MODUL 11

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

DENGAN FOKUS BERBICARA

KELOMPOK 8
LENIA WATI
MELA PARISTIDA
LINDA

Tutor: Tri Patmi, M.Pd

 Kegiatan Belajar 1
PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA di SD

A. Hakikat Pembelajaran
Beberapa detail hakikat pembelajaran tersebut dikemukakan
sebagai berikut:
1. Setelah mengikuti pembelajaran, seseorang dapat melakukan
sesuatu yang sebelumnya tidak dapat dilakukannya.
2. Perubahan tingkah laku tersebut relatif permanen.
3. Perubahan tingkah laku tidak dapat begitu saja berubah menjadi
pengalaman walaupun potensi untuk itu telah dimiliki.
4. Perubahan tingkah laku disebabkan pengalaman/ latihan praktis.
5. Pengalaman/latihan harus selalu ditajamkan, terutama pada
tanggapan yang memerlukan adanya penghargaan.
 B. Pembelajaran Bahasa

Pembelajaran pada dasarnya merupakan sebuah aktivitas yang

sistemik, sistematis, dan terencana.
Untuk mewujudkan ketiga karakteristik pelajaran bahasa,
terdapat beberapa permasalahan yang harus diantisipasi dan
didudukkan secara proporsional. Permasalah tersebut berkaitan
dengan
1. Tujuan pembelajaran
2. Materi pembelajaran
3. Strategi pembelajaran
4. Evaluasi
5. Pengajar
6. siswa
 C. PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD

Menurut kurikulum 2004 (KBK), mata pelajaran bahasa

indonesia bertujuan untuk mengembangkan kemampuan siswa
berkomunikasi baik lisan maupun tulis, sebagai alat untuk
mempelajari rumpun pelajaran lain, berpikir kritis dalam berbagai
aspek kehidupan, serta mengembangkan sikap menghargai bahasa
Indonesia sebagai bahasa nasional dan apresiatif terhadap karya
sastra indonesia.
Pembelajara bahasa Indonesia menguapayakan peningkatan
kemampuan siswa untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis serta
menghargai karya cipta bangsa Indonesia. Ruang lingkup standar
kompetensi mata pelajaran bahasa Indonesia SD terdiri atas aspek
mendengarkan (menyimak lisan), berbicara, membaca, dan menulis.
Sebelum kita dapat melaksanakan pembelajaran berbicara di SD, kita perlu terlebih
dahulu mempelajari hal-hal berikut:
1. Teori berbicara
Komunikasi dapat berlangsung secara lisan dan tulisan. Komunikasi
secara lisan mencakup aktivitas menyimak dan berbicara, sedangkan secara
tertulis mencakup kegiatan membaca dan menulis.

2. Komponen berbicara
Komponen yang selalu terlibat dan mempengaruhi pembicaraan
adalah:
a) Pembicara;
b) Pembicaraan
c) Penyimak
d) Media;
e) Sarana penunjang;
f) interaksi
3. Hakikat berbicara
Berbicara hakikatnya merupakan ungkapan pikiran dan
perasaan pikiran seseorang dalam bentuk binyi-bunyi bahasa.

4. Jenis-jenis berbicara
Terdapat 5 landasan tumpu yang dapat digunakan dalam
mengklasifikasikan berbicara yaitu :
a) Situasi;
b) Tujuan;
c) Jumlah pendengar;
d) Peristiwa khusus;
e) Metode penyampaian.
 D. TEKNIK BERBICARA

Beberapa syarat agar pembicaraan kita berhasil yaitu:

1. Memiliki kebenarian dan tekad yang kuat.
2. Memiliki pengetahuan yang luas.
3. Memahami proses komunikasi massa.
4. Menguasai bahasa yang baik dan lancar.
5. Pelatihan yang memadai.

E. EFEKTIVITAS BERBICARA
Hal-hal yang perlu diperhatikan agar komunikasi bisa efektif adalah
sebagai berikut:
1. Adanya kesamaan kepentingan antara pembicara dan pendengar.
2. Adanya sikap saling mendukung dari kedua belah pihak.
3. Adanya sikap positif, artinya pikiran atau ide yang diutarakan
dapat di terima
4. Sebagai sesuatu yang mendatangkan manfaat bagi keduanya.
5. Adanya sikap keterbukaan yang disampaikan kedua belah pihak.
6. Adanya usaha dari masing-masing pihak untuk menempatkan diri
dengan sebaik-baiknya (ada unsur empati) pada mitra bicara.

F. PEMBELAJARAN BI DENGAN FOKUS BERBICARA

Pembelajaran yang difokuskan pada pembelajaran
berbicara, aktivitas belajar siswa hendaknya dilakukan secara alami
sehingga tidak terkesan dibuat-buat, aneh, dan lucu.
 G. TUJUAN PEMBELAJARAN BERBICARA DI SEKOLAH DASAR

1. Tujuan Pembelajaran di Kelas Rendah

a) Melatih keberanian siswa
b) Melatih siswa menceritakan pengetahuan dan pengalamannya
c) Melatih menyampaikan pendapat
d) Membiasakan siswa untuk bertanya

2. Tujuan Pembelajaran di Kelas Tinggi

a) Memupuk keberanian siswa
b) Menceritakan pengetahuan dan wawasan siswa
c) Melatih siswa menyanggah/menolak pendapat orang lain
d) Melatih siswa berpikir kritis dan logis
e) Melatih siswa menghargai pendapat orang lain
 KEGIATAN BELAJAR 2
MODEL PEMBELAJARAN BI DENGAN FOKUS
BERBICARA

Terdapat hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran

berbicara, antara lain (1) suasana belajar disekolah (dikelas) dan (2)
kegiatan berbicara.
Hal penting dalam menciptakan suasana belajar bahasa
adalah sebagai berikut:
1. Memahami pentingnya bahasa lisan didalam proses belajar.
2. Tanggapan guru terhadap bahasa yang digunakan siswa akan
memperlihatkan penghargaan guru terhadap bahasa dan belajar.
3. Seorang guru sebaiknya memberikan kesempatan kepada siswa
untuk berbicara.
 A. MATERI ATAU BAHASA YANG SESUAI UNTUK KEGIATAN
BERBICARA

Materi pembelajaran berbicara di SD menurut kurikulum 2004

dapat dilihat pada Standar Kompetensi atau pada penjabaran masing-
masing kompetensi dasar dan materi pokok yang ada didalam kurikulum.
(dapat dilihat pada modul hal 11.26-11.28).

B. MOTODE DAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBICARA

Metode pembelajaran adalah cara menyampaikan materi
pembelajaran kepada siswa. Metode berfungsi sebagai sarana untuk
mewujudkan pengalaman belajar yang telah dirancang. Beberapa
metode pembelajaran berbicara yang dapat diterapkan adalah
metode:
1. Ulang Ucap
2. Lihat Ucap
3. Memerikan
4. Menjawab pertanyaan
5. Bertanya
6. Bertanya menggali
7. Melanjutkan cerita
8. Melanjutkan cerita
9. Bercakap-cakap
10. Mereka cerita gambar
11. Bercerita
12. Memberi petunjuk
13. Melaporkan
14. Bermain peran
15. Wawancara
16. Diskusi
17. Bertelepon
18. Dramatisasi
Sedangkan media pembelajaran adalah sarana pembelajaran yang
digunakan siswa dan guru untuk proses belajar mengajar. Media
yang dapat digunakan dalam pembelajaran berbicara adalah
telepon, pengeras suara, bahan bacaan, gambar, radio, tape
recorder, program televisi, dsb.

C. MENYUSUN MODEL PERENCANAAN PEMBELAJARAN BI

DENGAN FOKUS MENYIMAK

DAPAT DILIHAT CONTOHNYA PADA MODUL HAL 11.37-11.39