KONSEP ASAS

KEPEMIMPINAN
KONSEP
◦ Kepemimpinan – aktiviti yg bertujuan
mempengaruhi pengetahuan, amalan dan motivasi
ahli-ahli di dalamnya.
◦ Pemimpin – individu dlm sesuatu kumpulan yg
diberi tanggungjawab mengarah dan
menyelaraskan aktiviti utk mencapai matlamat
kumpulan.
 FIDLER (1997)
2 CIRI UTAMA
◦ Keupayaan menjana rasa hala tuju dan
keyakinan dalam kalangan pengikutnya.
◦ Mempengaruhi pengikut ke arah mencapai
matlamat
 KESAN KEPEMIMPINAN DPT
DILIHAT DARI ASPEK
◦ Kemampuan serta kebijaksanaan pemimpin
mempengaruhi perasaan.
◦ Keyakinan dan tindakan pengikut-
pengikutnya ke arah mencapai matlamat yg
dikongsi bersama.
 SEMULAJAD
I

JENIS-JENIS
BERKARISM
TERAGIH KEPIMPINA
A
N

BIROKRATIK
 1. KEPEMIMPINAN SEMULA
JADI
◦ Muncul seorg yg berpengaruh utk mengetuainya
◦ Bukan dilantik secara formal
◦ Anggota kumpulan yg tertua, paling
berpengalaman, kemahiran interpersonal yg tinggi,
akan semula jadi dianggap dan diterima oleh ahli-
ahli kumpulannya sebagai ketua mereka.
 2. KEPEMIMPINAN BERKARISMA
(MAX WEBER, 1947)
◦ Mempunyai kualiti istimewa atau luar biasa
◦ Mempamerkan kemampuannya utk menyelesaikan
masalah atau mengharungi sesuatu krisis dgn
berjaya
◦ Pengikut akan mempunyai kesetiaan yg tidak
berbelah bagi.
 TRET PERSONALITI PEMIMPIN
BERKARISMA
◦ Berorientasikan pencapaian
◦ Berorientasikan kreativiti dan inovasi
◦ Amat bertenaga dan penglibatan diri yg tinggi
◦ Keyakinan diri yg tinggi
◦ Keperluan utk menggunakan pengaruhnya terhadap org
lain
◦ Sanggup menanggung risiko
◦ Membina, bertimbang rasa dan sensitif
 3. KEPEMIMPINAN
BIROKRATIK
◦ Amat berstruktur dan berfungsi mengikut prosedur
tertentu spt mana yg telah ditetapkan
◦ Gunakan kuasa rasmi yg diberi kpdnya melalui
perlantikan jawatan utk menerajui sesebuah
organisasi
◦ Tujuan memaksimakan kecekapan pengurusan dgn
menggunakan pendekatan rasional
CONTOH CIRI KEPEMIMPINAN
BIROKRATIK
◦ Struktur organisasi sekolah yg berhierarki dgn Guru Besar
di pucuk kepemimpinan
◦ Guru-guru mempunyai bidang kepakaran masing-masing
◦ Terdapat peraturan sekolah dan jadual waktu akademik
untuk dipatuhi
◦ Ketua bidang/panitia mata pelajaran bertanggungjawab
dalam memastikan aktiviti kurikulum dilaksanakan
mengikut garis panduan dan sukatan yg ditetapkan.
 PEMIMPIN BIROKRATIK
◦ Jarang meneroka cara baharu dalam menyelesaikan masalah yg
dihadapi
◦ Memastikan segala proses dan prosedur yg diamalkan dipatuhi
dan dituruti
◦ Mempunyai akauntabiliti terhadap tugasnya
◦ Memastikan kualiti kerja dipelihara dan matlamat organisasi
dicapai
◦ Kurang memberi tumpuan terhadap keperluan individu dlm
organisasi
◦ Adakala bersifat autokratik
 4. KEPEMIMPINAN TERAGIH
◦ Aktiviti kepemimpinan diagihkan dlm suatu
jaringan interaktif antara pemimpin dgn ahlinya
◦ Menimbulkan semangat kerjasama dan keakraban
antara sekerja.
◦ Paling sesuai utk organisasi sekolah dan institusi
pendidikan di mana sebilangan besar ahli-ahli
terdiri golongan profesional
◦ Guru profesional mempunyai autoriti dlm bidang
kepakaran masing-masing
◦ Mll kolaborasi dpt manfaat drpd sokongan dan
kepelbagaian kepakaran rakan sekerja.
◦ Keputusan dibuat merupakan keputusan bersama
berdasarkan maklumat yg lebih menyeluruh
◦ Visi bersama merupakan asas kpd hasil keputusan bersama.
 SEMULAJAD
I

JENIS-JENIS
BERKARISM
TERAGIH KEPIMPINA
A
N

BIROKRATIK
 TEORI
KEPIMPINAN
TRADISIONAL
 1. TEORI TRET
◦ Berkembang dalam tahun 1920an dan 1930an
◦ Pemimpin dikenal pasti mengikut tret yg dimiliki
◦ Mengandaikan manusia sedia memiliki ciri atau tret yg
diwarisi dan tret tertentu sahaja sesuai utk menjadi
seorang pemimpin yg berkesan
◦ Beri perhatian kpd mengenal pasti apakah tret seorang
pemimpin yg berkesan
◦ Org lain yg ada tret yg sama dgn pemimpin berjaya
diandaikan akan menjadi pemimpin berjaya.
 STOGDILL (1974)
Tret Kemahiran
Menyesuaikan diri dlm pelbagai Kecerdasan yg tinggi
situasi Berkemahiran konseptual
Peka kpd persekitaran sosial Kreatif
Cita-cita tinggi dan berorientasikan Diplomatik
pencapaian Petah bertutur
Asertif Berpengetahuan tentang tugas
Dapat bekerjasama kumpulan
Boleh membuat keputusan Teratur
Boleh diharapkan Daya pujuk
Dominasi Berkemahiran sosial
Bertenaga
Tidak mudah putus asa
Keyakinan diri
Daya tahan tinggi terhadap tekanan
Rela menerima tanggungjawab
 2. TEORI TINGKAH-LAKU
◦ Tumpuan kpd bagaimana pemimpin bertingkah-laku dlm
proses kepemimpinan
◦ Andaian kepemimpinan yg berjaya merupakan tingkah laku
yg boleh dilatih atau dipelajari secara formal atau tidak
formal.
◦ (i) Teori X dan Teori Y oleh Douglas McGregor (1960)
◦ (ii) Grid Pengurusan oleh Blake dan Mouton.
 (i) TEORI X DAN TEORI Y
◦ Mewakili perbezaan dlm cara seseorg pemimpin
beranggapan terhadap stafnya dlm sebuah organisasi.
◦ Teori X – stafnya dimotivasikan oleh wang ringgit, malas
dan akan mengelakkan tugas kecuali dipaksa, tidak akan
memberikan kerjasama kecuali diarahkan dan dikawal
◦ Pemimpin akan bertingkahlaku autokratik, mengarah dan
mengawal staf dlm proses kerja
◦ Tidak ada ruang dan peluang utk stafnya memaksimumkan
kebolehan dan potensi.
 TEORI Y
◦ Stafnya sebagai rajin, melihat kerja sebagai suatu yg
semula jadi spt. bermain atau beristirehat akan
memupuk kerjasama, bercita-cita tinggi dan sikap
positif terhadap kerja.
◦ Pekerjanya- mencari dan mahukan tanggungjawab
kerana sifat itu membawa kepuasan
◦ Pemimpin akan mengurangkan kawalan malah
mengupayakan (empower) dalam pelaksanaan tugas.
 (ii) GRID PENGURUSAN
(BLAKE DAN MOUTON)

◦ 2 dimensi berkaitan dgn keprihatinan pemimpin

◦ (a) Keprihatinan terhadap penghasilan – keprihatinannya
terhadap tugas dan produktiviti pekerja demi mencapai
matlamat organisasi
◦ (b) Keprihatinan terhadap manusia – perhatian dan
penekanan terhadap perhubungan baiknya dgn pekerja-
pekerja dalam organisasi
 Kelab Rekreasi(1-9) – Berpasukan (9 – 9) –
penekanan diberi kpd penekanan kpd
keperluan manusia, semangat saling
perhubungan bergantungan yg positif
manusia dan budaya kerja antara ahli dan komitmen
yg harmoni dan terhadap matlamat
menyenangkan organisasi
KEPRIHATINAN
TERHADAP
MANUSIA

Berorientasikan
Papa(1-1) – pemimpin
KEPRIHATINAN Tugas (9-1) –
menyumbangkan
TERHADAP penekanan
usaha yg PENGHASILAN kpd
amat minimum, sama ada
Di pertengahan Jalan (5 – 5) – keefisienan kerja tanpa
terhadap
menyeimbangkan keperluan untuk mengambil
kebajikan pekerja
memastikan kerja disempurnakan kira faktor kemanusiaan.
mahupun pencapaian
matlamat organisasi di samping mengekalkan harga diri
manusia pada aras yg sederhana.
 3. TEORI SITUASI
◦ Anggapan bahawa persekitaran organisasi yg
berbeza memerlukan cara kepemimpinan yg
berbeza jika keberkesanan ingin dirasakan.
◦ Kepemimpinan berkesan bergantung kpd:
(1) Faktor pengikut
(2) Faktor pemimpin
(3) Faktor situasi
 TEORI SITUASI

i. Teori Kontinjensi Fiedler (1967)

ii. Teori Situasi Hersey dan
Blanchard(1977)
i. TEORI KONTINJENSI FIEDLER (1967)

◦ Tidak terdapat satu cara terbaik dlm memimpin

sesebuah organisasi.
◦ Sesuatu gaya kepemimpinan mungkin berkesan
dalam satu situasi tetapi sebaliknya berlaku dalam
situasi yg lain.
 PSIKOLOGIKAL PEMIMPIN &
TUNTUTAN PERSEKITARAN
◦ Saiz organisasi – bgmana pemimpin menyesuaikan
diri dgn persekitaran.
◦ Sumber dan cara pengoperasian yg berbeza
◦ Tanggapan pemimpin terhadap staf dan sebaliknya
◦ Penggunaan teknologi dan sebagainya.
 ii. TEORI SITUASI
HERSEY DAN BLANCHARD (1977)
◦ Meluaskan dan mengabungkan idea Grid
Pengurusan Blake dan Mouton serta Model
Fiedler
 4 GAYA KEPEMIMPINAN

◦ Memberitahu (Telling)
◦ Menjual (Selling)
◦ Mengambil bahagian (participating)
◦ Menurunkan tanggungjawab (delegating)
Gaya kepemimpinan tersebut perlu disepadukan dengan kematangan ahli

DUA TAHAP KEMATANGAN

AHLI
◦ Kumpulan kematangan rendah
◦ Kumpulan kematangan tinggi
 MENURUNKAN MENGAMBIL
TANGGUNGJAWAB BAHAGIAN MENJUAL MEMBERITAHU
 KUMPULAN KEMATANGAN
RENDAH
◦ Motivasi yg rendah, kurang kemahiran, kurang pasti
matlamat organisasi, kurang kejelekitan kumpulan.
◦ Pemimpin perlu meluangkan masa utk memperjelas
peranan dan matlamat organisasi, membuat penyeliaan yg
lebih rapi serta menggalakkan ahli menerima tugas mereka
mll cara pujukan. Gaya kepemimpinan ialah memberitahu
dan menjual.
 KUMPULAN KEMATANGAN
TINGGI
◦ Motivasi yg tinggi, kemahiran tinggi, komited kpd matlamat
organisasi, ahli kumpulan dan pemimpin saling mempercayai
◦ Pemimpin – pemudah cara dan mengekalkan komunikasi yg baik.
◦ Gaya – mengambil bahagian – sesuai utk kumpulan ahli yg
berkemahiran tinggi ttp kurang bersemangat.
◦ Gaya – menurunkan tanggungjawab – sesuai diamalkan bg
kumpulan yg mempunyai tahap kematangan dan kemahiran yg tinggi
 TEORI
KEPIMPINAN
SEMASA
 Memotivasikan
pengikut dengan Biasa
menawarkan digunakan
ganjaran sebagai
pertukaran (barter)
dalam
untuk tugasan yang organisasi.
dilaksanakan