PENDAHULUAN

Dengan dikeluarkannya Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan dengan munculnya berbagai perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan berbangsa, bernegara dan bermasyarakat, maka disusunlah kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs) secara Nasional yaitu Kurikulum yang ditandai dengan ciri-ciri antara lain: 1. Lebih menitikberatkan pencapaian target kompetensi daripada penguasaan materi. 2. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan di lapangan untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan. 3. Lebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia. Model Kurikulum Nasional ini diharapkan lebih membantu guru karena dilengkapi dengan pencapaian target yang jelas; Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, KTSP yang terdiri dari Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang bisa diterapkan atau dikembangkan lagi oleh masing-masing satuan pendidikan. Keadaan sumber daya pendidikan di Indonesia sangat memungkinkan munculnya keragaman pemahaman terhadap Standar Nasional yang dampaknya akan mempengaruhi pencapaian standar nasional kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Untuk itu perlu adanya penjabaran kurikulum melakui Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diharapkan dapat lebih menjamin tercapainya Kompetensi Dasar Nasional mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs).

A.

RASIONAL Kehidupan dan peradaban manusia senantiasa mengalami banyak perubahan. Dalam merespon fenomena itu, manusia berpacu mengembangkan, pendidikan baik di bidang ilmu-ilmu sosial, ilmu alam, ilmu pasti maupun ilmu-ilmu terapan. Namun bersamaan dengan itu muncul sejumlah krisis dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, misalnya krisis politik, ekonomi, sosial, hukum, etnis, agama, golongan dan ras. Akibatnya, peranan serta efektivitas pembelajaran di Madrasah sebagai pemberi nilai spiritual terhadap

kehidupan keberagamaan masyarakat dipertanyakan Tidak terkecuali pembelajaran SKI. Kenyataannya, setelah ditelusuri, pendidikan SKI menghadapi beberapa kendala, antara lain; waktu yang disediakan terbatas sedang materi begitu padat dan memang penting, yakni menuntut pemantapan pengetahuan hingga terbentuk watak dan keperibadian yang berbeda jauh dengan tuntutan terhadap mata pelajaran lainnya. Kelemahan lain, materi SKI, lebih terfokus pada pengayaan pengetahuan (kognitif) dan minim dalam pembentukan sikap (afektif). Datam implementasinya juga lebih didominasi pencapaian kemampuan kognitif; kurang mengakomodasikan kebutuhan afektif. Kendala lain adalah kurangnya keikutsertaan guru mata pelajaran lain dalam memberi motivasi kepada peserta didik untuk mempraktekkan nilai-nilai SKI dalam kehidupan sehari-hari. Lalu lemahnya sumber daya guru dalam pengembangan pendekatan dan metode yang lebih variatif, minimnya berbagai sarana pelatihan dan pengembangan, serta rendahnya peran serta orang tua peserta didik. Memang tidak adil menimpakan tanggung jawab atas munculnya kesenjangan antara harapan dan kenyataan itu kepada SKI di Madrasah, sebab SKI di Madrasah bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional SKI Madrasah Tsanawiyah yang diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan datam mengembangkan kurikulum SKI Madrasah Tsanawiyah sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

B.

Pengertian Mata Pelajaran SKI dalam kurikutum Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu bagian mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah Kebudayaan Islam, yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya (way of life) melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengataman dan pembiasaan. Mata pelajaran SKI Madrasah Tsanawiyah ini meliputi: sejarah dinasti Umayah, Abbasiyah dan al-Ayubiyah. Hat lain yang sangat mendasar adalah terletak pada kemampuan menggali nilai, makna, aksioma, ibrah/hikmah, dalil dan teori dari fakta

sejarah yang ada. Oleh karena itu dalam tematema tertentu indikator keberhasitan belajar akan sampai pada capaian ranah afektif. Jadi SKI tidak saja merupakan transfer of knowledge, tetapi juga merupakan pendidikan nilai (value education).

C.

Tujuan dan Fungsi 1. Tujuan Adapun tujuan pembelajaran SKI di MTs sebagai berikut: a. Memberian pengetahuan tentang sejarah Agama Islam dan kebudayaan Islam kepada para peserta didik, agar memiliki data yang objektif dan sistematis tentang sejarah. b. Mengapresiasi dan mengambil ibrah, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah. c. Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk mengamalkan nilai-nilai Islam berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada. d. Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya melalui imitasi terhadap tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang (uhur. 2. Fungsi Pembelajaran SKI setidaknya memiliki tiga fungsi sebagai berikut: a. Fungsi edukatif Melalui sejarah peserta didik ditanamkan menegakkan nilai, prinsip, sikap hidup yang luhur dan Islami dalam menjalankan kehidupan sehari-hari. b. Fungsi keilmuan Peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai tentang masa lalu Islam dan kebudayaannya. c. Fungsi transformasi Sejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam rancang transformasi masyarakat.

Faktor-faktor sosial dimunculkan guna menyempurnakan pengetahuan peserta didik tentang SKI. Abbasiyah dan al Ayubiyah. Pengamalan. Di tingkat MTs dikaji tentang Dinasti Umayah. dan al-Khulafa' ar-Rasyidin. 3. 2. Aktor sejarah yang diangkat tidak saja Nabi. mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasit-hasil pengamalan ajaran dalam . Pendekatan Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu. Sebagai sumber kehidupan. Rambu-Rambu 1. Ruang Lingkup Selama ini seringkali SKI hanya dipahami sebagai sejarah tentang kebudayaan Islam saja (history of Islamic culture). tetapi juga akan diangkat sejarah perkembangan ilmu agama. yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah Swt. meliputi: Keimanan. tetapi akan dilengkapi ulama. intelektual dan filosof. Di tingkat MI dikaji tentang sejarah Arab pra Islam.D. sahabat dan raja. Dalam kurikulum ini SKI dipahami sebagai sejarah tentang agama Islam dan kebudayaan (history of Islam and Islamic culture). . Di tingkat MA dikaji tentang sejarah peradaban Islam di Andalusia. sejarah Rasulullah saw. sains dan teknologi dalam Islam. Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian a. Oleh karena itu kurikulum ini tidak saja menampilkan sejarah kekuasaan atau sejarah raja-raja. Kurikulum SKI dirancang secara sistematis berdasarkan peristiwa dan periode sejarah yang ada sebagai berikut : 1. gerakan pembaharuan di dunia Islam dan perkembangan Islam di Indonesia. E.

Hat ini yang perlu diperhatikan dalam penilaian SKI adalah prinsip kontinuitas. Fungsional. dan perubahan peserta didik. Emosional. sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran.kehidupan sehari-hari sebagaimana yang dilakukan Sahabat. melainkan juga: Perhatian terhadap peserta didik ketika duduk. Pembiasaan. di tempat ibadah. khalifah dan para ulama. yaitu guru secara terus menerus mengikuti pertumbuhan. perkembangan. Keteladanan. usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran SKI dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik. Penilaian Penilaian dilakukan terhadap proses dan hasil belajar peserta didik berupa kompetensi yang mencakup pengetahuan. khalifah dan para ulama. sikap dan keterampilan serta pengamalan. . melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang dicontohkan oleh Sahabat. Penilaian berbasis kelas terhadap ketiga ranah tersebut ditakukan secara proporsional sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan peserta didik serta bobot setiap aspek dari setiap materi. menyajikan materi SKI yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam arti luas. dan bersikap. berbicara. Pengamatan ketika peserta didik berada di ruang kelas. sebagai cerminan dari individu yang meneladani sahabat. b. upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati berbagai peristiwa dalam sejarah Islam sehingga lebih terkesan dalam jiwa peserta didik. yaitu pendidikan yang guru serta komponen madrasah lainnya sebagai teladan. Penilaiannya tidak saja merupakan kegiatan tes formal. khalifah dan para ulama'. dan ketika mereka bermain. Rasional.

VCD/DVD/VCR. Kronologi pengorganisasian materi i t u mencakup tiga tahap kegiatan. Nilai-nilai . petaksanaan. bahkan internet untuk menjadi media dan sumber belajaran mata pelajaran SKI. wawancara. satuan bahan ajar. pelaksanaan. dan se±elah pelaksanaan pembelajaran per pertemuan. Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar. maupun satuan waktu. antara lain: dari mudah ke sulit. dan catatan anekdot. kuesioner. dari sederhana ke komplek. Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak perencanaan. 3. 4. Dengan teknologi ini dimungkinkan memberikan pengalaman nyata kepada peserta didik tentang berbagai aspek materi SKI. dan penitaian. skala sikap. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali pertemuan. Oteh karena itu guru dapat memanfaatkan TV. Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembetajaran hendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsip didaktik. dan dari konkret ke abstrak. mulai dari pendahuluan. dan penutup. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan untuk meningkatkan kuatitas pembelajaran dan hasil belajar mata pelajara SKI. Penilaian terhadap pengamatan dapat digunakan observasi. Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan program semester. Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental metalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh. film. 2. yaitu perencanaan. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam atau di luar kelas. angket.Dari berbagai pengamatan itu ada yang pertu dicatat secara tertulis terutama tentang perilaku yang menonjol atau kelainan pertumbuhan yang kemudian harus diikuti dengan langkah bimbingan. penyajian.

sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta prilaku dalam pembinaannya. Keterpaduan Pola pembinaan mata pelajaran SKI ' dikembangkan dengan menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan. maka ia juga mengajarkan aspek sikap. 7. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam pembelajaran SKI (afektif). Madrasah. dan masyarakat. misalnya mengunjungi tempat-tempat bersejarah. misalnya mengajarkan materi sejarah keteguhan dan perjuangan para khalifah dalam menegakkan syari'at Islam. 6. yaitu: lingkungan keluarga. misalnya tentang berbagai usaha yang dilakukan para khalifah dalam bidang ilmu pengetahuan dan seni. Aspek Sikap Mata petajaran SKI setain mengkaji masalah sejarah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan. sehingga peserta didik mampu mencontoh tentang kegigihan cara menuntut ilmu dan mengembangkannya sehingga bermanfaat bagi umat. . 5.Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilainilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari. Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler SKIdapat mendukung kegiatan intrakurikuter. di dalamnya juga terkandung nilai-nilai keteladanan. pengumpulan data-data sejarah dan lain-lain. Untuk itu guru perlu mendorong dan memantau. kegiatan Mata pelajaran SKI yang dialami oleh peserta didiknya di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat).

kemajuan-kemajuan dinasti Bani Umayah (bidang politik dan militer. Abdul Malik bin Marwan. bidang ilmu Agama Islam) dan mengkaji keruntuhan Bani Umayyah. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Umayyah. kemajuan dinasti Abbasiyah (bidang sosial budaya politik dan militer) dan mengkaji sebab-sebab keruntuhannya. Kemampuan ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat keimanan. Kemampuan mengunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Al Ayyubiyah serta mengkaji sebab-sebab keruntuhannya. Walid bin Abdul Malik. Umar bin Abdul Aziz dan Hisyam bin Abdul Malik). Harun Al Rasyid dan Abdullah Al Makmun). ketaqwaan kepada Allah swt. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Abbasiyah. biografi dan kebijakan khalifah-khalifah dinasti Umayah (Muawiyah bin Abi Sufyan. .STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM Standar kompetensi mata pelajaran SKI berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh SKI di MTs. Kemampuan-kemampuan yang tercantum dalam komponen kemampuan dasar ini merupakan penjabaran dari kemampuan dasar umum yang harus dicapai di MTs yaitu: 1. 2. 3. biografi dan kebijakan kahlifah-khalifah bani Abbasiyah (Abu Ja’far Al Mansyur.

Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayah Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti Umayah 1.3 Meneladani keberanian.1 Menjelaskan biografi kahlifah Mu’awiyah bin Abi Sofyan 2. .STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM Kelas VII. ketangguhan dan kebijaksanaan Kahlifah Abdul Malik bin Marwan.2 Mengindentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Mu’awiyah bin Abi Sofyan 2.2 Mengedentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.2 Menjelaskan proses terbentuknya Dinasi Umayah 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Mua’wiyah bin Abi Sofyan 2. Semester I Standar Kompetensi 1.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Mu’awiyah bin Abi Sofyan 3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.

Kepala MTs Darul Ulum Tangerang.4. Mengetahui. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Achmad Fauzi Mubarok.3 Mengambil ibrah dari kekalifahan Walid bin Abdul Malik.Hum .2 Menjelaskan upaya-upaya dari khalifahan Walid bin Abdul Malik. 4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4. M. S.Ag Indah Hayati. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Walid bin Abdul Malik 4.

6. 7. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz.1 Mengidentifikasi kemjuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokohtokohnya di bidang politik dan militer . 8. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasi Umayah di bidang politik dan militer 8. Semester II Standar Kompetensi 5.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik pada saat menjadi khalifah 6.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik 7.1 Menjelaskan biografi Khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya. 5. Memahami Kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah di bidang sosial budaya 7.Kelas VII.

2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam. M. S.Hum . Juni 2011 Guru Mata Pelajaran Achmad Fauzi Mubarok.8.Ag Indah Hayati.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer. Kepala MTs Darul Ulum Tangerang. 8. Mengetahui.

.

.

.

2.3 sebMenyebutkan ab terbentuknya dinasti Umayah .0 1.

1 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Indikator 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Kompetensi Dasar 2. Mengidentifikasi biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 1. Ensiklopedia Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Ket 2. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 8 x menit 40 2.3 menyimpulkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah Materi Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan Kegiatan Pembelajaran 1.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2.1 Menyebutkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Upaya dan jasa Muawiyah Test tertulis pengamatan 3. Mengemukakan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan .2 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.1. LKS. Membaca cerita tentang biografi Muawiyah bin Abi Sofyan Penilaian Test tertulis pengamatan Sumber Belajar Buku pelajaran SKI.1. Ensiklopedia Islam 2.Standar Kompetensi 2.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2. LKS.2. Mengidentifikasi upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah Buku pelajaran SKI.

1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Indikator 3.1 upaAbdul Menyebutkan Materi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan Kegiatan Pembelajaran 1.2. LKS Ensiklopedi Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Ket 2.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa- Upaya dan ya khalifah jasa khalifah 1. kete- Test tertulis Test pengamatan Buku pelajaran SKI.3. LKS 2 x menit 40 .3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan bin Abi Test pengamatan 2 x menit 40 Mid Smt 2.2 Menyimpulkan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Abdul Malik bin Marwan Kompetensi Dasar 3. Mengidentifikasi contohcontoh keberanian. Menstimulasikan keteladanan Muawiyah bin Abi Sofyan Standar Kompetensi 3.1 Mengemukakan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan Hikmah dari kekhalifahan Muawiyah Bin Abi Sofyan 1. Membedakan sifat-sifat Muawiyah yang baik dan tidak baik 2. Mengidentifikasi biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.1. Membaca cerita biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan Penilaian Test tertulis Test lisan Sumber Belajar Buku pelajaran SKI.Muawiyah Sofyan 2.1 Menceritakan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat 3.1.

1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Buku pelajaran SKI.Ensiklopedia Islam 2 x menit 40 .1.jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan Malik Marwan bin Abdul Malik bin Marwan 3.2.2 jasa- Menyebutkan khalifah bin jasa Abdul Malik Marwan guhan dan kebijaksanaan khalifah Abdul Malik bin Marwan 2. Tugas mandiri untuk masingmasing meneladani keberanian keteguhan dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan 1. Meresume materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Test pengamatan Ensiklopedia Islam 4. Mehamami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik 4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.

Mempresentasikan hasil diskusi 4.1 upa- Menyebutkan Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik ya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik 1.2.2 bio- Menceritakan grafi khalifah Walid bin Abdul Malik 2.4. Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 3.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasajasa khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Membaca materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik Test tertulis Buku LKS SKI.1. 8 x menit 40 Ensiklopedia Islam .

.

.

Membaca buku materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Menghubungkan keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik Test tertulis Test performance .3. Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Walid bin Abdul Malik Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik Buku SKI.3 Mengambil ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik 4. LKS 2 x 40 menit I 4.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Alokasi Waktu Ket Smt 2. Membuat rangkuman cerita tentang sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik 1.

Mengetahui. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran . Kepala MTs Darul Ulum Tangerang.

2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 5. Mempresentasikan hasil diskusi 1. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Umar bin Abdul Aziz : : Sejarah Kebudayaan Islam : VII / II Sumber Belajar Buku SKI. Ensiklopedia Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Kompetensi Dasar 5.1 Menyebutkan upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz Test tertulis pengamatan Buku SKI.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul 2. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz . Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 3.1.1. Meresume materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 2.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.1 Membaca cerita tentang khalifah Umar bin Abdul Aziz Materi Biografi Umar bin Abdul Aziz Kegiatan Pembelajaran 1. Ensiklopedia Islam 6 x 40 menit 5.2. Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz Penilaian Test tertulis Test pengamatan Test performance Ket 5.SILABUS Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi 5.1 Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz Indikator 5.

Aziz

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator 5.2.3 Menyimpulkan usaha dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

Materi

Kegiatan Pembelajaran 3. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz 1. Membaca dan mengidentifikasi keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 2. Membandingkan kezuhudan Umar bin Abdul Aziz sebelum dan sesudah menjadi khalifah

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket

5.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz

5.3.1 Menunjukkan keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.3.2 Mengungkapkan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz

Keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz

Test tertulis Test lisan pengamatan

Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah

6.1 Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik

6.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi khalifah Hisyam

Biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik

1. Mendiskusikan biografi khalifah Hisyam

Test tertulis Test pengamatan

Buku SKI, Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

bin Abdul Malik 6.1.2 Menceritakan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2. Menjelaskan upayaupa ya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik Pd saat menjadi khalifah 6.2.1 Menyebutkan upaya -upaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mempresentasikan hasil diskusi

Upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

1. Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Test tertulis Test lisan

Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

2. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

Kegiatan Pembelajaran 3. Meresume materi tentang upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket

6.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

6.3.1 Menemukan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Hasyim bin Abdul Malik 6.3.2 Meneladani hikmah dari

Hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

1. Membaca materi tentang hikmah dari kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mendiskusikan hikmah dari

Mid smt

kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik

kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik 3. Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik Kemajuan Dinasti Umayah bidang sosial budaya 1. Menganalisa kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya 2. Mengemukakan suatu fakta tentang kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya 3. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam 4 x 40 menit

7. Memahami kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya

7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah dan tokoh-tokohnya di bidang sosial budaya

7.1.1 Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah

Test tertulis Test lisan performance

7.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan di bidang sosial budaya

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 7.2 Menjelaskan

Indikator 7.2.1 Mengidentifikasi

Materi Dampak

Kegiatan Pembelajaran 1. Meresume materi tentang

Penilaian Test tertulis

Sumber Belajar Buku SKI,

Alokasi Waktu 4 x 40

Ket

Memahami kemajuan- 8.1 Mengidentifikasi kema- 8.1. Ensiklopedia Islam 2. Membaca buku materi tentang keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya 2 x 40 menit 7.2. Mendiskusikan dampak dari kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam pengamatan LKS Ensiklopedia Islam menit 7.3.2 Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam 3. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya 1.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang sosial budaya Keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya Test tertulis Buku SKI.dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam kemadampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam juan sosial budaya dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 2. Mencari pemecahan suatu masalah dari dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 1.1 Menyebutkan kema- Kemajuan Test tertulis .3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya 7.3. Mendiskusikan kemajuankeBuku pelajaran 4 x 40 menit 8.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya 7.

Mendiskusikan dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 3. dan tokohtokohnya di bidang politik dan militer juan-kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer 8.3. Mengemukakan suatu Test tertulis Buku SKI 2 x 40 Smt .1 Menunjukkan keteKeteladanan 1.3 Meneladani 8.2. LKS 2. Mempresentasikan hasil diskusi Penilaian Test tertulis pengamatan Sumber Belajar Alokasi Waktu 4 x 40 menit Ket 8.kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer juan-kemajuan dinasti Umayah. Mengagumi para tokoh yang berjuang di bidang politik militer dinasti Umayah Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 8.2. Mengidentifikasi dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 2.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Indikator 8.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 8.1 Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Materi Dampak kemajuan politik dan militer Kegiatan Pembelajaran 1.2 Menyebutkan tokohtokoh politik militer dinasti Umayah politik militer Dinasti Umayah majuan yang dicapai pada masa dinasti Umayah Test lisan pengamatan SKI.1.

ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer ladanan para tokoh di bidang politik dan militer tokoh politik dan militer fakta mengenai ketekunan para tokoh di bidang politik dan militer 2.3.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang politik dan militer . Mendiskusikan tentang keteladanan para tokoh dalam menekuni bidang politik dan militer menit Test lisan Test pengamatan Ensiklopedia Islam II 8.

Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran .

.

tanya jawab.1 Umayyah Indikator : 1. diskusi.3 Membandingkan gaya kepemimpinan Mu’awiyah dengan kepemimpinan sebelumnya I. Kegiatan Inti : Siswa membaca materi pelajaran tentang pembentukan Dinasti Umayyah Siswa mendiskripsikan proses terbentuknya Dinasti Umayyah Siswa melakukan diskusi masing-masing kelompok c. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayyah Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti : 1. Melalui appersepsi dan pre test guru menanyakan kepada siswa materi yang akan dipelajari sekaligus memperkenalkan pelajaran baru b.1. Langkah-langkah Pembelajaran : a.2 Mendeskripsikan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah 1. Guru memberikan saran-saran . siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan diawali doa bersama 2.1 Menjelaskan latar belakang sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah 1. Materi pokok : Sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah II. Metode Pembelajaran : Ceramah.1.1. Guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Sejarah Kebudayan Islam : VII / I : 2 x 40 menit : 1. Kegiatan awal : 1. pemberian tugas III. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru 2. Penutup 1.

Alat dan sumber belajar 1. Pati. Test lisan. 1. Pengamatan Dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi Mengetahuai Kepala Madrasah. ……………………. Buku pelajaran SKI 2. Coba kemukakan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah c. Penilaian a. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.IV. . Test tertulis 1. Sumber lain yang relevan V. LKS 4. Ensiklopedia Islam 3. Apa saja yang melatarbelakangi terbentuknya Dinasti Umayyah ? b.

Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang sejarah dinasti ummayah c. Penutup IV. . Memahami sejarah terbentuknya dinasti ummayah : 1. Metode Pembelajaran : Ceramah. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa Alat dan sumber belajar 1.3 Menyebutkan sebab terbentuknya dinasti ummayah I. Langkah-langkah Pembelajaran : a. LKS 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 1. Materi pokok : Proses terbentuknya dinasti ummayah II. menyampaikan indikator pencapaian belajar. Buku pelajaran SKI 2. Kegiatan awal : . pemberian tugas III.2. Test lisan.2. b. tanya jawab. Penilaian a.2.1 Mengemukakan proses terbentuknya dinasti ummayah 1. Lembar tugas V.2 Menerangkan proses terbentuknya dinasti ummayah 1.2. Tuliskan sejarah dinasti ummayah secara singkat a. Kegiatan Inti : Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing. Ensiklopedia Islam 3. Menjelaskan proses terbentuknya dinasti ummayah : 1. Test tertulis 1.Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi. pree tes.

. ……………………. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.1. Menceritakan sejarah dinasti ummayah secara singkat Mengetahuai Kepala Madrasah. Pati.

Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 2. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas Materi Pokok Metode Pembelajara I. LKS 4. Test tertulis 1.2. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan c. Kegiatan awal : . Ensiklopedia Islam 3. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa III. Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing. Test lisan. Penilaian a.Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Lembar tugas IV. Kegiatan Inti : a.1.1. Penutup a. Tuliskan biografi khalifah Muawiyah secara singkat b. Buku pelajaran SKI 2. Menjelaskan biografi Kolifah Muawiyah bin Abi Sofyan : Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan : Ceramah. b.1. Alat dan sumber belajar 1. pree tes. menyampaikan indikator pencapaian belajar.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Safyan 2. b. . Menjelaskan biografi kholifah muawiyah bin Abi sofyan : 2.

1. . ……………………. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Menceritakan biografi khalifah Muawiyah secara singkat Mengetahuai Kepala Madrasah. Pati.

Materi pokok II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 3.Seluruh siswa mengidentifikasi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah.Appersepsi dan pre test . Buku pelajaran SKI 2. Kompetensi Dasar : 3. tanya jawab. pemberian tugas III. Buku penunjang yang relevan .Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b. LKS 3. Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan c. Menjelaskan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Indikator : 3. Langkah-langkah Pembelajaran : a.1. Metode Pembelajaran : Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan : Ceramah.1. Alat dan sumber belajar 1. Kegiatan awal : . Kegiatan Inti : . Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan. Penutup Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa Guru memberi saran-saran d.1 Menceritakan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Menyimpulkan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan I.

Pati. ……………………. . Penilaian a. Test lisan. Test tertulis 1.e. Mengetahuai Kepala Madrasah. Coba jelaskan biografi Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini. Jelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. 1.

Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan c.Appersepsi dan pre test . pemberian tugas III. Guru memberi saran-saran d. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan.Seluruh siswa mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah. Penilaian . Buku pelajaran SKI 2. Kegiatan awal : . Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Abdul Malik bin Marwan Indikator : Menyebutkan upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan Menyebutkan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan I. Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa 2. LKS 3. Alat dan sumber belajar 1. Penutup 1. Materi pokok II. Metode Pembelajaran : Upaya dan jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan : Ceramah.Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b. Kegiatan Inti : .2. tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 3. Kompetensi Dasar : 3. Buku penunjang yang relevan F.

Mengetahuai Kepala Madrasah.a. . Test lisan. Test tertulis 1. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. ……………………. Pati. Sebutkan upaya-upaya yang dilakukan oleh khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. 1. Coba jelaskan jasa-jasa Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini.

Metode Pengajaran : Ceramah. Penilaian a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. Buku pelajaran SKI b. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. cerita. Alat dan sumber belajar a. Langkah-langkah : a. LKS V. penugasan III. Kegiatan awal 1. Kegiatan inti 1. Tes tertulis . 2. Materi pokok : Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik II. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Apersepsi. Meninjau siswa setiap belajar b.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4. pree test.2Menceritakan biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik I. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 4. Ensiklopedia Islam c. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan.1.1. tanya jawab. IV.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Penutup 1.

Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.50 6.1. Kerapian d. Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. Pati.00 6. Kelengkapan b.75 Keterangan : a. . Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita biografi khalifah Walid bin Abdul Walid b.00 7. Akurasi RATA RATA 9.

LKS V. tanya jawab. Metode Pengajaran : Ceramah.2 Mengidentifikasi Upaya-upaya dan jasa-jasa Walid bin Abdul Malik Indikator : 4. Langkah-langkah : a. 2. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. penugasan III. Meninjau siswa setiap belajar b. Kegiatan awal 1. Kegiatan inti 1.1 Menyebutkan upaya-upaya Kholifah Walid bin Abdul Malik I. Tes tertulis . IV. Buku pelajaran SKI b. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 4. Materi pokok : Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik II. cerita. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. Penutup 1. Apersepsi. pree test. Penilaian a. Ensiklopedia Islam c.2. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Alat dan sumber belajar a.

75 Keterangan : a. Pati. Akurasi RATA RATA 9. Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita upaya khalifah Walid bin Abdul Walid b. Kelengkapan b. ……………………. .00 6.1.00 7.50 6. Kerapian d.

Tes tertulis . Ensiklopedia Islam c. tanya jawab. Langkah-langkah : a. Penilaian a. Metode Pengajaran : Ceramah. Buku pelajaran SKI b. Kegiatan inti 3. IV. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : 4. cerita. Meninjau siswa setiap belajar b. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3.3. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. Apersepsi. pree test. Materi pokok : Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik II. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. LKS V.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan Kholifah Walid bin Abdul Malik I. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4.3 Mengambil Ibrah dari keKholifan Walid bin Abdul Malik : 4. Kegiatan awal 1. penugasan III. Penutup 1. Masing-masing siswa meresum materi tentang Ibrah khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Alat dan sumber belajar a.

00 6. Kelengkapan b. Siswa diminta untuk menuangkan kembali Ibrah khalifah Walid bin Abdul Walid b. .75 Keterangan : a. Kerapian d. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Akurasi RATA RATA 9.00 7. …………………….2. Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah.50 6. Pati. Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c.

Penutup 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. Ensiklopedia Islam c. Buku pelajaran SKI b. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Masing-masing kelompok mengidentifikasi biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. Kegiatan awal 1.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz 5. Penilaian a. pemberian tugas III.1.1.1 Membaca cerita tentang kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5. Metode Pengajaran : Ceramah. b. Materi pokok : Biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz II. Alat dan sumber belajar a.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz I. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. Langkah-langkah : a. diskusi. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Tes tertulis . siswa membaca doa bersama 2. 2. LKS V. Kegiatan inti 1. tanya jawab. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3. Guru. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar.

Jelaskan Biografi yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah b. Tes lisan 1.. Pati.3. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah. Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz c. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. (Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran . ……………………….

Materi pokok : Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz II. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 5. Penutup c.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz I. Metode Pengajaran : Ceramah.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz Indikator : 5. pemberian tugas III. Ensiklopedia Islam 3. tanya jawab. Buku pelajaran SKI 2. b. diskusi. Kegiatan inti 1. Kegiatan awal 1. siswa membaca doa bersama 2.1 Menyebutkan upaya-upaya kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. LKS V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5.2. Langkah-langkah : a. Guru. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3.2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Penilaian . 2. Alat dan sumber belajar 1.

(Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran . Tes tertulis 1. Pati. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan sampai saat ini. b. Tes lisan 1. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.. ………………………. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2.a. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c.

Buku pelajaran SKI 2.3. LKS V. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. pemberian tugas III. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran.1 Menunjukan keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz 5.2 Mengungkapkan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz I. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. diskusi. Alat dan sumber belajar 1.3. Kegiatan inti 1. 2. Materi pokok : Keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz II. siswa membaca doa bersama 2. Ensiklopedia Islam 3. Penutup c. Guru. b. Penilaian . Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3. Kegiatan awal 1. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 5. tanya jawab. Langkah-langkah : a.3 Meneladani kesalehan dan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz Indikator : 5. Metode Pengajaran : Ceramah. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar.

a. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan sampai saat ini. Tes lisan 1. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. ………………………. Tes tertulis 1. Pati.. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2. b. (Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran .

dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidangbidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 3. Penilaian a. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 6. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Alat dan sumber belajar 1. tanya jawab. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6.1.2 Menceritakan biografi kholifak Hisam bin Abdul Malik I. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. 4.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik 6.1. diskusi III. b. Buku pelajaran SKI 2. Tes tertulis . penugasan. Materi pokok : Biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik II. 6. Langkah-langkah : a. Ensiklopedia Islam 3. pretes. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Metode Pengajaran : Ceramah. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Kegiatan inti 2. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Lembar tugas V.1 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik.

.Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. …………………….

b. Metode Pengajaran : Ceramah. Buku pelajaran SKI 2. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran.2. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2.1 Menyebutkan upaya-upaya kholifah Hisam bin Abdul Malik 6. diskusi III. c. penugasan. 3. Lembar tugas V. Penilaian . pretes. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.2. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Ensiklopedia Islam 3. Materi pokok : Upaya dan jasa Kholifah Hisam bin Abdul Malik II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. Kegiatan inti 1. Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa kholifah Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Hisam bin Abdul Malik pada saat menjadi kholifah Indikator : 6. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi.2 Mengidentifikasi jasa-jasa kholifak Hisam bin Abdul Malik I. tanya jawab. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Alat dan sumber belajar 1.2 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. 6. Langkah-langkah : a.

Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. ……………………. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.a. Tes tertulis Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b. .

Mengambil Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik Indikator : 6. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Kegiatan inti 1. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV.3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Ensiklopedia Islam 3. 3.3. Langkah-langkah : a. pretes. 6. Alat dan sumber belajar 1. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Buku pelajaran SKI 2. Metode Pengajaran : Ceramah. penugasan. diskusi III.3 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. Materi pokok : Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik II.1 Menemukan Hikmah yang dapat dimabil dari Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Kekholihan Hisam bin Abdul Malik 6. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6.2 Meneladani Hikmah dari Kepemimpinan kholifah Hisam bin Abdul Malik I. b. Lembar tugas V. Penilaian . tanya jawab. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2.

…………………….a. Tes tertulis Penjelasan Hikmah khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masingmasing ! b. . Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pati.

Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. 3. diskusi III. Langkah-langkah : a. Materi pokok : Kemajuan dinasti ummayah dibidang sosial budaya II. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Metode Pengajaran : Ceramah. tanya jawab. penugasan. b. Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah 7. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. Kompetensi Dasar : 7. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Kegiatan inti 1. c. Ensiklopedia Islam .1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Buku pelajaran SKI 2. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. pretes. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV.2.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang sosial budaya Indikator : 7. Alat dan sumber belajar 1.1 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dibidang sosial budaya Standar Kompetensi : I.1.

……………………. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Tes tertulis Penjelasan bidang sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Lembar tugas V. Pati.3. Penilaian a. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. c. pretes. b. Kegiatan inti 1.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7. Ensiklopedia Islam 3.2.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam Indikator : 7. diskusi III. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. tanya jawab. Kompetensi Dasar : 7. penugasan. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. Buku pelajaran SKI 2. Materi pokok : Dampak kemajuan sosial budaya II. Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam Standar Kompetensi : I. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.2. 3. Langkah-langkah : a. Alat dan sumber belajar 1. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a.2. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Metode Pengajaran : Ceramah. Lembar tugas . Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.

……………………. Penilaian a. . 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Tes tertulis Penjelasan dampak sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b.V. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Pati.

penugasan. Kegiatan inti 1. Penilaian . pretes.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Ensiklopedia Islam 3. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya 7. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Materi pokok : Keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya II. Langkah-langkah : a. Alat dan sumber belajar 1. Metode Pengajaran : Ceramah.3.3. b. diskusi III. tanya jawab. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. Kompetensi Dasar : 7. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Lembar tugas V. 3.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya Indikator : 7. Buku pelajaran SKI 2. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya Standar Kompetensi : I. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.

Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Tes tertulis Penjelasan keteladanan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b.a. . ……………………. Pati.

penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Langkah-langkah : a. Menyebutkan kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dibidang politik dan militer 8. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. diskusi III. Kompetensi Dasar : 8. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2.1. Buku pelajaran SKI 2.1. b. pretes. penugasan.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang politik dan militer Indikator : 8. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. c. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. Metode Pengajaran : Ceramah. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Ensiklopedia Islam . Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Materi pokok : Kemajuan politik militer dinasti ummayah II. Alat dan sumber belajar 1. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV.1. Kegiatan inti 1. tanya jawab. 3.2 Menyebutkan ummayah tokoh-tokoh politik militer dinasti Standar Kompetensi : I.

Pati. ……………………. .3. Tes tertulis Penjelasan kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Lembar tugas V. Penilaian a. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah.

c. Buku pelajaran SKI 2. Langkah-langkah : a. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. Kegiatan inti 1. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Alat dan sumber belajar 1. 3.2. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Metode Pengajaran : Ceramah. pretes. b. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 8. tanya jawab. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. penugasan. Ensiklopedia Islam .2.1.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Indikator : 8. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan Umat Islam 8.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam I. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. diskusi III. Materi pokok : Dampak Kemajuan politik militer II.

25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. ……………………. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Pati.3. Lembar tugas V. Tes tertulis Penjelasan Dampak kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masingmasing ! b. . Penilaian a.

3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer Indikator : 8. Penilaian .3. c. tanya jawab. pretes. Metode Pengajaran : Ceramah. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. 3. Kegiatan inti 1. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Alat dan sumber belajar 1. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Kompetensi Dasar : 8. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. penugasan. Buku pelajaran SKI 2. Materi pokok : Keteladanan tokoh-tokoh politik dan militer II. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran.3. Langkah-langkah : a. b. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. Lembar tugas V. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. diskusi III. Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang politik dan militer 8. Ensiklopedia Islam 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer Standar Kompetensi : I.

…………………….a. Pati. . Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Tes tertulis Penjelasan keteladanan tokoh – tokoh dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful