P. 1
Silabus Dan RPP Kelas VII MTs. Mata Pelajaran SKI

Silabus Dan RPP Kelas VII MTs. Mata Pelajaran SKI

|Views: 12,272|Likes:
Dipublikasikan oleh Kylar Stern

More info:

Published by: Kylar Stern on Aug 06, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/26/2015

pdf

text

original

PENDAHULUAN

Dengan dikeluarkannya Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan dengan munculnya berbagai perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan berbangsa, bernegara dan bermasyarakat, maka disusunlah kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs) secara Nasional yaitu Kurikulum yang ditandai dengan ciri-ciri antara lain: 1. Lebih menitikberatkan pencapaian target kompetensi daripada penguasaan materi. 2. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan di lapangan untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan. 3. Lebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia. Model Kurikulum Nasional ini diharapkan lebih membantu guru karena dilengkapi dengan pencapaian target yang jelas; Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, KTSP yang terdiri dari Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang bisa diterapkan atau dikembangkan lagi oleh masing-masing satuan pendidikan. Keadaan sumber daya pendidikan di Indonesia sangat memungkinkan munculnya keragaman pemahaman terhadap Standar Nasional yang dampaknya akan mempengaruhi pencapaian standar nasional kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Untuk itu perlu adanya penjabaran kurikulum melakui Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diharapkan dapat lebih menjamin tercapainya Kompetensi Dasar Nasional mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs).

A.

RASIONAL Kehidupan dan peradaban manusia senantiasa mengalami banyak perubahan. Dalam merespon fenomena itu, manusia berpacu mengembangkan, pendidikan baik di bidang ilmu-ilmu sosial, ilmu alam, ilmu pasti maupun ilmu-ilmu terapan. Namun bersamaan dengan itu muncul sejumlah krisis dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, misalnya krisis politik, ekonomi, sosial, hukum, etnis, agama, golongan dan ras. Akibatnya, peranan serta efektivitas pembelajaran di Madrasah sebagai pemberi nilai spiritual terhadap

kehidupan keberagamaan masyarakat dipertanyakan Tidak terkecuali pembelajaran SKI. Kenyataannya, setelah ditelusuri, pendidikan SKI menghadapi beberapa kendala, antara lain; waktu yang disediakan terbatas sedang materi begitu padat dan memang penting, yakni menuntut pemantapan pengetahuan hingga terbentuk watak dan keperibadian yang berbeda jauh dengan tuntutan terhadap mata pelajaran lainnya. Kelemahan lain, materi SKI, lebih terfokus pada pengayaan pengetahuan (kognitif) dan minim dalam pembentukan sikap (afektif). Datam implementasinya juga lebih didominasi pencapaian kemampuan kognitif; kurang mengakomodasikan kebutuhan afektif. Kendala lain adalah kurangnya keikutsertaan guru mata pelajaran lain dalam memberi motivasi kepada peserta didik untuk mempraktekkan nilai-nilai SKI dalam kehidupan sehari-hari. Lalu lemahnya sumber daya guru dalam pengembangan pendekatan dan metode yang lebih variatif, minimnya berbagai sarana pelatihan dan pengembangan, serta rendahnya peran serta orang tua peserta didik. Memang tidak adil menimpakan tanggung jawab atas munculnya kesenjangan antara harapan dan kenyataan itu kepada SKI di Madrasah, sebab SKI di Madrasah bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional SKI Madrasah Tsanawiyah yang diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan datam mengembangkan kurikulum SKI Madrasah Tsanawiyah sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

B.

Pengertian Mata Pelajaran SKI dalam kurikutum Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu bagian mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah Kebudayaan Islam, yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya (way of life) melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengataman dan pembiasaan. Mata pelajaran SKI Madrasah Tsanawiyah ini meliputi: sejarah dinasti Umayah, Abbasiyah dan al-Ayubiyah. Hat lain yang sangat mendasar adalah terletak pada kemampuan menggali nilai, makna, aksioma, ibrah/hikmah, dalil dan teori dari fakta

sejarah yang ada. Oleh karena itu dalam tematema tertentu indikator keberhasitan belajar akan sampai pada capaian ranah afektif. Jadi SKI tidak saja merupakan transfer of knowledge, tetapi juga merupakan pendidikan nilai (value education).

C.

