LAPORAN

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

PADA PUSAT PAUD CIKAL HARAPAN CENRANA

Oleh :

KARTINI
NIM : 033 4038

FAKULTAS AGAMA ISLAM JURUSAN PGTK

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
DARUL DA’WAH WAL IRSYAD
MAROS 2006
 LEMBAR PENGESAHAN

MAHASISWA PRAKTEK PENGENALAN LAPANGAN

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
DARUL DA’WAH WAL IRSYAD

Dosen Pembimbing Mahasiswi

Hj. SITTI HASNIH, S.Pd

KARTINI
Nip. 130 978 351
NIM. 033 4038

Disahkan oleh, Disetujui oleh,

Kepala Pusat PAUD Cikal Harapan Ketua Pelaksana PPL STAI DDI Maros
Cenrana

SITI NURAENI Drs. H. ABD. GANI

Nip. NIP. 150 223 707

Disahkan pada tanggal :

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat Rahmat dan
Hidayah-Nya sehingga Laporan Observasi dan Orientasi dalam rangka Praktek
Pengenalan Lapangan Mahasiswa Pendidikan Guru Taman Kanak-Kanak pada
Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) DDI Maros Periode 2005-2006 dapat kami
susun sebagaimana mestinya.
Namun kami menyadari bahwa dalam menyusun laporan observasi dan
orientasi di sekolah serta satuan kegiatan harian ini tentu banyak kekurangan itu
disebabkan oleh keterbatasan kami.
Dalam menyusun laporan ini kami mengucapkan banyak terima kasih
terutama kepada :
1. Ketua STAI DDI Maros Bapak Drs. H. Isa Hamzah.
2. Dosen Pembimbing Ibu Hj. Sitti Hasnih, S.Pd
3. Ketua Penyelenggara Pusat PAUD TK Cikal Harapan
4. Guru Pamong Ernawati, A.Ma
5. Guru-guru kelas (Sukmawati)
6. Rekan-rekan mahasiswa PPL
Yang telah banyak membantu kami sehingga proses pelaksanaan PPL dapat
berlangsung dengan baik.
Semoga apa yang kami susun dalam laporan ini dapat memberi manfaat bagi
kita semua dan bagi mahasiswa PPL pada khususnya.

Maros, 2006

Penyusun
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................. i

Halaman Pengesahan ....................................................................................... ii
Kata Pengantar ................................................................................................. iii
Daftar Isi .......................................................................................................... iv
Daftar Lampiran ............................................................................................... v
BAB I Pendahuluan
A. Latar Belakang ............................................................................ 1
B. Tujuan Penulisan Laporan .......................................................... 3
C. Kegunaan Praktek Pengalaman Lapangan ................................. 3
BAB II Kegiatan PPL
A. Tempat dan Waktu PPL .............................................................. 4
B. Observasi .................................................................................... 4
C. Sarana dan Prasarana .................................................................. 6
D. Sumber Dana .............................................................................. 7
E. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat ................................ 7
F. Struktur Organisasi ..................................................................... 8
BAB III Kesimpulan dan Saran
A. Kesimpulan ................................................................................. 9
B. Saran ........................................................................................... 9
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

1. Gambaran Langsung Tentang Hakikat PPL

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu program

pendidikan yang dirancang untuk melatih mahasiswa agar memperoleh

pengetahuan dan keterampilan dalam kegiatan belajar mengajar. Pengetahuan

tentang ilmu pendidikan yang diperoleh di bangku kuliah. Hendaknya dapat

dilakukan guru maupun calon guru dalam proses di dalam kelas sehingga

mahasiswa tidak hanya menguasai ilmu keguruan secara teoritis tetapi lebih

kepada peningkatan profesi guru dan bekal keterampilan kepada seorang

calon guru.

Untuk menjadi guru yang profesional kita dibentuk tidak hanya tahu

dan memahami tugas tetapi juga mampu melaksanakan tugas tersebut.

Kemampuan untuk melaksanakan tugas sebagai guru inilah yang dibimbing

diarahkan melalui praktek pengalaman lapangan.

