RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Magelang

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VII/1

Materi Pokok

: Perkenalan Diri/Its Me

Alokasi Waktu

: 3 Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tamggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3
: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenimena dan kejadian yang tampak nyata.
KI 4
: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam rana konkret (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman
3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
memperkenalkan diri serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan
merespon perkenalan diri dengan sangat pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
1.1.1 Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa
Inggris
1.1.2 Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan dalam pembelajaran Bahasa Inggris
2.2.1 Memperkenalkan diri kepada guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima
2.2.2 Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan
konteks/mater memperkenalkan diri.
3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan memperkenalkan diri.

3.2.2
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan pada ungkapan memperkenalkan

diri secara individu.
Menyusun teks lisan sederhana tentang perkenalan diri dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai.
Mempraktikkan percakapan lisan sederhana tentang perkenalan diri dalam
kelompok.
Membuat poster perkenalan diri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Mempresentasikan poster perkenalan diri secara individu.

D. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk memperkenalkan diri
Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur Teks
INTRODUCTION MYSELF
Good morning/afternoon/evening
OPENING
friends
Hello. My name is . . .
Hi, Im . . . Whats your name?
Nice to meet you, Im . . .
Pleased to meet you, Im . . .
Are you American?

Good
morning/afternoon/evening

No, I am Indonesian
NAME

Let me introduce myself, Im . . .

Id like to introduce myself,
Im . . .
Please, allow me to introduce
myself. I am
May I introduce myself, my name
is
How do you do? My name is
How do you do
Where do you live?

ADDRESS

I am from....
Where are you from?

AGE

I live in Magelang
I live on Jl. Pahlawan, Magelang
I live at Jl. Pahlawan no 20,
Magelang, Jawa Tengah

Where do you come from?

How old are you?

I come from....
I am twelve years old

BORN
JOB
HOBBY
FAVOURITE

CLOSING

When was you born?

What are you?
What do you do?
What is your hobby?
What do you like doing?
What do you like to do?
What is your favourite
food/sport/book/movie/etc?
Thats all, Thank you
Nice to meet you
Nice to see you
I am glad to see you
Pleased to see you
Great!

INTRODUCTION OTHERS
Good morning/afternoon/evening
OPENING
friends/ladies and gentlement
NAME

I was born on.... (Surakarta,

March 27th 1994)
I am a....
My hobby is/are....
I like.... (V ing)
I like to (V 1)
My favourite
food/sport/book/movie is....
You are welcome
Nice to meet you too
Nice to see you too
I am glad to see you too
Pleased to see you too

Good
morning/afternoon/evening

Let me introduce our guest, today.

His name is.....
Where does he live?

He lives in/on/at.....

Where is he from?

He is from.....

Where does he come from?

He comes from......
He is.....
He was born on.... (Surakarta,
March 27th 1994)
He is a....

ADDRESS

AGE
BORN
JOB
HOBBY
FAVOURITE
CLOSING

How old is he?

When was he born?
What is he?
What does he do?
What is his hobby?
What does he like doing?
What does he like to do?
What is his favourite
food/sport/book/movie/etc?
Thats all, Thank you
Nice to meet you
Nice to see you

His hobby is/are....

He likes.... (V ing)
He likes to (V 1)
His favourite
food/sport/book/movie is....
You are welcome
Nice to meet you too
Nice to see you too

I am glad to see you

Pleased to see you
Great!
PREPOSITIONS

IN
A. in + wilayah
(blok, RT, RW,
desa,
kabupaten,
provinsi, kota,
pulau, negara,
dll.)
Contoh:
1. Ahmad
Fannany
lives
in
Palembang.
(Ahmad
Fannany
tinggal
di
Palembang)
2. Most people
in
villages
cannot access
internet.
(Kebanyakan
orang (yang
tinggal)
di
desa-desa
tidak dapat
mengakses
internet).
3. Most people
in Indonesia
reside
in
Java. (reside
= live =
tinggal:
Kebanyakan

