PERKEMBANGAN ANAK SELAMA MASA SEKOLAH DASAR

Banyak sekali teori belajar yang menggambarkan bagaimana siswa belajar dan
memperoleh pengetahuannya, salah satunya adalah teori kognitif Piaget. Piaget merupakan
salah satu tokoh pendidikan yang sangat berjasa yang membantu pemahaman mengenai
perkembangan kognitif terutama pada masa anak dan masa remaja. Piaget membagi skema
yang digunakan anak untuk memahami dunianya melalui empat periode utama yang
berkorelasi dengan dan semakin canggih seiring pertambahan usia, yaitu tahap sensorimotor
(usia 0-2 tahun), tahap praoperasional (usia 2-7 tahun), tahap operasional konkrit (usia 7-11)
tahun, dan tahap formal operasional (usia 11 tahun ke atas). Dalam membahas tahap
perkembangan operasional konkrit ini ada beberapa proses penting yang terjadi yaitu :
a. Pengurutan
Merupakan suatu kemampuan untuk mengurutan objek menurut ukuran, bentuk, atau
ciri lainnya. Misal, saat diberi beberapa benda dengan ukuran panjang yang berbeda , mereka
dapat mengurutkannya dari benda yang paling panjang ke yang paling pendek.
b. Klasifikasi
Merupakan suatu kemampuan untuk memberi nama maupun panggilan dan
mengidentifikasi serangkaian benda menurut tampilannya, ukurannya, atau karakteristik lain,
termasuk gagasan bahwa serangkaian benda-benda dapat menyertakan benda lainnya ke
dalam rangkaian tersebut. keterbatasan logika berupa animisme (anggapan bahwa semua
benda hidup dan berperasaan) pada tahap ini sudah tidak dimiliki lagi pada diri mereka.
c. Decentering
Pada proses ini, anak mulai mempertimbangkan beberapa aspek dari suatu
permasalahan untuk bisa memecahkannya, walaupun pada tahap ini metode pemikiran anak
dalam memecahan permasalahanya masih sederhana belum terlihat kompleks seperti pada
tahap operasional formal. Misalkan anak tidak akan lagi menganggap cangkir lebar tapi
pendek lebih sedikit isinya dibanding cangkir kecil yang tinggi.
d. Reversibility
Pada proses ini, terdapat pemahaman pada anak bahwa jumlah atau benda-benda dapat
diubah, kemudian kembali ke keadaan awal. Maka dari itu, anak dengan mudah anak dapat
menentukan bahwa 4-1 adalah 3, 5-2 akan sama dengan 3, jumlah sebelumnya.
e. Konservasi

Pada proses ini, anak dapat memahami bahwa kuantitas, panjang, atau jumlah bendabenda adalah tidak berhubungan dengan pengaturan atau tampilan dari objek atau bendabenda tersebut. Sebagai contoh, bila anak diberi cangkir yang seukuran dan isinya sama
banyak, mereka akan tahu bila air dituangkan ke gelas lain yang ukurannya berbeda, air di
gelas itu akan tetap sama banyak dengan isi cangkir lain.
f. Penghilangan Sifat Egosentrisme
Pada proses ini, terdapat kemampuan pada anak untuk melihat sesuatu dari sudut
pandang orang lain (bahkan saat orang tersebut berpikir dengan cara yang salah). Sebagai
contoh, pada sebuah komik yang diperlihatkan Ani menyimpan boneka di dalam kotak, lalu
meninggalkan ruangan, kemudian tokoh Budi memindahkan boneka itu ke dalam laci, setelah
itu baru tokoh Ani kembali ke ruangan. Anak dalam tahap operasi konkrit akan mengatakan
bahwa Ani akan tetap menganggap boneka itu ada di dalam kotak walau anak itu tahu bahwa
boneka itu sudah dipindahkan ke dalam laci oleh Budi.
setiap perkembangan pasti memiliki proses, dimana proses tersebut akan menghasilkan
suatu perubahan pada diri anak tersebut, sehingga anak dikatakan berkembang. Terdapat
beberapa perkembangan yang terjadi pada tahap Operasional Konkret ini diantaranya yaitu,
perkembangan fisik, perkembangan kognitif, dan perkembangan sosioemosional.
A. Perkembangan fisiki
Sebelum membahas tentang perkembangan fisik anak pada masa operasional konkret
ini, kita lebih baik mengenal dulu apa yang dimaksud dengan perkembangan fisik, yang
dimaksud dengan perkembangan fisik adalah perubahan-perubahan pada tubuh, otak,
kapasitas sensoris dan ketrampilan motorik (Papalia & Olds, 2001). Secara umum
perkembangan fisik ini mencakup 2 aspek, yaitu :
a) Perkembangan anatomis
Perkembangan ini di tunjukkan dengan adanya perubahan kuantitatif yang terjadi pada
struktur tulang-tulang, indeks tinggi dan berat badan, serta proporsi tinggi kepala dengan
tinggi garis keajegan badan secara keseluruhan.
b) Perkembangan fisiologi
Pada perkembangan ini dapat ditunjukkan dengan adanya perubahan secara kuantitatif,
kualitatif, dan fungsional dari sistem-sistem kerja hayati seperti otot, peredaran darah, dan
pernafasan persyarafan, sekresi kelenjar dan pencernaan.