Secara umum praktek pengalaman lapangan juga dapat membentuk

mahasiswa agar memiliki kepribadian sehingga menjadi guru TK yang

profesional. Untuk itu mahasiswa telah diberi bekal tentang landasan-landasan

pendidikan, perkembangan terutama perkembangan usia TK, serta

kemampuan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar,

 Akhirnya mahasiswa PGTK itu dapat menjadi guru TK yang mampu

melaksanakan tugas sebagai guru TK dan mampu pula

mempertanggungjawabkan tugasnya.

2. Maksud dan Tujuan Praktek Pengalaman Lapangan

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) diberikan kepada mahasiswa

dengan maksud untuk memberikan pengalaman pada calon guru, baik tugas

mengajar (teaching) maupun tugas lainnya. Praktek kerja lapangan

mempunyai tujuan khusus yaitu :

a. Tujuan Umum

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) kependidikan bertujuan agar

mahasiswa mendapat pengalaman pendidikan secara faktual di lapangan

sebagai wahana terbentuknya tugas kependidikan yang profesional dan

pengajaran baik di sekolah maupun di luar sekolah.

b. Tujuan Khusus

Tujuan khusus praktek pengalaman lapangan kependidikan bagi

mahasiswa calon guru yaitu :

1. Mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi sekolah/

tempat latihan lainnya sebagai tempat kerja.

2. Menerapkan berbagai kemampuan keguruan / kependidikan secara

utuh dan terintegrasi dalam situasi sebenarnya.

 3. Mencari pengalaman dari pengalaman dan penghayatan refleksikal

dalam perilaku sehari-hari.

B. Tujuan Penulisan Laporan

1. Untuk memberikan gambaran singkat tentang keadaan dimana mahasiswa

melakukan praktek pengalaman lapangan (PPL).

2. Sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh nilai akhir

3. Sebagai persyaratan akademik pada program studi diploma II Pendidikan

Guru Taman Kanak-Kanak pada Sekolah Tinggi Agama Islam untuk

menyelesaikan studi.

C. Kegunaan Praktek Pengalaman Lapangan

1) Bagi seorang calon guru praktek pengalaman lapangan (PPL) berguna agar

mahasiswa dapat berhubungan dengan lingkungan sekolah dalam kedudukan

sebagai guru kegiatan-kegiatan di sekolah tempat latihan memberikan dan

pengalaman berharga dalam menghadapi sekolah di mana kelak ditempatkan.

2) Bagi guru Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) berguna dalam meningkatkan

profesinya dengan menerapkan pengetahuan baru sesuai tuntutan kurikulum

yang berlaku, sehingga guru tidak bersifat statis maupun apatis dalam

menerima setiap perubahan yang menuju tercapainya tujuan pendidikan.

 BAB II

KEGIATAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

A. Tempat dan Waktu Pengalaman

Pelaksanaan praktek pengalaman lapangan di tempat kanak-kanak Pusat

PAUD Cikal Harapan selama dua bulan mulai 3 Maret 2006 sampai dengan 3 Mei

2006 yang berlokasi di Taman Kanak-Kanak Cenrana.

Kelurahan : Lebbo Tengae – Cenrana

Kecamatan : Cenrana

Kabupaten : Maros

B. Observasi

Observasi penulis lakukan dalam rangka memberikan gambaran awal

tentang keadaan lingkungan sekolah keadaan murid dan keadaan personal guru

sebelum melakukan praktek pengalaman mengajar.

No Nama NIP Jabatan

1. ST. Nuraeni, A.Ma - Ketua Pengelola
2. Ernawati, A.Ma - Guru Kelompok B
3. Sukmawati - Guru Kelompok A

Dengan mengenal secara langsung kepada taman kanak-kanak, guru

pamong, tenaga pengajar, anak didik dan lingkungan sekolah, serta pengurus staf-

staf yang ada di Pusat PAUD dalam hal ini Ketua Pengelolah, maka akan sangat

berarti bagi lancarnya pelaksanaan PPL, melalui perkenalan ini, mahasiswa dapat
melakukan PPL dengan baik dan lancar, kami juga dapat memperluas

pengetahuan dan pengalaman terutama pada waktu PPL, karena kami diberi

arahan serta bimbingan dari kepala sekolah, guru pamong, dan staf yang ada di

sekolah.

