Perbandingan Pendidikan Korea dan Jepang

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Setiap negara tentu memiliki sistem pendidikan. Melalui sistem pendidikan itu
suatu negara dapat memelihara dan mempertahankan nilai-nilai luhur, serta keunggulankeunggulan mereka dari generasi ke generasi.
Studi perbandingan sistem pendidikan merupakan salah satu cara untuk
mengetahui berbagai aspek yang berhubungan dengan sistem pendidikan negara tertentu,
terutama yang berhubungan dengan kelebihan yang terjadi pada sistem pendidikan negara
tersebut. Untuk itulah pada kesempatan kali ini penulis menguraikan perbandingan pendidikan
terhadap negara Jepang dan Korea Selatan. dikarenakan kedua Negara ini memiliki kemajuan
yang begitu pesat dalam penguasaan sektor teknologi. Kemajuan ini tentunya tidak terlepas dari
kemajuan pendidikannya.
Makalah perbandingan pendidikan di Indonesia, Jepang, dan Korea Selatan ini
bertujuan untuk mengambil manfaat dan mencoba merekonstruksi pendidikan agar dapat
disesuakan apabila diterapkan di Indonesia. Sebagai tambahan pengetahuan dan lebih jauhnya
untuk membangun pendidikan Indonesia yang lebih baik lagi.
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimanakah sistem pendidikan di Jepang?
2. Bagaimanakah sistem pendidikan di Korea Selatan?
3. Bagaimanakah perbandingan pendidikan di Indonesia, Jepang, dan Korea Selatan?
C. Tujuan
1. Mengetahui sistem pendidikan di Jepang
2. Mengetahui sistem pendidikan di Korea Selatan
3. Mengetahui perbandingan pendidikan di Indonesia, Jepang, dan Korea Selatan

BAB II
PENDIDIKAN DI JEPANG
A. Gambaran Umum Negara Jepang
Negara yang beribukota di Tokyo ini secara astronomis terletak diantara 30 oLU-46oLU dan
diantara 128oBT-149oBT. Terletak diwilayah Asia Timur yang terpisah dari daratan Asia. Luas
totalnya adalah 377.815 KM persegi. Kepulauan ini terdiri dari empat pulau utama, honshu,
hokkaido, kyushu, dan shikoku (berurut dari besar sampai kecil), sejumlah gugusan pulau, dan
sekitar 3.900 pulau yang lebih kecil lagi. Jepang mengenal empat musim yaitu musim panas
(natsu) Juni, Juli, Agustus. Musim gugur (aki) September, Oktober, dan november. Musim dingin
(fuyu) Desember, Januari, dan Februari. Musim semi (haru) bulan Maret, April, dan bulan Mei.
[1]
Batas-batas negara ini adalah sebelah utara : Berbatasan dengan Pulau Sakhalin dan Laut
Okhosk. Sebelah timur : Berbatasan dengan Samudera Pasifik. Sebelah selatan : Berbatasan
dengan Laut Cina Timur dan Samudera pasifik. Sebelah barat : Berbatasan dengan Laut Jepang
(Laut Timur) danselat Korea.
Berdasarkan data dari kementerian dalam negeri, jumlah keseluruhan penduduk Jepang
(belum termasuk warga asing) sekarang mencapai 127,076,183 jiwa. Meningkat sebanyak
10,005 jiwa dibandingkan tahun 2008. Sekitar 76% rakyat Jepang hidup di kota-kota besar. Dari
populasi kota ini, hampir 60% memadati empat kawasan metropolitan terbesar Jepang, yang
mencakup 16 prefektur yang berpusat pada Tokyo, Osaka, Nagoya, dan Kita Kyushu.
Jepang termasuk negara industri terbesar di dunia. Oleh karena itu, banyak orang Jepang yang
bekerja sebagai karyawan. Para karyawan perusahaan banyak menghabiskan waktu di kantor,
dan seringkali banyak yang menempuh jarak yang jauh dari rumah ke tempat kerjanya.
Meskipun perindustrian sudah sangat maju, masyarakat Jepang tidak meninggalkan mata
pencaharian primer seperti pertanian dan perikanan. Selain itu ada juga banyak bisnis kecil
seperti usaha milik keluarga, sanggar seni, restoran kecil, serta toko di lingkungan perumahan.
Di Jepang, kebebasan agama dijamin bagi semua orang berdasarkan Undang-Undang Dasar.
Pasal 20 menyatakan bahwa tidak satupun organisasi agama dapat menerima hak istimewa dari
negara, dan tidak satupun dapat mempunyai wewenang politik apapun. Tidak seorangpun dapat
dipaksa mengambil bagian dalam kegiatan, perayaan, upacara, atau praktek agama. Negara dan

instansinya harus membatasi diri tidak melakukan pendidikan agama dan kegiatan agama
apapun.
Agama yang terbesar di Jepang dewasa ini ialah agama Budha, yang pada akhir tahun 1985
mempunyai 92 juta pemeluk. Agama Kristen juga bergiat, pada tahun 1985 di jepang terdapat 1,7
juta orang Kristen (Katolik dan Protestan). Di antara agama-agama lain, orang muslim berjumlah
sekitar 155.000, termasuk orang bukan Jepang yang bermukim sementara di negeri ini. Agama
asli Jepang ialah Shinto, yang berakar pada kepercayaan animis orang Jepang kuno. Shinto
berkembang menjadi agama masyarakat dengan tempat pemujaan setempat untuk dewa-dewa
rumah tangga, dan pada dewa-dewa pelindung setempat. Pahlawan dan pemimpin-pemimpin
masyarakat yang terkemuka didewakan dari generasi ke generasi, dan arwah nenek moyang juga
di sembah.[2]
Hakko Ichiu (Delapan Penjuru Dunia Di Bawah Satu Atap) merupakan ideologi yang sangat
diyakini oleh bangsa Jepang. Menurut ideologi ini, Jepang ditakdirkan untuk menguasai dunia.
Ideologi Hakko Ichiu ditanamkan melalui pendidikan di sekolah-sekolah dan pertama kali
dimulai melalui proses sosialisasi di kalangan guru. Para guru inilah yang ditugasi untuk
menanamkan dan menyebarkan ideologi ini. Proses pelatihan untuk pemahaman Hakko Ichiu ini
dilakukan di setiap kabupaten dan berlangsung sekitar 3 bulan secara bergiliran hingga merata.
[3]
B.

Sistem Pendidikan

1. Tujuan Pendidikan
Tujuan pendidikan di Jepang adalah mengembangkan kepribadian secara penuh dengan
berupaya keras membangun manusia yang sehat pikiran dan badan, yang mencintai kebenaran
dan keadilan, menghormati perseorangan, menghargai kerja, mempunyai rasa tanggungjawab
yang dalam dan memiliki semangat independen sebagai pembangun negara dan masyarakat yang
damai.[4]
2. Sistem Pembelajaran
Sistem administrasi pendidikan di Jepang dibangun atas empat tingkat, yaitu:
pusat, perfektual (antara Provinsi dan Kabupaten), municipal(antara Kabupaten dan Kecamatan),
dan sekolah. Sistem administrasi tersebut menerapkan kombinasi antara sentralisasi,
desentralisasi, Manajemen Berbasis Sekolah (School Based Management), dan partisipasi
masyarakat. Di samping itu, terdapat asosiasi-asosiasi kepala sekolah, guru, murid, dan orang tua

yang mendukung pengembangan sekolah. Dalam sistem tersebut terdapat peran dan hubungan
antara pemerintah pusat, pemerintah daerah, sekolah, asosiasi-asosiasi tersebut, dan masyarakat
yang saling mengisi sehingga tercipta sinergi yang memungkinkan sistem tersebut menjadi relatif
efisien dan efektif. Hal ini merupakan faktor utama pencapaian mutu pendidikan di Jepang yang
relatif tinggi.[5]
Tahun ajaran jepang mulai pada bulan April. Ada liburan musim panas selama
beberapa minggu, dan liburan dua minggu waktu tahun baru. Tahun ajaran berakhir pada bulan
maret, kemudian sekolah libur selama dua minggu sebelum mulai tahun ajaran baru selanjutnya.
Siswa biasanya bersekolah lima atau enam hari dalam satu minggu. Pengajaran memakai metode
konvensional ataupun teknik-teknik modern, misalnya pengajaran dengan media komputer.
Pelajaran di kelas berlangsung dari pukul 08. 30 hingga sekitar pukul 15.00 atau 15.30 pada hari
kerja. Bila ada pelajaran pada hari sabtu, maka biasanya berakhir pada tengah hari. Banyak siswa
mengikuti bimbingan belajar di juku, ikut serta dalam kegiatan olahraga atau kegiatan
ekstrakurikuler lainnya pada sore hari.
3. Jenjang dan Lama Pendidikan
Jenjang pendidikan di Jepang pada dasarnya adalah Sekolah Dasar (SD) 6
(enam) tahun, Sekolah Menengah Pertama (SMP) 3 (tiga) tahun, Sekolah Menengah Atas (SMA)
3 (tiga) tahun, Universitas 4 (empat) tahun, dan Lembaga Pendidikan Tinggi 2 (dua) tahun. Wajib
belajar adalah dari SD sampai SMP. Untuk masuk SMA dan Universitas pada dasarnya harus
mengikuti ujian masuk. Selain sekolah tersebut, ada sekolah kejuruan atau sekolah khusus yang
menampung lulusan SD atau SMP. Sekolah ini mengajarkan keterampilan khusus. Di samping
beberapa jenjang pendidikan tersebut, di Jepang juga terdapat program pendidikan prasekolah,
baik dalam bentuk Taman Kanak-Kanak (TK) maupun Play Group (PG). Jika dilihat dari
pengelola sekolah, dapat dibedakan menjadi tiga kelompok, yaitu Sekolah Negeri adalah sekolah
yang dikelola pemerintah, Sekolah provinsi adalah sekolah yang dikelola pemerintah daerah,
Sekolah Swasta adalah sekolah yang dikelola badan hukum.[6]

Tabel Jenjang Pendidikan di Jepang:[7]

Usia
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Kelas

Lembaga pendidikan
Prasekolah

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Sekolah dasar ( shgakk)

Wajib Belajar

Sekolah menengah pertama ( chgakk)

19

Sekolah menengah atas ( ktgakk)

disingkat kk ()

Sekolah
teknik/politeknik (
kt

Universitas ( daigaku) (strata 1: 4 tahun)

senmongakk)

Akademi ( tanki daigaku) (strata 1: 2

disingkat ksen (

20
21

tahun)

Secara lebih rinci, jenjang pendidikan di Jepang adalah sebagai berikut:[8]

a. Pendidikan Prasekolah
Taman kanak-kanak menerima murid berusia 3 sampai 5 tahun, untuk lama pendidikan 1
sampai 3 tahun. Anak berusia 3 tahun diterima dan mengikuti pendidikan selama 3 tahun,
sedangkan anak usia 4 tahun berarti menempuh pendidikan pra sekolah selam 2 tahun, begitu
seterusnya. Bagi pendaftar usia 5 tahun berarti menempuh pendidikan hanya selama satu tahun.
Lebih dari 50% TK di jepang di kelola oleh swasta, sisanya oleh pemerintah kota dan hanya
sebagian kecil yang merupakan TK Negeri.
Selain TK, ada pula lembaga untuk anak-anak yang di sebut Hoiku-jo(pusat perawatan siang
hari). Meskipun termasuk lembaga kesejahteraan sosial, Hoiku-jo juga berfungsi sebagai tempat
pendidikan prasekolah. Yang masuk ke Hoiku-jo adalah bayi hingga anak usia 5 tahun yang
memerlukan perawatan siang hari karena kedua orang tuanya bekerja atau memiliki kesibukan
lainnya. Mereka yang berusia 3 tahun ke atas biasanya mendapat pendidikan sama seperti di TK.
Kebanyakan pusat penitipan anak seperti ini di kelola oleh pemerintah Daerah.

b. Pendidikan Wajib
Wajib sekolah berlaku bagi anak usia 6-15 tahun, tiap anak di wajibkan di SD pada usia 6
hingga 12 tahun, lalu di SLTP hingga usia 15 tahun. Pendidikan wajib ini bersifat cuma-cuma
atau tanpa bayar bagi semua anak. Anak-anak dari keluarga yang tidak mampu mendapat
bantuan khusus dari pemerintah pusat dan daerah untuk biaya makan siang di sekolah, piknik,
kebutuhan belajar, perawatan kesehatan, dan lain-lain. Seorang anak yang telah tamat sekolah
dasar di wajibkan meneruskan pendidikannya ke sekolah menengah pertama. Sekolah wajib
ditempuh selama 9 tahun; 6 tahun di sekolah dasar dan 3 tahun di sekolah menengah pertama,
setelah itu diteruskan ke sekolah menengah atas.
c. Pendidikan Menengah Atas
Terdapat tiga jenis sekolah menengah atas (SMA), yaitu: full-time, part-time (terutama
malam hari), dan tertulis. Sekolah menengah yang full time berlangsung selama 3 tahun,
sedangkan kedua jenis sekolah lainnya menghasilkan diploma yang setara. Bagian terbesar siswa
mendapat pendidikan menengah atas full-time. Jurusan di SMA dapat dikategorikan ke dalam
beberapa jenis berdasarkan pola kurikulum, yaitu jurusan umum (akademis), pertanian, teknik,
perdagangan, perikanan, home economic, perawatan dan lain-lain. Untuk masuk ke salah satu
jenis sekolah tersebut, siswa harus mengikuti ujian masuk dan membawa surat referensi dari
SMP tempat ia lulus sebelumnya.
Hampir semua SMP dan SMA serta Universitas swasta menentukan penerimaan siswa
melalui ujian masuk, dan setiap sekolah menyelenggakan ujian masuk sendiri. Siswa yang ingin
masuk sekolah yang bersangkutan harus mengikuti ujian. Karena ujian masuk sangat sulit, siswa
kerap mengikuti les tambahan (bimbingan belajar) di juku atau yobiko pada akhir pekan atau
pada sore/malam hari biasa, selain pelajaran sekolahnya.
d. Pendidikan Tinggi
Pendidikan tinggi di Jepang berada di bawah pengelolaan tiga lembaga, yaitu pemerintah
pusat, pemerintah daerah, dan pihak swasta. Terdapat tiga jenis lembaga pendidikan tinggi, yaitu:
universitas, junior college (akademi), dan technical college (akademi teknik). Di universitas
terdapat pendidikan sarjana (S-1) dan pascasarjana (S-2 dan S-3). Pendidikan S-1 berlangsung
selama 4 tahun, menghasilkan sarjana bergelar Bachelors degree, kecuali di fakultas kedokteran
dan kedokteran gigi yang berlangsung selama 6 tahun. Pendidikan pascasarjana dibagi dalam dua

kategori, yakni Masters degree(S-2) ditempuh selama 2 tahun sesudah tamat S-1dan Doctors
degree (S-3) ditempuh selama 5 tahun.
Junior college memberikan pendidikan selama dua atau tiga tahun bagi para lulusan
SMA. Kredit yang diperlukan di junior college dapat dihitung sebagai bagian dari kredit untuk
memperoleh gelar Bachelors degree (S-1). Lulusan sekolah menengah (setingkat SMP) dapat
masuk ketechnical college (akademi teknik). Pendidikan di lembaga ini berlangsung selama 5
tahun (full time) untuk mencetak tenaga teknisi.
4. Kurikulum
Guru di jepang wajib melaksanakan kurikulum yang sudah ditentukan oleh pemerintah
pusat. Kurikulum meliputi pendidikan moral, event-event khusus (seperti upacara, darma wisata,
pertandingan olah raga, dan memberikan bimbingan tentang kesehatan, keselamatan dan lainlain), serta mata pelajaran biasa.[9]
Pembuatan kurikulum pendidikan Jepang diawasi oleh The Board of Educationyang
terdapat pada tingkat perfectur dan munipal. Karena kedua lembaga ini masih terkait erat
dengan MEXT, maka pengembangan kurikulum Jepang masih sangat kental sifat sentralistiknya.
Namun rekomendasi yang dikeluarkan oleh Central Council for Education (chuuou shingi
kyouiku kai) pada tahun 1997 memungkinkan sekolah berperan lebih banyak dalam
pengembangan kurikulum di masa mendatang.
Beberapa hal berikut harus diperhatikan ketika sekolah menyusun kurikulumnya :
a. Mengacu kepada standar kurikulum nasional
b. Mengutamakan keharmonisan pertumbuhan jasmani dan rohani siswa
c. Menyesuaikan dengan lingkungan sekitar
d. Memperhatikan step perkembangan siswa
e. Memperhatikan karakteristik course pendidikan/jurusan pada level SMA.
Secara garis besar penyusunan kurikulum sekolah adalah sebagai berikut :
a.

