Chapter 1

Introduction to Measurement and Evaluation.

Measurement and Evaluation in a Changing Society

Oleh:
EN. YUSOP BIN
AHMAD

PENGUJIAN / UJIAN:
-Ujian / Peperiksaan / Kuiz
- Ini merujuk kepada jenis instrumen / prosedur bagi apa yang hendak diukur.
-Alat atau instrumen yang digunakan untuk memperolehi maklumat tentang
individu atau sesuatu objek.
-Boleh wujud dalam bentuk / instrumen pensil - kertas atau temuduga untuk
mengukur kandungan pengetahuan, pemerhatian aktiviti fizikal atau
tingkahlaku (senarai semak)
-Sains Sukan / PJ perlu uji tahap pengetahuan / tahap kecergasan / kemahiran
motor / sikap / perasaan terhadap aktiviti fizikal.
- Merangkumi instrumen / protokol / teknik untuk mengukur kuantiti dan
kualiti pengetahuan kognitif, komponen kecergasan, nilai, kemahiran asas
motor, kemahiran motor khusus untuk sukan.

CONTOH
Ujian Bertulis students knowledge, fitness concepts,
sports rules or strategies.
Soal selidik sikap atau perasaan terhadap / tentang
aktiviti fizikal
Ujian larian12minit Ujian daya tahan kardiovaskular
Shuttle run agility
40 yard sprint speed
Ujian kemhiran khusus dalam permainan servis tenis,
dribbling in basketball
Ujian harus ada kesahan dan kebolehpercayaan

PENGUKURAN:
- Proses mentadbir dan mengumpul data sesuatu ujian
- Proses mengumpul maklumat.
- Pengukuran harus tepat dan boleh dipercayai
- Proses pengukuran harus dilakukan oleh individu yang terlatih terlebih dahulu
- Keputusan pengukuran boleh ditunjukkan dari segi perkiraan spt. masa, jarak,
bilangan
Contoh : Tidak seharusnya menyebut masa yang dicatatkan untuk larian 50
meter dapat mengukur kepantasan seseorang pelari.
Lebih tepat sekiranya disebut mentadbir larian50 meter adalah prosedur
pengukuran yang dapat menghasilkan skor ujian yang dapat menentukan
kelajuan seseorang individu

PENILAIAN:
- Proses menentukan atau interpreting nilai terhadap data yang telah
diperolehi.
- Penilaian juga disebut assessment / pentaksiran.
- Menterjemah keputusan ujian kepada informasi yang bermakna dengan cara
membuat perbandingan keputusan mengikut kriteria tertentu atau objektif.
- Ia digunakan dalam membuat pertimbangan atau keputusan yang tidak berat
sebelah.
-Tanpa proses penilaian, data yang diperolehi adalah tidak bermakna
- Kejayaan proses penilaian bergantung kepada kualiti data yang diperolehi
- Melibatkan pengumpulan data, menilai data berdasarkan stadard yang
ditetapkan dan membuat keputusan berdasarkan data tersebut
- Pengujian, pengukuran dan penilaian berhubung kait

PERHUBUNGAN ANTARA PENGUJIAN,

PENGUKURAN DAN PENILAIAN

-Test are apecific instruments of

measurement.
-Administering the test is a process of
measurement.
-Withaout test, measurement would be
impossible.

Penilaian
Pengukuran
Pengujian

A. Penempatan (Placement) - Berdasarkan kebolehan

B. Diagnosis Mengenalpasti kelemahan. Maklumat yang
diperolehi digunakan untuk memperbaiki kelemahan
tersebut. Cth: Ujian stress treadmill sebagai ujian saringan
penyakit jantung
C. Penilaian terhadap pencapaian Untuk menentukan objektif
penting telah dicapai. Pencapaian atlet atau individu
memberi maklumat kepada guru, pelajar atau jurulatih
tentang tahap pencapaian mereka. Boleh tentukan sama ada
objektif sesuatu program telah tercapai atau tidak.

D. Ramalan Boleh digunakan untuk meramalkan

tahap pencapaian individu dalam aktiviti di masa
hadapan. Boleh pilih akitiviti yang bakal dikuasai.
E. Program Penilaian - Keputusan ujian boleh
digunakan sebagai bukti menilai sesuatu program.
Cth: Bandingkan kecergasan fizikal pelajar di sekolah
sendiri dengan pelajar daerah lain.
F. Motivasi Sebagai penggerak kepada individu untuk
maju. Pencapaian sesuatu standard menggalakkan
seseorang untuk mencapai tahap yang lebih tinggi
dalam sesuatu pertandingan

1. PENILAIAN FORMATIF :
Berlaku pada peringkat awal (intermediate evaluation) & berterusan
sepanjang proses pengajaran
Penilaian melibatkan unit pembelajaran yang kecil
Penilaian ini adalah berdasarkan informasi yang diperolehi ketika
proses pembelajaran
Tujuannya untuk memberi maklumbalas tentang pencapaian.
Maklumat digunakan untuk mengenalpasti kelemahan dan
memperbaiki kelemahan tersebut. Berlaku proses pembelajaran
Cth: Jurulatih merekod persembahan atletnya ketika latihan. Kemudan
dengan segera memainkan rakamannya untuk melakukan penilaian
secara formatif

2. PENILAIAN SUMATIF

Penilaian ini melibatkan pentadbiran ujian yang dilakukan pada akhir

unit pengajaran atau lahihan

Ia digunakan sebagai keputusan akhir

Pengiktirafan sijil, lencana, piala

Cth : Bagi atlet dunia mereka mungkin melalui penilaian sumatif

ketika sukan Olimpik sama ada berjaya memenangi piala atau tidak

FORMATIF

SUMATIF

Peranan

Memberi maklum balas kepada

individu tentang kemajuan
sepanjang pengajaran sesuatu unit

Memberi sijil, gred dan

sebagainya pada penghujung
semester, kursus, unit

Masa

Sepanjang pengajaran

Di akhir sesuatu unit, semester,

kursus

Keutamaan
dalam
penilaian

Penilaian secara jelas (explicit)

Penilaian tingkahlaku dalam

kategori yang lebih luas atau
kombinasi beberapa tingkahlaku
khusus

Standard
penilaian

Rujukan kriteria

Rujukan norma tetapi boleh juga

rujukan kriteria

CONTOH PENILAIAN FORMATIF DAN SUMATIF :

Untuk Program Pengawalan Berat Badan.
Anda telah mengukur berat badan dan peratus lemak seseorang.
Berdasarkan penilaian formatif didapati individu tersebut mempunyai 30%
lemak badan dan perlu kurang 10 pound untuk mencapai 25% lemak badan.
Program diet dan senaman mengurangkan 1 pound setiap seminggu bagi
jangkamasa 10 minggu.
Setiap minggu perlu mengukur berat badan dan peratus lemak badan.
Memberikan maklum balas terhadap penilaian formatif yang dilakukan
Peserta akan tahu sama ada terdapat kemajuan atau tidak pada dirinya melalui
program tersebut
Minggu ke 10 mengukur berat badan dan peratus lemak badan. Membuat
penilaian sumatif untuk tentukan matlamat mengurangkan berat badan tercapai
atau tidak

1. PIAWAI RUJUKAN NORMA (Norm-referenced standard) :

Menilai pencapaian seseorang individu berbanding individu lain yang mungkin
sama umur, jantina, tingkatan, sekolah

Cth: menilai prestasi seseorang individu berbanding dengan pencapaian individu

lain dalam kumpulan yang jelas seperti pelajar perempuan 15 tahun

Mengwujudkan dan meningkatkan aspek persaingan

Cth: Jurulatih ingin memilih pasukan hoki sekolah. Harus buat pemilihan daripada
bilangan pelajar yang ramai yang mencuba. Jurulatih akan menentukan standard
penilaian yang dapat membandingkan seorang pelajar dengan pelajara yang lain.

Limitasi mungkin norma yang digunakan tidak sesuai dengan kumpulan yang
hendak diuji.

2. PIAWAI RUJUKAN KRITERIA (Criterion-referenced standard) :

Prestasi seseorang dibandingkan dengan piawai yang telah ditentukan terlebih

dahulu atau berdasarkan prestasi pencapaian yang spesifik

Dapat memperolehi pengukuran tentang apa yang pelajar tahu dan apa yang
dapat dilakukan oleh mereka.

Bertujuan untuk menentukan sama ada individu telah mencapai kemahiran yang
spesifik

Pencapaian individu lain tidak penting untuk dirinya. Mengurangkan aspek

pertandingan

Limitasi sukar mendapat kriteria yang jelas yang dapat menjelaskan tahap
masteri

 Bersifat dichotomy- lulus/gagal

- positif/negatif
- menguasai/ tdk menguasai
Menggunakan jadual 2 X 2 contingency
TN True Negative : The criterion-referenced test
correctly indicates the failure to reach the criterion

TN

FP

FN

TP

TP True Positive : The criterion-referenced test

correctly indicates reaching the criterion
FN False Negative : The criterion-referenced test
incorrectly indicates the failure to reach the criterion
FP False Positive : The criterion-referenced test
incorrectly reaching the criterion

Piawai Rujukan Kriteria

Piawai Rujukan Norma

Menilai setakat mana prestasi seseorang itu

berbanding dengan piawai yang telah
ditentukan terlebih dahulu atau berdasarkan
pencapaian spesifik

Menilai pencapaian seseorang individu

bebanding dengan individu lain yang
mungkin sama umur, jantina, sekolah,
Daerah

Membandingkan pencapaian dengan kriteria

yang ditentukan

Membandingkan pencapaian individu

dengan

Untuk mengetahui apa yang individu tahu

sebelum dan selepas pengajaran

Mengasingkan diantara individu yang

mempunyai pencapaian tinggi dan rendah

Menilai kemahiran yang spesifik

Penilaian melibatkan aspek yang lebih luas

1. MODEL PENILAIAN PENDIDIKAN

Langkah
1

Objektif

Langkah
2

Ujian Pra

Langkah
3

Pengajara
n
Pengukura
n

Langkah
4
Langkah
5

Penilaian

objective
Preparation of the objective is
the first step in the evaluation
process because objectives
determine what we will seek to
achive. The objective gives
direction to instruction and
defines what behaviors we want
to change.

PRETEST
With some type of pretest, we can
answer three questions:
How much has already been learned?
What are the individuals current
status and capabilities?
What type of activity should be
prescribed to help achives the
objectives?

INSTRUCTION
Sound instruction methods are
needed to achieve the agreedon-objectives. Different
instructional procedures may
be needed to meet students
individual needs.

MEASUREMENT

This involves the selection or

development of a test to gauge the
achivement of the objective.
It is crucial that the test be designed
to measure the behavior specified in
the objectives.
The objectives can be cognitive,
affective, psychomotor or fitness.
The key element is to select or
develop a test that measure the
objective.

EVELUATION
Once the instructional phase
has been completed and
achievement has been measure,
test results are judged to find
whether the desired changes
achieved the stated objective.

2. MODEL PENILAIAN KECERGASAN UNTUK DEWASA

Langkah
1

Langkah
2

Langkah
3
Langkah
4
Langkah
5

Ujian
kecergasan
Panduan
senaman
(Exercise
Prescription)
Program
senaman
Ujian
kecergasan
Penilaian

ADULT FITNESS
EVALUATION MODEL
Similar to the teacher, the
common goal of the exercise
specialist is to produce changes
in fitness.

FITNESS TEST
The first step in development of
an individualized fitness
program is a fitness test.
This may consist of more than
one component.

EXERCISE
PRESCRIPTION
Once the persons fitness is know,
the exercise prescription is
developed.
The purpose of the exercise
precription is to define the
individuals fitness needs and
develop the exercise parameters
that are consistent with scientific
research.

EXERCISE PROGRAM
Once the parameters are
known, the next step is to
develop the persons exercise
program.

FITNESS TEST
Once the program has been
completed, a second fitness
assessment is administered.
The test used will likely be the
same as those used for the
initial fitness assessment.

EVALUATION
Once the traning program has
been completed and the fitness
parameters of interest have
been measured, test results are
judge to find whether the
desired changes have been
made.

SEKIAN TERIMA KASIH