PENDAHULUAN

Dengan dikeluarkannya Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan dengan munculnya berbagai perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan berbangsa, bernegara dan bermasyarakat, maka disusunlah kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs) secara Nasional yaitu Kurikulum yang ditandai dengan ciri-ciri antara lain: 1. Lebih menitikberatkan pencapaian target kompetensi daripada penguasaan materi. 2. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan di lapangan untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan. 3. Lebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia. Model Kurikulum Nasional ini diharapkan lebih membantu guru karena dilengkapi dengan pencapaian target yang jelas; Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, KTSP yang terdiri dari Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang bisa diterapkan atau dikembangkan lagi oleh masing-masing satuan pendidikan. Keadaan sumber daya pendidikan di Indonesia sangat memungkinkan munculnya keragaman pemahaman terhadap Standar Nasional yang dampaknya akan mempengaruhi pencapaian standar nasional kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Untuk itu perlu adanya penjabaran kurikulum melakui Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diharapkan dapat lebih menjamin tercapainya Kompetensi Dasar Nasional mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs).

A.

RASIONAL Kehidupan dan peradaban manusia senantiasa mengalami banyak perubahan. Dalam merespon fenomena itu, manusia berpacu mengembangkan, pendidikan baik di bidang ilmu-ilmu sosial, ilmu alam, ilmu pasti maupun ilmu-ilmu terapan. Namun bersamaan dengan itu muncul sejumlah krisis dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, misalnya krisis politik, ekonomi, sosial, hukum, etnis, agama, golongan dan ras. Akibatnya, peranan serta efektivitas pembelajaran di Madrasah sebagai pemberi nilai spiritual terhadap

kehidupan keberagamaan masyarakat dipertanyakan Tidak terkecuali pembelajaran SKI. Kenyataannya, setelah ditelusuri, pendidikan SKI menghadapi beberapa kendala, antara lain; waktu yang disediakan terbatas sedang materi begitu padat dan memang penting, yakni menuntut pemantapan pengetahuan hingga terbentuk watak dan keperibadian yang berbeda jauh dengan tuntutan terhadap mata pelajaran lainnya. Kelemahan lain, materi SKI, lebih terfokus pada pengayaan pengetahuan (kognitif) dan minim dalam pembentukan sikap (afektif). Datam implementasinya juga lebih didominasi pencapaian kemampuan kognitif; kurang mengakomodasikan kebutuhan afektif. Kendala lain adalah kurangnya keikutsertaan guru mata pelajaran lain dalam memberi motivasi kepada peserta didik untuk mempraktekkan nilai-nilai SKI dalam kehidupan sehari-hari. Lalu lemahnya sumber daya guru dalam pengembangan pendekatan dan metode yang lebih variatif, minimnya berbagai sarana pelatihan dan pengembangan, serta rendahnya peran serta orang tua peserta didik. Memang tidak adil menimpakan tanggung jawab atas munculnya kesenjangan antara harapan dan kenyataan itu kepada SKI di Madrasah, sebab SKI di Madrasah bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional SKI Madrasah Tsanawiyah yang diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan datam mengembangkan kurikulum SKI Madrasah Tsanawiyah sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

B.

Pengertian Mata Pelajaran SKI dalam kurikutum Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu bagian mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah Kebudayaan Islam, yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya (way of life) melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengataman dan pembiasaan. Mata pelajaran SKI Madrasah Tsanawiyah ini meliputi: sejarah dinasti Umayah, Abbasiyah dan al-Ayubiyah. Hat lain yang sangat mendasar adalah terletak pada kemampuan menggali nilai, makna, aksioma, ibrah/hikmah, dalil dan teori dari fakta

sejarah yang ada. Oleh karena itu dalam tematema tertentu indikator keberhasitan belajar akan sampai pada capaian ranah afektif. Jadi SKI tidak saja merupakan transfer of knowledge, tetapi juga merupakan pendidikan nilai (value education).

C.

Tujuan dan Fungsi 1. Tujuan Adapun tujuan pembelajaran SKI di MTs sebagai berikut: a. Memberian pengetahuan tentang sejarah Agama Islam dan kebudayaan Islam kepada para peserta didik, agar memiliki data yang objektif dan sistematis tentang sejarah. b. Mengapresiasi dan mengambil ibrah, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah. c. Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk mengamalkan nilai-nilai Islam berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada. d. Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya melalui imitasi terhadap tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang (uhur. 2. Fungsi Pembelajaran SKI setidaknya memiliki tiga fungsi sebagai berikut: a. Fungsi edukatif Melalui sejarah peserta didik ditanamkan menegakkan nilai, prinsip, sikap hidup yang luhur dan Islami dalam menjalankan kehidupan sehari-hari. b. Fungsi keilmuan Peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai tentang masa lalu Islam dan kebudayaannya. c. Fungsi transformasi Sejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam rancang transformasi masyarakat.

sahabat dan raja. tetapi akan dilengkapi ulama. Di tingkat MA dikaji tentang sejarah peradaban Islam di Andalusia. tetapi juga akan diangkat sejarah perkembangan ilmu agama. Di tingkat MTs dikaji tentang Dinasti Umayah. Pengamalan. Abbasiyah dan al Ayubiyah. Kurikulum SKI dirancang secara sistematis berdasarkan peristiwa dan periode sejarah yang ada sebagai berikut : 1. Rambu-Rambu 1. Di tingkat MI dikaji tentang sejarah Arab pra Islam. sejarah Rasulullah saw. dan al-Khulafa' ar-Rasyidin. . Dalam kurikulum ini SKI dipahami sebagai sejarah tentang agama Islam dan kebudayaan (history of Islam and Islamic culture). Oleh karena itu kurikulum ini tidak saja menampilkan sejarah kekuasaan atau sejarah raja-raja. Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian a. 2. mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasit-hasil pengamalan ajaran dalam .D. 3. yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah Swt. Aktor sejarah yang diangkat tidak saja Nabi. gerakan pembaharuan di dunia Islam dan perkembangan Islam di Indonesia. Pendekatan Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu. Faktor-faktor sosial dimunculkan guna menyempurnakan pengetahuan peserta didik tentang SKI. Ruang Lingkup Selama ini seringkali SKI hanya dipahami sebagai sejarah tentang kebudayaan Islam saja (history of Islamic culture). meliputi: Keimanan. E. sains dan teknologi dalam Islam. intelektual dan filosof. Sebagai sumber kehidupan.

Keteladanan. b. khalifah dan para ulama. Fungsional. menyajikan materi SKI yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam arti luas. melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang dicontohkan oleh Sahabat. Penilaian Penilaian dilakukan terhadap proses dan hasil belajar peserta didik berupa kompetensi yang mencakup pengetahuan. di tempat ibadah. perkembangan. Pembiasaan. melainkan juga: Perhatian terhadap peserta didik ketika duduk. khalifah dan para ulama. sikap dan keterampilan serta pengamalan. upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati berbagai peristiwa dalam sejarah Islam sehingga lebih terkesan dalam jiwa peserta didik. Penilaiannya tidak saja merupakan kegiatan tes formal. usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran SKI dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik. dan perubahan peserta didik. khalifah dan para ulama'. Pengamatan ketika peserta didik berada di ruang kelas. Emosional. Rasional. yaitu guru secara terus menerus mengikuti pertumbuhan. Hat ini yang perlu diperhatikan dalam penilaian SKI adalah prinsip kontinuitas. berbicara.kehidupan sehari-hari sebagaimana yang dilakukan Sahabat. sebagai cerminan dari individu yang meneladani sahabat. yaitu pendidikan yang guru serta komponen madrasah lainnya sebagai teladan. sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran. . Penilaian berbasis kelas terhadap ketiga ranah tersebut ditakukan secara proporsional sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan peserta didik serta bobot setiap aspek dari setiap materi. dan bersikap. dan ketika mereka bermain.

Nilai-nilai . dan penitaian. film. petaksanaan. angket. Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembetajaran hendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsip didaktik. VCD/DVD/VCR. Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar. satuan bahan ajar. 3. dan catatan anekdot. dan penutup. bahkan internet untuk menjadi media dan sumber belajaran mata pelajaran SKI. dan dari konkret ke abstrak. Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak perencanaan. 4. Penilaian terhadap pengamatan dapat digunakan observasi. maupun satuan waktu. yaitu perencanaan. dan se±elah pelaksanaan pembelajaran per pertemuan. Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan program semester. pelaksanaan. kuesioner. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali pertemuan. Oteh karena itu guru dapat memanfaatkan TV. antara lain: dari mudah ke sulit. Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental metalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan untuk meningkatkan kuatitas pembelajaran dan hasil belajar mata pelajara SKI. skala sikap. mulai dari pendahuluan. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam atau di luar kelas. Dengan teknologi ini dimungkinkan memberikan pengalaman nyata kepada peserta didik tentang berbagai aspek materi SKI. 2.Dari berbagai pengamatan itu ada yang pertu dicatat secara tertulis terutama tentang perilaku yang menonjol atau kelainan pertumbuhan yang kemudian harus diikuti dengan langkah bimbingan. Kronologi pengorganisasian materi i t u mencakup tiga tahap kegiatan. dari sederhana ke komplek. wawancara. penyajian.

Madrasah. Aspek Sikap Mata petajaran SKI setain mengkaji masalah sejarah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan. pengumpulan data-data sejarah dan lain-lain. 6. maka ia juga mengajarkan aspek sikap. misalnya tentang berbagai usaha yang dilakukan para khalifah dalam bidang ilmu pengetahuan dan seni. Keterpaduan Pola pembinaan mata pelajaran SKI ' dikembangkan dengan menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan. Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler SKIdapat mendukung kegiatan intrakurikuter. misalnya mengajarkan materi sejarah keteguhan dan perjuangan para khalifah dalam menegakkan syari'at Islam. 7. sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta prilaku dalam pembinaannya. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam pembelajaran SKI (afektif). di dalamnya juga terkandung nilai-nilai keteladanan. Untuk itu guru perlu mendorong dan memantau. 5. kegiatan Mata pelajaran SKI yang dialami oleh peserta didiknya di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat). sehingga peserta didik mampu mencontoh tentang kegigihan cara menuntut ilmu dan mengembangkannya sehingga bermanfaat bagi umat. yaitu: lingkungan keluarga. dan masyarakat. . misalnya mengunjungi tempat-tempat bersejarah.Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilainilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari.

Harun Al Rasyid dan Abdullah Al Makmun). Kemampuan ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat keimanan. 2. Umar bin Abdul Aziz dan Hisyam bin Abdul Malik). . kemajuan-kemajuan dinasti Bani Umayah (bidang politik dan militer. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Umayyah. Abdul Malik bin Marwan. biografi dan kebijakan khalifah-khalifah dinasti Umayah (Muawiyah bin Abi Sufyan. kemajuan dinasti Abbasiyah (bidang sosial budaya politik dan militer) dan mengkaji sebab-sebab keruntuhannya. Walid bin Abdul Malik. Kemampuan-kemampuan yang tercantum dalam komponen kemampuan dasar ini merupakan penjabaran dari kemampuan dasar umum yang harus dicapai di MTs yaitu: 1. biografi dan kebijakan kahlifah-khalifah bani Abbasiyah (Abu Ja’far Al Mansyur. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Abbasiyah. bidang ilmu Agama Islam) dan mengkaji keruntuhan Bani Umayyah. 3.STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM Standar kompetensi mata pelajaran SKI berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh SKI di MTs. Kemampuan mengunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Al Ayyubiyah serta mengkaji sebab-sebab keruntuhannya. ketaqwaan kepada Allah swt.

.2 Menjelaskan proses terbentuknya Dinasi Umayah 2. ketangguhan dan kebijaksanaan Kahlifah Abdul Malik bin Marwan.2 Mengindentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Mu’awiyah bin Abi Sofyan 2.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti Umayah 1. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayah Kompetensi Dasar 1.2 Mengedentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.1 Menjelaskan biografi kahlifah Mu’awiyah bin Abi Sofyan 2.STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM Kelas VII.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Mu’awiyah bin Abi Sofyan 3. Semester I Standar Kompetensi 1.3 Meneladani keberanian. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Mua’wiyah bin Abi Sofyan 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.

Hum . Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Achmad Fauzi Mubarok. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Walid bin Abdul Malik 4.3 Mengambil ibrah dari kekalifahan Walid bin Abdul Malik. Mengetahui. Kepala MTs Darul Ulum Tangerang. M. 4. S.4.Ag Indah Hayati.2 Menjelaskan upaya-upaya dari khalifahan Walid bin Abdul Malik.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.

6. 7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7.1 Menjelaskan biografi Khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6. Semester II Standar Kompetensi 5.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik pada saat menjadi khalifah 6.1 Mengidentifikasi kemjuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokohtokohnya di bidang politik dan militer .3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya.Kelas VII.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz 5. 5. 8.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasi Umayah di bidang politik dan militer 8. Memahami Kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah di bidang sosial budaya 7. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Kompetensi Dasar 5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik 7.

8.Hum .3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer.Ag Indah Hayati. Kepala MTs Darul Ulum Tangerang.8. Mengetahui. S. Juni 2011 Guru Mata Pelajaran Achmad Fauzi Mubarok. M.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam.

.

.

.

2.0 1.3 sebMenyebutkan ab terbentuknya dinasti Umayah .

2 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2. Mengemukakan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan . Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 8 x menit 40 2.2. LKS.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Upaya dan jasa Muawiyah Test tertulis pengamatan 3.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2. Ensiklopedia Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Ket 2.3 menyimpulkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah Materi Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan Kegiatan Pembelajaran 1.1. LKS.1 Menyebutkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.1. Ensiklopedia Islam 2. Membaca cerita tentang biografi Muawiyah bin Abi Sofyan Penilaian Test tertulis pengamatan Sumber Belajar Buku pelajaran SKI.2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Kompetensi Dasar 2. Mengidentifikasi biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 1.1 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Indikator 2.Standar Kompetensi 2. Mengidentifikasi upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah Buku pelajaran SKI.

1 Mengemukakan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan Hikmah dari kekhalifahan Muawiyah Bin Abi Sofyan 1.2 Menyimpulkan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Abdul Malik bin Marwan Kompetensi Dasar 3.3. Mengidentifikasi contohcontoh keberanian. Membedakan sifat-sifat Muawiyah yang baik dan tidak baik 2. Menstimulasikan keteladanan Muawiyah bin Abi Sofyan Standar Kompetensi 3. Membaca cerita biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan Penilaian Test tertulis Test lisan Sumber Belajar Buku pelajaran SKI. LKS Ensiklopedi Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Ket 2.2.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Indikator 3. kete- Test tertulis Test pengamatan Buku pelajaran SKI.1 upaAbdul Menyebutkan Materi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan Kegiatan Pembelajaran 1.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan bin Abi Test pengamatan 2 x menit 40 Mid Smt 2.1. Mengidentifikasi biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.Muawiyah Sofyan 2.1 Menceritakan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat 3.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa- Upaya dan ya khalifah jasa khalifah 1. LKS 2 x menit 40 .1.

2.2 jasa- Menyebutkan khalifah bin jasa Abdul Malik Marwan guhan dan kebijaksanaan khalifah Abdul Malik bin Marwan 2.Ensiklopedia Islam 2 x menit 40 .1. Tugas mandiri untuk masingmasing meneladani keberanian keteguhan dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan 1. Meresume materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Test pengamatan Ensiklopedia Islam 4.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Buku pelajaran SKI.jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan Malik Marwan bin Abdul Malik bin Marwan 3. Mehamami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik 4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.

Mempresentasikan hasil diskusi 4.1 upa- Menyebutkan Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik ya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik 1. Membaca materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik Test tertulis Buku LKS SKI. Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 3.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasajasa khalifah Walid bin Abdul Malik 4.1. 8 x menit 40 Ensiklopedia Islam .4.2 bio- Menceritakan grafi khalifah Walid bin Abdul Malik 2.2.

.

.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Alokasi Waktu Ket Smt 2.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik 1. Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Walid bin Abdul Malik Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik Buku SKI.3 Mengambil ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik 4. Membuat rangkuman cerita tentang sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik 3. LKS 2 x 40 menit I 4.3. Membaca buku materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Menghubungkan keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik Test tertulis Test performance .

Mengetahui. Kepala MTs Darul Ulum Tangerang. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran .

1 Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz Indikator 5. Ensiklopedia Islam 6 x 40 menit 5. Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 3.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.SILABUS Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi 5.2.1.1.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul 2.1 Membaca cerita tentang khalifah Umar bin Abdul Aziz Materi Biografi Umar bin Abdul Aziz Kegiatan Pembelajaran 1. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Umar bin Abdul Aziz : : Sejarah Kebudayaan Islam : VII / II Sumber Belajar Buku SKI.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.1 Menyebutkan upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz Test tertulis pengamatan Buku SKI. Mempresentasikan hasil diskusi 1.2. Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz Penilaian Test tertulis Test pengamatan Test performance Ket 5. Ensiklopedia Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Kompetensi Dasar 5. Meresume materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 2. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz .

Aziz

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator 5.2.3 Menyimpulkan usaha dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

Materi

Kegiatan Pembelajaran 3. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz 1. Membaca dan mengidentifikasi keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 2. Membandingkan kezuhudan Umar bin Abdul Aziz sebelum dan sesudah menjadi khalifah

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket

5.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz

5.3.1 Menunjukkan keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.3.2 Mengungkapkan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz

Keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz

Test tertulis Test lisan pengamatan

Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah

6.1 Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik

6.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi khalifah Hisyam

Biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik

1. Mendiskusikan biografi khalifah Hisyam

Test tertulis Test pengamatan

Buku SKI, Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

bin Abdul Malik 6.1.2 Menceritakan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2. Menjelaskan upayaupa ya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik Pd saat menjadi khalifah 6.2.1 Menyebutkan upaya -upaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mempresentasikan hasil diskusi

Upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

1. Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Test tertulis Test lisan

Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

2. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

Kegiatan Pembelajaran 3. Meresume materi tentang upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket

6.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

6.3.1 Menemukan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Hasyim bin Abdul Malik 6.3.2 Meneladani hikmah dari

Hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

1. Membaca materi tentang hikmah dari kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mendiskusikan hikmah dari

Mid smt

kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik

kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik 3. Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik Kemajuan Dinasti Umayah bidang sosial budaya 1. Menganalisa kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya 2. Mengemukakan suatu fakta tentang kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya 3. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam 4 x 40 menit

7. Memahami kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya

7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah dan tokoh-tokohnya di bidang sosial budaya

7.1.1 Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah

Test tertulis Test lisan performance

7.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan di bidang sosial budaya

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 7.2 Menjelaskan

Indikator 7.2.1 Mengidentifikasi

Materi Dampak

Kegiatan Pembelajaran 1. Meresume materi tentang

Penilaian Test tertulis

Sumber Belajar Buku SKI,

Alokasi Waktu 4 x 40

Ket

1.3. Ensiklopedia Islam 2. Mendiskusikan kemajuankeBuku pelajaran 4 x 40 menit 8. Membaca buku materi tentang keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya 2 x 40 menit 7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya 7. Mencari pemecahan suatu masalah dari dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 1.dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam kemadampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam juan sosial budaya dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 2.1 Menyebutkan kema- Kemajuan Test tertulis . Mendiskusikan dampak dari kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam pengamatan LKS Ensiklopedia Islam menit 7.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya 7.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang sosial budaya Keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya Test tertulis Buku SKI.3.2. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya 1. Memahami kemajuan- 8.1 Mengidentifikasi kema- 8.2 Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam 3.

1 Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Materi Dampak kemajuan politik dan militer Kegiatan Pembelajaran 1. Mengemukakan suatu Test tertulis Buku SKI 2 x 40 Smt .3 Meneladani 8.2.2 Menyebutkan tokohtokoh politik militer dinasti Umayah politik militer Dinasti Umayah majuan yang dicapai pada masa dinasti Umayah Test lisan pengamatan SKI. Mempresentasikan hasil diskusi Penilaian Test tertulis pengamatan Sumber Belajar Alokasi Waktu 4 x 40 menit Ket 8. Mengagumi para tokoh yang berjuang di bidang politik militer dinasti Umayah Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 8.1 Menunjukkan keteKeteladanan 1.kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer juan-kemajuan dinasti Umayah. dan tokohtokohnya di bidang politik dan militer juan-kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer 8.3.2.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 8. LKS 2.1.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Indikator 8. Mengidentifikasi dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 2. Mendiskusikan dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 3.

ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer ladanan para tokoh di bidang politik dan militer tokoh politik dan militer fakta mengenai ketekunan para tokoh di bidang politik dan militer 2.3.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang politik dan militer . Mendiskusikan tentang keteladanan para tokoh dalam menekuni bidang politik dan militer menit Test lisan Test pengamatan Ensiklopedia Islam II 8.

Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran .

.

Melalui appersepsi dan pre test guru menanyakan kepada siswa materi yang akan dipelajari sekaligus memperkenalkan pelajaran baru b. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayyah Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti : 1.1 Umayyah Indikator : 1.1. Metode Pembelajaran : Ceramah.1.1. Kegiatan Inti : Siswa membaca materi pelajaran tentang pembentukan Dinasti Umayyah Siswa mendiskripsikan proses terbentuknya Dinasti Umayyah Siswa melakukan diskusi masing-masing kelompok c. Kegiatan awal : 1. Materi pokok : Sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah II. Guru.2 Mendeskripsikan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah 1. Penutup 1. Guru memberikan saran-saran . siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan diawali doa bersama 2. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru 2. tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Sejarah Kebudayan Islam : VII / I : 2 x 40 menit : 1.3 Membandingkan gaya kepemimpinan Mu’awiyah dengan kepemimpinan sebelumnya I. diskusi. pemberian tugas III.1 Menjelaskan latar belakang sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a.

LKS 4. ……………………. Ensiklopedia Islam 3. Penilaian a. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Alat dan sumber belajar 1. Apa saja yang melatarbelakangi terbentuknya Dinasti Umayyah ? b. . Sumber lain yang relevan V.IV. Pati. 1. Test tertulis 1. Buku pelajaran SKI 2. Pengamatan Dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi Mengetahuai Kepala Madrasah. Coba kemukakan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah c. Test lisan.

2. Lembar tugas V. b. menyampaikan indikator pencapaian belajar. Metode Pembelajaran : Ceramah.2.2 Menerangkan proses terbentuknya dinasti ummayah 1. . pemberian tugas III. tanya jawab.1 Mengemukakan proses terbentuknya dinasti ummayah 1.Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi. Penutup IV. Materi pokok : Proses terbentuknya dinasti ummayah II.2. Kegiatan Inti : Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa Alat dan sumber belajar 1. pree tes.2. Test lisan. LKS 4. Ensiklopedia Islam 3.3 Menyebutkan sebab terbentuknya dinasti ummayah I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 1. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang sejarah dinasti ummayah c. Tuliskan sejarah dinasti ummayah secara singkat a. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : . Penilaian a. Memahami sejarah terbentuknya dinasti ummayah : 1. Test tertulis 1. Buku pelajaran SKI 2. Menjelaskan proses terbentuknya dinasti ummayah : 1.

…………………….1. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. . Menceritakan sejarah dinasti ummayah secara singkat Mengetahuai Kepala Madrasah. Pati.

. Menjelaskan biografi kholifah muawiyah bin Abi sofyan : 2. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas Materi Pokok Metode Pembelajara I. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa III. Penutup a. b. Lembar tugas IV. Test tertulis 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Safyan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 2.Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi. Test lisan. Alat dan sumber belajar 1.1. Penilaian a. b. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan : 2.1. pree tes. Kegiatan awal : .1. Tuliskan biografi khalifah Muawiyah secara singkat b. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan c. menyampaikan indikator pencapaian belajar. Buku pelajaran SKI 2. Menjelaskan biografi Kolifah Muawiyah bin Abi Sofyan : Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan : Ceramah. LKS 4. Ensiklopedia Islam 3. Kegiatan Inti : a.2.

Menceritakan biografi khalifah Muawiyah secara singkat Mengetahuai Kepala Madrasah. .1. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pati. …………………….

Menjelaskan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Indikator : 3. Buku pelajaran SKI 2. Alat dan sumber belajar 1. Penutup Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa Guru memberi saran-saran d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 3.Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b. Metode Pembelajaran : Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan : Ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran : a.Seluruh siswa mengidentifikasi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah. LKS 3.1. Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan c. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan. tanya jawab.Appersepsi dan pre test . Buku penunjang yang relevan .1 Menceritakan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Menyimpulkan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan I.1. Materi pokok II. Kegiatan Inti : . Kegiatan awal : . pemberian tugas III. Kompetensi Dasar : 3.

.e. Test tertulis 1. Jelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. Test lisan. Pati. Mengetahuai Kepala Madrasah. 1. ……………………. Penilaian a. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Coba jelaskan biografi Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini.

Seluruh siswa mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah. Penilaian . Kegiatan Inti : . Materi pokok II. Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan c.Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b. Buku pelajaran SKI 2. LKS 3. Metode Pembelajaran : Upaya dan jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan : Ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Alat dan sumber belajar 1. Buku penunjang yang relevan F. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan.2. Penutup 1. tanya jawab. Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa 2.Appersepsi dan pre test . Kegiatan awal : . Guru memberi saran-saran d. Kompetensi Dasar : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 3. pemberian tugas III. Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Abdul Malik bin Marwan Indikator : Menyebutkan upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan Menyebutkan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan I.

. Coba jelaskan jasa-jasa Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. 1.a. Pati. Sebutkan upaya-upaya yang dilakukan oleh khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. Mengetahuai Kepala Madrasah. Test tertulis 1. Test lisan. …………………….

IV. Kegiatan awal 1. Apersepsi.2Menceritakan biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik I.1. 2. cerita. pree test. Langkah-langkah : a. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Materi pokok : Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik II. Penilaian a. Ensiklopedia Islam c. Meninjau siswa setiap belajar b. Alat dan sumber belajar a. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. penugasan III. LKS V. Penutup 1. tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Buku pelajaran SKI b.1. Tes tertulis . Kegiatan inti 1. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Metode Pengajaran : Ceramah.

Kelengkapan b. .00 7.75 Keterangan : a. Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita biografi khalifah Walid bin Abdul Walid b.00 6. Akurasi RATA RATA 9.50 6.1. Kerapian d.

Ensiklopedia Islam c.1 Menyebutkan upaya-upaya Kholifah Walid bin Abdul Malik I. Apersepsi. Alat dan sumber belajar a. Penilaian a. Metode Pengajaran : Ceramah. 2. Tes tertulis . cerita. Kegiatan inti 1. Meninjau siswa setiap belajar b. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Buku pelajaran SKI b. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 4. Penutup 1. LKS V. pree test. IV. tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4.2. Materi pokok : Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik II. Langkah-langkah : a. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Kegiatan awal 1.2 Mengidentifikasi Upaya-upaya dan jasa-jasa Walid bin Abdul Malik Indikator : 4. penugasan III.

. Kelengkapan b.00 7.50 6. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pati. Akurasi RATA RATA 9.1.75 Keterangan : a. …………………….00 6. Kerapian d. Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita upaya khalifah Walid bin Abdul Walid b.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4.3. Penutup 1. Alat dan sumber belajar a. Metode Pengajaran : Ceramah. Langkah-langkah : a.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan Kholifah Walid bin Abdul Malik I. Kegiatan awal 1. Tes tertulis . Materi pokok : Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik II. Meninjau siswa setiap belajar b. tanya jawab. Apersepsi. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : 4. Ensiklopedia Islam c. IV. pree test. Kegiatan inti 3.3 Mengambil Ibrah dari keKholifan Walid bin Abdul Malik : 4. cerita. Penilaian a. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. penugasan III. Masing-masing siswa meresum materi tentang Ibrah khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Buku pelajaran SKI b. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. LKS V. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. 2.

00 6.50 6. Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah. Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. Siswa diminta untuk menuangkan kembali Ibrah khalifah Walid bin Abdul Walid b. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.00 7. Kelengkapan b. Akurasi RATA RATA 9. Pati.75 Keterangan : a. Kerapian d.2. . …………………….

Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Kegiatan awal 1. Materi pokok : Biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz II. Buku pelajaran SKI b.1. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Ensiklopedia Islam c. Guru. Metode Pengajaran : Ceramah. Kegiatan inti 1. 2.1 Membaca cerita tentang kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5.1. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3. siswa membaca doa bersama 2. diskusi. Tes tertulis . Alat dan sumber belajar a. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. Penutup 1. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz I. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. b. Langkah-langkah : a.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz 5. Penilaian a. LKS V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. pemberian tugas III. tanya jawab. Masing-masing kelompok mengidentifikasi biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran.

Pati. ………………………. (Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran . Jelaskan Biografi yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah b.. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Tes lisan 1. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah.3. Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz c.

diskusi. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 5. Langkah-langkah : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Penutup c. Alat dan sumber belajar 1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. Kegiatan awal 1. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3. siswa membaca doa bersama 2. tanya jawab. LKS V. Materi pokok : Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz II.1 Menyebutkan upaya-upaya kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5.2. pemberian tugas III. 2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz I. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran.2. Kegiatan inti 1. Ensiklopedia Islam 3. Penilaian . Guru.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz Indikator : 5. Metode Pengajaran : Ceramah. b. Buku pelajaran SKI 2.

Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. b. Pati. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan sampai saat ini. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah. ……………………….a. Tes tertulis 1. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c.. (Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran . Tes lisan 1.

Ensiklopedia Islam 3. Langkah-langkah : a. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 5. Buku pelajaran SKI 2. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. Metode Pengajaran : Ceramah. LKS V. Alat dan sumber belajar 1. pemberian tugas III. Materi pokok : Keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz II. diskusi. 2. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3. Penilaian .1 Menunjukan keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz 5.3 Meneladani kesalehan dan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz Indikator : 5. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. tanya jawab. siswa membaca doa bersama 2. Guru.3. Penutup c.3. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4.2 Mengungkapkan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz I. Kegiatan inti 1. Kegiatan awal 1. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar.

b. ………………………. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan sampai saat ini. Tes lisan 1. Tes tertulis 1. (Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran . Pati. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2..a. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c.

Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.1 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. Ensiklopedia Islam 3. Langkah-langkah : a. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Materi pokok : Biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik II. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. diskusi III. Buku pelajaran SKI 2. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidangbidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 3. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. Penilaian a. Tes tertulis . Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 6. Alat dan sumber belajar 1.1. Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik. Metode Pengajaran : Ceramah.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik 6. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. c.1. b. 4. Kegiatan inti 2. pretes. tanya jawab. penugasan.2 Menceritakan biografi kholifak Hisam bin Abdul Malik I. Lembar tugas V. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.

…………………….Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. . Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah.

Kegiatan inti 1. Lembar tugas V. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2. c. Alat dan sumber belajar 1. Langkah-langkah : a. tanya jawab. 6. 3.2 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a.2.1 Menyebutkan upaya-upaya kholifah Hisam bin Abdul Malik 6.2. Ensiklopedia Islam 3. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. pretes. Metode Pengajaran : Ceramah. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa kholifah Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Hisam bin Abdul Malik pada saat menjadi kholifah Indikator : 6. diskusi III. penugasan. Materi pokok : Upaya dan jasa Kholifah Hisam bin Abdul Malik II. Buku pelajaran SKI 2. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. Penilaian .2 Mengidentifikasi jasa-jasa kholifak Hisam bin Abdul Malik I.

