RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

BIOTEKNOLOGI PERTANIAN

Nama Dosen

Program Studi

Dr. Pujawati Suryatmana, Prof. Dr. Tualar

Simarmata, Dr. Mieke Rochimi
Setiawati,Dr. Reginawanti, Dr. Betty
Natalie, Dr. Anne Nurbaity, Diyan
Herdiyantoro, SP, MSi., Dr. Nooristifadah,
Prof.Dr.Hersanti, Dr. Suseno Amin , Nono
Carsono, SP.,MS.,Ph.D. , Santikasari . SP.,
MS., Dr. Annas, Ir.,MS .,
Dr. Endah, Dr.Fitri, Wiyantini, Rika
Meliansyah.Si. Noladi Wicaksana, Ph. D.,
Citra Bakti SP., M.Si. , Dr. Neny Rostini ,
Ir., MS., Yusuf Hidayat. M.Phil., Ph.D
FAKULTAS PERTANIAN
AGROTEKNOLOGI
UNIVERSITAS PADJADJARAN
2016

INFORMASI UMUM MATAKULIAH

Matakuliah:
Jumlah SKS:
Diberikan pada
Semester:
Rata-rata jumlah
mahasiswa tiap
semester:
Jumlah kelas:
Dosen pengampu MK:
(14 orang)

Bioteknologi Pertanian
3 SKS
4
260 orang
7 kelas
Dr. Pujawati Suryatmana, Prof. Dr. Tualar
Simarmata, Dr. Mieke Rochimi Setiawati,,
Dr. Reginawanti, Dr. Betty Natalie, Dr. Anne
Nurbaity, Diyan Herdiyantoro, SP, MSi., Dr.
Nooristifadah, Prof.Dr.Hersanti, Dr. Suseno
Amin , Nono Carsono, SP.,MS.,Ph.D. ,
Santikasari . SP., MS., Dr. Annas, Ir.,MS .,
Dr. Endah, Dr.Fitri, Wiyantini, Rika
Meliansyah.Si. Noladi Wicaksana, Ph. D., Citra
Bakti SP., M.Si. , Dr. Neny Rostini , Ir., MS.,
Yusuf Hidayat. M.Phil., Ph.D

Capaian Pembelajaran Setelah menyelesaikan matakuliah ini, mahasiswa

mampu membedakan karakteristik, mekanisme
(Learning Outcome)
kerja
kelompok
mikroba
menjelaskan peranannya di

fungsional,
dan
bidang pertanian,

RENCANA PEMBELAJARAN MATAKULIAH

BIOTEKNOLOGI PERTANIAN

DIBAGI KE DALAM 3 TEMA UTAMA

1.Bioteknologi Tanah
2.Bioteknologi Tanaman
3.Bioteknologi pengendali Patogen

TIM PENGAJAR BP - SEMESTER GENAP 2015-2016

No
1

PENGAJAR
Dr. Pudjawati Suryatmana, Dra.,M.S ( Biotek Tanah)
Noladi Wicaksana, Ph. D (Biotek tanaman)
Endah Yulia , SP., M.Sc. Ph.D. (Biotek HPT)
Dr. Reginawanti Hindersah, Ir.,M.P. (Biotek Tanah)
Nono Carsono, SP.,MS.,Ph.D. (Biotek Tanaman)
Dr. Danar Dono. M.Si (Biotek HPT)
.
Prof. Dr. Tualar Simarmata, Ir.,M.S.( Biotek Tanah )
Santikasari . SP., MS. (Biotek Tanaman)
Rika Meliansyah, SP.,MSi. (Biotek HPT)

KELAS
A

Dr. Hj. Betty Natalie Fitriatin, Ir.,M.P. (Biotek Tanah)

Citra Bakti SP., M.Si. (Biotek Tanaman)
Fitri Widiantini ,MSc.,Ph.D. (Biotek HPT)

Dr. Mieke Rochimi Setiawati, .,M.S. (Biotek Tanah )

Dr. Neny Rostini , Ir., MS.. (Biotek Tanaman)
Yusuf Hidayat. M.Phil., Ph.D (Biotek HPT)

Anne Nurbaity, SP.,M.P.,Ph.D. (Biotek Tanah )

Dr. rer.nat. Suseno Amin (Biotek Tanaman)
Prof. Dr. Hersanti, Ir.,MP (Biotek HPT)

