LAPORAN

KEGIATAN MAGANG DI BIDANG PEMBERDAYAAN MASYARAKAT

DAN SDM KESEHATAN DINAS KESEHATAN KABUPATEN
BANYUWANGI
Tanggal 7 Maret - 15 April 2016

PENGGUNAAN MEDIA PROMOSI KESEHATAN BERUPA POSTER

SEBAGAI UPAYA SOSIALISASI PHBS PONDOK PESANTREN
DI KABUPATEN BANYUWANGI

Oleh :
Aminatul Laila
NIM. 122110101089

BAGIAN PROMOSI KESEHATAN DAN ILMU PERILAKU

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2015/2016

ii

KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua sehingga kami dapat menyelesaikan
laporan pelaksanaan kegiatan magang

di

Dinas

Kesehatan Kabupaten

Banyuwangi. Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu dan mendukung terlaksananya kegiatan magang hingga tersusunnya
laporan individu kegiatan magang ini, yaitu:
1.

Ibu Irma Prasetyowati, S.KM., M.Kes. selaku Dekan Fakultas Kesehatan

Masyarakat Universitas Jember yang telah memberikan pengarahan terhadap
kegiatan magang;

2.

Bapak Eri Witcahyo, S.KM., M.Kes., selaku Koordinator Praktek Kerja

Lapangan (Magang) Semester Genap 2015/2016 Fakultas Kesehatan
Masyarakat Universitas Jember yang telah memberikan pengarahan terhadap
kegiatan magang;

3.

Bapak Erdi Istiaji, S.Psi., M.Psi., Psikolog., selaku Ketua Bagian Promosi
Kesehatan dan Ilmu Perilaku Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas
Jember yang telah memberikan motivasi, bimbingan, saran, dan arahan
sehingga laporan pelaksanaan kegiatan magang/PKL ini dapat tersusun
dengan baik;

4.

Bapak Drs. Husni Abdul Gani, M.S. dan selaku Dosen Pembimbing
Akademik Magang/PKL;

5.

Bapak dr. H. Widji Lestariono, selaku Kepala Dinas Kesehatan Kabupaten

Banyuwangi yang telah memberikan izin sehingga kegiatan magang Dinas
Kesehatan Kabupaten Banyuwangi dapat terlaksana dengan lancar;

6.

Ibu Sulistyowati, S.KM., selaku Kepala Seksi PM dan SDM Kesehatan Dinas
Kesehatan Kabupaten Banyuwangi yang telah meluangkan waktu untuk
memberikan pengalaman kerja selama magang kami;

7.

Ibu Ina Andriatul, S.Kep., M.PH. selaku Pembimbing Lapangan Praktek

Kerja Lapangan (Magang) yang telah meluangkan waktu untuk memberikan

iii

motivasi, bimbingan, saran, dan arahan sehingga laporan magang ini dapat
tersusun dengan baik;
8.

Semua karyawan dan karyawati pada seksi PM dan SDM Kesehatan Dinas
Kesehatan Kabupaten Banyuwangi yang telah bersedia berbagi ilmu dan
pengalaman kerja selama proses magang.

9.

Pihak-pihak yang telah membantu kelancaran penyusunan laporan .

Akhirnya kami harapkan semoga laporan magang / PKL ini dapat membantu

dosen dalam rangka penilaian kegiatan magang / PKL. Kami selaku mahasiswa
magang di Dinas Kesehatan Kabupaten Banyuwangi mohon maaf bila terdapat
kesalahan.

Banyuwangi,1April 2016

Penyusun

iv

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. ii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
DAFTAR TABEL .......................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... ix

BAB 1. PENDAHULUAN .............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 3
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 3
1.3 Tujuan ....................................................................................................... 3
1.3.1 Tujuan Umum ................................................................................... 3
1.3.2 Tujuan Khusus .................................................................................. 3
1.4 Manfaat .................................................................................................... 3
1.4.1 Bagi Peserta Magang ......................................................................... 3
1.4.2 Bagi Fakultas Kesehsatan Masyarakat Universitas Jember ................. 4
1.4.3 Bagi Dinas Kesehatan Kabupaten Banyuwangi.................................. 4

BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Promosi Kesehtan ..................................................................................... 5
2.1.1 Pengertian Promosi Kesehatan........................................................... 5
2.1.2 Proses Kegiatan Promosi Kesehatan .................................................. 5
2.1.3 Penyerapan Materi dalam Promosi Kesehatan ................................... 15
2.1.4 Jenis Metode Promosi Kesehatan....................................................... 15
2.1.5 Berdasarkan Jumlah Sasaran yang Dicapai ........................................ 16
2.1.6 Berdasarkan Indera Penerima ............................................................ 16
2.2 Media Promosi Kesehatan ........................................................................ 17
2.2.1 Pengertian Media PromosiKesehatan ................................................. 17
v

2.2.2 Kegunaan Promosi Kesehatan ........................................................... 17

2.3 Media Poster.............................................................................................. 18
2.3.1 Pengertian Poster ............................................................................... 18
2.3.2 Tujuan Media Poster dan Unsur Poster .............................................. 18
2.3.3 Aturan Penyampaian Poster ............................................................... 20
2.3.4 Prinsip Desain Poster......................................................................... 21
2.3.5 Syarat Penempatan Poster dan Jenis Poster ....................................... 23
2.5.6 Kelebihan dan Kekurangan Poster .................................................... 24
2.4 Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) .............................................. 24
2.4.1 Pengertian PHBS .............................................................................. 24
2.4.2 Tatanan PHBS .................................................................................. 25
2.5 Pos Kesehatan Pesantren (Poskestren)..................................................... 29
2.6 Konsep P-Proses ....................................................................................... 31

BAB 3. METODE KEGIATAN MAGANG .................................................. 34

3.1 Waktu dan Tempat Magang/PKL ............................................................ 34
3.2 Jadwal Kegiatan ........................................................................................ 34
3.2.1 Pra Pelaksanaan Magang ................................................................... 34
3.2.2 Pelaksanaan Magang ........................................................................ 34
3.2.3 Pasca Pelaksasanaan Magang ........................................................... 36
3.3 Pengelola Program Magang/PKL............................................................. 37
3.4 Pembimbing Magang ................................................................................ 37

BAB 4. HASIL KEGIATAN MAGANG ....................................................... 39

4.1 Gambaran Umum Bidang bina Penyehatan Lingkungan, Pemberdayaan
Masyarakat dan SDM Kesehatan (PLPM) ........................................... 39
4.2 Gambaran Umum Program Poskestren ................................................ 42
4.3 Pencapaian kegiatan sesesuai Tujuan Khusus ...................................... 43
4.4 Struktur Organisasi Bidang Bina Penyehatan Lingkungan, PM dan SDM
Kesehatan .............................................................................................. 45

vi

BAB 5. PEMBAHASAN ................................................................................ 46

5.1 Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di Pondok Pesantren ........... 46
5.2 Media Promosi Kesehatan ....................................................................... 48
5.3 Kelebihan dan Kekurangan Poster ......................................................... 50
BAB 6. PENUTUP ......................................................................................... 51
6.1 Kesimpulan ............................................................................................... 51
6.2 Saran ......................................................................................................... 51
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 52

vii

DAFTAR TABEL

Halaman
3.1 Rincian Pelaksanaan Magang di Dinas Kesehatan Banyuwangi ............ 35
3.2 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Magang di Dinas Kesehatan Kabupaten
Banyuwangi ......................................................................................... 37

viii

DAFTAR GAMBAR

Halaman
2.1 Alur Baca Poster .................................................................................... 22
2.2 Konsep P-Proses .................................................................................... 30
4.1 Struktur Organisasi Seksie PM dan SDM Kesehatan .............................. 45
5.1 Desain Poster PHBS di Pondok Pesantren .............................................. 49

ix

BAB 1. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pondok pesantren adalah sekolah Islam dengan sistem asrama dan
pelajarnya disebut santri. Pelajaran yang diberikan adalah pengetahuan umum dan
agama tetapi dititikberatkan pada agama Islam (Haningsih, 2008). Depkes RI
(2007) menjelaskan bahwa Indonesia merupakan negara dengan jumlah penduduk
muslim terbanyak di dunia, terdapat 14.798 pondok pesantren. Pondok pesantren
yang terdapat di Kabupaten Banyuwangi yaitu 189 pondok pesantren dengan total
santri 17.757 orang. Tingginya jumlah santri dan pondok pesantren yang terdapat
di Kabupaten Banyuwangi memungkinkan prevalensi penyakit yang berhubungan
dengan buruknya PHBS seperti diare, penyakit kulit, dll yang terdapat pada santri
tinggi.
Perilaku hidup bersih dan sehat terutama kebersihan perseorangan di
pondok pesantren pada umumnya kurang mendapatkan perhatian dari santri,
ditambah lagi dengan pengetahuan yang kurang baik mengenai kesehatan dan
perilaku yang tidak sehat, seperti menggantung pakaian di kamar, tidak
membolehkan pakaian santri wanita dijemur di bawah terik matahari, dan saling
bertukar pakaian, benda pribadi, seperti sisir dan handuk. Proses pembentukan dan
perubahan perilaku dipengaruhi oleh beberapa faktor yang berasal dari dalam diri
individu (internal) berupa kecerdasan, persepsi, motivasi, minat dan emosi untuk
memproses pengaruh dari luar. Faktor yang berasal dari luar (eksternal) meliputi
objek, orang kelompok, dan hasil-hasil kebudayaaan yang dijadikan sasaran dalam
mewujudkan bentuk perilakunya. Promosi kesehatan yang berisi nilai-nilai
kesehatan yang berasal dari luar diri individu, cenderung dapat mempengaruhi
kondisi internal dan eksternal individu atau masyarakat (Notoatmodjo, 2010).
Kebersihan dan kesehatan di pondok pesantren perlu diperhatikan. Karena
santri hidup bersama dengan orang banyak, bercampur baur dengan berbagai
macam kepribadian yang berbeda. Ada diantara mereka yang mempunyai
penyakit bawaan yang menular dan berbahaya bagi kesehatan tetapi mereka tidak
mengetahuinya. Sehingga mereka dapat tertular yang akan mengakibatkan
1

semuanya menderita penyakit yang sama. Menurut penelitian Handajani (2010),

terhadap 70 santri didapatkan 62,9% santri yang terkena skabies. Hal ini
dikarenakan saling bertukar pakaian, selimut, handuk dan tidur bersama serta
kebiasaan santri berwudhu tidak menggunakan air kran. Skabies identik dengan
penyakit anak pondok pesantren karena kondisi kebersihan yang kurang terjaga,
sanitasi buruk, kurang gizi dan kondisi ruangan terlalu lembab dan kurang
mendapat sinar matahari secara langsung (Djuanda, 2010). Selain kebiasan hidup
di pondok pesantren, kesehatan reproduksi juga penting untuk diperhatikan,
karena masih ada santri yang tidak memahami tentang bagaimana cara menjaga
kesehatan reproduksi. Sebaiknya di lingkup pesantren diadakan pembinaan
tentang kesehatan, untuk melancarkan kegiatan tersebut diperlukan upaya-upaya
meliputi upaya promotif, preventif serta upaya kuratif dan rehabilitatif.
Pos Kesehatan Pesantren (Poskestren) merupakan salah satu wujud Upaya
Kesehatan Berbasis Masyarakat (UKBM) di lingkungan pondok pesantren yang
mengutamakan pelayanan promotif (peningkatan), dan preventif (pencegahan)
tanpa mengabaikan aspek kuratif (pengobatan) dan rehabilitatif (pemulihan
kesehatan). Jumlah poskestren di Kabupaten Banyuwangi yaitu 77 Pos dengan
jumlah santri husada/kader kesehatan sebanyak 847 orang. Penyampaian
informasi (promosi) kesehatan berbeda dengan promosi produk dibutuhkan
strategi kusus melalui bantuan media agar pesan sampai kepada sasaran. Promosi
kesehatan berbeda dengan pendidikan kesehatan. Media memiliki peran sentral
dalam promosi kesehatan. Namun, sampai saat ini sedikit sekali media promosi
kesehatan yang digunakan oleh poskestren.
Media promosi kesehatan merupakan alat bantu pendidikam karena alat-alat
tersebut merupakan alat saluran (channel) untuk menyampaikan informasi
kesehatan, digunakan untuk mempermudah penerimaan pesan-pesan kesehatan
bagai masayarakat atau klien (Machfoedz dan Suryani, 2007). Keberadaan media
menjadi sangat penting sebagai upaya promosi kesehatan hubungannya dengan
PHBS di pesantren. Oleh sebab itu, diperlukan adanya media promosi kesehatan
berupa poster sebagai media promosi kesehatan di wilayah pondok pesantren
Kabupaten Banyuwangi agar dapat menekan angka kejadian penyakit.

1.2 Rumusan Masalah

Bagaimana penggunaan media promosi kesehatan berupa poster sebagai
upaya sosialisasi PHBS pondok pesantren di Kabupaten Banyuwangi?

1.3 Tujuan
1.3.1 Tujuan Umum
Podok pesantren yang ada di Kabupaten Banyuwangi dapat memanfaatkan
media poster sebagai sarana promosi kesehatan .
1.3.2 Tujuan Khusus
Tujuan khusus dari laporan magang ini, diharapkan para santri mampu:
a. Menjelaskan arti pentingnya PHBS di lingkungan pondok pesantren.
b. Menyebutkan 10 dari 18 indikator PHBS di tatanan pondok pesantren melalui
poster PHBS pesantren.
c. Menggunakan media poster sebagai sarana promosi kesehatan di pondok
pesantren.
d. Menggunakan media poster sebagai sarana penyebarluasan berita dan
informasi kesehatan tentang PHBS di Pondok Pesantren.

1.4 Manfaat
1.4.1 Bagi Peserta Magang
Manfaat magang bagi peserta, antara lain :
a.

Memperoleh pengalaman dari instansi terkait dan mengenal dunia kerja

khususnya Bidang Pemberdayaan Masyarakat dan SDM Kesehatan;

b.

Dapat mengukur kemampuan pribadi pada bidang kesehatan masyarakat yang

dimiliki, khususnya di Bidang Pemberdayaan Kesehatan Masyarakat;

c.

Dapat mengembangkan inovasi dalam mempromosikan kesehatan kepada

masyarakat khusunya pada santri pondok pesantren.

1.4.2 Bagi Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Jember

Manfaat magang bagi Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Jember,
antara lain:
a.

Sebagai sarana kerjasama yang bersifat akademis maupun non akademis

antara Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Jember dengan Dinas
Kesehatan Kabupaten Banyuwangi;

b.

Sebagai salah satu bahan referensi dalam kajian ilmu kesehatan

masyarakat pada umumnya dan bidang Pemberdayaan Kesehatan
Masyarakat khususnya.

1.4.3 Bagi Dinas Kesehatan Kabupaten Banyuwangi.

Manfaat magang bagi Dinas Kesehatan Kabupaten Banyuwangi, antara lain:
a.

Sebagai bahan masukan dalam pelaksanaan program kerja di seksi PM dan

SDM Kesehatan.

b.

Sebagai masukan tentang pengembangan media poster sebagai sarana

promosi kesehatan kepada santri di pondok pesantren.

BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Promosi Kesehtan

2.1.1 Pengertian Promosi Kesehatan.
Promosi Kesehatan adalah proses pemberdayaan masyarakat agar mampu
memelihara dan meningkatkan kesehatannya. Proses pemberdayaan tersebut
dilakukan dari, oleh, untuk dan bersama

masyarakat. Artinya proses

pemberdayaan tersebut dilakukan melalui kelompok-kelompok potensial di

masyarakat, bahkan semua komponen masyarakat. Kegiatan promosi kesehatan
diselenggarakan melalui proses antara lain pengkajian, perencanaan, pelaksanaan,
dan evaluasi, dimana disetiap proses tersebut menentukan berjalannya suatu
promosi kesehatan (Depkes RI, 2008).

2.1.2 Proses Kegiatan Promosi Kesehatan.

a. Tahap Pengkajian
Menurut Bandman dalam Notoatmodjo (2005), tahapan pertama dalam
perencanaan promosi kesehatan adalah mengkaji kebutuhan klien atau komunitas
untuk menjadi sehat. Pengkajian promosi kesehatan adalah proses sistematis dari
pengumpulan, verifikasi, dan komunikasi data tentang klien, baik individu
maupun komunitas. Fase promosi kesehatan mencakup dua langkah yaitu
pengumpulan data, dari sumber primer (klien) dan sumber sekunder (keluarga,
tenaga kesehatan), dan analisa data sebagai dasar untuk diagnosa keperawatan .
Promosi kesehatandalam mengkaji komunitas adalah mengidentifikasi faktorfaktor (baik positif maupun negatif) yang mempengaruhi kesehatan warga
masyarakat agar dapat mengembangkan startegi promosi kesehatan. Hancock dan
Minkler dalam Notoatmodjo (2005),

mengemukakan bahwa bagi profesional

kesehatan yang peduli tentang membangun masyarakat yang sehat, ada dua alasan
dalam melakukan pengkajian kesehatan komunitas, yaitu sebagai informasi yang
dibutuhkan untuk perubahan dan sebagai pemberdayaan.

2) Menentukan Kebutuhan Manusia

Saat melakukan pengkajian promosi, promotor kesehatan perlu menentukan
prioritas. Hirarki Maslow dalam Notoatmodjo (2005), tentang kebutuhan
merupakan metode yang sangat berguna untuk menetukan prioritas. Hirarki
tentang kebutuhan manusia mengatur kebutuhan dasar dalam lima tingkat.
Tingkat pertama atau tingkat paling dasar mencakup kebutuhan seperti udara, air,
dan makanan. Tingkat kedua mencakup kebutuhan keselamatan dan keamanan.
Tingkat ketiga mengandung kebutuhan dicintai dan memiliki. Tingkat keempat
mengandung kebutuhan dihargai dan harga diri. Tingkat kelima adalah kebutuhan
untuk aktualisasi diri. Lain halnya dengan Bradshaw (1972), Bradshaw secara
umun mengunakan suatu taksonomi yang membedakan kebutuhan kesehatan dan
sosial menjadi empat tipe, yaitu:
a) Normative needs (kebutuhan normatif)
Normative needs (kebutuhan normatif)merupakan kebutuhan yang ditetapkan
oleh seindividu ahli atau kelompok profesional. Contohnya perencanaan karir,
keuangan, asuransi, dan liburan.
b) Felt needs (kebutuhan sebenarnya)
Felt needs (kebutuhan sebenarnya)adalah sesuatu yang sebenarnya inginkan.
Ini dapat diidentifikasi oleh setiap klien yang dapat dihubungkan dengan
pelayanan,dan informasi.
c) Expressed needs (kebutuhan yang diinginkan)
Expressed needs (kebutuhan yang diinginkan) hampir sama dengan felt
needs, yang membedakannya adalah expressed needs dibuat berdasarkan
keinginan klien.
d) Comparative needs (kebutuhan perbandingan)
Comparative needs (kebutuhan perbandingan)kebutuhan yang diperlukan
berdasarkan situasi tertentu. Yang dapat dibandingkan dengan kelompok yang
sama atau individual.
1) Tujuan pengkajian promosi kesehatan
Menurut Notoatmodjo (2005) menyatakan tujuan pengkajian promosi
kesehatan, antara lain:

a) Untuk membantu intervesi langsung dengan sewajarnya

b) Untuk mengidentifikasi respon tentang kebutuhan spesifik dari grup
minoritas, komunitas, atau populasi yang membutuhkan promosi
kesehatan. Misalnya promosi kesehatan yang dilakukan pada komunitas
mantan penderita kusta tentu berbeda dengan promosi yang dilakukan
pada individu normal.
c) Untuk menentukan risiko dari suatu komunitas, apa yang akan terjadi
jika komunitas tersebut diberi promosi kesehatan dan apa yang akan
terjadi jika kelompok tersebut tidak diberi promosi kesehatan.
d) Alokasi sumber dana, prioritas dana dinas kesehatan diharapkan
digunakan untuk proses pencegahan penyakit melalui promosi kesehatan
bukan untuk biaya pengobatan.
2)

Proses pengkajian dalam promosi kesehatan

Proses dimulai dari pengkajian kualitas hidup, masalah kesehatan, masalah
perilaku, faktor penyebab, sampai keadaan internal dan eksternal. Output
pengkajian ini adalah pemetaan masalah perilaku, penyebabnya, dan lainlain.
a) Informasi kualitas kehidupan diperoleh dengan melihat data sekunder
(Strata keluarga) informasi ini hanya berfungsi sebagai latar belakang
masalah saja.
b) Informasi tentang perilaku sehat diperoleh dari kunjungan rumah atau di
Posyandu tentang faktor penyebab yang diperoleh melalui survei cepat
yang dilakukan oleh tingkatan kabupaten atau kota.
c) Informasi tentang faktor internal (tenaga, sarana, dana promosi
kesehatan) dan eksternal (peraturan, lingkungan di luar unit)
diperoleh dari lapanganatau tempat.
Dalam melakukan pengkajian dibutuhkan suatu metode yang

bertujuan untuk mengumpulkan data yang terdiri dari:

a) Survei langsung, dengan survei langsung dapat dilihat karakteristik
tentang gaya hidup, tempat tinggal dan tipe rumah dan lingkungan
rumah.

b) Informant Interviews, (wawancara informan), informasi yang diperoleh

dari informan adalah kunci melalui wawancara atau focus group
discussion (diskusi kelompok yang terfokus) sangat menolong dalam
mengatasi masalah
c) Participant Observation (peserta partisipasi), mengkaji data objektif
berdasarkan individu, tempat dan sistem sosial yang ada di komunitas.
Informasi ini dapat membantu mengidentifikasi trend, kestabilan dan
perubahan yang memberi dampak kesehatan individu di komunitas.
d) Menggunakan media seperti telephone.
e) Diskusi panel pada komunitas promotor berdiskusi bersama masyarakat
mengenai maslah yang sedang terjadi.
3) Menentukan tindak lanjut dalam pengkajian promosi kesehatan lokal, seperti:
a) National targets (target nasional),misalnya Indonesia sehat 2010.
b) a national theme (tema nasional), misalnya Hari AIDS se-dunia.
c) a major determinant of health in the area (faktor terbesar determinan
dari kesehatan di suatu wilayah), misalnya umur.
d) Pragmatism on the basis of available skills and intercest (faham
dibalik ketersediaan ketrampilan dan perantara).
e) Cost and staffing (harga dan susunan kepegawaian).
f) Longer-term strategy (strategi jangka panjang).
g) Existing activity (adanya aktifitas).
h) Cost- effectiveness and what is amenable to change and evaluation
(keefektifan biaya dan hal yang dapat menunjang perubahan dan
evaluasi).
i) Client choice (pilihan klien).
j) Professionals views (pandangan perindividuan).
b. Tahap Perencanaan
Simnett

dalam Notoatmodjo (2005), menyatakan bahwa perencanaan

promosi kesehatan adalah tahap perencanaan untuk memastikan bahwa promosi

kesehatan yang akan dilakukan terfokus pada prioritas kerja yang sesuai dengan
tujuan atau goal, yaitu memberikan layanan promosi kesehatan terbaik pada klien
meliputi

individu,

kelompok

maupun

masyarakat.

Pendekatan

rasional

menunjukkan bahwa seluruh jajaran atau pilihan harus diidentifikasi dan

dipertimbangkan sebelum program komprehensif disusun. Model perencanaan
rasional memberikan pedoman pilihan dalam mengambil keputusan yang
mewakili langkah terbaik untuk mencapai tujuan yang akan dicapai. Perencanaan
memeiliki keuntungan supaya tujuan yang akan dicapai jelas oleh karena itu
dalam tahap perencanaan memerlukan, antara lain:
1) Pengkajian kebutuhan promosi kesehatan.
2) Penentuan tujuan mengenai apa yang akan dicapai.
3) Penentuan taget berhubungan dengan tepat hasil. Target harus SMART;
Spesific (Spesifik), Measurable (terukur), Achieveable (terjangkau),
Realistic (realistis), Time-limited (waktu terbatas).
4) Pemilihan metode atau strategi yang akan digunakan dalam pencapaian tujuan.
5) Evaluasi hasil
Beberapa perecanaan diperkenalkan dalam bentuk linier, namun ada juga
model perencanaan yang ditampilkan dalam bentuk circular (melingkar), yang
mengindikasi bahwa pada hasil evaluasi akan dijadikan feedback (umpan balik)
pada tahap perencanaan berikutnya. Contoh bentuk model perencanaan bentuk
circular adalah sebagai berikut:
a) Perencanaan strategis mengacu pada perencanaan sebuah kegiatan berskala
besar yang melibatkan berbagai intervensi pada patner yang berbeda dan
bertahap. Perencanaan strategis mengacu pada kebutuhan yang telah
digabungkan dan kebijakan yang terkait. menggambarkan beberapa tingkat
atau taraf dalam pengembangan strategi meliputi:
1. Identifikasi kegemaran patner.
2. Diagnose (diagnosa), yaitu identifikasi kemana dan bagaimana kita
menginginkan sesuatu yang berbeda
3. Visi, yaitu terkait dengan hasil yang diharapkan
4. Pembangunan, kebutuhan untuk merubah permintaan sesuai dengan apa
yang dicitakan dan apakah program yang ada sejalan dengan harapan.
5. Rencana pelaksanaan, yaitu rencana mengenai apa yang akan dilakukan
selanjutnya.

10

b) Model Perencanaan Promosi Kesehatan

Menurut Elwes dan Simnett dalam Notoatmodjo (2005), kerangka
kerja perencanaan promosi kesehatan dapat meliputi:
a)

Tahap 1: Identifikasi kebutuhan dan prioritas.

Menurut Berry dalam Notoatmodjo (2005) Identifikasi kebutuhan dan

prioritas memerlukan penelitian dan penyelidikan, atau mungkin dengan

menyeleksi sebagian klien dilihat dari kasus yang menjadi problem. Identifikasi
kebutuhan dapat dilakukan dengan melakukan penyelidikan atau penelitian secara
berurutan terhadap keadaan klien, bertanya langsung kepada klien tentang topik
terkait informasi dan nasehat yang mereka perlukan. Selain itu, identifikasi dapat
juga melihat pada cataan kasus untuk dapat mengidentifikasi topik yang bersifat
umum.Model perencanaan dimulai dengan menyusun atau mengatur sebuah
kelompok kerja untuk mengkaji ulang (review) masalah dan identifikasi proyek
promosi kesehatan yang sesuai dengan kasus atau masalah yang ada.
b) Tahap 2: Mementukan tujuan dan target.
Penentuan tujuan mengacu pada goal dengan meningkatkan kesehatan di
beberapa area. Objek atau sasaran dalam pernyataan spesifik dan harus merupakan
pernyataan yang mengaktifkan objek bekerjasama dalam pencapaian tujuan yang
dicita-citakan

bersama.

Selanjutnya

diarahkan untuk

diberi

pendidikan,

menciptakan kebiasaan yang sehat, mengacu pada kebijakan terkait, dan

menganalisa proses serta hasil. Pendidikan objek atau sasaran mungkin
memutuskan beberapa kategori meliputi:
i) Level pengetahuan klien (objek) bertambah, terkait dengan masalah yang
dibahas dalam promosi kesehatan .
ii) Affektif klien (objek) mengalami perubahan menuju pola hidup lebih sehat,
yang dapat dilihat pada perubahan tingkah laku dan kepercayaan
iii) Kebiasaan atau ketrampilan klien bertambah/ semakin mahir pada kompetensi
dan ketrampilan baru.
c)

Tahap 3: Identifikasi metode yang tepat dalam pencapaian tujuan. Pemilihan

metode disesuaikan dengan tujuan promosi kesehatan yang akan dicapai dan
memperhatikan segi objek, artinya metode yang digunakan mampu memberi
reflek pada objek atau target yang dituju.

11

c. Tahap Implementasi
Tahap implementasi atau pelaksanaan adalah tindakan penyelesaian yang
diperlukan untuk memenuhi tujuan yakni untuk mencapai kesehatan yang optimal,
implementasi merupakan pelaksanaan dari rencana perawatan terhadap perilaku
yang digambarkan dalam hasil individu yang diusulkan. Promosi Kesehatan ini
dapat diimplementasikan dalam berbagai tatanan, sebagai berikut:
1) Promosi kesehatan melalui pengorganisasian dan pengembangan masyarakat.
Pelaksanaan Promosi Kesehatan di masyarakat adalah sebagai berikut:
a) Persiapan Pelaksanaan.
Tahapan

ini,

pelaksana

menyusun

jadwal

ulang

apabila

dalam

melaksanakan kegiatan tidak sesuai lagi dengan kondisi terkini, menyusun

organisasi pelaksanaan promosi kesehatan, berdasar atas rencana yang telah
disusun, mendapatkan media komunikasi yang diproduksi oleh Dinas Kesehatan.
b)

Fasilitasi,

petugas

promkes

melaksanakan

pelatihan

kepada

LKM

(Lembaga Kesehatan Masyarakat) seksi kesehatan melalui pelatihan sambil

bekerja, agar mampu melaksanakan kegiatan promosi kesehatan, kemudian
melakukan pemantauan terhadap perkembangan hasil.
c) Implementasi kegiatan, merupakan tahap pelaksanaan kegiatan pelatihan yang
berkaitan dengan promosi kesehatan.
2) Promosi kesehatan di sekolah.
Promosi kesehatan di sekolah pada prinsipnya adalah menciptakan sekolah
sebagai komunitas yang mampu meningkatkan kesehatannya. Oleh karena itu,
pelaksanaan promosi kesehatan di sekolah mencakup 3 kegiatan pokok, yaitu:
a) Menciptakan lingkungan yang sehat (Healthfull School Living), dalamhal ini
tidak hanya lingkungan fisik yang bersih, akan tetapi juga lingkungan sosialnya
juga harus harmonis dan kondusif , sehingga perilaku sehat dapat tumbuh
dengan baik.
b) Pendidikan kesehatan (Health Education), dilakukan untuk menanam-kan
kebiasaan hiddup sehat agar dapat bertanggung jawab terhadap kesehatan diri
sendiri dan lingkungannya serta ikut aktif dalam usaha usaha kesehatan.

12

c) Pemeliharaan dan pelayanan kesehatan di sekolah, penyuluhan kesehatan juga

dapat dijadikan salah satu cara untuk mempromosikan kesehatan di sekolah.
3) Promosi kesehatan di Tempat Kerja
Menurut Li dan Cox dalam Notoatmodjo (2005), promosi kesehatan di
tempat kerja diartikan oleh sebagai kesempatan pembelajaran terencana yang
ditujukan kepada masyarakat di tempat kerja dan dirancang untuk memfasilitasi
pengambilan

keputusan

dan

memelihara

kesehatan

yang

optimal.

Pengimplementasian dari promosi kesehatan ini dapat dilakukan dengan:

a) Pemberian

informasi,

misalnya

dengan

membuat

media

cetak

atau

menyelenggarakan pameran kesehatan di tempat kerja.

b) Penjajakan risiko kesehatan, pelaksanaannya berupa pemeriksaan kesehatan
secara rutin.
c) Pemberian resep, misalnya dengan melakukan pelayanan konseling bagi
pekerja agar mampu berperilaku sehat.
d) Membuat system dan lingkungan yang mendukung.
4) Promosi Kesehatan di Rumah Sakit
Pelaksanaan promosi kesehatan di rumah sakit dilakukan dalam rangka
membantu individu sakit atau pasien dan keluarganya agar mmereka dapat
mengatasi masalah kesehatannya, khususnya mempercepat kesembuhan dari
penyakitnya. Promosi kesehatan di rumah sakit sebaiknya harus menciptakan
kesan rumah sakit tersebut menjadi tempat yang menyenagkan, tempat untuk
beramah tamah, dan sebagainya. Media promosi atau penyuluhan kesehatan di
rumah sakit merupakan alat bantu dalam menyampaikan pesan-pesan kesehatan
pada para pasien dan pengunjung rumah sakit lainnya. Tahapan intervensi antara
lain:
a) Persiapan antara lain mencari garis besardata dan penjajagan kebutuhan
mengenai topik-topik kesehatan di tempat kerja.
b) Pelaksanaan antara lain pendidikan peer educator (pendidik sebaya) oleh
outreach worker(bekerja melebihi target), penyuluhan secara berkala di
pabrik, mess karyawan, masjid, radio. Penyebaran materi KIE. Pameran
kesehatan selanjutnya pemutaran film.

13

c) Tahap monitoring dan evaluasi untuk melihat pencapaian apakah sesuai target.
Begitu banyak perhatian dapat ditujukan untuk tujuan-tujuan, isi, strategi, dan
metode program promosi keperawatan sehingga proses pelaksanaan sering
kali diabaikan.
d. Tahap Evaluasi
Tahap evaluasi pada promosi kesehatan pada dasarnya memiliki kesamaan
dengan tahap evaluasi secara umum. Hal penting yang harus diperhatikan adalah
standar ukuran yang digunakan untuk dijadikan suatu pedoman evaluasi. Standar
ini diperoleh dari tujuan dan hasil yang diharapkan diadakannya suatu kegiatan
tersebut. Kedua standar ini selalu dirumuskan ketika kegiatan ataupun tindakan
keperawatan belum diberikan. Selain itu, dalam tahapan evaluasi juga dilakukan
pengkajian lagi yang lebih dipusatkan pada pengkajian objektif dan subjektif klien
atau objek kegiatan setelah dilakukan tindakan promosi kesehatan. Tahapan
evaluasi dalam kegiatan promosi kesehatan dapat dilakukan dalam berbagai
tinjauan. Hal ini meliputi, antara lain:
1) Evaluasi terhadap input
Tahap evaluasi promosi kesehatan dalam hal ini mencakup evaluasi terhadap
segala input untuk mendukung terlaksananya kegiatan promosi kesehatan.
Evaluasi pada komponen input sangat penting karena input sendiri mencakup:
a) Jumlah ketersediaan sumber daya manusia sebagai pelaksana kegiatan promosi
kesehatan.
b) Banyaknya waktu yang dibutuhkan untuk mempersiapkan atau melaksanakan
kegiatan.
c) Banyaknya materi dan juga uang yang digunakan untuk mendanai kegiatan.
d) Segala komponen input tersebut dapat diibaratkan sebagai bahan bakar dalam
kegiatan. Oleh karena itu evaluasi pada aspek ini sangat perlu karena baik
buruknya suatu kegiatan promosi kesehatan sangat ditentukan seberapa besar
input yang ada.

14

2) Evaluasi terhadap proses

Evaluasi terhadap proses penyelenggaraan promosi kesehatan meliputi:
a)

Seberapa banyak individu yang memiliki komitmen tinggi untuk melakukan

kegiatan promosi kesehatan.

b) Teori dan konsep dalam pemberian promosi kesehatan.

c)

Dimana kegiatan promosi kesehatan dan dilakukan dan sasarannya.

d) Media dalam pemberian promosi kesehatan.

Evaluasi terhadap proses akan memberikan manfaat yang besar dalam
promosi kesehatan. Evaluasi ini akan memperlihatkan bagaimana berjalannya
proses promosi kesehatan dari awal hingga akhir. Dari evaluasi ini diharapkan
akan diketahui sejauh mana keberhasilan dan kendala dalam suatu kegiatan
promosi kesehatan.
3) Evaluasi terhadap hasil dari kegiatan
Evaluasi terhadap hasil dari suatu kegiatan promosi kesehatan lebih
dipusatkan pada pengamatan pada obkjek kegiatan. Evaluasi dilakukan untuk
mengetahui seberapa berhasilkah promosi kesehatan terhadap pengetahuan,
tingkah laku, dan sikap klien dalam menjalankan pola hidup sehat. Evaluasi hasil
juga dapat digunakan sebagai sarana untuk mengetahui seberapa jauh tujuan
diadakannnya promosi kesehatan dapat tercapai.
4) Impact evaluation (evaluasi dampak)
Evaluasi terhadap dampak kegiatan promosi kesehatan meliputi melakukan
pengkajian terhadap seberapa berhasilkah penyelenggara promosi kesehatan
mempengaruhi klien. Selain itu, dengan evaluasi terhadap dampak kegiatan
promosi kesehatan kita akan mengetahui seberapa besar dampak suatu kegiatan
dilakukan. Selain itu tindakan evaluasi dapat dilakuak melalui 2 cara yaitu:
1) Evaluasi formatif
Hasil observasi dan analisa promotor terhadap respon segera pada saat
melakukan promosi kesehatan, hasil observasi dari pengamatan dicatat.

15

2) Evaluasi Sumatif
a)

Rekapitulasi dan kesimpulan dari observasi dan analisa status kesehatan

sesuai waktu pada tujuan.

b) Ditulis pada catatan perkembangan. Dari evaluasi kegiatan atau tindakan

evaluasi yang dilakukan baik formati maupun sumatif. Promotor dapat
mengindikasikan apakah evaluasi bersifat positif (hasil yang diinginkan
terpenuhi) atau negatif (hasil yang tidak diinginkan menandakan bahwa
masalah tidak terpecahkan atau terdapat masalah potensial yang belum
diketahui).

2.1.3 Penyerapan materi dalam promosi kesehatan

Individu belajar melalui panca inderanya. Setiap indera ternyata berbeda
pengaruhnya terhadap hasil belajar individu, sebagaimana gambaran berikut :
Oleh karena itu individu dalam mempelajari sesuatu dengan baik apabila
menggunakan lebih dari satu indera. Penyerapan materi yang dapat diingat, antara
lain:
a. 10% dari yang baca
b. 20% dari yang dengar
c. 30% dari yang lihat
d. 50% dari yang lihat dan dengar
e. 80% dari yang ucapkan
f. 90% dari yang ucapkan dan lakukan

2.1.4 Jenis Metode Promosi Kesehatan

Metode Promosi Kesehatan dapat digolongkan berdasarkan teknik
komunikasi, sasaran yang dicapai dan indera penerima dari sasaran promosi.
a. Metode penyuluhan langsung.
Metode ini menjelaskan para penyuluh langsung berhadapan atau bertatap
muka dengan sasaran. Termasuk di sini antara lain: kunjungan rumah, pertemuan
diskusi (FGD), pertemuan di balai desa, pertemuan di posyandu, dan lain-lain.

16

b. Metode yang tidak langsung.

Metode ini para penyuluh tidak langsung berhadapan secara tatap muka
dengan sasaran, tetapi ia menyampaikan pesannya dengan perantara (media).
Umpamanya publikasi dalam bentuk media cetak, melalui pertunjukan film, dan
sebagainya.

2.1.5 Berdasarkan Jumlah Sasaran yang Dicapai

a. Pendekatan Secara Individu
Dalam hal ini para penyuluh berhubungan secara langsung maupun tidak
langsung dengan sasaran secara individu. Misalnya, kunjungan rumah, hubungan
telepon, dan lain-lain.
b. Pendekatan Kelompok
Dalam pendekatan ini petugas promosi berhubungan dengan sekolompok
sasaran. Beberapa metode penyuluhan yang masuk dalam ketegori ini antara lain,
pertemuan, demostrasi, diskusi kelompok, pertemuan FGD, dan lain-lain.
c. Pendekatan Masal
Petugas Promosi Kesehatan menyampaikan pesannya secara sekaligus
kepada sasaran yang jumlahnya banyak. Beberapa metode yang masuk dalam
golongan ini antara lain, pertemuan umum, pertunjukan kesenian, penyebaran
media cetak lainnya, pemutaran film, dan lain-lain.

2.1.6 Berdasarkan Indera Penerima

a. Metode Melihat atau Memperhatikan.
Media yang menggunakan metode pengelihatan, pesan dapat diterima sasaran
melalui indera penglihatan. Misalnya, penempelan poster, pemasangan gambar
atau photo, pemasangan koran dinding, pemutaran film.
b. Metode Pendengaran.
Media yang menggunakan metode pendengaran, pesan dapat diterima oleh
sasaran melalui indera pendengar. Misalnya: penyuluhan lewat radio, pidato,
ceramah, dan lain-lain.

17

c. Metode Kombinasi.
Media yang menggunakan metode pengelihatan dan pendengaran, pesan dapat
diterima dengan perpaduan indera pengelihatan dan pendengaran. Misalnya,
demonstrasi cara (dilihat, didengar,dicium, diraba dan dicoba).

2.2 Media Promosi Kesehatan

2.2.1 Pengertian Media Promosi Kesehatan
Media atau alat peraga dalam promosi kesehatan dapat diartikan sebagai alat
bantu untuk promosi kesehatan yang dapat dilihat, didengar, diraba, dirasa atau
dicium, untuk memperlancar komunikasi dan penyebarluasan informasi.
2.2.2 Kegunaan Promosi Kesehatan
Biasanya alat peraga digunakan secara kombinasi, misalnya menggunakan
papan tulis dengan photo dan sebagainya. Tetapi dalam menggunakan alat peraga,
baik secara kombinasi maupun tunggal, ada dua yang harus diperhatikan, yaitu :
a. Alat peraga harus mudah dimengerti oleh masyarakat sasaran.
b. Ide atau gagasan yang terkandung di dalamnya harus dapat diterima oleh
sasaran.
Alat peraga yang digunakan secara baik memberikan keuntungankeuntungan :
a. Dapat menghindari salah pengertian/pemahaman atau salah tafsir. Dengan
contoh yang telah disebutkan pada bagian atas dapat dilihat bahwa salah tafsir
atau salah pengertian tentang bentuk alat peraga dapat dihindari.
b. Dapat memperjelas apa yang diterangkan dan dapat lebih mudah ditangkap.
c. Apa yang diterangkan akan lebih lama diingat, terutama hal-hal yang
mengesankan.
d. Dapat menarik serta memusatkan perhatian.
e. Dapat memberi dorongan yang kuat untuk melakukan apa yang dianjurkan.

18

2.3 Media Poster

2.3.1 Pengertian Poster
Poster adalah media gambar yang memiliki persuasif tinggi karena
menampilkan suatu persoalan (tema) yang menimbulkan perasaan kuat terhadap
khalayak (Dewi, Laksmi, Tanpa Tahun). Menurut Sumbo Tinarbuko (dalam
Anggun J.S, 2013) poster merupakan salah satu media komunikasi visual
berbentuk dua dimensional. Kehadirannya bertujuan menyampaikan suatu pesan,
keinginan, mengumumkan sesuatu agar diketahui masyarakat dan mengingatkan
mereka tentang hal-hal yang dianggap penting.
Poster adalah salah satu bagian dari seni dan desain yang memiliki gaya,
aliran maupun trend tersendiri yang tidak lepas dari tingkat penguasaan teknologi
serta gaya hidup dari suatu zaman (Kusrianto, 2007:338). Sedangkan menurut
Sadiman (2006:61), poster tidak saja penting untuk menyampaikan kesan-kesan
tertentu tetapi dia mampu pula untuk mempengaruhi dan memotivasi tingkah laku
orang yang melihatnya. Secara umum poster yang baik adalah sederhana, dapat
menyajika suatu ide untuk mencapai suatu tujuan pokok, berwarna dan
tulisannnya jelas. Selain itu, slogan pada poster harus ringkas dan jitu, motif yang
digunakan juga bervariasi. Beberapa pendapat tersebut dapat ditarik kesimpulan
bahwa poster merupakan suatu bagian dari seni yang berupa simbol, gambar atau
kata-kata dengan tujuan memberikan pesan, mempengaruhi, dan memotivasi
orang yang melihatnya serta mengingatkan tentang hal-hal yang dirasa penting
dan membutuhkan tingkat penguasaan teknologi dari suatu zaman.

2.3.2 Tujuan Poster dan Unsur Poster

Menurut Hasnun (2005:196), isi dan tujuan poster berisi himbauan kepada
masyarakat tentang suatu kegiatan. Ada juga poster yang berisi larangan untuk
menghindari perbuatan tertentu. Misalnya, poster tentang bahaya narkoba, baik
kata-kata maupun gambar. Adapun poster yang berisi ajakan agar masyarakat mau
membeli barang tertentu atau menghadiri acara tertentu. Selain itu tujuan poster
adalah mendorong adanya tanggapan dari khalayak dan akan lebih baik jika
digunakan sebagai media diskusi.

19

Sejumlah atauran harus diikuti dalam pembutan poster, seperti kata yang
digunakan harus menggunakan bahasa setempat agar dipahami oleh sasaran. Katakata harus sedikit dan sederhana, penggunaan simbol harus yang dapat dimengerti
oleh orang buta huruf. Isi poster hendaknya hanya menempatkan satu goresan
pada satu poster karena terlalu banyak gagasan akan membuat membingungkan
orang. Poster harus cukup besar agar dapat dilihat orang dengan jelas. Apabila
poster digunakan untuk satu kelompok, pastikan bahwa orang di belakang dapat
melihatnya dengan jelas (Sri Anitah, 2008:12-14). Dalam sebuah poster terdapat
unsur yang sangat bervariasi, namun biasanya ada unsur utama yang terkandung
dalam sebuah poster yaitu visual (gambar) dan teks (tipografi) (Rustan,
2008:108).
1.

Gambar/ Ilustrasi
Ilustrasi menurut definisinya adalah seni gambar yang dimanfaatkan untuk

memberi penjelasan atau suatu maksud atau tujuan secara visual (Kusrianto,
2007:190).
2.

Teks/ Tipografi
Di dalam desain grafis, tipografi didefinisikan sebagai suatu proses seni

untuk menyusun bahan publikasi menggunakan huruf cetak. Oleh karena itu,
menyusun meliputi merancang bentuk huruf cetak hingga merangkainya dalam
sebuah komposisi yang tepat untuk memperoleh suatu efek tampilan yang
dikehendaki (Kusrianto, 2007:190).
Desain komunikasi visual tidak lepas dari tipografi sebagi unsur
pendukungnya. Perkembangan tipografi banyak dipengaruhi oleh faktor budaya
dan teknik pembuatan. Karakter tipografi yang ditimbulkan dari bentuk hurufnya
bisa dipersepsikan berbeda. Tipografi dapat dikatakan alat komunikasi apabila
tipografi tersebut dapat berkomunikasi dalam bentuknya yang paling kuat, jelas
(clarity), dan terbaca (legibility). Eksekusi terhadap desai tipografi dalam
rancangan grafis pada aspek legibility akan mencapai keberhasilan bila melalui
proses investigasi terhadap makna, alas an-alasan kenapa teks harus dibaca, dan
siapa yang membaca.

20

2.3.3 Aturan penyampaian Poster

1.

Mudah Dilihat
Seperti yang telah dijelasakan pada konsep poster sebelumnya bahwa poster

adalah sajian kombinasi visual yang ditunjukkan untuk menarik perhatian orang.
Maka dari itu, posisi atau letak poster haruslah mudah dijangkau oleh indra
penglihatan sasaran yang kita tuju.
2.

Terstruktur
Poster harus memiliki komposisi yang sesuai karena di dalam sebuah poster

terdapat dua unsur yaitu gambar dan teks. Maka penempatan kedua unsur tersebut
harus terstruktur dan mengikuti kaidah yang ada.
3.

Menarik dan Berwarna

Poster bertujuan menyampaikan sebuah ide, informasi, atau gagasan. Oleh

karena itu, kita harus berusaha membuat khalayak yang melewati poster yang kita
buat tertarik untuk melihat. Unsur-unsur poster dari segi gambar, bentuk,
tipografi, dan warna yang kita pilih benar-benar harus diperhatikan kesesuaiannya
dengan tujuan dibuatnya poster. Setelah tertarik, maka isi atau informasi yang
terkandung pada poster tersebut bisa tersampaikan.
4.

Komunikatif dan Informatif

Karena poster merupakan sebuah sarana komunikasi, maka poster harus

komunikatif dan informatif. Komunikatif disini dapat dilihat dari sisi bahasa
penyampaian. Bahasa penyampaian haruslah sesuai dengan target khalayak
pembaca poster tersebut. informatif maksudnya ide atau pesan yang akan
disampaikan tertuang dalam poster tersebut setepat mungkin dan tidak berbelitbelit.
5.

Mudah Dipahami
Kedua unsur poster yakni gambar dan teks haruslah mudah dipahami.

Maksudnya ialah berisikan gambar atau teks yang jelas agar tidak terjadi
kesalahan penafsiran atau ambigu.

21

6.

Mengikuti Persyaratan.
Ada beberapa syarat-syarat yang harus diperhatikan dalam membuat poster

adalah.
a. Dibuat dalam tata letak yang menarik, misal besarnya huruf, gambar, dan
warna yang mencolok.
b. Dapat dibaca (eye catcher) bagi orang yang lewat.
c. Kalimat tersusun tidak lebih dari 7 kata.
d. Menggunakan kata yang provokatif, sehingga menarik perhatian.
e. Dapat dibaca dengan jarak 6 meter.
f. Harus dapat menggugah emosi, misal dengan menggunakan faktori, bangga,
dan lain-lain.
g. Ukuran yang besar (50x70) cm dan kecil (35x50) cm.

2.3.4 Prinsip Desain Poster

1.

Keseimbangan (Balancing)
Keseimbangan merupakan prinsip dalam komposisi yang menghindari

kesan berat sebelah atas suatu bidang atau ruang yang diisi dengan unsur-unsur
rupa. Keseimbangan dalam bentuk dan ukuran, keseimbangan dalam warna,
keseimbangan yang diperoleh karena tekstur. Dari kesemuanya itu yang paling
terasa adalah keseimbangan yang terbentuk dari komposisi. Ada dua jenis
keseimbangan tata letak desain yang bisa diterapkan yaitu desain simetris dan
asimetris.
a. Keseimbangan simetris terjadi apabila berat visual dari elemen-elemen desain
terbagi secara merata baik dari segi horizontal, vertikal, maupun radial. Gaya
ini mengandalkan keseimbangan berupa 2 elemen yang mirip dari dua sisi yang
berbeda. Keseimbangn simetris mudah diterapkan dan keseimbangan simetris
sulit untuk membangkitkan emosi dari pembaca visual karena terkesan terlalu
direncanakan.
b. Keseimbangan asimetris terjadi ketika berat visual dari elemen desain yang
tidak merata di poros tengah halaman. Gaya ini mengandalkan visual seperti
skala, kontras, warna untuk mencapai keseimangan dengan tidak beratutan.

22

2.

Alur Baca (Movement)

Alur baca yang diatur secara sistematis oleh desainer untuk mengarahkan

mata pembaca dalam menelusuri informasi, dari satu bagian ke bagian yang
lain.

Gambar 2.1 Alur Baca Poster

3.

Penekanan (Emphasis)
Penekanan bisa dicapai dengan membuat judul atau ilustrasi yang jauh lebih

menonjol dari elemen desain lain berdasarkan urutan prioritas. Penekanan bisa
dicapai dengan perbandingan latar belakang yang kontras dengan tulisan atau
gambar perbedaan warna yang mencolok dengan memanfaatkan bidang kosong,
perbedaan jenis, ukuran, bentuk, dan warna huruf.
4.

Kesatuan (Unity)
Beberapa bagian dalm poster harus digabung atau dipisah sedemikian rupa

menjadi kelompok-kelompok informasi. Misalnya nama tempat acara berlangsung

harus dekat dengan teks alamat dan waktu pelaksanaan. Kesatuan dapat dicapai
dengan: mendekatkan beberapa elemen desain, dibuat bertumpuk, memanfaatkan
garuis untuk pemisahan informasi, dan perbedaan informasi, perbedaan warna
latar belakang.

23

5.

Kesan (Specific Appeal)

Poster dirancang untuk keperluan khusus berdasarkan suatu tema. Hal ini

memberikan kesan suatu sentuhan yang sesuai dengan produk, layanan, acara,
atau informasi yang terkait (Susilana dalam Muchlisin Riadi, 2015).

2.3.5 Syarat Penempatan Poster dan Jenis Poster

Adapun syarat penempatan poster antara lain yaitu poster dipajang ditempat
yang diperkirakan akan banyak dilalui orang meminta izin sebelum memasang
poster di rumah atau bangunan. Beberapa tempat, gedung, bantuan, atau pohon
dapat merupakan tempat yang khusus atau mempunyai nilai tertentu. Oleh karena
itu jangan menaruh poster di tempat yang demikian karena akan membuat
pendududuk marah sehingga mereka tidk mau belajar dari poster tersebut. Selai
itu, jangan membiarkan poster lebih dari sebulan, sehingga orang akan menjadi
bosan dan mengacuhkannya (Sadiman, 2007 dalam Muchlisin Riadi, 2015).
Jenis-jenis poster sebagai berikut:
a.

Poster Teks
Sebagaimana namanya, poster teks mengutamakan teks sebagai informasi,

tetapi biasanya juga ada elemen gambar seperti simbol kerajaan, gambar raja, atau
ornament

lain.

Pada awalnya,

poster

digunakan untuk

menyampaikan

pengumuman pemerintah kepada rakyat diabad ke-15. Poster selain digunakan

sebagai pengumuman, poster juga digunakan untuk iklan.
b.

Poster Bergambar
Pada abad ke-17,yang disebut sebagai awal abad modern, ada dua pemicu

atas berkembangnya produksi poster. Pertama, semakin maju teknologi

percetakan. Kedua, dimulainya era industrialisasi dalam skala besar dengan
terjadinya revolusi Industri di Prancis yang menyebabkan diperlukannya sarana
iklan menggunakan poster. Oleh karena itu, poster dicetak dalam jumlah besar.
Poster-poster pada era itu dihiasi dengan gambar yang berwarna-warni. Terdapat
banyak poster yang memiliki nilai artistik yang tinggi, diantaranya adalah dengan
masuknya pengaruh aliran Art Noveau, Kubisme, Surrealisme, Dada, dan Art
Deco (Kusrianto, 2007:339).

24

2.5.6 Kelebihan dan Kekurangan Poster

Menurut Notoadmojo (2005), kelebihan poster dari media lainnya adalah
tahan lama, mencakup banyak orang, biaya tidak tinggi, tidak perlu lisrik, dapat
dibawa kemana-mana, dapat mengungkit rasa keindahan, mempermudah
pemahaman dan meningkatkan aliran belajar. Kelemahannya adalah media ini
tidak dapat menstimulir efek suara dan efek gerak dan mudah terlipat. Menurut
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai (2010:56-57), kelebihan media poster sebagai
berikut:
1. Dapat mempermudah dan mempercepat pemahaman audiens terhadap pesan
yang disajikan.
2. Dapat dilengkapi dengan warna-warna sehingga lebih merarik perhatian.
3. Bentuknya sederhana tanpa memerlukan peralatan khusus dan mudah
penempatannya.
4. Pembuatannya mudah dan harganya murah.
Sedangkan kelemahan media poster adalah sebagai berikut:
1. Membutuhkan keterampilan khusus dalam pembuatannya.
2. Penyajian pesan hanya berupa unsur visual.

2.4 Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)

2.4.1 Pengertian PHBS
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) merupakan sekumpulan perilaku
yang dipraktikkan atas dasar kesadaran sebagai hasil pembelajaran, yang
menjadikan seseorang atau keluarga dapat menolong diri sendiri di bidang
kesehatan dan berperan aktif dalam mewujudkan kesehatan masyarakat. Di bidang
pencegahan dan penaggulanagn penyakit serta penyehatan lingkungan harus
dipraktikkan perilaku mencuci tangan dengan sabun, pengelolaan limbah cair
yang memenuhi syarat, memberantas jentik naymuk, tidk merokok dalam
ruangan, dan lain-lain. Di bidang kesehatan ibu adan anak serta keluarga
berencana harus dipraktikkan perilaku meminta pertolongan persalinan oleh

25

tenaga kesehatan, menimbang balita setiap bulan, mengimunisasi lengkap bayi,

menjadi akseptor keluarga berencana, dan lain-lain.
Di bidang farmasi, harus dipraktikkam perilaku makan dengan gizi
seimbang, minum tablet tambah darah selama hamil, member bayi air susu ibu
(ASI ekslusif), mengkonsumsi garam beryodium, dll. Sedangkan di bidang
pemeliharaan kesehatan harus dipraktikkan perilaku ikut serta dalam jaminan
pemeliharaan kesehatan, aktif mengurus dan atau memanfaatkan upaya kesehatan
bersumberdaya masyarakat (UKBM), memanfaatkan puskesmas dan fasilitas
pelayanan kesehatan lain, dan lain-lain. Gerakan PHBS dapat dilaksanakan
melalui perorangan, kelompok dan masyarakat yang dituju oleh program. Agar
program lebih mengena, sasaran perlu dikenali secara lebih khusus, rinci dan
jelas.

2.4.2 Tatanan PHBS

a. PHBS di Rumah Tangga
PHBS di Rumah Tangga adalah upaya untuk memberdayakan anggota
rumah tangga agar tahu, mau dan mampu mempraktikkan perilaku hidup bersih
dan sehat serta berperan aktif dalam gerakan kesehatan di masyarakat. Bertujuan
untuk Meningkatkan pengetahuan, perubahan sikap dan perilaku individu anggota
keluarga di rumah tangga terhadap kesehatan diri dan keluarga khususnya melalui
program KIA, Gizi, Kesehatan Lingkungan dan Gaya Hidup Sehat. Sasaran
primer : ibu dan semua anggota keluarga, sasaran sekunder : kepala keluarga,
sasaran tersier kepala desa dan tokoh masyarakat. Indikator:
1) Pertolongan persalinan oleh tenaga kesehatan,
2) Bayi diberi ASI Eksklusif,
3) Menimbang bayi dan balita,
4) Mencuci tangan dengan air bersih dan sabun,
5) Menggunakan air bersih,
6) Menggunakan jamban sehat,
7) Memberantas jentik di rumah,
8) Melakukan aktifitas fisik setiap hari

26

9) Makan sayur dan atau buah setiap hari, dan

10) Tidak merokok di dalam rumah.
b. PHBS di Sekolah
PHBS di Sekolah adalah sekumpulan perilaku yang dipraktikkan oleh
peserta didik, guru dan masyarakat lingkungan sekolah atas dasar kesadaran
sebagai hasil pembelajaran, sehingga secara mandiri mampu mencegah penyakit,
meningkatkan kesehatannya, serta berperan aktif dalam mewujudkan lingkungan
sehat. Bertujuan untuk Meningkatkan pengetahuan, perubahan sikap dan perilaku
siswa dan guru di sekolah khususnya terhadap program Kesehatan Lingkungan
dan Gaya Hidup Sehat. Indikator:
1) Mencuci tangan dengan air yang mengalir dan menggunakan sabun
2) Mengkonsumsi jajanan sehat di kantin sekolah
3) Menggunakan jamban yang bersih dan sehat
4) Olahraga yang teratur dan terukur
5) Memberantas jentik nyamuk
6) Tidak merokok di sekolah
7) Menimbang berat badan dan mengukur tinggi badan setiap bulan
8) Membuang sampah pada tempatnya.
c. PHBS di Institusi Kesehatan
PHBS di Institusi Kesehatan adalah upaya untuk memberdayakan pasien,
masyarakat pengunjung dan petugas agar tahu, mau dan mampu untuk
mempraktikkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat dan berperan aktif dalam
mewujudkan Institusi Kesehatan Sehat dan mencegah penularan penyakit di
institusi kesehatan. Bertujuan untuk Meningkatkan pengetahuan, perubahan sikap
dan perilaku petugas kesehatan di tatanan institusi kesehatan agar mampu
melakukan pembinaan khususnya program Kesehatan Lingkungan, Gaya Hidup,
KIA dan Gizi. Indikator :
1) Menggunakan air bersih
2) Menggunakan Jamban
3) Membuang sampah pada tempatnya

27

4) Tidak merokok di institusi kesehatan

5) Tidak meludah sembarangan
6) Memberantas jentik nyamuk

d. PHBS di Tempat Kerja

PHBS di Tempat kerja adalah upaya untuk memberdayakan para
pekerja agar tahu, mau dan mampu mempraktikkan perilaku hidup bersih dan
sehat serta berperan aktif dalam mewujudkan Tempat Kerja Sehat. Bertujuan
untuk Meningkatkan pengetahuan, perubahan sikap dan perilaku karyawan/
pekerja dan pimpinannya di tempat kerja khususnya terhadap program Kesehatan
Lingkungan dan Gaya Hidup Sehat. Indikator:
1) Tidak merokok di tempat kerja
2) Membeli dan mengkonsumsi makanan dari tempat kerja
3) Melakukan olahraga/aktifitas fisik secara teratur
4) Mencuci tangan dengan air bersih dan sabun
5) Memberantas jentik nyamuk di tempat kerja
6) Menggunakan air bersih
7) Menggunakan jamban saat buang air kecil dan besar
8) Membuang sampah pada tempatnya
9) Mempergunakan Alat Pelindung Diri (APD) sesuai jenis pekerjaan)
e. PHBS di Tempat-Tempat Umum
PHBS di Tempat-tempat Umum adalah upaya untuk memberdayakan
masyarakat pengunjung dan pengelola tempat-tempat umum agar tahu, mau dan
mampu untuk mempraktikkan PHBS dan berperan aktif dalam mewujudkan
tempat tempat Umum Sehat. Tempat tempat Umum adalah sarana yang
diselenggarakan oleh pemerintah/swasta, atau perorangan yang digunakan untuk
kegiatan bagi masyarakat seperti sarana pariwisata, transportasi, sarana ibadah,
sarana perdagangan dan olahraga, rekreasi dan sarana sosial lainnya. Bertujuan
untuk Meningkatnya pengetahuan, perubahan sikap dan perilaku masyarakat
pengunjung/ pengelola di tempat-tempat umum khususnya terhadap program
Kesehatan Lingkungan dan Gaya Hidup Sehat. Indikator:

28

1) Menggunakan air bersih

2) Menggunakan jamban
3) Membuang sampah pada tempatnya
4) Tidak merokok di tempat umum
5) Tidak meludah sembarangan
6) Memberantas jentik nyamuk
f. PHBS di Pondok Pesantren
Upaya membudayakan perilaku hidup bersih dan sehat masyarakat di
pondok pesantren untuk mengenali masalah dan tingkat kesehatannya, serta
mampu mengatasi, memelihara, meningkatkan dan melindungi kesehatannya
sendiri. Bertujan untuk Meningkatkan pengetahuan, perubahan sikap dan perilaku
para santri, pengurus dan pengajar di pesantren khususnya terhadap program
Kesehatan Lingkungan dan Gaya Hidup Sehat. Sasaran primer Para santri dan
pengunjung pesantren, sasaran sekunder: Pengelola/pengurus, Pembina/pengajar,
sasaran tersier: Bupati/walikota, Ketua DPRD, Departemen Agama, LSM/LSOM.
Indikator :
a. Kebersihan perorangan (badan, pakaian dan kuku)
b. Penggunaan air bersih
c. Kebersihan tempat wudhu
d. Penggunakan jamban sehat
e. Kebersihan asrama
f. Kepadatan penghuni asrama
g. Kebersihan ruang belajar
h. Kebersihan halaman
i.

Adanya kader Poskestren/santri husada

j.

Adanya kader poskestren terlatih

k. Kegiatan kader Poskestren

l.

Bak penampungan air bebas jentik

m. Penggunaan garam beryodium

n. Makanan bergizi seimbang
o. Pemanfaatan sarana pelayanan kesehatan

29

p. Gaya hidup tidak merokok

q. Gaya hidup sadar AIDS
r. Peserta JPKM atau asuransi kesehatan lainnya

2.5 Pos Kesehatan Pesantren (Poskestren)

Pos kesehatan pesantren (Poskestren) merupakan salah satu wujud upaya
kesehatan berbasis masyarakat (UKBM) di lingkungan pondok pesantren, dengan
prinsip dari, oleh dan untuk warga pondok. Pesantren, yang mengutamakan
pelayanan promotif (peningkatan) dan preventif (pencegahan) tanpa mengabaikan
aspek kuratif (pengobatan) dan rehabilitatif (pemulihan kesehatan). Pos Kesehatan
di Pesantren didirikan oleh dan untuk masyarakat pesantren (merupakan ciri dari
UKBM). Pelayanan kesehatan bersifat pencegahan, pemeliharaan

kesehatan,

pengobatan sederhana oleh kader Poskestren. Poskestren dibina oleh Puskesmas

setempat. Tempat poskestren tidak harus punya gedung khusus, bisa
memanfaatkan ruangan kantor, ruang serbaguna, ruangan di masjid/ musholla
yang diberi sekat. Pelaksanaan kegiatan poskestren terdiri dari musyawarah
pembahasan kesehatan di Pondok Pesantren, survei mawas diri di pondok
pesantren, pelaksanaan kegiatan poskestren.
Isi musyawarah pertama yaitu membuat kesepakatan pelaksanan kegiatan
poskestren di lingkungan pesantren, merencanakan kegiatan survei mawas diri
dilingkungan pesantren, dan merencanakan kegiatan poskestren. Musyawarah
rutin dilakukan minimal 3 bulan sekali yaitu membahas hasil survei mawas diri
untuk mengetahui ada tidaknya masalah kesehatan yang harus segera
ditanggulangi, mengevaluasi & menilai pelaksanaan kegiatan poskestren, dengan
cara membandingkan kegiatan poskestren dengan rencana yang ditetapkan
sebelumnya serta merencanakan kegiatan poskestren yang akan datang.
Survei mawas diri merupakan kegiatan pengumpulan data masalah
kesehatan di pondok pesantren yaitu pengumpulan data tentang ketajaman indera
penglihatan dan pendengaran santri, kesehatan lingkungan di kawasan pesantren,
dan status gizi santri. Kegiatankegiatan yang dilakukan di poskestren yaitu upaya
pencegahan penyakit, penyuluhan kesehatan di kawasan pesantren, memberikan

30

pelayanan kesehatan sederhana, melakukan survei mawas diri, melakukan

pencatatan kegiatan poskestren.
Di dalam poskestren terdapat kader poskestren yang memiliki fungsi
sebagai pemberi inspirasi, pemberi gagasan baru, pemberi contoh awal,
penggerak, pemberi dorongan/semangat/ mengajak, dan sebagai pelaksana
poskestren. Tugas dari kader poskestren yaitu pada kegiatan musyawarah
membahas masalah kesehatan, pada survei mawas diri sebagai anggota tim mulai
mengumpulkan data sampai membuat laporan hasil survei, pada pelaksanaan
poskestren rutin bertugas untuk melakukan/mengkoordinasi upaya pencegahan
penyakit dan melakukan penyuluhan serta memberikan pelayanan kesehatan
sederhana di pondok pesantren. Sumber dana/pembiayaan poskestren berasal dari
pengelola posksetren, sawata/dunia usaha, masyarakat, hasil usaha bersama,
bantuan pemerintah (APBD I dan APBD II), dan lain-lain.

2.6 Konsep P-Proses

Menurut Notoatmodjo (2010) menyatakan bahwa pengembangan program
Komunikasi, Informasi, dan Edukasi (KIE) lebih efisien dan efektif perlu
dilakukan 5 tahap :

Gambar 2.2 Konsep P-Proses

31

Kelima tahapan ini saling berkait dan merupakan proses yang berkesinam-bungan.
a. Tahap I : Analisis Khalayak dan Program
1) Meninjau khalayak potensial .
2) Mengkaji kebijaksanaan dan program yang ada.
3) Mencari lembaga atau organisasi yang potensial untuk mendukung program.
4) Mengevaluasi sumber daya KIE
Analisis khalayak sasaran yang ditinjau adalah khalayak sasaran
(lingkungan sosial) untuk menentukan faktor-faktor demografi, geografi, ekonomi, dan sosial yang berpengaruh terhadap kegiatan KIE. Dalam analisis program
yang ditinjau adalah :
1) Kebijaksanaan, program dan kegiatan-kegiatan yang telah ada.
2) Kemampuan lembaga atau organisasi yang potensial untuk mendukung
program.
3) Kapasitas sumber daya KIE untuk bisa digunakan
b. Tahap II : penyusunan rancangan program.
1) Menentukan tujuan komunikasi.
2) Mengidentifikasi khalayak sasaran.
3) Mengembangkan pesan.
4) Memilih media.
5) Merencanakan dukungan, penguatan interpersonal.
6) Menyusun rencana kegiatan
Penyusunan rancangan program dapat diidentifikasi dan ditentukan melalui 8
komponen rumusan :
1) Menentukan tujuan
2) Mengidentifikasikan khalayak sasaran
3) Pengembangan pesan
4) Pemilihan media
5) Memperkuat dukungan antar pribadi
6) Jadwal kerja
7) Anggaran
8) Struktur organisasi

32

c. Tahap III : Pengembangan, Uji Coba, Penyempurnaan dan Produksi Media

1) Mengembangkan konsep pesan.
2) Melakukan pre-test atau uji coba terhadap khalayak sasaran.
3) Merumuskan pesan lengkap dan bentuk kemasannya.
4) Melakukan pre-test atau uji coba tahap lanjutan terhadap khalayak sasaran.
5) Melakukan uji ulang terhadap bahan KIE yang ada (sudah pernah dibuat dan
akan diproduksi ulang)
d. Tahap IV : Penerapan Dan Pemantauan
1) Mengelola iklim organisasi.
2) Menerapkan rencana kegiatan.
3) Memantau hasil program
Pengelola program harus terampil dalam memutuskan tiga hal :
1) Mengelola iklim organisasi.
Pendekatan untuk menjangkau sasaran program harus belajar dari pengalaman,
tidak mengkritik.
2) Mengelola manusia
Mengetahui kapan harus memberi petunjuk, kapan harus mendelegasikan
tanggungjawab dan kapan harus mendorong staf untuk berkarya yang kreatif.
3) Mengelola tugas.
Mendorong dalam mengejar kegiatan yang produktif dan menghentikan
kegiatan yang tidak produktif serta mengetahui bahwa menghentikan kegiatan
yang tidak produktif seringkali lebih efisien
Langkah-langkah penerapan adalah :
1) Memproduksi pesan final dan materi berdasarkan hasil pre-test
2) Menjadwalkan dan mengintegrasikan penyebaran materi melalui jalur yang
efektif untuk mendapatkan dampak yang maksimal
3) Melatih tenaga yang akan menggunakan materi KIE
4) Mengedarkan jadwal penerapan program dan laporan-laporan secara luas
Langkah-langkah pemantauan adalah :
1) Memantau jumlah produksi bahan KIE
2) Memantau penyebaran di media dan melalaui komunikasi antar pribadi

33

3) Memantau struktur internal dan ketaatan petugas, jadwal kerja dan anggaran
4) Memantau dan memperkuat hubungan kerja dengan lembaga lain termasuk
petugas kesehatan dan organisasi yang telah mendukung maupun yang belum
5) Membuat revisi yang diperlukan untuk penyempurnaan rancangan
e. Tahap V : Evaluasi dan Rancang Ulang
1) Mengukur dampak keseluruhan
2) Menyusun rancangan ulang untuk periode berikutnya

BAB 3. METODE KEGIATAN MAGANG

3.1

Waktu dan Tempat Magang/PKL

Kegiatan magang ini dilaksanakan selama enam minggu efektif yaitu

dimulai pada tanggal 7 Maret 2016 dan berakhir pada tanggal 15 April 2016
dengan mengikuti jadwal dan jam kerja yang berlaku di instansi terkait. Kegiatan
magang dilaksanakan di Seksi PM dan SDM Kesehatan Dinas Kesehatan
Kabupaten Banyuwangi. Pelaksanaan kegiatan magang di Dinas Kesehatan
Kabupaten Banyuwangi dimulai pada pukul 07.00 WIB sampai dengan pukul
15.30 WIB hari Senin hingga Jumat.

3.2

Jadwal Kegiatan
Tahapan kegiatan magang yang telah dilaksanakan di Dinas Kesehatan

Kabupaten Banyuwangi adalah sebagai berikut:

3.2.1 Pra Pelaksanaan Magang
Kegiatan pra pelaksanaan magang meliputi pengarahan, persiapan dan
pembekalan magang. Kegiatan ini dilaksanakan satu minggu sebelum kegiatan
magang di Dinas Kesehatan Kabupaten Banyuwangi. Pra pelaksanaan magang
dilaksanakan di kampus Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Jember.
3.2.2 Pelaksanaan Magang
Kegiatan magang di Seksi PM dan SDM Kesehatan Dinas Kesehatan
Kabupaten Banyuwangi dilaksanakan selama enam minggu. Berikut rincian
pelaksanaan magang di Dinas Kesehatan Kabupaten Banyuwangi:

34

35

Tabel 3.1 Rincian Pelaksanaan Magang di Dinas Kesehatan Kabupaten

Banyuwangi
No.
1.

Waktu Pelaksanaan
Minggu Pertama

Kegiatan
a. Mengikuti apel pagi
b. Penyerahan Mahasiswa
Akademik

kepada

oleh Dosen Pembimbing

Dinas

Kesehatan

Kabupaten

Banyuwangi.
c. Pengenalan Dinas Kesehatan Kabupaten Banyuwangi
bidang PLPM khususnya seksi PM dan SDM kesehatan.
d. Mendeskripsikan program kerja di seksi PM dan SDM
kesehatan.
e. Mengikuti kegiatan sosialisasi program kegiatan yang
dilakukan bagian PM dan SDM Kesehatan (Supervisi
Pos PIN Polio tahun 2016).
2.

Minggu Kedua

a. Mengikuti kegiatan-kegiatan dalam seksi PM dan SDM

Kesehatan yang melaksanakan sosialisasi programprogram Supervisi Pos PIN Polio tahun 2016.
b. Mengerjakan pembuatan desain media kesehatan berupa
slide show yang berisi materi promosi kesehatan.
c. Mengikuti rapat seksi PM dan SDM Kesehatan tentang
PHBS.
d. Mengentri data Pos PIN Polio 2016.

3.

Minggu Ketiga

a. Mengerjakan tugas pembuatan media promosi kesehatan

dengan aplikasi vegas pro 11 tentang DBD dan 10
indikator PHBS Rumah Tangga.
b. Mengikuti kegiatan sosialisasi Poskestren bagi tenaga
Kesehatan se Kabupaten Banyuwangi.
c. Mengikuti kegiatan Refreshing Kader Posyandu Balita
se-wilayah Puskesmas Kelir Kabupaten Banyuwangi.

4.

Minggu Keempat

a. Diberikan

pengarahan

untuk

pembuatan

Media

Kesehatan.
b. Diberikan pengarahan pembuatan laporan magang/PKL.
c. Mengikuti kegiatan Pembinaan SDM bagi Petugas

36

Puskesmas T.A 2016 Dinas Kesehatan Banyuwangi.

d. Melaksanakan

tugas

pembuatan

media

promosi

kesehatan berupa pengambilan film pendek dengan

tema Kelangan Tresnomu.
5.

Minggu Kelima

a. Membuat desain buku laporan Taman Posyandu sesuai

umur.
b. Membuat slide show tentang DBD.
c. Membuat desain poster PHBS di poskestren.
d. Mengentri data laporan jenis surat kabar yang
diguanakan sebagai media promosi kegiatan-kegiatan di
Dinas Kesehatan khususnya yang berhubungan dengan
kegiatan seksi PM dan SDM kesehatan.
e. Editing film pendek dengan tema Kelangan Tresnomu.

6.

Minggu Keenam

a. Membuat desain buku Perkembangan Anak di Taman

Posyandu Berdasarkan Kelompok Usia.
b. Membuat materi lembar balik/ flipchart Perkembangan
Anak di Taman Posyandu Berdasarkan Kelompok Usia.
c. Menyambut kedatangan mahasiswa PBL angkatan
2013 dari FKM UNEJ.

3.2.3 Pasca Pelaksanaan Magang

Setelah pelaksanaan magang maka mahasiswa membuat laporan magang.
Laporan magang diserahkan setelah pelaksanaan magang berakhir. Laporan
magang merupakan hasil dari pelaksanaan kegiatan yang telah dilakukan selama
enam minggu di Dinas Kesehatan Kabupaten Banyuwangi. Selanjutnya kegiatan
seminar hasil yaitu mempresentasikan hasil penulisan laporan dari pelaksanaan
magang. Seminar hasil magang diadakan pada tanggal 26 April 2016 di aula rapat
Dinas Kesehatan Kabupaten Banyuwangi. Jadwal pelaksanaan kegiatan magang
di Dinas Kesehatan Kabupaten Banyuwangi sebagaimana tercantum pada tabel
sebagai berikut:

37

Tabel 3.2 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Magang di Dinas Kesehatan Kabupaten

Kabupaten Banyuwangi
Minggu ke-

Kegiatan

II

III

IV

VI

VII VIII

IX

Pra Pelaksanaan Magang:

Pengarahan
Persiapan
Pembekalan
Pelaksanaan Magang:
Pelaksanaan
Supervisi
Pasca Pelaksanaan Magang:
Seminar
Collecting nilai
evaluasi

3.3

Pengelola Program Magang/PKL

Pengelola

program

magang

Fakultas

Kesehatan

Masyarakat

Universitas Jember, semester genap tahun 2015/ 2016 adalah sebagai

berikut:

3.4

a. Penanggung Jawab

: Irma Prasetyowati, S.KM., M.Kes.

b. Pembantu Dekan I

: Dr. Farida Wahyu N., S.KM., M.Kes.

c. Koordinator

: Eri Witcahyo, S.KM., M.Kes.

Pembimbing Magang/PKL
Pembimbing magang Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Jember di

Dinas Kesehatan Kabupaten Banyuwangi semester genap tahun 2015/ 2016 terdiri
dari pembimbing akademik dan pembimbing lapangan. Pembimbing akademik
adalah staf pengajar di Bagian Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas
Jember. Sedangkan pembimbing lapangan adalah karyawan atau pegawai instansi
yang ditunjuk pimpinan instansi untuk mendampingi atau membantu mahasiswa

38

magang. Rincian pembimbing akademik dan pembimbing lapangan pada kegiatan

magang ini adalah sebagai berikut:
a.

Pembimbing Akademik : Drs. Husni Abdul Gani, M.S. ( Dosen di Bagian

Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku
Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas
Jember)

b.

Pembimbing Lapangan : Ina Andriatul, S.Kep., M.PH. (Pemegang Program

Pemberdayaan Masyarakat).

BAB 4. HASIL KEGIATAN MAGANG

4.1

Gambaran

Umum

Bidang

Bina

Penyehatan

Lingkungan,

Pemberdayaan Masyarakat dan SDM Kesehatan (PLPM)

Bidang Bina Penyehatan Lingkungan, Pemberdayaan Masyarakat dan SDM
Kesehatan mempunyai tugas pokok pendataan dan analisa data, melakukan
pembinaan, pengendalian dan menyusun petunjuk pelaksanaan program
penyehatan

lingkungan

pemukiman,

tempat-tempat

umum

serta

usaha

peningkatan kebersihan dan kesehatan masyarakat, pembinaan peran serta

masyarakat, promosi kesehatan dan pengembangan SDM kesehatan dan hubungan
masyarakat (humas) bidang kesehatan. Bidang Penyehatan Lingkungan dan
Pemberdayaan Masyarakat (PLPM) terdapat 2 seksi atau bagian yang dikepalai
oleh Kepala Seksi yaitu :
a. Seksi Penyehatan Lingkungan
Seksi penyehatan lingkungan mempunyai tugas pokok sebagai berikut:
1) Melaksanakan penyusunan rencana kegiatan pembinaan tempat-tempat umum
dan lingkungan permukiman;
2) Melaksanakan pembinaan dan pengawasan terhadap

kesehatan

yang

menyangkut kualitas air dan kebersihan tempat-tempat umum dan lingkungan

permukinan termasuk tempat pembuangan sampah dan jamban serta
penyediaan air bersih;
3) Melaksanakan pembinaan, penyuluhan dan koordinasi tentang kesehatan
lingkungan dan permukiman dengan instasi terkait dalam upaya meningkatkan
fasilitas sarana kesehatan masyarakat pada tempat-tempat umum dan
lingkungan pemukiman;
4) Melakukan monitoring dan evaluasi terhadap kebersihan kegiatan usaha
pariwisata, pasar, terminal, tempat pelayanan masyarakat dan sarana sosial;
5) Mengadakan koordinasi dan kerja sama dengan unit kerja terkait dalam
pelaksanaan pemantauan dan pengawasan sanitasi industri makanan dan
minuman, depot air minum isi ulang, air minum dalam kemasan, hotel, restoran

39

40

6) dan rumah makan serta pusat perbelanjaan atau yang berhubungan dengan
tempat-tempat umum serta sarana penyediaan air bersih;
7) Menyusun konsep materi, jadual dan pembinaan serta koordinasi dengan
instansi terkait dalam rangka penataan dan pengawasan limbah domestik untuk
mencegah pencemaran lingkungan pemukiman serta penyehatan pangan;
8) Melaksanakan

pembinaan

tentang

penataan

penyehatan

perumahan,

penyehatan sampah dan/atau limbah rumah tangga (limbah domestik) dan

sarana air bersih;
9) Melaksanakan pembinaan terhadap pembuatan, penyaluran, penggunaan dan
pengamanan pestisida;
10)

Menerbitkan dan mencabut sertifikat produksi pangan industri rumah

tangga sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku;

11)

Melaksanakan pembinaan, pemantauan dan pengawasan terhadap seluruh

industri rumah tangga pangan serta pelabelan usaha pangan;

12)

Mencatat dan melakukan pendataan serta evaluasi data seluruh usaha

makanan dan minuman rumah tangga;

13)

Menerbitkan dan mencabut sertifikat laik sehat bagi usaha Depot Air

Minum (DAM) isi ulang, hotel, rumah makan dan katering/jasa boga sesuai
dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku;
14)

Memberdayakan

masyarakat

melalui

pemicuan

dalam

rangka

membudayakan buang air besar di jamban;

b. Seksi Pemberdayaan Masyarakat dan SDM Kesehatan.

Seksi Pemberdayaan Masyarakat dan SDM Kesehatan memiliki tugas
sebagai berikut:
1) Menyiapkan bahan untuk menyusun program Usaha Kesehatan Sekolah,
Upaya Kesehatan Bersumberdaya Masyarakat dan Promosi Kesehatan,
termasuk kegiatan yang terkait dengan hubungan masyarakat (Humas) dan
program SDM di bidang kesehatan;
2) Melaksanakan pembinaan, pengembangan, pemantauan dan evaluasi program
UKS, UKBM dan Promosi Kesehatan;

41

3) Melakukan koordinasi dengan instansi terkait dalam rangka peningkatan

program UKS, UKBM dan Promkes, termasuk kegiatan yang terkait dengan
hubungan masyarakat (humas);
4) Melaksanakan koordinasi dengan instansi terkait, dunia usaha dan organisasi
sosial masyarakat dalam upaya meningkatkan keikutsertaan masyarakat
terhadap pembiayaan kesehatan dan pembangunan kesehatan;
5) Melaksanakan koordinasi dengan instansi terkait untuk melakukan pembinaan
guna peningkatan kemampuan aparat/tenaga kesehatan dan peran serta
masyarakat melalui Upaya Kesehatan Bersumberdaya Masyarakat (UKBM);
6) Membina kerjasama dan koordinasi dengan instansi terkait dalam mengkaji,
mengevaluasi, dan intervensi sektoral dalam rangka peningkatan Perilaku
Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di masyarakat, tempat pendidikan, tempat
umum dan Institusi lain;
7) Melaksanakan koordinasi pelaksanaan desa siaga dan bentuk inovasinya;
8) Melaksanakan

koordinasi

untuk

melakukan

promosi

kesehatan

dan

pemberdayaan serta penggerakan masyarakat, guna peningkatan peran serta

masyarakat dalam pembangunan kesehatan;
9) Melaksanakan perencanaan, pembinaan, pengembangan, pengendalian dan
pendayagunaan SDM di bidang kesehatan;
10)

Melaksanakan

perencanaan,

pembinaan,

pengembangan

serta

pengendalian penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan SDM di bidang

kesehatan, termasuk kader kesehatan;
11)

Melaksanakan

perencanaan,

pembinaan,

pengembangan

serta

pengendalian penyelenggaraan registerasi dan akreditasi tenaga medis, tenaga

paramedis termasuk bidan dan perawat serta tenaga non medis/tradisional
terlatih;
12)

Melaksanakan koordinasi lintas program dan lintas sector dalam rangka

fasilitasi,

pemantauan,

pembinaan

dan pengendalian

terhadap

upaya

pengembangan, pendidikan, pelatihan dan pendayagunaan SDM kesehatan;

13)

Melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap kegiatan pemberdayaan

SDM kesehatan;

42

4.2 Gambaran Umum Program Poskestren

Pos kesehatan pesantren (Poskestren) merupakan salah satu wujud upaya
kesehatan berbasis masyarakat (UKBM) di lingkungan pondok pesantren, dengan
prinsip dari, oleh dan untuk warga pondok. Pesantren, yang mengutamakan
pelayanan promotif (peningkatan) dan preventif (pencegahan) tanpa mengabaikan
aspek kuratif (pengobatan) dan rehabilitatif (pemulihan kesehatan). Pos Kesehatan
di Pesantren didirikan oleh dan untuk masyarakat pesantren (merupakan ciri dari
UKBM). Pelayanan kesehatan bersifat pencegahan, pemeliharaan

kesehatan,

pengobatan sederhana oleh kader Poskestren. Poskestren dibina oleh Puskesmas

setempat. Tempat poskestren tidak harus punya gedung khusus, bisa
memanfaatkan ruangan kantor, ruang serbaguna, ruangan di masjid/ musholla
yang diberi sekat. Pelaksanaan kegiatan poskestren terdiri dari musyawarah
pembahasan kesehatan di Pondok Pesantren, survei mawas diri di pondok
pesantren, pelaksanaan kegiatan poskestren.
Isi musyawarah pertama yaitu membuat kesepakatan pelaksanan kegiatan
Poskestren di lingkungan pesantren, merencanakan kegiatan Survei mawas diri
dilingkungan pesantren, dan merencanakan kegiatan Poskestren. Musyawarah
rutin dilakukan minimal 3 bulan sekali yaitu Membahas hasil survei mawas diri
untuk mengetahui ada tidaknya masalah kesehatan yang harus segera
ditanggulangi, mengevaluasi & menilai pelaksanaan kegiatan poskestren, dgn
cara membandingkan kegiatan poskestren dengan

rencana

yang

ditetapkan

sebelumnya serta merencanakan kegiatan Poskestren yang akan datang.

Survei mawas diri merupakan kegiatan pengumpulan data masalah kesehatan
di pondok pesantren yaitu pengumpulan data tentang ketajaman indera
pengkihatan dan pendengaran santri, kesehatan lingkungan di kawasan pesantren,
dan status gizi santri. Kegiatan kegiatan yang dilakukan di poskestren yaitu
upaya pencegahan penyakit, penyuluhan kesehatan di kawasan pesantren,
memberikan pelayanan kesehatan sederhana, melakukan survey mawas diri,
melakukan pencatatan kegiatan poskestren. Di dalam poskestren terdapat kader
poskestren yang memiliki fungsi sebagai pemberi inspirasi, pemberi gagasan baru,

43

pemberi contoh awal, penggerak, pemberi dorongan/semangat/ mengajak, dan

sebagai pelaksana poskestren. Tugas dari kader poskestren yaitu pada kegiatan
musyawarah membahas masalah kesehatan, pada survey mawas diri sebagai
anggota tim mulai mengumpulkan data sampai membuat laporan hasil survei,
pada pelaksanaan poskestren rutin bertugas untuk melakukan/mengkoordinasi
upaya pencegahan penyakit dan melakukan penyuluhan serta memberikan
pelayanan kesehatan sederhana di pondok pesantren. Sumber dana/pembiayaan
poskestren berasal dari pengelola posksetren, sawata/dunia usaha, masyarakat,
hasil usaha bersama, bantuan pemerintah (APBD I dan APBD II), dan lain-lain.

4.3 Pencapaian Kegiatan Sesuai Tujuan Khusus

4.3.1 Sumber Daya Manusia
Sumber daya manusia yang terdapat di bidang bina Penyehatan Lingkungan,
Pemberdayaan Masyarakat dan SDM Kesehatan (PLPM) terdapat 16 orang yang
terdiri dari satu Kepala Bidang PLPM, satu Kepala Seksie Penyehatan
Lingkungan, satu Kepala Seksie PM dan SDM Kesehatan, 8 staf seksie
Penyehatan Lingkungan, dan 6 staf seksi PM dan SDM Kesehatan.

4.3.2 Program Kerja

Seksie Pemberdayaan Masyarakat dan Sumber Daya

Manusia Kesehatan.
Program kerja dari seksie PM dan SDM Kesehatan yaitu SDM Kesehatan,
UKS, UKBM, promkes, dan desa siaga. Program SDM Kesehatan terdiri dari
kegiatan pembinaan SDM bagi petugas puskesmas se-kabupaten Banyuwangi,
dan seleksi tenaga kesehatan. Program UKS terdiri dari kegiatan pemantapan
ouskesmas PKPR, selseksi duta kesehatan remaja, dan seleksi saka bhakti husada.
Program UKBM terdiri dari kegiatan pemantapan pengelola poskestren bagi
petugas puskesmas, selseksi posksetren berprestasi, pemantapan program battra
bagi tenaga puskesmas. Program promkes terdiri dari kegiatan evaluasi pengelola
program promkes, sosialisasi teknik pengumpulan data, dan pemantapan
pengelola promkes dalam pembuatan media. Program desa siaga terdiri dari
kegiatan evaluasi pengelola program desa siaga, lomba desa siaga, refreshing desa

44

siaga bagi perangkat desa, dan pertemuanlintas program dan linta ssektor dalam
pokjanal desa siaga.

4.3.3 Pemanfaatan Media Promosi Kesehatan

Menurut Notoatmodjo (2010:284). Media promosi kesehatan merupakan
semua sarana atau upaya untuk menampilkan pesan atau informasi yang ingin
disampaikan oleh komunikator, baik itu melalui media cetak, elektronik dan
media luar ruang, sehingga sasaran dapat meningkat pengetahuannya yang
akhirnya diharapkan dapat berubah perilakunya kearah positif terhadap
kesehatannya. Media dalam promosi kesehatan juga dapat diartikan sebagai alat
bantu untuk promosi kesehatan yang dapat dilihat, didengar, diraba, dirasa, atau
dicium, untuk memperlancar komunikasi dan penyebarluasan informasi.
Poster ialah bentuk media cetak berisi pesan-pesan/informasi kesehatan
yang biasanya ditempel di tembok-tembok, di tempat umum, atau di kendaraan
umum. Bahasa yang dipergunakan untuk membuat poster harus singkat, padat,
menarik, dan persuasif (bersifat mengajak). Poster yang dirancang oleh peneliti
dengan slogan Etika Saat Batuk atau Bersin. Isi poster bertujuan untuk :
a. Memberikan informasi yang disertai gambar mengenai etika saat seseorang
akan batuk atau bersin.
b. Memberikan anjuran serta peringatan yang disertai gambar agar menutup
hidung dan mulut dengan tisu atau sapu tangan atau lengan baju bagian
dalam ketika batuk atau bersin, membuang tisu yang sudah dipakai ke
tempat sampah, mencuci tangan dengan air bersih mengalir dan sabun, dan
menggunakan masker.

45

4.4 Struktur Organisasi Seksie PM dan SDM Kesehatan

Kepala Bidang PLPM

dr. Kurniarto

Kepala Seksi PM dan SDM

Kesehatan
Sulistyowati, S.KM.

Staf
Ina
Herwati
Rustiana

Sahari

Andriatul,

Erna

S.Kep

Setyowati

MPH.

Windy
Mirza

Aprilya S,
S.KM.

Gambar 4.1 Struktur Organisasi Seksie PM dan SDM Kesehatan

BAB. 5 PEMBAHASAN
5.2 Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di Pondok Pesantren
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) merupakan program nasional
pemerintah sebagai salah satu upaya peningkatan derajat kesehatan masyarakat.
Program PHBS pondok pesantren dilaksanakan sebagai upaya membudayakan
perilaku hidup bersih dan sehat masyarakat di pondok pesantren untuk mengenali
masalah dan tingkat kesehatannya, serta mampu mengatasi, memelihara,
meningkatkan

dan

melindungi

kesehatannya

sendiri.

Bertujan

untuk

Meningkatkan pengetahuan, perubahan sikap dan perilaku para santri, pengurus

dan pengajar di pesantren khususnya terhadap program Kesehatan Lingkungan
dan Gaya Hidup Sehat. Sasaran primer Para santri dan pengunjung pesantren,
sasaran sekunder: Pengelola/pengurus, Pembina/pengajar, sasaran tersier:
Bupati/walikota, Ketua DPRD, Departemen Agama, LSM/LSOM. Oleh sebab itu,
penerapan program PHBS di pondok pesantren juga merupakan program Dinas
Kesehatan Kabupaten Banyuwangi khususnya di bagian Promkes atau
Pemberdayaan Masyarakat. PHBS di pondok pesantren termasuk ke dalam
cakupan kegiatan Pos Kesehatan Pesantren (Poskestren). Terdapat beberapa
indikator dalam PHBS di pondok pesantren, yaitu:
a. Kebersihan perorangan (badan, pakaian dan kuku).
b. Penggunaan air bersih.
c. Kebersihan tempat wudhu
d. Penggunakan jamban sehat.
e. Kebersihan asrama
f. Kepadatan penghuni asrama
g. Kebersihan ruang belajar
h. Kebersihan halaman
i. Adanya kader Poskestren/santri husada
g. Adanya kader poskestren terlatih
h. Kegiatan kader Poskestren
46

47

i. Bak penampungan air bebas jentik

j. Penggunaan garam beryodium
k. Makanan bergizi seimbang
l. Pemanfaatan sarana pelayanan kesehatan
m. Gaya hidup tidak merokok
n. Gaya hidup sadar AIDS
o. Peserta JPKM atau asuransi kesehatan lainnya
Pos kesehatan pesantren (Poskestren) merupakan salah satu wujud upaya
kesehatan berbasis masyarakat (UKBM) di lingkungan pondok pesantren, dengan
prinsip dari, oleh dan untuk warga pondok. Pesantren, yang mengutamakan
pelayanan promotif (peningkatan) dan preventif (pencegahan) tanpa mengabaikan
aspek kuratif (pengobatan) dan rehabilitatif (pemulihan kesehatan). Pos Kesehatan
di Pesantren didirikan oleh dan untuk masyarakat pesantren (merupakan ciri dari
UKBM). Pelayanan kesehatan bersifat pencegahan, pemeliharaan

kesehatan,

pengobatan sederhana oleh kader Poskestren. Poskestren dibina oleh Puskesmas

setempat. Tempat poskestren tidak harus punya gedung khusus, bisa
memanfaatkan ruangan kantor, ruang serbaguna, ruangan di masjid/ musholla
yang diberi sekat. Pelaksanaan kegiatan poskestren terdiri dari musyawarah
pembahasan kesehatan di Pondok Pesantren, survei mawas diri di pondok
pesantren, pelaksanaan kegiatan poskestren.
Isi musyawarah pertama yaitu membuat kesepakatan pelaksanan kegiatan
poskestren di lingkungan pesantren, merencanakan kegiatan survei mawas diri
dilingkungan pesantren, dan merencanakan kegiatan poskestren. Musyawarah
rutin dilakukan minimal 3 bulan sekali yaitu membahas hasil survei mawas diri
untuk mengetahui ada tidaknya masalah kesehatan yang harus segera
ditanggulangi, mengevaluasi & menilai pelaksanaan kegiatan poskestren, dengan
cara membandingkan kegiatan poskestren dengan rencana yang ditetapkan
sebelumnya serta merencanakan kegiatan poskestren yang akan datang.
Survei mawas diri merupakan kegiatan pengumpulan data masalah
kesehatan di pondok pesantren yaitu pengumpulan data tentang ketajaman indera
penglihatan dan pendengaran santri, kesehatan lingkungan di kawasan pesantren,

48

dan status gizi santri. Kegiatankegiatan yang dilakukan di poskestren yaitu upaya
pencegahan penyakit, penyuluhan kesehatan di kawasan pesantren, memberikan
pelayanan kesehatan sederhana, melakukan survei mawas diri, melakukan
pencatatan kegiatan poskestren. Di dalam poskestren terdapat kader poskestren
yang memiliki fungsi sebagai pemberi inspirasi, pemberi gagasan baru, pemberi
contoh awal, penggerak, pemberi dorongan/semangat/ mengajak, dan sebagai
pelaksana poskestren. Tugas dari kader poskestren yaitu pada kegiatan
musyawarah membahas masalah kesehatan, pada survey mawas diri sebagai
anggota tim mulai mengumpulkan data sampai membuat laporan hasil survei,
pada pelaksanaan poskestren rutin bertugas untuk melakukan/mengkoordinasi
upaya pencegahan penyakit dan melakukan penyuluhan serta memberikan
pelayanan kesehatan sederhana di pondok pesantren. Sumber dana/pembiayaan
poskestren berasal dari pengelola posksetren, sawata/dunia usaha, masyarakat,
hasil usaha bersama, bantuan pemerintah (APBD I dan APBD II), dan lain-lain.

5.2 Media Promosi Kesehatan

Media atau alat peraga dalam promosi kesehatan dapat diartikan sebagai alat
bantu untuk promosi kesehatan yang dapat dilihat, didengar, diraba, dirasa atau
dicium, untuk memperlancar komunikasi dan penyebarluasan informasi. Media
yang digunakan untuk promosi kesehatan tentang PHBS di pondok pesantren
adalah media cetak berupa poster. Poster adalah media gambar yang memiliki
persuasif tinggi karena menampilkan suatu persoalan (tema) yang menimbulkan
perasaan kuat terhadap khalayak. Poster PHBS di pondok pesantren berisi ajakan
kepada santri untuk menerapakan PHBS setiap saat. Terdapat informasi mengenai
indikator PHBS di pesantren disertai dengan gambar agar santri mudah
mengingat. Selain itu, kata-kata yang digunakan dalam poster merupakan katakata yang mudah dipahami oleh santri. Hal ini bertujuan agar pesan yang
disampaikan kepada sasaran dapat dengan mudah diterima oleh sasaran. Tujuan
poster ini adalah mendorong adanya tanggapan dari khalayak dan akan lebih baik
jika digunakan sebagai media diskusi. Diharapakan dengan adanya media poster
para santri dapat menjelaskan arti pentingnya PHBS di lingkungan pondok

49

pesantren, dapat menyebutkan 10 dari 18 indikator PHBS di tatanan pondok

pesantren, para santri dapat menggunakan media poster sebagai sarana
penyebarluasan berita dan informasi kesehatan tentang PHBS di pondok
pesantren. Selain itu, poster PHBS juga dapat dijadikan sebagai inventaris bagi
Seksi PM dan SDM Kesehatan Dinas Kesehatan Kabupaten Banyuwangi sebagai
salah satu media promosi kesehatan. Berikut adalah desain poster PHBS di
tatanan pondok pesantren yang didisain oleh peserta magang:

Gambar 5.1. Desain Poster PHBS di pondok pesantren

5.3 Kelebihan dan Kekurangan Poster
Kelebihan poster:
1) Dapat mempermudah dan mempercepat pemahaman audiens terhadap pesan
yang disajikan.
2) Dapat dilengkapi dengan warna-warna sehingga lebih merarik perhatian.
3) Bentuknya sederhana tanpa memerlukan peralatan khusus dan mudah
penempatannya.
4) Pembuatannya mudah dan harganya murah.
Kelemahan media poster adalah sebagai berikut:
1) Membutuhkan keterampilan khusus dalam pembuatannya.
2) Penyajian pesan hanya berupa unsur visual.

BAB. 6 PENUTUP

6.1 Kesimpulan
Program

PHBS

pondok

pesantren

dilaksanakan

sebagai

upaya

membudayakan perilaku hidup bersih dan sehat masyarakat di pondok pesantren

untuk mengenali masalah dan tingkat kesehatannya, serta mampu mengatasi,
memelihara, meningkatkan dan melindungi kesehatannya sendiri. Pos kesehatan
pesantren (Poskestren) merupakan salah satu wujud upaya kesehatan berbasis
masyarakat (UKBM) di lingkungan pondok pesantren, dengan prinsip dari, oleh
dan untuk warga pondok. Media yang digunakan untuk promosi kesehatan tentang
PHBS di pondok pesantren adalah media cetak berupa poster. Poster PHBS di
pondok pesantren berisi ajakan kepada santri untuk menerapakan PHBS setiap
saat. Terdapat informasi mengenai indikator PHBS di pesantren disertai dengan
gambar agar santri mudah mengingat. Selain itu, kata-kata yang digunakan dalam
poster merupakan kata-kata yang mudah dipahami oleh santri. Diharapakan
dengan adanya media poster para santri dapat menjelaskan arti pentingnya PHBS
di lingkungan pondok pesantren, dapat menyebutkan indikator PHBS di tatanan
pondok pesantren, para santri dapat menggunakan media poster sebagai sarana
penyebarluasan berita dan informasi kesehatan tentang PHBS di pondok
pesantren.

6.2 Saran
Seluruh pondok pesantren yang ada di Kabupaten Banyuwangi dapat
menerapakan Perilaku Hidup bersih dan Sehat (PHBS) agar tercapai peningkatan
derajat kesehatan. Selain itu, dengan menggunakan media poster dalam promosi
kesehatan tentang PHBS di pondok pesantren dapat mempermudah santri
mengetahui, menyebutkan dan mempraktikkan PHBS di tatanan pondok
pesantren.

51

52

DAFTAR PUSTAKA

Departemen Kesehatan RI. 2004. Pusat Promosi Kesehatan, Pengembangan

Media Promosi Kesehatan. Jakarta.

Departemen Kesehatan RI. 2007. Profil Kesehatan Indonesia 2005. Jakarta.

Departemen Kesehatan RI. 2008. Pusat Promosi Kesehatan, Pedoman

Pengelolaan Promosi Kesehatan, Dalam Pencapaian PHBS. Jakarta .

Departemen Kesehatan RI. 2008. Pusat Promosi Kesehatan, Panduan Pelatihan

Komunikasi Perubahan Perilaku, Untuk KIBBLA. Jakarta.

Dewi,

Laksmi.

Tanpa

Tahun.

Poster.

[serial

online]

http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._KURIKULUM_DAN_TEK._PENDI
DIKAN/197706132001122LAKSMI_DEWI/MEDIA_GRAFIS/MEDIA_GRAFISHSL_MHSISSWA/poster/POSTER_fix.pdf [Diakses pada 30 Maret 2016].

Haningsih S. 2008. Peran strategis pesantren, madrasah, dan sekokah Islam di

Indonesia. El Tarbawi Jurnal Pendidikan Islam.

Hasnun, Anwar. 2005. Pedoman Menulis untuk Siswa SMP dan SMA.
Yogyakarta: Andi Ofset.

Kaplan, Andreas M.; Michael Haenlein (2010) "Users of the world, unite! The
challenges and opportunities of Social Media". Business Horizons 53(1):
5968.

Keminfo. 2013. Pengguna Internet di Indonesia 63 Juta Orang.Jakarta:

http://kominfo.go.id/index.php/content/detail/3415/Kominfo+%3A+Penggu

53

na+Internet+di+Indonesia+63+Juta+Orang/0/berita_satker#.VRKzW5iyQuo
. Diakses 25 Maret 2016]

Kusrianto, Adi. 2007. Pengantar Desain Komunikasi Visual. Yogyakarta:

Penerbit Andi.

Lumajang, Dinkes. 2013. Profil Promosi Kesehatan Kabupaten Lumajang.

Lumajang: Dinas Kesehatan Kabupaten Lumajang .

Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 2010. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru
Algensindo.

Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta : PT.

RinekaCipta.

Notoatmodjo, Soekidjo. 2005. Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi. Jakarta:

PT. Rineka Cipta.

Notoatmodjo, Soekidjo. 2007. Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta:

PT. Rineka Cipta.Notoatmodjo, Soekidjo. 2005. Promosi Kesehatan Teori
dan Aplikasi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Notoatmodjo, Soekidjo. 2010. Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasinya.

Jakarta: PT. Asdi Mahasatya.

Rustan, Surianto, S.Sn. 2008. Layout Dasar dan Penerapannya. Jakarta: PT

Gramadia Pustaka Utama.
Sri Anitah. 2008. Media Pembelajaran. Surakarta: LPP UNS dan UNS Pers.
Suharmanto, Burqoti D.N.S., Rusiana H.P. Tanpa tahun. Potensi Santri dalam
Pelaksanaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) pada Pondok
Pesantren. Mataram: Stikes Yarsi.