Tes tertulis Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pati. . Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.a. …………………….

3. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV.2 Meneladani Hikmah dari Kepemimpinan kholifah Hisam bin Abdul Malik I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Materi pokok : Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik II. penugasan. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2. diskusi III. Kegiatan inti 1. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Buku pelajaran SKI 2. Lembar tugas V. Alat dan sumber belajar 1. Penilaian . dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. 3.1 Menemukan Hikmah yang dapat dimabil dari Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Kekholihan Hisam bin Abdul Malik 6. c. 6. Ensiklopedia Islam 3. Metode Pengajaran : Ceramah. b.3. tanya jawab. Langkah-langkah : a. pretes. Mengambil Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik Indikator : 6.3 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi.

…………………….a. Pati. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. . Tes tertulis Penjelasan Hikmah khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masingmasing ! b. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.

3. Ensiklopedia Islam . Alat dan sumber belajar 1.1 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dibidang sosial budaya Standar Kompetensi : I. Metode Pengajaran : Ceramah.1. c. Materi pokok : Kemajuan dinasti ummayah dibidang sosial budaya II. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2.1. pretes. Kompetensi Dasar : 7. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. penugasan. b.2. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. diskusi III. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Kegiatan inti 1. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. tanya jawab. Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah 7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang sosial budaya Indikator : 7. Buku pelajaran SKI 2.

. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Pati. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan bidang sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. …………………….3.

Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a.2. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi.2. Buku pelajaran SKI 2.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam Indikator : 7. Langkah-langkah : a. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam Standar Kompetensi : I.2. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Kompetensi Dasar : 7. 3. Alat dan sumber belajar 1. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Materi pokok : Dampak kemajuan sosial budaya II. tanya jawab.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7. Lembar tugas . penugasan. Ensiklopedia Islam 3. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. c. Metode Pengajaran : Ceramah. pretes. b. diskusi III. Kegiatan inti 1.

Tes tertulis Penjelasan dampak sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. ……………………. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Penilaian a. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. . Pati.V.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Buku pelajaran SKI 2. Lembar tugas V. tanya jawab. Kompetensi Dasar : 7. penugasan. pretes. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Ensiklopedia Islam 3.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya Indikator : 7. Langkah-langkah : a. Penilaian . penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya Standar Kompetensi : I. b. Kegiatan inti 1. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV.3. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. diskusi III. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. c. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Alat dan sumber belajar 1. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Metode Pengajaran : Ceramah. 3.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya 7. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Materi pokok : Keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya II.3.

Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah.a. Tes tertulis Penjelasan keteladanan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. ……………………. . 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pati.

Menyebutkan kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dibidang politik dan militer 8. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. tanya jawab. Metode Pengajaran : Ceramah. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. 3.1. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang politik dan militer Indikator : 8. b. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Langkah-langkah : a. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Kegiatan inti 1. Ensiklopedia Islam . dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.1. pretes. Materi pokok : Kemajuan politik militer dinasti ummayah II.2 Menyebutkan ummayah tokoh-tokoh politik militer dinasti Standar Kompetensi : I. diskusi III. Alat dan sumber belajar 1. penugasan. Kompetensi Dasar : 8. Buku pelajaran SKI 2. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2.

Lembar tugas V.3. . ……………………. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b.

Metode Pengajaran : Ceramah.2. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi.2. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. c. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. tanya jawab. Buku pelajaran SKI 2. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 8. Materi pokok : Dampak Kemajuan politik militer II. penugasan. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Indikator : 8. Ensiklopedia Islam . 3. pretes. diskusi III. Langkah-langkah : a. Alat dan sumber belajar 1.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam I.1. Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan Umat Islam 8. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran.

Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan Dampak kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masingmasing ! b.3. Pati. ……………………. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. . Lembar tugas V. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.

diskusi III. Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang politik dan militer 8. Penilaian . pretes. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV.3.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer Standar Kompetensi : I. Langkah-langkah : a. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. c. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Lembar tugas V. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. penugasan. Kegiatan inti 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer Indikator : 8.1. Kompetensi Dasar : 8. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Ensiklopedia Islam 3. Metode Pengajaran : Ceramah. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. tanya jawab. Materi pokok : Keteladanan tokoh-tokoh politik dan militer II. b. 3.

. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. ……………………. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Tes tertulis Penjelasan keteladanan tokoh – tokoh dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b.a.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful