P. 1
RPP Bhs. Indonesia Kelas 7 Semester 1

RPP Bhs. Indonesia Kelas 7 Semester 1

|Views: 5,639|Likes:
Dipublikasikan oleh mtsnkadugede

More info:

Published by: mtsnkadugede on Jan 17, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/03/2015

pdf

text

original

Sections

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
UNIT : 1
PERISTIWA

Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1
Standar Kompetensi: 2 Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan
bercerita dan menyampaikan pengumuman

Kopetensi Dasar

:2.1Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan
menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif.

Indikator

: (1) Siswa mampu mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang
mengesankan.
(2) Siswa mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian
cerita pengalaman melalui tanya jawab.
(3) Siswa mampu menceritakan pengalaman yang paling
mengesankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan
menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif.

Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

1.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menceritakan pengalaman yang paling mengesakan dengan menggunakanpilihan
kata dan kalimat efektif.

2.Materi Pembelajaran

Penglaman yang mengesankan
a.

Mendengarkan cerita pengalaman pribadi guru yang mengesankan.

b.

Bertanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi guru.

c.

Menceritakan pengalaman mengesankanyang menyenangkan menyedihkan,
mengharukan, dan menakutkan yang pernah dialami siswa.
d.

Menceritakan pengalaman yang dipilihnya itu di hadapan temannya.

e.

Mengomentari penampilan teman yang bercerita dari segi pilihan kata dan

ketepatan kalimat.
f.

Merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan bersama guru.

g.

Mencari teks cerita yang mengesankan dari majalah/koran secara berkelompok

serta membuat sinopsisnya.

3.Metode Pembelajaran

a.

Pemodelan

b.

Tanya jawab

c.

Inkuiri

d.

Demonstrasi

4.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

a.

Kegiatan awal

1)

Guru memberi pengarahan kepada siswa bagaimana cara

menyimak/mendengarkan yang baik.
2)

Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman mengesankan yang

dialami.

b.

Kegiatan inti

1)

Siswa mendengarkan cerita pengalaman pribadi guru yang

mengesankan.

2)

Siswa bertanya tentang cerita pengalaman pribadi guru;

3)

Siswa menceritakan pengalaman mengesankan yang pernah dialaminya.

c.

Kegiatan Akhir
1). Siswa dan guru melakukan refleksi

MKKS SMP

halaman 1 dari 42

Model KTSP SMP

2). Siswa mendapatkan tugas untuk mengomtari cerita pengalaman guru yang
mengesankan.

MKKS SMP

halaman 2 dari 42

Model KTSP SMP

Pertemuan Kedua
a.Kegiatan awal

1)Siswa memilih satu pengalaman untuk dibuat kerangka.
2)Siswa berkelompok.

b.Kegiatan inti

1)Siswa menceritakan pengalaman yang dipilihnya itu dihadapan teman-
temannya.
2)Secara berkelompok, siswa mengomtari penampilan kelompok lain yang
bercerita dari segi peilihan kata dan ketepatan kalimat.

c.Kegiatan akhir
1)

Siswa dan guru melakukan refleksi.

Pertemuan ketiga

a. Kegiatan awal
Siswa berkelompok
b. Kegiatan inti

1)Secara berkelompok, siswa mencari teks yang mengesankan dari
majalah/koran serta membuat sinopsisnya.
2)Secara berkelompok, siswa mengomentari hasil sinopsis kelompok lain.

c. Kegiatan akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5.Sumber Belajar

a.

Rangkuman pribadi guru yang mengesankan

b.

Koran/ajalah

6.Penilaian

a.

Teknik

: Tes ujuk kerja

b.

Bentuk isntrumens: Uji petik kerja prosedur dan produk

c.

Soal/instrumen

: …

1. Identifikasikan pokok-pokok cerita pengalamanmu yang kamu pandang paling
mengesankan.

Pedoman penskoran

No

Kegiatan

Skor

1

2

Siswa mengidentifikasi pokok-okok cerita pengalaman yang dipandang
paling mengesankan.
Siswa tidak menuliskan apa-apa

5
0

Jumlah

5

2. Susunlah pokok-pokok cerita itu menjadi rangkuman cerita. Gunakan pilihan kata yang
tepat dan efektif!
Pedoman penskoran
No

Kegiatan

Skor

1

2

Siswa menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita dengan
menggunakan pilihan kata yang tepat dan efektif.
Siswa menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita dengan
pilihan kata dan kalimat yang kurang tepat.kurang efektif.

