PENDAHULUAN

Dengan dikeluarkannya Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan dengan munculnya berbagai perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan berbangsa, bernegara dan bermasyarakat, maka disusunlah kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs) secara Nasional yaitu Kurikulum yang ditandai dengan ciri-ciri antara lain: 1. Lebih menitikberatkan pencapaian target kompetensi daripada penguasaan materi. 2. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan di lapangan untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan. 3. Lebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia. Model Kurikulum Nasional ini diharapkan lebih membantu guru karena dilengkapi dengan pencapaian target yang jelas; Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, KTSP yang terdiri dari Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang bisa diterapkan atau dikembangkan lagi oleh masing-masing satuan pendidikan. Keadaan sumber daya pendidikan di Indonesia sangat memungkinkan munculnya keragaman pemahaman terhadap Standar Nasional yang dampaknya akan mempengaruhi pencapaian standar nasional kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Untuk itu perlu adanya penjabaran kurikulum melakui Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diharapkan dapat lebih menjamin tercapainya Kompetensi Dasar Nasional mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs).

A.

RASIONAL Kehidupan dan peradaban manusia senantiasa mengalami banyak perubahan. Dalam merespon fenomena itu, manusia berpacu mengembangkan, pendidikan baik di bidang ilmu-ilmu sosial, ilmu alam, ilmu pasti maupun ilmu-ilmu terapan. Namun bersamaan dengan itu muncul sejumlah krisis dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, misalnya krisis politik, ekonomi, sosial, hukum, etnis, agama, golongan dan ras. Akibatnya, peranan serta efektivitas pembelajaran di Madrasah sebagai pemberi nilai spiritual terhadap

kehidupan keberagamaan masyarakat dipertanyakan Tidak terkecuali pembelajaran SKI. Kenyataannya, setelah ditelusuri, pendidikan SKI menghadapi beberapa kendala, antara lain; waktu yang disediakan terbatas sedang materi begitu padat dan memang penting, yakni menuntut pemantapan pengetahuan hingga terbentuk watak dan keperibadian yang berbeda jauh dengan tuntutan terhadap mata pelajaran lainnya. Kelemahan lain, materi SKI, lebih terfokus pada pengayaan pengetahuan (kognitif) dan minim dalam pembentukan sikap (afektif). Datam implementasinya juga lebih didominasi pencapaian kemampuan kognitif; kurang mengakomodasikan kebutuhan afektif. Kendala lain adalah kurangnya keikutsertaan guru mata pelajaran lain dalam memberi motivasi kepada peserta didik untuk mempraktekkan nilai-nilai SKI dalam kehidupan sehari-hari. Lalu lemahnya sumber daya guru dalam pengembangan pendekatan dan metode yang lebih variatif, minimnya berbagai sarana pelatihan dan pengembangan, serta rendahnya peran serta orang tua peserta didik. Memang tidak adil menimpakan tanggung jawab atas munculnya kesenjangan antara harapan dan kenyataan itu kepada SKI di Madrasah, sebab SKI di Madrasah bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional SKI Madrasah Tsanawiyah yang diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan datam mengembangkan kurikulum SKI Madrasah Tsanawiyah sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

B.

Pengertian Mata Pelajaran SKI dalam kurikutum Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu bagian mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah Kebudayaan Islam, yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya (way of life) melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengataman dan pembiasaan. Mata pelajaran SKI Madrasah Tsanawiyah ini meliputi: sejarah dinasti Umayah, Abbasiyah dan al-Ayubiyah. Hat lain yang sangat mendasar adalah terletak pada kemampuan menggali nilai, makna, aksioma, ibrah/hikmah, dalil dan teori dari fakta

sejarah yang ada. Oleh karena itu dalam tematema tertentu indikator keberhasitan belajar akan sampai pada capaian ranah afektif. Jadi SKI tidak saja merupakan transfer of knowledge, tetapi juga merupakan pendidikan nilai (value education).

C.

Tujuan dan Fungsi 1. Tujuan Adapun tujuan pembelajaran SKI di MTs sebagai berikut: a. Memberian pengetahuan tentang sejarah Agama Islam dan kebudayaan Islam kepada para peserta didik, agar memiliki data yang objektif dan sistematis tentang sejarah. b. Mengapresiasi dan mengambil ibrah, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah. c. Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk mengamalkan nilai-nilai Islam berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada. d. Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya melalui imitasi terhadap tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang (uhur. 2. Fungsi Pembelajaran SKI setidaknya memiliki tiga fungsi sebagai berikut: a. Fungsi edukatif Melalui sejarah peserta didik ditanamkan menegakkan nilai, prinsip, sikap hidup yang luhur dan Islami dalam menjalankan kehidupan sehari-hari. b. Fungsi keilmuan Peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai tentang masa lalu Islam dan kebudayaannya. c. Fungsi transformasi Sejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam rancang transformasi masyarakat.

