RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik
Alokasi Waktu
A. Kompetensi Inti
KI 1
KI 2

: SMAN 3 Kota Bengkulu

: Bahasa Indonesia
: XII/1
: Teks Berita (Pemodelan)
: 8 JP
:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

KI 3

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

KI 4

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel
1.3 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia
dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita
fiksi dalam novel
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa

Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita

3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita
fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan
3.2 Membandingkan struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan
cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel baik secara lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
baik secara lisan maupun tulisan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan dengan menggunakan bahasa Indonesia sebagai sarana
dalam memahami dan menyampaikan teks berita.
2.2.1 Berperilaku tanggung jawab, peduli, dan santun dalam menyampaikan teks berita
3.1.1 Menentukan struktur teks berita
3.1.2 Mengidentifikasi kaidah teks berita
3.2.1 Menjelaskan persamaan struktur teks berita
3.2.2 Menjelaskan perbedaan struktur teks berita
3.2.3 Menjelaskan persamaan ciri kaidah bahasa teks berita
3.2.3 Menjelaskan perbedaan ciri kaidah bahasa teks berita
4.1.1 Menjelaskan makna kata/istilah yang terdapat dalam teks berita
4.1.2 Menjelaskan makna isi yang terdapat dalam teks berita
4. 2.1 Membuat teks berita
D. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.

Struktur teks berita

Kaidah/ciri teks berita
Makna kata/istilah teks berita
Makna isi teks berita

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama : (2 JP)
Kegiatan

Sintak Model

Pembelajaran
Pendahuluan Saintifik,

Deskripsi

Alokasi

waktu
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 10 menit

Discovery
Learning

Inti

Pemberian
rangsangan
(simulation)

anugerah tuhan
2. Peserta didik menerima informasi kompetensi
dasar,
indikator,
materi,
dan
kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik secara mandiri sesuai dengan nomor
yang sama dengan rasa tanggung jawab.
Mengamati
10 menit
1. Peserta didik menonton video berita berjudul
Wayang Golek Obama
2. Peserta didik mencermati struktur dan ciri
kaidah bahasa dalam video berita yang berjudul
Wayang Golek Obama

Pernyataan/
identifikasi
masalah
(problem
Statement)

Menanya
1. Peserta didik bertanya tentang struktur berita
2. Peserta didik bertanya tentang ciri kaidah
bahasa dalam berita
3. Peserta didik menjawab pertanyaan

10 menit

Pengumpulan
data (data
collection)

Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik memberikan pertanyaan sesuai
video berita yang diberikan
2. Peserta didik mendiskusikan struktur video
berita yang berjudul Wayang Golek Obama
3. Peserta didik secara mandiri ciri kaidah bahasa
dalam video berita yang berjudul Wayang
Golek Obama
Mengasosiasi
1. Peserta didik menentukan struktur video berita
yang berjudul Wayang Golek Obama secara
mandiri
2. Peserta didik menyimpulkan ciri kaidah bahasa
yang terdapat dalam video berita yang berjudul
Wayang Golek Obama secara mandiri
3. Peserta didik menempelkan hasil kerja
kelompoknya pada kertas plano
4. Berbekal kertas flipchart yang diberikan guru,
setiap siswa yang bertugas berkunjung ke siswa
lain memberikan masukan dengan cara
menempel kertas flipchart
Mengomunikasikan
1. Peserta didik yang bertugas menunggu diam di
tempat dan secara bergantian mempresentasikan
hasil diskusi kelompok
2. Peserta didik yang bertugas sebagai pengunjung
mencermati hasil pajangan kelompok penyaji
dan menyesuaikan dengan rubrik penilaian yang
dibekali guru.
3. Peserta didik yang bertugas sebagai pengunjung
menanyakan kepada peserta didik yang bertugas
penjaga tentang hal-hal yang kurang jelas
4. Peserta didik yang bertugas sebagai pengunjung

10 menit

Pengolahan
data (data
Processing)

Pembuktian
(verification)

20 menit

20 menit

dapat memberikan masukan/catatan revisi

dengan cara menempel kertas flipchart pada
pajangan sesuai warna yang diberikan guru
5. Setelah selesai, semua kembali pada kelompok
masing-masing dan memperbaiki hasil kerjanya
sesuai saran dari kelompok lain
Penutup

Menarik
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
Kesimpulan
dipelajari
(generalization) 2. Pendidik memberikan penguatan tentang
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
3. Pendidik menyampaikan pembelajaran yang
akan datang
4. Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan
dengan salam dan doa.