I am glad to see you too

Pleased to see you too

ON

AT

A. Kata "on" juga B. Kata "at" juga berarti

berarti "di"
"di" atau "pada" untuk
atau "pada"
menentukan tempat yang
untuk
bersifat spesifik, artinya
menentukan
biasanya tanpa bertanya
waktu yang
pada orang yang berada di
tidak bersifat
alamat itu pun, tempat
"umum", tetapi
yang dimaksud sudah bisa
agak spesifik,
ditemukan Misalnya :
artinya biasanya
menentukan alamat yang
dengan bertanya
lengkap (ada kota, jalan dan
pada orang yang
nomor rumahnya)
berada di
Contoh
alamat itu,
o ISTE is located at 17 Rhode
tempat yang
Island Avenue, Washington
dimaksud sudah
DC (ISTE terletak di Jalan
bisa ditemukan.
Rhode Island No. 17,
Misalnya :
Washington DC)
menentukan
Jalan.
o Pak Tantowi lives at 5 Jalan
Contoh:
Cumi-cumi Pabean Kencana
o I live on Jalan
Indramayu (pak Tantowi
tinggal di Jln. Cumi-cumi
RA Kartini
No. 5 Pabean Kencana
Indramayu. (saya
Indramayu)
tinggal di Jln. RA
Kartini
Indramayu)
Kata "at" juga dipakai untuk
menentukan rumah dan
o Mis Andane's
sekolahan tanpa "the".
home is on Taj
Contoh:
Mahal Street
(Rumah Nn.
Andane berada di o Sri is at home now (Sri ada
di rumah sekarang)
Jalan Taj Mahal)
Bukan : Sri is at the home
now*
o Tomy studies at a

orang
di
Indonesia
tinggal
di
Jawa).
4. Amelia and
Henni are in
Japan now.
(Amelia dan
Henni ada di
Jepang
sekarang).

B. Kata "in" juga

dugunakan
untuk
menentukan
tempat yang
bersifaat
umum dan
menggunakan
kata "the".
Misalnya:
o In the market (di
pasar)
Bukan : In
market
o In the living
room (di ruang
tamu)
Bukan : in living
toom
o Toto is in the
classroom (Toto
ada di dalam
kelas)
Bukan : Toto is

university on
o We are at school studying
Highland Avenue
(Kami ada di sekolah sedang
(Tomi kuliah di
belajar)
sebuah
Bukan : We are at the school
universitas di
studying
jalan Highland)

in classroom*
Tapi : Toto is in
Class 7A (Toto di
Kelas 7A)
C. in + nama
bulan/tahun
Contoh:
1. My birthday
is
in
October.
(Ulang
tahunku
adalah pada
bulan
Oktober)
2. Indonesia
proclaimed
its
independence
in
1945.
(Indonesia
memproklam
irkan
kemerdekaan
nya
pada
tahun 1945).

PRONOUN

SUBJECT
I
THEY
WE
YOU
SHE
HE
IT

OBJECT
ME
THEM
US
YOURS
HERS
HIM
IT

POSSESIVE
MY
THEIR
OUR
YOUR
HER
HIS
ITS

Unsur Kebahasaan
1. Kosa kata yang berkaitan dengan memperkenalkan diri (name, address, age, born,
job, hobby, dan favourite)
2. Tata Bahasa: Simple Present, Simple Past (ketika menanyakan tempat tanggal
lahir)
3. Ucapan, tekanan kata, dan intonasi
4. Ejaan dan tanda baca
5. Tulisan tangan
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran ungkapan perkenalan diri di dalam maupun di luar kelas.
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan
: Scientific Approach
b. Model
: Diskusi
F. Media Pembelajaran
LCD/Video
G. SumberBelajar
Buku Bahasa Inggris kelas VII When English Rings the Bell edisi revisi 2014
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
1. Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
2. proses pembelajaran dengan memberi salam,mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Membangkitkan motivasi belajar Bahasa
Inggris.
4. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris
yang dipelajariatau telah dikenal sebelumnya.
5. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
6. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
2. Kegiatan Inti (60 Menit)
a. Mengamati

Siswa
Mendengarkan/ menonton video
singkat tentang perkenalan diri

Menirukan model interaksi

Guru
Meminta anak untuk menonton
tayangan video tentang
perkenalan diri

Memberikan contoh/model

perkenalan diri yang ada di video

Menirukan model interaksi

perkenalan diri yang ada di buku
When English Rings the Bell.

pengucapan dengan memutar

contoh-contoh pengucapan yang
benar
Mencatat/menilai aspek sikap
dan kesungguhan/keaktifan
siswa.

b. Menanya
Siswa

Guru

Dengan bimbingan guru, merumuskan

pertanyaan terkait dengan isi, fungsi
sosial, dan struktur teks, serta unsur
kebahasaaan dalam video yang telah
disaksikan.

Dengan dorongan guru,

mempertanyakan ungkapan lain
yang digunakan untuk perkenalan
diri.

c. Mengumpulkan Informasi
Siswa

Memberikan pertanyaan
pengarah terkait tayangan video
yang diputar atau dilihat siswa.
Memberi kesempatan/
mendorong siswa lain untuk
menjawab pertanyaan sebelum
menjelaskannya.
Mencatat/menilai aspek sikap
dan kesungguhan/keaktifan
siswa.