1. Mengenal Lingkungan Fisik dan Fasilitas Taman Kanak-Kanak

Dari hasil observasi kami dapat menyimpulkan bahwa fasilitas di

taman kanak-kanak itu memiliki fasilitas antara lain ruangan kelas, ruangan

dapur, ruangan kantor, kamar mandi / WC.

2. Keadaan Halaman Pusat PAUD Cikal Harapan

Keadaan halaman pusat PAUD Cikal Harapan dipenuhi oleh beberapa

permainan diantaranya, 2 papan luncuran, perosotan dan jungkitan, 2 ayunan

pasang, jembatan gantung, meja air dan pasir, panjatan kursi putus, bola

dunia, yang sering digunakan oleh para murid untuk bermain dan bergembira.

3. Keadaan Ruang Kepala Sekolah Taman Kanak-Kanak

Keadaan ruang kepala sekolah mulai dari meja tulis, meja kursi tamu,

lemari, lambang negara RI, lemari arsip, jam dinding, kalender, mesin ketik

serta radio.
 4. Keadaan Murid di Tempat Pengalaman Lapangan (PPL)

No Nama Siswa L/P Keterangan

1. HAERUL L
2. M. RISAL L
3. ZUHRIATUL HASANA P
4. RISKI DAMAYANTI P
5. NURHIDAYANTI P
6. ALDY MUHAEMIN L
7. RISMAWATI P
8. MUH. AIMAN L
9. NUR AENUN P
10. MELINDA P
11. RAHUL L
12. ARJUN SYAM L
13. ST. NUR AZIZA P
14. M. ARIF SYAM L
15. HENDRA L
16. WAHYU L
17. M. IRFAN L

C. Sarana dan Prasarana

1. Ruang Kantor Dilengkapi dengan 2 Meja Guru

Satu set kursi tamu lemari, dilengkapi alat-alat yang dipakai dalam

pembelajaran dan buku-buku satu box juga yang terdapat di dinding lima

papan data antara papan struktur pengelola pusat PAUD Cikal Harapan papan

data anak didik, papan data keterangan Pusat PAUD Cikal Harapan, oaoan

pengumuman, papan pisualisasi kegiatan anak didik.

2. Ruangan Kelompok B dilengkapi Kelompok A yang dilengkapi kursi dan

meja anak didik yang diatur sedemikian rupa sehingga mendekati sistem area.

Sebagai mana berpedoman pada KBK serta 2 pasang meja dan kursi guru,
 karpet papan tulis loper lemari balok, lemari mainan dan sebuah perpustakaan

kecil.

3. Lima WC untuk murid dan guru, perumahan guru serta gudang.

D. Sumber Dana

Sumber dana yang diperoleh dalam mengelola Pusat PAUD Cikal

Harapan dari Bantuan Pemerintah (APBN) dan partisipasi orang tua anak didik.

Administrasi dan lain-lain yang dapat menunjang pelaksanaan pelajaran di Pusat

PAUD adapun gedung dan fasilitas lainnya yang tersedia di Pusat PAUD ini

dibangun dari bantuan Bank Dunia.

E. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat PPL

- Faktor Pendukung

Adapun faktor pendukung pada saat pelaksanaan PPL di Pusat PAUD

Cikal Harapan sebagai berikut :

1. Ketua Pengelola / Kepala Sekolah / dan Guru Pamong membimbing saya

dengan penuh keikhlasan dan senang hati.

2. Ketua pengelola telah berupaya membimbing saya dalam penyusunan

program perencanaan mingguan dan satuan kegiatan harian dan

pelaksanaan penilaian TK.

3. Tersedianya sarana alat permainan yang memadai

4. Anak didik tiap ruang / kelompok belajar telah sesuai dengan yang

diharapkan pada program kegiatan belajar telah belajar di Pusat PAUD

 dapat mengurus kelas dan proses belajar mengajar dapat berjalan lancar

dan baik.

- Faktor Penghambat

1. Keterampilan pembuatan dan penggunaan alat peraga masih perlu

pembinaan secara terus menerus.

F. Struktur Organisasi

KEPALA SEKOLAH
ST. NURAENI, A.Ma

GURU KELOMPOK B GURU KELOMPOK A

ERNAWATI, A.Ma SUKMAWATI

L P JUMLAH L P JUMLAH
8 9 17 3 7 10
 BAB III

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan di atas, penulis dapat mengemukakan beberapa kesimpulan

antara lain :

1. Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan pada Program Diploma II sangat

perlu untuk meningkatkan profesionalisme bagi seorang calon guru.

2. Untuk meningkatkan mutu pendidikan utamanya pra sekolah

3. Sarana dan prasarana sekolah tempat penulis melakukan praktek pengalaman

mengajar sudah cukup memadai.

4. Kepala TK dan guru-guru yang ada di TK memiliki kemampuan dan

pengetahuan tentang ke TK-an yang dapat diberikan kepada mahasiswa

sebagai bekal masa yang akan datang untuk menjadi guru yang profesional di

bidang ke TK-an.

B. Saran-Saran

1. Mahasiswa dalam melakukan PPL dan observasi memerlukan waktu yang

lebih banyak sehingga dalam melaksanakan tugas selama di lokasi PPL dapat

berjalan sesuai dengan harapan.

2. Program perkuliahan PGTK sebaliknya diprogramkan waktu kuliah khusus

untuk pembuatan alat peraga sehingga pada saat mahasiswa terjun ke

lapangan sudah siap untuk pengadaan alat peraga bantu.

 SATUAN KEGIATAN HARIAN (SKH)
KELOMPOK : B.1
SEMESTER / MINGGU : II / II
TEMA / SUB TEMA : TANAH AIRKU / NEGARAKU
HARI / TANGGAL : SENIN, 3 APRIL 2006
WAKTU / JAM : 730.100

PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

KEGIATAN ALAT / SUMBER
INDIKATOR TEHNIK HASIL
PEMBELAJARAN BELAJAR
 
I. K
Mentaati peraturan yang ada (P.6.2) egiatan Awal 30 Menit Diri anak Unjuk Kerja
Mentaati peraturan yang ada (P.6.2)  Diri anak Unjuk Kerja
Selalu memberi dan membalas salam (P.4.1)  Diri anak Unjuk Kerja
Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan  Do'a – do'a
kegiatan dengan lebih tertib (P.1.1) 
Membedakan suku kata awal misalnya negara, Percakapan
nelayan, negeri (FM.3.5) 
kata awal misalnya,
negara, nelayan,
negeri.
Berdiri di atas satu kaki (FM.3.5) Diri anak


II. K
egiatan Inti 30 Menit
Menggambar bebas dengan berbagai media Area Seni Buku gambar, Hasil karya
(Pensil dengan rapi) (S.1.1)  pensil, krayon.

Menyebut hasil penambahan dan pengurangan Area Matematika

1-10. 
penambahan dari 1-10

Menciptakan bentuk bangunan rumah dari Area Balok Balok

balok. (SO.3.3) 
rumah
 PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
ALAT/SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN TEHNIK HASIL
BELAJAR
 
III. Kegia
Menghemat pemakaian air dan listrik (P.13.2) tan Istirahat 30 Menit Air, ember Unjuk kerja
Membersihkan diri tanpa bantuan orang  Ke-WC
Air lap tangan
lain misalnya, menggosok gigi, mandi,  Mencuci tangan
buang air. (P.12.1)

Membersihkan peralatan makan setelah Do'a makan, perlengkapan

dipakai (P.14.2)  Makan
makan/bekal.

Alat bermain di luar / di

Senang bermain dengan teman (P.9.2) dalam ruangan
 Bermain

Menyanyi lagu lebih dari 20 lagu anak- IV. Kegia Lagu – lagu
anak (5.5.1) tan Akhir 30 Menit
 Menyanyikan lagu “Burung
Mau mengemukakan pendapat secara Garuda “ Percakapan
sederhana (10.2)
 Diskusi tentang kegiatan
sehari dan informasi
Berdoa sebelum dan sesudah tentang kegiatan esok hari. Do'a-do'a
melaksanakan kegiatan dengan lebih tertib
(P.1.1)  Berdoa

Selalu memberi dan membalas salam Diri anak Unjuk kerja

(P.4.17).
 Salam

Mengetahui,
Kepala Pusat PAUD Dosen Pembimbing Guru Pamong Mahasiswa PPL
Cikal Harapan

ST. NURAENI, A.Ma Hj. SITTI HASNIH, S.Pd ERNAWATI, A.Ma KARTINI
NIP. 130 948 351 NIM. 033 4038
 AREA BAHASA
AREA MEMBACA DAN MENULIS
 Menceritakan menggunakan kata ganti aku, SATUAN KEGIATAN MINGGUAN (SKM)
saya (B4.1).  Meniru menarik garis, sesuai
 Memberikan keterangan tentang posisi di luar,
BERDASARKAN MINAT
dengan kemampuan anak.
di dalam, di atas, di bawah, di depan, di KELOMPOK : B.1
belakang (B4.3).  Mengelompokkan kata-kata yang
 Menyebutkan nama orang tua dan alamat SEMESTER / MINGGU : II / II sejenis
rumah (B3.1).
 Melakukan 4 perintah secara berurutan
misalnya “kumpulkan gambar pahlawan, AREA DRAMA
susunlah di meja lalu berjalan, berikan ke ibu
guru (B. ) TEMA :  Menyisir rambut (FM 1.1)
TANAH AIRKU
AREA SENI MOTORIK  Menjahit dengan tali rapia (FM 1.5)

 Menganyam dengan daun (S.3.6)  Memasang kancing baju (FM 12.1)

 Membuat gambar teknik mosaik (S.3.1) SUB TEMA : TEMPAT TINGGALKU
 Menggunting sesuai dengan pola (S.3.6) (KOTAKU, DESAKU)
 Melipat kertas (FM.1.4) AREA IPA
 Melukis dengan pelepah pisang (S.3.14)
 Mencampur warna kuning dan biru
(K 2.1)
AREA MATEMATIKA
 Mengukur panjang ubin kelas
 Menyebutkan hasil penambahan dan dengan jengkal (Kog 5.1)
pengurangan  Benda-benda didekatkan dengan
 Mengelompokkan benda-benda (K. 1.1) magnet (K 2.1)
 Menyatakan waktu yang dikaitkan dengan
jam (K.6.1)

AREA MUSIK AREA AGAMA AREA BALOK AREA DI LUAR KELAS

 Menyanyi (S.6.1)  Menyebutkan macam-  Menyusun menara kubus  Berjalan di atas papan titian (FM
 Menyanyi “Desaku” macam agama (P.1.4) (FM.1.6) 3.1)
Naik-naik kepuncak gunung  Mencipta bentuk bangunan  Berdiri di atas satu kaki (FM 3.5)
dari balok (S.3.3).  Berlari sambil melompat (FM 3.6)
 Menendang bola ke depan dan
kebelakang (FM.3.7).

Mengetahui,
Kepala Pusat PAUD Cikal Harapan Dosen Pembimbing Guru Pamong Mahasiswa PPL

ST. NURAENI, A.Ma Hj. SITTI HASNIH, S.Pd ERNAWATI, A.Ma KARTINI
NIP. 130 948 351 NIM. 033 4038
 PENILAIAN

Berdasarkan pengamatan pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan Taman

Kanak-Kanak terutama :
a. Disiplin dalam menjalankan tugas
b. Kelancaran mahasiswa dalam melaksanakan tiap-tiap kegiatan guru pamong dan
dosen pembimbing.
c. Kualitas dan kuantitas hasil belajar di kelas, maka guru pamong dan tutor
memberikan nilai pada kegiatan sebagai berikut :

Angka Huruf

Mengetahui :
Dosen Pembimbing Guru Pamong

Hj. SITTI HASNIH, S.Pd ERNAWATI, A.Ma

Nip. 130 978 351

Kepala Pusat PAUD Cikal Harapan

ST. NURAENI
 LEMBAR KEGIATAN ANAK DIDIK
TAHUN PELAJARAN 2005 / 2006

Nama Anak :
Hari/Tanggal :
Kelompok :
Indikator :

MENGGAMBAR BEBAS DENGAN BERBAGAI MEDIA

FM. 1.2
  
NILAI