Diyan Herdiyantoro, SP.,M.Si. (Biotek Tanah )

Dr. Annas, Ir.,MS ( Biotek Tanaman)
Dr. Nooristifadah, Ir.,M.S. (Biotek HPT)

CANA PEMBELAJARAN MK BIOTEKNOLOGI PERTANIAN ( BIOTEKNOLOGI

Minggu Kompetensi

1
1

Bahan
Metode/Strategi
yang diharapkan kajian /Pokok Pembelajaran
(LO)
Bahasan
2
3
4
Mahasiswa
Kontrak
a. Self-Directed
memegang
Perkuliahan
Learning
komitment
.
(merencanakan
acara/ jadwal, Pendahuluan
kegiatan belajar,
aturan dan
Sejarah
melaksanakan,
cara penilaian
bioteknologi
dan menilai
yang telah
Pertnaian
pengalaman
dijelaskan
belajarnya
dan
sendiri).
didiskusikan.
Mengenal
b. Contextual
tujuan
Instruction
matakuliah
(Membahas
Membangun
konsep /teori
atmosfer
kaitannya dengan
pembelajaran
situasi nyata)
.
Menyepakati
aturan yang
telah
ditentukan

Kriteria
Penilaian
5
a. Kejelasan
dalam
membuat
ringkasan
sejarah
penemuan
penting di
bidang
Bioteknolo
gi
pertanian .
b. Ketepatan
dalam
menguraik
an sejarah
perkemban
gan
bioteknolo
gi
Pertanian

Bobot
penilai
an
6

2 - Mahasiswa
mampu
menjelaskan
siklus hara N, P
dan S .
- Mahasiswa
mampu
membedakan
tipe mikroba
yang berperan
dalam silkus N, P
dan S

Siklus unsur

hara N, P dan S
(konsep dasar
mekanisme

peran dan
posisi mikroba
dalam siklus
hara)

Penjelasan

konsep (mini
lecture).
Discovery
learning
(mencari,mengu
mpulkan, dan
menyusun
informasi yang
ada untuk

mendeskripsikan
berbagai mikroba
yang berperan
dalam siklus
unsur).
Collaborative
learning (Bekerja
sama dg anggota
kelompok nya dlm
mengerjakan
tugas).
c. Small Group
Discussion
(mepresentasikan
tugas dan
mendisku-sikan di

Kejelasan dan
ketepatan
membuat
ringkasan
siklus N, P
dan S serta
peran miroba
dalam siklus
tersebut.
Ketepatan
dalam
mengidentifik
asi
perbedaaan
mekanisme
kerja mikroba
dalam
transformasi
unsure di
dalam tanah/
alam.

3
-mahasiswa mampu
menjelaskan jenis,
karakteristik,
mekanisme kerja dan
peran mikroba
fungsional sebagai
pupuk hayati untuk
meningkatkan
kesuburan tanah .
-mahasiswa mampu
membedakan teknik
mengisolasi jenis dan
karakteristik mikroba
fungsional sebagai
pupuk hayati untuk
meningkatkan
kesuburan tanah .
- mahasiswa terampil
dalam mengisolasi
jenis jenis mikroba
fungsional sebagai
pupuk hayati dan
PGPR.

-Karakteristik Pupuk
hayati Penambat N
simbiotik dan non
Simbiotik
-Karakteristik Pupuk
hayati Pelarut P
-Karakteristik Pupuk
Haytai PGPR
-Mekanisme kerja
kelompok mikroba
Pupuk hayati

Mini lecture dan diskusi.

Problem based learning
secara contextual menentukan
bahan isolate, mengisolasi dan
mengkarakterisasi kelompok
mikroba fungsional sebagai
pupuk hayati berdasarkan
karakteristik kinerja mikroba
tsb.
Penerapan Research-based
learning yang disajikan melalui
Praktikum di lab dalam hal:
1.Prinsip Jenis2 Media untuk
tiap kelompok mikroba
fungsional
2.Isolasi tipe kelompok mikroba
fungsional ,
3.Membedakan karakteristik
dan mekanisme kerja kelompok
mikroba fungsional sebagai
pupuk hayati
4.Visualisasi membedakan tipetipe koloni kelompok mikroba
fungsional dan karakteristik
koloni tiap kelompok mikroba
pupuk hayati

Kejelasan dan
ketepatan dalam
Penyampaian
konsep
pengelompokan
dan mekanisme
kerja pupuk hayati.
Ketepatan
mendeterminasi
kelompok mikroba
fungsional dalam
proses isolasi
mikroba fingsional
pupuk hayati dalam
Praktikum
Analisis dan
interpretasi hasil
isolasi

-mahasiswa mampu
menjelaskan
Bioremediasi
konsep dasar dan
Limbah toksik
tipe teknologi
bioremediasi untuk
rehabilitasi tanah
terkontaminasi.

-mahasiswa mampu
membedakan tipe
teknik bioremediasi
untuk tipe/
kelompok polutan
yang ada di tanah
terkontaminasi
- mahasiswa
terampil dalam
menganalisis hasil
dan interpretasi
data hasil proses
bioremediasi tanah
terkontaminasi .

Mini Lecture
dan diskusi
umpan balik
secara
contextual
berdasarkan
kasus nyata.
Mini research
Bioremediasi
tanah
terkontaminasi
minyak bumi
dengan
beberapa tipe
treatment agen
bioremediasi
anatra lain tipe
alamai,
augmentasi dan
tipe stimulasi.
Analisis hasil
bioremediasi
dari tipe teknik
bioremediasi.
Interpretasi
dan analisis
data hasil mini

Kejelasan
dalam
Penyampaian
studi kasus
dan aplikasi
teknik
bioremediasi
tanah
terkontaminasi
senyawa
organic toksik
dan logam
berta ,
Keterampilan
Praktikum
aplikasi teknik
bioremediasi
melalui mini
research.
Ketepatan
Analisis dan
interpretasi
hasil proses
bioremediasi
limbah minyak
bumi pada
beberapa

Mampu menjawab
pertanyaan materi
1-4

Uji Kompetensi I

Evaluasi dalam
bentuk essay

Ketepatan dalam
menjawab
pertanyaan secara
lengkap

10

NCANA PEMBELAJARAN MK BIOTEKNOLOGI PERTANIAN II ( BIOTEKNOLOGI TANAM

Mingg
u

Kemampuan
Akhir yang
Diharapkan
(LO)
2

6 - 9 - mahasiswa
mampu
menjelaskan
aplikasi
bioteknologi guna
proses seleksi,
meningkatkan
keragaman,
kualitas,
peningkatan
karakter unggul
tanaman seperti
karakter kuantitas
dan
ketahanan/tolerans
i tanaman terhadap
serangan
pathogen,
-mahasiswa

Materi
Kajian/Pokok
Bahasan

Metode/Strategi
Pembelajaran

3
kultur in vitro,
isolasi dan
cloning gen,
pengenalan
marka
molekuler,
pengenalan
PCR, tahap
pembuatan
tanaman
transgenik, isuisu terkait
1.
tanaman
transgenik
2.
3.

Kriteria
penilaian

4
Problem based learning pada
aplikasi
bioteknologi
untuk tanaman
Penerapan
Research-based
learning yang
disajikan lewat
Praktikum di lab
dalam hal:
Safety
procedures di
lab molekuler
Isolasi DNA,
Pemakaian
spektrofotomete r (pengujian
kuantitas dan
kualitas DNA),

5
Kejelasan
dalam
membahas
tema dalam
Penyampaian
studi kasus
aplikasi
bioteknologi
tanaman,

Pemahaman
konsep dalam
pembahasan
studi kasus,
Keakuratan
dalam Analisis
data

Bobot
Penilai
an
6

20

NCANA PEMBELAJARAN MK BIOTEKNOLOGI PERTANIAN ( BIOTEKNOLOGI TANAMAN

Mingg
u

6-9

Kemampuan
Akhir yang
Diharapkan
(LO)
2
-mahasiswa
memahami prinsip
dasar isolasi DNA,
PCR (polymerase
chain reaction),
elektroforesis dan
visualisasi DNA,
-mahasiswa
terampil dalam
mengisolasi DNA
tanaman, menguji
kualitas dan
kuantitas DNA,
- mahasiswa
memahami lingkup
aplikasi bioteknologi
tanaman yang
meliputi kultur in
vitro, seleksi

Materi
Metode/Strate
Kajian/Pokok gi
Bahasan
Pembelajaran
3

Kriteria penilaian

Bobot
Penilai
an

1. Elektroforesis Keterampilan dan

(pemisahan
ketepatan ynag
fragmen
mencakup hasil
DNA),
Praktikum aplikasi
1. Perograman
bioteknologi tanaman:
dan proses
isolasi DNA, pemisahan
PCR,
molekul DNA
2. Visualisasi
menggunakan
DNA dengan
elektroforesis, proses
UV
amplifikasi sekuens
transiluminat
DNA spesifik via PCR
or (Geldoc)
(gen ketahanan thd
3. Interpretasi
wereng coklat,
dan analisis
kegenjahan,
data
kandungan amilosa,
aroma, toleransi
kekeringan, dll),
visualisasi DNA via UVtransiluminator,

15

Mingg
u

10

Kemampuan
Akhir yang
Diharapkan
(LO)
2
Mampu menjawab
pertanyaan materi
1-4

Materi
Metode/Strategi
Kajian/Pokok Pembelajaran
Bahasan

Kriteria penilaian

Uji
Kompetensi II

Evaluasi dalam
bentuk essay

Ketapatan dalam
menjawab
pertanyaan secara
lengkap

Bobot
Penilaian

10

III. RENCANA PEMBELAJARAN MK BIOTEKNOLOGI PERTANIAN ( BIOTEKN

Ming Kemampuan Akhir yang
Diharapkan
gu
1
1112

Materi/Pokok
Bahasan

(LO)
2

-Mahasiswa memahami konsep dasar

kontrol biologi mellaui aplikasi
konvensional dan aplikasi tisue culture
-Mahasiswa mampu menerapkan
konsep kontrol bilogi mellaui aplikasi
konvensional dan aplikasi tisue culture
-Mahasiswa membedakan dan
mengaplikasika kontrol biologi antara
konsep konvensional dan aplikasi
konsep tisue culture.

Konsep Biological
control
Aplikasi tissue
culture dalam
perlintan

Metode/Strateg Kriteria Penilaian

i Pembelajaran
4

-Problem based
learning pada
aplikasi biokontrol
untuk tanaman
-Penerapan
Research-based
learning yang
disajikan lewat
Praktikum di lab
dalam hal:
1.Safety procedur
laboratorium
2.Isolasi dan
aplikasi Mikroba
biokontrol

-Kejelasan dalam
Penyampaian studi
kasus aplikasi
bioteknologi biokontrl
secara contextual,
-Pemahman dan
ketepatan determinasi
mikroba biokontrol
dalam Praktikum :
isolasi agen biokontrol

Bobot
Penilaian
6

10

13

Mahasiswa
mampu untuk
mendeteksi
patogen dan
variabilitasnya.

Deteksi Patogen
Analsisi variabilitas
patogen

Analisis
Mikroba
pathogen
dengan teknik
LEISA

14

15

Mahasiswa
1.
mampu
menganalisis dan 2.
mengaplikasikan
agen biokontrol

Uji efektifitas agen

Biokontrol
Analsisis karakteristik
agen biokontrol

Uji daya control

agen hayati
terhadap
pathogen

Kejelasan
Penyampaian
studi kasus dalam
deteksi pathogen
dan analisis
variabilitas
pathogen
tanaman
Ketepatan
interpretasi data
dalam teknik
analisi pathogen
dengan metode
LEISA

Kejelasan dalam
memaparkan
Pemahaman
konsep yang
dipraktekan
dalamUji daya
control agen
hayati terhadap
pathogen
tanaman

Rubrik Penilaian Mahasiswa (Students assessment)

Penilaian Individu untuk Essay

Kategori
Ide
Critically thinking

Kriteria Penilaian
Kebaruan, inovasi dan kualitas ide
Ketepatan, kedalaman, keakurasian dan kelogisan dari
pemikiran penulis

Isi

Fokus, jelas, konsistensi yang didukung oleh sumber-sumber

informasi yang akurat & relevan pada isi yang disampaikan

Organisasi

Pengantar/ latar belakang, isi dan kesimpulan disajikan dan

saling terkait ( jelas alur konteks atau benang merah tema
yang dipaparkan )

Kesimpulan

Disajikan dengan jelas, singkat dan berkaitan dengan topik

yang dibahas

Pustaka

Nilai*

Menyitir pustaka yang mutakhir

Total nilai
Komentar penilai:

* = nilai berkisar dari 1sampai4 (1 = paling rendah; 4 = tertinggi) dan tidak ada nilai desimal (misal 2,5 dst).