5

3

Jumlah

5

3. Ceritakan pengalamanmu yang paling mengesankan itu secara lisan!
Pedoman penskoran
No

Kegiatan

Skor

1

2

Siswa menceritakan pengalaman yang paling mengesankan secara lisan
denganpilihan kata yang tepat dan o\intonasi jelas.
Siswa menceritakan pengalaman yang mengesankan secara lisan dengn
pilihan kata kurang tepatk dan intonasi kurang jelas.

5

3

MKKS SMP

halaman 3 dari 42

Model KTSP SMP

Jumlah

5

Pedoman Penskoran

Skor maksimal
No. 1) = 5
No. 2) = 5
No. 3) = 5
Jumlah = 15

Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)
Skor maksimum (15)

..... , ……………………..

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….

…………………..

NIP.

NIP.

MKKS SMP

halaman 4 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
UNIT : 1
PERISTIWA

Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1
Standar Kompetensi : 8 Mengeksprsikan pikiran, perasaan dan pengalaman melalui pantun dan
dongeng.
Kopetensi Dasar : 8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun.
Indikator

: (1) Siswa mampu menentukan syarat-syarat pantun
(2) Siswa mampu menulis pantun
(3) Siswa mampu menyunting pantun buatan sendiri sesuai dengan
syarat-syarat pantun.

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan)

1.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun.

2.Materi Pembelajaran

Penulisan pantun:
a.Syarat-syarat pantun
b.Cara penulisan pantun
c.Praktik menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun.

3.Metode Pembelajaran

a.Pemodelan
b.Tanya jawab
c.Inkuiri
d.Demonstrasi

4.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.Kegiatan awal
1)

Siswa diajak mencari berbagai jenis pantun di perpustakaan.

2)

Siswa berkelompok.

b.Kegiatan inti
1)

Siswa membaca contoh-contoh pantun.

2)

Siswa berkelompok, siswa berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat

pantun.
3)

Siswa berkelompok, siswa menulis pantun yangmemenuhi syarat-

syarat pantun.
4)

Secara berkelompok, siswa menyunting pantun sendiri sesuai dengan

syarat-syarat pantun.
c.Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

5.Sumber belajar

a.Perpustakaan
b.Buku Teks
c.Berbagai jenis pantun

6.Penilaian

a. Teknik

: Tes tertulis, tes unjuk kerja, porto polio

b. Bentuk instrumen

: Tes pilihan ganda, ujipetik kerja produk, dokumen pantun (draf
1) dan pantun yang sudah diperbaiki berdasarkan suntingan
sendiri, masukan teman dan atau guru.

c. Soal/Instrumen

: ..

1. Salah satu syaratpantun adalah : a bersajak akhir, abab, b. bersajak aaaa c. bersajak akhir
abcd; d bersajak akhir ab

MKKS SMP

halaman 5 dari 42

Model KTSP SMP

1) Lembar Observasi

No

Kegiatan

Skor

1
2

Siswa dapat memilih syarat pantun dengan benar
Siswa tidak dapat memilih syarat pantun dengan benar

1
0

Jumlah

1

2. Buatlah sebuah pantun yang terkait denganmaslah moral, pendidikan. Suntinglah pantun
yang sudah kamu buat!

2) Pedoman Penskoran

No

Kegiatan

Skor

1

2

Siswa membuat sebuah pantun yang terkait dengan masalah
moral/pendidikan, kemdian menyuntingnya.
Siswa membuat sebuah pantun yang terkait denganmaslah
moral/pendidikan, tetapi tidak menyuntingnya kembali.

5

3

Jumlah

5

Skor maksimal
No. 1) = 1
No. 2) = 5
Jumlah =6
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)
Skor maksimum (6)

..... , ……………………..

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….

…………………..

NIP.

NIP.

MKKS SMP

halaman 6 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
UNIT : 1
PERISTIWA

Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1
Standar Kompetensi : 7 Memahami isi berbagai teks bacaan sastra denganmembaca.
Kopetensi Dasar : 7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca.
Indikator : (1) Siswa mampu menentukan unsur / bagian buku cerita yang akan
dikomentari.
(2) Siswa mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan
bahasa yang santun.

.

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menceritakan buku cerita yang dibaca.

2.Materi Pembelajaran

.

a. Pokok cerita
b. Alur cerita

3. Metode Pembelajarana

a.Pemodelan
b.Tanya jawab
c.Inkuirisi
d.Unjuk kerja

3.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.Kegiatan awal
1)

Siswa mencermati cerita anak yang dibawa oleh narasumber

2)

Siswa dan narasumber bertanya jawab tentang cerita anak dalam

kebermaknaan cerita
b.Kegiatan inti
1)

Siswa melengkapi sumber belajar selain yang dibawakan narasumber

ke perpustakaan atau lainnya
2)

Siswa berkelompok menentukan pokok-pokok cerita yang dipilih dan

dibacannya.
3)

Siswa menyusun ringkasan cerita/sinopsis dengan bahasanya sendiri.

c.Kegiatan Akhir
1)

Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

a.

Kegiatan awal

1)

Siswa berkelompok;

b.

Kegiatan inti

1)

Secara berkelompok, siswa mengomentari hasil ringkasan

cerita/sinopsis kelompok lain.
2)

Secara berkelompok, siswa menandai hal-ahl yang akan dikomentari.

3)

Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk menentukan bagian/unsur
yang perlu dikomentari dari hasil diagnosis kelompok lain.
4)

Secara berkelompok, siswa mengomentari buku cerita yang dibaca
dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.

c.

Kegiatan Akhir

1.

Siswa dan guru melakukan refleksi

4.Sumber belajar

a.Buku cerita anak
b.Buku teks

MKKS SMP

halaman 7 dari 42

Model KTSP SMP

c.Perpustakaan

5.Penilaian

a. Teknik

: Penugasan

b. Bentuk instrumen

: Tugas rumah

c. Soal/Instrumen

: ..

1. Tentukan bagian/unsur buku cerita anak yang perlu dikomentari.

Pedoman Penskoran

No

Kegiatan

Skor

1

2

Siswa menentukan bagian/unsur buku cerita anak yangperlu
dikomentari
Siswa tidak mengomentari

5

0

Jumlah

5

2. Bagaiman komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal
itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.

Rubrik Penilaian

No

Kegiatan

Skor

1

2

3

Siswa mengomentari mengenai isi buku cerita anak yang
barudibaca dengan alaan yang logis dan bahasa yang santun.
Siswa mengomentari isi buku cerita yang baru dibaca dengan
alasan yang kurang logis dan bahasa kurang santun
Siswa tidak menuliskan apa-apa

5

3

0

Jumlah

5

Skor maksimal
No. 1) = 5
No. 2) = 5
Jumlah = 10
Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)
Skor maksimum (10)

..... , ……………………..

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….

…………………..

NIP.

NIP.

MKKS SMP

halaman 8 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
UNIT : 1
PERISTIWA

Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1
Standar Kompetensi : 1 Memahami wacana lisanmelalui kgiatanmendengarkan berita.
Kopetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberpa kalimat
Indikator : (1) Siswa mampu menunjukkan pokok-pok berita yang didengarkan;
(2) Siswa mampu mencarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita.
(3) Siswa mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea.

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1.

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat.

2.

Materi Pembelajaran

Penyimpulan Berita
a.Menuliskan pokok-pokok berita (5w + 1H)
b.Menyusun pokok-pokok bwerita menjadi isi berita.
c.Menyimpulkan isi berita

3.

Metode Pembelajaran

a.Pemodelan
b.Tanya jawab
c.Demontrasi

4.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.Kegiatan awal

1)Siswa diajak melihat koran yang diperliharkan/dibawa guru.
2)Siswa dan guru bertanya jawab tentang berita dan kebermaknaan mendengarkan
isi berita.
3)Siswa berkelompok

b.Kegiatan inti

1)Siswa menerima potongan wacana berita
2)Secara berkelompok siswa membacakan naskah/wacana berita yang dibacakan
oleh salah satu anggota kelompoknya.
3)Secara berkelompok, siswa menuliskan pokok-pokok berita yang dibacakan
kelompok lain.
4)Secara berkelompok siswa memberikan tanggapan terhadap isi berita yang telah
dibacakan kelompok lain.
5)Secara berkelompok siswa memcari pokok-pokok berita yang menjadi isi berita
6)Secara berkelompok siswa menyimpulkan isi berita dalam stu alinea.
7)Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian.

c.Kegiatan akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5.

Sumber Belajar

a.Koran/teks berita
b.
6.

Penilaian

a. Teknik

: Teks Tertulis

b. Bentuk Instrumen

: tes uraian

c. Soal/Instrumen

: …..

MKKS SMP

halaman 9 dari 42

Model KTSP SMP

1.

Tunjukkan minimal tiga pokok berita yang telahkamu dengarkan.

No

Kegiatan

Skor

1

2

Siswa menuliskan pokok-pokok berita yang telah
didengarkan sesuai isi berita
Siswa tidak menuliskan pokok-pokok berita yang telah
didengarkan

5

0

2.

Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya.

No

Kegiatan

Skor

1

2

Siswa dapat menunjukkan intisari pokok-pokok berita yang
didengarkan dengan tepat.
Siswa tidak dapat menunjukkan intisari pokok-pokok berita
yang didengarkan

5

0

3.

Tuliskan simpulanisi cberita yang kamu dengarkan ke dalam satu

alinea.

No

Kegiatan

Skor

1

2

Siswa dapat menyimpulkan isi berita yang didengarkan ke
dalam satu alinea dengan tepat.
Siswa tidak dapat menyimpulkan isi berita yang didengarkan
ke dalam satu alinea dengan tepat.

5

0

Skor maksimal
No. 1) = 5
No. 2) = 5
No. 3) = 5
Jumlah = 15

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)
Skor maksimum (15)

..... , ……………………..

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….

…………………..

NIP.

NIP.

MKKS SMP

halaman 10 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
UNIT : 2
NILAI-NILAI MORAL

Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1
Standar Kompetensi :5 Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan.
Kopetensi Dasar : 5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan.dari
indeks buku melalui kegiatan membaca memindai.
Indikator : (1) Siswa mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng.
(2) Siswa mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik
dari dongeng.

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1.

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menemukan hal-hal menarik dari dongneng yang diperdengarkan.

2.

Materi Pembelajaran

a.Kaset dongeng
b.Buku dongeng

3.

Metode Pembelajaran

a. Demontrasi
b. Pemodelan
c. Tanya jawab

4.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.Kegiatan awal
1)

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi

yang akan dibahas.

b.Kegiatan inti
1)

Siswa mendengarkan dongeng dari kaset yang diputar guru.

2)

Siswa bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari

dongeng dengan dipandu oleh guru.

3)

Siswa merangkai ide-ide yangmenarik dari dongeng yang didengar

menjadi hal-hal menarik dari dongeng.

c.Kegiatan akhir
1)

Siswa dan guru melakukan refleksi.

5.

Sumber belajar

a. Buku pelajaran
b. Buku dongeng
c. kaset

6.

Penilaian

a. Teknik

: Observasi, tes tulis

b. bentuk

: lembar observasi, uraian

c. soal/instrumen: …….

1.

Identifikasikan ide-ide yang menarik yang terdapat dalam dongeng

yang telah kamu dengar.
Pedoman penskoran

Kegiatan

Skor

siswa menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng
siswa tidak menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng

2
0

2.

Rangkailah ide-ide menarik yang telah kamu identifikasikan tadi

menadi hal-hal yang menarik dari dongeng

MKKS SMP

halaman 11 dari 42

Model KTSP SMP

Pedoman penskoran

Kegiatan

Skor

siswa yang merangkaikan ide-ide
siswa tidak merangkaikan ide-ide

1
0

Skor maksimal
No. 1) = 2
No. 2) = 1

Jumlah = 3

Penghitungan akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)
Skor maksimum (3)

..... , ……………………..

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….

…………………..

NIP.

NIP.

MKKS SMP

halaman 12 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
UNIT 2
NILAI-NILAI MORAL

Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1
Standar Kompetensi : 6 Mengapresiasi pikiran dan perasaan melalui kgiatan bercerita.
Kopetensi Dasar : 6.1 Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi gestur, dan
mimik yang tepat.
Indikator : (1) Siswa mampu menemukan pokok-pokok cerita
(2) Siswa mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita
yang baik dan menarik.
(3) Siswa mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal,
intonasi,, gestur, dan mimik yang tepat.

Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

1.

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat bercertia denganurutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang
tepat.

2.

Materi Pembelajaran

a.Buku cerita

3.

Metode Pembelajaran

a.Pemodelan
b.Tanya jawab

4.

langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
a.Kegiatan awal

1)Siswa mencari buku bacaan di perpustakaan/melihat contoh buku bacaan yang
dibawa guru.
2)Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pokok-pokok cerita

b.Kegiatan inti

1)Siswa mengamati dan mencermati contoh buku bacaan
2)Siswa mendiskusikan tentang pokok-pokok cerita buku bacaan.
3)Siswa menuliskan pokok-pokok cerita dari buku bacaan yang telah dibaca.
4)Siswa merangkaikan pokok-pokok cerita menjadi urutan crita.

c.Kegiatan akhir

1)Guru dan siswa melakukan refleksi
Pertemuan kedua dan ketiga
a.Kegiatan awal

1)Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah masalah buku cerita yang
dibaca
b.Kegiatan inti

2)Siswa satu persatu bercerita dari buku bacaan yang telah dibaca di rumah
3)Siswa menilai temannya yang telah maju.

c.Kegiatan akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5.