Tujuan dan Fungsi 1. Tujuan Adapun tujuan pembelajaran SKI di MTs sebagai berikut: a. Memberian pengetahuan tentang sejarah Agama Islam dan kebudayaan Islam kepada para peserta didik, agar memiliki data yang objektif dan sistematis tentang sejarah. b. Mengapresiasi dan mengambil ibrah, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah. c. Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk mengamalkan nilai-nilai Islam berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada. d. Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya melalui imitasi terhadap tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang (uhur. 2. Fungsi Pembelajaran SKI setidaknya memiliki tiga fungsi sebagai berikut: a. Fungsi edukatif Melalui sejarah peserta didik ditanamkan menegakkan nilai, prinsip, sikap hidup yang luhur dan Islami dalam menjalankan kehidupan sehari-hari. b. Fungsi keilmuan Peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai tentang masa lalu Islam dan kebudayaannya. c. Fungsi transformasi Sejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam rancang transformasi masyarakat.

tetapi akan dilengkapi ulama. Rambu-Rambu 1. Faktor-faktor sosial dimunculkan guna menyempurnakan pengetahuan peserta didik tentang SKI. dan al-Khulafa' ar-Rasyidin. Pengamalan. Ruang Lingkup Selama ini seringkali SKI hanya dipahami sebagai sejarah tentang kebudayaan Islam saja (history of Islamic culture). sahabat dan raja. E. Di tingkat MTs dikaji tentang Dinasti Umayah. Aktor sejarah yang diangkat tidak saja Nabi.D. Di tingkat MI dikaji tentang sejarah Arab pra Islam. intelektual dan filosof. Kurikulum SKI dirancang secara sistematis berdasarkan peristiwa dan periode sejarah yang ada sebagai berikut : 1. gerakan pembaharuan di dunia Islam dan perkembangan Islam di Indonesia. Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian a. Dalam kurikulum ini SKI dipahami sebagai sejarah tentang agama Islam dan kebudayaan (history of Islam and Islamic culture). mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasit-hasil pengamalan ajaran dalam . 3. . meliputi: Keimanan. Sebagai sumber kehidupan. Oleh karena itu kurikulum ini tidak saja menampilkan sejarah kekuasaan atau sejarah raja-raja. sejarah Rasulullah saw. Di tingkat MA dikaji tentang sejarah peradaban Islam di Andalusia. 2. tetapi juga akan diangkat sejarah perkembangan ilmu agama. Pendekatan Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu. Abbasiyah dan al Ayubiyah. sains dan teknologi dalam Islam. yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah Swt.

Penilaian Penilaian dilakukan terhadap proses dan hasil belajar peserta didik berupa kompetensi yang mencakup pengetahuan. Fungsional. Penilaian berbasis kelas terhadap ketiga ranah tersebut ditakukan secara proporsional sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan peserta didik serta bobot setiap aspek dari setiap materi. melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang dicontohkan oleh Sahabat. upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati berbagai peristiwa dalam sejarah Islam sehingga lebih terkesan dalam jiwa peserta didik. khalifah dan para ulama. yaitu guru secara terus menerus mengikuti pertumbuhan. perkembangan. melainkan juga: Perhatian terhadap peserta didik ketika duduk. Pembiasaan. b. khalifah dan para ulama'. sebagai cerminan dari individu yang meneladani sahabat. usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran SKI dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik. Penilaiannya tidak saja merupakan kegiatan tes formal. di tempat ibadah. khalifah dan para ulama. menyajikan materi SKI yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam arti luas. Emosional. berbicara. dan bersikap. sikap dan keterampilan serta pengamalan. sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran. . dan perubahan peserta didik. yaitu pendidikan yang guru serta komponen madrasah lainnya sebagai teladan. Keteladanan. dan ketika mereka bermain. Rasional. Pengamatan ketika peserta didik berada di ruang kelas. Hat ini yang perlu diperhatikan dalam penilaian SKI adalah prinsip kontinuitas.kehidupan sehari-hari sebagaimana yang dilakukan Sahabat.

skala sikap. yaitu perencanaan. Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan program semester. mulai dari pendahuluan. Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembetajaran hendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsip didaktik. Penilaian terhadap pengamatan dapat digunakan observasi. antara lain: dari mudah ke sulit. 2. VCD/DVD/VCR. 4. 3. maupun satuan waktu. Kronologi pengorganisasian materi i t u mencakup tiga tahap kegiatan. petaksanaan. bahkan internet untuk menjadi media dan sumber belajaran mata pelajaran SKI. kuesioner. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam atau di luar kelas. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali pertemuan. film. Dengan teknologi ini dimungkinkan memberikan pengalaman nyata kepada peserta didik tentang berbagai aspek materi SKI.Dari berbagai pengamatan itu ada yang pertu dicatat secara tertulis terutama tentang perilaku yang menonjol atau kelainan pertumbuhan yang kemudian harus diikuti dengan langkah bimbingan. penyajian. Oteh karena itu guru dapat memanfaatkan TV. dan penutup. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan untuk meningkatkan kuatitas pembelajaran dan hasil belajar mata pelajara SKI. dan catatan anekdot. Nilai-nilai . dari sederhana ke komplek. Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental metalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh. angket. dan se±elah pelaksanaan pembelajaran per pertemuan. dan dari konkret ke abstrak. wawancara. pelaksanaan. satuan bahan ajar. dan penitaian. Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar. Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak perencanaan.

Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilainilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari. 7. maka ia juga mengajarkan aspek sikap. Keterpaduan Pola pembinaan mata pelajaran SKI ' dikembangkan dengan menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan. 6. misalnya mengajarkan materi sejarah keteguhan dan perjuangan para khalifah dalam menegakkan syari'at Islam. 5. di dalamnya juga terkandung nilai-nilai keteladanan. Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler SKIdapat mendukung kegiatan intrakurikuter. Aspek Sikap Mata petajaran SKI setain mengkaji masalah sejarah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan. sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta prilaku dalam pembinaannya. dan masyarakat. . yaitu: lingkungan keluarga. Untuk itu guru perlu mendorong dan memantau. pengumpulan data-data sejarah dan lain-lain. Madrasah. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam pembelajaran SKI (afektif). misalnya mengunjungi tempat-tempat bersejarah. sehingga peserta didik mampu mencontoh tentang kegigihan cara menuntut ilmu dan mengembangkannya sehingga bermanfaat bagi umat. misalnya tentang berbagai usaha yang dilakukan para khalifah dalam bidang ilmu pengetahuan dan seni. kegiatan Mata pelajaran SKI yang dialami oleh peserta didiknya di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat).

2. . Abdul Malik bin Marwan. kemajuan dinasti Abbasiyah (bidang sosial budaya politik dan militer) dan mengkaji sebab-sebab keruntuhannya. ketaqwaan kepada Allah swt. biografi dan kebijakan khalifah-khalifah dinasti Umayah (Muawiyah bin Abi Sufyan. Kemampuan-kemampuan yang tercantum dalam komponen kemampuan dasar ini merupakan penjabaran dari kemampuan dasar umum yang harus dicapai di MTs yaitu: 1. biografi dan kebijakan kahlifah-khalifah bani Abbasiyah (Abu Ja’far Al Mansyur. Kemampuan mengunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Al Ayyubiyah serta mengkaji sebab-sebab keruntuhannya.STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM Standar kompetensi mata pelajaran SKI berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh SKI di MTs. kemajuan-kemajuan dinasti Bani Umayah (bidang politik dan militer. Walid bin Abdul Malik. Harun Al Rasyid dan Abdullah Al Makmun). Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Umayyah. Kemampuan ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat keimanan. bidang ilmu Agama Islam) dan mengkaji keruntuhan Bani Umayyah. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Abbasiyah. Umar bin Abdul Aziz dan Hisyam bin Abdul Malik). 3.

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM Kelas VII.2 Mengindentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Mu’awiyah bin Abi Sofyan 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Mua’wiyah bin Abi Sofyan 2.3 Meneladani keberanian. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayah Kompetensi Dasar 1. ketangguhan dan kebijaksanaan Kahlifah Abdul Malik bin Marwan. .2 Mengedentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.2 Menjelaskan proses terbentuknya Dinasi Umayah 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti Umayah 1.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Mu’awiyah bin Abi Sofyan 3.1 Menjelaskan biografi kahlifah Mu’awiyah bin Abi Sofyan 2. Semester I Standar Kompetensi 1.

M. 4.2 Menjelaskan upaya-upaya dari khalifahan Walid bin Abdul Malik. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Achmad Fauzi Mubarok. Mengetahui. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Walid bin Abdul Malik 4.3 Mengambil ibrah dari kekalifahan Walid bin Abdul Malik. Kepala MTs Darul Ulum Tangerang. S.Ag Indah Hayati.Hum .1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.4.

2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.1 Mengidentifikasi kemjuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokohtokohnya di bidang politik dan militer . Memahami kemajuan-kemajuan Dinasi Umayah di bidang politik dan militer 8. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Kompetensi Dasar 5.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7. 6.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik 7.1 Menjelaskan biografi Khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6. Memahami Kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah di bidang sosial budaya 7. 7. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik pada saat menjadi khalifah 6.Kelas VII. Semester II Standar Kompetensi 5.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya. 5.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz. 8.

Ag Indah Hayati. M. Kepala MTs Darul Ulum Tangerang.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer.Hum .2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam. 8. Juni 2011 Guru Mata Pelajaran Achmad Fauzi Mubarok.8. S. Mengetahui.

.

.

.

0 1.2.3 sebMenyebutkan ab terbentuknya dinasti Umayah .

Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 8 x menit 40 2. Membaca cerita tentang biografi Muawiyah bin Abi Sofyan Penilaian Test tertulis pengamatan Sumber Belajar Buku pelajaran SKI.2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Kompetensi Dasar 2.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Upaya dan jasa Muawiyah Test tertulis pengamatan 3. Ensiklopedia Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Ket 2.3 menyimpulkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah Materi Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan Kegiatan Pembelajaran 1.2.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Sofyan 2. LKS. Mengidentifikasi biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 1.1 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Indikator 2.2.2 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.1. LKS.Standar Kompetensi 2.1 Menyebutkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2. Mengidentifikasi upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah Buku pelajaran SKI. Mengemukakan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan . Ensiklopedia Islam 2.

LKS Ensiklopedi Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Ket 2. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Abdul Malik bin Marwan Kompetensi Dasar 3. Mengidentifikasi contohcontoh keberanian.1 upaAbdul Menyebutkan Materi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan Kegiatan Pembelajaran 1.2 Menyimpulkan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3. LKS 2 x menit 40 .2.1 Mengemukakan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan Hikmah dari kekhalifahan Muawiyah Bin Abi Sofyan 1. Membaca cerita biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan Penilaian Test tertulis Test lisan Sumber Belajar Buku pelajaran SKI.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan bin Abi Test pengamatan 2 x menit 40 Mid Smt 2. kete- Test tertulis Test pengamatan Buku pelajaran SKI.1.Muawiyah Sofyan 2.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Indikator 3.1 Menceritakan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat 3.3. Membedakan sifat-sifat Muawiyah yang baik dan tidak baik 2.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa- Upaya dan ya khalifah jasa khalifah 1. Menstimulasikan keteladanan Muawiyah bin Abi Sofyan Standar Kompetensi 3. Mengidentifikasi biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.1.

Ensiklopedia Islam 2 x menit 40 . Tugas mandiri untuk masingmasing meneladani keberanian keteguhan dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan 1.jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan Malik Marwan bin Abdul Malik bin Marwan 3. Meresume materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Test pengamatan Ensiklopedia Islam 4.2 jasa- Menyebutkan khalifah bin jasa Abdul Malik Marwan guhan dan kebijaksanaan khalifah Abdul Malik bin Marwan 2.1.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Buku pelajaran SKI.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.2. Mehamami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik 4.

1 upa- Menyebutkan Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik ya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik 1. Mempresentasikan hasil diskusi 4. Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 3. 8 x menit 40 Ensiklopedia Islam .4.2 bio- Menceritakan grafi khalifah Walid bin Abdul Malik 2.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasajasa khalifah Walid bin Abdul Malik 4.1.2. Membaca materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik Test tertulis Buku LKS SKI.

.

.

Membuat rangkuman cerita tentang sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik 3.3 Mengambil ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik 4.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Alokasi Waktu Ket Smt 2. Membaca buku materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik 2.3. Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Walid bin Abdul Malik Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik Buku SKI. Menghubungkan keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik Test tertulis Test performance . LKS 2 x 40 menit I 4.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik 1.

Kepala MTs Darul Ulum Tangerang.Mengetahui. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran .

1.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul 2.1.1 Membaca cerita tentang khalifah Umar bin Abdul Aziz Materi Biografi Umar bin Abdul Aziz Kegiatan Pembelajaran 1.SILABUS Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi 5. Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz Penilaian Test tertulis Test pengamatan Test performance Ket 5. Meresume materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 2.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz 5. Mempresentasikan hasil diskusi 1. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz . Ensiklopedia Islam 6 x 40 menit 5.2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Umar bin Abdul Aziz : : Sejarah Kebudayaan Islam : VII / II Sumber Belajar Buku SKI.2. Ensiklopedia Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Kompetensi Dasar 5. Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 3.1 Menyebutkan upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz Test tertulis pengamatan Buku SKI.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.1 Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz Indikator 5.

Aziz

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator 5.2.3 Menyimpulkan usaha dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

Materi

Kegiatan Pembelajaran 3. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz 1. Membaca dan mengidentifikasi keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 2. Membandingkan kezuhudan Umar bin Abdul Aziz sebelum dan sesudah menjadi khalifah

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket

5.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz

5.3.1 Menunjukkan keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.3.2 Mengungkapkan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz

Keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz

Test tertulis Test lisan pengamatan

Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah

6.1 Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik

6.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi khalifah Hisyam

Biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik

1. Mendiskusikan biografi khalifah Hisyam

Test tertulis Test pengamatan

Buku SKI, Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

bin Abdul Malik 6.1.2 Menceritakan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2. Menjelaskan upayaupa ya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik Pd saat menjadi khalifah 6.2.1 Menyebutkan upaya -upaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mempresentasikan hasil diskusi

Upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

1. Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Test tertulis Test lisan

Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

2. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

Kegiatan Pembelajaran 3. Meresume materi tentang upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket

6.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

6.3.1 Menemukan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Hasyim bin Abdul Malik 6.3.2 Meneladani hikmah dari

Hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

1. Membaca materi tentang hikmah dari kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mendiskusikan hikmah dari

Mid smt

kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik

kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik 3. Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik Kemajuan Dinasti Umayah bidang sosial budaya 1. Menganalisa kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya 2. Mengemukakan suatu fakta tentang kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya 3. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam 4 x 40 menit

7. Memahami kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya

7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah dan tokoh-tokohnya di bidang sosial budaya

7.1.1 Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah

Test tertulis Test lisan performance

7.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan di bidang sosial budaya

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 7.2 Menjelaskan

Indikator 7.2.1 Mengidentifikasi

Materi Dampak

Kegiatan Pembelajaran 1. Meresume materi tentang

Penilaian Test tertulis

Sumber Belajar Buku SKI,

Alokasi Waktu 4 x 40

Ket

1 Mengidentifikasi kema- 8.3. Mencari pemecahan suatu masalah dari dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 1.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya 7.1. Ensiklopedia Islam 2.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya 7. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya 1.2 Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam 3.3. Mendiskusikan kemajuankeBuku pelajaran 4 x 40 menit 8. Memahami kemajuan- 8.dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam kemadampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam juan sosial budaya dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 2.1 Menyebutkan kema- Kemajuan Test tertulis . Mendiskusikan dampak dari kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam pengamatan LKS Ensiklopedia Islam menit 7.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang sosial budaya Keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya Test tertulis Buku SKI. Membaca buku materi tentang keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya 2 x 40 menit 7.2.

Mempresentasikan hasil diskusi Penilaian Test tertulis pengamatan Sumber Belajar Alokasi Waktu 4 x 40 menit Ket 8. Mengagumi para tokoh yang berjuang di bidang politik militer dinasti Umayah Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 8.1.3 Meneladani 8. dan tokohtokohnya di bidang politik dan militer juan-kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer 8.2 Menyebutkan tokohtokoh politik militer dinasti Umayah politik militer Dinasti Umayah majuan yang dicapai pada masa dinasti Umayah Test lisan pengamatan SKI.2. Mendiskusikan dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 3. LKS 2. Mengemukakan suatu Test tertulis Buku SKI 2 x 40 Smt .kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer juan-kemajuan dinasti Umayah.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 8.1 Menunjukkan keteKeteladanan 1.1 Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Materi Dampak kemajuan politik dan militer Kegiatan Pembelajaran 1.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Indikator 8.3.2. Mengidentifikasi dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 2.

ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer ladanan para tokoh di bidang politik dan militer tokoh politik dan militer fakta mengenai ketekunan para tokoh di bidang politik dan militer 2.3. Mendiskusikan tentang keteladanan para tokoh dalam menekuni bidang politik dan militer menit Test lisan Test pengamatan Ensiklopedia Islam II 8.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang politik dan militer .

Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran .

.

Guru. Materi pokok : Sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah II.1 Menjelaskan latar belakang sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah 1.1. pemberian tugas III. Guru memberikan saran-saran . Penutup 1.1. diskusi.3 Membandingkan gaya kepemimpinan Mu’awiyah dengan kepemimpinan sebelumnya I.1.2 Mendeskripsikan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah 1. Melalui appersepsi dan pre test guru menanyakan kepada siswa materi yang akan dipelajari sekaligus memperkenalkan pelajaran baru b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Sejarah Kebudayan Islam : VII / I : 2 x 40 menit : 1.1 Umayyah Indikator : 1. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru 2. Metode Pembelajaran : Ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayyah Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti : 1. Kegiatan awal : 1. tanya jawab. siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan diawali doa bersama 2. Kegiatan Inti : Siswa membaca materi pelajaran tentang pembentukan Dinasti Umayyah Siswa mendiskripsikan proses terbentuknya Dinasti Umayyah Siswa melakukan diskusi masing-masing kelompok c.

Test lisan. Buku pelajaran SKI 2. 1. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Coba kemukakan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah c.IV. ……………………. Ensiklopedia Islam 3. Sumber lain yang relevan V. LKS 4. Test tertulis 1. Apa saja yang melatarbelakangi terbentuknya Dinasti Umayyah ? b. Pati. Pengamatan Dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi Mengetahuai Kepala Madrasah. . Alat dan sumber belajar 1. Penilaian a.

Langkah-langkah Pembelajaran : a.3 Menyebutkan sebab terbentuknya dinasti ummayah I. pemberian tugas III. pree tes. Penilaian a. Buku pelajaran SKI 2. Tuliskan sejarah dinasti ummayah secara singkat a. LKS 4. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang sejarah dinasti ummayah c. Penutup IV. b. Memahami sejarah terbentuknya dinasti ummayah : 1. . Test lisan.Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi. Test tertulis 1.1 Mengemukakan proses terbentuknya dinasti ummayah 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 1. Kegiatan Inti : Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa Alat dan sumber belajar 1. Lembar tugas V.2.2.2 Menerangkan proses terbentuknya dinasti ummayah 1.2. Materi pokok : Proses terbentuknya dinasti ummayah II. Menjelaskan proses terbentuknya dinasti ummayah : 1.2. Kegiatan awal : . Ensiklopedia Islam 3. tanya jawab. Metode Pembelajaran : Ceramah. menyampaikan indikator pencapaian belajar.

Pati. .1. Menceritakan sejarah dinasti ummayah secara singkat Mengetahuai Kepala Madrasah. ……………………. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.

1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Safyan 2.Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan : 2. Langkah-langkah Pembelajaran : a. . Kegiatan Inti : a. b.1. Test lisan. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas Materi Pokok Metode Pembelajara I. Ensiklopedia Islam 3. menyampaikan indikator pencapaian belajar. Lembar tugas IV.1.2. Menjelaskan biografi kholifah muawiyah bin Abi sofyan : 2. Tuliskan biografi khalifah Muawiyah secara singkat b. pree tes. Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing. LKS 4. Buku pelajaran SKI 2. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan c. Penilaian a. Menjelaskan biografi Kolifah Muawiyah bin Abi Sofyan : Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan : Ceramah. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 2. Alat dan sumber belajar 1. Test tertulis 1.1. Penutup a. Kegiatan awal : . b.

25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pati.1. . ……………………. Menceritakan biografi khalifah Muawiyah secara singkat Mengetahuai Kepala Madrasah.

Alat dan sumber belajar 1.1. Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan c. Buku penunjang yang relevan . Kegiatan awal : . Buku pelajaran SKI 2.1. Materi pokok II. Kegiatan Inti : . Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan. pemberian tugas III. Menjelaskan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Indikator : 3. Kompetensi Dasar : 3. Langkah-langkah Pembelajaran : a.Seluruh siswa mengidentifikasi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 3.Appersepsi dan pre test . tanya jawab. LKS 3.Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b.1 Menceritakan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Menyimpulkan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan I. Penutup Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa Guru memberi saran-saran d. Metode Pembelajaran : Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan : Ceramah.

……………………. .e. Test tertulis 1. Jelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. Coba jelaskan biografi Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini. Test lisan. Mengetahuai Kepala Madrasah. Pati. 1. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Penilaian a.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 3. LKS 3. Kompetensi Dasar : 3. Buku penunjang yang relevan F.Seluruh siswa mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan. Penutup 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a. pemberian tugas III. Materi pokok II. Penilaian . tanya jawab. Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Abdul Malik bin Marwan Indikator : Menyebutkan upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan Menyebutkan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan I. Kegiatan awal : . Metode Pembelajaran : Upaya dan jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan : Ceramah.2. Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa 2. Guru memberi saran-saran d. Kegiatan Inti : .Appersepsi dan pre test . Alat dan sumber belajar 1. Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan c. Buku pelajaran SKI 2.Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b.

25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Sebutkan upaya-upaya yang dilakukan oleh khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. …………………….a. Test lisan. . Test tertulis 1. 1. Pati. Coba jelaskan jasa-jasa Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini. Mengetahuai Kepala Madrasah.

Metode Pengajaran : Ceramah.2Menceritakan biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik I. 2. Apersepsi. penugasan III.1. Alat dan sumber belajar a. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 4. LKS V. tanya jawab. Kegiatan awal 1. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Ensiklopedia Islam c. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c.1. Penilaian a. Tes tertulis . Penutup 1.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4. cerita.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Langkah-langkah : a. Meninjau siswa setiap belajar b. Materi pokok : Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik II. Buku pelajaran SKI b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. pree test. Kegiatan inti 1. IV.

Kelengkapan b.75 Keterangan : a.00 6. Kerapian d.50 6. Akurasi RATA RATA 9. .1. Pati. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita biografi khalifah Walid bin Abdul Walid b. Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah.00 7. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.

Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Langkah-langkah : a. Penutup 1.1 Menyebutkan upaya-upaya Kholifah Walid bin Abdul Malik I. LKS V. Alat dan sumber belajar a. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. 2. Buku pelajaran SKI b. Tes tertulis . Materi pokok : Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik II. Meninjau siswa setiap belajar b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. cerita. Ensiklopedia Islam c. pree test. Apersepsi.2. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Kegiatan inti 1. tanya jawab. Kegiatan awal 1. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 4. penugasan III. Penilaian a. IV.2 Mengidentifikasi Upaya-upaya dan jasa-jasa Walid bin Abdul Malik Indikator : 4. Metode Pengajaran : Ceramah.

Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.1.75 Keterangan : a.00 6. Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah. Akurasi RATA RATA 9. .00 7. Kelengkapan b. Kerapian d. …………………….50 6. Pati. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita upaya khalifah Walid bin Abdul Walid b.

tanya jawab.3. Materi pokok : Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik II. Apersepsi. Kegiatan inti 3. Penilaian a. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. IV. Buku pelajaran SKI b. cerita. Masing-masing siswa meresum materi tentang Ibrah khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. Kegiatan awal 1. pree test. Tes tertulis . Penutup 1. 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : 4. Metode Pengajaran : Ceramah.3 Mengambil Ibrah dari keKholifan Walid bin Abdul Malik : 4. LKS V. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Meninjau siswa setiap belajar b. Langkah-langkah : a. penugasan III. Alat dan sumber belajar a. Ensiklopedia Islam c.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan Kholifah Walid bin Abdul Malik I.

00 7.50 6. Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. …………………….75 Keterangan : a. Kelengkapan b. . Akurasi RATA RATA 9.00 6. Siswa diminta untuk menuangkan kembali Ibrah khalifah Walid bin Abdul Walid b. Pati. Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c.2. Kerapian d.

Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Penilaian a. 2. Guru. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Masing-masing kelompok mengidentifikasi biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. Buku pelajaran SKI b.1 Membaca cerita tentang kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5. Materi pokok : Biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz II. Tes tertulis . diskusi. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz I. Metode Pengajaran : Ceramah. pemberian tugas III.1. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. LKS V. b.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz 5. Langkah-langkah : a. Penutup 1. Alat dan sumber belajar a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. Kegiatan awal 1. Ensiklopedia Islam c. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5.1. tanya jawab. Kegiatan inti 1. siswa membaca doa bersama 2.

Tes lisan 1. Jelaskan Biografi yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah b..3. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah. Pati. ………………………. Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz c. (Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran . 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.

siswa membaca doa bersama 2. Guru. b.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz Indikator : 5. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 5. LKS V. Langkah-langkah : a. 2. pemberian tugas III. Ensiklopedia Islam 3.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz I. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Kegiatan inti 1.2. Penutup c. diskusi. Materi pokok : Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz II. Penilaian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. Buku pelajaran SKI 2.1 Menyebutkan upaya-upaya kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5. tanya jawab. Alat dan sumber belajar 1. Metode Pengajaran : Ceramah. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Kegiatan awal 1. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3.

Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah. b. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Tes lisan 1. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2.. ………………………. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan sampai saat ini. Pati. Tes tertulis 1. (Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran . Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c.a.

pemberian tugas III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. Ensiklopedia Islam 3. Penilaian .3. Langkah-langkah : a. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Guru. Metode Pengajaran : Ceramah. Buku pelajaran SKI 2. Penutup c. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. siswa membaca doa bersama 2. LKS V. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 5. Alat dan sumber belajar 1. Materi pokok : Keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz II.3 Meneladani kesalehan dan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz Indikator : 5.3. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. diskusi. b.2 Mengungkapkan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz I.1 Menunjukan keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz 5. 2. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3. Kegiatan awal 1. tanya jawab. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. Kegiatan inti 1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV.

Pati. Tes tertulis 1. Tes lisan 1. (Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran . Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah. b. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan sampai saat ini. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c. ……………………….a..

Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidangbidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 3. Buku pelajaran SKI 2. Materi pokok : Biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik II. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Lembar tugas V.2 Menceritakan biografi kholifak Hisam bin Abdul Malik I. penugasan.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik 6. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Metode Pengajaran : Ceramah.1. b. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 6. Alat dan sumber belajar 1. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. pretes. Langkah-langkah : a. tanya jawab. Kegiatan inti 2. diskusi III. Tes tertulis . c. 6.1 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. Ensiklopedia Islam 3. Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik. 4.1. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Penilaian a.

…………………….Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b. . Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah.

dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.1 Menyebutkan upaya-upaya kholifah Hisam bin Abdul Malik 6. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2. b. Kegiatan inti 1. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a.2. Ensiklopedia Islam 3. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Langkah-langkah : a. Alat dan sumber belajar 1. tanya jawab. c. Lembar tugas V. pretes.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. penugasan.2. Metode Pengajaran : Ceramah.2 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. 6. diskusi III. Materi pokok : Upaya dan jasa Kholifah Hisam bin Abdul Malik II. Penilaian . Buku pelajaran SKI 2. Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa kholifah Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Hisam bin Abdul Malik pada saat menjadi kholifah Indikator : 6. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.2 Mengidentifikasi jasa-jasa kholifak Hisam bin Abdul Malik I.

Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. ……………………. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Tes tertulis Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b.a. .

tanya jawab. Kegiatan inti 1. Ensiklopedia Islam 3. 3. Penilaian . Materi pokok : Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. diskusi III. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Lembar tugas V. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. c. Metode Pengajaran : Ceramah. Langkah-langkah : a.3 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Buku pelajaran SKI 2. pretes. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.3. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Mengambil Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik Indikator : 6.1 Menemukan Hikmah yang dapat dimabil dari Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Kekholihan Hisam bin Abdul Malik 6.3. penugasan.2 Meneladani Hikmah dari Kepemimpinan kholifah Hisam bin Abdul Malik I. b. 6. Alat dan sumber belajar 1.

……………………. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah.a. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Tes tertulis Penjelasan Hikmah khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masingmasing ! b. . Pati.

dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Metode Pengajaran : Ceramah. pretes.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7.1 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dibidang sosial budaya Standar Kompetensi : I. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Buku pelajaran SKI 2. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. diskusi III. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Alat dan sumber belajar 1.1. Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah 7. 3. Ensiklopedia Islam . Kegiatan inti 1. tanya jawab. b.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang sosial budaya Indikator : 7. Langkah-langkah : a.2. Materi pokok : Kemajuan dinasti ummayah dibidang sosial budaya II. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.1. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Kompetensi Dasar : 7. c. penugasan.

Penilaian a. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pati. Lembar tugas V. Tes tertulis Penjelasan bidang sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. .3. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. …………………….

Metode Pengajaran : Ceramah. Lembar tugas . pretes. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. diskusi III. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Buku pelajaran SKI 2. Materi pokok : Dampak kemajuan sosial budaya II. Langkah-langkah : a. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. penugasan.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7. Kompetensi Dasar : 7.2.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Alat dan sumber belajar 1. b. Ensiklopedia Islam 3. Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam Standar Kompetensi : I. Kegiatan inti 1.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam Indikator : 7. 3. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.2. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. tanya jawab. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV.

Pati. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Tes tertulis Penjelasan dampak sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Penilaian a. …………………….V. . 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.

2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya Standar Kompetensi : I.3. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. diskusi III. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Penilaian . Lembar tugas V. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. tanya jawab. Alat dan sumber belajar 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. 3. Kompetensi Dasar : 7. Ensiklopedia Islam 3. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Materi pokok : Keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Buku pelajaran SKI 2.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya Indikator : 7. Metode Pengajaran : Ceramah. Kegiatan inti 1. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. b. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya 7. c.3. pretes. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. penugasan. Langkah-langkah : a.

……………………. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. . Tes tertulis Penjelasan keteladanan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pati.a.

1. diskusi III. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. c. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. pretes. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. Metode Pengajaran : Ceramah. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.1. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. penugasan.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang politik dan militer Indikator : 8. Langkah-langkah : a. 3. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi.1.2 Menyebutkan ummayah tokoh-tokoh politik militer dinasti Standar Kompetensi : I. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Ensiklopedia Islam . Buku pelajaran SKI 2. Kegiatan inti 1. tanya jawab. b. Materi pokok : Kemajuan politik militer dinasti ummayah II. Menyebutkan kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dibidang politik dan militer 8. Alat dan sumber belajar 1. Kompetensi Dasar : 8.

. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Lembar tugas V. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Tes tertulis Penjelasan kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b.3. Penilaian a. ……………………. Pati.

3. diskusi III. Materi pokok : Dampak Kemajuan politik militer II. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. pretes.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. Metode Pengajaran : Ceramah. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Kegiatan inti 1. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. tanya jawab. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Ensiklopedia Islam .2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam I.1. penugasan. b. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 8.2. Buku pelajaran SKI 2. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2.2. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. c. Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan Umat Islam 8. Alat dan sumber belajar 1.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Indikator : 8. Langkah-langkah : a. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.

Pati. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Penilaian a. . 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Tes tertulis Penjelasan Dampak kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masingmasing ! b.3. Lembar tugas V. …………………….

Alat dan sumber belajar 1. Metode Pengajaran : Ceramah.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer Indikator : 8. pretes. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. tanya jawab. 3. Kompetensi Dasar : 8. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Ensiklopedia Islam 3. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. c. Langkah-langkah : a. Penilaian . Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. Kegiatan inti 1. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer Standar Kompetensi : I.3. b. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Lembar tugas V. penugasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. Materi pokok : Keteladanan tokoh-tokoh politik dan militer II. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang politik dan militer 8. diskusi III.1. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a.3. Buku pelajaran SKI 2.

Tes tertulis Penjelasan keteladanan tokoh – tokoh dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pati.a. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. . …………………….

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->