Biografi Abraham Maslow dan Teorinya

Abraham Maslow adalah seorang psikolog terkenal yang teman bekerja pada psikologi
humanistik telah melihat ketenaran menyebar ke berbagai mata pelajaran kemanusiaan seperti
geografi dan demografi. Ia terutama terkenal dengan Hierarchy-nya Kebutuhan.
Abraham Harold Maslow lahir pada 1 April 1908 di Brooklyn, New York . Maslow adalah anak
sulung dari tujuh bersaudara yang lahir dari imigran Yahudi Rusia. Relatif tidak berpendidikan
sendiri mereka melihat belajar sebagai kunci untuk anak-anak mereka berhasil di tanah air baru
mereka. Dengan demikian semua anak-anak mereka didorong untuk belajar; Abraham anak
tertua didorong sangat keras karena ia diakui sebagai seorang intelektual di usia muda.
Maslow sendiri merasa bahwa masa kecilnya relatif bahagia, sendirian di lingkungan
aneh dia berlindung dalam mempelajari dan buku-bukunya. Maslow menghabiskan masa
kecilnya di Brooklyn. Di sekolah Maslow adalah murid ilmiah, dan berhasil mendapatkan tempat
di City College of New York . Maslow awalnya belajar hukum untuk memenuhi keinginan orang
tuanya, tapi ia menghadiri kuliah di Universitas Wisconsin. Di Wisconsin ia berubah tunduk ke
psikologi, menerima gelar BA pada tahun 1930, gelar MA pada tahun 1931 dan Ph.D pada tahun
1934. Di Wisconsin ia dibimbing oleh Harry Harlow, seorang psikolog terkenal untuk karyanya
pada monyet rhesus dan perilaku. Maslow mengembangkan melihat perilaku dominasi primata
dan seksualitas.Selama periode tentang belajar di Wisconsin, Maslow menikahi sepupunya,
Bertha Goodman, dengan siapa Maslow mempunyai dua anak perempuan.

Setelah Ph.D, Maslow kembali ke New York pada tahun 1935, di mana ia melanjutkan
studi psikologinya di Universitas Kolombia. Bekerja dengan EL Thorndike, Maslow terus
mengembangkan minatnya pada seksualitas manusia.
Pada tahun 1937 Maslow mengambil sebuah posting mengajar di Brooklyn College , di mana ia
segera menemukan mentor lebih lanjut dalam Alfred Adler dan Erich Fromm. Adler dan Fromm
adalah psikolog terkemuka Eropa. juga belajar dari antropolog Ruth Benedict dan psikolog
Freudian Max Wertheimer Maslow. Maslow meskipun akan belajar dari mencatat perilaku
mereka.
Pada tahun 1951 Maslow pindah ke Brandeis University, sebuah universitas riset
Massachusetts swasta, di mana mengambil kursi dari departemen psikologi. Posisi ini
memungkinkan dia untuk lebih fokus pada karya teoretisnya. Di Brandeis Maslow juga menjadi
berteman dengan Kurt Goldstein, yang memperkenalkan Maslow dengan teori aktualisasi diri.
Maslow tetap di Brandeis sampai 1969, sebelum yang singkat sebagai sesama di Laughlin
Institute di California.
Kontribusi utama Maslow dengan psikologi adalah tangga / piramida kebutuhan dasar,
bukti menunjukkan bahwa ia awalnya datang dengan ide di tahun 1940-an. Menampilkan
piramida yang beberapa kebutuhan yang lebih kuat daripada yang lain, mulai dari yang paling
mendesak untuk yang paling canggih. Kelima kategori yang fisiologis (jenis kelamin, tidur, air,
dll makanan), keamanan (keamanan tubuh, kesehatan, dll kerja), milik / cinta (persahabatan,
keluarga dan keintiman seksual), harga diri (rasa percaya diri, menghormati orang lain dan oleh
orang lain ), dan aktualisasi diri (moralitas, kreativitas dll).
Teorinya adalah bahwa meskipun tidak memenuhi syarat dari segmen bawah tangga / piramid
akan mencegah seseorang naik ke tingkat berikutnya. Mereka yang mencapai puncak piramida

adalah orang-actualising diri. Hirarki Kebutuhan Maslow menjadi gagasan diterima di bidang
psikologi dan antropologi, serta menyeberang ke bidang kemanusiaan lainnya.
Maslow tidak melakukan revisi teori dan ini berarti bahwa karya-karya besar
lainnya Motivation and Personality (1954) dan Menuju Psikologi Menjadi (1962) telah
diabaikan untuk sebagian besar. Maslow juga mengkritik psikologi mainstream untuk overusing
patologi dan tidak melihat individu, diri otentik.
Dalam tahun kemudian tahun 1960-an, Maslow masuk ke semi-pensiun dan mulai menghabiskan
lebih banyak waktu di rumahnya di California. kesehatan III meskipun blighted semi-Nyapensiun dan pada usia 62, Maslow meninggal pada 8 Juni 1970 dari serangan-jantung.
Maslow adalah tokoh terkemuka dari psikologi humanistik sekolah, yang menjadi
kekuatan ketiga di belakang teori Freud dan behaviorisme. Salah satu pekerjaan utama, hirarki
kebutuhan, telah memastikan bahwa generasi mahasiswa psikologi dan kemanusiaan telah
menemukan kebutuhan dasar setiap manusia. Abraham Maslow adalah seorang psikolog
terkenal yang teman bekerja pada psikologi humanistik telah melihat ketenaran menyebar ke
berbagai mata pelajaran kemanusiaan seperti geografi dan demografi. Ia terutama terkenal
dengan Hierarchy-nya Kebutuhan.
Abraham Harold Maslow lahir pada 1 April 1908 di Brooklyn, New York . Maslow
adalah anak sulung dari tujuh bersaudara yang lahir dari imigran Yahudi Rusia. Relatif tidak
berpendidikan sendiri mereka melihat belajar sebagai kunci untuk anak-anak mereka berhasil di
tanah air baru mereka. Dengan demikian semua anak-anak mereka didorong untuk belajar;
Abraham anak tertua didorong sangat keras karena ia diakui sebagai seorang intelektual di usia
muda.

Maslow sendiri merasa bahwa masa kecilnya relatif bahagia, sendirian di lingkungan aneh dia
berlindung dalam mempelajari dan buku-bukunya. Maslow menghabiskan masa kecilnya di
Brooklyn.
Di sekolah Maslow adalah murid ilmiah, dan berhasil mendapatkan tempat di City
College of New York . Maslow awalnya belajar hukum untuk memenuhi keinginan orang tuanya,
tapi ia menghadiri kuliah di Universitas Wisconsin. Di Wisconsin ia berubah tunduk ke
psikologi, menerima gelar BA pada tahun 1930, gelar MA pada tahun 1931 dan Ph.D pada tahun
1934. Di Wisconsin ia dibimbing oleh Harry Harlow, seorang psikolog terkenal untuk karyanya
pada monyet rhesus dan perilaku. Maslow mengembangkan melihat perilaku dominasi primata
dan seksualitas. Selama periode tentang belajar di Wisconsin, Maslow menikahi sepupunya,
Bertha Goodman, dengan siapa Maslow mempunyai dua anak perempuan.
Setelah Ph.D, Maslow kembali ke New York pada tahun 1935, di mana ia melanjutkan studi
psikologinya di Universitas Kolombia. Bekerja dengan EL Thorndike, Maslow terus
mengembangkan minatnya pada seksualitas manusia.
Pada tahun 1937 Maslow mengambil sebuah posting mengajar di Brooklyn College , di
mana ia segera menemukan mentor lebih lanjut dalam Alfred Adler dan Erich Fromm. Adler dan
Fromm adalah psikolog terkemuka Eropa. juga belajar dari antropolog Ruth Benedict dan
psikolog Freudian Max Wertheimer Maslow. Maslow meskipun akan belajar dari mencatat
perilaku mereka. Pada tahun 1951 Maslow pindah ke Brandeis University, sebuah universitas
riset Massachusetts swasta, di mana mengambil kursi dari departemen psikologi. Posisi ini
memungkinkan dia untuk lebih fokus pada karya teoretisnya. Di Brandeis Maslow juga menjadi
berteman dengan Kurt Goldstein, yang memperkenalkan Maslow dengan teori aktualisasi diri.
Maslow tetap di Brandeis sampai 1969, sebelum yang singkat sebagai sesama di Laughlin