Format Penilaian Presentasi MIKROBIOLOGI PERTANIAN

Kelas
:..
Materi Presentasi :
No
I

II

III

Kriteria Penilaian
Kualitas slide
a.
Kerapian tampilan slide
b.
Kemudahan huruf dibaca
c.
Kombinasi warna proporsional
d. Tampilan slide proporsional
Kualitas Materi
a.
Terstruktur/ terorganisasi baik
b.
Statements jelas
c.
Isi lengkap
d.
Kualitas informasi bagus
Kualitas Penyajian
a.
Pernyataan pembuka jelas, mengemukakan isuisu yang relevan dan garis besar yang akan
dipresentasikan
b.
c.
d.

IV

Kualitas suara dan mimik muka bagus

Tidak banyak gaya dan tampil alami (tidak
dibuat-buat)
Mempunyai kecakapan dan kemampuan dalam
presentasi

Kemampuan menjawab pertanyaan

a.
Dapat menjawab semua pertanyaan dengan
baik dan dengan informasi yang benar
b.
Jawaban jelas/ mudah dimengerti tidak berbelitbelit
Total
Rata-rata

Kelompok yang dinilai

1

LEMBAR KUESTIONER PENILAIAN INDIVIDU DALAM KELOMPOK

(oleh Dosen dan antara mahasiswa)

Silahkan Saudara beri peringkat (ranking) tiap-tiap individu (termasuk Saudara) dalam kelompok Saudara
berdasarkan tingkat kontribusi pemikiran/ide-ide, kerjasama, keaktifan dan perilaku koperatif dalam
mengerjakan semua tugas kelompok. Ranking 1 adalah yang terbaik dan rangking 5 adalah yang terburuk.
Tidak boleh dalam satu rangking/ peringkat diisi oleh dua individu/ nama, hanya boleh diisi oleh satu nama
(Tidak boleh ada individu yang mempunyai peringkat yang sama).

Nama Saudara
NPM
Kelompok
Kelas

: ________________________________________
: ________________________________________
: ________________________________________
:_________________________________________

Jumlah individu dalam kelompok: ________ (termasuk saudara)

Penilaian/ pemeringkatan

Nama

Kontribusi

Keaktifan

Ranking
Kerjasam
a

Tanggun
g jawab

Kepemi
m-pinan

PUSTAKA ACUAN
Microbiology: Essentials and Applications. Mc. Kane L and J. Kandel. 1996. Int.
Ed. McGraw Hill, Inc. New York.
Microbiology: Concepts and Applications. 1993. Pelczar, M.J.,E.C.S. Chan and
N.R. Krieg. McGraw Hill, Inc. New York.
Microbial Activity in The Rhizosphere. 2006. Mukerji K.G. C. Manoharachary, J.
Singh. Springer.

PUSTAKA ACUAN
Moat A.G., and J.W. Foster. 1979. Microbial Physiology. 2nd edition. John Wiley & Sons. New Yor
Malik, K.A., R. Bilal, S. Mehnaz, G. Rasul, M.S. Mirza, and S. Ali. 1977. Association of nitrogen-fixing,
plant growth-promoting rhizobacteria (PGPR) with kallar grass and rice. Plant and Soil. 194: 37-44.
Sieverding, E. 1991. Vesicular-arbuscular mycorrhiza management in tropical agroecosystem
. GTZ GmbH. Eschborn.
Mc. Kane L and J. Kandel. 1996. Microbiology: Essentials and Applications. Int. Ed.
McGraw Hill, Inc. New York.
.

Jadwal & Materi Kuliah Bioteknologi Pertanian

Semester Genap 2015/ 2016
Hari : Rabu. Jam : 11.00 12.40.
No

Pertemuan
Tanggal

1.

Kontrak Perkuliahan
2.
Ruang lingkup: Perkembangan dan Peran
Bioteknologi bidang pertanian dan Bioteknologi
lingkungan, tanaman, pangan, perikanan,
peternakan dan industry.
Bioteknologi tanah & Lingkungan II
Siklus Hara dan Pupuk hayati
Bioteknologi tanah & Lingkungan II
Lanjutan pupuk hayati dan PGPR
Bioteknologi tanah & Lingkungan II
Bioremediasi

17 -2-2016

24-2-2016

02-3-2016

16-3-2016

23-3-2016

Evaluasi Kopmpetensi I

30-3-2016

Bioteknologi tanaman I
Tissue culture
Teknologi marka molekuler

6-4-2016

13-4-2016

20-4-2016

10

27-4-2016

Metode Pembelajaran

Pokok Bahasan

Bioteknologi tanaman II
Teknik isolasi dan kloning gen
Teknik transfer gen
Contoh aplikasi
Bioteknologi tanaman II
(Lanjutan )
PRESENTASI KELOMPOK
(Tema Bioteknologi tanaman)
Evaluasi kompetensi II
= ( UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

Mini Lecture Pendahuluan & diskusi

Materi Kuliah dibagikan kepada
mahasiswa sebagai bahan diskuisi
kuliah
Mini Lecture dan diskusi
Mini Lecture dan diskusi
Mini Lecture dan diskusi
UJI Kompetensi tertulis

1.
2.

Diskusi awal Pembahasan Modul dan

Tugas Studi kasus
Materi Biotek Tanaman dibagikan kepada
mahasiswa sebagai bahan diskuisi
Diskusi kemajuan Tugas

Diskusi
Pemaparan hasil studi /Tugas
Uji kompetensi tertulis

11

4-5-2016

12

11-5-2016

13

18-5-2016

14

25-5-2016

15

01-6-2016

16

SBA

Bioteknologi dalam perlindungan tanaman I

Biological control
Aplikasi tissue culture dalam perlintan

Bioteknologi dalam perlindungan tanaman II

Deteksi patogen dan variabiltasnya

1.
2.

Bioteknologi dalam perlindungan tanaman III

Aplikasi Bioteknologi dalam perlindungan tanaman
Bioteknologi dalam perlindungan tanaman III
(Lanjutan )
PRESENTASI KELOMPOK
( Tema Bioteknologi Perlindungan tanaman)
UJIAN III ( UIJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Mini Lecture dan diskusi

Modul Materi Biotek HPT II dibagikan
kepada mahasiswa sebagai bahan
diskuisi
Mini Lecture dan diskusi
Modul Materi Biotek HPT III dibagikan
kepada mahasiswa sebagai bahan
diskuisi
Diskusi
Diskusi

Presentasi/ pemaparan hasil praktikum/ Tugas

kelompok
Uji Kompetensi tertulis

A. TUGAS PERORANGAN

10% (Pada kuliah ke-2 & jawaban modul

dikumpulkan saat presentasi topik materi
masing-masing)

B.
C.
D.
D.
E.

20% (paper 10%, diskusi 10%)

10%
20
20%
20%

TUGAS KELOMPOK/PRESENTASI
RATA 2 PRAKTIKUM
UJIAN I
UJIAN TENGAH SEMESTER (Ujian II)
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Jadwal & Materi Praktikum Bioteknologi Pertanian

Semester Genap 2015/2016
Shift Tentatif :
Selasa / Kamis 10.00-12 ( A, AB, B) dan 13.30 16.30 (A)
Kamis/ Jumat . 8.00 11.00 ( E, EF, F,G)

No

Pertemuan Ke-

Pokok Bahasan

Minggu ke
III

Praktikum Bioteknilogi tanah & Lingkungan :

Penjelasan dan tata tertib
Isolasi Azotobacter, MPF & Pelarut K

IV

Praktikum Bioteknilogi tanah & Lingkungan:

Bioremediasi

Praktikum Bioteknioogi tanah & Lingkungan:

Pengamatan/ analisis praktikum II
Isolasi CMA

VI

Praktikum Bioteknologi Tanaman

Isolasi DNA, PCR, ELEKTROFORESIS, VISUALISASI: A, B

VII

6
7
8

VIII
IX
X

Isolasi DNA, PCR, ELEKTROFORESIS, VISUALISASI: E, F ,G

Isolasi DNA, PCR, ELEKTROFORESIS, VISUALISASI: G

Praktikum Bioteknologi HPT

Seleksi dan uji Agen Hayati

Praktikum Bioteknologi HPT

ELIZA
UNTUK PRAKTIKUM HPT BISA DITAMBAH SATU KALI LAGI WAKTU
PRAKTIKUM BILA DIPERLUKAN

XII

EVALUASI KOMPETENSI PRAKTIKUM

Isolasi DNA, PCR, ELEKTROFORESIS, VISUALISASI: C, D