10 menit

2. Pertemuan kedua : (2 JP)

Kegiatan

Sintak Model

Pembelajaran
Pendahuluan Saintifik,
Discovery
Learning

Inti

Pemberian
rangsangan
(simulation)

Pernyataan/
identifikasi
masalah
(problem
Statement)

Deskripsi

Alokasi

waktu
1. Peserta didik merespon
salam tanda 10 menit
mensyukuri anugerah Tuhan dan pertanyaan
dari guru berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi kompetensi
dasar , indikator, materi, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik berhitung 1 s.d. 8 untuk
membentuk kelompok
5. Peserta didik berkelompok sesuai dengan
nomor yang sama dengan jujur.
Mengamati
10 menit
1. Peserta didik membaca teks berita berjudul
Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi hal
100 s.d. 101
2. Peserta didik mencermati persamaan dan
perbedaan struktur dan ciri kaidah bahasa
dalam teks berita yang berjudul Pemerintah
Siapkan Proses Abdikasi dan dalam video
berita yang berjudul Wayang Golek Obama
Menanya
4. Peserta didik bertanya tentang persamaan dan
perbedaan struktur dan dalam teks berita yang
berjudul Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi
dan dalam video berita yang berjudul Wayang

10 menit

Pengumpulan
data (data
collection)

Pengolahan
data (data
Processing)

Pembuktian
(verification)

Penutup

Menarik
Kesimpulan
(generalization)

Golek Obama
5. Peserta didik bertanya tentang persamaan dan
perbedaan ciri kaidah bahasa dalam teks berita
yang berjudul Pemerintah Siapkan Proses
Abdikasi dan dalam video berita yang
berjudul Wayang Golek Obama
6. Peserta didik menjawab pertanyaan
Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik mendiskusikan jawaban
pertanyaan sesuai teks berita yang berjudul
Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi dan
dalam video berita yang berjudul Wayang
Golek Obama dalam kelompok
2. Peserta didik mendiskusikan persamaan dan
perbedaan struktur teks berita yang berjudul
Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi dan
dalam video berita yang berjudul Wayang
Golek Obama
3. Peserta didik mendiskusikan persamaan dan
perbedaan ciri kaidah bahasa teks berita yang
berjudul Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi
dan dalam video berita yang berjudul
Wayang Golek Obama dalam kelompok
Mengasosiasi
5. Peserta didik menentukan persamaan dan
perbedaan struktur teks berita yang berjudul
Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi dan
video berita yang berjudul Wayang Golek
Obama dalam diskusi kelompok
6. Peserta didik menyimpulkan persamaan dan
perbedaa ciri kaidah bahasa yang terdapat teks
berita yang berjudul Pemerintah Siapkan
Proses Abdikasi dan dalam video berita yang
berjudul Wayang Golek Obama dalam
diskusi kelompok
Mengomunikasikan
1. Peserta didik secara bergantian
mempresentasikan persamaan dan perbedaan
struktur dan ciri kaidah bahasa teks berita yang
berjudul Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi
dan dalam video berita yang berjudul Wayang
Golek Obama
2. Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju di depan
1.
2.
3.
4.

10 menit

20 menit

20 menit

Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 Menit

dipelajari
Peserta
didik
melakukan
evaluasi
pembelajaran.
Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pendidik menyampaikan pembelajaran yang

5.

akan datang
Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan
dengan salam dan doa.

3. Pertemuan ketiga : (2 JP)

Kegiatan

Sintak Model
Pembelajaran

Pendahuluan Saintifik,
Discovery
Learning

Inti

Deskripsi

1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri

anugerahTuhan dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi kompetensi
dasar , indikator, materi, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik berkumpul dengan kelompoknya
yang kemarin dengan tanggung jawab
Pemberian
Mengamati
rangsangan
1. Peserta didik membaca teks berita berjudul
(simulation)
Prospek Perundingan Buyar hal 131 s.d. 132
2. Peserta didik mencermati makna kata/istilah
dan makna isi yang terdapat dalam teks berita
berjudul Prospek Perundingan Buyar
Pernyataan/
Menanya
identifikasi
1. Peserta didik bertanya tentang makna
masalah
kata/istilah yang terdapat dalam teks berita
(problem
berjudul Prospek Perundingan Buyar
Statement)
2. Peserta didik bertanya tentang makna isi yang
terdapat dalam teks berita berjudul Prospek
Perundingan Buyar
3. Peserta didik menjawab pertanyaan
Pengumpulan
Mengumpulkan informasi
data (data
1. Peserta didik mendiskusikan jawaban
collection)
pertanyaan sesuai teks berita yang berjudul
Prospek Perundingan Buyar dalam kelompok
2. Peserta didik mendiskusikan makna kata/istilah
yang terdapat dalam teks berita berjudul
Prospek Perundingan Buyar
3. Peserta didik mendiskusikan makna isi yang
terdapat dalam teks berita berjudul Prospek
Perundingan Buyar
Pengolahan 4. Mengasosiasi
data (data
1. Peserta didik menentukan makna kata/istilah
Processing)
yang terdapat dalam teks berita berjudul
Prospek Perundingan Buyar dalam diskusi
kelompok
2. Peserta didik menyimpulkan makna isi yang
terdapat dalam teks berita berjudul Prospek

Alokasi
waktu
10 menit

10 menit

10 menit

10 menit

20 menit

Pembuktian
(verification)

Penutup

Perundingan Buyar dalam diskusi kelompok

Mengomunikasikan
1. Peserta didik secara bergantian
mempresentasikan makna kata/istilah dan
makna isi makna kata/istilah yang terdapat
dalam teks berita berjudul Prospek
Perundingan Buyar
2. Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju di depan

Menarik
Kesimpulan
(generalization)

1.
2.
3.
4.
5.

20 menit

Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit

dipelajari
Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran.
Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Pendidik menyampaikan pembelajaran yang
akan datang
Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan
dengan salam dan doa.

4. Pertemuan keempat : (2 JP)

Kegiatan

Sintak Model
Pembelajaran

Pendahuluan Saintifik,
Discovery
Learning

Inti

Pemberian
rangsangan
(simulation)
Pernyataan/
identifikasi
masalah
(problem
Statement)
Pengumpulan
data (data
collection)

Deskripsi
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri
anugerahTuhan dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi kompetensi
dasar , indikator, materi, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Mengamati
1. Peserta didik mencermati struktur (orientasi,
peristiwa, sumber berita) teks berita yang
rumpang pada halaman 135
Menanya
1. Peserta didik bertanya tentang struktur
(orientasi, peristiwa, sumber berita) teks berita
yang rumpang pada halaman 135
2. Peserta didik menjawab pertanyaan
Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik mendiskusikan jawaban
pertanyaan struktur (orientasi, peristiwa,
sumber berita) teks berita yang rumpang pada
halaman 135
2. Peserta didik mendiskusikan struktur (orientasi,
peristiwa, sumber berita) teks berita yang
rumpang pada halaman 135

Alokasi
waktu
10 menit

10 menit

10 menit

10 menit

Pengolahan
data (data
Processing)

Penutup

5. Mengasosiasi
20 menit
1. Peserta didik membuat teks berita tentang
peristiwa sosial dengan tema Piala Dunia
2. Peserta didik saling bertukar teks berita yang
bertema Piala Dunia
3. Peserta didik menyunting hasil teks berita
yang bertema Piala Dunia
Pembuktian
Mengomunikasikan
20 menit
(verification)
1. Peserta didik secara bergantian
mempresentasikan teks berita yang bertema
Piala Dunia
2. Peserta didik lain menanggapi kelompok
yang maju di depan
Menarik
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang 10 menit
Kesimpulan
telah dipelajari
(generalization)
2. Peserta
didik
melakukan
evaluasi
pembelajaran.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.
4. Pendidik menyampaikan pembelajaran yang
akan datang
5. Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan
dengan salam dan doa.

F. Penilaian, pembelajaran remedial, dan pengayaan

1. Pertemuan pertama
a.
Penilaian sikap
1)
Teknik : Pengamatan sikap
2)
Bentuk : Observasi
3)
Instrumen

No
1
2
3
4
3

Nama Siswa

Aspek perilaku yang dinilai

Religius Tanggung jawab
Peduli
Santun

Agus Budi
Heri Alfasya Arief
Ikhrami Nurjannah
Irsyad Fadholi Arief
Larissa Zabrina
Fasya

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
b. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik : Tes tertulis

Nilai

2) Bentuk : uraian
3) Instrumen
Bacalah teks berita yang berjudul Tiongkok Tuduh Vietnam Tabrak Kapalnya 1.416 Kali
halaman 106 s.d. 107
1. Tentukanlah struktur teks berita tersebut dengan disertai data yang mendukung!
2. Tentukanlah ciri kaidah bahasa yang terdapat dalam teks berita tersebut!
4) Kunci
Struktur Teks
Orientasi
Peristiwa
Sumber Berita

Kalimat dalam Teks

5) Pedoman penskoran
No
Aspek dan kriteria
1
Kelengkapan
a. Struktur dan ciri kaidah bahasa teks berita lengkap
b. Struktur dan ciri kaidah bahasa teks berita hanya dua
c. Struktur dan ciri kaidah bahasa teks berita hanya satu
2
Kesesuaian
a. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan struktur teks
b. Data (kalimat) hanya dua yang mendukung atau sesuai dengan
struktur
c. Data (kalimat) hanya satu mendukung atau sesuai dengan struktur

Skor
3
2
1
3
2
1

C. Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan
d. Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar dan mencari dan menentukan struktur dan kaidah bahasa
dalam teks berita yang diminati
2. Pertemuan kedua
a. Penilaian sikap
1) Teknik : Pengamatan sikap
2) Bentuk : Lembar pengamatan
3) Instrumen

No
1
2
3
4
3

Nama Siswa
Agus Budi
Heri Alfasya Arief
Ikhrami Nurjannah
Irsyad Fadholi Arief
Larissa Zabrina
Fasya

Aspek perilaku yang dinilai

Religius Tanggung jawab
Peduli
Santun

Nilai

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
b. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik : Tes tertulis
2) Bentuk : uraian
3) Instrumen
Bacalah teks berita yang berjudul Kencan Diplomatik 505 Kilometer per jam dan teks
berita yang berjudul Prospek Perundingan Buyar hal 84 dan 131
1. Tentukanlah persamaan dan perbedaan struktur teks berita tersebut!
2. Tentukanlah persamaan dan perbedaan ciri kaidah bahasa pada kedua teks berita
tersebut!
4) Kunci

No
1
2
3

Kencan Diplomatik 505 Kilometer per jam

Struktur teks

No
1
2
3

Prospek Perundingan Buyar

Struktur teks

5) Pedoman penskoran
No
Aspek dan kriteria
Skor
1
Persamaan dan perbedaan struktur teks berita
a. Persamaan dan perbedaan lengkap dan sesuai dengan struktur teks
3
b. Persamaan dan perbedaan hanya dua yang sesuai dengan struktur
2
teks
1
c. Persamaan dan perbedaan hanya satu yang sesuai dengan struktur
teks
2
Persamaan dan perbedaan ciri kaidah bahasa dalam teks berita
a. Persamaan dan perbedaan lengkap dan sesuai dengan ciri kaidah
3
bahasa
2
b. Persamaan dan perbedaan hanya dua yang sesuai dengan ciri kaidah
1
bahasa
c. Persamaan dan perbedaan teks hanya satu yang sesuai dengan ciri
kaidah bahasa
C. Remedial

Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan

e. Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar dan mencari dan menentukan persamaan dan perbedaan
struktur teks berita dan ciri kaidah bahasa dalam teks berita yang diminati
3. Pertemuan ketiga
a. Penilaian sikap
1) Teknik : Pengamatan sikap
2) Bentuk : Lembar pengamatan
3) Instrumen

