RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN RPP (6.2)

Sekolah : SMPN 1 Ibun

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/2

Materi Pokok : Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel pada teks
yang dibaca/didengar.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodi kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pendekatan sainti k,

peserta didik dapat:

1. Menuliskan kalimat yang mengandung peristiwa dalam cerita fabel dengan benar.

2. Menuliskan kalimat langsung dari cerita fabel yang dibaca dengan benar.

3. Menuliskan kalimat tidak langsung dari cerita fabel yang dibaca dengan benar.

4. Menuliskan sinonim dari cerita fabel yang dibaca dengan benar.

5. Menuliskan kata sandang yang dipakai dari cerita fabel yang dibaca dengan benar.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Mengidenti kasi informasi tentang fabel/ legenda daerah setempat yang
dibaca dan didengar.

Indikator

Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel pada teks yang

dibaca/didengar.

Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

Pengertian cerita fabel

Jenis cerita fabel

Tujuan komunikasi cerita fabel

Pola pengembangan isi pada cerita fabel

Keterampilan

Praktik memahami isi cerita fabel (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan,
apa saja informasi rincian
Praktik menentukan pola pengembangan isi teks (menggambarkan alur cerita

Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan
 Pengertian cerita fabel

Jenis cerita fabel

Tujuan komunikasi cerita fabel

Pola pengembangan isi pada cerita fabel

Keterampilan

Praktik memahami isi cerita fabel (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan,
apa saja informasi rincian
Praktik menentukan pola pengembangan isi teks (menggambarkan alur cerita

Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, santun, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran
dan kerjasama , proaktif, kritis, dan kreatif.

Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Diskusi

Penugasan

Latihan

Media Pembelajaran

Infokus

Contoh cerita fabel

Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi

Revisi 2016. Halaman 209 s.d 234.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas

VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 95 s.d

96. Lingkungan sekitar
http://kecilnyaaku.com

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdo’a.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun
2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan
karakteristik dan jenjang peserta didik;

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti

Bagian A : Dekonstruksi

Mengamati :

Peserta didik membaca cerita fabel baik bersama-sama atau ditunjuk bergiliran.

Menanya :

Setelah mencermati beberapa cerita fabel, peserta didik diarahkan untuk

berpikir tentang kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel pada teks yang
dibaca/didengar.

Mengumpulkan Informasi:

Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan

yang muncul berkaitan dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap
kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel pada teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang kata/kalimat sebagai ciri cerita
fabel pada teks yang dibaca/didengar.

Mengasosiasi:

Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap daftar kata/kalimat sebagai

ciri cerita fabel pada teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik menelaah kembali daftar kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel pada
teks yang dibaca/didengar.
Peserta didik mendiskusikan kalimat yang mengandung peristiwa dalam cerita
fabel. Peserta didik menuliskan kalimat langsung dan kalimat tidak langsung dari
cerita fabel.
 Peserta didik berdiskusi untuk menentukan sinonim dan kata sandang yang
dipakai dari cerita fabel.

Mengomunikasikan.

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang

mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel pada teks yang
dibaca/didengar.
Peserta didik membacakan rangkuman tentang daftar kata/kalimat sebagai ciri
cerita fabel pada teks yang dibaca/didengar.

Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual
maupun kelompok melakukan re eksi untuk mengevaluasi:

Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk

selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas
individual maupun kelompok; dan
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes tulis dan penugasan.

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara

individu. Indikator Soal :

Disajikan cerita fabel

1. Tuliskan kalimat yang mengandung peristiwa dalam cerita fabel dengan benar!

2. Tuliskan kalimat langsung dari cerita fabel yang dibaca dengan benar!

3. Tuliskan kalimat tidak langsung dari cerita fabel yang dibaca dengan benar!

4. Tuliskan sinonim dari cerita fabel yang dibaca dengan benar!

5. Tuliskan kata sandang yang dipakai dari cerita fabel yang dibaca dengan benar!
Penilaian Keterampilan

Teknik : Produk.
 bahanguru.com

Bentuk : Tugas yang dikerjakan secara

individu. Indikator Soal :

Praktik memahami isi cerita fabel (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan,
apa saja informasi rincian
Praktik menentukan pola pengembangan isi teks (menggambarkan alur cerita

Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang,

bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta

didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

· Jawaban sempurna 5

· Jawaban kurang sempurna 3

· Jawaban tidak sempurna 1

Skor maksimal 25

Skor yang diperoleh

Skor akhir = x 100
Dibagi Skor Maksimal

Mengetahui, Bandung, …………….

Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran

1/8
( ) ………………………

NIP.