sahabat dan raja. 2. tetapi akan dilengkapi ulama. Ruang Lingkup Selama ini seringkali SKI hanya dipahami sebagai sejarah tentang kebudayaan Islam saja (history of Islamic culture). Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian a. Di tingkat MA dikaji tentang sejarah peradaban Islam di Andalusia. E. tetapi juga akan diangkat sejarah perkembangan ilmu agama. Faktor-faktor sosial dimunculkan guna menyempurnakan pengetahuan peserta didik tentang SKI. 3. Kurikulum SKI dirancang secara sistematis berdasarkan peristiwa dan periode sejarah yang ada sebagai berikut : 1. Abbasiyah dan al Ayubiyah. sejarah Rasulullah saw. Dalam kurikulum ini SKI dipahami sebagai sejarah tentang agama Islam dan kebudayaan (history of Islam and Islamic culture). Pengamalan. Rambu-Rambu 1. mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasit-hasil pengamalan ajaran dalam . dan al-Khulafa' ar-Rasyidin. intelektual dan filosof. Pendekatan Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu. Di tingkat MTs dikaji tentang Dinasti Umayah. Sebagai sumber kehidupan. . Di tingkat MI dikaji tentang sejarah Arab pra Islam. meliputi: Keimanan. Aktor sejarah yang diangkat tidak saja Nabi. sains dan teknologi dalam Islam. Oleh karena itu kurikulum ini tidak saja menampilkan sejarah kekuasaan atau sejarah raja-raja. yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah Swt.D. gerakan pembaharuan di dunia Islam dan perkembangan Islam di Indonesia.

Pembiasaan. Penilaian Penilaian dilakukan terhadap proses dan hasil belajar peserta didik berupa kompetensi yang mencakup pengetahuan. dan bersikap. . Keteladanan. Penilaian berbasis kelas terhadap ketiga ranah tersebut ditakukan secara proporsional sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan peserta didik serta bobot setiap aspek dari setiap materi. Rasional. usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran SKI dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik. sikap dan keterampilan serta pengamalan. Emosional. khalifah dan para ulama'. b. Pengamatan ketika peserta didik berada di ruang kelas. Penilaiannya tidak saja merupakan kegiatan tes formal. Hat ini yang perlu diperhatikan dalam penilaian SKI adalah prinsip kontinuitas. khalifah dan para ulama. dan ketika mereka bermain. sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran. perkembangan. menyajikan materi SKI yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam arti luas.kehidupan sehari-hari sebagaimana yang dilakukan Sahabat. di tempat ibadah. khalifah dan para ulama. upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati berbagai peristiwa dalam sejarah Islam sehingga lebih terkesan dalam jiwa peserta didik. berbicara. dan perubahan peserta didik. yaitu pendidikan yang guru serta komponen madrasah lainnya sebagai teladan. sebagai cerminan dari individu yang meneladani sahabat. melainkan juga: Perhatian terhadap peserta didik ketika duduk. Fungsional. melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang dicontohkan oleh Sahabat. yaitu guru secara terus menerus mengikuti pertumbuhan.

yaitu perencanaan. 3. petaksanaan. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali pertemuan. dan penitaian. Penilaian terhadap pengamatan dapat digunakan observasi. 4. dan se±elah pelaksanaan pembelajaran per pertemuan. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan untuk meningkatkan kuatitas pembelajaran dan hasil belajar mata pelajara SKI. Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembetajaran hendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsip didaktik. Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental metalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh.Dari berbagai pengamatan itu ada yang pertu dicatat secara tertulis terutama tentang perilaku yang menonjol atau kelainan pertumbuhan yang kemudian harus diikuti dengan langkah bimbingan. bahkan internet untuk menjadi media dan sumber belajaran mata pelajaran SKI. Kronologi pengorganisasian materi i t u mencakup tiga tahap kegiatan. Nilai-nilai . wawancara. antara lain: dari mudah ke sulit. Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak perencanaan. skala sikap. film. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam atau di luar kelas. dari sederhana ke komplek. Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan program semester. mulai dari pendahuluan. VCD/DVD/VCR. penyajian. pelaksanaan. maupun satuan waktu. dan penutup. satuan bahan ajar. Dengan teknologi ini dimungkinkan memberikan pengalaman nyata kepada peserta didik tentang berbagai aspek materi SKI. kuesioner. angket. Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar. Oteh karena itu guru dapat memanfaatkan TV. dan catatan anekdot. 2. dan dari konkret ke abstrak.

5. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam pembelajaran SKI (afektif). 7. misalnya mengunjungi tempat-tempat bersejarah. Keterpaduan Pola pembinaan mata pelajaran SKI ' dikembangkan dengan menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan. Untuk itu guru perlu mendorong dan memantau. misalnya tentang berbagai usaha yang dilakukan para khalifah dalam bidang ilmu pengetahuan dan seni. 6. kegiatan Mata pelajaran SKI yang dialami oleh peserta didiknya di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat). . Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler SKIdapat mendukung kegiatan intrakurikuter. dan masyarakat. Aspek Sikap Mata petajaran SKI setain mengkaji masalah sejarah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan. yaitu: lingkungan keluarga. sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta prilaku dalam pembinaannya. di dalamnya juga terkandung nilai-nilai keteladanan. misalnya mengajarkan materi sejarah keteguhan dan perjuangan para khalifah dalam menegakkan syari'at Islam. pengumpulan data-data sejarah dan lain-lain. Madrasah.Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilainilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari. sehingga peserta didik mampu mencontoh tentang kegigihan cara menuntut ilmu dan mengembangkannya sehingga bermanfaat bagi umat. maka ia juga mengajarkan aspek sikap.

Umar bin Abdul Aziz dan Hisyam bin Abdul Malik). Kemampuan-kemampuan yang tercantum dalam komponen kemampuan dasar ini merupakan penjabaran dari kemampuan dasar umum yang harus dicapai di MTs yaitu: 1. bidang ilmu Agama Islam) dan mengkaji keruntuhan Bani Umayyah.STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM Standar kompetensi mata pelajaran SKI berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh SKI di MTs. Walid bin Abdul Malik. biografi dan kebijakan kahlifah-khalifah bani Abbasiyah (Abu Ja’far Al Mansyur. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Abbasiyah. Abdul Malik bin Marwan. 3. kemajuan-kemajuan dinasti Bani Umayah (bidang politik dan militer. Kemampuan mengunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Al Ayyubiyah serta mengkaji sebab-sebab keruntuhannya. 2. biografi dan kebijakan khalifah-khalifah dinasti Umayah (Muawiyah bin Abi Sufyan. Harun Al Rasyid dan Abdullah Al Makmun). kemajuan dinasti Abbasiyah (bidang sosial budaya politik dan militer) dan mengkaji sebab-sebab keruntuhannya. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Umayyah. . Kemampuan ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat keimanan. ketaqwaan kepada Allah swt.

ketangguhan dan kebijaksanaan Kahlifah Abdul Malik bin Marwan.2 Mengedentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan 3. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayah Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3. Semester I Standar Kompetensi 1. . Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan 3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Mua’wiyah bin Abi Sofyan 2.STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM Kelas VII.2 Mengindentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Mu’awiyah bin Abi Sofyan 2.3 Meneladani keberanian.2 Menjelaskan proses terbentuknya Dinasi Umayah 2.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Mu’awiyah bin Abi Sofyan 3.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti Umayah 1.1 Menjelaskan biografi kahlifah Mu’awiyah bin Abi Sofyan 2.

Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Achmad Fauzi Mubarok.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.3 Mengambil ibrah dari kekalifahan Walid bin Abdul Malik.Hum . Kepala MTs Darul Ulum Tangerang.4.Ag Indah Hayati. 4. S. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Mengetahui.2 Menjelaskan upaya-upaya dari khalifahan Walid bin Abdul Malik. M.

Memahami kemajuan-kemajuan Dinasi Umayah di bidang politik dan militer 8.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya.1 Mengidentifikasi kemjuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokohtokohnya di bidang politik dan militer . Semester II Standar Kompetensi 5. 6.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik pada saat menjadi khalifah 6.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya. 8. 5.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz. Memahami Kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah di bidang sosial budaya 7. 7.1 Menjelaskan biografi Khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Kompetensi Dasar 5.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik 7.Kelas VII.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.

Ag Indah Hayati.Hum . Juni 2011 Guru Mata Pelajaran Achmad Fauzi Mubarok.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam. M. Mengetahui. 8.8. S. Kepala MTs Darul Ulum Tangerang.

.

.

.

2.0 1.3 sebMenyebutkan ab terbentuknya dinasti Umayah .

