menyatakan angka-angka besarnya arus listrik tersebut.
1. Komponen Pasif
Komponen pasif adalah komponen elektronika yang dalam pengoperasiannya tidak memerlukan
sumber tegangan atau sumber arus tersendiri.
Adapun yang termasuk komponen pasif antara lain :
1.1.RESISTOR
Resistor adalah suatu komponen elektronika yang fungsinya untuk menghambat arus listrik.
Resistor dapat dibagi menjadi dua, yaitu :
1.1.1. Resistor Tetap

Resistor tetap adalah resistor yang memiliki nilai hambatan yang tetap. Resistor memiliki batas
kemampuan daya misalnya : 1/16 watt, 1/8 watt, watt, wattdsb. Artinya resitor hanya dapat
dioperasikan dengan daya maksimal sesuai dengan kemampuan dayanya.
Simbol Resistor Tetap :

Gambar Contoh Resistor

Untuk mengetahui nilai hambatan suatu resistor dapat dilihat atau dibaca dari
warna yang tertera pada bagian luar badan resistor tersebut yang berupa gelang
warna.

Tabel Kode Warna Resistor

WARNA
Hitam
Coklat
Merah
Jingga
Kuning
Hijau
Biru
Ungu
Abu-abu
Putih

1 DAN 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

GELANG KE
3
x1
x 10
x 100
x 1000
x 10000
x 100000
x 1000000
x 10000000
x 100000000
x 1000000000

4
1%
2%
3%
4%
-

Emas
Perak
Tidak Berwarna

x 0.1
x 0.01
-

5%
10%
20%

Contoh :
Gambar sistem kode pewarnaan pada resistor

Keterangan untuk 4 band :

- Gelang ke-1 dan ke-2 menyatakan angka dari resistor tersebut.
- Gelang ke-3 menyatakan faktor pengali (banyaknya nol).
- Gelang ke-4 menyatakan toleransi.
Misalnya :
Resistor dengan warna : merah hitam kuning perak
Maka nilainya : 2 0 104 10%
Berarti nilai resistor tersebut adalah = 200.000 Ohm atau 200 Kohm dengan
toleransi sebesar 10%.
Range hambatan resistor tersebut adalah
= 200.000 10%
= 10% x 200.000 = 20.000 Ohm
= 200.000 20.000 sampai 200.000 + 20.000
= 180.000 sampai 220.000 Ohm.

1.1.2. Resistor yang Tidak Tetap (Variabel)

Ialah resistor yang nilai hambatannya atau resistansinya dapat diubah-ubah.
Jenisnya antara lain : hambatan geser, trimpot dan potensiometer.
Yang banyak digunakan ialah trimpot dan potensimeter.
a. Potensiometer
Resistor yang nilai resistansinya dapat diubah-ubah dengan memutar poros
yang telah tersedia. Potensiometer pada dasarnya sama dengan trimpot secara
fungsional.
Simbol Potensiometer :

Gambar Potensiometer

b. Trimpot
Resistor yang nilai resistansinya dapat diubah-ubah dengan cara memutar
porosnya dengan menggunakan obeng. Untuk mengetahui nilai hambatan dari
suatu trimpot dapat dilihat dari angka yang tercantum pada badan trimpot
tersebut.
Simbol Trimpot :

Gambar Trimpot

1.2.KAPASITOR
Kapasitor adalah suatu komponen elektronika yang dapat menyimpan dan melepaskan
muatan listrik atau energi listrik. Kemampuan untuk menyimpan muatan listrik pada
kapasitor disebut dengan kapasitansi atau kapasitas. Seperti halnya hambatan, kapasitor
dapat dibagi menjadi :

1.2.1. Kapasitor Tetap

Kapasitor tetap merupakan kapasitor yang mempunyai nilai kapasitas yang tetap.
Simbol Kapasitor Tetap :