Guru

Secara individu, siswa menulis

informasi terkait dengan
perkenalan diri

Secara berkelompok 5 orang, siswa

saling bertukar informasi terkait
dengan perkenalan diri.

Meminta siswa untuk menuliskan

hal apa saja yang disampaikan
dalam perkenalan diri.
Meminta siswa bertukar informasi
dan saling melengkpi terkait
dengan perkenalan diri dalam
kelompok.
Mengamati dan menilai
kesungguhan, sikap, dan ketepatan
ucapan siswa.
Mengamati dan menilai aktivitas
siswa.

d. Mengasosiasi

Siswa
Secara berkelompok,
memperkenalkan diri satu persatu.

Guru
Meminta siswa untuk
memperkenalkan diri masing-

Siswa mempraktekkan ungkapanungkapan yang digunakan untuk

perkenalan beserta responnya
dengan teman dalam kelompok
dengan bahasa Inggris

masing dalam kelompok.

Mengamati dan menilai
kesungguhan, sikap, dan ketepatan
ucapan siswa.
Mengamati dan menilai aktivitas
siswa.

3. Penutup (10 Menit)

1. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3. Guru memberikan tugas membuat poster perkenalan diri untuk
dipresentasikan pada 2 pertemuan selanjutnya.
4. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan II
1. Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta
didik untuk merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik
untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta
didik.
2. Membangkitkan motivasi belajar Bahasa Inggris.
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris
yang dipelajari atau telah dikenal sebelumnya.
4. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai.
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

2. Kegiatan Inti (60 Menit)

a. Mengumpulkan Informasi
Siswa

Mengidentifikasi perbedaan
memperkenalkan diri dan
memperkenalkan orang lain.

Secara berpasangan, berlatih

mengerjakan drilling terkait
dengan perkenalan diri

Guru
Mengarahkan siswa tentang
perbedaan memperkenalkan diri
dan memperkenalkan orang lain
Mengarahkan siswa untuk
mengerjakan drilling.
Mengamati, menilai, memotivasi,
mengarahkan presentasi siswa.

b. Mengasosiasikan
Siswa

Secara berpasangan,
membandingkan dan
mendiskusikan drilling

Berlatih mengerjakan drilling

terkait dengan perkenalan diri

c. Mengkomunikasikan
Siswa

Secara individu, siswa

mengerjakan Quizz (pengganti
ulangan harian)

Guru
Mengarahkan diskusi siswa dan
mencocokkan drilling

Mengamati, menilai, memotivasi,

mengarahkan presentasi siswa.

Guru
Mengarahkan siswa mengerjakan
Quizz (pengganti ulangan harian)

3. Penutup (10 Menit)

1. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3. Guru memberikan tugas membuat poster perkenalan diri untuk
dipresentasikan pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
Pertemuan III
1. Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta
didik untuk merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik
untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta
didik.
2. Membangkitkan motivasi belajar Bahasa Inggris.
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris

yang dipelajari atau telah dikenal sebelumnya.

4. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai.
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

2. Kegiatan Inti (60 Menit)

a. Mengkomunikasikan
Siswa

Secara individu, siswa

mempresentasikan poster
perkenalan diri selama 2 menit.

Guru
Mengarahkan dan membantu
persiapan presentasi
Mengamati, menilai, memotivasi,
mengarahkan presentasi siswa.

3. Penutup (10 Menit)

1. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3. Guru memberikan tugas membuat poster perkenalan diri untuk
dipresentasikan pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
I. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
A. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian
: Tertulis
b. Bentuk Instrumen
: Check List
c. Kisi-Kisi
No
Sikap/nilai
1

Butir instrumen

Memberikan penilaian terhadap diri sendiri tentang Ada pada point d

sikap spiritual
d. Instrumen
Pedoman Penilaian Diri Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai
sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Penilaian
Materi Pokok

: .
: .
: ..
: ..

No

Aspek Penilaian

1
2
3

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari
ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

4
5

Skor
1

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
(Skor diperoleh)/SkorMaksimal x 4=skorakhir
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14/20x5= 2.8
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33
Kurang
: apabila memperoleh skor: skor 1,33

2. Sikap Sosial Tanggung Jawab

a. Teknik Penilaian
: Tertulis
b. Bentuk Instrumen
: Check List
c. Kisi-Kisi
No

Sikap/nilai

Butir instrumen

Memberikan penilaian terhadap diri sendiri tentang Ada pada point d

sikap tanggung jawab.

Pedoman Penilaian Diri Sikap Tanggung jawab

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik
: .
Kelas
: .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok
: ..
N
o
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Melaksanakan tugas individu dengan baik
Mau menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
Mengembalikan barang yang dipinjam
Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor dipero leh
x 4=skor akhir
SkorMaksimal

Skor
1 2 3 4

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
x 4=2,8
20
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33
Kurang
: apabila memperoleh skor: skor 1,33
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Praktik Tulis
b. Bentuk Instrumen
: Membuat Poster
c. Kisi-Kisi
No
Indikator

Butir instrumen

1.

Ada di point d

Quizz

2.
Siswa membuat poster perkenalan diri dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

d. Instrumen
A. Quizz
I. Fill in the blank with correct answer.
Hello, let me introduce 1.________
My name 2._____ Lidya Panjaitan. You can call 3._____ Lydia. I
4.
_____ 12 years old. I live 5.______ Jl. Pahlawan no 20
Magelang, Jawa Tengah. My hobbies 6._______ reading and
singing. My favourite songs 7._______ pop and rock. Now, I am
8.
________ of SMP Negeri 1 Magelang. Nice to meet you.
II. Choose the correct answer from the box.
1. My name is Egy John.
2. John
3. Where do you live?
4. I am from US
5. He likes Harry Potter movie
6. What do you like to do in your free time?
7. I was born on Jayapura, September 1st 1999
8. He lives in Semarang
a. Where are you from?

b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.

I like reading novel book in my free time

I live at Jl. Diponegoro no 30 Magelang
What is your name?
Which movie does he like?
What can I call you?
Where does he live?
When were you born?
What is your favourite food?
What is your hobby?

Penentuan Skor :
Benar
:1
Skor Max
: Jumlah jawaban benar x 5
x 10
8
B. Making Poster
1. Find pictures/photos of people you love at home
2. Put the photos on manila paper
3. Write descriptions of each photo below them
4. Present your poster in front of the class
e. Rubrik Penilaian Praktik Tulis (Membuat Poster)
NO

Aspek Yang Dinilai

Skor
1

1.
2.
3.
4.
5.

Content ( isi)
Text organization / Rhetoric (tata tulis)
Vocabulary (Kosa kata)
Grammar (tata bahasa)
Appropriateness of language conventions
(Punctuation, Spelling & Mechanics) (tanda baca,
ejaan, dan mekanik)
Jumlah

Keterangan skor:
4 = sangat baik

:87-90

3 = baik

:81-86

2 = cukup

:75-80

1 = kurang baik

:70-74

Penentuan nilai

: Nilai siswa = skor diperoleh

skor maksimal

x 100

4. Ketrampilan
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
Perkenalan Diri
c. Kisi-Kisi

: Praktik Lisan
: Paparan Informasi dalam Poster

No

Indikator

Siswa mempresentasikan poster perkenalan diri Ada pada point d

secara individu.

d.
1.
2.
3.
4.
e.
No.

1.

2.

3.

Butir instrumen

Instrumen
Find pictures/photos of people you love at home
Put the photos on manila paper
Write descriptions of each photo below them
Present your poster in front of the class
Rubrik Penilaian Praktik Lisan (Memaparkan Poster)

Butir Penilaian

Deskripsi

Pengucapan

5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak
mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan
mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan
sehingga sulit dipahami

Intonasi

5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak
mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan
mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan
sehingga sulit dipahami

Ketelitian

5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti

Perolehan
skor

4.

5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami

Pemahaman

Remidial
Pemberian bimbingan bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.
Pengayaan
Secara mandiri peserta didik berlatih memperkenalkan diri dan memperkenalkan orang lain
dalam Bahasa Inggris.
Penentuan Skor
NA = Skor perolehan
Skor maksimal

x5

Magelang, 1 September 2015

Mengetahui,
Guru Pamong,

Praktikan,

Sri Sumiyati, S.Pd.

Martha Tanjung G

NIP. 19750427 200604 2 015

NIM. 2201412069

LAMPIRAN
DRILLING
Fill in the blank with correct answer.
1.

Ida

: Hello, ________________. My name _____ Nurul Ida. Whats your name?

Edo

: Edo Saputra. You can call me Edo. What can I call you?

Ida

: You can call me Ida.

Edo

: _____________

Ida

: I _______ twelve years old, and you?

Edo

: I _______ thirteen years old.

____________, Ida?

2. Ida

: I live at Jl. Slamet Riyadi no 20, Magelang.

Edo

: Great! I also live _____ Jl Slamet Riyadi.

Ida

: Nice to meet you, Edo

Edo

: Nice to meet you too.