RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP)

( Pemodelan Teks Cerita Sejarah)

SatuanPendidikan : MA DARUSSALIMIN NW
MataPelajaran : BahasaIndonesia
Kelas/Semester : XII/1
MateriPokok : Teks Cerita Sejarah
AlokasiWaktu : 8JamPelajaran (4pertemuan@2x 45menit)

A. Kompetensi Inti(KI)

KI1 : Menghayati danmengamalkan ajaranagamayangdianutnya

KI2 : Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotong
royong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanpro-aktifdan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkan diri sebagai
cerminanbangsa dalampergaulandunia
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural,danmetakognitifberdasarkanrasaingintahunya tentang
ilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humanioradengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomena dankejadian,serta
menerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang spesifik sesuai
denganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
KI4 : Mengolah,menalar,menyaji,danmenciptadalamranahkonkretdanranahabstrak
terkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecara mandiriserta
bertindaksecaraefektifdankreatif,dan mampumenggunakanmetodasesuaikaidah keilmuan

B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi
KD1.1 : Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnyasesuai dengankaidahdankonteksuntuk mempersatukan bangsa
KD1.2 : Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai saranakomunikasidalammemahami, menerapkan, dan
menganalisisinformasilisandantulismelaluiteks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, danceritafiksi dalamnovel
KD2.1 : Menunjukkanperilakujujur,responsifdansantundalammenggunakanbahasa Indonesia
untukmenyampaikanceritasejarahtentangtokoh-tokohnasionaldan internasional
KD3.1 : Memahamistrukturdankaidahteksceritasejarah,berita,iklan,editorial/opini, dancerita fiksi
dalamnovelbaikmelalui lisanmaupuntulisan
KD 3.2 : Membandingkan strukturdankaidahteksceritasejarah,berita,iklan,
editorial/opini, dancerita fiksi dalamnovelbaikmelalui lisanmaupuntulisan
KD3.3 : Menganalisisteks ceritasejarah,berita,iklan,editorial/opini,danceritafiksidalam
novelbaikmelalui lisan maupuntulisan
KD4.1 : Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan ceritafiksi
dalamnovelbaiksecaralisanmaupuntulisan

C. IndikatorPencapaianKompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi bagian-bagianstruktur tekscerita sejarah.
3.1.2 Menentukan kaidah/ciri kebahasaanteksceritasejarah.
3.2.1 Menentukan persamaan dua teks dari segi struktur dan kaidah kebahsaan
3.2.2 Menentukan perbedaan dua teks dari segi struktur dan kaidah kebahasaan
3.3.1 Menelaahkelemahanataukesalahanstrukturtekslaporanhasilobservasibaikmelalui
lisanmaupuntulisan.
3.3.2 Menelaahkelemahanataukesalahankaidahtekslaporanhasilobservasibaikmelalui
lisanmaupuntulisan.
3.3.3 Menelaahkelemahanataukesalahanisitekslaporanhasilobservasibaikmelaluilisan
maupuntulisan.
4.1.1 Menginterpretasimaknakata atauistilahtekscerita sejarah.
4.1.2 Menginterpretasimaknaisiteksceritasejarah.

D. MateriPembelajaran
1. Struktur Teks CeritaSejarah
a. Orientasi
 b. Urutan peristiwasejarahtahap1
c. Urutan peristiwasejarahtahap2
d. Urutan peristiwasejarahtahap…dst
e. Reorientasi
2. Kaidah/CiriKebahasaanTeksCeritaSejarah
a. Kelaskata(verba dannomina)
b. Konjungsi temporal
c. Afiks
3. MaknaKatadanIsiTeksCerita Sejarah

