P. 1
RPP Kelas 8 Semester 2

RPP Kelas 8 Semester 2

|Views: 3,026|Likes:
Dipublikasikan oleh mtsnkadugede

More info:

Published by: mtsnkadugede on Jan 17, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/12/2013

pdf

text

original

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1 PERISTIWA Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Indonesia : VIII/2 : 11 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring. : 11.1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif : (1) Siswa mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita; (2) Siswa mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita; pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif. : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca intensif. 2. Materi Pembelajaran a. Menemukan masalah utama berita. b. Cara menemukan /mencari masalah utama. 3. Metode Pembelajaran a. Diskusi b. Tanya jawab c. Inkuiri 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal 1. Siswa menunjukkan beberapa berita dari media cetak; 2. Siswa membacakan satu berita dari media cetak; 3. siswa dan guru bertanya jawab tentang isi berita. b. Kegiatan inti 1 Siswa mendata masalah-masalah dari tiap-tiap bertia; 2. Siswa menentukan masalah dari tiap-tiap berita; 3. Siswa menemukan masalah utama yang sama dari beberapa berita; 4. Siswa menyimpulkan kesamaan masalah utama dari beberapa berita dengan berdiskusi. c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan masalah utama dalam berita; 2. Siswa dan guru melakukan refleksi; Pertemuan Kedua a.Kegiatan awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi berita; 2. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya. b.Kegiatan inti 1. Siswa menyebutkan beberapa masalah utama dari berita secara individu; 2. Siswa bergantian menilai temannya yang membaca dan memberitakn komentar. d. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan masalah utama yang terdapat dalam berita; 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat ini.
MKKS SMP halaman 1 dari 28

Model KTSP SMP

5. Sumber Belajar a. Berita dati beberapa media; b. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia. 6. Penilaian a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk instrumen : Tes Uraian c. Soal/Instrumen : .. 1. Tuliskan 3 permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita! Kegiatan * Siswa menentukan 3 permasalahan atau lebih skor (2) * Siswa menemukan 1-2 masalah utama skor (1) * Siswa tidak menuliskan apa-apa skor (0) 2. Tuliskan 3 masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita! * Siswa menentukan 3 permasalahan atau lebih skor (2) * Siswa menemukan 1-2 masalah utama skor (1) * Siswa tidak menuliskan apa-apa skor (0) 3. Tuliskan satu kesamaan masalah yang terdapat pada ketiga berita yang kamu baca - Siswa menemukan satu kesamaan masalah skor (1) - Siswa tidak menuliskan skor (0) Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (5)

...., …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 2 dari 28

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1 PERISTIWA Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VIII/2 : 9. Memahami isi berita radio/televisi. : 9.1. Menentukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaiman) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi. : (1) Siswa mampu menemukan penyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pkok berita; (2) Siswa mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar. : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi. 2. Materi Pembelajaran Menemukan pokokk-pokok berita dan implementasinya. 3. Metode Pembelajaran a. Tanya Jawab b. Inkuiri c. Diskusi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal 1) Siswa mendengarkan rekaman berita dari tape recorder atau televisi; 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi berita. b. Kegiatan inti 1) Saswa mendiskuiskan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman; 2) Siswa menentukan pokok-pokok berita yang didengan dari rekaman; 3) Siswa beralatih menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar. c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber belajar a. TV/radio b. Rekaman berita (kaset/VCD berita) c. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia. 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumen c. Soal/Instrumen : Tes lisan : Tes uraian : ..

1. Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang akan kamu dengar!  Siswa menemukan poko-pokok berita dengan benar skor (2)  Siswa menemukan pokok-pokok berita kurang tepat skor (1)  Siswa tidak menemukan apa-apa skor (0) 2. Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!  Siswa menuliskan pokok-pokok berita sebanyak 4-5 skor (2)  Siswa menemukan pokok-pokok 1-3 skor (1)
MKKS SMP halaman 3 dari 28

Model KTSP SMP

Siswa tidak menemukan apa-apa

skor (0)

Skor maksimal No. 1) = 2 No. 2) = 2 Jumlah 6 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (4)

...., …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 4 dari 28

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1 PERISTIWA Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Indonesia : VIII / 2 : 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas. : 16. 1. Menulis puisi bebas dengn menggunakan pilihan kata yang Sesuai. : 1. Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis.
2. Menulis Puisi dengan menggunakan pilihan kata yg tepat. 3. Mampu menyunting sendiri pilihan kata puisi yang ditulis

: 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai 2. Materi Pembelajaran Penulisan puisi bebas dngan pikiran kata yang sesuai. a. b. c. 3. Metode Pembelajan Tanya jawab Inkuiri observasi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa diajak membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi. 2. Siswa dan guru bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis b. Kegiatan Inti 1. Secara berkelompok siswa mengamati objek, mendata objek yang Akan ditulis. 2. Secara berkelompok siswa mendiskusikan objek dalam larik-larik puisi c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mendapatkan tugas untuk menulis puisi dengan menggunakan pilih an kata yang tepat. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan puisi menggunakan pilihan kata yang tepat B. Kegiatan Inti 1. Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru. 2. Siswa menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi Yang ditulis aagar bersifat puisi. 3. Siswa dan guru memilih tiga puisi terbaik. 4. Siswa memajang puisi terbaik di papan pajang kelas. C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

MKKS SMP

halaman 5 dari 28

Model KTSP SMP

5. Sumber Belajar : a. Buku Tulis b. Foto c. Lingkungan Sekolah 6. Penilaian : a. teknik b. Bentuk instrumen c. Soal / instrumen : Portofolio : Portofolio :

1. Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek yang ada di sekitarmu, dan gunakan pilihan kata yang tepat. 2. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Pedoman Penskoran No Kegiatan Siswa menuliskan puisi berdasarkan objek tertentu dengan pilihan kata tepat. Tidak tepat Puisi yang bersifat puitis Agak puitis Biasa saja Skor 3 1 3 2 1

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir ------------------------------------X Skor ideal ( 100) Skor Maksimum

...., …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 6 dari 28

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 2 PENDIDIKAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Indonesia : VIII / 2 : 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks Berita, slogan / poster : 12.1. Menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan populer. : 1. Mampu menulis pokok-pokok isi buku 2. Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rngkuman 3. Menyunting rangkuman : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman 2. Materi Pembelajaran Penulisan rangkuman 3. Metode Pembelajaran 3.1. Diskusi 3.2. Inkuiri 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 4.1. Kegiatan Awal 4.1.1. Siswa membaca buku ilmu pengetahauan populer. 4.2. Kegiatan Inti 4.2.1. Siswa berkelompok 3 – 4 siswa mendiskusikan pokok-pokok pikiran isi buku. 4.2.2. Siswa menuliskan pokok-pokok pikiran isi buku 4.3. Kegiatan Akhir 4.3.1. Siswa bersama guru memberikan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan siswa. Pertemuan Kedua 4.4. Kegiatan Awal 4.4.1. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan kelompok yang telah dibentuk sebelumnya. 4.4.2. Siswa membca lagi pokok-pokok pikiran isi buku. 4.5. Kegiatan Inti 4.5.1. Siswa merangkai pokok-pokok pikiran isi buku menjadi rangkuman. 4.5.2. Siswa menyunting rangkuman yang telah slesai dikerjakan. 4.6. Kegiatan Akhir 4.6.1. Siswa bersama guru memberikan refleksi terhadap kegiatan yang Telah dilakukan. 4.6.2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan terhadap pekerjaan yang Telah dilaksanakan. 5. Sumber Belajar Buku Ilmu Pengetahuan Populer. 6. Penilaian 6.1. Teknik : Penugasan 6.2. Bentuk Instrumen : Tugas proyek 6.3. Soal / Instrumen 6.3.1. Tulislah pokok-pokok pikiran dari buku ilmu pengetahuan populer Yang telah Anda baca !

