RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP - 01)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Pokok Bahasa
Sub Pokok Bahasa

: SMP
: Matematika
: VIII / Genap
: Lingkaran
: Unsur-unsur Lingkaran

A. Standar Kompetensi:
4. Menentukan unsur-unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
B. Kompetensi Dasar:
4.1 Menghitung keliling dan luas lingkaran
C. Indikator
1. Menggambar sebuah lingkaran
2. Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran,
jari-jari, diameter, busur, tali busur, during dan tembereng.
D. Tujuan Pembelajaran
Diharapkan siswa marnpu:
1. Siswa dapat menggambar lingkaran.
2. Siswa dapat menggambar lingkaran beserta unsur-unsurnya.
3. Siswa dapat menuliskan batasanbatasan unsur lingkaran.
4. Siswa dapat menuliskan contoh unsur-unsur lingkaran dalam kehidupan
sehari-hari.
E. Materi Pokok:
1. Lingkaran
F. Materi Prasyarat:
1. Bangun datar Segitiga, segiempat dan dalil Pythagoras (Materi VII
semester Genap).
G. Kelengkapan
1. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
2.

BPG (Buku Petunjuk Guru)

3.

BS (Buku Siswa)/LMA (Lembar Materi Ahli)

4.

LAS (Lembaran Kerja Siswa).

H. Strategi dan Pendekatan

1. Strategi
Untuk melibatkan siswa secara aktif didalam kelompok kooperatif
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan yang digunakan adalah induktif dan deduktif dengan
metode kooperatif tipe jigsaw.

I.

Skenario Pembalajaran
Kegiatan Guru

No

Kegiatan Siswa

Fase-1 Menyampaikan tujuan dan motivasi

1. Menyampaikan secara lisan
kompetensi dasar dan
indikator pembelajaran

Menperhatikan dan
mencermati komptensi dan
indikator yang tertera pada
buku siswa hal ....

2. Memotivasi siswa tentang

kegunaan dan penerapan
pelajaran dalam bidang
sehari-hari

Memperhatikan penjelasan
guru menyebutkan
pengguaan plingkaran dan
membri contoh pada
kehidupan sehari-hari

2.

Meminta siswa
mengajukan pertanyaan
tentang tujuan pembelajaran
yang kurang jelas.

Mengajukan pertanyaan yang

kurang dipahami

3.

Menggali sejauh mana

pengetahuan siswa tentang
materi prasyarat: Bangun
datar Segitiga, segiempat
dan Dalil Pythagoras

Menyebutkan materi
prasyarat: Bangun datar
Segitiga, segiempat dan
Dalil Pythagoras

Fase-2 Menyajikan Informasi

a. Mengimformasikan metode
pembelajaran dan
kekurangan pada pembelajaran sebelumnya
b. Menyampaikan masaiah
pada pembelajaran

c. Membagi/mempersiapkan
materi ajar/LMA dan LKS

Waktu
5

Mendengarkan penjelasan,
bertanya jika ada yang
kurang dipahami tentang
pembelajaran tipe kooperatif
tiper jigsaw
Memperhatikan penjelasan
guru tentang materi
pembelajaran aturan
perkalian
Memerima LMA/ LKS dari
guru

Fase-3 Mengorganisasikan siswa kedalam kelompokkelompok belajar

a. Menentukan pembagian
kelompok asal.

Mencatat nama-nama teman

kelompok.

b.Membentuk kelompok ahli

dan memfasilitasinya

Kelompok ahli mengikuti

pembekalan materi

10

Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

c. Mengarahkan siswa
mencermati buku
siswa/LMA.
d. Mendorong dialog diskusi
dengan teman.

Kelompok asal mencermati

buku siswa/LMA

e. Menyiapkan berbagai
alternatif pemecahan
masalah.

Siswa berdiskusi aktif

menanyakan untuk
memahami arti unsur-unsur
lingkaran
Siswa menyakan caramengorganisasikan tugastugas pemecahan masalah.

f. Membantu siswa
mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugastugas belajar yang berkaitan
dengan masalah.

Siswa berdiskusi dengan

teman sekolompok

Fase-4 Membimbing kelompok bekerja dan belajar

a. Membimbing siswa
mengerjakan LKS .
b. Membimbing ,mengamati
kerja kelompok dan
memberi motivasi dan
dorongan.

30

Mendengarkan/membuat
catatan untuk menemukan
unsur-unsur lingkaran dan
menemukan nama-nama
unsur lingkaran
Kelompok berdiskusi aktif
menanyakan untuk
memahami arti dari unturunsur lingkaran, setiap
kelompok proaktif
mengerjakan LKS dan
menyimpulkan
jawaban/merangkum
masukan-masukan dari
anggota kelompok

Fase-5 Evaluasi
a. Membimbing siswa untuk
meyimpulkan jawaban
akhir kelompok
b. Memotivasi siswa untuk
untuk mempersentasekan
hasil kerja kelompoknya
c. Mengarahkan setiap
kelompok untuk memberi
masukandan pertanyaan
kepada kelompok persenta

Waktu

Bersegera membuat
kasimpulan dari hasil kerja
kelompoknya.
Bersedian mempresentasikan
hasil kerja kelompok
kooperatif jigsawnya.
Memberi tanggapan,
masukan dari hasil presentasi
kelompok yang
menyampaikan.

20

Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

Waktu

Fase-6 Memberi penghargaan

a. memberi pujian kepada
kelompok yang
mempersentasikan kerja
kelompoknya
b. Memberi pujian kepada
kelompok lain atas saran
dan pertanyaan kepada
kelompok yang mem
presentasi.
c. Memberi arahan kepada
semua siswa untuk
membuat kesimpulan
pelajaran hari ini

10

Menerima pujian dari guru.

Menerima pujian dari guru.

Menerima arahan mencatat

kesimpulan dari diskusi

J. Penilaian
Teknik

tugas individu.

Bentuk Instrumen :

uraian singkat.

Contoh Instrumen :
1. Perhatikan lingkaran berikut.
A
O
B
Disebut apakah garis AB?

K. Hasil Belajar:
Produk

: Konsep dan prinsip yang terkait dengan Unsur-unsur

Lingkaran.

Proses

: Menentukan/ menemukan nama-nama unsur lingkaran

Kognitif

: Kemampuan abstraksi, pola pikir deduktif dan kemampuan

Matematisasi.

Psikomotor

: Kemampuan berkomunikasi, keterampilan

berkolaborasi dan pemecahan rnasalah

: Penerimaan individu atas perbedaan yang ada,
bekedasama,jujur mengungkapkan pendapat dan senang
belajar Matematika.
L. Sumber Belajar
1. Nunik Avianti Agus .2009. Mudah Belajar Matematika untuk Kelas VIII
SMP Pusat Perbukuan Depdiknas.
2. Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni . 2009. Matematika Konsep dan Aplikasi
untuk Kelas VIII SMP Pusat Perbukuan Depdiknas.
3. Endah Budi Rahaju dkk . 2009. Mathematics Contextual Teaching and
Learning untuk Kelas VIII SMP Pusat Perbukuan Depdiknas.
Afektif

RUBRIK PENILIAN KINERJA

KOMPETENSI DASAR
4.2 Menentukan keliling dan luas lingkaran
INDIKATOR

Nilai rata-rata

kerja/penyelesaian

/Jawaban

1
2

Nilai Prosedur

Nilai Pelaporan (presentasi)

Nama

Nilai Ketepatan hasil kerja

No

Nilai Peng gunaan Alat

/Bahan materi yang dibahas

1. Menggambar sebuah lingkaran

2. Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran,
jari-jari, diameter, busur, tali busur, during dan tembereng.

Kriteria Penilaian
85 100: dapat mengunakan alat/bahan yang dibahas dengan baik, prosedur kerja
atau langkah penyelesaian tepat, hasil kerja tepat/benar, pelaporan atau
presentasi baik
70 84: kurang dapat menggunakan alat/bahan/materi yang dibahas dengan baik,
prosedur kerja atau langkah penyelesaian kurang tepat, pelaporan atau
presentasi kurang baik
50 69: kurang baik menggunakan alat/bahan/materi yang sudah dibahas,
prosedur kerja atau langkah penyelesaian tidak tepat, hasil kerja atau
langkah peneyelesaian tidak tepat, pelaporan tidak tepat.