3 menyimpulkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah Materi Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan Kegiatan Pembelajaran 1. LKS.Standar Kompetensi 2.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2. Ensiklopedia Islam 2.1 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Indikator 2.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Upaya dan jasa Muawiyah Test tertulis pengamatan 3. LKS. Membaca cerita tentang biografi Muawiyah bin Abi Sofyan Penilaian Test tertulis pengamatan Sumber Belajar Buku pelajaran SKI.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Kompetensi Dasar 2.1.1.2.1 Menyebutkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 8 x menit 40 2.2. Mengidentifikasi upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah Buku pelajaran SKI. Ensiklopedia Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Ket 2. Mengemukakan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan . Mengidentifikasi biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 1.

1.1 Mengemukakan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan Hikmah dari kekhalifahan Muawiyah Bin Abi Sofyan 1. Mengidentifikasi biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.1 Menceritakan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat 3.2. Mengidentifikasi contohcontoh keberanian.Muawiyah Sofyan 2. LKS Ensiklopedi Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Ket 2. Menstimulasikan keteladanan Muawiyah bin Abi Sofyan Standar Kompetensi 3.3.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa- Upaya dan ya khalifah jasa khalifah 1.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Indikator 3. kete- Test tertulis Test pengamatan Buku pelajaran SKI. Membedakan sifat-sifat Muawiyah yang baik dan tidak baik 2. LKS 2 x menit 40 . Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Abdul Malik bin Marwan Kompetensi Dasar 3.1. Membaca cerita biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan Penilaian Test tertulis Test lisan Sumber Belajar Buku pelajaran SKI.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan bin Abi Test pengamatan 2 x menit 40 Mid Smt 2.2 Menyimpulkan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.1 upaAbdul Menyebutkan Materi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan Kegiatan Pembelajaran 1.

2.1. Mehamami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik 4.jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan Malik Marwan bin Abdul Malik bin Marwan 3. Tugas mandiri untuk masingmasing meneladani keberanian keteguhan dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan 1.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.2 jasa- Menyebutkan khalifah bin jasa Abdul Malik Marwan guhan dan kebijaksanaan khalifah Abdul Malik bin Marwan 2. Meresume materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Test pengamatan Ensiklopedia Islam 4.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Buku pelajaran SKI.Ensiklopedia Islam 2 x menit 40 .

2. 8 x menit 40 Ensiklopedia Islam . Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 3.1.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasajasa khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Membaca materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik Test tertulis Buku LKS SKI.4.2 bio- Menceritakan grafi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Mempresentasikan hasil diskusi 4.1 upa- Menyebutkan Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik ya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik 1.

.

.

Membaca buku materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik 2. LKS 2 x 40 menit I 4.3 Mengambil ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik 4. Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Walid bin Abdul Malik Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik Buku SKI.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik 1. Menghubungkan keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik Test tertulis Test performance . Membuat rangkuman cerita tentang sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik 3.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Alokasi Waktu Ket Smt 2.3.

Juli 2010 Guru Mata Pelajaran .Mengetahui. Kepala MTs Darul Ulum Tangerang.

Mempresentasikan hasil diskusi 1.1 Menyebutkan upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz Test tertulis pengamatan Buku SKI.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Umar bin Abdul Aziz : : Sejarah Kebudayaan Islam : VII / II Sumber Belajar Buku SKI.2.SILABUS Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi 5. Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz Penilaian Test tertulis Test pengamatan Test performance Ket 5. Ensiklopedia Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Kompetensi Dasar 5.1.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.1 Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz Indikator 5. Ensiklopedia Islam 6 x 40 menit 5.1 Membaca cerita tentang khalifah Umar bin Abdul Aziz Materi Biografi Umar bin Abdul Aziz Kegiatan Pembelajaran 1.1. Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 3.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul 2.2. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz . Meresume materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 2.

Aziz

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator 5.2.3 Menyimpulkan usaha dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

Materi

Kegiatan Pembelajaran 3. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz 1. Membaca dan mengidentifikasi keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 2. Membandingkan kezuhudan Umar bin Abdul Aziz sebelum dan sesudah menjadi khalifah

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket

5.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz

5.3.1 Menunjukkan keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.3.2 Mengungkapkan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz

Keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz

Test tertulis Test lisan pengamatan

Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah

6.1 Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik

6.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi khalifah Hisyam

Biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik

1. Mendiskusikan biografi khalifah Hisyam

Test tertulis Test pengamatan

Buku SKI, Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

bin Abdul Malik 6.1.2 Menceritakan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2. Menjelaskan upayaupa ya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik Pd saat menjadi khalifah 6.2.1 Menyebutkan upaya -upaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mempresentasikan hasil diskusi

Upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

1. Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Test tertulis Test lisan

Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

2. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

Kegiatan Pembelajaran 3. Meresume materi tentang upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket

6.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

6.3.1 Menemukan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Hasyim bin Abdul Malik 6.3.2 Meneladani hikmah dari

Hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

1. Membaca materi tentang hikmah dari kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mendiskusikan hikmah dari

Mid smt

kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik

kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik 3. Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik Kemajuan Dinasti Umayah bidang sosial budaya 1. Menganalisa kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya 2. Mengemukakan suatu fakta tentang kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya 3. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam 4 x 40 menit

7. Memahami kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya

7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah dan tokoh-tokohnya di bidang sosial budaya

7.1.1 Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah

Test tertulis Test lisan performance

7.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan di bidang sosial budaya

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 7.2 Menjelaskan

Indikator 7.2.1 Mengidentifikasi

Materi Dampak

Kegiatan Pembelajaran 1. Meresume materi tentang

Penilaian Test tertulis

Sumber Belajar Buku SKI,

Alokasi Waktu 4 x 40

Ket

3. Mencari pemecahan suatu masalah dari dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 1.1.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya 7.1 Menyebutkan kema- Kemajuan Test tertulis . Mendiskusikan kemajuankeBuku pelajaran 4 x 40 menit 8.3. Membaca buku materi tentang keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya 2 x 40 menit 7. Mendiskusikan dampak dari kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam pengamatan LKS Ensiklopedia Islam menit 7.2 Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam 3.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang sosial budaya Keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya Test tertulis Buku SKI.1 Mengidentifikasi kema- 8. Memahami kemajuan- 8. Ensiklopedia Islam 2.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya 7.2.dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam kemadampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam juan sosial budaya dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 2. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya 1.

Mempresentasikan hasil diskusi Penilaian Test tertulis pengamatan Sumber Belajar Alokasi Waktu 4 x 40 menit Ket 8. Mendiskusikan dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 3.1 Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Materi Dampak kemajuan politik dan militer Kegiatan Pembelajaran 1. Mengagumi para tokoh yang berjuang di bidang politik militer dinasti Umayah Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 8.3.3 Meneladani 8.1 Menunjukkan keteKeteladanan 1. LKS 2.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Indikator 8. Mengidentifikasi dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 2. Mengemukakan suatu Test tertulis Buku SKI 2 x 40 Smt .kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer juan-kemajuan dinasti Umayah.1.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 8. dan tokohtokohnya di bidang politik dan militer juan-kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer 8.2.2 Menyebutkan tokohtokoh politik militer dinasti Umayah politik militer Dinasti Umayah majuan yang dicapai pada masa dinasti Umayah Test lisan pengamatan SKI.2.

Mendiskusikan tentang keteladanan para tokoh dalam menekuni bidang politik dan militer menit Test lisan Test pengamatan Ensiklopedia Islam II 8.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang politik dan militer .ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer ladanan para tokoh di bidang politik dan militer tokoh politik dan militer fakta mengenai ketekunan para tokoh di bidang politik dan militer 2.3.

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran .Mengetahui.

.

1 Menjelaskan latar belakang sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah 1. siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan diawali doa bersama 2.2 Mendeskripsikan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah 1.1.3 Membandingkan gaya kepemimpinan Mu’awiyah dengan kepemimpinan sebelumnya I. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayyah Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti : 1. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru 2. Materi pokok : Sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah II. Penutup 1.1. Guru memberikan saran-saran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Sejarah Kebudayan Islam : VII / I : 2 x 40 menit : 1. pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. diskusi.1 Umayyah Indikator : 1. Metode Pembelajaran : Ceramah. Kegiatan Inti : Siswa membaca materi pelajaran tentang pembentukan Dinasti Umayyah Siswa mendiskripsikan proses terbentuknya Dinasti Umayyah Siswa melakukan diskusi masing-masing kelompok c. tanya jawab. Kegiatan awal : 1.1. Melalui appersepsi dan pre test guru menanyakan kepada siswa materi yang akan dipelajari sekaligus memperkenalkan pelajaran baru b. Guru.

Pengamatan Dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi Mengetahuai Kepala Madrasah. 1. Alat dan sumber belajar 1. Test tertulis 1. . Apa saja yang melatarbelakangi terbentuknya Dinasti Umayyah ? b. Coba kemukakan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah c. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Penilaian a. Sumber lain yang relevan V. ……………………. Test lisan. Buku pelajaran SKI 2.IV. Ensiklopedia Islam 3. Pati. LKS 4.

