RPP Limit
RPP Limit
(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi pokok/Topik
Waktu
A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran limit fungsi aljabari
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
1. Menjelaskan kembali pengertian limit fungsi aljabar secara intuitif .
2. Menggunakan teorema limit untuk menyelesaikan bentuk tak tentu dengan menggunakan
pedoman operasi aljabar yang benar dengan tepat, sistematis,
Menggunakan strategi yang tepat untuk menyelesaikan berbagai bentuk persoalan limit fungsi
aljabar secara tepat dan kreatif.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan
percaya diri dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.
2.2 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
3.18Mendiskripsikan konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata menerapkanya.
4.16Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah
nyata tentang limit fungsi aljabar.
D. Materi Matematika
1
TEOREMA LIMIT
Lim
1.
Jika f (x) = k, maka x a f (x) = k (untuk setiap k, konstanta dan a bilangan real)
2.
Lim
Lim
Lim
Lim
Lim
Lim
3.
4.
5.
Lim
Lim
Lim
Lim
x a { f (x) . g (x) } = { x a f (x)} . { x a g (x)}
b)
Lim f (x)
f (x)
x a
Lim
x a g (x)
Lim g (x)
x a
a)
b)
Lim f (x) n
x a
Lim
x a
f(x)
dengan catatan
Lim f ( x ) 0
xa
untuk n genap
E. Model/Metode Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Inti
G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Teknik Penilaian
Pengamatan
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan saat
diskusi
Pengetahuan
a. Menjelaskan
kembali Pengamatan proses dan Penyelesaian tugas individu
pengertian limit fungsi penyelenggaraan tes
aljabar secara intuitif
secara tepat, sistematis,
dan
menggunakan
4
No
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
Keterampilan
a.
I.
Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
limiti fungsi aljabar
Pengamatan
3.
x2 9
x 3 x 3
x 2 2x 8
lim
x 4
x4
x 2 5x 6
lim 2
x2 x 2 x 8
lim
a)
x0
lim
b)
x2
2 x 2x
x
2x 5 x 7
3x 4 x
Catatan:
Penyekoran bersifat komprehensif/menyeluruh, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi
juga proses pemecahan masalah yang terutama meliputi pemahaman, tata cara penulisan , ketepatan
penggunaan simbol , penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah.
Lampiran:
a. Lembar penilaian sikap ( pengamatan)
No
Nama Siswa
Sikap
Aktif
KB
Dhianika Rahma
Nur Fadillah
Galuh Lalita
Mahaghora
dst
Bekerjasama
SB
KB
Toleran
SB
KB
SB
Keterangan:
KB
B
SB
: Kurang baik
: Baik
: Sangat baik
b. Lembar penilaian ketrerampilan
No
Nama Siswa
Keterampilan
dst
Keterangan:
KT
T
ST
: Kurang terampil
: Terampil
: Sangat terampil
ST
Untu penilaian keterampilan, dilihat dari proses penyelesaian soal test individu , yang dilaksanakan
siswa dalam:
Memilih cara penyelesaian atau
Langkah-langkah penyelesaian atau
Merangkai sifat dan teorema (yang digunakan)
7 juli 2013
Peserta
SUWARDI
SMA N 1 KALASAN
Work sheet 1
1. Lengkapi lah tabel berikut: (dalam kelompok )
f ( x) x 5
2,996
2,997
2,998
3,002
3,003
3,004
3,005
x
f ( x)
x 9
x 3
2
2,996
2,997
2,998
3,002
3,003
3,004
3,005
0,996
0,997
0,998
1,002
1,003
1,004
1,005
x
f ( x)
x 1
x 1
Work sheet 2
x2 4
x 2 x 2
x2 x 6
lim
x 3
x 3
2
x 3 x 10
lim 2
x 2 x 4 x 5
3x 2 5 x 2
lim
x2 2 x 2 3 x 2
lim
c)
x 0
lim
d)
x2
3 x 3 x
x
2x 5 x 7
3x 4 x
7 juli 2013
Peserta
SUWARDI
SMA N 1 KALASAN