Kapasitor dapat dibedakan dari bahan yang digunakan sebagai lapisan diantara lempeng-lempeng
logam yang disebut dielektrikum.
Dielektrikum tersebut dapat berupa keramik, mika, mylar, kertas, polyester ataupun film. Pada
umumnya kapasitor yanng terbuat dari bahan diatas nilainya kurang dari 1 mikrofarad (1mF).
Satuan kapasitor adalah Farad, dimana 1 farad = 103 mF = 106 mF = 109 nF =1012 pF.
Untuk mengetahui besarnya nilai kapasitas atau kapasitansi pada kapasitor dapat dibaca melalui
kode angka pada badan kapasitor tersebut yang terdiri dari 3 angka.
Angka pertama dan kedua menunjukkan angkaatau nilai, angka ketiga
menunjukkan faktor pengali atau jumlah nol, dan satuan yang digunakan ialah
pikofarad (pF).
Contoh :
Pada badan kapasitor tertulis angka 103 artinya nilai kapasitas dari kapasitor tersebut adalah 10x103
pF = 10 x 1000 pF = 10nF = 0,01 mF.
Kapasitor tetap yang memiliki nilai lebih dari atau sama dengan 1mF adalah kapasitor elektrolit
(elco). Kapasitor ini memiliki polaritas (memiliki kutub positif dan kutub negatif) dan biasa
disebutkan tegangan kerjanya.
Misalnya : 100mF 16 V artinya elco memiliki kapasitas 100mF dan tegangan kerjanya tidak boleh
melebihi 16 volt.
Simbol Elco :

Gambar Kapasistor tetap

1.2.2. Kapasitor Tidak Tetap

Kapasitor tidak tetap adalah kapasitor yang memiliki nilai kapasitansi atau kapasitas yang dapat
diubah-ubah. Kapasitor ini terdiri dari :
a. Kapasitor Trimer
Kapasitor yang nilai kapasitansinya dapat diubah-ubah dengan cara memutar
porosnya dengan obeng.
Simbol Trimmer :

Gambar Trimer

b. Variabel Capasitor (Varco)

Kapasitor yang nilai kapasitansinya dapat diubah-ubah dengan memutar poros
yang tersedia. (bentuk menyerupai potensiometer)
Simbol Varco :

1.3.DIODA (PN Junction)

Dioda merupakan suatu semikonduktor yang hanya dapat menghantar arus listrik dan
tegangan pada satu arah saja. Bahan pokok untuk pembuatan dioda adalah Germanium
(Ge) dan Silikon/Silsilum (Si).
Dioda terdiri dari :
1.3.1. Dioda Kontak Titik
Dioda ini dipergunakan untuk mengubah frekuensi tinggi menjadi frekuensi
rendah.
Contoh tipe dari dioda ini misalnya; OA 70, OA 90 dan 1N 60.
Simbol Dioda Kontak Titik :

1.3.2. Dioda Hubungan

Dioda ini dapat mengalirkan arus atau tegangan yang besar hanya satu arah.
Dioda ini biasa digunakan untuk menyearahkan arus dan tegangan.
Dioda ini memiliki tegangan maksimal dan arus maksimal, misalnya Dioda tipe
1N4001 ada 2 jenis yaitu yang berkapasitas 1A/50V dan 1A/100V.
Simbol dioda hubungan sama dengan simbol dioda kontak titik.

1.3.3. Dioda Zener

Dioda Zener adalah dioda yang bekerja pada daerah breakdown atau pada daerah
kerja reverse bias. Dioda ini banyak digunakan untuk pembatas tegangan.
Tipe dari dioda zener dibedakan oleh tegangan pembatasnya. Misalnya 12 V, ini
berarti dioda zener dapat membatasi tegangan yang lebih besar dari 12 V atau
menjadi 12 V.
Simbol Dioda Zener :

Gambar Dioda Zener

1.3.4. Dioda Pemancar Cahaya (LED)

LED adalah kepanjangan dari Light Emitting Diode (Dioda Pemancar Cahaya).
Dioda ini akan mengeluarkan cahaya bila diberi tegangan sebesar 1,8 V dengan
arus 1,5 mA. LED banyak digunakan sebagai lampu indikator dan peraga
(display).
Simbol LED :