Ensiklopedia Islam 3. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa Alat dan sumber belajar 1. Test tertulis 1. Test lisan. Buku pelajaran SKI 2. Menjelaskan proses terbentuknya dinasti ummayah : 1. Memahami sejarah terbentuknya dinasti ummayah : 1.1 Mengemukakan proses terbentuknya dinasti ummayah 1. LKS 4.2 Menerangkan proses terbentuknya dinasti ummayah 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Metode Pembelajaran : Ceramah.2.2.2. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang sejarah dinasti ummayah c. Kegiatan Inti : Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing. Tuliskan sejarah dinasti ummayah secara singkat a. . b. pree tes.3 Menyebutkan sebab terbentuknya dinasti ummayah I. menyampaikan indikator pencapaian belajar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 1.Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi. pemberian tugas III.2. Penutup IV. Materi pokok : Proses terbentuknya dinasti ummayah II. Penilaian a. tanya jawab. Kegiatan awal : . Lembar tugas V.

…………………….1. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Menceritakan sejarah dinasti ummayah secara singkat Mengetahuai Kepala Madrasah. Pati. .

Menjelaskan biografi kholifah muawiyah bin Abi sofyan : 2. pree tes. b.1. Penilaian a.Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi. menyampaikan indikator pencapaian belajar.2. Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing. Lembar tugas IV. Langkah-langkah Pembelajaran : a.1. Kegiatan Inti : a. LKS 4. Test tertulis 1. . Alat dan sumber belajar 1. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas Materi Pokok Metode Pembelajara I. b. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan c. Menjelaskan biografi Kolifah Muawiyah bin Abi Sofyan : Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan : Ceramah. Tuliskan biografi khalifah Muawiyah secara singkat b. Test lisan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 2. Ensiklopedia Islam 3.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Safyan 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan : 2. Penutup a. Buku pelajaran SKI 2. Kegiatan awal : .1. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa III.

……………………. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pati.1. . Menceritakan biografi khalifah Muawiyah secara singkat Mengetahuai Kepala Madrasah.

Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan c. LKS 3.Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b. Langkah-langkah Pembelajaran : a.1. pemberian tugas III.Seluruh siswa mengidentifikasi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah. Menjelaskan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Indikator : 3. tanya jawab. Buku penunjang yang relevan . Kompetensi Dasar : 3. Kegiatan Inti : .1. Alat dan sumber belajar 1.Appersepsi dan pre test .1 Menceritakan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Menyimpulkan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan I. Materi pokok II. Metode Pembelajaran : Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan : Ceramah. Buku pelajaran SKI 2. Kegiatan awal : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan. Penutup Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa Guru memberi saran-saran d.

Penilaian a. Coba jelaskan biografi Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini. . Test tertulis 1. Test lisan. Jelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Mengetahuai Kepala Madrasah. …………………….e. 1. Pati.

Appersepsi dan pre test . Penutup 1. pemberian tugas III.Seluruh siswa mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah. Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 3.Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b. Penilaian . Metode Pembelajaran : Upaya dan jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan : Ceramah. Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Abdul Malik bin Marwan Indikator : Menyebutkan upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan Menyebutkan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan I. Materi pokok II. Guru memberi saran-saran d. Kegiatan awal : . Kegiatan Inti : .2. LKS 3. Alat dan sumber belajar 1. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan. Buku pelajaran SKI 2. Kompetensi Dasar : 3. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Buku penunjang yang relevan F. tanya jawab. Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan c.

Test lisan. Mengetahuai Kepala Madrasah. ……………………. Test tertulis 1. Sebutkan upaya-upaya yang dilakukan oleh khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. . Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.a. 1. Coba jelaskan jasa-jasa Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini.

Metode Pengajaran : Ceramah.2Menceritakan biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik I. Apersepsi.1. Meninjau siswa setiap belajar b. penugasan III. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Penilaian a. Ensiklopedia Islam c. tanya jawab. Buku pelajaran SKI b. cerita. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Materi pokok : Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik II. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. Tes tertulis . Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. LKS V. Kegiatan inti 1. Alat dan sumber belajar a. Kegiatan awal 1. Penutup 1.1. Langkah-langkah : a. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 4. pree test.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4. IV.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.

50 6.75 Keterangan : a. Akurasi RATA RATA 9. Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita biografi khalifah Walid bin Abdul Walid b.1. Kelengkapan b. . Kerapian d.00 6.00 7. Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c.

Buku pelajaran SKI b. Kegiatan inti 1. Kegiatan awal 1. tanya jawab. Tes tertulis . Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. 2. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Penilaian a. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Meninjau siswa setiap belajar b. Metode Pengajaran : Ceramah.2 Mengidentifikasi Upaya-upaya dan jasa-jasa Walid bin Abdul Malik Indikator : 4. cerita. pree test.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. LKS V. IV.1 Menyebutkan upaya-upaya Kholifah Walid bin Abdul Malik I. Ensiklopedia Islam c. Penutup 1. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 4. Materi pokok : Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik II. Alat dan sumber belajar a. Apersepsi. Langkah-langkah : a.2. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. penugasan III.