MKKS SMP

halaman 7 dari 28

Model KTSP SMP

Pedoman Penskoran Kegiatan Siswa menulis pokok-pokok pikiran dengan tepat Siswa menulis pokok-pokok pikiran kurang tepat Siswa menuliskan pokok-pokok pikiran tidk tepat Skor 2 1 0

6.3.2. Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku ilmu pengetahuan Populer yang telah Anda baca ! Pedoman Penskoran Kegiatan Siswa menulis rangkuman sesuai dengan pokok-pokok pikiran yang telah dibuatnya. Siswa menulis rangkuman kurang sesuai dengan pokok-pokok pikiran Siswa menulis rngkuman tidak sesuai dengan pokok-pokok Pikiran Skor 2 1 0

6.3.3. Suntinglah rangkuman isi buku ilmu pengetahuan populer yang telah Anda Kerjakan ! Kegiatan Skor Ejaan Siswa menulis rangkuman dengan ejaan tepat 2 Siswa menulis rangkuman dengan ejaan kurang tepat 1 Siswa menulis rangkuman dengan ejaan tidak tepat 0 Diksi Siswa menulis rangkuman dengan diksi yang benar 2 Siswa menulis rangkuman dengan diksi kurang tepat 1 Siswa menulis rangkuman dengan diksi tidak tepat 0 Struktur Kalimat Siswa menulis rangkuman dengan struktur kalimat benar Siswa menulis rangkuman struktur kalimat kurang tepat Siswa menulis rangkuman sruktur kalimat tidak tepat Koherensi Adanya keterpaduan antarkalimat maupun paragraf Kurang adanya keterpaduan antara kalimat maupun paragraf Tidak adanya keterpaduan antar kalimat maupun paragraf 2 1 0 2 1 0

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 Sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir ------------------------------------Skor Maksimum Mengetahui Kepala Sekolah ………………. NIP.
MKKS SMP

X skor ideal ( 100) ...., …………………….. Guru Mata Pelajaran

………………….. NIP.
halaman 8 dari 28

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 2 PENDIDIKAN Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/2 Standar Kompetensi : 10 Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler. Kopetensi Dasar : 10.1 Menyampaikan persetujuan,sanggahan, danpenolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan. Indikator : (1) Siswa mampu menentukan mekanisme diskusi; (2) siswa mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai alasan dengan bukti atau alasan. 2. Materi Pembelajaran a. Menemukan pokok-pokok berita. 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Diskusi c. Tanya jawab 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal 1. Siswa mencermati penolakan pendapat, persetujuan, sanggahan dalam diskuri; b. Kegiatan inti 1. Siswa mendiskusikan etiak penyampaian persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model; 2. Siswa menyampaikan pesertujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan. c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi; Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal 1. Siswa dan guru mengulang tentang diskusi pada pertemuan sebelumnya; 2. Siswa menyebutkan etika penyampaian/persetujuan,sanggan dan penolakan pendapat dalam diskusi. 3. Siswa dan guru melakukan penilaian. b. Kegiatan inti 1. Siswa mendiskusikan etiak penyampaian persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model; 2. Siswa menyampaikan pesertujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan. c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Nara sumber b. Buku teks c. Buku referensi
MKKS SMP halaman 9 dari 28

Model KTSP SMP

d.

Media cetak/elektronik

6. Penilaian a. Teknik : Observasi b. Bentuk instrumen : Lembar observasi c. Soal/Instrumen : .. 1. Berdiskusilah dengan tema tertentu sesuai dengan aturan berdiskusi! - Siswa melakukan diskusi dengan baik skor (4) - Siswa tidak melalkukan diskusi skor (0) Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (4)

...., …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 10 dari 28

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 3 KEBUDAYAAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VIII / 2 : 15. Memahami buku novel remaja ( Asli / terjemahan ) dan antologi puisi. : 15. 2. Mengenali ciri-ciri umum puisi dan buku antlogi puisi. : 1. Siswa mampu membaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi Kemudian bertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus Dari puisi dalam antologi. 2. Siswa mampu mendiskusikan ciri-ciri umum puisi. : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengenali ciri-ciri umum puisi dri buku antologi puisi. A. Materi Pembelajaran Pengenalan ciri umum puisi a. b. c. B. Metode Pembelajaran Diskusi Inkuiri Demontrasi. C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama d. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati puisi-puisi dalam buku antologi puisi 2. siswa menemukan makna denotasi dan konotasi / kias dalam puisi e. Kegiatan Inti 1. Siswa bertanya jawab untuk mendata hal yang khusus dari puisi-puisi Tersebut. 2. Siswa mendata ciri-ciri khusus yang ada pada puisi itu. f. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati isi puisi-puisi dalam buku antologi puisi. 2. Siswa menemukan unsur-unsur instriksik dalam puisi. b. Kegiatan Inti 1. Siswa mampu mendiskusikan ciri-ciri umum puisi c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Belajar Buku Teks Perpustakaan.

MKKS SMP

halaman 11 dari 28

Model KTSP SMP

F. Penilaian Teknik : Penugasan Bentuk Instrumen : Tugas proyek Soal / Instrumen 1. Buatlah laporan yang berisi hal-hal yang khusus dari setiap puisi dari buku antologi puisi kemudian simpulkan ciri umumnya. Pedoman Penskoran Kegiatan Siswa menyebutkan ( 5 ) ciri dalam puisi Siswa menyebutkan ( 4 ) ciri dalam puisi Siswa menyebutkan ( 3 ) ciri dalam puisi Siswa menyebutkan ( 2 ) ciri dalam puisi Siswa menyebutkan ( 1 ) ciri dalam puisi Siswa tidak menyebutkan ciri dalam puisi Skor Maksimal :5 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir Perolehan Skor ------------------------------------Skor Maksimum X skor ideal ( 100) Skor 5 4 3 2 1 0

...., …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 12 dari 28

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 3 KEBUDAYAAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VIII/2 : 9 Memahami isi berita radio/ televisi : 9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/televisi. : (1) Siswa mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar; (2) Siswa mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita. (3) Siswa mampu menyunting : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/televisi.. 3. Materi Pembelajaran Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/televisi dan implementasinya. 4. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi c. CTL (Inkuiri) 5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal 1) Siswa mendengarkan rekaman berita; b. Kegiatan inti 1) Siswa menganalisis pokok-pokok berita yang didengar; 2) Siswa mendiskusikan penulisan berita dengan urutan-urutan pokokpokok berita yang bervariasi; 3) Siswa menulis satu teks berita; 4) Siswa menyunting teks berita tulisan teman/sendiri. c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua b. Kegiatan awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang rekaman berita/tulisan berita dari siswa. b. Kegiatan inti 1. Siswa menyunting tulisan berita sendiri/teman; 2. Siswa dan guru melakukan penilaian terhadap tulisan berita. c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan pokok-pokok berita. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi.

6. Sumber Belajar a. TV/Radio b. Rekaman berita dari radio/TV 7. Penilaian a. Teknik
MKKS SMP

: Tes tulis, tes unjuk kerja
halaman 13 dari 28

Model KTSP SMP

b. Bentuk instrumen : Tes uraian, uji petik kerja produk c. Soal/Instrumen : .. 1. Tulislah pokok-pokok berita dengan singkat - Siswa menuliskan pokok-pokok berita - Siswa tidak dapat menuliskan pokok-pokok berita 2. Suntinglah teks beritamu dan temanmu! - Siswa dapat men yunting berita dengan baik dan benar - Siswa tidak dapat menyunting berita Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (4)

skor 2 skor 0 skor 2 skor 0

...., …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 14 dari 28

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 3 KEBUAYAAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator : : : : SMP Bahasa Indonesia VIII/2 10 Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler. : 10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun.. : (1) Siswa mampu menyimpulkan tatacara protokoler pewara acara dalam berbagai acara; (2) Siswa mampu menunjukkan garis besar susunan acara. (3) Siswa mampu mewaraacarakan dengan bahas ayang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara. : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengemukakan pikiran/perasaan dan informasi melalui kegiatan dan protokoler. 2. Materi Pembelajaran Mewaraacarakan dan implementasinya. 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan c. Inkuiri d. Demonstrasi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal 1. Siswa mengamati model; b. Kegiatan inti 1. Siswa bertanya jawab atau melalukan diskusi untuk menyimpulkan tatacara protokoler pewara acara dalam berbagai acara; 2. Siswa menyimpulkan tata urutan sapaan dan sambutan; 3. Siswa menyimpulkan garis besar susunan acara; 4. Siswa mewaraacarakan dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara. c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan tata urutan dalam acara yang baik dan benar; Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal 1. Siswa dan guru mengulang pelajaran berikutnya (beranya-jawab); b. Kegiatan inti 1. Siswa melakukan praktik tentang mewaraacarakan suatu acara tertentu; 2. Siswa melakukan penilaian terhadap siswa yang melakukanpraktik. c. Kegiatan Akhir 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengetahuan pembelajaran saat itu.