Gambar Dioda

1.4.TRANSFORMATOR
Transformator disingkat dengan Trafo. Trafo terdiri dari dua buah lilitan yaitu lilitan
primer dan lilitan skunder. Trafo bekerja berdasarkan sistem perubahan gaya medan listrik,
yang dapat digunakan untuk menaikan atau menurunkan tegangan listrik AC.
Simbol Trafo :

Gambar Trafo

1.5.RELAY
Relay adalah saklar (switch) elektrik yang bekerja berdasarkan medan magnet. Relay terdiri dari
suatu lilitan dan switch mekanik. Switch mekanik akan bergerak jika ada arus listrik yang mengalir
melalui lilitan.
Susunan kontak pada relay adalah:
Normally Open : Relay akan menutup bila dialiri arus listrik.
Normally Close : Relay akan membuka bila dialiri arus listrik.
Changeover : Relay ini memiliki kontak tengah yang akan melepaskan diri dan
membuat kontak lainnya berhubungan.
Simbol Relay :

Gambar Relay

2. KOMPONEN AKTIF
Komponen aktif adalah komponen elektronika yang dalam pengoperasiannya memerlukan
sumber arus atau sumber tegangan tersendiri.
Yang termasuk komponen aktif antara lain :
2.1.TRANSISTOR
Transistor memiliki dua jenis yaitu: Transistor Bipolar dan Transistor Unipolar.
Transistor Bipolar adalah transistor yang memiliki dua persambungan kutub (seperti pada
gambar 1).

Transistor Unipolar adalah transistor yang hanya memiliki satu buah persambungan kutub
(seperti pada gambar 2).

Transistor biasa terdiri dari 3 buah kaki yang masing-masing diberi nama: emitor, basis
dan kolektor.
Transistor bipolar dapat diibaratkan dengan dua buah dioda yang tergambar pada gambar 1.
Simbol Transistor :

Gambar Transistor

Untuk mengetahui kaki-kaki transistor lebih mudah dengan melihat data book transistor
yang mencantumkan kaki-kaki transistor. Dan untuk mengetahui kaki-kaki transistor
dengan menggunakan multitester akan dibahas pada bab II.
Transistor unipolar adalah FET (Field Effect Transistor) yang terdiri dari JFET kanal N,
JFET kanal P, MOSFET kanal N, dan MOSFET kanal P.
Simbol Transistor Unipolar :
Gambar Transistor Unipolar
2.2.THYRISTOR
Thyristor disebut juga dengan SCR ( Silicon Controlled Rectifier) dan banyak
digunakan sebagai saklar elektronik. Gambar diskrit dan simbol SCR ditunjukkan dengan

gambar dibawah ini :

Gambar THYRISTOR

Thyristor ini akan bekerja atau menghantar arus listrik dari anoda ke katoda jika
pada kaki gate diberi arus kearah katoda, karenanya kaki gate harus diberi tegangan positif
terhadap katoda.
Pemberian tegangan ini akan menyulut thyristor, dan ketika tersulut thyristor akan tetap
menghantar. SCR akan terputus jika arus yang melalui anoda ke katoda menjadi kecil atau
gate pada SCR terhubung dengan ground.
2.3.TRANDUCER
Tranducer adalah pengoperasian kerja suatu rangkaian yang lebih mudah diukur atau
dikendalikan oleh besaran listrik, yaitu tegangan dan arus dimana terjadi perubahan dari
suatu besaran ke besaran lainnya.
Adapun komponen elektronika yang termasuk ke dalam tranducer ialah :
2.3.1. LDR (Light Dependent Resistance)
Yaitu resistor yang dapat berubah-ubah nilai resistansinya jika permukaannya
terkena cahaya. Kondisinya ialah jika terkena cahaya nilai resistansinya
kecil,sedangkan jika tidak terkena cahaya (kondisi gelap) maka nilai resistansinya
besar.
Simbol LDR :

Gambar LDR

2.3.2. NTC (Negative Temperature Coeffisient)

Yaitu resistor yang nilai resistansinya dapat berubah-ubah sesuai dengan perubahan
temperatur terhadapnya. Jika temperaturnya makin tinggi maka nilai resistansinya
kecil dan sebaliknya bila temperaturnya makin rendah maka nilai resistansinya
semakin besar.
Simbol NTC :
2.3.3. PTC (Positive Temperature Coeffisient)
Yaitu resistor yang nilai resistansinya dapat berubah-ubah sesuai dengan
temperatur terhadapnya. Jika temperaturnya makin tinggi maka nilai resistansinya
semakin besar sedangkan bila temperaturnya makin rendah maka nilai
resistansinya pun semakin kecil.
Simbol PTC :

Gambar Negative Temperature Coeffisient dan Positive Temperature Coeffisient

IV. Metode Pembelajaran :

A. Tanya jawab
B. Diskusi
C. Penugasan
V. Langkah Langkah Pembelajaran :
G. Pendahuluan
Kegiatan
A.1. Memotivasi siswa dan memberi gambaran materi baru dengan
Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan
elektronika serta menanyakan kepada siswa apakah mereka
tentang Menunjukkan Komponen elektronika pasif, aktif dan
optik, (Fase 1MPL )
A.2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses,
psikomotor, karakter, dan keterampilan sosial. (Fase 1 MPL)

Terlaksana/Tidak
waktu
Terlaksana/Tidak
4 x 45 menit
Terlaksana/Tidak

H. Inti
Kegiatan
B.1 Guru mengelompokan siswa dalam beberapa kelompok
kemudian menjelaskan materi dan meminta siswa membuka
modul dan mempelajari materi Mengidentifikasi komponen
Elektronika pasif , aktif dan elektronika . (Fase 2 MPL)
B.2. Guru membimbing mengerjakan latihan, Bertanya apakah
ada kesulitan dalam mempelajari Mengidentifikasi komponen
Elektronika pasif , aktif dan elektronika Memberi kesempatan
melanjutkan latihan dengan meminta masing-masing
kelompok untuk mengerjakan tugas. (Fase 3 MPL)
B.3. Guru menanyakan dengan tanya jawab untuk mengecek
pemahaman pada materi, dan memberi umpan balik bagi
siswa yang telah menyelesaikan lebih cepat. (Fase 4 MPL)
B.4. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta
setiap siswa menuntaskan tugas dan mengidentifikasi di LKS
mereka masing-masing. (Fase 5 MPL)
B.5. Bagi siswa yang memiliki kemampuan tinggi, memberikan
tugas untuk mengerjakan LKS SMK itu dengan mengajarkan
pada teman yang lain.
B.5. Membimbing pelatihan dengan meminta di LKS SMK
Dilanjutkan membimbing siswa mengisi hasil pemahaman

Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak

yang sesuai pada Tabel 1 di LKS masing-masing siswa. (Fase

3 MPL Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif
dan elektronika).
B.6. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara
meminta satu-dua siswa mempresentasikan pekerjaannya dan
meminta siswa lain menanggapi presentasi temannya itu.
(Fase 4 MPL)
B.7. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta
setiap siswa menuntaskan pekerjaannya masing masing,
Kesimpulan, Penerapan Ide, dan Refleksi mereka dengan
mengacu pada Tabel 1 di Kunci LKS SMK. (Fase 5 MPL)

Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak

965 menit

I. Penutup
Kegiatan
C1. Guru dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan dengan
menggaris bawahi Menjelaskan , serta merangkum materi
dalam Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif
dan elektronika bentuk konsep.

VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

BSE
Komponen Elektronika Oleh Yuniarto Triadi dan Halimah
Modul
Internet
VII. Penilaian :
E. Tes tertulis:
Pertanyaan :

Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak
4 x 20 menit

E.Photo Dioda :

B. Tes lisan / tanya jawab

C. Tugas Perorangan (praktek job sheet)

Makassar, 15 Agustus 2013

Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs.H. Natsir,Msi
Nip. 19631110 200012 1 002

Guru Mata Pelajaran

Agus Purwanto, Spd

Nip. 19690822 200701 1 016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar
Kelas/Semester
: X TAV / I
Mata Pelajaran
: Dasar Kompetensi Kejuruan
Topik
: Menerapkan Dasar-dasar Elektronika
Alokasi Waktu
: 4 x 45 Menit
Pertemuan ke
: 1,2,3,dan 4

Kompetensi Inti
7. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
8. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsifdan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
9. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural padabidangkajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
10. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural padabidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Standar Kompetensi : Menerapkan Dasar-dasar Elektronika

Kompetensi Dasar

: Menjelaskan konsep rangkaian elektronika

I.Indikator Pencapaian Kompetensi :

D. Pysikomotorik
Mengidentifikasi Ciri-ciri umum rangkaian elektronika
E. Kognitif

 Menjelaskan Konsep rangkaian elektronika

C. Afektif
Mengembangkan perilaku berkarakter: (1) jujur, (2) peduli, (3) tanggung jawab, (4) melakukan
yang terbaik.

Mengembangkan keterampilan sosial: (1) bertanya, (2) menyumbang ide atau berpendapat, (3)
menjadi pendengar yang baik,

II. Tujuan Pembelajaran :

Setelah mempelajari materi ini diharapkan peserta didik dapat:
D. Kognitif
Menjelaskan Sifat-sifat komponen pasif
Menjelaskan Sifat-sifat komponen aktif

BPsikomotorik
III. Materi Ajar :

RT = R1 + ( Rp)

Rp =

RS x R4
RS + R4

RS = R2+R3

RS = 2 K + 1 K
= 3K
Rp =

3K x 6K

Rp = 2 K

3K + 6K
RT = 500 + 2 K 1 K = 1.000
= 500 + 2.000
= 2.500
= 2K5
1 K 5%
1 K 5%
1 K 5%

RT = 1 K + [(1 K 5% x 1 K 5%)/ (1k 5%+ 1K 5%)]

= 1 K 5% + 500 5%
= 1 K 5 5%
1. Rangkaian Seri Kondensator/Capasitor
Kondensator/Capasitor bila dirangkai seri nilai kapasitasnya berbanding terbalik dengan nilai
masing-masing, semakin banyak rangkaiannya semakin kecil nilai kapasitanya, tetapi
tegangan kerjanya bertambah besar.
C1

C2

C2
C1

CS = (C1 x C2) / (C1 + C2)

1 nF x 1 nF
Cs

Gambar 34. Capasitor Seri

1 nF

=
1 nF + 1 nF

2. Rangkaian Paralel.

2 nF

= 0.5 nF = 500 pF

Kondensator/Capasitor yang dirangkai paralel nilai kapasitasnya akan bertambah besar dan
merupakan jumlah dari nilai masing-masing, akan tetapi tegangan kerjanya tidak berubah.
C1
Cp = C1 + C1
= 2 F + 2 F
= 4 F

C2

Cp = 1 nF + 1 nF
= 2 nF
Gambar 35. Capasitor Paralel.

IV. Metode Pembelajaran :

A. Tanya jawab
B. Diskusi
C. Penugasan
V. Langkah Langkah Pembelajaran :
J. Pendahuluan
Terlaksana/Tida
Kegiatan

k
waktu

A.1. Memotivasi siswa dan memberi gambaran materi baru

dengan Menerapkan Dasar-dasar Elektronika serta
menanyakan kepada siswa apakah mereka dapat
Menjelaskan konsep rangkaian elektronika (Fase
1MPL )
A.2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk,
proses, psikomotor, karakter, dan keterampilan sosial.
(Fase 1 MPL)

Terlaksana/Tidak
15 menit
Terlaksana/Tidak

K. Inti
Kegiatan
B.1 Guru mengelompokan siswa dalam beberapa kelompok
kemudian menjelaskan materi dan meminta siswa
membuka modul dan mempelajari materi konsep
rangkaian elektronika . (Fase 2 MPL)

Terlaksana/Tida
k
Terlaksana/Tidak

B.2. Guru membimbing mengerjakan latihan, Bertanya

apakah ada kesulitan dalam mempelajari konsep
rangkaian elektronika Memberi kesempatan
melanjutkan latihan dengan meminta masing-masing
kelompok untuk mengerjakan tugas. (Fase 3 MPL)
B.3. Guru menanyakan dengan tanya jawab untuk mengecek
pemahaman pada materi, dan memberi umpan balik
bagi siswa yang telah menyelesaikan lebih cepat.
(Fase 4 MPL)
B.4. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan
meminta setiap siswa menuntaskan tugas dan
mengidentifikasi di LKS mereka masing-masing. (Fase
5 MPL)
B.5. Bagi siswa yang memiliki kemampuan tinggi,
memberikan tugas untuk mengerjakan LKS SMK itu
dengan mengajarkan pada teman yang lain.
B.5. Membimbing pelatihan dengan meminta di LKS SMK
Dilanjutkan membimbing siswa mengisi hasil
pemahaman yang sesuai pada Tabel 1 di LKS masingmasing siswa. (Fase 3 MPL Mengidentifikasi komponen
Elektronika pasif , aktif dan elektronika).
B.6. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik
dengan
cara
meminta
satu-dua
siswa
mempresentasikan pekerjaannya dan meminta siswa
lain menanggapi presentasi temannya itu. (Fase 4 MPL)
B.7. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan
meminta setiap siswa menuntaskan pekerjaannya
masing masing, Kesimpulan, Penerapan Ide, dan
Refleksi mereka dengan mengacu pada Tabel 1 di
Kunci LKS SMK. (Fase 5 MPL)

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak
Terlaksana/Tidak

965 menit

L. Penutup
Kegiatan
C1. Guru dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan
dengan menggaris bawahi Menjelaskan , serta
merangkum materi dalam konsep rangkaian elektronika
.

VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

Konsep dasar rangkaian R L dan C oleh Drs. F.J. Barus, Dkk
Komponen Elektronika Oleh Yuniarto Triadi dan Halimah
Modul
Internet
VII. Penilaian :
F. Tes tertulis:

Terlaksana/Tida
k
Terlaksana/Tidak
10 menit

Pertanyaan :
1) Hitung Nilai Pengganti Paralel (Rp)!

R1
a).
Gambar 20 : Rangkaian Paralel.
1) Rp

= .............

R2

2) Bila R1, R2 masing-masing toleransinya 10%

Rp dengan 4 cincin warnanya adalah:
.............

........

........

.........

R1
b).

R4
R3
R2
Gambar 20. Rangkaian Seri Paralel
1) RS = .............
2) Bila R2, R3, R4 masing-masing toleransinya 5%
RS dengan 4 cincin warnanya adalah:
.............

........

........

.........

........

.........

3) Rp = .............
4) Bila R1 toleransinya 5%
Rp dengan 4 cincin warnanya:
.............

c)

........

R1

R2
R6

Gambar 21 Rangkaian Seri Paralel

R5
R4
R3
1) RS 1 = .............
2) Bila R1dan R2 masing-masing toleransinya 5%
RS1 dengan 4 cincin warna, warnanya adalah:

............. ........

........

.........

3) RS2= .............
4) Bila R3, R4 dan R5 toleransinya 5%
RS2 dengan 4 cincin warna, warnanya adalah:
............. ........

........

.........

5) RT= .............
6) Bila R6 toleransinya 5%
RT dengan 4 cincin warna, warnanya adalah:
.............

........

........

2. . Hitunglah nilai kapasitas Kondensator Seri dari :

C1

C2

C3

a). CS = .............. F = ................ nF = ................... pF

C1

C2

b). CS = ................. nF

= .................. pF

Gambar 41. Capasitor Seri.

