LAPORAN

OBSERVASI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah PPD

Dosen pengampu Dra. Sri Sumarsih M.Pd

Disusun oleh :
Arif Fahrudin
Donny Kurnianto
Lutfiana Nurul Zakiyah

BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL
2015

Kata Pengantar

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala limpahan Rahmat, Inayah,
Taufik dan Hinayahnya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Laporan ini dalam
bentuk maupun isinya yang sangat sederhana. Semoga Laporan ini dapat dipergunakan
sebagai salah satu acuan, petunjuk maupun pedoman bagi pembaca dalam pendidikan dalam
profesi keguruan.
Harapan kami semoga makalah ini membantu menambah pengetahuan dan pengalaman bagi
para pembaca, sehingga kami dapat memperbaiki bentuk maupun isi makalah ini sehingga
kedepannya dapat lebih baik.
Makalah ini kami akui masih banyak kekurangan karena pengalaman yang kami miliki sangat
kurang. Oleh kerena itu kami harapkan kepada para pembaca untuk memberikan masukanmasukan yang bersifat membangun untuk kesempurnaan Laporan ini.
Tegal, November 2015
Penyusun

DAFTAR ISI
BAB I...................................................................................................................... 3
pendahuluan.............................................................................................................. 3
A. Latar belakang..................................................................................................... 4
B. Rumusan masalah................................................................................................. 4
c. Tujuan............................................................................................................... 4
BAB II..................................................................................................................... 5
PEMBAHASAN......................................................................................................... 5
1.a. pengalaman empirik........................................................................................... 6
b. data dokumentasi.................................................................................................. 6
c. data interview...................................................................................................... 6
2. topik bakat khusus peserta didik jenjang SMA (sekolah menengah atas)..............................7
c. cara mengembangkan bakat..................................................................................... 8
1. ingat masa kecil anda.......................................................................................... 8
2. Pertimbangkan apa yang bisa membuat Anda lupa waktu.............................................8
3. Bertanya kepada orang lain.................................................................................. 9
4. Mencoba hal baru.............................................................................................. 9
5. Luangkan waktu.............................................................................................. 10
BAB III.................................................................................................................. 10
PENUTUP.............................................................................................................. 10
A. simpulan.......................................................................................................... 10
B. saran............................................................................................................... 11

BAB I
pendahuluan

A. Latar belakang
Anak adalah titipan Tuhan yang harus kita jaga dan kita didik agar ia menjadi manusia
yang berguna dan tidak menyusahkan siapa saja. Secara umum anak mempunyai hak dan
kesempatan untuk berkembang sesuai potensinya terutama dalam bidang pendidikan. Namun
seringkali kita melihat perkembangan prestasi anak yang ternyata tergolong memiliki bakat
istimewa. Setiap individu hendaknya mendapat kesempatan dan pelayanan untuk berkembang
secara optimal sesuai dengan kemampuan, kecerdasan, bakat, minatnya, latar belakang dan
lingkungan fisik serta sosial masing-masing siswa maka kemajuan belajar siswa yang
setingkat (sekelas) mungkin tidak sama.
Bakat khusus yang dimiliki peserta didik merupakan anugrah tuhan yang maha esa
yang perlu dikembangkan melalui proses pendidikan. Dengan bakat yang dimiliki peserta
didik, seseorang mampu meraih prestasi dalam berbagai bidang sesuai dengan bakat
khususnya. Bakat yang dimiliki peserta didik pun berbeda abtara satu dengan yang lainnya

B. Rumusan masalah
1. Mengobservasi dengan didukung :
a. bagaimana pengalaman empiric peserta didik?
b. bagaimana data dokumen peserta didik tersebut?
c. bagaimana data interview peserta didik tersebut?
2. Topic bakat dari salah satu subyek sebagai berikut :
*peserta didik jenjang SMA (sekolah menengah atas) Teguh aji S kelas XII, dimas,
ragil kelas XI dari salah satu SMA di kota Tegal.
3. Bagaimana cara mengembangkan bakat peserta didik?

c. Tujuan
1) A. untuk mengetahui data empiric peserta didik
B. untuk mengetahui data dokumen peserta didik
C. untuk mengetahui data interview peserta didik
2) Untuk mengetahui bakat yang dimiliki peserta didik jenjang SMA (sekolah menengah
atas)
3) Untuk mengetahui cara mengembangkan bakat peserta didik

BAB II
PEMBAHASAN

1.a. pengalaman empirik

Empirik adalah suatu pengetahuan yang didapatkan setelah melalui pengalaman yang
didapatkan oleh peserta didik. Empirik juga merupakan suatu keadaan dimana tergantung
pada bukti yang telah dimiliki oleh seorang peserta didik. Empirik ini telah digunakan untuk

menyatakan satu hal yang telah diteliti pada kegiatan ilmiah atau penelitian ilmiah yang
diambil dari pengalaman peserta didik.
Orang banyak yang mengenal empiric dengan istilah teori empirik. Mereka terkadang
sering menggunakan ungkapan ini untuk menyajikan suatu karya ilmiah. Misalnya orang
yang meneliti manusia maka peneliti tersebut memiliki data empirik.
Empirik peserta didik juga bersumber dari penelitian langsung terhadap subjek yang
diamati. Jika seorang tersebut melakukan penelitian dan mengambil suatu kebenaran dari
orang lain maka hal ini dinamakan teori saja, untuk mendapatkan suatu yang dikatakan
empirik maka harus dilakukan percobaan atau penelitian

b. data dokumentasi
semua data yang dilakukan untuk sebuah penelitian pada peserta didik diharapkan
mampu menunjang keberhasilan dalam sebuah penelitian yang menunjang hasil akhir. Dalam
sebuah penelitian dokumentasi perlu dilakukan untuk melengkapi data yang kurang lengkap.
Dengan data dokumentasi segala macam permasalahan yang muncul bisa terlihat baik
dan tidak oleh peneliti. Oleh karena itu dokumentasi diperlukan untuk seorang peneliti
Tujuan dari peneliti adalah untuk melengkapi data yang belum dikemukakan oleh
informan sekaligus untuk mengetahui seberapa besar data tersebut dipertanggung jawabkan.

c. data interview
data interview adalah data yang diperoleh dari hasil dialog antara dua orang atau lebih
dalam hubungan interpersonal untuk mengumpulkan data yang kemudian ditunjukkan untuk
hal-hal tertentu yang telah ditetapkan sebelumnya. Tujuan wawancara pada peserta didik
ialah untuk mengumpulkan informasi dan bukan untuk merubah pendapat responden.

2. topik bakat khusus peserta didik jenjang SMA (sekolah menengah atas)
A. seorang pelajar yang bersekolah di salah satu sekoah swasta di kota Tegal yang
bernama teguh aji S dari kelas XII mempunyai hoby dan minat khusus olahraga terutama
sepak bola, teguh juga memiliki buku favorit seperti buku motivasi atau tentang masyarakat.
Kemudian masalah dan kebutuhan khusus teguh adalah masalah orgaisasi dan masalah masa

depannya yang tidak tau apakah bisa sukses atau tidak. Walaupun teguh tidak memiliki
prestasi apa-apa namun teguh sangat berjasa bagi sekolahnya karena teguh sering di tunjuk
untuk mewakili sekolahnya di tingkat kota tegal, teguh juga memiliki pengalamanpengalaman khusus atau tak terlupakan seperti pada saat perpisahan tahun 2015, bertanding
sepak bola dan ibunya keguguran. Selain itu teguh juga menyukai kegiatan kelompok yaitu
bantara dan dia menyukai kegiatan mandiri seperti belajar tentang pendidikan. Jika bersikap
kepada guru harus sopan dan sanun Teguh juga memiliki cita-cita yang sangat mulia menjadi
guru yang sayang kepada anak didiknya.
b. seorang pelajar yang bersekolah di sekolah swasta yang bernama dimas yang
memiliki hoby atau bakat bermain sepak bola, dia juga menyukai buku tentang detektif yang
hebat, dia juga mempunyai masalah organisasi dan kebutuhan khusus seperti egonya dalam
organisasi. Dimas mempunyai pengalaman khusus ikut lomba OSN, PBB, dan sepak bola.
Kegiatan kelompok yang paling di sukai dimas adalah bantara dan kegiatan mandiri yang di
sukai adalah belajar sejarah internasional, sikap kepada guru menurut dimas yang benar
adalah menurut jika benar dan menentang jika salah. Cita-cita dimas sangatlah bagus menjadi
KOPASUS (komando pasukkan khusus)
c. seorang pelajar SMA swasta di tegal yang bernama Ragil, dia adalah ketua OSIS
SMA swasta di tegal. Ragil memiliki bakat sepak bola dan hoby menonton tv, buku yang dia
sering baca adalah tentang pendidikan atau candela. Masalah yang ragil hadapi adalah ego,
waktu dan memajukan eskul, dia juga memiliki pengalaman yang tak terlupakan saat dia ikut
lomba PBB, OSN matematika dan OSN seni kreativits, pengalaman yang sangat
mengesankan menurut dia adalah pada saat di organisasi. ragil juga sangat suka dengan
kegiatan hadroh, dia sangat suka dengan kegiatan mandiri seperti jalan-jalan dan main. Sikap
terhadap guru menurut ragil ialah mematuhi tata tertib, sopan santun, dan baik. Ragil bercita
cita ingin menjadi dokter.

c. cara mengembangkan bakat

Bakat biasanya diartikan sebagai keterampilan bawaan lahir yang dimiliki oleh semua
orang. Benar bahwa mempunyai bakat dapat membantu kehidupan Anda, dan keterampilan
itu harus dicoba, dikenali dan dilatih. Akan tetapi, cobalah untuk tidak terlalu mementingkan

pencarian bakat Anda. Banyak orang yang menjalani hidup dengan bahagia dan dapat
mempelajari keterampilan-keterampilan baru tanpa memiliki bakat tertentu.
1. ingat masa kecil anda
Ingat kembali masa kecil Anda. Cara yang baik untuk menemukan bakat Anda
adalah dengan mengingat-ingat lagi masa kecil Anda dan pikirkan kembali apa yang ingin
Anda kerjakan sebagai seorang anak kecil. Ini biasanya adalah masa di mana Anda
mempunyai rencana yang tidak dibatasi oleh apa yang orang cenderung pikirkan sebagai
realita.
A. Takut akan kegagalan adalah salah satu hal yang cenderung menahan Anda untuk meraih
atau mencari bakat Anda. Dengan kembali ke masa kecil, Anda membawa diri Anda keluar
dari rasa takut terhadap kegagalan atau pembatasan pola pikir.
B. Pertimbangkan tentang apa yang ingin Anda kerjakan semasa kecil dan hal-hal yang Anda
senang melakukannya sebagai seorang anak kecil. Ini tidak berarti Anda dapat memelihara
naga atau sejenisnya (maaf). Namun ini dapat membawa Anda menuju bakat Anda. Sebagai
contoh, Anda mungkin tidak bisa memelihara naga namun Anda bisa mengubah keinginan itu
menjadi menulis cerita, atau memimpin kegiatan berkemah di kampus Anda.
2. Pertimbangkan apa yang bisa membuat Anda lupa waktu
Pertimbangkan apa yang bisa membuat Anda lupa waktu. Salah satu hal utama
yang bisa Anda lakukan adalah fokus pada apa yang sangat Anda sukai dan cenderung
membuat Anda melupakan segalanya untuk sesaat. Ingat, tidak semua bakat akan terlihat
sangat jelas. Anda mungkin harus menggali lebih dalam apa yang Anda sukai untuk
menemukan alasan Anda melakukan itu.
A. Sebagai contoh, jika Anda sangat menyukai bermain permainan video, ini tentu bisa
menjadi sebuah bakat. Meskipun Anda mungkin tidak bisa memainkan itu sebagai pekerjaan
namun Anda bisa menemukan cara lain untuk menggunakan bakat itu (meninjau video games
di blog, sebagai contoh).
B. Pertimbangkan pertanyaan-pertanyaan seperti: Apa yang sedang Anda khayalkan ketika
Anda bosan di tempat kerja atau sekolah? Jika Anda diberikan dana yang tidak terbatas, apa

yang akan Anda lakukan dengan itu? Jika Anda bisa pergi ke mana saja di dunia ini, ke mana
Anda akan pergi? Jika Anda tidak harus berkerja, bagaimana cara Anda mengisi hari Anda?
Menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dan sejenisnya dapat membantu Anda menemukan apa
yang dapat Anda lakukan dengan baik dan apa yang menginspirasi Anda.
3. Bertanya kepada orang lain
Bertanya kepada orang lain. Kadang-kadang, ketika Anda mengalami kesulitan
untuk melihat dengan jelas, ada baiknya untuk mendapatkan pendapat dari luar. Teman dan
keluarga Anda mengetahui Anda dengan baik dan mereka seharusnya mampu memberikan
Anda beberapa pendapat mengenai bakat Anda.
A. Kadang-kadang, bakat yang Anda inginkan tidak harus sesuai dengan pendapat orang lain.
Hanya karena Anda tidak memiliki bakat tertentu sejak lahir, ini tidak berarti Anda tidak bisa
melakukan itu dengan baik dan hanya karena Anda berbakat pada sesuatu tidak berarti Anda
harus mengejar itu dalam hidup Anda.
B. Sebagai contoh: Keluarga dan teman Anda mungkin mengatakan bahwa bakat Anda ada di
bidang matematika, terutama akuntansi dan angka, tetapi Anda lebih berminat di bidang
panjat tebing. Daripada harus berpikir bahwa Anda harus berhenti panjat tebing, coba
pertimbangkan untuk menggunakan kemampuan matematika Anda untuk membantu Anda
mengumpulkan minat panjat tebing Anda.
4. Mencoba hal baru
Mencoba hal baru. Terutama jika Anda tidak yakin dengan bakat Anda, Anda harus
keluar dan mencoba hal baru. Dengan cara ini Anda akan lebih mengetahui apa yang cocok
dan apa yang dapat Anda lakukan dengan baik.
A. Meneliti dan menikmati bakat orang lain. Dalam pencarian bakat Anda sendiri, Anda harus
melihat bakat orang lain. Pikirkan orang-orang berbakat yang Anda kenal (Mungkin ayah
Anda adalah seorang koki yang hebat, atau ibu Anda mempunyai kemampuan mendengar
yang luar biasa) dan nikmatilah bakat mereka.

B. Keluar dari komunitas Anda. Ikuti kelas yang ditawarkan oleh universitas lokal Anda;
hadiri kelas atau pertemuan penulis di perpustakaan atau toko buku lokal; cobalah memasak,
panjat tebing atau mengajar di sekolah lokal.
5. Luangkan waktu
Luangkan waktu. Meskipun mendapatkan pendapat orang lain adalah hal yang baik
namun ada saatnya Anda harus memberikan diri sendiri waktu dan ruang untuk menemukan
jawabannya sendiri. Anda tidak harus sepenuhnya mengikuti pendapat orang.[2]
A. Banyak orang yang menemukan bakat mereka melalui sebuah momen yang mengubah
hidup mereka, yang tidak tertulis dan tidak terduga. Ini bisa terjadi pada seorang musisi hebat
yang menghadiri pertunjukan tertentu yang kemudian membakar cinta mereka terhadap
musik. Jadi, ketika Anda dihadapkan dengan sesuatu yang mungkin akan memicu perubahan
di dalam diri Anda, duduk diam dan serap pengalaman tersebut.
B. Melakukannya sendiri. Kerjakan sesuatu diri sendiri, terutama hal-hal baru. Hal ini dapat
memberikan Anda waktu untuk menentukan apakah Anda memiliki bakat untuk hal tersebut
tanpa adanya perasaan bahwa Anda harus menunjukannya di depan orang lain.

BAB III
PENUTUP

A. simpulan
Pada dasarnya didalam tubuh peserta didik/murid memiliki bakat yang berbeda-beda,
peserta didik juga memiliki keungguan masing-masing pada prestasinya di akademik ataupun
non akademik. Mereka pun memiliki pengalaman yang berbeda-beda karena pengalaman
adalah guru terbaik untuk cara berfikir peserta didik. Perbedaan pada peserta didik memang
wajar karena manusia memiliki 1001 misteri/potensi dan manusia tercipta unik, oleh karena
itu bakat perlu di asah dan di kembangkan agar terwujud dengan hasil maksimal.

B. saran
Seyogyanya bakat atau minat peserta didik harus dikembangkan bukan di petakan
oleh yang namannya kurikulum yang mewajbkan seseorang perserta didik harus bisa, harus
mengerti. Jika bakat atau minat di asah sejak dini hal ini menjadikan seorang peserta didik
jauh lebih berpotensi kelak di masa yang akan datang.

Daftar pustaka
Hand out, perkembangan peserta didik. Dra sri sumarsih
Wikepedia

Data interview
A

: adakah bakat khusus yang anda miliki saat ini?

: ada

: apakah itu?

: olahraga, terutama sepak bola

: jika hoby anda di sekolah ini apa?

: hoby saya adalah mencari masalah tetapi dengan tanda kutip positif, karena jika saya
tidak seperti itu organisasi di sini tidak akan pernah maju dan berkembang

: ok kita beralih ke buku yang anda paling suka. Apa buku yang anda paling sukai?

: motivasi atau tentang masyarakat yang membangun

: anda sangat berbakat ya, lalu masalah apa yang di hadapi dan kebutuhan khusus apa
yang anda miliki?

: oo, jelas. Masalah yang saya hadapi saat ini ialah organisasi, kebutuhan khusus saya
adalah tentang masa depan karena masa depan saya tidak pernah saya tau. Dan
sekolah juga tidak mengajarkan itu masih banyak hal yang saya tidak tau.

: anda selama di sekolah ini, prestasi apa yang anda pernah capai?

: saya tidak memiliki prestasi apa-apa di sini, namun saya pernah mengikuti lomba
seperti siswa berprestasi, popda sepak bola dan lomba PBB walau belum saatnya saya
juara.

: pengalaman apa yang menurut hidup anda paling mengesankan di sekolah atau di
rumah?

: pada saat perpisahan kakak kelas tahun 2015 yang membuat hati saya bergetar,
sparing futsal di rumah yang membuat pengalaman saya berkesan dan pada saat ibu
saya keguguran pada saat itu

: hidup anda itu penuh warna ya..?, kegiatan kelompok apa yang anda sukai?

: pasti nya. Dan ituharus karena untuk pengalaman. Bantara karena bantara mendidik
saya untuk jauh lebih mandiri dan jauh lebih berkarya.

: jika anda memiliki kegiatan mandiri, kegiatan mandiri apa yang paling anda suikai?

: belajar tentan pendidikan, karena banyak hal yang kurang pas di dunia pendidikan
kita

: jika anda berhadapan dengan guru, sikap anda itu seperti apa?

: sopan dan santun

: waw, itu sangat mengesankan. Cita-cita anda itu apa y. dengan anda yang lakukan
selama ini dan buku-buku yang and abaca bagi saya itu sangat menarik?

: cita-cita saya menjadi guru. Namun guru dengan tanda kutip guru sesungguhnya.
Bukan guru masuk kelas lalu hanya memberi tugas dan nilai, namaun guru yang
sayanag kepada peserta didiknya dan membuat anak didiknya berprestasi di bidang
non akademik dan akademik karena itu sangat penting.

: terima kasih atas waktunya mau kita wawancarai

: sama-sama ka

Keterangan

: mahasiswa yang menanyai/observasi kepada peserta didik.

: salah satu murid yang di tanyai oleh mahasiswa

Data dokumentasi