Media-Pembelajaran-Fisika 2 N 3 Dimensi
Media-Pembelajaran-Fisika 2 N 3 Dimensi
Sejak dulu hingga sekarang, para siswa mengerti ilmu fisika hanya dari
rumusnya saja, tanpa mengetahui konsep dasar yang tersirat dalam ilmu fisika itu
sendiri. Hal itulah yang kerap kali membuat fisika menjadi momok yang menakutkan
bagi siswa. Hal ini dapat diantisipasi jika para guru dapat menggunakan media
pembelajaran yang menarik dan cocok untuk mengajarkan konsep dasar fisika pada
siswa.
Memang tidak mudah menghilangkan citra bahwa fisika itu seram dari benak
para siswa. Untuk tujuan itulah para guru, khususnya guru-guru fisika, harus bekerja
ekstra keras untuk paling tidak mengurangi citra fisika yang melekat pada benak
siswa tersebut.
Dalam surat kabar Suara Merdeka, Prof. Yohanes Surya, Ph.D. mengatakan
bahwa penyebab fisika masih menjadi momok yang menakutkan bagi siswa adalah
penyajian pengajaran fisika. Banyak yang mengajar tidak dengan fun. Padahal,
semestinya mereka mengajar lebih menyenangkan, lebih fun. Jangan bicara rumus
dulu. Kalau bisa, bicara teori dan konsep dulu. Seorang yang bisa menguasai konsep
dengan baik, kedepannya soal-soal fisika akan terasa lebih mudah. Jadi, yang
membuat anak-anak ketakutan, guru-guru masih berkutat pada rumus dulu, bukan
teori dan konsep dulu. Sesungguhnya fisika itu humanis, menyenangkan. Karena
menyenangkan, semestinya ia disampaikan secara menyenangkan. Guru tidak usah
galak-galak. Guru sebaiknya santai, memberikan dengan senyum.
Dengan cara mengajar yang cocok dan media pembelajaran fisika yang
menarik, hal itu bukanlah sesuatu yang mustahil. Oleh karena itu, pemilihan media
pembelajaran fisika oleh guru sangatlah penting.
Media cukup banyak macamnya, Raharjo (1991) menyatakan bahwa ada
media yang hanya dapat dimanfaatkan bila ada alat untuk menampilkanya. Ada pula
yang penggunaannya tergantung pada hadirnya seorang guru, tutor atau pembimbing
(teacher independent). Media yang tidak harus tergantung pada hadirnya guru lazim
tersebut media instruksional dan bersifat self contained, maknanya: informasi
belajar, contoh, tugas dan latihan serta umpan balik yang diperlakukan telah
deprogramkan secara terintegrasi.
Aa beberapa fungsi dan manfaat penggunaan media pembelajaran, yaitu :
1. Menangkap suatu objek atau peristiwa-peristiwa tertentu,
2. Memanipulasi keadaan, peristiwa, atau objek tertentu,
3. Menambah gairah dan motivasi belajar siswa,
4. Media pembelajaran memiliki nilai praktis sebagai berikut :
a. Media dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki siswa,
b. Media dapat mengatasi batas ruang kelas,
c. Media dapat memungkinkan terjadinya interaksi langsung antara peserta
dengan lingkungan,
d. Media dapat menghasilkan keseragaman pengamatan,
e. Media dapat menanamkan konsep dasar yang benar, nyata, dan tepat,
f. Media dapat membangkitkan motivasi dan merangsang peserta untuk belajar
dengan baik,
g. Media dapat membangkitkan keinginan dan minat baru,
h. Media dapat mengontrol kecepatan belajar siswa,
i. Media dapat memberikan pengalaman yang menyeluruh dari hal-hal yang
konkret sampai yang abstrak.
Ada beberapa jenis media pembelajaran yang bisa digunakan yaitu sebagai
berikut :
1. Media grafis seperti gambar, foto, grafik, bagan atau diagram, poster, kartun,
komik, chart dan lain-lain. Media grafis sering juga disebut media dua dimensi,
yakni media yang mempunyai ukuran panjang dan lebar.
2. Media tiga dimensi yaitu dalam bentuk model seperti model padat (solid
model), model penampang, model susun, model kerja, mock up, diorama dan
lain-lain.
3. Media proyeksi seperti slide (power point), film strip, film, penggunaan OHP,
macromedia flash dan lain-lain
jika
ditilik
lebih
beberapa
Misalkan
matematika.
mata
fisika,
Atau
pelajaran.
kimia,
atau,
memberi
lagi mengganggap komik sebagai bacaan terpinggirkan yang tak ada manfaatnya.
Bahwa tidak semua komik itu hanya bacaan anak-anak, sekarang ini mulai
bermunculan komik pendidikan. Sebagai contohnya, komik fisika karya Prof. Yohanes
Surya, Ph.D.
3. Majalah Fisika
4. Koran
5. Artikel
6. Buku Fisika
7. Gambar / Foto
Gambar atau foto merupakan salah satu media grafis paling umum digunakan
dalam proses pembelajaran. Hal ini disebabkan karena gambar atau foto memiliki
beberapa kelebihan, yakni sifatnya yang konkret, lebih realistis dibandingkan dengan
media verbal; dapat memperjelas suatu masalah dalam bidang apa saja (termasuk
fisika), baik untuk usia muda maupun tua; murah harganya dan tidak memerlukan
peralatan khusus dalam penyampaiannya. Namundemikian, disamping kelebihan,
gambar dan foto memiliki kelemahan diantaranya yakni hanya menekankan persepsi
indra mata dan ukurannya sangat terbatas untuk kelompok besar.
Contohnya yaitu sebagai berikut :
Gambar/foto penari balet disamping
dapat digunakan sebagai media pembelajaran
pada
materi
formulasi
hukum
kekekalan
momen
inersianya
terhadap
poros
rotasi,
di
samping
dapat
kita
terlentang
di
air,
kita
mengapung seperti perahu. Ini terjadi karena sebagian permukaan tubuh kita tercelup
dalam air memindahkan air. Tubuh kita mengalami gaya apung yang dikerjakan oleh
air. Gaya apung berarah ke atas ini dapat mengimbangi berat badan kita, sehingga kita
mengapung di air dan tidak tenggelam.
Gambar
di
samping
dapat
8. Diagram
Diagram / skema merupakan gambar sederhana yang menggunakan garis dan
simbol untuk menggambarkan struktur dari obyek tertentu secara garis besar.
9. Sketsa
Sketsa merupakan gambar sederhana atau draft kasar yang melukiskan bagian
pokok tanpa detail. Dengan sketsa dapat menarik perhatian siswa, menghindarkan
verbalisme, dan memperjelas pesan.
10
10. Structure
yang
dapat
menyajikan
disebut
Teater
Bintang
dalam
Teater
Bintang
ini
11
pengunjung
dapat
memahami
2. Observatorium Bosscha
Observatorium Bosscha juga mempunyai peran yang unik sebagai satusatunya observatorium besar di Indonesia, bahkan di Asia Tenggara sampai sejauh ini.
Peran ini diterima dengan penuh tanggung-jawab: sebagai penegak ilmu astronomi di
Indonesia.
12
3. Miniatur Pesawat
Dibuat dari kertas karton khusus
dengan berbagai ketebalan yang saya
desain dan rakit semirip mungkin dengan
pesawat aslinya, berikut dengan detildetilnya.
Tampil lebih hidup karena beberapa bagian pesawat misal, kaca kanopi pilot,
roda pendarat, dapat dibuka atau ditutup, juga sirip-sirip sayap pesawat dapat
digerakkan sehingga lebih realistik.(digerakan dengan tangan tanpa motor dan baterai)
4. Roket Air
Roket air adalah sejenis Roket model yang
menggunakan air sebagai reaksi massa. Wahana
tekan yang berfungsi sebagai mesin roket biasanya
terbuat dari botol plastik bekas minuman ringan.
Air dipaksa keluar oleh udara yang bertekanan,
biasanya kompresi udara.
Udara
menciptakan
tekan
ditambahkan
yang
sebuah
gelembung
yang
13
Botol dilepaskan dari pompa, air didorong keluar nossel oleh udara
terkompresi. Botol bergerak menjauh dari air karena mengikuti hukum Newton
Ketiga. Sebagian botol diisi dengan air dan disegel. Botol kemudian bertekanan
dengan gas, biasanya udara dikompresi dari sebuah pompa sepeda, kompresor udara,
atau silinder sampai dengan 125 psi, tapi kadang-kadang CO 2 atau nitrogen dari
sebuah silinder.
Air dan gas yang digunakan dalam kombinasi, menyediakan sarana untuk
menyimpan energi potensial yang mampat, dan air meningkatkan fraksi massa dan
memberikan momentum yang lebih besar ketika dikeluarkan dari nozzle roket.
Kadang-kadang aditif digabungkan dengan air untuk meningkatkan kinerja dalam
berbagai cara. Sebagai contoh: garam dapat ditambahkan untuk meningkatkan
densitas massa mengakibatkan reaksi yang lebih tinggi dorongan spesifik. Sabun juga
kadang-kadang digunakan untuk membuat busa padat di roket yang menurunkan
kepadatan massa reaksi tetapi meningkatkan durasi dorong. Spekulasinya adalah
bahwa busa bertindak sebagai kompresibel cairan dan meningkatkan dorongan ketika
digunakan dengan nozzle De Laval.
Segel pada nosel roket kemudian dilepas dan pengusiran air cepat terjadi pada
kecepatan tinggi sampai propelan telah digunakan dan tekanan udara di dalam roket
turun menjadi tekanan atmosfer. Ada gaya total pada roket yang dibuat sesuai dengan
hukum ketiga Newton. Pengusiran air sehingga dapat menyebabkan roket untuk
melompat jarak cukup jauh ke udara.
Selain pertimbangan aerodinamis, ketinggian dan durasi penerbangan
tergantung pada volume air, tekanan awal, ukuran nozzle roket, dan menurunkan berat
roket. Sering sekali tekanan pembuluh dibangun dari satu atau lebih menggunakan
botol plastik minuman ringan, tetapi mencakup polikarbonat neon, pipa plastik, dan
lainnya ringan tahan tekanan pembuluh silinder juga telah digunakan. Biasanya
memulai tekanan bervariasi 75-150 psi (500-1000 kPa). Semakin tinggi tekanan,
semakin besar energi yang tersimpan.
5. Lampu Minyak
.
Lampu minyak dapat kita gunakan sebagai media
pembelajaran fisika, khususnya dalam penyampaian
materi tentang gejala kapilaritas.
14
6. Jam Bandul
Jam bandul juga dapat kita gunakan
sebagai media pembelajaran fisika khudsusnya
pada materi getaran. Jika kita mengamati bandul
jam dinding di rumah atau di sekolah, bandul
bergerak bolak-balik ke kiri dan ke kanan terhadap
suatu titik keseimbangan dalam suatu waktu
tertentu yang sama antara gerakan bolak-balik
pertama dan berikutnya.
7. Dongkrak Hidrolik
Jika kita berjalan-jalan ke bengkel kita
sering menemui alat seperti gambar di samping.
Dalam pembelajaran fisika dapat kita gunakan
sebagai media pembelajaran khususnya pada materi
penerapan hokum Pascal dalam kehidupan seharihari.Sebuah terapan sederhana dari prinsip Pascal
adalah
gambar
di
samping.
Dongkrak hidrolik terdiri dari bejana dengan dua kaki yang masing-masing
diberi penghisap. Penghisap 1 memiliki luas penampang lebih kecil dan penghisap2
15
memiliki luas penampang yang lebih besar. Dan biasanya bejana diisi dengan cairan
(misalnya oli).
8. Kran dan Selang Air
Ketika kita belajar materi fluida bergerak, kran
dan selang air ini dapat kita pakai sebagai media
pembelajaran.
Misalnya, ketika akan menyemprotkan air
dengan menggunakan selang yang terhubung dengan
kran air, kita akan melihat fenomena fisika yang aneh
tapi nyata.
Ketika lubang selang dipencet maka air yang
keluar akan menempuh lintasan yang cukup jauh.
Sebaliknya, ketika selang dikembalikan seperti semula
maka jarak pancaran air akan berkurang. Hal ini terjadi
karena jarak lintasan pancaran air ketika keluar dari
ujung selang yang ukuran lubangnya lebih kecil karena
ditekan dapat dijelaskan sebagai berikut.
Jumlah massa air yang mengalir pada selang berpenampang besar dengan
jumlah massa air yang keluar dari ujung selang harus sama. Oleh karena ujung selang
luas penampangnya kecil, maka air yang berada pada ujung selang akan terdorong,
sehingga bergerak lebih cepat. Akibatnya, pada saat keluar dari ujung selang air akan
terus bergerak dengan kelajuan yang cukup besar. Semakin besar kelajuan air, maka
akan semakin jauh lintasan yang ditempuh.
9. Penyemprot Parfum
Penyemprot parfum dapat digunakan sebagai
media pembelajaran fisika ketika kita mempelajari
hukum Bernoulli.
Ketika kita menekan tombol ke bawah, udara
dipaksa keluar dari bola karet termampatkan melalui
lubang sempit di atas tabung silinder yang memanjang
ke bawah sehingga memasuki cairan parfum.
16
Semburan udara yang bergerak cepat menurunkan tekanan udara pada bagian
atas tabung, dan menyebabkan tekanan atmosfer pada permukaan cairan memaksa
cairan naik ke atas tabung. Semprotan udara berkelajuan tinggi meniup cairan parfum
sehingga cairan parfum dikeluarkan sebagai semburan kabut halus.
10.
Mesin Pendingin
Peralatan
sehari-hari
yang
termasuk
mesin
17
18
yaitu
: menyobek kertas
19
sekarang
ialah
landasannya.
foil.
Usahakan
agar
si
roket
21
secara
perlahan-lahan
minyak
sayur
ke
dalam
gelas.
siswa
merasa
jenuh
apabila
22
coaster
tersebut,
kita
dapat
dapat
dapat
kita
gunakan
sebagai
media
untuk
menentukan
hubungan
gaya
Gaya
itulah
yang
dinamakan
gaya
sentripetal.
23. Miniatur Mesin Pencuci Mobil
Miniatur alat pencuci mobil sederhana ini digunakan sebagai media
pembelajaran tentang hukum Pascal.
24
Dari hukum Pascal kita dapatkan bahwa dengan memberikan gaya yang kecil
pada penghisap (piston) berdiameter (atau luas penampang) kecil, dapat diperoleh
gaya yang besar pada penghisap berdiameter besar. Prinsip inilah yang dimanfaatkan
pada peralatan teknik yang banyak membantu pekerjaan kita.
DAFTAR PUSTAKA
http://arifkristanta.wordpress.com/2009/09/01/listrik-dinamis-format-flash/
http://bdgyes.com/index.php?
option=com_content&view=article&id=134:observatoriumbosschalembang&catid=43:alternatif&Itemid=147
http://biotech-uria.synthasite.com/populer-science
http://cetak.kompas.com/ kilas-iptek
http://fisal-mbojo.blogspot.com/2010/06/poster-fisika.html
http://id.wikipedia.org/wiki/Kereta
http://id.wikipedia.org/wiki/Pelabuhan-Kapal
http://massofa.wordpress.com/2008/02/04/penggunaan-media-elektronik-dankomputer-dalam-pembelajaran-fisika/
http://pembelajaranumum.blogspot.com/
http://pembelajaranumum.blogspot.com/2009/07/berbagai-jenis-mediapembelajaran.html
http://pembelajaranumum.blogspot.com/2009/07/fisika-melalui-komik.html
http://planetarium.jakarta.go.id
25
http://pustaka.ut.ac.id/website/index.php?
option=com_content&view=article&id=140:pepa4202-desain-danpembuatan-alat-peraga ipa&catid=30:fkip&Itemid=75
http://rusklero.wordpress.com/2010/12/18/komik-fisika/
http://tekno.liputan6.com/luarnegeri/200501/93186/Tahun.Einstein.Digelar.di.London
http://tekno.liputan6.com/sosbud/200808/164059/Berbaring.di.Atas.Paku.Siapa.Takut
http://www.ablestock.com
http://www.absolutvision.com
http://www.budakfisika.net/
http://www.fisikanet.lipi.go.id/utama.cgi
http://www.photoobject.com
http://www.sciencephoto.com
26