RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah

: SMA Maarif I Metro

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/ Semester

: XI/2

Alokasi Waktu

: 1x 45 Menit (1x pertemuan)

Topik Pembelajaran

: Modal

Ketrampilan

: Writing

Pertemuan ke
A.

:5

Standar Kompetensi

Menulis
12 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek
dan esei berbentuk narrative, spoof

dan hortatory

exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

B.

Kompetensi Dasar
12.2

Mengungkap-kan makna dan langkah retorika

dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis

secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan

sehari-hari

dalam

teks

narrative, spoof, dan hortatory exposition.

C. Indikator

berbentuk:

Indikator Pencapaian

Nilai Budaya Dan Karakter

Kompetensi

Bangsa

mengetahui macam

Komunikatif,
Kerja

Teliti,

macam modal

Kreative,

keras,

auxiliaries dalam

Mandiri., Percaya diri

bahasa inggris
mengetahui arti dan
cara penggunaan
modal auxiliaries
menggunakan
berbagai macam
modal auxiliaries
dalam kalimat
D. Tujuan Pembelajaran

Siswa mengetahui macam macam modal auxiliaries

dalam bahasa inggris

Siswa mengetahui arti dan cara penggunaan modal

auxiliaires

Siswa bisa menggunakan berbagai macam modal

auxiliaries dalam kalimat

E. Materi Pembelajaran
Modals, Auxiliaries
Modals are: can, could, may, might, must, ought to, shall,
should, will, would and need
(need can be a full verb, too).
Formula: S + Modals + Verb word
S + kata kerja dasar have + participle (kesimpulan logis
pada kejadian lampau)
S + be+bentuk ing atau kata sifat (kesimpulan logis
kejadian sekarang)
S+ must+ kata kerja tanpa to (Kesimpulan logis peristiwa
berulang kali)
Note:

1)
2)
3)

Do not use modals for things which The sun rises in

happen definitely.
the East.
They do not have an -s in the 3rd He
can
person singular.
Questions
are

formed

football.
without Can he

do/does/did.
4) It follows a full verb in the infinitive.

play
speak

Spanish?
They must read

5)

the book.
There are no past forms (except could He was allowed

and would).
to watch the film.
When you use the past participle, you
You should have
6) tell about things which did not happen
told me.
in the past.
Form
positive
long
contracted

negative
long
contracted

form
form
form
form
can
-cannot
can't
could
-could not couldn't
may
-may not -might
-might not -E. Pembelajaran: Communicative teaching Learning
F. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Siswa diajak

Terstruktur
Siswa berlatih

Mandiri
Siswa

berdiskusi

menggunakan

mampu

tentang

modal

mengidentifi

modal

auxiliaries yang

kasi

auxiliaries.

cocok untuk

penggunaan

kalimat yang

modal

menyebutkan

diberikan oleh

auxiliaries.

macam-macam

guru.

Siswa

modal
auxiliaries.

Siswa berlatih
mengidentifikas

Siswa
mampu
membuat

 Siswa berlatih

i kesalahan

kalimat

cara

kalimat yang

dengan

menggunakan

diberikan oleh

benar

modal auxiliaries

guru.

dalam membuat

Siswa

kalimat dengan

membenarkan

menggunakan

kesalahan

modal

kalimat yang

auxiliaries.

diberikan oleh

Siswa dituntun

guru.

untuk bisa
membuat
kalimat dengan
menggunakan
modal
auxiliaries.
Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Awal (5)

Mengucapkan salam dengan ramah ketika

masuk ruang kelas

Mengecek kehadiran siswa

Apersepsi dan Memotivasi siswa

Kegiatan Inti (35)

Explorasi (10) :
Siswa diajak berdiskusi tentang modal
auxiliaries.
Siswa menyebutkan macam-macam
modal auxiliaries.
Siswa berlatih cara menggunakan modal
auxiliaries dalam membuat kalimat
dengan menggunakan modal auxiliaries.
Siswa dituntun untuk bisa membuat
kalimat dengan menggunakan modal
auxiliaries.
Elaborasi (20):

Siswa berlatih menggunakan

modal auxiliaries yang cocok untuk
kalimat yang diberikan oleh guru.

Siswa berlatih mengidentifikasi

kesalahan kalimat yang diberikan
oleh guru.

Siswa membenarkan kesalahan

kalimat yang diberikan oleh guru.

Konfirmasi (5):
Siswa merespon petanyaan dari guru
tentang modal auxiliaries.

 Guru memberikan umpan balik positif

dan penguatan terhadap keberhasilan
siswa dalam mengerjakan tugas
Guru

menjadi

fasilitator

narasumber

menjawab

dan

pertanyaan

peserta didik dalam memahami teks

dan

penggunaan

tindak

tutur

expressing annoyance.
Guru memberi motivasi siswa untuk
lebih

aktif

dalam

pembelajaran

berikutnya
Kegiatan Akhir (5)

Guru meminta siswa membuat kesimpulan

tentang materi yang sudah dipelajari hari
itu.

Melakukan refleksi terhadap jalannya proses

pembelajaran pada hari itu.

Guru memberikan tugas pada siswa untuk

membuat teks announcement dengan topik
topik yang sudeh diberikan.

G. Sumber
Dictionary
LCD
Bahasa Inggris untuk SMA

www.audioenglish.net/dictionary/modal

H. Penilaian
I.

Indikator:

membenarkan

kesalahan

dalam

penggunaan modal
Teknik : Tes tertulis
Bentuk

: Menjawab pertanyaan

Contoh : Correct the sentence bellow!

II. Instrument:
Correct the sentence bellow!
1. Siska should goes to market today.
2. Rony is absent, he must have been sick again
3. He run would in the race
4. After you show me the way, i can to go by my self
5. The flight should to be on time
Answer key:
1. Siska should go to market today.
2. Rony is absent, he must be sick again
3. He would run in the race
4. After you show me the way, i can go by my self
5. The flight should be on time

III. Pedoman Penilaian:

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab
benar dengan proses yang benar mendapat skor 2.
Perhitungan nilai akhir
dalam skala 0 100 sebagai berikut :
Skor Perolehan
Nilai Akhir:

--------------------- X 100
Skor maksimal

Mengetahui
Guru Pamong

Metro, 23 Februari 2012

Praktikan

SITI NURKHOTIMAH,
S.Pd.Ing
NIP. 19670717 199203 2
010

FARIDHATUL MUAWANAH
NPM. 0845167

Mengatahui
Kepala SMA Maarif I Metro

Drs. SUKIMAN

NIP. 19600104 199003 1