Menetapkan tujuan sekolah

b. Mempelajari standar kurikulum, dan korelasinya dengan tujuan sekolah

c.

menyusun course wajib dan pilihan untuk SMP dan SMA

d. Mengalokasikan hari efektif sekolah dan jam belajar.[10]

5. Tenaga Pendidik

William K.C menjelaskan bahwa perekrutan guru di Jepang dipertimbangkan berdasarkan

kualitas, kompetensi, keahlian, profesionalisme dan komitmen mereka dalam pelaksanaan
pembelajaran nantinya. Pendidik di Jepang memiliki dedikasi yang tinggi, bersikap profesional
dan adil, berusaha menanamkan pendidikan seutuhnya, dan tidak merasa takut kehilangan
jabatanya karena ketegasanya. Salah satu bentuk kepedulian dan kepribadian yang matang
seorang pendidik terhadap siswanya adalah, melakukan komunikasi baik dengan orangtua
dengan cara berkunjung ke rumah tiap siswa untuk bertemu dengan orangtua sekurangkurangnya sekali setahun. Guna mencoba memahami dan melihat kondisi-kondisi siswanya di
tempat tiggalnya.[11]
Gaji

guru

di

Jepang

yang

dikutip

dari

link

salary

seduniahttp://www.educationworld.net/salaries_jp.html
Grade
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36

Teachers

Head-Teachers

Yen (a month) Yen (a month)

156,500
292,500
184,200
320,900
202,500
348,600
217,900
369,500
237,600
389,000
262,000
406,100
288,200
422,200
315,700
437,300
342,700
451,000
362,900
463,800
381,400
474,100
397,600
482,200
411,200
488,400
422,400
432,300
441,300
449,700
455,900

Principal
Yen(a month)
422,400
439,800
456,200
471,500
485,600
500,100
512,100

Data tersebut adalah gaji guru SD dan SMP, sedangkan gaji guru SMA sedikit lebih
tinggi. Grade menggambarkan periode kerja. Seorang guru muda akan memperoleh 156,500 yen
per bulan, dengan kurs hari ini (setara dengan 156,500xRp75.295=Rp 11,783,667).

Rata-rata guru di Jepang mulai bekerja pada usia 22-23 tahun, setamat Universitas. Hasil
survey MEXT (Kementerian Pendidikan Jepang) menunjukkan bahwa rata-rata guru di Jepang
berumur 42 tahun, dengan kata lain mereka telah bekerja selama 20 tahun. Selama 20 tahun
bekerja seorang guru sekolah publik akan memperoleh gaji sebesar 362,900 yen atau setara
dengan Rp 27,324,555 per bulan.
Selain medapatkan gaji bulanan, para guru juga memperoleh extra salary(adjusment
allowance) sebesar 4% gaji bulanan, dan juga akan mendapatkan bonus 2 kali dalam setahun
yaitu bulan Juni dan Desember sebesar 4.65% gaji bulanan. Sehingga guru yang bekerja selama
20 tahun akan menerima total penghasilan per bulan sebesar 362,900 plus (362,9004%) =
377,416 yen. Dan akan menerima gaji per tahun sebesar 362,90012 plus (362,9004%x12) plus
(363,9004.65%x2)= 4,562,741.7 yen. Kalau dibuat ke rupiah, ya silahkan hitung sendiri.
Gaji guru di sekolah negeri dibayar oleh pemerintahan di tingkat prefektur (provinsi)
sebesar 50% dan pemerintah pusat 50%. Prosentasi ini bisa berubah jika kondisi prefektur tidak
begitu kaya.
Selain gaji, bonus dan extra gaji seperti di atas, terdapat pula beberapa tambahan gaji yang
tidak berlaku nasional, misalnya : regional allowance, supporting family allowance, commuting
allowance, head teacher allowance and head teacher instructor allowance, club activities
instructor allowance.[12]
6.

Pendidikan Islam
Tahun 1994, jumlah mahasiswa Indonesia yang belajar di Jepang, baik dengan status
beasiswa pemerintah Jepang, beasiswa pemerintah Indonesia, maupun biaya sendiri, untuk
jenjang S-1, S-2, S-3, dan lain-lain, mencapai 1.178 orang. Dibandingkan dengan negara lain
dalam periode yang sama, mekipun angka ini tergolong kecil, yang ditekankan dalam konteks
ini adalah bahwa pelajar dan mahasiswa Indonesia yang kebanyakan beragama Islam terus
berdatangan ke Jepang, lalu membentuk komunitas muslim tersendiri bersama dengan rekanrekan seagamanya dari belahan dunia yang lain. Studi keislaman di Jepang juga menunjukkan
peningkatan. Di Universitas Tokyo telah didirikan Islamic Area Studies Project di bawah
pimpinan Sato Tsugitaka. Masjid dan Islamic Center menjadi tempat rujukan kaum muslim yang
tinggal di Jepang untuk saling bertemu.[13]

BAB III
PENDIDIKAN DI KOREA SELATAN
A. Gambaran Umum Negara Korea Selatan
Korea

Selatan merupakan

negara

Republik yang dikepalai

oleh

seorang

Presiden.

Presiden Korea Selatan saat ini adalah Lee Myung-bak dan Kepala Pemerintahannya PM Han
Seung Soo, dengan ibukota Seoul. Negara Korea Selatan terdiri dari 9 propinsi (Kyonggi-do,
Kangwon-do, Chungchongbuk-do, Chungchongnam-do, Kyongsangbuk-do, Chollabuk-do,
Kyongsangnam-do, Chollanam-do, Cheju-do), dan 6 Kota Metropolitan setingkat Propinsi
(Incheon, Seoul, Taejon, Pusan, Ulsan, Taegu), dengan luas wilayah kira-kira 99,480 km2. (45%
dari luas Semenanjung Korea).
Sebagian besar penduduk Korea Selatan yang berjumlah + 49,232,844 dari tingkat
pertumbuhan penduduk 0.371% hanya 4% Tingkat Pengangguran dari 24.22 juta Jumlah
Angkatan Kerja/Tahun. Dapat disampaikan bahwa parlemen Korea Selatan adalah Dewan
Nasional (National Assembly atau Kukhoe) mempunyai 299 kursi anggota dipilih tiap 4 tahun
sekali. Terdiri dari 243 kursi elektorat, 56 kursi representasi proporsional.
Keadaan perekonomian Korea Selatan sangat maju dengan GDP: $969.9 triliun dan tingkat
pertumbuhan ekonomi sebesar $20,045 dengan tingkat Inflasi 2.5% dengan andalan Komoditas
Utama Ekspornya antara lain Semikonduktor, peralatan komunikasi nirkabel, kendaraan
bermotor, komputer, besi, kapal, petrokimia, kapal laut, tekstil, pakaian jadi, dan hasil laut
dengan tingkat income perkapitanya yang mencapai $20,045 dan daya beli sebesar $19,751.[14]
Ideologi yang dipakai di Korea Selatan adalah Demokrasi dengan ciri-ciri sebagai berikut :
1.

Demokrasi merupakan bentuk pemerintahan yang lebih baik.

2.

Anggota masyarakat memiliki kebebasan intelektual penuh, termasuk kebebasan berbicara,

kebebasan beragama dan kebebasan pers.

3.

Pemerintah hanya mengatur kehidupan masyarakat secara terbatas. Keputusan yang dibuat
hanya sedikit untuk rakyat sehingga rakyat dapat belajar membuat keputusan untuk diri sendiri.

4.

Kekuasaan dari seseorang terhadap orang lain merupakan hal yang buruk. Oleh karena itu,
pemerintahan dijalankan sedemikian rupa sehingga penyalahgunaan kekuasaan dapat dicegah.
Pendek kata, kekuasaan dicurigai sebagai hal yang cenderung disalahgunakan, dan karena itu,
sejauh mungkin dibatasi.

5.

Suatu masyarakat dikatakan berbahagia apabila setiap individu atau sebagian besar individu
berbahagia. Walau masyarakat secara keseluruhan berbahagia, kebahagian sebagian besar
individu belum tentu maksimal. Dengan demikian, kebaikan suatu masyarakat atau rezim diukur
dari seberapa tinggi indivivu berhasil mengembangkan kemampuan-kemampuan dan bakatbakatnya.[15]

B.

Sistem Pendidikan

1. Tujuan Pendidikan
Salah satu keputusan Dewan Nasional Republik Korea tahun 1948 adalah
menyusun undang-undang pendidikan. Sehubungan dengan hal ini, maka tujuan pendidikan
Korea Selatan adalah untuk menanamkan pada setiap orang rasa Identitas Nasional dan
penghargaan terhadap kedaulatan Nasional (menyempurnakan kepribadian setiap warga Negara,
mengemban cita-cita persaudaraan yang universal mengembangkan kemampuan untuk hidup
mandiri dan berbuat untuk Negara yang demokratis dan kemakmuran seluruh umat manusia) dan
menanamkan sifat patriotisme.[16]
2. Sistem Pembelajaran
Di SMP masing-masing kelas mempunyai seorang wali kelas yang akan
memperhatikan kehidupan dan mengarahkan siswanya, dan untuk masing-masing pelajaran
mempunyai guru yang berbeda-beda. Mata pelajaran mereka terdiri dari Bahasa Korea, Sosial
Moral, Matematika, Bahasa Inggris, Ilmu Science, Olahraga, Kesenian dan Keterampilan. Jam
belajar dimulai dari jam 9 sampai jam 3 sore.[17]
Para siswa sekolah menengah atas di Korea Selatan rata-rata memiliki durasi jam
pelajaran dimulai dari jam 09.30 atau 10.00, sampai larut malam. Pemerintah mengatakan,
tujuannya adalah agar siswa mampu masuk ke perguruan tinggi yang baik, setelah melewati
kompetisi yang tinggi. Akibatnya, banyak siswa juga akan menghadiri program pembelajaran
lain di luar jam sekolah. Setelah program sekolah memperkuat pendidikan dan pembelajaran
bahasa Inggris, sehingga ada permintaan yang tinggi bagi mereka, dan bagi siswa, ini mungkin,
satu sarana sosial mereka dan cara untuk bertemu teman-teman lain. Ini berarti rata-rata remaja
Korea tidak pulang ke rumah sampai tengah malam, dan makan siang hingga makan malam-pun
sampai disajikan di sekolah. Metode pembelajaran dengan waktu "gila-gilaan" seperti ini
sebenarnya sudah mulai menuai kritik dari para pengamat pendidikan di Korea sendiri.[18]
3. Lama dan Jenjang Pendidikan

Sekolah menengah atas di Korea biasanya dibagi menjadi dua jenis, sekolah
umum dan kejuruan. Ada juga beberapa sekolah yang disebut sekolah komprehensif, yaitu
sekolah umum dan kejuruan digabung. Sekolah-sekolah khusus pun ada, misalnya sekolah
menengah khusus seni, olahraga, ilmu pengetahuan, dll.[19]
Secara umum sistem pendidikan di korea Selatan terdiri dari empat jenjang pendidikan
formal yaitu : Sekolah dasar, Sekolah Menengah Tingkat Pertama, SLTA dan pendidikan tinggi.
Keempat jenjang pendidikan ini adalah:grade 1-6 (SD), grade 7-9 (SLTP), 10-12 (SLTA),
dan grade 13-16 (pendidikan tinggi/program S1), serta program pasca sarjana (S2/S3).
Visualisasi grade pendidikan yang dimaksud adalah:
a. Sekolah dasar merupakan pendidikan wajib selama 6 tahun bagi anak usia 6 dan 11 tahun,
dengan jumlah lulusan SD mencapai 99,8%, dan putus sekolah SD 0,2%.
b. SMP merupakan kelanjutan SD bagi anak usia 12-14 tahun, selama 3 tahun pendidikan.
c. Kemudian melanjutkan ke SLTA pada grade 10-11 dan 12, dengan dua pilihan yaitu: umum dan
sekolah kejuruan. Sekolah kejuruan meliputi pertanian, perdagangan, perikanan dan teknik.
Selain itu ada sekolah komperhensif yang merupakan gabungan antara sekolah umum dan
sekolah kejuruan, yang merupakan bekal untuk melanjutkan ke akademik (Junior College) atau
universitas (Senior College).
d. Pendidikan tinggi/akademik (Junior College) atau universitas program S1 (senior college), pada
grade 13-16, dan selanjutnya ke program pasca sarjana (graduate school) gelar master/doktor.
[20]
4. Kurikulum
Sampai saat ini, kurikulum di Korea Selatan sudah mengalami revisi sebanyak
lima kali sampai versi keenam. Tujuan dari kurikulum versi keenam ini adalah untuk
menghasilkan output yang: 1) sehat, 2) independen; 3) kreatif; dan 4) orang yang bermoral.
Prinsip-prinsip untuk penyusunan versi keenam adalah: 1) desentralisasi
pengambilan keputusan tentang kurikulum tersebut; 2) keragaman struktur kurikulum; 3)
kecukupan isi kurikulum; 4) efisiensi dalam pengelolaan kurikulum.
Kurikulum

mengkoordinasikan

pembelajaran

teknik

dalam

kelas

dan

pemanfaatan teknologi, yang dikerjakan oleh guru, meliputi lima langkah yaitu perencanaan
pengajaran, diagnosis murid, membimbing siswa belajar dengan berbagai program, test dan
menilai hasil belajar

tingkat satuan pendidikan yang terdiri dari sekolah, guru dan komite

sekolah diberikan kewenangan oleh pemerintah untuk mengembangkan kurikulum sesuai dengan
potensi yang ada di lingkungannya. Kurikulum ini disebut dengan KTSP.
Reformasi kurikulum pendidikan di Korea, dilaksanakan sejak tahun 1970-an
dengan mengkoordinasikan pembelajaran teknik dalam kelas dan pemanfaatan teknologi, adapun
yang dikerjakan oleh guru, meliputi lima langkah yaitu (1) perencanaan pengajaran, (2)
Diagnosis murid (3) membimbing siswa belajar dengan berbagai program, (4) test dan menilai
hasil belajar. Di sekolah tingkat menengah tidak diadakan saringan masuk, hal ini dikarenakan
adanya kebijakan walikota daerah khusus atau gubernur propinsi, ke sekolah menengah di
daerahnya.
Kurikulum pendidikan di Korea Selatan tidak menekankan sisi keyakinan atau keagamaan.[21]

5. Tenaga Pendidik
Terdapat dua jenis pendidikan guru, yaitu tingkat akademik (grade 13-14)
untuk guru SD, dan pendidikan guru empat tahun untuk guru sekolah menengah. Dengan biaya
ditanggung oleh Pemerintah untuk pendidikan guru negeri. Kemudian guru mendapat sertifikat
yaitu: sertifikat guru pra sekolah, guru SD, dan guru sekolah menengah. Sertifikat ini diberikan
oleh kepala sekolah dengan kategori guru magang, guru biasa dua (yang telah diselesaikan onjob
training) dan lesensi bagi guru magang dikeluarkan bagi mereka yang telah lulus ujian
kualifikasi lulusan program empat tahun dalam bidang engineering, perikanan, perdagangan, dan
pertanian. Sedangkan untuk menjadi dosen yunior college, harus berkualifikasi master (S2)
dengan pengalaman dua tahun dan untuk menjadi dosen di Senior College harus berkualifikasi
doktor (S3).[22] Guru digilir bertugas di sekolah yang berbeda-beda setiap 5 tahun. Sistem ini
lahir untuk memberikan setiap guru kesempatan yang adil di bekerja di sebuah sekolah yang baik
atau buruk.[23]
6. Pendidikan Islam
Pada tahun 1962, pemerintah Malaysia menawarkan hibah sebesar US$ 33.000
untuk sebuah masjid yang akan dibangun di Seoul. Namun, rencana itu gagal karena inflasi.
Tidak sampai 1970-an, ketika hubungan ekonomi Korea Selatan dengan banyak negara Timur
Tengah menonjol, menunjukkan bahwa minat terhadap Islam mulai bangkit kembali.
Beberapa warga Korea yang bekerja di Arab Saudi masuk Islam, ketika mereka menyelesaikan

masa tugas kerja mereka dan kembali ke Korea, mereka didukung sejumlah Muslim penduduk
asli. Masjid Pusat Seoul akhirnya dibangun di Seoul lingkungan Itaewon pada tahun 1976. Saat
ini ada juga masjid di Busan, Anyang, Gwangju, Jeonju dan Daegu. Menurut Lee Hee-Soo (Yi
Hui-su), Presiden Korea Islam Institute, ada sekitar 40.000 Muslim yang terdaftar di Korea
Selatan, dan sekitar 10.000 diperkirakan penganut yang sangat aktif.
Korea Muslim Federation (KMF) mengatakan akan membuka sekolah dasar Islam
pertama bernama SD Pangeran Sultan Bin Abdul Aziz pada Maret 2009 dengan tujuan
membantu Muslim di Korea belajar tentang agama mereka melalui kurikulum sekolah resmi.
Rencana sedang dilakukan untuk membuka sebuah pusat budaya, sekolah menengah dan bahkan
universitas. Abdullah Al-Aifan, Duta Besar Arab Saudi di Seoul, menyerahkan $500.000 untuk
KMF atas nama pemerintah Arab Saudi.
Jauh sebelum dibentuknya sekolah formal berupa SD, sebuah madrasah bernama
Madrasah Sultan Bin Abdul Aziz, telah berfungsi sejak tahun 1990 dan di situlah anak-anak
diberi kesempatan untuk belajar bahasa Arab, budaya Islam, dan Inggris.[24]

BAB IV
RPERBANDINGAN PENDIDIKAN DI INDONESIA,
JEPANG, DAN KOREA SELATAN
A. Hasil Wawancara
Sebagai informasi awal, kelompok VIII melakukan proses wawancara bersama responden
dengan cara memanfaatkan jejaring sosial (Facebook). Pemakalah memberikan setidaknya 12
pertanyaan (kuisioner) kepada responden. Kedua responden adalah teman dari salah satu
pemakalah kelompok VIII.
1. Hasil Wawancara Mengenai Perkuliahan di Jepang
Responden pertama adalah seorang mahasiswa yang berkuliah
di Tomakomai College of Technology. Ia bernama Wiwit Anggun
Setiawan yang berhasil mendapatkan beasiswa untuk melanjutkan
studi di Jepang. Warga Indonesia yang kini tinggal di Nishikioka 433
Tomakomaishi Hokkaido Japan ini, mengaku beasiswa tersebut
didapatkannya dari hasil rajin belajar. Lalu kemudian ia mendaftar
beasiswa dan ia pun memperolehnya. Jurusan yang diambilnya
adalah teknik elektro dan beberapa mata kuliah yang diambil
diantaranya

adalah

matematika,

elektrodinamika

dan electric

circuit. Dalam perkuliahan yang saya ikuti perkuliahan berpusat

pada dosen, ujar laki-laki yang lahir di Cilacap pada tanggal 19 Agustus 1991 ini.
Alumni SMAN 1 Purworejo tahun 2010 ini menambahkan, Perkuliahan di Japan hampir
sama dengan sistem perkuliahan di Indonesia, tapi bedanya di sini ketika kuliah siswanya dilatih
keras

untuk

menjungjung

tinggi

kejujuran.

Di

Japan gak ada

yang

namanya nyontek, ngepek dll, kalo lainnya mungkin sama aja.

Pendidikan agama tidak termasuk dalam kurikulum. Sistem evaluasi yang dilakukan
berupa UTS, dan UAS. Tetapi tidak ada soal pilihan ganda, semuanya berbentuk essai.
Kemudian ketika pemakalah bertanya mengenai etos belajar siswa/mahasiswa di Jepang, ia pun
menjawab dengan santai, Mereka kebanyakan rajin-rajin, tapi yang males-malesan juga ada,
hehe. Pertanyaan pamungkas dari pemakalah adalah mengenai hal yang dapat diadopsi dari
sistem pendidikan di Jepang yang sesuai jika diterapkan di Indonesia, Wiwit dengan tegas

menyatakan, Kejujurannya, kalo udah dilatih kejujuran, pastinya bakal lebih maju. Junjung
tinggi kejujuran!.
2. Hasil Wawancara Mengenai Perkuliahan di Korea Selatan
Responden kedua bernama Riris Nur Hamidah yang
merupakan mahasiswi Universitas Indonesia yang melakukan
pertukaran pelajar ke Korea Selatan. Penuturannya ketika
pemakalah bertanya mengenai riwayat perjuangan hingga dapat
melanjutkan studi ke Korea Selatan, Riris menyatakan bahwa
tidak ada yang spesial ketika ternyata Ia dapat melanjutkan studi
di Korea Selatan. Ia pun mengakui bahwa tidak pernah mendapat
juara 1 dari SD sampai SMA, hanya pelajar yang biasa-biasa
saja. Alumni SMAN 1 Purworejo 2010 ini menambahkan, Tapi
saya berjuang untuk dapat masuk UI, walaupun jurusan yang
saya dapat di UI bukanlah jurusan yang terbilang favorit, dan
bukan minat awal saya, pilihan ke-3 dari 3. Tapi karena saya
sudah memilih jadi saya harus serius belajar. Tapi dijurusan saya juga saya bukan yang paling
pintar atau mendapat IP paling bagus, IP saya rata-rata. Tapi saya tetap berusaha, saya
pernah apply program pertukaran pelajar sebelumnya dan gagal tapi saya tidak menyerah, saya
coba lagi dan lolos.
Riris melakukan pertukaran pelajar di Kookmin University, dan tinggal diKookmin
University Dormitory D 681-1, Jeongneung-3 dong, Seongbuk-gu, Seoul, Korea. Di Kookmin
University tersebut Ia mengambil program pendidikan Korean History. Dengan sistem
perkuliahan yang hampir sama dengan sistem perkuliahan di Indonesia (UI), dosen di Korea
biasanya menyempatkan waktu untuk mengakrabkan diri dengan mahasiswanya dengan
mengajak keluar, makan atau hanya jalan-jalan di luar jam belajar mengajar walaupun tidak
sering, mungkin 1 atau 2 bulan sekali.
Mata kuliah yang sudah dan sedang Riris ambil adalah kelas bahasaKorea dan geumgang
cultural and history. Untuk kelas yang Riris ambil, proses perkuliahan berpusat pada dosen dan
mahasiswa. Dosen mengajar kemudian ada waktunya (biasanya sehabis UTS) mahasiswa yang
presentasi perkelompok. Tapi lebih condong ke dosen, tambah mahasiswi yang lahir
diKebumen 13 Mei 1992 ini. Di Korea tidak terdapat pelajaran agama dalam kurikulum.

Mengenai sistem evaluasi atau ujian di Korea Selatan dilakukan dengan ujian tertulis dan
presentasi. Ketika pemakalah bertanya mengenai etos belajar mahasiswa di Korea Selatan,
mahasiswi alumni SDN 2 Tunggalroso dan SMPN 1 Prembun ini menjawab, Mereka datang
kelas tepat waktu dan keluar kelas tepat waktu, selain itu sama seperti mahasiswa lainnya,
tergantung masing-masing individu, ada yang rajin, banyak juga yang malas.
Akhir dari poin-poin pertanyaan, pemakalah bertanya mengenai hal yang dapat diadopsi
dari sistem pendidikan di Korea Selatan yang sesuai jika diterapkan di Indonesia, dengan lugas
mahasiswi yang berasal dari Tunggalroso, Prembun, Kebumen ini mengatakan, Tepat waktu!.
Pesan bagi para praktisi pendidikan agar pendidikan Indonesia bisa lebih berkembang adalah,
Gunakan waktu semaksimal mungkin, minimalisir keterlambatan pada mahasiswa walaupun itu
hanya 1 menit, coba lebih mengakrabkan diri dengan mahasiswa. Dan terakhir, pesannya untuk
kita semua adalah, Untuk berhasil tidak perlu harus menjadi yang paling baik, tapi jadilah yang
terbaik dan teruslah berusaha.
B.

Rekonstruksi Pendidikan
Secara garis besar, sistem pendidikan di Indonesia, Jepang, maupun Korea Selatan hampir
sama.

Tetapi yang membedakan adalah karakter yang dimiliki oleh setiap siswa seperti

kejujuran dan tepat waktu. Kedua hal tersebut patut ditanamkan di Indonesia, karena sebaik
apapun kurikulum pendidikan di suatu negara, tidak akan berjalan dengan baik apabila tidak
didukung oleh kesadaran pribadi pelaku pendidikan untuk menciptakan kultur yang mendukung
kelancaran pendidikan itu sendiri.

DAFTAR PUSTAKA

[1] Rachman Assegaf, Internasionalisasi Pendidikan, (Yogyakarta: Gama Media, 2003), hal. 169-167.
[2] Muhammad Satria Ajk, Gambaran Umum Jepang, diakses pada hari Selasa, 7 Mei pukul 21.00 WIB pada
situs http://remodonline.blogspot.com/2011/10/gambaran-umum-jepang.html
[3] Bintang Nusa, Ideologi negara Jepang, diakses pada hari Selasa, 7 Mei pukul 21.00 WIBpada
situs http://bintangnusa.blogspot.com/2012/08/ideologi-negara-jepang.html
[4]Masrofi, Sistem Pendidikan di Jepang, diakses pada hari Selasa, 7 Mei pukul 21.00 WIBpada
situs http://masrofi.blogspot.com/2012/04/sistem-pendidikan-di-jepang.html
[5] Abd. Rachman Assegaf, Internasionalisasi Pendidikan: Sketsa Perbandingan Pendidikan di NegaraNegara Islam dan Barat, (Yogyakarta: Gama Media, 2003), hal. 175-176.
[6] Ibrahim, Perbandingan Pendidikan, diakses pada hari Selasa 07 Mei 2013 pukul 12.00 WIB pada
situs http://makalahmajannaii.blogspot.com/2012/04/perbandingan-pendidikan-sistem.html
[7] Wikipedia, Pendidikan di Jepang, diakses pada hari Rabu 08 Mei 2013 pukul 09.30 WIB pada
situs http://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_di_Jepang
[8] Abd. Rachman Assegaf, Internasionalisasi Pendidikan....., hal. 176 179.
[9] William K. Chummings, Pendidikan dan Kualitas Manusia di Jepang, (Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press, 1984), hal 155.
[10] Vicke, Kurikulum Jepang, diakses pada hari Rabu 08 Mei 2013 pukul 14.15 WIB pada
situs http://vicke.blogdetik.com/2009/10/31/kurikulum-jepang/
[11] Elsa, Pendidikan Komparatif~~Perbandingan Sistem Pendidikan Jepang Dengan Indonesia diakses
pada

hari

Minggu

12

Mei

2013

pukul

11.44

WIB

pada

situs http://study-

elearning.blogspot.com/2011/12/pendidikan-komparatifperbandingan.html
[12] Murni Ramli, Gaji Guru di Jepang, diakses pada tanggal 08 Mei 2013 pukul 13.44 WIB pada
situs http://murniramli.wordpress.com/2007/02/15/gaji-guru-di-jepang/
[13] Abd. Rachman. Assegaf, Internasionalisasi Pendidikan...., hal.190-191.
[14] DPR RI, Laporan Kunjungan Delegasi Komisi I DPR-RI ke Negara Korea Selatan Tanggal 26 Juni21

Juli

2009,

diakses

pada

hari

Selasa

Mei

pukul

21.00

WIB

pada

situs http://www.dpr.go.id/complorgans/commission/commission1/visit/K1_kunjungan_Kunker_Komisi_I_DPR_RI
_ke_Korea_Selatan.doc

[15] Yuli, Ideologi Korea Selatan, diakses pada hari Selasa, 7 Mei pukul 21.00 WIB pada
situs http://yulikorsel.wordpress.com/2008/03/05/ideologi-korea-selatan/
[16]Ali Muhatadi, Studi Komparatif Sistem Pendidikan di Jerman, dan Korea Selatan,diakses pada hari
Selasa, 7 Mei pukul 21.00 WIB pada situs
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/132280878/12.%20Studi%20komparatif%20sistem%20pddkn%20di
%20Jerman%20dan%20korea%20selatan.pdf
[17] http://kyucicitcuit.blogspot.com/2011/11/sistem-pendidikan-di-korea-selatan.html. Diunduh pada tanggal 8
maret 2013
[18] http://infobimo.blogspot.com/2012/10/fakta-seputar-sekolah-di-korea-selatan.html. Diunduh pada tanggal 8
maret 2013
[19]http://lukitaelva1.blogspot.com/2013/02/sistem-pendidikan-korea-selatan_6176.html . Diunduh pada tanggal 8
maret 2013
[20] http://dwyaza.weebly.com/perbandingan-kurikulum.html. Diunduh pada tanggal 8 maret 2013
[21]Dyah Titik Febriana dkk., http://sinaukimiablog.wordpress.com/2012/12/02/kurikulum-indonesia-dan-koreaselatan-dalam-mata-pelajaran-kimia/. Diunduh pada tanggal 8 maret 2013

[22] http://infobimo.blogspot.com/2012/10/fakta-seputar-sekolah-di-korea-selatan.html. Diunduh pada tanggal 8

maret 2013
[23] http://infobimo.blogspot.com/2012/10/fakta-seputar-sekolah-di-korea-selatan.html. Diunduh pada tanggal 8
maret 2013

[24]http://id.wikipedia.org/wiki/Islam_di_Korea

Diposkan oleh Tita Prawesti di 01.08