E. KegiatanPembelajaran
1. PertemuanPertama
a. KegiatanPendahuluan
1) Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisiPesertadidik dankelas
2) Peserta didikmerespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan
sebelumnya denganmateriyangakandipelajari.
3) Peserta didik menerima informasi tentangtujuanpembelajaran atau kompetensi dasar
yangakandicapai.
4) Pesertadidikmenyimakpencapaiancakupanmateridanpenjelasanuraiankegiatan
pembelajaran
5) Peserta didik menerima informasi pengantar tentang peristiwa sejarah yang
dianggapsebagai prosesataudinamika dalamsuatu konteks historis
6) Pesertadidikmeresponpertanyaandarigurutentangberbagaiperistiwasejarah dunia

b. KegiatanInti
Discovery learning
1. Pemberian Rangsangan
a. peserta didik menyimak tayangan berbagai peristiwa sejarah dunia
b. guru mengajukan pertanyaan yang dapat menghadapkan pada kondisi internal yang
mendorong eksplorasi terhadap pemahaman teks cerita sejarah.
c. Guru mengarahkan jawaban siswa terhadap pembelajaran yang akan dilakukan.
d. Siswa membaca contoh model teks cerita sejarah berjudul “Sejarah Hari Buruh.”
(hlm. 6,7,8)

2. Pernyataan/identifikasi Masalah (Problem Statement)

e. Peserta didik mengidentifikasi masalah yang relevan dengan bahan bacaan
diarahkan untuk menanyakan fungsi teks cerita sejarah dan bentuk/strukturnya,
f. Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, siswa memilih dan merumuskan salah
satu diantaranya dalam bentuk hipotesis.

3. Pengumpulan Data (Data Collection)

g. Peserta didik membentuk kelompok belajar sesuai arahan guru,
h. Peserta didik mengidentifikasi, (Tugas 1 nomor hlm. 7-8)
i. Peserta didik menyusun periode sejarah secara kronologis, (Tugas 1 nomor 2 - 3
hlm. 9 - 11)
j. Peserta didik menentukan struktur yang membangun teks “Sejarah Hari
Buruh”.(Tugas 1 nomor 4 hlm. 12-14)

4. Pengolahan Data (Data Processing)

k. Peserta didik mengolah informasi yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya
(bagan 1.1 hlm.17)

5. Pembuktian (Verification)
l. Siswa memverifikasi sehingga dapat menemukan konsep tentang struktur teks.

6. Menarik Kesimpulan (Generalization)

m. Peserta didik membuat simpulan
n. Peserta didik mempresentasikan.

c. KegiatanPenutup
1) Pesertadidikdibimbinggurumelakukananalisisterhadappemecahanmasalah yang
telahditemukannya danmemberikan simpulan.
2) Pesertadidik mengidentifikasihambatan-hambatan yangdialamisaat memahami
struktur tekslaporanhasilobservasi.
 3) Pesertadidikmenjawabpertanyaanyangdiberikanoleh guru.
4)Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru mengenai
struktur tekscerita sejarah.
5) Pesertadidikmenyimakinformasimengenairencana tindaklanjutpembelajaran.
2. PertemuanKedua
a. KegiatanPendahuluan
1) Peserta didik menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan siap belajar.
2) Guru mengecek kehadiran siswa.
3) Guru menyampaikan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan memberikan penjelasan
tentang manfaat menguasai materi pembelajaran teks cerita sejarah serta langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

b. KegiatanInti
Mengamati:
1) Peserta didik mengamati dan membaca dua teks cerita sejarah yang berjudul “Sejarah Hari
Buruh” hlm. 6 - 8 dan “Peristiwa Pembentukan ASEAN” hlm. 25 - 28.

Menanya:
2) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan persamaan dan perbedaan
dua teks cerita sejarahberdasarkan struktur isi dan kaidah kebahasaan dengan bahasa Indonesia
yang santun.

Mengumpulkan Data:
3) Peserta didik berdiskusi menentukan persamaan dan perbedaan dua teks cerita sejarah dilihat
dari struktur isi dan kaidah kebahasaan teks cerita sejarah.

Mengasosiasi:
4) Peserta didik berdiskusi menyimpulkan persamaan dan perbedaan struktur isi, dan kaidah
bahasa dua teks cerita sejarahdengan jujur,responsif, serta dengan bahasa yang santun.