Kerapian d. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita upaya khalifah Walid bin Abdul Walid b. Akurasi RATA RATA 9. Pati. Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah. Kelengkapan b.00 7.1. . …………………….75 Keterangan : a.00 6.50 6.

penugasan III.3. Metode Pengajaran : Ceramah. Ensiklopedia Islam c. Penutup 1.3 Mengambil Ibrah dari keKholifan Walid bin Abdul Malik : 4. Masing-masing siswa meresum materi tentang Ibrah khalifah Walid bin Abdul Malik 4. cerita. Alat dan sumber belajar a. Kegiatan inti 3. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. LKS V. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Materi pokok : Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. pree test. Penilaian a. Meninjau siswa setiap belajar b. 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : 4. Kegiatan awal 1. Apersepsi. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Tes tertulis . IV.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan Kholifah Walid bin Abdul Malik I. tanya jawab. Langkah-langkah : a. Buku pelajaran SKI b.

Kelengkapan b. Pati. Siswa diminta untuk menuangkan kembali Ibrah khalifah Walid bin Abdul Walid b. Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah. Akurasi RATA RATA 9. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c.50 6.75 Keterangan : a. .00 7.00 6.2. Kerapian d. …………………….

Penutup 1.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.1. siswa membaca doa bersama 2. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Tes tertulis . Langkah-langkah : a. Metode Pengajaran : Ceramah. Buku pelajaran SKI b.1 Membaca cerita tentang kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5. Materi pokok : Biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz II.1. Penilaian a. Kegiatan awal 1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. tanya jawab. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3. Alat dan sumber belajar a. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Kegiatan inti 1. diskusi.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz I. LKS V. 2. Guru. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Ensiklopedia Islam c. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. b. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. pemberian tugas III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5.

Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz c. Pati. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah. ………………………. Jelaskan Biografi yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah b.3.. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. (Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran . Tes lisan 1.

Penilaian .2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz I.2. Penutup c.2. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 5. Langkah-langkah : a.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz Indikator : 5. diskusi. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3. LKS V.1 Menyebutkan upaya-upaya kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5. tanya jawab. 2. Kegiatan awal 1. Metode Pengajaran : Ceramah. Guru. Buku pelajaran SKI 2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Materi pokok : Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz II. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Ensiklopedia Islam 3. siswa membaca doa bersama 2. pemberian tugas III. Alat dan sumber belajar 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran.

………………………. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c. (Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran . Tes tertulis 1. Tes lisan 1. b.a.. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan sampai saat ini. Pati. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2.

Guru. Buku pelajaran SKI 2. diskusi. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Kegiatan awal 1. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. Penilaian .3. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. siswa membaca doa bersama 2.3. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. pemberian tugas III. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4.1 Menunjukan keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz 5.3 Meneladani kesalehan dan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz Indikator : 5. Penutup c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. tanya jawab. Materi pokok : Keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz II. Kegiatan inti 1. 2. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3.2 Mengungkapkan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz I. b. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 5. Langkah-langkah : a. LKS V. Metode Pengajaran : Ceramah. Ensiklopedia Islam 3. Alat dan sumber belajar 1.

a. b.. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2. Pati. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah. ………………………. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Tes tertulis 1. Tes lisan 1. (Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran . Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan sampai saat ini.

b.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik 6. Langkah-langkah : a. 6. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidangbidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 3. c. Buku pelajaran SKI 2. Metode Pengajaran : Ceramah. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Penilaian a. 4.2 Menceritakan biografi kholifak Hisam bin Abdul Malik I. Tes tertulis . Alat dan sumber belajar 1. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 6. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Lembar tugas V. Kegiatan inti 2. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Ensiklopedia Islam 3. Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. pretes. penugasan.1.1 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Materi pokok : Biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik II. diskusi III. tanya jawab.

Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. ……………………. .

Metode Pengajaran : Ceramah. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Langkah-langkah : a. c. Buku pelajaran SKI 2. pretes. diskusi III.2. Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa kholifah Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Hisam bin Abdul Malik pada saat menjadi kholifah Indikator : 6.2 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. Materi pokok : Upaya dan jasa Kholifah Hisam bin Abdul Malik II.1 Menyebutkan upaya-upaya kholifah Hisam bin Abdul Malik 6. Alat dan sumber belajar 1. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2. Lembar tugas V. Penilaian . Ensiklopedia Islam 3. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. penugasan.2 Mengidentifikasi jasa-jasa kholifak Hisam bin Abdul Malik I. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. tanya jawab. 3. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a.2. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Kegiatan inti 1. b.

.a. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Tes tertulis Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. ……………………. Pati.

Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Langkah-langkah : a. Ensiklopedia Islam 3. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Lembar tugas V. pretes. Buku pelajaran SKI 2. diskusi III. b. penugasan. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV.3. Metode Pengajaran : Ceramah. Kegiatan inti 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. 3. Alat dan sumber belajar 1. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2.1 Menemukan Hikmah yang dapat dimabil dari Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Kekholihan Hisam bin Abdul Malik 6. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. tanya jawab. Mengambil Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik Indikator : 6. Materi pokok : Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik II. c. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. 6.2 Meneladani Hikmah dari Kepemimpinan kholifah Hisam bin Abdul Malik I.3.3 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. Penilaian .

Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Tes tertulis Penjelasan Hikmah khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masingmasing ! b.a. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. ……………………. .

2. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Kompetensi Dasar : 7. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Alat dan sumber belajar 1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang sosial budaya Indikator : 7.1 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dibidang sosial budaya Standar Kompetensi : I. Materi pokok : Kemajuan dinasti ummayah dibidang sosial budaya II. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. tanya jawab. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Ensiklopedia Islam . 3. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi.1. pretes. Buku pelajaran SKI 2. diskusi III. b. penugasan. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. c. Langkah-langkah : a.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Metode Pengajaran : Ceramah. Kegiatan inti 1. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah 7.

Lembar tugas V. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Penilaian a. Pati. . 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Tes tertulis Penjelasan bidang sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. …………………….3.

2.2. diskusi III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Buku pelajaran SKI 2. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. tanya jawab. Lembar tugas .2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam Indikator : 7. Alat dan sumber belajar 1. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Langkah-langkah : a. Kompetensi Dasar : 7. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. c. pretes. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Kegiatan inti 1. 3. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Materi pokok : Dampak kemajuan sosial budaya II.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Metode Pengajaran : Ceramah. penugasan. b. Ensiklopedia Islam 3.2. Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam Standar Kompetensi : I.

Pati. ……………………. . Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Tes tertulis Penjelasan dampak sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Penilaian a. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.V.

c. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Kompetensi Dasar : 7. Ensiklopedia Islam 3.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya 7. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.3.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. diskusi III. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Lembar tugas V. Langkah-langkah : a. Alat dan sumber belajar 1. b. pretes. Materi pokok : Keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya II. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Penilaian . Metode Pengajaran : Ceramah. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. tanya jawab. 3. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya Standar Kompetensi : I. Kegiatan inti 1. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Buku pelajaran SKI 2. penugasan.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya Indikator : 7.

Tes tertulis Penjelasan keteladanan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pati. ……………………. . Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.a.

Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. Ensiklopedia Islam . Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. Metode Pengajaran : Ceramah.2 Menyebutkan ummayah tokoh-tokoh politik militer dinasti Standar Kompetensi : I. Menyebutkan kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dibidang politik dan militer 8. tanya jawab. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Kompetensi Dasar : 8. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. pretes. 3. Langkah-langkah : a. Buku pelajaran SKI 2. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi.1. c. diskusi III.1. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Alat dan sumber belajar 1. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang politik dan militer Indikator : 8.1. Materi pokok : Kemajuan politik militer dinasti ummayah II. Kegiatan inti 1. penugasan.

Pati.3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. . ……………………. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.

Buku pelajaran SKI 2.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam I. Alat dan sumber belajar 1.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Indikator : 8. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.2. Kegiatan inti 1. Materi pokok : Dampak Kemajuan politik militer II. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 8.2. Metode Pengajaran : Ceramah. penugasan. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. tanya jawab. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.1. Langkah-langkah : a. diskusi III. Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan Umat Islam 8. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. 3. b. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Ensiklopedia Islam . Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. pretes.

Lembar tugas V. ……………………. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.3. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan Dampak kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masingmasing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. . Pati.

Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang politik dan militer 8. 3. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Langkah-langkah : a. penugasan.3. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Lembar tugas V. Metode Pengajaran : Ceramah. diskusi III. b. c. Alat dan sumber belajar 1. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Penilaian . Ensiklopedia Islam 3.3. pretes. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer Indikator : 8. Kompetensi Dasar : 8. Materi pokok : Keteladanan tokoh-tokoh politik dan militer II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. tanya jawab. Buku pelajaran SKI 2. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Kegiatan inti 1.1. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer Standar Kompetensi : I. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2.

25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pati. Tes tertulis Penjelasan keteladanan tokoh – tokoh dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. .a. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. …………………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful