Post Mortem SPM 2013 (1) EA

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN UNDANG
POST MORTEM PEPERIKSAAN SPM 20
Bahasa Melayu
Matapelajaran :
Analisis Peperiksaan ( Perbandingan ETR dengan SPM 2013):
Bil
A+
BIL
ETR
SPM
2013
A
%
BIL
A%
BIL
B+
%
BIL
B
%
BIL
C+
%
BIL
264
1.9
35
13.3
33
12.5 50
18.9
40
15.2
30
277
0.0
11
4.0
21
7.6 40
14.4
40
14.4
29
Punca Masalah:
1. Murid kurang membaca dan sukar menghuraikan isi dengan baik
2. Murid kurang didedahkan dengan teknik menjawab soalan secara
3. Tindakan susulan yang dibuat selepas setiap peperiksaan tidak m

Tindakan Penambahbaikan:
1. Mengadakan kelas tambahan dan teknik menjawab soalan untuk
2. Menggunakan modul penulisan karangan untuk murid cemerlang
3. Latih tubi berfokus untuk soalan rumusan, pemahaman komsas, t
4. Meningkatkan pengunaan Kamus Dewan dan Dewan Siswa untuk
Tandatangan Pengetua
KEBANGSAAN UNDANG REMBAU

PEPERIKSAAN SPM 2013
C+
C
%
BIL
D
%
BIL
E
%
BIL
G
%
11.4
30
11.4
22
8.3
19
7.2
10.5
24
8.7
47
17.0
44
15.9
BIL
21
BIL L
%
BIL
%L
GPMP
%
0.0
264
100.0
3.97
7.6
256
92.4
5.39
an isi dengan baik untuk penulisan karangan
wab soalan secara khusus
periksaan tidak mengikut tahap pencapaian murid.
wab soalan untuk kumpulan cemerlang dan sederhana serta program harlu
murid cemerlang dan menyalin karangan contoh (murid sederhana dan lem
ahaman komsas, tatabahasa dan novel
ewan Siswa untuk pemantapan tatabahasa dan penulisan karangan
a program harlus (potensi lulus)
erhana dan lemah)
arangan
BAHASA INGGERIS
Matapelajaran :

Bil
ETR
SPM
2013
A+
A-
BIL
BIL
BIL
264
0.8
14
5.3
17
6.4
276
0.0
2.5
2.5
Punca Masalah:
a) Pencapaian pelajar secara keseluruhan

b) Pelajar gagal kerana tidak menguasai a
Bahasa Melayu mereka juga lemah.
c) Pelajar yang berpotensi mendapat 'A' d
usaha atau tidak berinisiatif membuat
d) Pelajar yang sepatutnya mendapat 'A'
bahagian KOMSAS novel.
e) Pelajar gagal kerana tidak bermotivasi
A: Usaha Jangka Pendek (Foku

a) Teknik pengajaran yang berfoku
b) Memberi latihan dan latih tubi m
c) Menjalankan bengkel menjawab
B: Usaha Jangka Panjang (Foku

a) 20 minit pengajaran untuk 'Lear
b) Latihan penulisan sekurang-kura
c) Kempen membaca
Cadangan:
Disediakan oleh :
a) Melaksanakan pembelajaran sec

b) Sistem pemantauan pelajar sew
SHAHARATUL IZA BT MOHD YUSOP
KETUA PANITIA BAHASA INGGERIS
04.04.14
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN UNDANG REMBAU

B+
C+
BIL
BIL
BIL
BIL
15
5.7
30
11.4
30
11.4
18
6.8
16
5.8
35
12.7
20
7.2
23
8.3
keseluruhannya adalah sederhana kerana penguasaan sederhana p

menguasai atau sangat lemah kemahiran memahami dan menulis d
ga lemah.
endapat 'A' dalam semua mata pelajaran tetapi tidak mendapat A da
tif membuat latihan penulisan sama ada yang guru berikan ataupun
mendapat 'A' tetapi sekadar memperolehi 'B+' dikhuatiri berikutan re
bermotivasi untuk menjawab terutama pada bahagian novel (Kertas
ndek (Fokus kepada Calon SPM 2014)

yang berfokus kepada melatih dan meningkatkan kemahiran menulis
n latih tubi menggunakan modul untuk Grammar, Summary, Poem &
el menjawab soalan berfokus kepada penulisan
njang (Fokus kepada pelajar Tingkatan 1, 2, 3 dan 4)

n untuk 'Learn 10 words a week' menggunakan modul
ekurang-kurangnya 2 buah karangan sebulan.
belajaran secara sistem set

n pelajar sewaktu PdP oleh pihak pengurusan dan kaunselor terutam
BIL
BIL
58
22.0
80
30.3
55
19.9
40
14.5
BIL
73
BIL L
%L
BIL
0.0
264
100.0
26.4
203
73.6
sederhana pada bahagian penulisan atau karangan.

an menulis dalam bahasa Inggeris memandangkan
endapat A dalam Bahasa Inggeris adalah kerana kurang

kan ataupun latihan kendiri.
berikutan respons yang tidak memberangsangkan pada
novel (Kertas 2) dan karangan (Kertas 1)
hiran menulis (Proses Penulisan) BUKAN sekadar menyalin
mary, Poem & Novel (KOMSAS) dan karangan
selor terutama kumpulan pelajar yang tidak bermotivasi
GPMP
5.75
6.55
SEKOLAH MENENGAH
POST MORTEM
Matapelajaran :
BAHASA CINA

Bil
A+
BIL
ETR
SPM
2013
A
%
BIL
A%
6
6
16.7
16.7
BIL
B+
%
BIL
B
%
BIL
50.0
16.7
0.0
33.3
ISU/ Punca Masalah:
1. Pencapaian GPMP 2.67 lebih baik dari unjuran 3.00 dengan 100% lulus .
2. Dua calon berjaya mencapai target labih baik dari A_. Usaha perlu untuk ramaikan calon gred A.
3. kehadiran kelas POL di luar jadual waktu sekolah perlu dipantau untuk keberkesanan PdP.
4. Item kelamahan calon dibahagian mengarang dan kefahaman Bahasa Klasik.
1. Rekod semua penghantaran latihan / tugasan murid dengan lebih teliti untuk pengesanan Perkemba
2. Pemantauan dan tindakan segera kehadiran murid ke kelas POL (petang Jumaat)
3. Latihtubi mengarang dan kefahaman Bahasa Klasik sepanjang tahun.
H MENENGAH KEBANGSAAN UNDANG REMBAU

C+
%
BIL
C
%
BIL
D
%
BIL
E
%
BIL
G
%
BIL
16.7
16.7
0.0
0.0
0.0
0.0
16.7
16.7
0.0
0.0
0.0
0.0
n calon gred A.
anan PdP.
esanan Perkembangan Pembelajaran Murid sepanjang tahun.
BIL L
BIL
%L
GPMP
%
100.0
3.00
100.0
2.67
SEKOLAH MENEN
POST MO
Matapelajaran :
BAHASA TAMIL

Bil
A+
BIL
ETR
SPM
2014
2
4
A
%
BIL
0.0
1
25.0
A%
BIL
B+
%
BIL
0.0
0.0
25.0
25.0
Punca Masalah:
1. Murid malas datang ke kelas kerana kelas B.Tamil diadakan sel
2. Murid malas membuat latihan karangan yang diberikan oleh cikg
1. Perlu memberi banyak latihan penulisan iaitu karangan bahagia
2. Perlu memberi motivasi tentang kepentingan bahasa ibunda kepa
3. Mengadakan bengkil/ceramah tentang teknik menjawab soalan S
EKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN UNDANG REMBAU

B+
B
%
BIL
C+
%
BIL
C
%
BIL
D
%
BIL
E
%
50.0
0.0
0.0
50.0
0.0
25.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Tamil diadakan selepas waktu sekolah.
diberikan oleh cikgu .
BIL
karangan bahagia B (kertas 1).
bahasa ibunda kepada pelajar.
menjawab soalan SPM.
G
%
BIL
%L
BIL L
BIL
GPMP
0.0
0.0
100.0
4.50
0.0
0.0
100.0
1.50

Matapelajaran :
KESUSASTERAAN MELAYU

Bil
A+
BIL
A
BIL
ABIL
B+
BIL
B
BIL
C+
BIL
C
BIL
ETR
SPM 2
32
32
0
0
Punca Masal123456-
3
2
9.4
6.3
5 15.6
5 15.6
4 12.5
3 9.4
4 12.5
1 3.1
2 6.3
10 31.3
2
4
Murid-murid tidak membaca buku teks sastera kerana faktor tidak berminat dan malas
Ketiadaan bengkel / teknik menjawab soalan.
Kekurangan bahan / buku rujukan.
Murid kurang menjawab latihan yang diberikan oleh guru.
Guru kurang pengalaman mengajar mata pelajaran ini.
Guru bukan pemeriksa kertas peperiksaan.
1- Membeli buku rujukan Kesusasteraan Melayu dengan lebih banyak.
2- Mengadakan seminar teknik menjawab soalan (bekerjasama dengan SMK Dato' U
3- Menarik minat murid dengan menggunakan bahan-bahan daripada Internet dan CD (pu
4-Meningkatkan latih tubi / membina soalan sendiri berdasarkan teks yang dibaca secara
5- Menjawab soalan-soalan tahun lepas.
6- Guru menghadiri kursus penandaan kertas peperiksaan.
%
6.3
12.5
D
BIL
%
7 21.9
0
0
E
BIL
%
5 15.6
1 3.1
k berminat dan malas membaca.
gan SMK Dato' UKota)
da Internet dan CD (puisi tradisional)
ks yang dibaca secara berkumpulan
G
BIL
%
0
6 18.8
BIL L %L
BIL %
GPMP
32 100 4.75
26 81.3 5.03
Matapelajaran :
MATEMATIK
Analisis Peperiksaan ( Perbandingan ETR dengan S
Bil
A+
BIL
A
%
BIL
ETR
264
35
13.3
33
SPM
2013
275
17
6.2
50
Punca Masalah:
1. Murid lemah pengetahuan asas matematik d
2. Murid kerap tidak hadir ke sekolah dan ponte
3. Murid tidak hadir sewaktu peperiksaan dijala
4. Kerapkali ketiadaan guru di kelas/ sekolah ke
1. Mengadakan program 'pairing' bagi menguk

2. Memberi latihan semasa relief.
3. Pihak pengurusan (HEM) memperketatkan k
4. Pihak pengurusan mengambil tindakan kepa
5. Pihak pengurusan kerap membuat pemantau
SEKOLAH MENENGAH KE
POST MORTEM PEP
an ETR dengan SPM 2013):
A%
BIL
B+
%
BIL
B
%
BIL
12.5
22
8.3
25
9.5
22
18.2
10
3.6
12
4.4
17
sas matematik ditambah lagi dengan kurang latihan
ekolah dan ponteng sekolah / kelas dan sewaktu kela
eperiksaan dijalankan.
kelas/ sekolah kerana aktiviti luar seperti mesyuarat
g' bagi mengukuhkan pemahaman pelajar.
mperketatkan keluar masuk pelajar di dalam kelas.
il tindakan kepada pelajar yang ponteng / tidak had
mbuat pemantauan sewaktu pdp dijalankan.
T MORTEM PEPERIKSAAN SPM 2013
C+
%
BIL
C
%
BIL
D
%
BIL
8.3
22
8.3
36
13.6
35
6.2
14
5.1
19
6.9
28
kurang latihan.
n sewaktu kelas tambahan dijalankan.
erti mesyuarat , latihan sukan dan olahraga dan kok
lajar.
dalam kelas.
eng / tidak hadir .
ankan.
E
%
BIL
G
%
BIL
BIL L
%
BIL
13.3
34
12.9
0.0
264
10.2
33
12.0
75
27.3
200
hraga dan kokurikulum.
%L
GPMP
%
100.0
4.10
72.7
5.43
Sains SPM
Matapelajaran :

Bil
A+
BIL
A
%
BIL
A%
BIL
ETR
193
10
5.2
22
11.4
10
SPM 2013
206
1.5
14
6.8
13
Punca Masalah:
1. Lemah asas sains dan tidak berminat
2. Pelajar sering ponteng kelas terutam
3. Sebilangan pelajar tidak hadir ke sek
4 . Tindakan telah diambil oleh guru ma
1. Program kelas kecemerlangan membantu pelajar m
2. Program kem pecutan memberi pendedahan tenta
3. Sukatan pelajaran dihabiskan bulan julai supaya ba
4. Pihak pengurusan sekolah menjalankan pemantaua
5. Pihak HEM menjalankan tindakan lebih tegas ke ata
6. Program motivasi yang berkesan menimbulkan kes

7. Latih tubi berfokus diberikan kepada pelajar mengi

A-
B+
%
BIL
B
%
BIL
C+
%
BIL
5.2
24
12.4
23
11.9
25
13.0
6.3
23
11.2
19
9.2
27
13.1
dan tidak berminat untuk belajar.
eng kelas terutama kelas 5 pluto. Purata bilangan pelajar dalam ke
tidak hadir ke sekolah sepanjang tahun tetapi hadir semasa peperi
mbil oleh guru mata pelajaran tetapi sikap degil dan malas belajar
embantu pelajar meningkatkan daya ingatan mereka
pendedahan tentang teknik menjawab membantu pelajar.
an julai supaya banyak masa untuk latih tubi soalan format spm di
lankan pemantauan semasa P dan P
lebih tegas ke atas pelajar yang tidak hadir ke sekolah atau ponte
menimbulkan kesedaran kepada pelajar terutama kelas 5 Neptun,

ada pelajar mengikut tahap kebolehan dan kelemahan mereka
N UNDANG REMBAU
AN SPM 2013
C
BIL
D
%
BIL
E
%
BIL
G
%
BIL
18
9.3
25
13.0
22
11.4
14
24
11.7
39
18.9
27
13.1
17
n pelajar dalam kelas semasa P & P ialah 4 orang.Begitu juga kehad
dir semasa peperiksaan SPM
dan malas belajar mengatasi kemampuan guru menangani masala
u pelajar.
alan format spm dijalankan semasa P & P dan semasa kelas tambah
ekolah atau ponteng kelas.
a kelas 5 Neptun, 5 uranus dan 5 pluto tentang pentingnya pelajar

mahan mereka
BIL L
%
%L
BIL
GPMP
%
7.3
179
92.7
4.75
8.3
189
91.7
5.37
.Begitu juga kehadiran semasa kelas tambahan
menangani masalah.
masa kelas tambahan
pentingnya pelajaran ke atas masa depan mereka

Matapelajaran :
BIOLOGI

Bil
A+
BIL
ETR
SPM
2013
A-
BIL
BIL
39
2.6
7.7
39
0.0
7.7
Punca Masalah:
1. Masa 4 waktu yang diperuntukkan dalam seminggu tidak mencuk

Masa pengajaran perlu ditambah menjadi 5 waktu seminggu.
2. Cara pengajaran guru tidak membantu murid mengingat fakta ker

mencari maklumat sendiri.
3. Latihan yang diberi tidak mencukupi terutamanya cara menjawab
4. Bilangan murid di dalam kelas ramai dan mempunyai aras kemah

1. Banyakkan aktiviti perbincangan untuk murid mengingat fakta .
2. Teknik menjawab soalan strukturdan esei mtur dan esei mesti di bu
3. Banyakkan membuat latihan soalan struktur dan esei dan guru he

tepat.
4. Latihtubi berfokus iaitu tajuk-tajuk yang kerap keluar dalam soala
5. Latihan pengukuhan untuk murid-murid yang gagal dan mendapa
B+
%
BIL
C+
BIL
BIL
7.7
15.4
12.8
20.5
0.0
12.8
20.5
11
28.2
minggu tidak mencukupi untuk pengajaran Biologi kerana sukatannya banyak.

waktu seminggu.
d mengingat fakta kerana murid tidak kerap membuat perbincangan untuk
manya cara menjawab soalan esei.
empunyai aras kemahiran yang berbeza.
d mengingat fakta .
ur dan esei mesti di buat lebih awal semasa mengajar setiap topik.
dan esei dan guru hendaklah melatih setiap murid menggunakan istilah yang
ap keluar dalam soalan peperiksaan SPM.
g gagal dan mendapat E.
BIL
BIL
BIL
BIL
20.5
12.8
0.0
15.4
15.4
0.0
annya banyak.
ngan untuk
an istilah yang
BIL L
%L
BIL
GPMP
0.0
39
100.0
4.36
0.0
39
100.0
4.69
FIZIK
Matapelajaran :

Bil
ETR
SPM
2013
A+
A-
BIL
BIL
BIL
71
1.4
8.5
8.5
71
0.0
1.4
5.6
Punca Masalah: 1. Pelajar tidak mempunyai tahap penguasaan asas m
2. Pelajar kurang berminat untuk membuat latih
3. Pelajar menggunakan jumlah masa yang sed
1. Pilih pelajar yang memperolehi sekurang-kur
2. Perbanyakkan latihan di kelas dan latih tubi s

B+
C+
BIL
BIL
BIL
BIL
8.5
10
14.1
10
14.1
11.3
4.2
9.9
12
16.9
12
16.9
uasaan asas matematik dan sains yang baik.
membuat latihan sendiri
asa yang sedikit untuk mengulangkaji
sekurang-kurangnya B (PMR) dalam mata pelajaran sains dan matem
an latih tubi semasa kelas kecemerlangan terutamanya latihan kema
BIL L
%L
BIL
BIL
BIL
BIL
18
25.4
8.5
0.0
71
100.0
25
35.2
9.9
0.0
71
100.0
ns dan matematik.
latihan kemahiran berfikir aras tingi.
GPMP
4.90
5.76
Matapelajaran :
KIMIA

Bil
A+
BIL
ETR
SPM
2013
A
%
BIL
A%
BIL
71
2.8
8.5
71
8.5
5.6
Punca Masalah:
1. Guru kurang berpengalaman

2. Guru tidak menanda kertas peperiksaan SPM
1. latihan pelajar ditanda dan direkodkan
2. Meningkatkan kualiti pengajaran & pem
3. Perbanyakkan Latih-tubi soalan SPM ta

A-
B+
%
BIL
B
%
BIL
C+
%
BIL
7.0
9.9
12.7
10
14.1
1.4
4.2
10
14.1
11.3
ertas peperiksaan SPM
da dan direkodkan
ti pengajaran & pembelajaran
-tubi soalan SPM tahun-tahun lepas
AN UNDANG REMBAU
AAN SPM 2013
C
BIL
D
%
BIL
E
%
BIL
G
%
BIL
11.3
18
25.4
8.5
10
14.1
19
26.8
12.7
G
%
BIL L
BIL
%L
GPMP
%
0.0
71
100.0
4.86
1.4
70
98.6
5.20
Matapelajaran :
MATEMATIK TAMBAHAN
Bil
A+
BIL
ETR
SPM
2013
A
%
BIL
A%
BIL
110
8.2
1.8
105
4.8
1.5
Punca Masalah: 1. Pelajar yang mengambil Matematik Tambahan tid
2.Pelajar tidak mempunyai inisiatif sendiriuntuk bela
3.Kurang membuat latihan sendiri hanya bergantun
4.Guru tidak dapat fokus kepada semua pelajar men
5.Perubahan bentuk soalan kepada Kemahiran Berfi
1. Mengenalpasti pelajar-pelajar yang tidak layak mengamb
2 Memberikan latihtubi berterusan terutamanya pendedaha
3. Pelajar cemerlang sentiasa didedahkan dengan semua ta
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN UNDANG REMB

MBAHAN
M 2013):
A-
B+
%
BIL
B
%
BIL
C+
%
BIL
7.3
6.4
7.3
15
13.6
4.8
2.9
7.6
8.6
matik Tambahan tidak mempunyai asas yang kukuh dalam Matematik terut
if sendiriuntuk belajar melainkan atas desakan guru dan ibubapa
ri hanya bergantung kepada guru semata-mata.
semua pelajar menyebabkan ada di antara pelajar terabai ,keadaan ini ber
da Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KEBAT)
ak layak mengambil Matematik Tambahan semasa di tingkatan 4 dan mem
amanya pendedahan kepada soalan-soalan SPM tahun lepas dan soalan KB
n dengan semua tajuk dan soalan tahap tinggi.Bagi pelajar HALUS penekan
AN UNDANG REMBAU
AAN SPM 2013
C
BIL
D
%
BIL
E
%
BIL
G
%
BIL
28
25.5
26
23.6
6.4
19
18.1
22
21.0
17
16.2
16
m Matematik terutamanya pelajar 5 Mustari
n ibubapa
bai ,keadaan ini berlaku semasa di tingkatan 4.Bilangan pelajar 4 Utarid te
ngkatan 4 dan memberi pilihan kepada pelajar menggugurkan Matematik T
epas dan soalan KBAT.
ajar HALUS penekanan kepada topik tertentu sahaja.
BIL L
%
BIL
%L
GPMP
%
0.0
110
100.0
5.02
15.2
89
84.8
6.14
pelajar 4 Utarid terlalu ramai iaitu 39 orang.
gurkan Matematik Tambahan.
SEKOLAH MENENGAH KEB

POST MORTEM PE
Matapelajaran :
LUKISAN KEJURUTERAAN

Bil
A+
BIL
ETR
SPM
2013
A
%
BIL
A%
BIL
B+
%
BIL
B
%
BIL
43
9.3
16.3
18
41.9
12
27.9
48
2.1
2.1
16.7
8.3
10
Punca Masalah:
Calon 5 Zuhal
1. Sebahagian daripada calon kelas 5 Zuhal adalah tidak menguasai topik-topik yang dipelajari
2. Sebahagian calon kelas ini juga kurang berdisiplin terutamanya dari aspek kehadiran dan komitme
3. Ramai calon tidak melaksanakan tugasan SPM 2013
Calon 5 Zuhrah
1. Sebahagian calon kurang berdisiplin terutamanya dari aspek kehadiran dan komitmen melaksanaka
2. Terdapat calon yang kurang menguasai topik-topik yang dipelajari.
1. Semua penghantaran latihan / tugasan direkod
2. Semua kehadiran murid ke kelas direkod
3. Tindakan diskriminasi bagi calon yang tidak berminat dengan mata pelajaran
MENENGAH KEBANGSAAN UNDANG REMBAU

C+
%
BIL
C
%
BIL
D
%
BIL
E
%
BIL
4.7
0.0
0.0
0.0
20.8
10.4
6.3
12.5
G
%
BIL
0.0
0.0
%
0.0
10
20.8
ang dipelajari
adiran dan komitmen melaksanakan tugasan/latihan
mitmen melaksanakan tugasan/latihan
BIL L
BIL
%L
GPMP
43
100
2.02
38
79.2
5.08
REKA CIPTA
Matapelajaran :

Bil
A+
A-
BIL
BIL
BIL
ETR
27
0.0
7.4
7.4
SPM
2013
27
0.0
0.0
7.4
Punca Masalah:
Aspek Pelajar: 1) 3 orang pelajar mendap
2) Skema pemarkahan ya
tidak mengambil kira
3) Kualiti jawapan tidak m

menyebabkan pelajar
Aspek Guru: 1) Penekanan yang sedikit da
yang memudahkan pela
2) Kekerapan menjalankan
membantu pelajar meng
markah kerja kursus pela

1) Teknik menjawab soalan berdasarkan format bahagia
2) Meningkatkan kekerapan Pra-pentaksiran PBS RC ole
3) Penekanan kepada soalan-soalan bersifat penilaian k

4) Bimbingan kepada pelajar semasa penghasilan folio

B+
C+
BIL
BIL
BIL
BIL
10
37.0
10
37.0
11.1
0.0
18.5
10
37.0
22.2
11.1
ajar mendapat markah kerja kursus di bawah 30 markah menyumba
markahan yang ketat dimana hanya menerima jawapan yang ditulis
ngambil kira jawapan yg ditulis diluar. Tidak menggalakkan kreativiti
wapan tidak memuaskan bagi soalan bahagian B iaitu analisis dan ap
bkan pelajar hilang markah. Lemah dalam membuat huraian berdasa
ang sedikit dari segi teknik menjawab bagi soalan bahagian B, lebih
udahkan pelajar mendapat markah. Format soalan A dan C setiap tah
menjalankan pra-pentaksiran rendah disebabkan masa perjumpaan b
pelajar mengenal pasti kesalahan dalam penulisan folio dan penghas
a kursus pelajar.
rmat bahagian soalan SPM mengikut taksonami Bloom iaitu Bahagia
n PBS RC oleh KPS setiap minggu tingkatan 4 dan tingkatan 5
at penilaian kriteria reka bentuk dan juga operasi sistem terutamany
hasilan folio dan artifak setiap jumaat petang (Kelas kecemerlangan
BIL L
%L
BIL
BIL
BIL
BIL
0.0
0.0
0.0
27
100.0
0.0
3.7
0.0
27
100.0
h menyumbang kepada gred C dan E
n yang ditulis pada ruangan jawapan yang disediakan dan
kan kreativiti dan elemen KBAT dalam penulisan jawapan
nalisis dan aplikasi sistem serta kriteria rekabentuk produk
aian berdasarkan gambarajah
gian B, lebih penekanan diberi bagi soalan bahagian A dan C

C setiap tahun adalah sama manakala bahagian B berubah-ubah.
perjumpaan bersama pelajar singkat. Kekerapan pra-pentaksiran dap
dan penghasilan artifak. Ia sekaligus dapat membantu meningkatka
aitu Bahagian A : 3, Bahagain B : 5, Bahagian C : 2
katan 5
m terutamanya sistem mekanikal dan sistem elektrik
cemerlangan Kerja Kursus)
GPMP
3.37
4.26
an
duk
A dan C
ubah-ubah.
ntaksiran dapat
meningkatkan
SEKOLAH MENENG
POST MORT
EKONOMI ASAS
Matapelajaran :

Bil
ETR
Err:522
SPM 2014
38
Punca Masalah:
A+
A-
B+
BIL
BIL
BIL
BIL
2.78
2.78
11.11
11.11
7.9
2.63
Aspek Guru:
1. Guru tetap cuti bersalin dan guru ganti yang kurang berpengalaman diberikan tugas untuk
2. Guru tetap terpaksa mengulang semula kemahiran asas yang belum dikuasai pelajar, men
3. Jadual peperiksaan yang ketat dimana Kertas 2 Prinsip Perakaunan dijalankan pada hari k
menyebabkab tumpuan pelajar teralih.
Aspek Pelajar:
1. 2 orang yang gagal adalah merupakan pelajar yang kerap tidak hadir pdp kerana cuti sakit
2. Pelajar tidak membahagikan masa menjawab soalan dengan bijak menyebabkan mereka
meninggalkan soalan yang senang kerana memikirkan masih ada cukup masa untuk menj
3. Hampir 50% pelajar adalah merupakan pelajar yang sederhana dan lemah yang sepanjan
1. Guru membahagikan pelajar kepada 2 kumpulan (elit dan galus) untuk memudahkan pros
2.Kelas tambahan untuk membuat latih tubi kemahiran asas.
3. Menjalankan program " Chasing A":
Pelaksanaan:
Mempunyai 3 komponen penilaian:
Kehadiran kelas tambahan (96%-100%)
Buku latihan/tugasan (lengkap dan tepat)
Kuiz/ujian/peperiksaan (markah 80% ke atas)
Pelajar yang mecapai tahap akan diberikan kad (A) dan

Pelajar yang mengumpulkan kad yang terbanyak akan

C+
BIL
BIL
BIL
BIL
BIL
11.11
5.56
5.56
19.44
11
30.56
13.16
13.160
13.16
11
28.95
13.160
alaman diberikan tugas untuk menjalankan pdp sepanjang bualan Mac hingga Jun 2013.
g belum dikuasai pelajar, menyebabkan latih tubi yang kerap tidak dapat dibuat.
kaunan dijalankan pada hari ketiga bersama-sama dengan Kertas 2 Sejarah,
ak hadir pdp kerana cuti sakit dan seorang lagi pelajar asrama yang sering tidak hadir kelas tambahan di waktu petang.
n bijak menyebabkan mereka leka menjawab soalan yang biasa dibuat di dalam kelas tetapi
h ada cukup masa untuk menjawab.
na dan lemah yang sepanjang tahun 2013 guru terpaksa mengasah kemahiran asas sahaja.
lus) untuk memudahkan proses pdp.
han (96%-100%)
engkap dan tepat)

(markah 80% ke atas)
ap akan diberikan kad (A) dan direkodkan dalam score-board yang dipaparkan di dalam kelas.
kan kad yang terbanyak akan diberikan ganjaran pada bulan Jun dan Oktober.
aktu petang.
BIL L
%L
GPMP
BIL
BIL
36
100.0%
5.44
7.90
35
92.1
6.00
#N/A
i.
Guru
ii.
Guru
iii.
Pelaja
Guru tetap cuti bersalin dan guru ganti yang kurang berpengalaman diberikan tugas untuk menjala
Guru tetap terpaksa mengulang semula kemahiran asas yang belum dikuasai pelajar.
Pelajar tidak mendapat pendedahan dan latih tubi yang cukup sebelum peperiksaan akhir tahun di
diberikan tugas untuk menjalankan pdp sepanjang bualan Mac hingga Jun 2013.
dikuasai pelajar.
um peperiksaan akhir tahun dijalankan.
PERDAGANGAN
Matapelajaran :

Bil
A+
BIL
ETR
SPM
2011
A
%
BIL
A%
BIL
67
0.0
7.5
67
0.0
1.5
Punca Masalah:
1
2
3
4
5
Pada tahun 2013 terdapat 2 kelas perdagangan dan kelas U

Latih tubi banyak diberikan kepada pelajar namun tingkatan
mencapai lulus dalam mata pelajaran perdagangan. Ini beri
memuaskan sepanjang peperiksaan dan ujian yang mereka
Kehadiran pelajar kelas 5 Uranus yang tidak memuaskan (li
Soalan 2013 lebih mencabar berbanding dengan soalan tah
memungkinkan GPMP turun.
Walau bagaimanapun pencapaian lulus bagi semua pelajar
pencapaian ujian sebelumnya tidak memuaskan
1 Mencatat rekod latih tubi pelajar

2 Latih tubi untuk mencapai sekurang-kurangnya lulus akan dim
3 Pemantauan kehadiran ke sekolah dan kelas(rekod kehadiran

A-
B+
%
BIL
B
%
BIL
C+
%
BIL
4.5
6.0
20
29.9
20
29.9
4.5
3.0
6.0
9.0
las perdagangan dan kelas Uranus kali pertama ditawarkan Perdagangan

ada pelajar namun tingkatan 5 Uranus lebih kepada usaha
ajaran perdagangan. Ini berikutan pencapaian yang tidak
saan dan ujian yang mereka duduki.
s yang tidak memuaskan (lihat lampiran)
rbanding dengan soalan tahun-tahun sebelumnya
an lulus bagi semua pelajar boleh diberi pujian memandangkan

idak memuaskan
ng-kurangnya lulus akan dimulakan pada semester 1

h dan kelas(rekod kehadiran)
N UNDANG REMBAU
AN SPM 2013
C
BIL
D
%
BIL
E
%
BIL
G
%
BIL
13.4
6.0
3.0
13.4
24
35.8
18
26.9
BIL L
%
%L
BIL
GPMP
%
0.0
67
100.0
4.49
0.0
67
100.0
6.34
PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran :

Bil
A+
BIL
A
%
BIL
A%
BIL
ETR
227
2.2
20
8.8
25
SPM 2013
246
2.0
16
6.5
23
Punca Masalah:
1 . Kekangan masa untuk melihat perkembangan pelaja
2. Menanggap subjek ini mudah dan dirasakan boleh di
3. Pelajar mempunyai banyak masalah disiplin yang me
1. Mengadakan latihan tundingan sebulan sebelum me

2. Menjemput guru pakar
untuk memberi pendedaha
3. Mempelbagaikan latihan berarah mengikut aras kem

A-
B+
%
BIL
B
%
BIL
C+
%
BIL
11.0
35
15.4
45
19.8
40
17.6
9.3
1.2
33
13.4
31
12.6
rkembangan pelajar(guru)
dirasakan boleh dipelajari pada saat akhi(pelajar)
ah disiplin yang menyumbang kepada kemerosotan prestasi su
bulan sebelum menjelang peperiksaan
emberi pendedahan awal
mengikut aras kemampuan pelajar
N UNDANG REMBAU
AN SPM 2013
C
BIL
D
%
BIL
E
%
BIL
G
%
BIL
20
8.8
23
10.1
14
6.2
41
16.7
13
5.3
18
7.3
an prestasi su(pelajar)
32
BIL L
%
%L
BIL
GPMP
%
0.0
227
100.0
4.18
13.0
183
74.4
4.58
Matapelajaran :
PENDIDIKAN MORAL SPM
Bil
A+
BIL
ETR
SPM
2011
A
%
BIL
A%
BIL
31
3.2
0.0
27
0.0
0.0
Punca Masalah:
1) Perubahan bentuk soalan terutamanya soalan esei. Peubah

Ini telah menyebabkan murid tidak dapat menjawab soalan es
Murid sukar untuk memahami soalan dan menjawab mengikut
2) Guru yang mengajar tidak dimaklumkan tentang perubahan

3) Sikap murid yang ponteng dan tidur semasa pembelajaran
4) Kelas tambahan tidak disediakan kepada murid.
1) Guru telah memberi soalan latihan dan peperiksaan lebih k
2) Mencatat latih tubi yang dilakukan oleh murid untuk mema
3) Sepanjang PdP guru yang mengajar akan memberikan latih
4) Bertukar-tukar soalan dengan sekolah lain agar soalan dapa

RAL SPM
A-
B+
%
BIL
B
%
BIL
C+
%
BIL
3.2
9.7
25.8
6.5
25.9
11.1
18.5
29.6
alan esei. Peubahan ini tidak dimaklumkan terlebih dahulu.

njawab soalan esei kepada lebih ke arah soalan kemahiran berfikir aras tingg
enjawab mengikut skema jawapan yang lama
entang perubahan soalan tersebut.
sa pembelajaran dan pengajaran berlangsung
murid.
periksaan lebih ke arah kemahiran aras tinggi mengikut soalan sebenar. Ini u
urid untuk memastikan murid membuat latihan yang diberikan.
memberikan latih tubi.
agar soalan dapat dipelbagaikan dan mendedahkan kepada murid-murid kep
N UNDANG REMBAU
AN SPM 2013
C
BIL
D
%
BIL
E
%
BIL
G
%
BIL
9.7
9.7
0.0
3.7
7.4
0.0
ulu.
ran berfikir aras tinggi.
soalan sebenar. Ini untuk memberi pendedahan kepada murid soalan yang s
berikan.
pada murid-murid kepada soalan yang beraras tinggi.
BIL L
%
%L
BIL
GPMP
%
0.0
21
67.7
2.97
0.0
26
96.3
3.81
a murid soalan yang sebenar
SEKOLAH MENENGA
POST MORT
TASAWWUR ISLAM
Matapelajaran :

Bil
A+
BIL
ETR
SPM
2013
A-
B+
BIL
BIL
BIL
58
0.0
3.4
5.2
8.6
72
0.0
0.0
1.4
1.4
Punca Masalah:
1.Pelajar mempunyai masalah disiplin,tidak membuat ulang kaji dan
2.Terdapat pelajar yang menukar subjek elektif semasa tingkatan 5.

3.Pelajar kurang menguasai istilah-istilah dalam tasawwur.
4.Guru kurang berkemahiran dalam mengawal masalah disiplin pel
5.Guru kurang bermotivasi dalam menghadapi pelajar yang bermas
1.Kenal pasti pelajar yang bermasalah dan mengambil tindakan yan

2.Membuat latih tubi bahagian istilah untuk semua topik
3.Membuat latih tubi secara berterusan untuk kertas satu dan kerta
4.Menggunakan pelbagai kaedah dalam proses P & P untuk menarik

5.Mendedahkan kepada pelajar teknik menjawab soalan tasawwur
6.Memberi semangat dan motivasi kepada guru dan pelajar secara

C+
BIL
BIL
BIL
BIL
8.6
20
34.5
20
34.5
5.2
9.7
19
26.4
22
30.6
11.1
ulang kaji dan tugasan serta tidak membaca.
a tingkatan 5.
ah disiplin pelajar yang terlampau.
r yang bermasalah
l tindakan yang sewajarnya
BIL
0.0
8
11.1
satu dan kertas dua daripada soalan SPM sebenar,soalan percubaan dan s
untuk menarik minat pelajar
an tasawwur
pelajar secara berterusan
G
BIL
BIL L
%L
GPMP
BIL
0.0
58
100.0
4.90
8.3
66
91.7
6.03
percubaan dan soalan KPM.
SEKOLAH MENENGA
POST MORT
PENDIDIKAN SENI VISUAL
Matapelajaran :

Bil
A+
BIL
ETR
SPM
2013
113
113
A
%
BIL
A%
BIL
B+
%
BIL
1.8
10
8.8
15
13.3
30
26.5
0.0
1.8
3.5
19
16.8
Punca Masalah:
1. Pelajar mempunyai masalah disiplin dari segi kehadiran dan tidak m
2. Pelajar yang gagal merupakan pelajar baru yang mempunyai masal

3. Pelajar kurang membaca dan tidak membuat latihan ulangkaji bagi
4. Pelajar tidak mempunyai kelengkapan melukis dan mewarna yang s
5. Guru mengalami kekangan masa untuk mengejar pelajar yang pont
1. Kenal pasti pelajar yang bermasalah dan mengambil tindakan yang
2. Kenal pasti pelajar yang lemah dan mengambil tindakan yang sewa
3. Memperbanyakkan nota dan latihan objektif supaya pelajar mudah
4. Menggalakkan pelajar membeli kelengkapan mengikut keperluan da
5. Menghantar pelajar yang ponteng kelas kepada Guru Disiplin atau G

B
BIL
C+
%
BIL
C
%
BIL
D
%
BIL
E
%
BIL
26
23.0
15
13.3
13
11.5
1.8
22
19.5
34
30.1
16
14.2
13
11.5
0.0
2
1.8
diran dan tidak membuat tugasan kerja kursus dengan sempurna.
empunyai masalah komunikasi dan pemahaman dalam Bahasa Melayu, ini be
n ulangkaji bagi kertas objektif.
mewarna yang secukupnya bagi kertas seni halus.
elajar yang ponteng kelas kerana tidak siap kerja kursus.
il tindakan yang sewajarnya.
akan yang sewajarnya.
a pelajar mudah ingat dan faham.
kut keperluan dan guru perlu menyimpannya.
ru Disiplin atau GPK 1.
G
BIL
BIL L
%
%L
BIL
GPMP
%
0.0
113
100.0
3.55
0.9
112
99.1
4.75
mpurna.
hasa Melayu, ini bermakna pelajar tidak boleh menjawab soalan objektif deng
soalan objektif dengan baik.

Post Mortem SPM 2013 (1) EA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Post Mortem SPM 2013 (1) EA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN UNDANG

POST MORTEM PEPERIKSAAN SPM 20

Analisis Peperiksaan ( Perbandingan ETR dengan SPM 2013):

1. Murid kurang membaca dan sukar menghuraikan isi dengan baik

2. Murid kurang didedahkan dengan teknik menjawab soalan secara

3. Tindakan susulan yang dibuat selepas setiap peperiksaan tidak m

2. Menggunakan modul penulisan karangan untuk murid cemerlang

3. Latih tubi berfokus untuk soalan rumusan, pemahaman komsas, t

4. Meningkatkan pengunaan Kamus Dewan dan Dewan Siswa untuk

KEBANGSAAN UNDANG REMBAU

an isi dengan baik untuk penulisan karangan

wab soalan secara khusus

periksaan tidak mengikut tahap pencapaian murid.

ahaman komsas, tatabahasa dan novel

ewan Siswa untuk pemantapan tatabahasa dan penulisan karangan

a program harlus (potensi lulus)

erhana dan lemah)

Analisis Peperiksaan ( Perbandingan ETR dengan SPM 2013):

a) Pencapaian pelajar secara keseluruhan

A: Usaha Jangka Pendek (Foku

b) Memberi latihan dan latih tubi m

c) Menjalankan bengkel menjawab

B: Usaha Jangka Panjang (Foku

a) Melaksanakan pembelajaran sec

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN UNDANG REMBAU

keseluruhannya adalah sederhana kerana penguasaan sederhana p

bermotivasi untuk menjawab terutama pada bahagian novel (Kertas

ndek (Fokus kepada Calon SPM 2014)

n latih tubi menggunakan modul untuk Grammar, Summary, Poem &

el menjawab soalan berfokus kepada penulisan

njang (Fokus kepada pelajar Tingkatan 1, 2, 3 dan 4)

belajaran secara sistem set

sederhana pada bahagian penulisan atau karangan.

endapat A dalam Bahasa Inggeris adalah kerana kurang

novel (Kertas 2) dan karangan (Kertas 1)

hiran menulis (Proses Penulisan) BUKAN sekadar menyalin

mary, Poem & Novel (KOMSAS) dan karangan

selor terutama kumpulan pelajar yang tidak bermotivasi

Analisis Peperiksaan ( Perbandingan ETR dengan SPM 2013):

ISU/ Punca Masalah:

H MENENGAH KEBANGSAAN UNDANG REMBAU

esanan Perkembangan Pembelajaran Murid sepanjang tahun.

Analisis Peperiksaan ( Perbandingan ETR dengan SPM 2013):

1. Murid malas datang ke kelas kerana kelas B.Tamil diadakan sel

2. Murid malas membuat latihan karangan yang diberikan oleh cikg

1. Perlu memberi banyak latihan penulisan iaitu karangan bahagia

2. Perlu memberi motivasi tentang kepentingan bahasa ibunda kepa

3. Mengadakan bengkil/ceramah tentang teknik menjawab soalan S

EKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN UNDANG REMBAU

Tamil diadakan selepas waktu sekolah.

diberikan oleh cikgu .

karangan bahagia B (kertas 1).

bahasa ibunda kepada pelajar.

menjawab soalan SPM.

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN UNDANG REMBAU

Analisis Peperiksaan ( Perbandingan ETR dengan SPM 2013):

k berminat dan malas membaca.

gan SMK Dato' UKota)

da Internet dan CD (puisi tradisional)

ks yang dibaca secara berkumpulan

Analisis Peperiksaan ( Perbandingan ETR dengan S

1. Murid lemah pengetahuan asas matematik d

2. Murid kerap tidak hadir ke sekolah dan ponte