Institute di California. Kontribusi utama Maslow dengan psikologi adalah tangga / piramida
kebutuhan dasar, bukti menunjukkan bahwa ia awalnya datang dengan ide di tahun 1940-an.
Menampilkan piramida yang beberapa kebutuhan yang lebih kuat daripada yang lain, mulai dari
yang paling mendesak untuk yang paling canggih. Kelima kategori yang fisiologis (jenis
kelamin, tidur, air, dll makanan), keamanan (keamanan tubuh, kesehatan, dll kerja), milik / cinta
(persahabatan, keluarga dan keintiman seksual), harga diri (rasa percaya diri, menghormati orang
lain dan oleh orang lain ), dan aktualisasi diri (moralitas, kreativitas dll).
Teorinya adalah bahwa meskipun tidak memenuhi syarat dari segmen bawah tangga /
piramid akan mencegah seseorang naik ke tingkat berikutnya. Mereka yang mencapai puncak
piramida adalah orang-actualising diri. Hirarki Kebutuhan Maslow menjadi gagasan diterima di
bidang psikologi dan antropologi, serta menyeberang ke bidang kemanusiaan lainnya.Maslow
tidak melakukan revisi teori dan ini berarti bahwa karya-karya besar lainnya Motivation and
Personality (1954) dan Menuju Psikologi Menjadi (1962) telah diabaikan untuk sebagian besar.
Maslow juga mengkritik psikologi mainstream untuk overusing patologi dan tidak melihat
individu, diri otentik.
Dalam tahun kemudian tahun 1960-an, Maslow masuk ke semi-pensiun dan mulai
menghabiskan lebih banyak waktu di rumahnya di California. kesehatan III meskipun blighted
semi-Nya-pensiun dan pada usia 62, Maslow meninggal pada 8 Juni 1970 dari serangan-jantung.
Maslow adalah tokoh terkemuka dari psikologi humanistik sekolah, yang menjadi kekuatan
ketiga di belakang teori Freud dan behaviorisme. Salah satu pekerjaan utama, hirarki kebutuhan,
telah memastikan bahwa generasi mahasiswa psikologi dan kemanusiaan telah menemukan
kebutuhan dasar setiap manusia.

Abraham Maslow adalah seorang psikolog terkenal yang teman bekerja pada psikologi
humanistik telah melihat ketenaran menyebar ke berbagai mata pelajaran kemanusiaan seperti
geografi dan demografi. Ia terutama terkenal dengan Hierarchy-nya Kebutuhan. Abraham
Harold Maslow lahir pada 1 April 1908 di Brooklyn, New York . Maslow adalah anak sulung
dari tujuh bersaudara yang lahir dari imigran Yahudi Rusia. Relatif tidak berpendidikan sendiri
mereka melihat belajar sebagai kunci untuk anak-anak mereka berhasil di tanah air baru mereka.
Dengan demikian semua anak-anak mereka didorong untuk belajar; Abraham anak tertua
didorong sangat keras karena ia diakui sebagai seorang intelektual di usia muda.
Maslow sendiri merasa bahwa masa kecilnya relatif bahagia, sendirian di lingkungan aneh dia
berlindung dalam mempelajari dan buku-bukunya. Maslow menghabiskan masa kecilnya di
Brooklyn.
Di sekolah Maslow adalah murid ilmiah, dan berhasil mendapatkan tempat di City
College of New York . Maslow awalnya belajar hukum untuk memenuhi keinginan orang tuanya,
tapi ia menghadiri kuliah di Universitas Wisconsin. Di Wisconsin ia berubah tunduk ke
psikologi, menerima gelar BA pada tahun 1930, gelar MA pada tahun 1931 dan Ph.D pada tahun
1934. Di Wisconsin ia dibimbing oleh Harry Harlow, seorang psikolog terkenal untuk karyanya
pada monyet rhesus dan perilaku. Maslow mengembangkan melihat perilaku dominasi primata
dan seksualitas. Selama periode tentang belajar di Wisconsin, Maslow menikahi sepupunya,
Bertha Goodman, dengan siapa Maslow mempunyai dua anak perempuan.
Setelah Ph.D, Maslow kembali ke New York pada tahun 1935, di mana ia melanjutkan studi
psikologinya di Universitas Kolombia. Bekerja dengan EL Thorndike, Maslow terus
mengembangkan minatnya pada seksualitas manusia.