2. Hitunglah nilai kapasitas Kondensator Paralel dari
C1

C2
a). Cp = ........... nF = ............. pF
C1

C2

.........

b). Cp = ............ F = ............... nF = .............. pF

C1

C3
C2
c). Cp = .. F

1.

d). CS = ..F = nF

3. Sebuah Induktor dibuat dari kawat panjang lilitannya (p) = 2 Cm, garis tengah/diameter (d)
= 1 Cm menghasilkan nilai Induktansi (L) = 250 H, hitunglah jumlah lilitan kawatnya (N) = ?
Gunakan rumus

N = (9.r + 10.p) .L
0.39.r2

2. Sebuah Induktor di ukur dengan multimeter nilai Impedansinya (R) sebesar = 20 dan nilai
reaktansinya (XL) = 1.250 berapakah nilai Faktor Kualitasnya (Q) = ?
Gunakan rumus

Q = XL
R

3. Rangkaian L dan C Seri :

Bila V1 minimum = 0.5 V
V 2 terukur

V1

= 100 V

Faktor Q = ?
V1

Ingat Q = V2
V1

Gambar 61. Rangkaian LC Seri

4) dan 5) Rangkaian R dan L Seri:
4. Hitung XL = ?
VR
XL = 2..f. L
5. Hitung Z = ?

Z R 2 X L2
VL
Gambar 62 .Rangkaian RL Seri

Jawab:
1 a) dan b)
1) RS 1 = 5.000 5% = 5 K 5%
2) Bila R1, R2, R3 masing-masing toleransinya 5%
RS1 dengan 4 cincin warnanya:
Hijau

Hitam Merah Emas

3) RS 2 = 6.800 1 % = 6K8 1%
4) Bila R4 s.d R7 masing-masing toleransinya 1%
RS2 dengan 5 cincin warnanya:
Biru

Abu-abu

Hitam

Coklat

Coklat

2 a) , b) dan c)
1) Rp

= 1.000 10% = 1 K 10%

2) Bila R1, R2 masing-masing toleransinya 10%

Rp dengan 4 cincin warnanya adalah:
Coklat Hitam Merah Perak
3) RS = 2.000 5% = 2 K 5%
4) Bila R2, R3, R4 masing-masing toleransinya 5%
RS dengan 4 cincin warnanya adalah:
Merah Hitam Merah Emas

5) Rp = 1.000 5% =1 K 5%
6) Bila R1 toleransinya 5%
Rp dengan 4 cincin warnanya:
Coklat

Hitam Merah Emas

7) RS 1 = 4.000 5% = 4 K 5%
8) Bila R1dan R2 masing-masing toleransinya 5%
RS1 dengan 4 cincin warna, warnanya adalah:
Kuning

Hitam Merah Emas

9) RS2 = 6.000 5% = 6 K 5%
10) Bila R3, R4 dan R5 toleransinya 5%
RS2 dengan 4 cincin warna, warnanya adalah:
Biru

Hitam Merah Emas

11) RT = 4.700 5% = 4K 7 5%
12) Bila R6 toleransinya 5%
RT dengan 4 cincin warna, warnanya adalah:
Kuning

Ungu Merah Emas

B.,1. a). CS = 1 F = 1.000 nF = 1.000.000 pF

b). CS = 1.5 nF

= 1.500 pF

2. a). Cp = 33 nF = 33.000 pF
b). Cp = 0.22 F = 220 nF = 220.000 pF
c). Cp = 330 F
d). CS = 165 F = 165.000 nF
3. a).

t = 1 mS

b).

t = 2 mS maka VC = 63% x 10 V = 6,3 V

c).

VC = VS = 5 RC = 5 mS

d).

VC = 10V 86% = 10V-8.6V = 1.4 V

Makassar, 12 Januari 2013

Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs.H. Natsir,Msi
Nip. 19631110 200012 1 002

Guru Mata Pelajaran

Agus Purwanto, Spd

Nip. 19690822 200701 1

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE

:
:
:
:
:

SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar

Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video
X/2
Menerapkan Dasar-Dasar Elektronika
064.DKK.2

1. Kompleksitas

:- Tinggi = 1
- Sedang = 2
- Rendah = 3
2. Daya dukung :- Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
3. Intake:(tingkat kemampuan rata2 siswa ) - Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
Jadi KKM Standar Kompetensi:Menerapkan dasar-dasar elektronika nilainya
adalah: (80,55 + 77,78 + 66,67) /3 = 75,00
Mengetahui,
Kepala SMK
Muhammadiyah
2 Bontoala

