1

Lampiran 11

INSTRUMEN PENILAIAN UNTUK ANALISIS KEBUTUHAN

MAHASISWA

Saudara/i mahasiswa diharapkan dapat mengisi angket ini dengan sejujurnya. angket
ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi mata kuliah KOMPUTER MUSIK DASAR
(KMD). Untuk itu peneliti sangat mengharapkan bantuan saudara/i mahasiswa dapat
memberikan tanda check list (V) pada kolom yang saudara/i mahasiswa anggap sesuai
dengan aspek penilaian yang ada dengan keterangan sebagai berikut:

Skor 4 = Sangat Sesuai

Skor 3 = Sesuai
Skor 2 = Tidak Sesuai
Skor 1 = Sangat Tidak Sesuai

Sebelum melakukan penilaian, saudara/i mahasiswa diminta untuk mengisi identitas secara
lengkap terlebih dahulu.

Nama : …………………………………………………………………………

NIM : …………………………………………………………………………

No Skor Penilaian
Aspek Yang Dinilai
. 4 3 2 1
A. Kompotensi Pedagogik Dosen
1. Dosen menjelaskan silabus (kontrak kuliah, RPS, dan SAP) mata
kuliah komputer musik dasar (KMD) di awal perkuliahan
2. Dosen mengaitkan materi yang dipelajari dengan permasalahan
yang kontekstual atau dengan permasalahan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari–hari.
3. Dosen menyajikan materi pelajaran menggunakan model
pembelajaran yang sangat menarik
4. Dosen memberikan perkuliahan dengan bahasa yang dapat
dipahami mahasiswa
5. Dosen menyajikan materi pelajaran dengan cara yang sama dari
awal hingga akhir
6. Dosen kreatif dalam menggunakan kelas saat menggunakan
belajar berkelompok
 2

No Skor Penilaian
Aspek Yang Dinilai
. 4 3 2 1
7. Dosen adalah orang yang ahli di bidangnya
8. Dosen menciptakan suasana yang nyaman selama proses
pembelajaran
9. Dosen dapat memotivasi mahasiswa sehingga aktif dalam
perkuliahan
B. Materi Pembelajaran
10. Saya menyadari bahwa komputer musik dasar merupakan mata
kuliah yang penting dalam bidang pendidikan musik berbasis
teknologi digital, khususnya pada saat penyusunan komposisi
musik (penulisan notasi musik digital) dalam berkreasi musik
11. Materi pembelajaran komputer musik dasar (KMD) mudah
dipahami
12. Materi pembelajaran komputer musik dasar dapat dimengerti
secara keseluruhan
13. Menurut saudara, materi pembelajran komputer musik dasar
dapat dimengerti sebagian saja
14. Materi pembelajaran komputer musik dasar sudah dijelaskan
dengan baik sehingga dipahami oleh mahasiswa
15. Materi pembelajaran komputer musik dasar mudah dipahami
dengan konteks kehidupan sehari–hari
16. Materi yang dibahas sesuai dengan silabus (Kontrak kuliah, RPS,
dan SAP) yang diberikan di awal semester
17. Materi ujian adalah materi yang telah dibahas pada saat
perkuliahan
C. Proses Pembelajaran
18. Suasana perkuliahan sudah kondusif
19. Pembelajaran tidak menarik karena tidak terdapat media atau alat
penunjang perkuliahan
20. Dalam perkuliahan selalu terjadi komunikasi multi arah
(mahasiswa bertanya dan dosen menjawab atau sebaliknya,
interaksi antar mahasiswa)
21. Materi yang diberikan sudah sesuai dengan kompotensi yang
diharapkan
22. Teori yang diberikan didukung dengan latihan–latihan yang
kontekstual sehingga membuat pembelajaran mudah dimengerti
D. Kemampuan Mahasiswa
23. Dapat menghubungkan materi pembelajaran terdahulu dengan
materi pembelajaran berikutnya
24. Menguasai materi pembelajaran sebelumnya sebagai persiapan
untuk mengikuti pembelajaran berikutnya
25. Kurang memahami petunjuk dalam mengerjakan dan
menyelesaikan tugas
26. Sering salah dalam menjawab pertanyaan evaluasi pembelajaran
27. Mengalami kesulitan dalam menarik suatu kesimpulan dari
analisis data yang telah dilakukan
28. Sering tidak percaya diri dalam menyampaikan pendapat di
dalam kelas daring
 3

No Skor Penilaian
Aspek Yang Dinilai
. 4 3 2 1
29. Mengalami kesulitan dalam melakukan pemecahan masalah
30. Tidak konsentrasi dalam mengikuti perkuliahan
31. Sulit berinteraksi dengan dosen
32. Sering melakukan kebohongan dalam ujian
33. Sering tidak hadir atau bolos
34. Tidak melaksanakan apa yang menjadi tanggung jawab diri
sendiri
35. Kurang memiliki rasa ingin tahu dalam mengikuti perkuliahan
36. Tidak suka bekerjasama dalam kelompok belajar
37. Lebih senang menghafal materi pembelajaran dari pada
memdalami pembelajaran
38. Malas mencari informasi mengenai konsep–konsep materi yang
diberikan dosen untuk dirumuskan pemecahan masalahnya
39. Sulit berinteraksi dengan sesama mahasiswa
40. Menginginkan adanya tugas (project) sebagai aplikasi dari teori
yang diperoleh
Sumber bacaan: Thiagarajan (1974); Ismet Basuki dan Hariyanto (2014); Masnur Muchlis
(2011); dan Rusman (2014).