Sumber Belajar

a.Buku Pelajaan Bahasa dan Sastra Indonesia
b.Buku bacaan
c.Pepustakaan

6.

Penilaian

a. Teknik

: Tes, Penugasan

b. Bentuk Instrumen

: Tes uraian, Tes uji petik

MKKS SMP

halaman 13 dari 42

Model KTSP SMP

c. soal/Instrumen

: ……

1.Sebutkan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita yang kamu baca.
Pedoman penskoran
No Aspek

Skor

1
2

Siswa menyebutkan pokok-pokok cerita dari buku yang dibaca
Siswa tidak menyebutkan pokok-pokok cerita dari buku yang dibaca

2
0

2.Rangkailah pokok-pokok cerita yang telah sebutkan menjadi urutan cerita.
Pedoman penskoran
No Aspek

Skor

1
2

Siswa merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita
Siswa tidak merangkai pokok-pokok cerita

2
0

3.Ceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan urutan yang baik serta suara
lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat.
Pedoman penskoran
No Aspek

Skor

1

2

Siswa menceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan urutan
yang baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
Siswa tidak menceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan
urutan yang baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang
tepat

2

0

Skor maksimal

No. 1) = 2
No. 2) = 2
No. 3) = 2
Jumlah = 6
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)
Skor maksimum (6)

..... , ……………………..

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….

…………………..

NIP.

NIP.

MKKS SMP

halaman 14 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
UNIT : 2
NILAI-NILAI MORAL

Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1
Standar Kompetensi : 3 Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca.
Kopetensi Dasar

: 3.1 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan
tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca
memindai
Indikator : (1) Siswa mampu menemukan tema secara cedpat dan tepat.
(2) Siswa menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan
konteks yang didinginkan

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan
konteks yang diingkan melalui kegiatan membaca memindai.

2.Materi Pembelajaran
Teks nonsastra

a.Tema bacaan;
b.Makna kata dalam bacaan.

3.Metode Pembelajaran

a.Tanya jawab
b.Inkuiri

4.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

a.Kegiatan awal
1)

Siswa mencari teks non sastra dari buku yang telah dibawa .

2)

Siswa berkelompok

b.Kegiatan inti
1)

Siswa membaca teks nonsastra

2)

Siswa bertanyajawab mengenai isi bacaan.

3)

Siswa memindai kata-kata baru yang ada dalam bacaan dan yang akan

dicari maknanya dari kamus.
4)

Dengan pasangannya, siswa menemukan tema secara cepat dan tepat

dari kamus yang telah disediakan.
5)

Dengan pasangannya, siswa menemukan makna kata secara cepat dan
tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan

c.Kegiatan Akhir
1). Siswa dan guru melakukan refleksi
2) Siswa membuat simpulan materi yang telah disampaikan guru.

5.Sumber belajar

a.Buku teks nonsastra
b.Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
c.Kamus Besar Bahasa Indonesia

6.Penilaian

a.Teknik

: Observasi

b.Bentuk isntrumens

: Lembarobservasi

c.Soal/instrumen: …

1.

Sebutkan 5 kata yangkamu temukan dari teks bacaan.

Pedoman penskoran

MKKS SMP

halaman 15 dari 42

Model KTSP SMP

No Kegiatan

Skor

1

Siswa dapat menyebutkan 5 kata yang ada dalam teks bacaan dalam
waktu

a.1 menit
b.2 menit
c.3 menit
d.4 menit
e.5 menir
siswa tidak menyebutkan

5
4
3
2
1
0

jumlah

5

2.

Sebutkan makna dari lima kata yang telah kamu cari

Pedoman penskoran
No Kegiatan

Skor

2

Siswa dapat menyebutkan :
a.5 makna kata
b.4 makan kata
c.3 makna kata
d.2 makna kata
e.1 makna kata
Siswa tidak dapat menyebutkan

5
4
3
2
1
0

Jumlah

5

Skor maksimal
No. 1 = 5
No. 2 = 5
Jumah = 10
Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)
Skor maksimum (10)

..... , ……………………..

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….

…………………..

NIP.

NIP.

MKKS SMP

halaman 16 dari 42

Model KTSP SMP

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->