MKKS SMP

halaman 15 dari 28

Model KTSP SMP

5. Sumber Belajar a. Nara sumber b. Buku teks c. Buku referensi 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrumen : Tes simulasi c. Soal/Instrumen : .. 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pewara acara! - Siswa menyebutkan dengan rinci tata cara protokoler skor (2) - Siswa menyebutkan tidak rinci tata cara protokoler skor (1) - Siswa tidak menyebutkan apa-apa skor (0) 3. Tunjukkan garis besar susunan acara! - Siswa dapat menunjukkan susunan acara secara benar skor (2) - Siswa dapat menunjukkan susunan acara kurang benar skor (1) - Siswa tidak menyebutkan susunan acara skor (0) Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (4)

...., …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 16 dari 28

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 4 KOMUNIKASI Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VIII / 2 : 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, Teks berita,slogan / poster : 12.2. Menulis teks berita secara singkat, padat, an jelas. : 1. Siswa mampu menyusun data pokok berita. 2. Siswa mampu merangkai data pokok-pokok berita yang Singkat dan jelas. 3. Siswa mampu menyunting berita. : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menulis teks berita secara singkat, padat dan jelas. 2. Materi Pembelajaran Penulisan teks berita a. teks berita. b. Unsur-unsur berita c. Cara penulisan teks berita d. Praktik penulisan teks berita 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Tanya jawab c. Demontrasi. d. Inkuiri 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa diajak melihat koran yang dipersiapkan guru 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang berita dan kebermaknaan Menulis berita. 3. Siswa membentuk kelompok b. Kegiatan Inti 1. Siswa menerima potongan wacana berita. 2. Siswa berkelompok memasangkan berita sesuai dengan isinya. 3. siwa diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan ciri-ciri isi berita Dan urutan penyajian. 4. Secara berkelompok siswa mengidentifikasikan berita yang berisi pe ristiwa menarik. 5. Siswa menulis data berita hasil identifikasi. 6. secara berkelompok, siswa menyusun pokok-pokok berita dengan menghasilkan unsur-unsur 5 W + 1 H berdasarkan hasil identifikasi gambar. 7. siswa dan guru menyusun rubrik penilaian. 8. secara berkelompok,siswa dipandu guru menulis teks berita secara singkat padat dan jelas. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi. 2. siswa mendapatkan tugas untuk mendata diangkat menjadi berita dan siswa menuliskan pokok-pokok beritanya dengan memperhatikan 5 W + 1 H.
MKKS SMP halaman 17 dari 28

Model KTSP SMP

Pertemuan Kedua Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah tentang teks berita Kegiatan Inti 1. Siswa mendiskusikan hasil tugas rumah dengan bimbingan guru 2. Siswa mengembangkan pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita dengan memperhatikan 5 W + 1 H 3. siswa berkelompok, siswa menilai hasil kerja temannya dengan rubrik yang sudah disepakati kemudian menyuntingnya. 4. siswa memperbaiki tulisan berdasarkan hasil suntingan teman. 5. siswa dan guru memilih tiga tulisan terbaik. 6. siswa memajang berita terbaik terbaik dari masing-masing kelompok dipapan pajang kelas. 7. tulisan terbaik diberi perpanjangan. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar : a. Koran Suara Merdeka b. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia kelas 3 halaman 139 Nurhadi dkk. c. Lingkungan Sekolah 6. Penilaian : a. teknik b. Bentuk instrumen c. Soal / instrumen : Penugasan : Tugas Proyek :

1). Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh dari lingkungan sekolahmu ! Pedoman Penskoran Kegiatan Siswa menuliskan data pokok berita yang diperoleh dari lingLingkungan sekolah 5 W + 1 H a. Apa b. Di mana c. Kapan d. Siapa e. Mengapa f. Bagaimana g. Siswa tidak menuliskan apa-apa 3. Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita ! Rubrik Penilaian teks berita No 1 Aspek
Kelengkapan isi

Skor

1 1 1 1 1 1 0

Deskriptor
Isi berita lengkap ( 5 W + 1 H ) Isi berita mendekati lengkap ( 4 unsur ) Isi berita tidak lengkap ( kurang dari 4 )

skor 2 1 0 3 2 1

Skor Max 2

2

Kesesuaian isi

Semua tulisan sesuai dengan data Sebagian kecil data tidak sesuai dengan tulisan Sebagian besar data tidak sesuai dengan tulisan

3

MKKS SMP

halaman 18 dari 28

Model KTSP SMP

3. 4

Sistematika Penggunaan ejaan dan tanda baca

Urutan sesuai Urutan tidak sesuai Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca. Terdapat sedikit kesalahan penggunaan tansa baca dan ejaan Sebagian besar tulisan dan ejaan dan tanda baca salah Penggunaan ejaan dan tanda baca salah

1 0 3 2 1 0

1

3

3. Suntinglah tulisanmu berdasarkan hasil penilaian temanmu, guru dan berdasarkan pendapatmu !
No Aspek Ejaan Deskriptor Jumlah yang dibetulkan Skor

1

Semua kesalahan dibetulkan / tidak ada kesalahan. Sebagian kesalahan dibetulkan Kesalahan tidak dibetulkan
Pembetulan Pilihan kata Pembetulan kalimat Semua kesalahan dibetulkan / tidak ada kesalahan Sebagian kesalahan dibetulkan Kesalahan tidak dibetulkan Semua kesalahan dibetulkan / tidak ada kesalahan Sebagian kesalahan dibetulkan Kesalahan tidak dibetulkan

2 1 0
2 1 0

2

Pilihan Kata

3

Kalimat

2 1 0

Skor Maksimal No. 1 = 5 2. = 10 3. = 6 ---------------------- + Jumlah = 21 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir ------------------------------------X Skor ideal ( 100) Skor Maksimum ...., …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 19 dari 28

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 4 KOMUNIKASI Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VIII/2 : 11 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif, membaca intensif, dan membaca nyaring. : 11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif; : (1) Siswa mampu mendata informasi yang problematika dan atau kontradiktif; (2) Siswa mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi. : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif. 2. Materi Pembelajaran Menemukan informasi dalam teks berita. a. Teks berita; b. Cara menemukan informasi. 3. Metode Pembelajaran a. Diskusi b. Tanya jawab c. Inkuiri 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal 1. Siswa membaca berita dari media cetak; 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi berita; 3. Siswa menemukan informasi yang ada dalam berita. b. Kegiatan inti 1. Siswa mendata onformasi yang ada dalam berita; 2. Siswa menemukan informasi yang problematik atau kontradikstif; 3. Siswa menemukan rumusan masalah dari data yang diperoleh; 4. Siswa mendiskusikan rumusan maslah sebagai bahan diskusi. c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi; 2. Siswa dan guru melalukan refleksi Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang informasi yang ada dalam berita; 2. Siswa berkelompok sesuai dengn kegiatan sebelumnya. b. Kegiatan inti 1. Siswa meneyebutkan beberapa informasi yang 20roblematic atau kontradisktif secara individu; ; 2. Siswa yang lain dan guru menilai hasil jawaban siswa; 3. Siswa dan guru menentukan jawaban yang tepat.

MKKS SMP

halaman 20 dari 28

Model KTSP SMP

c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan tentang informasi yang kontradiktif atau problematik. 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat ini. 5. Sumber Belajar a. Teks berita b. Buku pelajaran bahasa dan Sastra Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk instrumen : Tes uraian c. Soal/Instrumen : .. 1. Tuliskan 2 informasi yang bersifat problematik dan kontradiktif! Kegiatan * Siswa menentukan 3 permasalahan atau lebih skor (2) * Siswa menemukan 1-2 masalah utama skor (1) * Siswa tidak menuliskan apa-apa skor (0) 2. Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahas diskuis! * Siswa menentukan 3 permasalahan atau lebih skor (2) * Siswa menemukan 1-2 masalah utama skor (1) * Siswa tidak menuliskan apa-apa skor (0)

Nilai akhir =

Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (4)

...., …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 21 dari 28

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 4 KOMUNIKASI Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VIII / 2 : 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja asli atau terjemahan Melalui kegiatan diskusi. : 14.2. Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja ( asli atau terjemahan ) : 1. Siswa mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis. 2. Siswa mampu menanggapi Komentar teman tentang novel dengan santun. : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja ( asli atau terjemahan) 2. Materi Pembelajaran 1. Menanggapi kutipan novel remaja dan implementasinya. 1. 2. 3. Metode Pembelajaran Tanya jawab inkuiri 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal 2. Kegiatan Inti 3. Kegiatan akhir 1. Siswa membaca novel remaja yang telah ditentukan 2. Siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novel yg dibaca. 5. Sumber Belajar a. buku novel b. Buku pelajaran bahasa dan Sastra Indonesia 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumen c. Soal/Instrumen : Tes Tertulis : Tes uraian : ..

1. Tuliskan 2 informasi yang bersifat problematik dan kontradiktif! Kegiatan * Siswa menentukan 3 unsur intrinsik skor (2) * Siswa menemukan 1-2 unsur intrinsik skor (1) * Siswa tidak menuliskan apa-apa skor (0)

MKKS SMP

halaman 22 dari 28

Model KTSP SMP

Nilai akhir =

Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (2)

...., …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 23 dari 28

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 5 TRANSPORTASI Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP : Bahasa Indonesia : VIII / 2 : 12. Mengungkapkan informai dalam bentuk rangkuman, teks Berita, slogan / poster. : 12.3. Menuliskan slogan / poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasi. : 1. Siswa mampu mewujudkan jenis-jenis slogan / poster. 2. Siswa mampu menulis slogan / poster sesuai dengan konteks 3. Siswa mampu menyunting slogan / poster : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

Indikator Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menulis slogan / poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan Kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasi. B. Materi Pembelajaran Penulisan Poster a). Contoh slogan / poster b ). Unsur – unsur slogan / poster c). cara penulisan slogan / poster d). praktik penulisan slogan / poster C. Motede Pembelajaran a). Pemodelan b). Tanya Jawab c). Inkuiri d). Demontrasi Langkah – langkah kegiatan pembelajaran a). Kegiatan Awal 1). Siswa diajak melihat / memperhatikan slogan / poster yang sudah dipersiapkan Guru. 2). Siswa berkelompok membentuk kelompok kerja b). Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jenis-jenis poster. 2. Siswa berdiskusi membahas bahasa dalam poster. 3. Siswa menyunting bahasa poster teman sebangku. 4. Siswa menulis slogan / poster sesuai dengan konteks setelah mendapat masukan teman. 5. Siswa menyunting slogan / poster sendiri. b). Kegiatan Akhir Siswa dan guru mengadakan refleksi. 5. Sumber Belajar : a. Slogan / poster / kumpulan poster / slogan. b. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Nurhadi dkk halaman 205 kelas 2 c. Lingkungan Sekolah

MKKS SMP

halaman 24 dari 28

Model KTSP SMP

6. Penilaian : a. teknik b. Bentuk instrumen c. Soal / instrumen

: Penugasan : Tugas Proyek :

1). Tunjukkan jenis-jenis slogan / poster No 1 2 3 4 Kegiatan Menyebutkan 3 jenis slogan Menyebutkan 2 jenis slogan Menyebutkan 1 jenis slogan Tidak dapat meneyebutkan / salah Skor 3 2 1 0 Skor Max. 3

2). Tulislah slogan / poster No 1. Aspek Kalimat Deskripsi Ringks, jelas, tepat sasaran, dan menarik Kurang ringkas, jelas,tepat sasaran dandll Tidak ringkas, jelas dan tepat sasaran Sesuai dengan peristiwa / kalimat Kurang sesuai dengan peristiw / kalimat Tidak sesuai dengan peistiwa / kalimat Sesuai dengan tujuan pembuatan Kurang sesuai degan pembuatan Tidak sesuai denagan pembuatan Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 S.Max 3

2.

Gambar/Logo

3

3

Amanat / isi

3

1. Suntinglah poster / slogan temanmu ! No 1. Aspek Isi Deskripsi Isi sesuai dengan konteks Isi kurang sesuai dengan konteks Isi tidak sesuai dengang konteks Sesuai dan menarik Kurang menarik Tidak menarik Ringkas, jelas, menarik Kurang jelas dan kurang menarik Tidak jelas dan tidak menarik Jelas, tepat sasaran, padat Kurang tepat sasaran Tidak tepat sasaran Mudah diterima dan bermakna Kurang diterima dan bermakna Tidak diterima dan bermakna skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Skor Max 3

2.

Loga

3

3

Bentuk tulisannya Kalimat

3

4

3

5.

informasi

3

MKKS SMP

halaman 25 dari 28

Model KTSP SMP

Skor Maksimal No. 1 = 3 2 = 9 3 = 15 Jumlah = 27 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Perolehan Skor Nilai Akhir ------------------------------------X Skor ideal ( 100) Skor Maksimum

...., …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 26 dari 28

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 5 TRANSPORTASI Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VIII/2 : 11 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif, membaca intensif, dan membaca nyaring. : 11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas. : (1) Siswa mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita; (2) Siwa mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks. : 6 x 40 menit (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas. . 2. Materi Pembelajaran Membacakan teks berita a.. Cara membaca berita b. Teks berita 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Demontrasi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama i. Kegiatan awal 1. Siswa mengamati narasumber/model membacakan teks berita. 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara membaca berita. ii. Kegitan Inti 1. Siswa mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/model dalam membackan teks berita. 2. Siswa membacakan teks berita secara kelompok; 3. Siswa mengomentari tentang intonasi, artikulasi, dan ekspresi pembacaan teks berita dengan kelompok lain iii. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca berita; 2. Siswa dan guru melakukan rekfleksi. Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang tanda jeda; 2) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1) Siswa berdiskusi tentang pengertian tanda jeada 2) Siswa menjelaskan tanda jeda 3) Siswa memberikan tanda jeda pada teks berita secara kelompok 4) Siswa membacakan teks berita dengan memperhatikan tanda jeda yang sudah ada secara berkelompok.
MKKS SMP halaman 27 dari 28

Model KTSP SMP

c. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru menyimpulkan tanda jeda. 2) Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a. Kegiatan awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam membaca berita. 2) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya. b. Kegiatan inti 1) Siswa membacakan teks berita secara individu; 2) Siswa bergantian siswa menilai temannya dan memberi komentar; 3. Siswa dan guru menentukan tiga pembaca terbaik. c. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru menyimpulkan cara membaca brita yang baik; 2) Siswa dan guru melakukan refleksi; 3) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. 5. Sumber Belajar a. Teks Berita b. Nara sumber c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : tes unjuk kerja b. Bentuk instrumen : uji petik kerja prosedur dan produk c. Soal/Instrumen : .. 1. Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu baca! Kegiatan * Siswa menuliskan semua tanda jeda pada teks berita skor (4) * Siswa menemukan sebagian tanda jeda skor (2) * Siswa tidak menuliskan apa-apa skor (0) 2. Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas! * Berilah tanda cek(v) pada kolom nilai 1,2,3, atau 4 dengan ketentuan 1= kurang, 2= sedang, 3= baik dan 4= sangat baik Nama Siswa = ………….. Tanggal = …………. Judul cerita = …………. No Aspek 1 2 3 4 1 Intonasi 2 Akrtikulasi 3 Volume suara 4 penjedaan Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (20) ...., …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah ………………. NIP. Guru Mata Pelajaran ………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 28 dari 28

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->