Pada tahun 1937 Maslow mengambil sebuah posting mengajar di Brooklyn College , di
mana ia segera menemukan mentor lebih lanjut dalam Alfred Adler dan Erich Fromm. Adler dan
Fromm adalah psikolog terkemuka Eropa. juga belajar dari antropolog Ruth Benedict dan
psikolog Freudian Max Wertheimer Maslow. Maslow meskipun akan belajar dari mencatat
perilaku mereka. Pada tahun 1951 Maslow pindah ke Brandeis University, sebuah universitas
riset Massachusetts swasta, di mana mengambil kursi dari departemen psikologi. Posisi ini
memungkinkan dia untuk lebih fokus pada karya teoretisnya. Di Brandeis Maslow juga menjadi
berteman dengan Kurt Goldstein, yang memperkenalkan Maslow dengan teori aktualisasi diri.
Maslow tetap di Brandeis sampai 1969, sebelum yang singkat sebagai sesama di Laughlin
Institute di California.
Kontribusi utama Maslow dengan psikologi adalah tangga / piramida kebutuhan dasar,
bukti menunjukkan bahwa ia awalnya datang dengan ide di tahun 1940-an. Menampilkan
piramida yang beberapa kebutuhan yang lebih kuat daripada yang lain, mulai dari yang paling
mendesak untuk yang paling canggih. Kelima kategori yang fisiologis (jenis kelamin, tidur, air,
dll makanan), keamanan (keamanan tubuh, kesehatan, dll kerja), milik / cinta (persahabatan,
keluarga dan keintiman seksual), harga diri (rasa percaya diri, menghormati orang lain dan oleh
orang lain ), dan aktualisasi diri (moralitas, kreativitas dll).
Teorinya adalah bahwa meskipun tidak memenuhi syarat dari segmen bawah tangga / piramid
akan mencegah seseorang naik ke tingkat berikutnya. Mereka yang mencapai puncak piramida
adalah orang-actualising diri. Hirarki Kebutuhan Maslow menjadi gagasan diterima di bidang
psikologi dan antropologi, serta menyeberang ke bidang kemanusiaan lainnya.
Maslow tidak melakukan revisi teori dan ini berarti bahwa karya-karya besar
lainnya Motivation and Personality (1954) dan Menuju Psikologi Menjadi (1962) telah

diabaikan untuk sebagian besar. Maslow juga mengkritik psikologi mainstream untuk overusing
patologi dan tidak melihat individu, diri otentik.
Dalam tahun kemudian tahun 1960-an, Maslow masuk ke semi-pensiun dan mulai menghabiskan
lebih banyak waktu di rumahnya di California. kesehatan III meskipun blighted semi-Nyapensiun dan pada usia 62, Maslow meninggal pada 8 Juni 1970 dari serangan-jantung.
Maslow adalah tokoh terkemuka dari psikologi humanistik sekolah, yang menjadi kekuatan
ketiga di belakang teori Freud dan behaviorisme. Salah satu pekerjaan utama, hirarki kebutuhan,
telah memastikan bahwa generasi mahasiswa psikologi dan kemanusiaan telah menemukan
kebutuhan dasar setiap manusia.