Mengomunikasikan :
5) Peserta didik berkelompok menuliskan laporan kerja kelompok tentang persamaan dan
perbedaan teks cerita sejarah dilihat dari struktur isi dan kaidah kebahasaan.
6) Perwakilan kelompok saling mengonfirmasi dan menanggapi teks cerita sejarah yang
dipresentasikan dengan, responsif, jujur dan bertanggung jawab dan bahasa santun

. KegiatanPenutup

1) Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dan guru memberikan penguatan materi.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran pertemuan kedua.

3. PertemuanKetiga
a. KegiatanPendahuluan

1) Peserta didik menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan siap belajar.
2) Guru mengecek kehadiran siswa.
3) Guru menyampaikan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan memberikan penjelasan
tentang manfaat menguasai materi pembelajaran teks cerita sejarah serta langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

b. KegiatanInti

Mengamati:
1) Peserta didik mengamati dan membaca teks cerita sejarah yang berjudul “Peristiwa
Pembentukan ASEAN” hlm. 25 - 28.

Menanya:
2) peserta didik bertanya jawab tentang isi teks yang berjudul Peristiwa Pembentukan ASEAN.

Mengumpulkan Data:
 3) peserta didik mengidentifikasi struktur teks yang berjudul Peristiwa Pembentukan ASEAN.

4) Peserta didik mengidentifikasi kaidah kebahasaan teks yang berjudul Peristiwa Pembentukan
ASEAN

Mengasosiasi:

5) Peserta didik berdiskusi menyimpulkan struktur dan kaidah kebhasaan teks yang berjudul Peristiwa
Pembentukkan ASEANdengan jujur,responsif, serta dengan bahasa yang santun.

Mengomunikasikan :

6) Peserta didik berkelompok menuliskan laporan kerja kelompok tentang struktur dan kaidah
kebahasaan teks Peristiwa Pembentukkan ASEAN
7) Perwakilan kelompok saling mengonfirmasi dan menanggapi struktur dan kaidah kebahasaan teks
Peristiwa Pembentukkan ASEAN yang dipresentasikan dengan, responsif, jujur dan bertanggung
jawab dan bahasa santun

c. KegiatanPenutup

1) Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dan guru memberikan penguatan materi.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran pertemuan kedua.

4. PertemuanKeempat
a. KegiatanPendahuluan
4) Peserta didik menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan siap belajar.
5) Guru mengecek kehadiran siswa.
6) Guru menyampaikan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan memberikan penjelasan
tentang manfaat menguasai materi pembelajaran teks cerita sejarah serta langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

b. KegiatanInti

Mengamati:
1) Peserta didik mengamati dan membaca teks cerita sejarah yang berjudul “Peristiwa
Pembentukan ASEAN” hlm. 25 - 28.

Menanya:
2) peserta didik bertanya jawab tentang isi teks yang berjudul Peristiwa Pembentukan ASEAN.

Mengumpulkan Data:
3) peserta didik menginterpretasikan makna teks yang berjudul Peristiwa Pembentukan ASEAN.

Mengasosiasi:

8) Peserta didik mendiskusikan hasil kerja mengenai makna teks

9) Peserta didikmenjelaskan makna isiteks yang berjudul Peristiwa Pembentukkan ASEAN dengan
jujur,responsif, serta dengan bahasa yang santun.

Mengomunikasikan :

10) Peserta didik berkelompok menuliskan laporan kerja kelompok tentang makna isi teks Peristiwa
Pembentukkan ASEAN
11) Perwakilan kelompok saling mengonfirmasi dan menanggapi makna isi teks Peristiwa Pembentukkan
ASEAN yang dipresentasikan dengan, responsif, jujur dan bertanggung jawab dan bahasa santun

c. KegiatanPenutup

4) Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dan guru memberikan penguatan materi.
5) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
6) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran pertemuan kedua.
F. Penilaian,PembelajaranRemedial,danPengayaan
1. PertemuanPertama
a. Penilaian Sikap
1) Teknik :Pengamatan sikap
2) Bentuk :Lembarpengamatan
3) Instrumen :

Nama Religius Jujur Responsif Santun

No. Peserta Nilai
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….

4) Rubrik

Rubri Skor
samasekalitidakmenunjukkanusahasungguh-sungguhdalammelakukankegiatan
k 1

menunjukkansudahada usahasungguh-sungguhdalammelakukankegiatantetapi 2
masihsedikitdanbelumajeg/konsisten
menunjukkanada usahasungguh-sungguh dalammelakukankegiatanyang cukup 3
seringdanmulaiajeg/konsisten
menunjukkanadanya usahasungguh-sungguh dalammelakukankegiatansecara 4
terus-menerusdanajeg/konsisten

b. PenilaianPengetahuan
1)Teknik : Tes tertulis
2)Bentuk :Uraian
3)Instrumen

5)PedomanPenskoran

No. Aspek dan Kriteria Skor

1. Kelengkapan
a. Strukturtekslengkap 3
b. Strukturtekshanyadua. 2
 No. AspekdanKriteria Skor
c. Strukturtekshanyasatu 1

2. Kesesuaian
d. Data(kalimat)mendukungatausesuaidenganstrukturteks’ 3
e. Data(kalimat)hanyaduayangmendukungatausesuaidenganstruktur 2
f. Data(kalimat)hanyasatumendukungatausesuaidenganstruktur 1

1) Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/semester : XII/ I
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami struktur dan Kaidah teks ceritasejarah,
berita,iklan,editorial/opini, dan ceritafiksidalam novel baik
secaralisan maupuntulisan

3.2 Membandingkan struktur dan Kaidah teks ceritasejarah,berita,

iklan,editorial/opini, dan ceritafiksidalam novel baiksecara
lisan maupuntulisan

3.3 Menganalisis struktur dan Kaidah teks ceritasejarah,berita,iklan,editorial/opini,

dan ceritafiksidalam novel baiksecaralisan maupuntulisan

Topik/Subtopik : Teks Cerita Sejarah

Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.1 Menentukan struktur teks cerita sejarah
3.1.2 Menentukan kaidah kebahasaan teks cerita sejarah
3.1.3 Menentukan isi setiap bagian struktur teks cerita sejarah

3.2.1 Menentukan persamaan dan perbedaan struktur

3.2.2 Menentukan kaidah dan isi teks sejarah

3.3.1 Mengidentifikasi stuktur teks cerita sejarah

3.3.2 mengidentifikasi kaidah teks cerita sejarah

Instrumen :

Indikator soal KD 3.1:

Disajikan teks cerita sejarah, peserta didik dapat;
1) menguraikan stuktur teks cerita sejarah,
2) menggali informasi yang terdapat dalam pargraf,
3) menemukan penanda keruntutan peristiwa secara kronologis,
4) menuliskan contoh penggunaan nomina,
5) menuliskan urutan kronologis peristiwa,
6) menemukan penggunaan konjungsi temporal.

Soal KD 3.1 :
Bacalah teks cerita sejarah ”Sejarah Hari Buruh”, Buku Siswa halaman 6!
1) Uraikanlah struktur teks tsb. dengan menyebutkan nomor paragraf !
2) Identifikasikanlah siapa dan apa saja yang terlibat dalam peristiwa tsb.?
3) Carilah kata penanda keruntutan peristiwa dalam pola urutan yang berdimensi waktu pada paragraf ke-2!

4) Temukan 5 kelompok nomina dan 5 kelompok verba! (Buku Siswa halaman 18)
5) Urutkanlah secara kronologis dengan menuliskan urutan waktu, peristiwa, dan tempatnya dalam kolom
berikut! (Buku Siswa halaman 20)
6) Carilah konjungsi temporal yang terdapat pada teks tsb. , kemudian tentukan apakah konjungsi tsb.
menghubungkan dua peristiwa yang sederajat atau tidak dengan memberikan tanda (v) pada kolom yang
tersedia! (Buku Siswa halaman 21)

Indikator soal KD 3.2 :

Disajikan teks cerita sejarah, peserta didik dapat;
1) Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi teks,
 2) Membuat contoh kalimat untuk jenis kelompok kata dari teks yang tersedia.

Soal KD 3.2 :
Bacalah teks cerita sejarah ”Peristiwa Pembentukkan ASEAN”, (Buku Siswa halaman 25)
1) Cocokanlah pelaku sejarah dan pernyataan jabatan serta negaranya yang sesuai dengan isi peristiwa! (Buku
Siswa halaman 29)
2) Buatlah masing-masing 1 contoh kalimat untuk tiap jenis kelompok kata dari teks tsb.! (Buku Siswa
halaman 35)

Indikator soal KD 3.3 :

Disajikan teks cerita sejarah, peserta didik dapat;
1) Menjelaskan nilai-nilai kearifan yang terdapat pada teks cerita sejarah,
2) Menjelaskan pengaruh peristiwa sejarah yang terdapat dalam teks tsb. pada kehidupan sekarang!

Soal KD 3.3 :
Bacalah teks cerita sejarah ”Sejarah Hari Buruh”, Buku Siswa halaman 6!
1) Jelaskan nilai-nilai kearifan yang terdapat pada teks!
2) Jelaskan pengaruh peristiwa sejarah yang terdapat dalam teks tsb. pada kehidupan sekarang!

Pedoman penskoran
Soal KD 3.1
No. Kriteria Penilaian Skor
1.  Menguraikan struktur yang terdapat dalam teks dengan tepat 1-7
 Tidak menjawab 0
7
2  Menjelaskan urutan peristiwa secara jelas dan lengkap 10
 Menejelaskan urutan tidak lengkap 1-3 yang benar 1-9
 Tidak menjawab 0
10
3  Menentukan penanda keruntutan peristiwa dengan tepat 7
 Menuliskan penanda waktu 1-7 yang benar 1-7
 Tidak menjawab 0
7
4  Menuliskan 5 kelompok nomina dan verba cecara lengkap 5
 Menuliskan kelompok nomina dan verba tidak lengkap 1-4
 Tidak menjawab 0
5
5  Menuliskan urutan waktu, peristiwa, dan tempatnya dengan tepat 8
 Menuliskan urutan waktu, peristiwa, dan tempatnya tidak berurut 1-7
 Tidak menjawab 0
8
6  Menuliskan konjungsi yang terdapat dalam teks dengan tepat 1-9
 Tidak menjawab 0
9

Skor maksimal 46

Pedoman penskoran
Soal KD 3.2
No. Kriteria Penilaian Skor
1.  Mencocokkan pernyataan yang terdapat dalam teks dengan tepat. 1-5
 Tidak menjawab. 0
5
2  Membuat contoh kalimat yang menggunakan jenis kelompok kata dengan 1-5
benar.
 Tidak menjawab 0
5
Skor maksimal 10

Pedoman penskoran
Soal KD 3.3
No. Kriteria Penilaian Skor
1.  Menjelaskan nilai-nilai kearifan yang terdapat dalam teks dengan benar 1-5
 Tidak menjawab. 0
5
2  Menjelaskan pengaruh peristiwa sejarah yang terdapat dalam teks tsb. 1-5
pada kehidupan sekarang dengan benar.
 Tidak menjawab 0
5
Skor maksimal 10

𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Penilaian Unjuk Kerja/kinerja/Praktik

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/semester : XII/ I
Kompetensi Dasar : 4.1 Menginterpretasi makna teks ceritasejarah,berita,
iklan,editorial/opini, dan ceritafiksidalam novel
baiksecaralisan maupuntulisan
Topik/Subtopik : Teks Cerita Sejarah
Indikator Pencapaian Kompetensi :
4.1.1 Menjelaskanmaknakata/istilah yangterdapa padatekscerita sejarah.
4.1.2 Menjelaskanmaknaisiteks ceritasejarah

Instrumen

Indikator Penilaian
Disajikan sebuah teks cerita sejarah, peserta didik dapat:
1) menentukan informasi isi ,
2) menentukan fungsi sosial yang dapat dipetik dari teks cerita sejarah,
3) merumuskan pendapat tentang manfaat isi teks bagi dirinya ,
4) mengintegrasikan sumber lain untuk menemukan informasi yang berkaitan dengan isi teks.

Soal Praktik
Bacalah teks yang berjudul ”Selamat Jalan Bapak Perdamaian” (halaman 63)
1. Informasi apa yang terdapat dalam teks ”Selamat Jalan Bapak Perdamaian”? Jelaskan pendapat Anda!
2. tentukanlah urutan peristiwa sejarah pada teks tersebut!
3. Susunlah secara runtut periodisasi yang terdapat pada teks tersebut?
4. Setelah anda membaca teks tersebut, apakah anda dapat memetik manfaat sosial, keterkaitannya dengan
kehidupan sehari-hari?
5. Dengan memanfaatkan sumber lain tentang hal yang sama;
a. Apakah anda dapat menemukan nilai kearifan pada teks tersebut? Jelaskan jawaban Anda!
b. Apakah Anda mendapatkan informasi tambahan dari sumber lain terkait dengan teks tersebut? Jelaskan
jawaban anda!

Pedoman Penskoran

No. Kriteria Penilaian Skor

1.  Menentukan informasi secara lengkap 6
 Menentukan informasi 1-5 yang benar 1-5
 Tidak menjawab 0
` 6
2  Menentukan urutan peristiwa secara jelas dan lengkap 4
 Menentukan urutan tidak lengkap 1-3 yang benar 1-3
 Tidak menjawab 0
No. Kriteria Penilaian Skor
4
3  Menentukan periodisasi secara runtut dengan jelas dan lengkap 6
 Menentukan informasi 1-5 yang benar 1-5
 Tidak menjawab 0
6
4  Menguraikan pendapat tentang manfaat sosial isi teks dalam kehidupan 1-3
sehari-hari
 Tidak menjawab 0
3
5a  Menguraikan nilai-nilai kearifan yang terdapat dalam teks dengan tepat 1-3
 Tidak menjawab
0
3
5b  Menguraikan informasi tambahan dari sumber lain yang berkaitan dengan 1-3
isi teks
 Tidak menjawab 0
3
Skor maksimal 25

𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

c. Remedial
Pemberianbimbingansecara khusus,misalnyabimbinganperorangan.
d. Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar mencari dan menentukan struktur teks cerita sejarah
yangdiminati.
2. PertemuanKedua
3. PertemuanKetiga
4. PertemuanKeempat

G. MediaAlatdan SumberBelajar
1. Media
Surat kabar/majalahdan Koran,LCD, danwhiteboard/blackboard
2. Alatdanbahan
TeksCeritaSejarah
3. Sumber Belajar
Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi IV. Jakarta: Balai
Bahasa.
KementerianPendidikandanKebudayaan.2015.BahasaIndonesiaEkspresiDiridan
AkademikKelasXII. Jakarta:KementerianPendidikandan Kebudayaan.
KementerianPendidikandanKebudayaan.2015.BahasaIndonesiaEkspresiDiridan
Akademik Kelas XII: Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
PusatPembinaandanPengembanganBahasa.2013.KamusBesarBahasaIndonesia.
Jakarta:BalaiPustaka.
PusatPembinaandanPengembanganBahasa.2010.EjaanBahasaIndonesiayang
Disempurnakan.Jakarta:KementerianPendidikandan Kebudayaan.

Sengkol, 17 Juli 2018

Mengetahui :
Kepala MADARUSSALIMIN Guru Bahasa Indonesia,

M. MUNAWIR HARIS , SH., M.HI ROHMI LATIFHA, S.Pd

NIP. - NIP . 197702142005012002