No
1
2
3
4
3

Nama Siswa

Aspek perilaku yang dinilai

Religius Tanggung jawab
Peduli
Santun

Nilai

Agus Budi
Heri Alfasya Arief
Ikhrami Nurjannah
Irsyad Fadholi Arief
Larissa Zabrina
Fasya

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
b. Penilaian Keterampilan
1) Teknik : Unjuk kerja/kinerja/praktik
2) Bentuk : Uraian
3) Instrumen
Bacalah teks berita yang berjudul AS, UE, dan Iran Gelar Pertemuan di Genewa
Dengan cermat.
1 Jelaskan makna kata/istilah yang terdapat dalam teks berita tersebut!
2 Jelaskan makna isi yang terdapat dalam teks berita tersebut!

No
1

Kriteria Penilaian
Isi
a.
b.
c.
d.

Skor

Lengkap dan terperinci

Lengkap tetapi kurang terperinci
Kurang lengkap dan terinci
Kurang lengkap dan kurang terinci

Organisasi
a. Teratur dan logis
b. Teratur tetapi tidak logis
c. Kurang teratur dan logis
d. Kurang teratur dan kurang logis
Pilihan Kata
a. Tepat dan sesuai
b. Kurang tepat dan sesuai
c. Tidak tepat dan sesuai
Kalimat
a. Mudah dipahami
b. Sedikit sulit dipahami
c. Sulit dipahami
Ejaan dan tanda baca
a. Tidak ada yang salah
b. Sedikit yang salah
c. Banyak yang salah

4
3
2
1

C. Remedial
Pemberian
bimbingan
secara
khusus,

4
3
2
1
3
2
1

misalnya
bimbingan
perorangan
D. Pengayaan
Secara
mandiri

3
2
1
3
2
1

peserta
didik
belajar
dan
mencari

dan menentukan makna kata/istilah teks berita yang diminati

4. Pertemuan keempat
a. Penilaian sikap
1) Teknik : Pengamatan sikap
2) Bentuk : Lembar pengamatan
3) Instrumen

No
1
2
3
4
3

Nama Siswa

Aspek perilaku yang dinilai

Religius Tanggung jawab
Peduli
Santun

Agus Budi
Heri Alfasya Arief
Ikhrami Nurjannah
Irsyad Fadholi Arief
Larissa Zabrina
Fasya

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
b. Penilaian Keterampilan
1) Teknik : Unjuk kerja/kinerja/praktik

Nilai

2) Bentuk : Uraian
3) Instrumen
Buatlah teks berita tentang peristiwa sosial dengan tema Teknologi Tepat
Guna (kalian bisa memulainya dengan membuat struktur yang sesuai)!
No
1

Kriteria Penilaian

C. Remedial

Isi
e.
f.
g.
h.

Skor

Lengkap dan terperinci

Lengkap tetapi kurang terperinci
Kurang lengkap dan terinci
Kurang lengkap dan kurang terinci

Organisasi
e. Teratur dan logis
f. Teratur tetapi tidak logis
g. Kurang teratur dan logis
h. Kurang teratur dan kurang logis
Pilihan Kata
d. Tepat dan sesuai
e. Kurang tepat dan sesuai
f. Tidak tepat dan sesuai
Kalimat
d. Mudah dipahami
e. Sedikit sulit dipahami
f. Sulit dipahami
Ejaan dan tanda baca
d. Tidak ada yang salah
e. Sedikit yang salah
f. Banyak yang salah

4
3
2
1

Pemberian
bimbingan
secara
khusus,

4
3
2
1

misalnya

3
2
1

D. Pengayaan

3
2
1

peserta

3
2
1

bimbingan
perorangan
Secara
mandiri
didik
belajar
membuat
teks berita

yang diminati
G. Media/alat, bahan, dan sumber belajar
1. Media/alat
: Video, LCD dan Laptop
2. Bahan
: Teks berita dan power point
3. Sumber belajar : Buku SiswaBahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik, Kelas
XII untuk SMA/MA/SMK, Kemdikbud 2015
Bengkulu, 9 Oktober 2015
Guru bahasa Indonesia,

Armina
NIP 197502272005022005