Makassar, 12
Januari 2013
Guru Mata Diklat

Drs. H. Natsir,
M.Si
NIP.19631110
200012 1 002

Agus
Purwanto,SPd
NIP 19690822
200701 1 016

ANALISIS HASIL EVALUASI

TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Jumlah Siswa
Topik
Tugas

:
:
:
:
:

Dasar Kompetensi Kejuruan TAV

X TAV / 2 (Genap)
...................................................................
Ulangan Harian / Mid Semester / Semester
Teori / Praktik

Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah 2
Bontoala

Makassar, 12 Januari 2013

Guru Mata Diklat

Drs. H. Natsir, M.Si

NIP.19631110 200012 1 002

Agus Purwanto,SPd
NIP 19690822 200701 1 016

HASIL ANALISIS

TAHUN PELAJARAN 2012 /2013

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Topik
Tugas

:
:
:
:

...................................................................
...................................................................
Ulangan Harian / Mid Semester / Semester
Teori / Praktik

A. Ketentuan belajar:
1. Perorangan:
Jumlah siswa peserta ujian
Jumlah siswa yang telah tuntas belajar
Jumlah siswa yang belum tuntas belajar
2. Klasikal:
Prosentase siswa yang telah tuntas belajar

:
:
:

B. Kesimpulan:
1. Jumlah siswa yang perlu perbaikan individual
2. Secara klasikal siswa yang telah tuntas belajar
3. Butir soal yang perlu pembahasan ulang adalah
nomor

:
:
:

C. Perbaikan dan Pengayaan

1. Perbaikan:
No.
Nama Siswa

% Ketuntasan

2. Pengayaan:
No.

% Ketuntasan

Nama Siswa

Mengetahui,
Kepala SMK
Muhammadiyah 2
Bontoala

Makassar, 12 Januari
2013
Guru Mata Diklat

Drs. H. Natsir, M.Si

NIP.19631110 200012
1 002

Agus Purwanto,SPd
NIP 19690822 200701 1
016

PROGRAM REMEDIAL
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Mata Pelajaran
: ...................................................................
Kelas / Semester : ...................................................................
Standar Kompetensi.................................................................:
Kode Kompetensi : ...................................................................
Topik
: Ulangan Harian / Mid Semester.
Tugas
: Teori / Praktik
Berdasarkan hasil analisis tanggal: ....................................................................
pada KOMPETENSI DASAR, ternyata perlu dimantapkan:
1.

............................................................................................................................
....................

2.

............................................................................................................................
....................

3.

............................................................................................................................
....................

Perbaikan/remedial dilaksanakan tanggal: ...........................................

Siswa yang ikut ulangan

Siswa yang tidak ikut ulangan
Siswa yang tuntas
Siswa yang belum tuntas

:
:
:
:

......................
......................
......................
......................

Persentase siswa yang telah tuntas:

Jumlah siswa tuntas

....................... 100%

Jumlah siswa yang ikut ulangan

.....................
...................%

Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah 2
Bontoala

Makassar, 12 Januari 2013

Guru Mata Diklat

Drs. H. Natsir, M.Si

NIP.19631110 200012 1 002

Agus Purwanto,SPd
NIP 19690822 200701 1 016

KISI KISI SOAL

TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013
Mata
Pelajara
n

: Dasar kompetensi Kejuruan TAV

Tugas : Teori / Praktik

Kelas /
Semest
er

: X TAV / 2

Wakt
u

.............................
: .........

: Ulangan Harian.

Jumla
h
Soal

.............................
: .........

Topik

N
O.

STANDAR
KOMPETEN
SI

KOMPETE
NSI
DASAR

INDIKATOR

URAIAN
MATERI DAN
PENGEMBANG
AN MATERI

NO.
SOA
L

Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah 2
Bontoala

Makassar, 12 Januari 2013

Guru Mata Diklat

Drs. H. Natsir, M.Si

NIP.19631110 200012 1 002

Agus Purwanto,SPd
NIP 19690822 200701 1 016

KET
.