Untuk Perkembangan fisik anak pada masa sekolah dasar atau masa operasional
konkret, yaitu pada usia 7-11 dapat digolongkan pada masa pertengahan dan akhir anak-anak.
Pada masa pertengahan dan masa dan akhir anak-anak merupakan periode pertumbuhan fisik
yang lambat dan relatif seragam sampai mulai terjadi perubahan-perubahan pubertas, kirakira 2 tahun menjelang anak menjadi matang secara seksual, pada masa tersebut pertumbuhan
akan berkembang pesat (Desmita, 2005:153). Pertumbuhan fisik atau jasmani anak pada usia
sekolah dasar atau masa operasional konkret akan menimbulkan karakteristik, juga pola
penyesuaian diri mereka terhadap lingkungan, serta akan memberikan kemampuan anak
untuk beradaptasi dengan aktifitas-aktifitas baru. Perkembangan fisik ini terdiri dari beberapa
aspek, yaitu :
1. Tinggi dan berat badan
Pada masa usia sekolah dasar, pertambahan berat cenderung lebih banyak di
bandingkan dengan tinggi badannya karena adanya perubahan ukuran dalam kerangka tulang,
perubahan ini terjadi sampai anak mengalami perubahan besar di dalam masa pubertas.
sistem otot dan organ lainnya. Rata-rata anak usia SD mengalami penambahan berat badan
sekitar 2,5-3,5 kg, dan penambahan tinggi badan 5-7 cm pertahun.
2. Proporsi dan bentuk tubuh
Pada anak masa sekolah dasar umum nya memiliki proporsi bentuk tubuh yang belum
seimbang, namun hal tersebut akan terus berkembang sedikit demi sedikit menuju kearah
keseimbangan yang akan mulai terlihat ketika anak mencapa kelas-kelas akhir atau kelas 5
dan 6. Berdasarkan tipologi Sheldon ada tiga kemungkinan bentuk prime tubuh anak SD,
yaitu :
a. Endomorph, yaitu lemak lebih banyak daripada jaringan otot dimana akan tampak dari
luar berbadan gemuk dan besar
b. Mesomorph, yaitu ysng krlihatan kokoh, kuat dan lebih kekar
c. Ectomorph, yaitu tampak jangkung, dada pipih dan seperti tidak berotot
3. Otak
Perkembangan otak anak pada msa usia sekolah dasar relatif cepat di banding
perkembangan bagian tubuh yang lainnya karena sebagian besar pertumbuhan otak terjadi
pada usia dini. Pertumbuhan otak dan sistem syaraf merupakan salah satu aspek terpenting
dalam perkembangan individu. Didalam otak terdapat pusat-pusat saraf yang mengendalikan
perilaku individu, yang berhubungan dengan perilaku kognisi juga emosi.
4. Perkembangan motorik
Perkembangan motorik terbagi dalam 2 jenis, yakni :

Perkembangan Motorik Kasar

Kemampuan anak untuk duduk, berlari, dan melompat termasuk contoh perkembangan
motorik kasar. Otot-otot besar dan sebagian atau seluruh anggota tubuh digunakan oleh anak
untuk melakukan gerakan tubuh.
Perkembangan Motorik Halus
Adapun perkembangan motorik halus merupakan perkembangan gerakan anak yang
menggunakan otot-otot kecil atau sebagian anggota tubuh tertentu.
Perkembangan motorik anak usia sekolah dasar berkembang seiring bertambahnya
berat badan, tinggi badan dan kekuatan badan anak. Oleh karena itu perkembangan motorik
ini akan semakin sempurna seiring waktu berjalan. Untuk meningkatkan perkembangan
motorik pada anak biasanya dilakukan melalui berbagai aktivitas-aktivitas fisik dalam bentuk
olahraga maupun permainan-permainan yang diatur sendiri oleh anak-anak, seperti bermain
petak umpet. Dalam olahraga misalnya senam, dan berenang.
c) Perbedaan Perkembangan Anak laki-laki dan anak perempuan.
Usia masuk kelas satu SD berada dalam periode peralihan dari pertumbuhan cepat
masa anak-anak awal ke suatu fase perkembangan yang lebih lambat. Ukuran tubuh

anak relatif kecil perubahannya selama tahun-tahun di SD.

Usia 9 tahun tinggi dan berat badan anak laki-laki dan perempuan kurang lebih sama.
Sebelum usia 9 tahun anak perempuan relatif sedikit lebih pendek dan lebih langsing

dari anak laki-laki.

Akhir kelas empat, pada umumnya anak perempuan mulai mengalami masa lonjakan

pertumbuhan. Lengan dan kaki mulai tumbuh cepat.

Pada akhir kelas lima, umumnya anak perempuan lebih tinggi, lebih berat dan lebih
kuat daripada anak laki-laki. Anak laki-laki memulai lonjakan pertumbuhan pada usia

sekitar 11 tahun.
Menjelang awal kelas enam, kebanyakan anak perempuan mendekati puncak tertinggi
pertumbuhan mereka. Periode pubertas yang ditandai dengan menstruasi umumnya
dimulai pada usia 12-13 tahun. Anak laki-laki memasuki masa pubertas dengan
ejakulasi yang terjadi antara usia 13-16 tahun.
Meskipun urutan kejadian pubertas itu umumnya sama untuk tiap orang, waktu

terjadinya dan kecepatan berlangsungnya kejadian itu bervariasi. Rata-rata anak perempuan
memulai perubahan pubertas 1,5 hingga 2 tahun lebih cepat dari anak laki-laki. Kecepatan
perubahan itu juga bervariasi, ada yang perlu waktu 1,5 hingga 2 tahun untuk mencapai
kematangan reproduksi, tetapi ada yang memerlukan waktu 6 tahun. Dengan adanya
perbedaan-perbedaan ini ada anak yang telah matang sebelum anak yang sama usianya mulai
mengalami pubertas.

C) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Fisik

Nutrisi Dan Kesehatan
Faktor nutrisi dan kesehatan ini sangat berpengaruh terhadap perkembangan fisik anak.
Apabila anak memperoleh asupan gizi yang baik maka akan dapat berpengaruh baik terhadap
perkembangan fisik anak.
Olahraga
Olahraga juga merupakan faktor yang dapat berpengaruh penting pada perkembangan
fisik anak, dimana apabila anak yang kurang aktif dalamberolahraga sering kali menderita
kelebihan berat badan atau kegemukan yang dapat menghambat gerak ataupun kesehatan
anak.
Luka Dan Penyakit
Hal ini juga dapat berpengaruh terhadap perkembangan fisik anak, seperti misalnya
luka pada kepala, keracunan obat-obatan dan penyakit keras akanmenghambat perkembangan
anak sampai batas-batas tertentu.
Perhatian Orang Tua
Orang tua harus memperhatikan anaknya, seperti memperhatikan kebutuhan anak baik
yang berupa kebutuhan makanan dan kasih sayang sehingga perkembangan anak menjadi
optimal, karena anak akan merasa nyaman dan sehat selalu.
Lingkungan
Faktor lingkungan juga dapat berpengaruh terhadap perkembangan fisik,misalnya
faktor udara segar dan cahaya matahari. Apabila anak yang berada pada lingkungan yang
mendapat cahaya matahari yang optimal dan udara yang segar,maka perkembangan fisik anak
juga akan optimal, karena cahaya matahari dapat berdampak baik terhadap pertumbuhan
tulang.