Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1 PERISTIWA Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/1 : 2 Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman : 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif. : (1) Siswa mampu mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan. (2) Siswa mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman melalui tanya jawab. (3) Siswa mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif. : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan pengalaman yang paling mengesakan dengan menggunakanpilihan kata dan kalimat efektif. 2. Materi Pembelajaran Penglaman yang mengesankan a. Mendengarkan cerita pengalaman pribadi guru yang mengesankan. b. Bertanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi guru. c. Menceritakan pengalaman mengesankanyang menyenangkan menyedihkan, mengharukan, dan menakutkan yang pernah dialami siswa. d. Menceritakan pengalaman yang dipilihnya itu di hadapan temannya. e. Mengomentari penampilan teman yang bercerita dari segi pilihan kata dan ketepatan kalimat. f. Merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan bersama guru. g. Mencari teks cerita yang mengesankan dari majalah/koran secara berkelompok serta membuat sinopsisnya. 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Demonstrasi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal 1) Guru memberi pengarahan kepada siswa bagaimana cara menyimak/mendengarkan yang baik. 2) Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman mengesankan yang dialami. b. Kegiatan inti 1) Siswa mendengarkan cerita pengalaman pribadi guru yang mengesankan. 2) Siswa bertanya tentang cerita pengalaman pribadi guru; 3) Siswa menceritakan pengalaman mengesankan yang pernah dialaminya. c. Kegiatan Akhir 1). Siswa dan guru melakukan refleksi
MKKS SMP halaman 1 dari 42

Model KTSP SMP

2). Siswa mendapatkan tugas untuk mengomtari cerita pengalaman guru yang mengesankan.

MKKS SMP

halaman 2 dari 42

Model KTSP SMP

Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal 1) Siswa memilih satu pengalaman untuk dibuat kerangka. 2) Siswa berkelompok. b. Kegiatan inti 1) Siswa menceritakan pengalaman yang dipilihnya itu dihadapan temantemannya. 2) Secara berkelompok, siswa mengomtari penampilan kelompok lain yang bercerita dari segi peilihan kata dan ketepatan kalimat. c. Kegiatan akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi. Pertemuan ketiga a. Kegiatan awal Siswa berkelompok b. Kegiatan inti 1) Secara berkelompok, siswa mencari teks yang mengesankan dari majalah/koran serta membuat sinopsisnya. 2) Secara berkelompok, siswa mengomentari hasil sinopsis kelompok lain. c. Kegiatan akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Rangkuman pribadi guru yang mengesankan b. Koran/ajalah 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk isntrumens c. Soal/instrumen : Tes ujuk kerja : Uji petik kerja prosedur dan produk : …

1. Identifikasikan pokok-pokok cerita pengalamanmu yang kamu pandang paling mengesankan. Pedoman penskoran No Kegiatan Skor 1 Siswa mengidentifikasi pokok-okok cerita pengalaman yang dipandang 5 paling mengesankan. 0 2 Siswa tidak menuliskan apa-apa Jumlah 5 2. Susunlah pokok-pokok cerita itu menjadi rangkuman cerita. Gunakan pilihan kata yang tepat dan efektif! Pedoman penskoran No Kegiatan Skor 1 Siswa menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita dengan 5 menggunakan pilihan kata yang tepat dan efektif. 2 Siswa menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita dengan 3 pilihan kata dan kalimat yang kurang tepat.kurang efektif. Jumlah 5 3. Ceritakan pengalamanmu yang paling mengesankan itu secara lisan! Pedoman penskoran No Kegiatan Skor 1 Siswa menceritakan pengalaman yang paling mengesankan secara lisan 5 denganpilihan kata yang tepat dan o\intonasi jelas. 2 Siswa menceritakan pengalaman yang mengesankan secara lisan dengn 3 pilihan kata kurang tepatk dan intonasi kurang jelas.
MKKS SMP halaman 3 dari 42

Model KTSP SMP

Jumlah Pedoman Penskoran Skor maksimal No. 1) = 5 No. 2) = 5 No. 3) = 5 Jumlah = 15 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (15)

5

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 4 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1 PERISTIWA Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/1 : 8 Mengeksprsikan pikiran, perasaan dan pengalaman melalui pantun dan dongeng. : 8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun. : (1) Siswa mampu menentukan syarat-syarat pantun (2) Siswa mampu menulis pantun (3) Siswa mampu menyunting pantun buatan sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun. : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan)

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun. 2. Materi Pembelajaran Penulisan pantun: a. Syarat-syarat pantun b. Cara penulisan pantun c. Praktik menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun. 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Demonstrasi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal 1) Siswa diajak mencari berbagai jenis pantun di perpustakaan. 2) Siswa berkelompok. b. Kegiatan inti 1) Siswa membaca contoh-contoh pantun. 2) Siswa berkelompok, siswa berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun. 3) Siswa berkelompok, siswa menulis pantun yangmemenuhi syaratsyarat pantun. 4) Secara berkelompok, siswa menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun. c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber belajar a. Perpustakaan b. Buku Teks c. Berbagai jenis pantun 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumen c. Soal/Instrumen : Tes tertulis, tes unjuk kerja, porto polio : Tes pilihan ganda, ujipetik kerja produk, dokumen pantun (draf 1) dan pantun yang sudah diperbaiki berdasarkan suntingan sendiri, masukan teman dan atau guru. : ..

1. Salah satu syaratpantun adalah : a bersajak akhir, abab, b. bersajak aaaa c. bersajak akhir abcd; d bersajak akhir ab
MKKS SMP halaman 5 dari 42

Model KTSP SMP

1) Lembar Observasi No Kegiatan 1 Siswa dapat memilih syarat pantun dengan benar 2 Siswa tidak dapat memilih syarat pantun dengan benar Jumlah

Skor 1 0 1

2. Buatlah sebuah pantun yang terkait denganmaslah moral, pendidikan. Suntinglah pantun yang sudah kamu buat! 2) Pedoman Penskoran No Kegiatan Skor 1 5  Siswa membuat sebuah pantun yang terkait dengan masalah moral/pendidikan, kemdian menyuntingnya. 2  Siswa membuat sebuah pantun yang terkait denganmaslah 3 moral/pendidikan, tetapi tidak menyuntingnya kembali. Jumlah 5 Skor maksimal No. 1) = 1 No. 2) = 5 Jumlah =6 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (6)

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 6 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1 PERISTIWA Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Standar Kompetensi : 7 Memahami isi berbagai teks bacaan sastra denganmembaca. Kopetensi Dasar : 7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca. Indikator : (1) Siswa mampu menentukan unsur / bagian buku cerita yang akan dikomentari. (2) Siswa mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. . Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan buku cerita yang dibaca. 2. Materi Pembelajaran . a. Pokok cerita b. Alur cerita 3. Metode Pembelajarana a. Pemodelan b. Tanya jawab c. Inkuirisi d. Unjuk kerja 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal 1) Siswa mencermati cerita anak yang dibawa oleh narasumber 2) Siswa dan narasumber bertanya jawab tentang cerita anak dalam kebermaknaan cerita b. Kegiatan inti 1) Siswa melengkapi sumber belajar selain yang dibawakan narasumber ke perpustakaan atau lainnya 2) Siswa berkelompok menentukan pokok-pokok cerita yang dipilih dan dibacannya. 3) Siswa menyusun ringkasan cerita/sinopsis dengan bahasanya sendiri. c. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan awal 1) Siswa berkelompok; b. Kegiatan inti 1) Secara berkelompok, siswa mengomentari hasil ringkasan cerita/sinopsis kelompok lain. 2) Secara berkelompok, siswa menandai hal-ahl yang akan dikomentari. 3) Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk menentukan bagian/unsur yang perlu dikomentari dari hasil diagnosis kelompok lain. 4) Secara berkelompok, siswa mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 4. Sumber belajar a. Buku cerita anak b. Buku teks
MKKS SMP halaman 7 dari 42

a.

Model KTSP SMP

c. Perpustakaan 5. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumen c. Soal/Instrumen

: Penugasan : Tugas rumah : ..

1. Tentukan bagian/unsur buku cerita anak yang perlu dikomentari. Pedoman Penskoran No Kegiatan Skor 1 5  Siswa menentukan bagian/unsur buku cerita anak yangperlu dikomentari 2 0  Siswa tidak mengomentari Jumlah 5 2. Bagaiman komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. Rubrik Penilaian No Kegiatan Skor 1 5  Siswa mengomentari mengenai isi buku cerita anak yang barudibaca dengan alaan yang logis dan bahasa yang santun. 2  Siswa mengomentari isi buku cerita yang baru dibaca dengan 3 alasan yang kurang logis dan bahasa kurang santun 3 0  Siswa tidak menuliskan apa-apa Jumlah 5 Skor maksimal No. 1) = 5 No. 2) = 5 Jumlah = 10 Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (10)

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 8 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1 PERISTIWA Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Standar Kompetensi : 1 Memahami wacana lisanmelalui kgiatanmendengarkan berita. Kopetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberpa kalimat Indikator : (1) Siswa mampu menunjukkan pokok-pok berita yang didengarkan; (2) Siswa mampu mencarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita. (3) Siswa mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat. 2. Materi Pembelajaran Penyimpulan Berita a. Menuliskan pokok-pokok berita (5w + 1H) b. Menyusun pokok-pokok bwerita menjadi isi berita. c. Menyimpulkan isi berita 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Tanya jawab c. Demontrasi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal 1) Siswa diajak melihat koran yang diperliharkan/dibawa guru. 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang berita dan kebermaknaan mendengarkan isi berita. 3) Siswa berkelompok b. Kegiatan inti 1) Siswa menerima potongan wacana berita 2) Secara berkelompok siswa membacakan naskah/wacana berita yang dibacakan oleh salah satu anggota kelompoknya. 3) Secara berkelompok, siswa menuliskan pokok-pokok berita yang dibacakan kelompok lain. 4) Secara berkelompok siswa memberikan tanggapan terhadap isi berita yang telah dibacakan kelompok lain. 5) Secara berkelompok siswa memcari pokok-pokok berita yang menjadi isi berita 6) Secara berkelompok siswa menyimpulkan isi berita dalam stu alinea. 7) Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian. c. Kegiatan akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Koran/teks berita b. 6. Penilaian a. Teknik : Teks Tertulis b. Bentuk Instrumen : tes uraian c. Soal/Instrumen : …..

MKKS SMP

halaman 9 dari 42

Model KTSP SMP

1. No 1 2

Tunjukkan minimal tiga pokok berita yang telahkamu dengarkan. Kegiatan Skor  Siswa menuliskan pokok-pokok berita yang telah 5 didengarkan sesuai isi berita  Siswa tidak menuliskan pokok-pokok berita yang telah 0 didengarkan Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya. Kegiatan Skor  Siswa dapat menunjukkan intisari pokok-pokok berita yang 5 didengarkan dengan tepat.  Siswa tidak dapat menunjukkan intisari pokok-pokok berita 0 yang didengarkan Tuliskan simpulanisi cberita yang kamu dengarkan ke dalam satu Kegiatan Skor 5  Siswa dapat menyimpulkan isi berita yang didengarkan ke dalam satu alinea dengan tepat.  Siswa tidak dapat menyimpulkan isi berita yang didengarkan 0 ke dalam satu alinea dengan tepat.

2. No 1 2

3. alinea. No 1 2 Skor maksimal No. 1) = 5 No. 2) = 5 No. 3) = 5 Jumlah = 15

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (15)

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 10 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 2 NILAI-NILAI MORAL Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Indonesia : VII/1 :5 Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. : 5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan.dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai. : (1) Siswa mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng. (2) Siswa mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng. : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan hal-hal menarik dari dongneng yang diperdengarkan. 2. Materi Pembelajaran a. Kaset dongeng b. Buku dongeng Metode Pembelajaran

3. a. Demontrasi b. Pemodelan c. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal 1) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang akan dibahas. b. Kegiatan inti 1) Siswa mendengarkan dongeng dari kaset yang diputar guru. 2) Siswa bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng dengan dipandu oleh guru. 3) Siswa merangkai ide-ide yangmenarik dari dongeng yang didengar menjadi hal-hal menarik dari dongeng. c. Kegiatan akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi. 5. a. Buku pelajaran b. Buku dongeng c. kaset Sumber belajar

6. Penilaian a. Teknik : Observasi, tes tulis b. bentuk : lembar observasi, uraian c. soal/instrumen : ……. 1. Identifikasikan ide-ide yang menarik yang terdapat dalam dongeng yang telah kamu dengar. Pedoman penskoran Kegiatan Skor 2  siswa menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng 0  siswa tidak menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng 2. Rangkailah ide-ide menarik yang telah kamu identifikasikan tadi menadi hal-hal yang menarik dari dongeng
MKKS SMP halaman 11 dari 42

Model KTSP SMP

Pedoman penskoran Kegiatan  siswa yang merangkaikan ide-ide  siswa tidak merangkaikan ide-ide Skor maksimal No. 1) = 2 No. 2) = 1 Jumlah = 3 Penghitungan akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (3) Skor 1 0

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 12 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT 2 NILAI-NILAI MORAL Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Standar Kompetensi : 6 Mengapresiasi pikiran dan perasaan melalui kgiatan bercerita. Kopetensi Dasar : 6.1 Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi gestur, dan mimik yang tepat. Indikator : (1) Siswa mampu menemukan pokok-pokok cerita (2) Siswa mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik. (3) Siswa mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi,, gestur, dan mimik yang tepat. Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan) 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat bercertia denganurutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat. Materi Pembelajaran a. Buku cerita 3. a. Pemodelan b. Tanya jawab 4. langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal 1) Siswa mencari buku bacaan di perpustakaan/melihat contoh buku bacaan yang dibawa guru. 2) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pokok-pokok cerita b. Kegiatan inti 1) Siswa mengamati dan mencermati contoh buku bacaan 2) Siswa mendiskusikan tentang pokok-pokok cerita buku bacaan. 3) Siswa menuliskan pokok-pokok cerita dari buku bacaan yang telah dibaca. 4) Siswa merangkaikan pokok-pokok cerita menjadi urutan crita. c. Kegiatan akhir 1) Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua dan ketiga a. Kegiatan awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah masalah buku cerita yang dibaca b. Kegiatan inti 2) Siswa satu persatu bercerita dari buku bacaan yang telah dibaca di rumah 3) Siswa menilai temannya yang telah maju. c. Kegiatan akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Buku Pelajaan Bahasa dan Sastra Indonesia b. Buku bacaan c. Pepustakaan Penilaian a. Teknik : Tes, Penugasan b. Bentuk Instrumen : Tes uraian, Tes uji petik
halaman 13 dari 42

2.

Metode Pembelajaran

6.

MKKS SMP

Model KTSP SMP

c. soal/Instrumen

: ……

1. Sebutkan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita yang kamu baca. Pedoman penskoran No Aspek Skor 1 Siswa menyebutkan pokok-pokok cerita dari buku yang dibaca 2 2 Siswa tidak menyebutkan pokok-pokok cerita dari buku yang dibaca 0 2. Rangkailah pokok-pokok cerita yang telah sebutkan menjadi urutan cerita. Pedoman penskoran No Aspek Skor 1 Siswa merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita 2 2 Siswa tidak merangkai pokok-pokok cerita 0 3. Ceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan urutan yang baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat. Pedoman penskoran No Aspek Skor 1 Siswa menceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan urutan 2 yang baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat 2 Siswa tidak menceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan 0 urutan yang baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat Skor maksimal No. 1) = 2 No. 2) = 2 No. 3) = 2 Jumlah = 6 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (6)

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 14 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 2 NILAI-NILAI MORAL Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Indonesia : VII/1 : 3 Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca. : 3.1 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai : (1) Siswa mampu menemukan tema secara cedpat dan tepat. (2) Siswa menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang didinginkan : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diingkan melalui kegiatan membaca memindai. 2. Materi Pembelajaran Teks nonsastra a. Tema bacaan; b. Makna kata dalam bacaan. 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal 1) Siswa mencari teks non sastra dari buku yang telah dibawa . 2) Siswa berkelompok b. Kegiatan inti 1) Siswa membaca teks nonsastra 2) Siswa bertanyajawab mengenai isi bacaan. 3) Siswa memindai kata-kata baru yang ada dalam bacaan dan yang akan dicari maknanya dari kamus. 4) Dengan pasangannya, siswa menemukan tema secara cepat dan tepat dari kamus yang telah disediakan. 5) Dengan pasangannya, siswa menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan c. Kegiatan Akhir 1). Siswa dan guru melakukan refleksi 2) Siswa membuat simpulan materi yang telah disampaikan guru. 5. Sumber belajar a. Buku teks nonsastra b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia c. Kamus Besar Bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : Observasi b. Bentuk isntrumens : Lembarobservasi c. Soal/instrumen : … 1. Pedoman penskoran
MKKS SMP

Sebutkan 5 kata yangkamu temukan dari teks bacaan.
halaman 15 dari 42

Model KTSP SMP

No 1

Kegiatan Siswa dapat menyebutkan 5 kata yang ada dalam teks bacaan dalam waktu a. 1 menit b. 2 menit c. 3 menit d. 4 menit e. 5 menir siswa tidak menyebutkan jumlah

Skor 5 4 3 2 1 0 5

2. Sebutkan makna dari lima kata yang telah kamu cari Pedoman penskoran No Kegiatan Skor 2 Siswa dapat menyebutkan : a. 5 makna kata 5 b. 4 makan kata 4 c. 3 makna kata 3 d. 2 makna kata 2 e. 1 makna kata 1 Siswa tidak dapat menyebutkan 0 Jumlah 5 Skor maksimal No. 1 = 5 No. 2 = 5 Jumah = 10 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (10)

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 16 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNIT : 3 PERISTIWA
Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP .............. : Bahasa Indonesia : VII/1 : 2007/2008 : 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi : 4.2 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa (1) Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi (2) Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif (3) Mampu menyunting surat : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Alokasi Waktu

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis surat dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang baik dan benar. B. MATERI PEMBELAJARAN Menulis surat pribadi a. Unsur-unsur surat peribadi b. Sistematika surat pribadi c. Praktik penulisan surat peribadi C. METODE PEMBELAJARAN  Pemodelan  Tanya jawab  Inkuiri  Demonstrasi D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 1. Kegiatan awal a. Siswa mengamati dan mencermati contoh surat pribadi dari buku referensi b. Siswa mendiskusikan karakteristik dari contoh pengalaman yang disajikan 2. Kegiatan inti a. Siswa mendaftar topik pengalaman yang pernah dialami b. Siswa menentukan satu pengalaman yang paling mengesankan c. Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman dari topik yang dipilihnya d. Siswa mengembangkan pokok-pokok pengalaman menjadi tulisan yang ekspresif dalam buku harian 3. Kegiatan akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Kegiatan awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran yang lalu Siswa menyiapkan buku harian 2. Kegiatan inti Siswa mengidentifikasi pengalamannya hari itu Siswa menuliskan pengalamannya yang menarik ke dalam buku harian
MKKS SMP halaman 17 dari 42

Model KTSP SMP

3. Kegiatan akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa ditugaskan untuk menuliskan pengalamannya setiap hari ke dalam buku harian E. SUMBER PEMBELAJARAN o Contoh Buku Harian o Contoh Pengalaman Pribadi Siswa o Bagan Identifikasi Pengalaman o Lingkungan o Buku Paket F. PENILAIAN Teknik Bentuk instrumen Soal/instrumen : Tes dan penugasan : Tes uraian dan tugas proyek :

1. Tulislah tiga pengalaman pribadimu yang paling menarik! Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan 3 pengalaman atau lebih Siswa menuliskan 2 pengalaman Siswa menuliskan 1 pengalaman Siswa tidak menuliskan apa-apa 2. Tentukan satu pengalamanmu yang paling menarik! Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menentukan 1 pengalaman yang menarik Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa

Skor 3 2 1 0

Skor 1 0

3. Tulislah pokok-pokok pengalamanmu yang menarik tersebut dengan runtut! Pedoman penskoran Kegiatan Skor Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman menarik 2 dengan runtut Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman menarik 1 tetapi tidak runtut Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa 0 4. Kembangkanlah pokok-pokok pengalaman pribadimu itu menjadi tulisan yang ekspresif! Pedoman penskoran Aspek Penilaian Skor Cara pengembangan pokok-pokok pengalaman sangat 4 eskpresif Cara pengembangan pokok-pokok pengalaman cukup 2 eskpresif Cara pengembangan pokok-pokok pengalaman tidak 1 ekspresif Pokok-pokok pengalaman tidak bisa dikembangkan 0 5. Tulislah pengalaman pribadimu yang menarik ke dalam buku harian mulai hari ini! Pedoman penskoran Aspek Penilaian Skor Siswa menulis lebih dari 3 pengalaman 8 Siswa menulis 3 pengalaman 6 Siswa menulis 2 pengalaman 4 Siswa menulis 1 pengalaman 2 Siswa tidak menulis apa-apa 0

MKKS SMP

halaman 18 dari 42

Model KTSP SMP

Ketentuan penilaian sebagai berikut: Skor maksimal : Soal nomor 1 = 3 Soal nomor 2 = 1 Soal nomor 3 = 2 Soal nomor 4 = 4 Soal nomor 5 = 20 JUMLAH SKOR = 30

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = Perolehan Skor -----------------------Skor Maksimum (30) X Skor Ideal (100) = . . .

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 19 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNIT : 3 PERISTIWA
Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP .............. : Bahasa Indonesia : VII/1 : 2007/2008 : 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca : 3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit
(1) Mampu membaca cepat 200 kata per menit (2) Mampu menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan (3) Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok bacaan

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengumpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit B. MATERI PEMBELAJARAN Teks bacaan nonsastra C. METODE PEMBELAJARAN penugasan Inkuiri Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama

a.
b.

1. Kegiatan awal Tanya jawab mengenai teknik membaca dan kecepatan membaca. Siswa memilih teks nonsastra untuk dibaca. 2. Kegiatan inti a. Siswa membaca teks bacaan yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya. b. Secara menghitung kecepatan membaca. c. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan. 3. Kegiatan akhir a. Siswa dan guru menyimpulkan tentang kecepatan membaca. b. Siswa dan guru membahas pertanyaan isi bacaan Pertemuan Kedua 1. Kegiatan awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran yang lalu.

a. b. c. a. b.

2. Kegiatan inti Siswa menentukan pokok-pokok bacaan. Siswa merangkai pokok-pokok bacaan. Siswa menyimpulkan isi bacaan. 3. Kegiatan akhir Secara bergantian siswa melaporkan isi bacaan. Siswa lain dan guru memberikan tanggapan dan penguatan.

MKKS SMP

halaman 20 dari 42

Model KTSP SMP

o o o

E. SUMBER PEMBELAJARAN Teks bacaan nonsastra Buku Teks Stop watch / jam F. PENILAIAN 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen a. : Tes unjuk kerja : Tes prosedur dan produk

Bacalah teks nonsastra sesuai dengan waktu yang ditentukan! Hitunglah kecepatan membacanya! b. Jawablah pertanyaan berikut! c. Simpulkan isi bacaan tersebut berdasarkan pokok-pokok bacaan yang ada! Pedoman Penskoran menemukan makna kata sulit Nama siswa : Kegiatan Siswa menemukan 5 makna sulit atau lebih dengan waktu kurang dari 2 menit Siswa menemukan 2 – 4 makna kata sulit dengan waktu kurang dari 2 menit Siswa menenmukan kurang dari 2 makna kata sulit dengan waktu kurang dari 2 menit Skor maksimal Pedoman Penskoran membuat kalimat Nama kelompok : Aspek Jumlah kalimat 5 atau lebih dengan struktur yang benar Jumlah kalimat 2 – 4 dengan struktur yang tepat Jumlah kalimat kurang dari 2 dengan struktur yang tepat Penghitungan nilai akhir Penilaian (1) dan (2) Nilai = Skor yang diperoleh (1+2) ----------------------------------Skor Maksimum (8) X 100 = . . . Skor 4 3 1 Skor maksimal 4 Skor 4 3 1 4

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 21 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNIT : 3 PERISTWA
Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP .............. : Bahasa Indonesia : VII/1 : 2007/2008 : 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita. : 6.2 Bercerita dengan alat peraga. • Mampu menentukan pokok-pokok cerita • Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang menarik • Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga berdasarkan pokok-pokok cerita : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Alokasi Waktu

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat bercerita dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat.
1. 2. B. MATERI PEMBELAJARAN Cerita anak Panduan bercerita C. METODE PEMBELAJARAN Pemodelan Inkuiri Demonstrasi D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 1. Kegiatan awal Siswa mendengarkan dan mengamati peragaan bercerita yang dibawakan oleh guru b. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang unsur-unsur penting yang mendukung keberhasilan dalam bercerita c. Siswa membaca dan mencermati contoh pokok-pokok cerita dan cara merangkaikannya secara kronologis dari cerita yang dibawakan oleh guru 2. Kegiatan inti a. Siswa mengelompokkan cerita yang telah dibacanya ke dalam tiga bagian, yakni: bagian pengantar, isi, dan penutup cerita b. Siswa menentukan pokok-pokok cerita yang terdapat pada bagian pengantar, isi, dan penutup cerita c. Siswa merangkai pokok-pokok cerita tersebut menjadi ringkasan cerita yang kronologis untuk panduan dalam bercerita d. Beberapa siswa membacakan panduan yang telah dibuatnya 3. Kegiatan akhir a. Siswa dan guru memberikan komentar terhadap siswa yang telah membacakan panduan bercerita b. Siswa mendengarkan penguatan tentang pokok-pokok cerita, perangkaiannya, dan unsurunsur penting dalam bercerita Pertemuan Kedua 1. Kegiatan awal a. Siswa dan guru menyepakati aspek-aspek penting yang akan dinilai dalam bercerita dan teknik penilaiannya b. Siswa mendengarkan penguatan oleh guru tentang aspek-aspek penting serta teknik penilaian bersama, yaitu penilaian oleh guru dan siswa (peer-assessment) 2. Kegiatan inti
MKKS SMP halaman 22 dari 42

a.

Model KTSP SMP

a. Siswa bergantian bercerita dengan bahasa sendiri secara acak ditunjuk oleh guru b. Siswa yang ditunjuk melakukan penilaian bersama dengan guru 3. Kegiatan akhir a. Siswa dan guru memberikan refleksi atas kelebihan dan kekurangan setiap penampilan b. Siswa mendengarkan penguatan tentang pokok-pokok penting pembelajaran 1. E. SUMBER PEMBELAJARAN Buku cerita anak 2. Peragaan guru 3. Panduan bercerita F. PENILAIAN Teknik Bentuk instrumen Soal/instrumen 1. 2. : a. Tes tertulis : a. Tes uraian : b. Tes unjuk kerja b. Rubrik pengamatan

Bacalah cerita berikut kemudian jawablah pertanyaannya dengan singkat, jelas, dan benar! Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat pada bagian awal, tengah, dan akhir cerita! Rangkailah pokok-pokok cerita tersebut sehingga membentuk alur cerita yang runtut! 3. Gunakan alur cerita yang telah kamu buat sebagai panduan dalam bercerita dengan memperhatikan urutannya serta bahasa, lafal, intonasi, gestur, dan mimik secara tepat! 1. Pokok-pokok cerita Pedoman penskoran Kriteria Pokok cerita amat lengkap Pokok cerita lengkap Pokok cerita kurang lengkap Tidak menuliskan apa-apa 2. Rangkaian pokok-pokok cerita Pedoman penskoran Kriteria Rangkaian alur cerita amat sempurna Rangkaian alur cerita sempurna Rangkaian alur cerita kurang sempurna Tidak menuliskan apa-apa 3. Alur cerita Judul Skor 3 2 1 0

Skor 3 2 1 0

: ……………… Aspek Skor 2

4

3

1

Jml.

Keruntutan alur Penggunaan bahasa Pelafalan Intonasi Gestur Mimik Perolehan Skor

MKKS SMP

halaman 23 dari 42

Model KTSP SMP

Keterangan : 4 = amat baik, 3 = baik, 2 = cukup, dan 1 = kurang Penghitungan nilai akhir Penilaian (1) dan (2) Nilai = Skor yang diperoleh (1+2) ----------------------------------Skor Maksimum (6) Skor yang diperoleh ---------------------------Skor Maksimum (24) Nilai Akhir = Nilai 1 + Nilai 2 X 25 = . . .

Penilaian (3)
Nilai = X 75 = . . .

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 24 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit : 3 PERISTIWA
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP .............. : Bahasa Indonesia : VII/1 : 2007/2008 : 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita. :1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat
1.2.1 1.2.2 1.2.3 Mampu menemukan pokok-pokok berita yang didengarkan melalui radio/televisi/surat kabar/majalah Mampu menuliskan isi berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat Mampu menulis berita berdasarkan kalimat-kalimat yang telah dibuatnya

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. teks berita 2. rekaman berita 3. siaran berita radio / televisi C. METODE PEMBELAJARAN 1. Inkuiri 2. Tanya jawab 3. Penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a. Secara berkelompok siswa mengidentifikasi acara siaran berita radio / televisi. b. Siswa dan menyimak berita radio / berita yang diperdengarkan. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mendiskusikan pokok-pokok berita yang diperdengarkan; b. Siswa menuliskan kembali berita yang diperdengarkan dalam beberapa kalimat; c. Siswa membacakan isi berita yang ditulisnya berdasarkan hasil diskusinya; 3. Kegiatan Akhir a. Siswa melaporkan berita yang telah ditulis kembali. b. Guru memberi penguatan dan tugas menyimak selanjutnya. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang siaran berita radio/televisi; 2. Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan berita yang dibacakan oleh salah seorang teman siswa atau diperdengarkan rekamannya; b. Siswa menuliskan pokok-pokok berita yang diperdengarkan; c. Siswa membacakan pokok-pokok berita hasil diskusinya; d. Siswa menanggapi hasil temuan kelompok tersebut terhadap pokok-pokok berita yang telah dibacakan

MKKS SMP

halaman 25 dari 42

Model KTSP SMP

3. Kegiatan Akhir a. Siswa dan guru melakukan refleksi b. Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya. E. SUMBER BELAJAR 1. CD Player + TV 2. Radio/Tape Rekorder 3. Teks Berita F. PENILAIAN 1. Teknik 2. Bentuk Instrumen 3. Soal Instrumen : Tes Tulis : Tes Uraian :

1. Tulislah minimal tiga pokok-pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita atau yang diperdengarkan! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih Siswa menuliskan 1-2 pokok cerita Siswa tidak menuliskan apa-apa 2. Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan dalam satu alinea! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa menulis simpulan isi berita Siswa menulis simpulan isi berita kurang sesuai Siswa tidak menulis simpulan apa-apa Skor 2 1 0 Skor 2 1 0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = Perolehan Skor -----------------------Skor Maksimum X Skor Ideal (100) = . . .

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 26 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNIT : 4 PEMERINTAHAN
Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP .............. : Bahasa Indonesia : VII/1 : 2007/2008 : 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan :5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situa-si sekarang • Mampu menemukan isi di dalam dongeng yang telah diperdengarkan • Mampu menunjukkan relevansi isi dongeng didengar dengan situasi sekarang : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Alokasi Waktu

A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menyusun pokok-pokok dari dongeng yang didengar. 2. Siswa dapat menemukan ide-ide menarik dari hal-hal pokok dongeng. 3. Siswa dapat memilih dan memilah hal menarik dan tidak menarik. 4. Siswa dapat menyusun ide-ide yang menarik menjadi hal-hal yang menarik. 5. Siswa dapat menyusun ungkapan-ungkapan menarik secara logis 6. Siswa dapat mengungkapkan hal-hal yang menarik dengan alasan yang logis. B. MATERI PEMBELAJARAN Penyajian dongeng 1. Cara menyusun daftar untuk menemukan hal-hal yang menarik 2. Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang didengar C. METODE PEMBELAJARAN 1. Demonstrasi 2. Inkuiri 3. Diskusi D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan awal a. Siswa menyimak penyajian dongeng dari teks dongeng yang dibacakan oleh guru atau rekaman dongeng b. Siswa dan guru berdiskusi untuk menemukan atau menyusun langkah-langkah kerja yang akan dilakukan c. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil dengan aturan berdasarkan permainan yang dilakukan 2. Kegiatan inti a. Siswa menyusun pokok-pokok dongeng berdasarkan dongeng yang pernah diperdengarkan b. Siswa berdiskusi untuk menemukan ide-ide menarik dari pokok-pokok dongeng tersebut c. Siswa meilih dan memilah secara berkelompok ide-ide menarik dan tidak menarik d. Siswa menyusun ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik setelah didiskusikan pada kelompok tersebut e. Siswa mengungkapkan ungkapan-ungkapan menarik dari hal-hal menarik yang ditemukan f. Siswa mengungkapkan hal-hal menarik dengan alasan yang logis di depan kelas mewakili kelompoknya g. Siswa mereview hasil-hasil kerja mereka berdasarkan pendapat-pendapat teman di kelas 3. Kegiatan akhir Guru melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan lisan Siswa dan guru merefleksi diri atas hasil belajar mereka E. SUMBER PEMBELAJARAN
MKKS SMP halaman 27 dari 42

a. b.

Model KTSP SMP

1. 2. 3.

Teks dongeng Rekaman dongeng Buku paket yang relevan F. PENILAIAN Teknik : Unjuk kerja dan tes Bentuk instrumen : Prosedur dan produk, tes uraian Soal/instrumen : 1. Identifikasi dan temukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan! Pedoman penskoran Kegiatan Skor Siswa menemukan hal menarik secara lengkap 4 Siswa menemukan hal menarik sedikit salah 3 Siswa menemukan hal menarik paruh lengkap 2 Siswa menemukan hal menarik hanya sedikit 1 Siswa tidak menemukan apa-apa 0 SKOR MAKSIMAL 4 2. Rubrik penilaian mendengarkan Pedoman penskoran Ketentuan: 1 = tidak ada, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik No. Aspek Deskriptor 1 1 Kelengkapan Isi lengkap, runtut, dan menarik isi/ungkapan 2 3 Sistematika Kelogisan alasan Urut sesuai dengan bagiannya Penyajian secara jelas dan tepat SKOR MAKSIMAL = 15 3. Tes Uraian a. Hal apa saja yang menarik dari bagian awal dongeng yang kamu dengar? b. Tulislah dua hal yang menarik dari bagian tengah dongeng tersebut! c. Ungkapkan alasanmu mengapa hal-hal tersebut menarik? SKOR MAKSIMAL = 15 Penghitungan nilai akhir Nilai I = Perolehan Skor -----------------------Skor Maksimum (19) Perolehan Skor -----------------------Skor Maksimum (15) Nilai I + Nilai II -----------------------2 X Skor Ideal (100) = . . .

2

3

4

5

Nilai II =

X

Skor Ideal (100)

= . . .

Nilai Akhir =

= . . .

Mengetahui Kepala Sekolah ………………. NIP.

..... , …………………….. Guru Mata Pelajaran ………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 28 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNIT : 4 PEMERINTAHAN
Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP .............. : Bahasa Indonesia : VII/1 : 2007/2008 : 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman 2.2 Menyampaikan pengumumam dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana (1) Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman (2) Mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman (3) Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat, serta menggunakan kalimat ysng lugas dan sederhana. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Teks pengumuman C. METODE PEMBELAJARAN 1. Pemodelan 2. Penugasan 3. Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan awal a. Tanya jawab tentang pengumuman a. Siswa menemukan contoh pengumuman 2. Kegiatan inti a. Siswa membaca dan mencermati teks pengumuman. b. Siswa menentukan topik pengumuman yang berasal dari lingkungan. c. Siswa mendiskusikan pokok-pokok pengumuman. d. Siswa menyusun pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman. e. Siswa berlatih mengumumkan. 3. Kegiatan akhir a. Siswa menyimak contoh mengumumkan. b. Guru memberikan tugas menyusun pengumuman tentang lingkungan Pertemuan Kedua 1. Kegiatan awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas menyusun pengumuman. b. Siswa berlatih mengumumkan 2. Kegiatan inti a. Secara bergantian siswa menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana. 3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi tentang pengumuman yang telah disampaikan.
MKKS SMP halaman 29 dari 42

Model KTSP SMP

1. 2.

E. SUMBER BELAJAR Teks pengumuman tentang lingkungan Buku teks F. PENILAIAN 1. Teknik : tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen : tes uji prosedur dan produk 3. Soal instrumen a. Umumkanlah secara lisan masalah lingkungan sekolahmu! b. Gunakan kalimat yang lugas dan sederhana! NO 1 2 3 ASPEK Ekspresi Intonasi Gerak/mimik SKOR 1 2 3 4

Keterangan SKOR: 1. : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik kurang 2. : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik cukup 3. : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik baik 4. : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik amat baik

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 30 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT 4 NILAI-NILAI MORAL Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Bahasa Indonesia VII/1 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi 4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang ekspresif. (1) Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam satu hari. (2) Siswa mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif. 4 x 40 menit ( 2 kali pertemuan)

Alokasi Waktu

:

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang efektif. 2. Materi pembelajaran a. Pokok-pokok pengalaman pribadi b. Contoh buku harian c. Unsur-unsur buku harian 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab 4. Langkah-langkah kegiatanpembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal 1) Siswa melihat contoh buku harian yang dibawa guru. 2) Siswa mendengarkan penjelasan guru secara sekilas mengenai buku harian. b. Kegiatan inti 1) Siswa mengamati dan mencermati contoh buku harian 2) Siswa mendiskusikanunsur-unsur yang ada pada bukuharian 3) Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman peribadi yang terjadi sehari sebelumnya 4) Siswa mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi menjadi sebuah tulisan yang ekspresif denganmenambah waktu kejaian. Curahkan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian. c. Kegiatan akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya; b. Kegiatan inti 1) Siswa mediskusikan tugas rumahnya dengan bimbingan guru 2) Siswa menilai hasil keja tmannya. 3) Siswa memperbaiki hasil kerja setelah mendapat masukan dari temannya. c. Kegiatan akhir 1) Guru dan siswa melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. BukuPelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia b. Contoh buku harian
MKKS SMP halaman 31 dari 42

Model KTSP SMP

6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumens c. Soal/Instrumen

: Tes unjuk kerja, penugasan : Uji petik kerja peroduk, Tes uraian : …..

1. Sebutkan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian! Pedoman penskoran No Aspek 1 2 Siswa menuliskan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian. Siswa tidak menuliskan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian

Skor 2 0

2. Tuliskan pokok-pokok pengalaman yang terjadi di kelasmu Pedoman penskoran No Aspek 1 2 Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman dalam buku harian. Siswa tidak menuliskan pokok-pokok pengalaman dalam buku harian

Skor 2 0

3. Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari selama tiga hari. Pedoman penskoran No Aspek Skor 1 2 Siswa menuliskan pengalaman dalam buku harian. Siswa tidak menuliskan pengalaman dalam buku harian 2 0

Skor maksimal No. 1) = 2 No. 2) = 2 No. 3) = 2 Jumlah = 6 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (6)

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 32 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNIT : 4 PEMERINTAHAN
Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP .............. : Bahasa Indonesia : VII/1 : 2007/2008 : 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng : 8.2 Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar (1) Mampu menentukan pokok-pokok dongeng (2) Mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokokpokok dongeng : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menuliskan kembali dongeng yang dibaca sesuai dengan syarat-syarat penulisan. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Dongeng 2. Ketentuan penulisan dongeng C. METODE PEMBELAJARAN 1. Pemodelan 2. Inkuiri 3. Unjuk kerja D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I : 1. Kegiatan Awal
a. Siswa membaca contoh-contoh dongeng b. Siswa mendiskusikan pokok-pokok dongeng yang dibaca.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa berdiskusi untuk menemukan pokok-pokok dongeng; b. Siswa menentukan pokok-pokok dongeng untuk penulisan; c. Siswa menuliskan kembali pokok-pokok dongeng tersebut menjadi sebuah dongeng yang sesuai dengan ketentuan penulisan; d. Siswa saling menukar dongeng yang dibuatnya untuk disunting.

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa membacakan dongeng yang telah disunting b. Siswa dan guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kelebihan atau kekurangan dari dongeng yang dibuat siswa

Pertemuan II : 1. Kegiatan Awal
a. Siswa membaca contoh-contoh dongeng yang telah disunting. b. Siswa mendiskusikan keragaman bentuk-bentuk dongeng.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa berdiskusi untuk menuliskan kembali dongeng sesuai pokok-pokok dongeng; b. Siswa menentukan satu gagasan untuk penulisan dongeng; c. Siswa mengembangkan gagasan tersebut menjadi sebuah dongeng yang sesuai dengan pokok-pokok dongeng; d. Siswa saling menukar dongeng yang dibuatnya untuk direvisi.
MKKS SMP halaman 33 dari 42

Model KTSP SMP

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa membacakan dongeng yang telah direvisi b. Siswa dan guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kelebihan atau kekurangan dari dongeng yang dibuat siswa. E. SUMBER BELAJAR 1. Buku kumpulan dongeng 2. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia F. PENILAIAN 1. Teknik 2. Bentuk Instrumen 3. Soal Instrumen 1. Tes pilihan ganda Di bawah ini cerita-cerita yang termasuk kategori dongeng adalah … a. b. c. d. Siti Nurbaya. Robohnya Surau Kami. Kancil dan Harimau. Si Jamin dan Si Johan. : Tes tulis : Pilihan ganda dan uraian :

2. Tes Uraian • Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar! • Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang kamu baca/ dengar sesuai dengan urutan cerita! Pedoman Penskoran: No. 1 2 3 Aspek Kesesuaian isi dongeng Kesesuaian dengan ketentuan penulisan Hasil temuan dalam menyunting Deskriptor Pokok-pokok dongeng sesuai dengan perintah. Isi dongeng sesuai dengan ketentuan penulisan Ketepatan dalam menemukan kesalahan-kesalahan penulisan 1 2 3 4 5

SMPPerolehan Skor Skor 5 = jika sangat tepat 4 = jika tepat 3 = jika mendekati tepat 2 = jika kurang tepat 1 = jika tidak tepat

MKKS SMP

halaman 34 dari 42

Model KTSP SMP

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut. Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------Skor Maksimum (15) X Skor Ideal (100) = . . .

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 35 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 4 PEMERINTAHAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Indonesia : VII/1 : 3 Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca. : 3.3 Membacakan berbagai teks perangkan upacara dengan intonasi yang tepat. : (1) Siswa mampu mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara. (2) Siswa mampu membacakan berbagai teks untuk upacara bendera dengan intonasi yang tepat. :6 x 40 menit ( 3 kali pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat. 2. Materi Pembelajaran a. Teks Pancasila, UUD 1945, Doa b. Buku Teks. c. Nada, Jeda, tekanan (Intonasi) 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demontrasi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama b. Kegiatan awal 1) Siswa bertanya jawab tentang keterlibatannya dalam upacara bendera. 2) Siswa bertanya jawab tentang kebermaknaan membaca teks perangkat upacara. 3) Siswa berkelompok c. Kegiatan inti 1) Siswa mendengarkan rkaman pembacaan teks perangkat upacara. 2) Siswa mendiskusikan peredaan nada, jeda, tekanan(intonasi) setiap perangkat upacara secara berkelompok. 3) Siswa mempresentasikan deskripsinya. 4) Siswa menanggapi kelompok penyaji. d. Kegiatan akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 2) Siswa mendapatkan tugas membaca salah satu teks peangkat upacara untuk pertemuan berikutnya. Pertemuan kedua a. Kegiatan awal 1) Siswa bertanya jawab tentang hal yang dipelajari pada pertemuan pertama. b. Kegiatan inti 1) Siswa membaca teks perangkat upacara sesuai dengan tugasnya. 2) Siswa dan guru menilai siswa yang tampil 3) Siswa secara bergantian memberikan komentar. 4) Siswa dan guru memberi penilaian 5) Siswa mendapat penghargaan. c. Kegiatan akhir 1) Siswa dan guru menyimpulkan cara membaca teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat. 2) Siswa dan guru melakukan refleksi.

