* KEPEMIMPINAN

GURU

- Asas kepimpinan
- Jenis jenis kepimpinan

*KEPEMIM
PINAN

*KEPEMIMPINAN
*

Kamus Dewan (2002): kepemimpinan ialah keupayaan untuk

memimpin

Robbins (2003) : kebolehan untuk mempengaruhi ahli-ahli

kumpulannya untuk mencapai sesuatu matlamat

Kim & Maubourgne (1992): kebolehan seseorang untuk

menginspirasikan keyakinan dan sokongan dalam kalangan
sekumpulan manusia yang diperlukan untuk mencapai matlamat
organisasi.

*
*

Fidler (1997):
- keupayaan menjana rasa hala tuju dan keyakinan dalam
kalangan pengikutnya
- mempengaruhi pengikut ke arah mencapai matlamat

*Rumusan:
segala bentuk aktiviti yang bertujuan untuk mempengaruhi
pengetahuan, amalan dan motivasi ahli-ahli di dalamnya.

satu proses apabila seseorang boleh mengarahkan, membimbing

dan mempengaruhi tingkah laku serta kerja orang lain ke arah
pencapaian matlamat spesifik dalam satu-satu keadaan yang telah
ditetapkan.

Dalam konteks guru:

Proses antara individu iaitu pemimpin (guru besar/pengetua) akan
mempengaruhi dan membimbing pekerja di bawah pentadbirannya
(guru dan staf sokongan) untuk melaksanakan kerja ke arah
matlamat organisasi iaitu sekolah.

*KEPENTING
AN

* KEPENTINGAN

KEPEMIMPINAN

terdapat 8 perkara yang menentukan kepentingan kepemimpinan iaitu:

Memperkenalkan tindakan : menjelaskan polisi dan perancangan
Motivasi: menggalakkan pelaksanaan (sokongan + ganjaran)

Memberikan bimbingan: menyelia dan memberi bimbinga tetang peranan

mereka
Bimbingan : mengarah tentang cara bagaimana perlu dilakukan secara efisien
dan berkesan

Menimbulkan keyakinan : penjelasan tentang beban kerja, menjelaskan

peranan dan membimbing ikut garis panduan,
dengar keluahan masalah orang bawahan.

Membina semangat : memenangi kepercayaan dan semangat bekerja

Membina persekitaran bekerja : wujudkan hubungan personal

Koordinasi: ambil kira penyelarasan kepentingan peribadi & organisasi

*JENIS-JENIS

KEPEMIMPINAN

Jenis kepemimpinan terbahagi

kepada iaitu :
1.Kepemimpinan Semula jadi
2.Kepemimpinan Berkarisma
3.Kepemimpinan Teragih
4.Kepemimpinan Birokratik

* Kepemimpinan semula
jadi

seseorang yang tidak dilantik secara

formal.
Seseorang yang tertua dalam dalam
kumpulannya, paling berpengalaman dan
mempunyai kemahiran interpersonal yang
tinggi
Secara semula jadi dianggap dan diterima
sebagai ketua

* Kepemimpinan
Berkarisma

Max Weber(1947): anggota-anggota kumpulan mempersepsi ketua

mereka sebagai orang yang mempunyai kualiti istimewa/ luar biasa.
Menyelesaikan sesuatu krisis dengan berjaya.
Apabila berjaya, para pengikut akan memberikan kesetiaan yang tidak
berbelah bagi.
House dan Howell(1992) pemimpin berkarisma mempunyai tret
personaliti seperti:
berorientasikan pencapaian, kreativiti dan inovasi
Bertenaga dan penglibatan yang tinggi
Keyakinan diri yang tinggi
Keperluan untuk menggunakan pengaruhnya terhadap orang lain
Sanggup menanggung risiko
Membina (nurturing), bertimbang rasa dan sensitif

* Kepemimpinan
Teragih

dianggap gaya kepemimpinan yang paling sesuai untuk organisasi

sekolah dan institusi pendidikan.
aktiviti kepemimpinan diagihkan dalam suatu jaringan interaktif
antara pemimpin dengan ahli di dalamnya.
Menimbulkan semangat kerjasama dan keakraban antara rakan sekerja
Amalan kolaborasi guru-guru professional dalam kepakaran masingmasing dengan amalan taulan sekerja akan memberi manfaat kepada
mereka daripada sokongan dan kepelbagaian kepakaran rakan sejawat.
Membuat keputusan bersama dan membawa kepada peningkatan
keberkesanan pelaksanaanya.
Visi bersama merupakan asas kepada hasil keputusan bersama.

* Kepemimpinan
Birokratik

Menekankan kepada kepatuhan mengikut

peraturan dan polisi.
Pemimpin memastikan pekerjanya mematuhi
prosedur dan peraturan yang telah ditetapkan.
Pekerja yang patuh akan diberikan kenaikan
pangkat.

KEBAIKAN
Sesuai untuk kerja yang selamat dan berkualiti, dan bersifat rutin mengikut
prosedur dan piawai yang disediakan.
Dalam konteks sekolah: *ikut prosedur
Lawatan sambil belajar
Perkhemahan di luar sekolah
Projek pelajaran yang melibatkan kajian luar sekolah

KELEMAHAN
Tidak berkesan terhadap tabiat bekerja yang sukar dibuat perubahan.
Hilang minat terhadap kerja / kerjasama dengan rakan sekerja.
Sekadar melakukan tugasan tanpa usaha untuk memperbaiki amalan bekerja

KESIMPULANNYA:
Kepemimpinan tertakluk kepada situasi. Tidak ada
jenis kepemimpinan yang terbaik untuk semua
keadaan.

Kesemuanya

bergantung

kepada

bagaimana sesuatu keputusan itu dibuat dan

bagaimana
diselesaikan.

sesuatu

masalah

itu

diatasi

dan