Implikasi Bagi Konseling

Beberapa kemungkinan yang bisa dilakukan konseling di sekolah dalam mengaplikasikan teori
kebutuhan Maslow.
Pemenuhan Kebutuhan Fisiologis:
Menyediakan program makan siang yang murah atau bahkan gratis.
Menyediakan ruangan kelas dengan kapasitas yang memadai dan
temperatur yang tepat
Menyediakan kamar mandi/toilet dalam jumlah yang seimbang.
Menyediakan ruangan dan lahan untuk istirahat bagi siswa yang
representatif.
Pemenuhan Kebutuhan Rasa Aman:
Sikap guru: menyenangkan, mampu menunjukkan penerimaan terhadap
siswanya, dan tidak menunjukkan ancaman atau bersifat menghakimi.
Adanya ekspektasi yang konsisten
Mengendalikan perilaku siswa di kelas/sekolah dengan menerapkan sistem
pendisiplinan siswa secara adil.

Lebih banyak memberikan penguatan perilaku (reinforcement) melalui

pujian/ ganjaran atas segala perilaku positif siswa dari pada pemberian
hukuman atas perilaku negatif siswa.
Pemenuhan Kebutuhan Kasih Sayang atau Penerimaan:
Hubungan Guru dengan Siswa:
Guru dapat menampilkan ciri-ciri kepribadian : empatik, peduli dan intereres
terhadap siswa, sabar, adil, terbuka serta dapat menjadi pendengar yang
baik.
Guru dapat menerapkan pembelajaran individua dan dapat memahami
siswanya (kebutuhan, potensi, minat, karakteristik kepribadian dan latar
belakangnya)
Guru lebih banyak memberikan komentar dan umpan balik yang positif dari
pada yang negatif.
Guru dapat menghargai dan menghormati setiap pemikiran, pendapat dan
keputusan setiap siswanya.
Guru dapat menjadi penolong yang bisa diandalkan dan memberikan
kepercayaan terhadap siswanya.
Hubungan Siswa dengan Siswa:
Sekolah mengembangkan situasi yang memungkinkan terciptanya kerja
sama mutualistik dan saling percaya di antara siswa
Sekolah dapat menyelenggarakanclass meeting, melalui berbagai forum,
seperti olah raga atau kesenian.
Sekolah mengembangkan diskusi kelas yang tidak hanya untuk kepentingan
pembelajaran.
Sekolah mengembangkan tutor sebaya
Sekolah mengembangkan bentuk-bentuk ekstra kurikuler yang beragam.
Pemenuhan Kebutuhan Harga Diri:
Mengembangkan Harga Diri Siswa
Mengembangkan pengetahuan baru berdasarkan latar pengetahuan yang
dimiliki siswanya (scaffolding)
Mengembangkan sistem pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa

Memfokuskan pada kekuatan dan aset yang dimiliki setiap siswa

Mengembangkan strategi pembelajaran yang bervariasi
Selalu siap memberikan bantuan apabila para siswa mengalami kesulitan
Melibatkan seluruh siswa di kelas untuk berpartisipai dan bertanggung
jawab.
Ketika harus mendisiplinkan siswa, sedapat mengkin dilakukan secara
pribadi, tidak di depan umum.
KASUS:
Pengabdian Yang Berujung PHK,
Kasus PHK Karyawan Securicor (238 Orang)
Setiap individu memiliki kewajiban dan hak untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.
Sebagai manusia yang dituntut untuk mengolah dan menata kehidupan yang bermartabat dan
layak. Maka dalam hal ini bahwa setiap individu untuk selalu menjalankan aktifitas dengan
bekerja pada berbagai sektor kehidupan, dan salah satunya adalah bekerja sebagai karyawan
buruh.
Menjadi persoalan besar pada kondisi negara kita yang kini terpuruk, di tengah-tengah
krisis ekonomi yang semakin sulit, pengangguran dimana-mana, sulitnya lapangan kerja lebih
diperparah lagi dengan menjamurnya pemutusan hubungan kerja dan kebijakan-kebijakan yang
sering kali bertentangan dengan Undang-undang, masalah ini telah menjadi budaya dikalangan
Perusahaan. Menjadi fakta bagi karyawan buruh securicor yang telah bekerja puluhan tahun
menggantungkan nasibnya akan tetapi telah menjadi korban pemutusan hubungan kerja (PHK).
Berawal pada tanggal 19 juli 2004 lahirlah sebuah merger antara Group 4
Flack dengan Securicor International di tingkat internasional. Terkait dengan adanya merger di
tingkat international, maka para karyawan PT. Securicor yang diwakili oleh Serikat Pekerja
Securicor

Indonesia

mengadakan

pertemuan

dengan

pihak

manajemen

guna

untuk

membicarakan status mereka terkait dengan merger di tingkat Internasional tersebut. Akan
tetapi, pertemuan tersebut tidak menghasilkan solusi apapun, dan justru karyawan PT.
Securicoryang semakin bingung dengan status mereka. Bahwa kemudian, Presiden Direktur PT
Securicor Indonesia, Bill Thomas mengeluarkan pengumuman bahwa PHK mulai terjadi,

sehingga divisi PGA dan ES telah menjadi imbasnya, yang lebih ironisnya adalah Ketua Serikat
Pekerja Securicor cabang Surabaya di PHK karena alasan perampingan yang dikarenakan adanya
merger di tingkat internasional.Yang memutuskan rapat itu adalah Branch manager Surabaya.
Pada tanggal 8 Maret 2005. PHK ini mengakibatkan 11 karyawan kehilangan pekerjaan.
Proses yang dilakukan ini juga tidak prosedural karena tidak ada anjuran dari P4P seperti di atur
dalam UU tahun 1964 tentang PHK di atas 9 orang harus terlebih dahulu melaporkan ke instansi
(P4P). Akan tetapi pihak, PT. Securicor dan kuasa hukumnya, Elsa Syarief, SH, selalu
mengatakan tidak ada merger dan tidak ada PHK, akan tetapi pada kenyataanya justru PHK
terjadi. Mengacu pada hal tersebut dengan ketidakjelasan status mereka maka karyawan PT.
Securicor memberikan surat 0118/SP Sec/IV/2005, hal pemberitahuan mogok kerja kepada
perusahaan dan instansi yang terkait pada tanggal 25 April 2005 sebagai akibat dari gagalnya
perundingan tentang merger (deadlock).
Persoalan ini terus bergulir dari mulai adanya perundingan antara manajemen PT.
Securicor Indonesia dengan Serikat Pekerja Securicor Indonesia (SPSI) dimana pihak perusahaan
diwakili oleh Leny Tohir selaku Direktur Keuangan dan SPSI di wakili oleh Fitrijansyah
Toisutta akan tetapi kembali deadlock, sehingga permasalahan ini ditangani oleh pihak
Disnakertrans DKI Jakarta dan kemudian dilanjutkan ke P4P, dan P4P mengeluarkan putusan
dimana pihak pekerja dalam putusannya dimenangkan.
Fakta dari P4P
1. Agar pengusaha PT.Securicor Indonesia, memanggil dan mempekerjakan kembali
pekerja Sdr. Denny Nurhendi, dkk (284 orang) pada posisi dan jabatan semula di PT.
Securicor Indonesia terhitung 7 (tujuh) hari setelah menerima anjuran ini;
2. Agar pengusaha PT.Securicor Indonesia, membayarkan upah bulan mei 2005 kepada
pekerja sdr. Denni Nurhendi, dkk (284) orang;
3. Agar pekerja sdr. Denni Nurhendi, dkk (284) orang, melaporkan diri untuk bekerja
kembali pada pengusaha PT.Securicor Indonesia terhitung sejak 7 (tujuh) hari sejak
diterimanya surat anjuran ini;
Akan tetapi pihak perusahaan tidak menerima isi putusan tersebut. Kemudian perusahaan
melakukan banding ke PT. TUN Jakarta dan melalui kuasa hukumnya Elsza Syarief, S.H.,
M.H. memberikan kejelasan bahwa perusahaan tidak mau menerima para karyawan untuk

kembali bekerja dengan alasan Pihak Perusahaan sudah banyak yang dirugikan dan para pekerja
sendiri menolak untuk bekerja kembali sehingga sudah dianggap mengundurkan diri. Ternyata
ungkapan tersebut tidak benar dan itu hanya rekayasa perusahaan karena selama ini berdasarkan
bukti-bukti yang ada bahwa para pekerja sama sekali tidak minta untuk di PHK dan tidak pernah
mengutarakan kepada kuasa hukum perusahaan soal pengunduran diri atapun mengeluarkan
surat secara tertulis untuk minta di PHK. Justru kuasa hukum dari perusahaan menganggap para
karyawan telah melakukan pemerasan dan melakukan intimidasi. Dan itu kebohongan besar.
Sebab berdasarkan bukti pihak pekerja hanya meminta pihak pengusaha untuk membayar
pesangon sebanyak 5 PMTK apabila terjadi PHK massal dan ternyata perusahaan tidak
merespon. Adapun terkait dengan aksi demo yang dilakukan oleh para serikat pekerja adalah
untuk meminta:
Dasar Tuntutan
1. Bahwa pekerja tetap tidak pernah minta di PHK. Akan tetapi apabila terjadi PHK massal
maka para pekerja minta untuk dibayarkan dengan ketentuan normatif 5 kali sesuai
dengan pasal 156 ayat 2,3 dan 4 UU No. 13 tahun 2003
2. Bahwa Penggugat melakukan pemutusan hubungan kerja bertentangan dengan pasal 3
ayat (1) UU No. 12 tahun 1964 karena penggugat mem-PHK pekerja tidak mengajukan
ijin kepada P4 Pusat
3. Bahwa para pekerja meminta uang pembayaran terhitung dari bulan juli 2005 dan
meminta dibayarkan hak-haknya yang selama ini belum terpenuhi.
Perjalanan kasus ini telah melewati proses-proses persidangan di P4 Pusat yang telah
diputus pada tanggal 29 Juni 2005, dan putusan itu telah diakui dan dibenarkan oleh Majlis
Hakim Pengadilan Tinggi Tata Usaha Negara Jakarta yang telah diambil dan dijadikan sebagai
Pertimbangan hukum. Kemudian dengan melalui pertimbangan Pengadilan Tinggi Tata Usaha
Negara Jakarta pada hari Rabu, tanggal 11 Januari 2006 harumnya keadilan telah berpihak
kepada buruh (238 karyawan) dan Majlis Hakim menolak isi gugatan penggugat untuk
seluruhnya. Dan kondisi sekarang pihak perusahaan, melalui kuasa hukumnya tersebut telah
mengajukan permohonan kasasi. dan surat tersebut telah diberitahukan ke PBHI sebagai pihak
termohon kasasi II Intervensi, dengan putusan yang telah diputuskan bisa menjadi nilai-nilai
keadilan, kebenaran dan kejujuran yang sejati.

http://gitacintanyawilis.blogspot.com/2010/05/contoh-analisa-kasus-phk.html
PEMBAHASAN KASUS:
Kasus tersebut memiliki hubungan dengan teori kebutuhan Abraham Maslow dimana PHK itu
menyebabkan dampak psikologis bagi orang terPHK tersebut.
Hal ini dapat dilihat dimana karyawan yang di PHK tersebut akan sulit untuk memenuhi
kebutuhan-kebutuhan dari hierarki Maslow. Dimana tingkatan pertama dari hierarki tersebut pun
akan susah di penuhi olehnya karena ia telah menjadi pengangguran. Selain itu, ia juga tidak
akan dapat memenuhi kebutuhan safety nya karena ia tidak dapat memenuhi kebutuhan
mendasarnya. Hal ini akan mengakibatkan ia tidak dapat menaiki tingkat kebutuhan Maslow
yang lain.

RESUME
Teori Dinamika Holistik Maslow
Dr.Anwar Sutoyo, M.Pd & Dr. Awalya, M.Pd

Oleh :

Fauzi Aldina

(0105515026)

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2016