MKKS SMP

halaman 36 dari 42

Model KTSP SMP

5. Sumber Belajar b. Teks Pancasila, UUD 1945, Doa c. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia d. Contoh pembacaan teks dari kaset. 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. teknik : Uji petik kerja, prosedur dan produk c. soal/instrumen : …. Penilaian Produk Membacakan Doa No Aspek Deskriptor Intonasi  Apakah tinggi rendahnya jeda, nada, tekanan dapat memudahkanpendengar untuk memahami isi doa Lafal  Apakah setiap kata dapat dilafalkan dengan jelas? Kelancaran  Apakah doa dibacakan secara lancar? Penghayatan  Apakah doa dibaca dengan penuh penghayatan? Ekspresi  Apakah pembaca mencerminkan bahwa membaca secara khitmad Kriteria Penilaian 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik 1 2 3 4

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (25)

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 37 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 5 ANEKA KEGEMARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/1 : 4 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif baik dan benar. : 4.3 . Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif baik dan benar : (1) Siswa mampu menentukan pokok-pokok pengumuman. (2) Siswa mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif. (3) Siswa mampu menyunting teks pengumuman. : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif baik dan benar. 2. Materi Pembelajaran Penulisan teks pengumuman a.Teks pengumuman b. Unsur-unsur pengumuman c. Cara penulisan teks pengumuman d. Praktik penulisan teks pengumuman 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Tanya jawab c. Diskusi d. demontrasi 4. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan awal 1) Siswa diajak melihat teks pengumuman yang dibawa guru dan siswa 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengumuman 3) Siswa berkelompok b. Kegiatan inti 1) Siswa membuka teks pengumuman 2) Siswa mengelompok teks pengumuman berdasarkan isinya. 3) Siswa diahak membahas hasil kerja dan menyimpulkan ciri-ciri teks pengumuman. 4) Siswa berkelompok, siswa mengidentifikasi teks pengumuman. 5) Siswa menulis tentang ciri-ciri teks pengumuman 6) Siswa dan gurumenyusun rubrik penilaian 7) Secara berkelompok siswa dipandu guru menulis teks pengumuman. c. Kegiatan akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 2) Siswa mendapatkan tugas membuat pengumuman Pertemuan Kedua b. Kegiatan awal 1) Siswa dang uru bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan teks pengumuman. c. Kegiatan Inti 1) Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru 2) Secara berkelompok, siswa menilai hasil kerja temannya dengan rubrik yang sudah disepakati kemudian menilainya. 3) Siswa mempebaiki tulisan berdasarkan hasil suntingan teman.
MKKS SMP halaman 38 dari 42

Model KTSP SMP

4) Siswa dan guru memilih tiga teks pengumuman terbaik 5) Siswa memajang teks pengumuman terbaik dan masing-masing kelompok di papan pajang kelas. 6) Hasil pengumuman terbaik di beri penghargaan. d. Kegiatan akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumen c. soal/instrumen 1. No Aspek 1 2 3 : Penugasa : Tugas proyek : Tulislah pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik dan benar. Deskriptor Skor Isi pengumuman lengkap Urutan sesuai Tanda baca benar 3 3 4 10

Kelengkapan isi pengumuman Sistematika Penggunaan ejaan dan tanda baca

Jumlah Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (10)

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 39 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNIT : 5 ANEKA KEGEMARAN
Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP .............. : Bahasa Indonesia : VII/1 : 2007/2008 : 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca : 7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca (1) Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca; (2) Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita yang runtut; (3) Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan dan tulis. : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Alokasi Waktu

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menceritakan kembali cerita anak yang dibaca. 1. 2. B. MATERI PEMBELAJARAN Pokok-pokok cerita Alur cerita C. METODE PEMBELAJARAN 1. Pemodelan 2. Konstruksi 3. Inkuiri 4. Unjuk Kerja D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a. Siswa mencermati cerita anak yang dibawa oleh narasumber b. Siswa dan narssumber bertanya jawab tentang cerita anak dalam kebermaknaan bercerita c. Siswa berkelompok 2. Kegiatan Inti a. Siswa melengkapi sumber belajar selain yang dibawakan narasumber ke perpustakaan atau lainnya; b. Secara berkelompok siswa menentukan pokok-pokok cerita anak yang dipilih dan dibacanya; 4. Siswa merangkaikan pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang runtut 5. Siswa diajak membahas hasil kerja dengan membacakan dulu cerita anak yang dibahasnya, melalui kegiatan: a. melaporkan pokok-pokok cerita yang ditemukan dalam isi cerita anak; b. merangkaikan pokok-pokok menjadi sebuah alur cerita yang runtut; c. menceritakan kembali tanpa melihat atau membaca sumbernya dengan bahasa sendiri secara lisan di hadapan semua siswa; d. menerima tanggapan berupa saran, kiritkan dari siswa lain; e. menyerahkan hasil tulisan penceritaan kembali dengan bahasa sendiri dalam bentuk laporan tertulis.

MKKS SMP

halaman 40 dari 42

Model KTSP SMP

3.

Kegiatan Akhir a. Siswa dan guru melakukan refleksi b. Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran pertemuan kedua berupa komentar terhadap buku yang dibacanya dengan tenggang waktu satu minggu. E. SUMBER BELAJAR 1. Majalah Anak-anak 2. Buku-buku Cerita Anak-anak 3. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia F. PENILAIAN 1. Teknik : Penugasan 2. Bentuk Instrumen : Uji petik prosedur dan produk 3. Soal Instrumen : 1. Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa menentukan 3 pokok cerita atau lebih Siswa menenentukan 1-2 pokok cerita Siswa tidak menuliskan apa-apa 2. Rangkaikan pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita yang runtut! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa merangkaikan cerita menjadi urutan cerita secara kronologis dan runtut Siswa merangkaikan cerita menjadi urutan cerita yang kurang runtut Siswa tidak dapat merangkaikan urutan cerita

Skor 2 1 0

Skor 2 1 0

3. Ceritakan secara lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang sudah kamu baca! Rubrik Penilaian Bercerita (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa) Berilah tanda cek (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik. Nama siswa: ...................................... Tanggal : ..................................... Judul cerita : .................................... No. 1 2 3 4 Aspek Kesesuaian isi Keruntutan Alur Pelafalan Jeda dan Intonasi Gerak/mimik Diksi Deskriptor Pokok-pokok yang disebut sesuai dengan isi cerita Keruntutan merangkai pokok-pokok menjadi urutan cerita Pelafalan kata secara jelas dan tepat Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras- lemah suara, dan cepat-lambat cerita Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan Pilihan kata yang tepat dan sesuai dalam rangkaian cerita Perolehan Skor 1 2 3 4 5 6

5 6

MKKS SMP

halaman 41 dari 42

Model KTSP SMP

Skor maksimal: No 1) = 3 No 2) = 10 No 3) = 2 No 4) = 5 No 5) = 3 No 6) = 2 Jumlah = 25 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut. Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) Skor Maksimum (25)

= . . .

..... , …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………. NIP.

………………….. NIP.

MKKS SMP

halaman 42 dari 42

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful