Anda di halaman 1dari 73

PENDAHULUAN

Dengan dikeluarkannya Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan dengan munculnya berbagai perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan berbangsa, bernegara dan bermasyarakat, maka disusunlah kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs) secara Nasional yaitu Kurikulum yang ditandai dengan ciri-ciri antara lain: 1. Lebih menitikberatkan pencapaian target kompetensi daripada penguasaan materi. 2. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan di lapangan untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan. 3. Lebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia. Model Kurikulum Nasional ini diharapkan lebih membantu guru karena dilengkapi dengan pencapaian target yang jelas; Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, KTSP yang terdiri dari Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang bisa diterapkan atau dikembangkan lagi oleh masing-masing satuan pendidikan. Keadaan sumber daya pendidikan di Indonesia sangat memungkinkan munculnya keragaman pemahaman terhadap Standar Nasional yang dampaknya akan mempengaruhi pencapaian standar nasional kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Untuk itu perlu adanya penjabaran kurikulum melakui Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diharapkan dapat lebih menjamin tercapainya Kompetensi Dasar Nasional mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs).

A.

RASIONAL Kehidupan dan peradaban manusia senantiasa mengalami banyak perubahan. Dalam merespon fenomena itu, manusia berpacu mengembangkan, pendidikan baik di bidang ilmu-ilmu sosial, ilmu alam, ilmu pasti maupun ilmu-ilmu terapan. Namun bersamaan dengan itu muncul sejumlah krisis dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, misalnya krisis politik, ekonomi, sosial, hukum, etnis, agama, golongan dan ras. Akibatnya, peranan serta efektivitas pembelajaran di Madrasah sebagai pemberi nilai spiritual terhadap

kehidupan keberagamaan masyarakat dipertanyakan Tidak terkecuali pembelajaran SKI. Kenyataannya, setelah ditelusuri, pendidikan SKI menghadapi beberapa kendala, antara lain; waktu yang disediakan terbatas sedang materi begitu padat dan memang penting, yakni menuntut pemantapan pengetahuan hingga terbentuk watak dan keperibadian yang berbeda jauh dengan tuntutan terhadap mata pelajaran lainnya. Kelemahan lain, materi SKI, lebih terfokus pada pengayaan pengetahuan (kognitif) dan minim dalam pembentukan sikap (afektif). Datam implementasinya juga lebih didominasi pencapaian kemampuan kognitif; kurang mengakomodasikan kebutuhan afektif. Kendala lain adalah kurangnya keikutsertaan guru mata pelajaran lain dalam memberi motivasi kepada peserta didik untuk mempraktekkan nilai-nilai SKI dalam kehidupan sehari-hari. Lalu lemahnya sumber daya guru dalam pengembangan pendekatan dan metode yang lebih variatif, minimnya berbagai sarana pelatihan dan pengembangan, serta rendahnya peran serta orang tua peserta didik. Memang tidak adil menimpakan tanggung jawab atas munculnya kesenjangan antara harapan dan kenyataan itu kepada SKI di Madrasah, sebab SKI di Madrasah bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional SKI Madrasah Tsanawiyah yang diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan datam mengembangkan kurikulum SKI Madrasah Tsanawiyah sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

B.

Pengertian Mata Pelajaran SKI dalam kurikutum Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu bagian mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah Kebudayaan Islam, yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya (way of life) melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengataman dan pembiasaan. Mata pelajaran SKI Madrasah Tsanawiyah ini meliputi: sejarah dinasti Umayah, Abbasiyah dan al-Ayubiyah. Hat lain yang sangat mendasar adalah terletak pada kemampuan menggali nilai, makna, aksioma, ibrah/hikmah, dalil dan teori dari fakta

sejarah yang ada. Oleh karena itu dalam tematema tertentu indikator keberhasitan belajar akan sampai pada capaian ranah afektif. Jadi SKI tidak saja merupakan transfer of knowledge, tetapi juga merupakan pendidikan nilai (value education).

C.

Tujuan dan Fungsi 1. Tujuan Adapun tujuan pembelajaran SKI di MTs sebagai berikut: a. Memberian pengetahuan tentang sejarah Agama Islam dan kebudayaan Islam kepada para peserta didik, agar memiliki data yang objektif dan sistematis tentang sejarah. b. Mengapresiasi dan mengambil ibrah, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah. c. Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk mengamalkan nilai-nilai Islam berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada. d. Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya melalui imitasi terhadap tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang (uhur. 2. Fungsi Pembelajaran SKI setidaknya memiliki tiga fungsi sebagai berikut: a. Fungsi edukatif Melalui sejarah peserta didik ditanamkan menegakkan nilai, prinsip, sikap hidup yang luhur dan Islami dalam menjalankan kehidupan sehari-hari. b. Fungsi keilmuan Peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai tentang masa lalu Islam dan kebudayaannya. c. Fungsi transformasi Sejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam rancang transformasi masyarakat.

D.

Ruang Lingkup Selama ini seringkali SKI hanya dipahami sebagai sejarah tentang kebudayaan Islam saja (history of Islamic culture). Dalam kurikulum ini SKI dipahami sebagai sejarah tentang agama Islam dan kebudayaan (history of Islam and Islamic culture). Oleh karena itu kurikulum ini tidak saja menampilkan sejarah kekuasaan atau sejarah raja-raja, tetapi juga akan diangkat sejarah perkembangan ilmu agama, sains dan teknologi dalam Islam. Aktor sejarah yang diangkat tidak saja Nabi, sahabat dan raja, tetapi akan dilengkapi ulama, intelektual dan filosof. Faktor-faktor sosial dimunculkan guna menyempurnakan pengetahuan peserta didik tentang SKI. Kurikulum SKI dirancang secara sistematis berdasarkan peristiwa dan periode sejarah yang ada sebagai berikut : 1. Di tingkat MI dikaji tentang sejarah Arab pra Islam, sejarah Rasulullah saw. dan al-Khulafa' ar-Rasyidin. 2. Di tingkat MTs dikaji tentang Dinasti Umayah, Abbasiyah dan al Ayubiyah. 3. Di tingkat MA dikaji tentang sejarah peradaban Islam di Andalusia, gerakan pembaharuan di dunia Islam dan perkembangan Islam di Indonesia. .

E.

Rambu-Rambu 1. Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian a. Pendekatan Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu, meliputi: Keimanan, yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah Swt. Sebagai sumber kehidupan. Pengamalan, mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasit-hasil pengamalan ajaran dalam

kehidupan sehari-hari sebagaimana yang dilakukan Sahabat, khalifah dan para ulama. Pembiasaan, melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang dicontohkan oleh Sahabat, khalifah dan para ulama. Rasional, usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran SKI dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik, sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran. Emosional, upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati berbagai peristiwa dalam sejarah Islam sehingga lebih terkesan dalam jiwa peserta didik. Fungsional, menyajikan materi SKI yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam arti luas. Keteladanan, yaitu pendidikan yang guru serta komponen madrasah lainnya sebagai teladan; sebagai cerminan dari individu yang meneladani sahabat, khalifah dan para ulama'. b. Penilaian Penilaian dilakukan terhadap proses dan hasil belajar peserta didik berupa kompetensi yang mencakup pengetahuan, sikap dan keterampilan serta pengamalan. Penilaian berbasis kelas terhadap ketiga ranah tersebut ditakukan secara proporsional sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan peserta didik serta bobot setiap aspek dari setiap materi. Hat ini yang perlu diperhatikan dalam penilaian SKI adalah prinsip kontinuitas, yaitu guru secara terus menerus mengikuti pertumbuhan, perkembangan, dan perubahan peserta didik. Penilaiannya tidak saja merupakan kegiatan tes formal, melainkan juga: Perhatian terhadap peserta didik ketika duduk, berbicara, dan bersikap. Pengamatan ketika peserta didik berada di ruang kelas, di tempat ibadah, dan ketika mereka bermain.

Dari berbagai pengamatan itu ada yang pertu dicatat secara tertulis terutama tentang perilaku yang menonjol atau kelainan pertumbuhan yang kemudian harus diikuti dengan langkah bimbingan. Penilaian terhadap pengamatan dapat digunakan observasi, wawancara, angket, kuesioner, skala sikap, dan catatan anekdot. 2. Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental metalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh. Kronologi pengorganisasian materi i t u mencakup tiga tahap kegiatan, yaitu perencanaan, petaksanaan, dan penitaian. Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar. Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan program semester. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali pertemuan. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam atau di luar kelas, mulai dari pendahuluan, penyajian, dan penutup. Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak perencanaan, pelaksanaan, dan seelah pelaksanaan pembelajaran per pertemuan, satuan bahan ajar, maupun satuan waktu. Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembetajaran hendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsip didaktik, antara lain: dari mudah ke sulit; dari sederhana ke komplek; dan dari konkret ke abstrak. 3. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan untuk meningkatkan kuatitas pembelajaran dan hasil belajar mata pelajara SKI. Dengan teknologi ini dimungkinkan memberikan pengalaman nyata kepada peserta didik tentang berbagai aspek materi SKI. Oteh karena itu guru dapat memanfaatkan TV, film, VCD/DVD/VCR, bahkan internet untuk menjadi media dan sumber belajaran mata pelajaran SKI. 4. Nilai-nilai

Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilainilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari, misalnya mengajarkan materi sejarah keteguhan dan perjuangan para khalifah dalam menegakkan syari'at Islam, di dalamnya juga terkandung nilai-nilai keteladanan. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam pembelajaran SKI (afektif). 5. Aspek Sikap Mata petajaran SKI setain mengkaji masalah sejarah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan, maka ia juga mengajarkan aspek sikap, misalnya tentang berbagai usaha yang dilakukan para khalifah dalam bidang ilmu pengetahuan dan seni, sehingga peserta didik mampu mencontoh tentang kegigihan cara menuntut ilmu dan mengembangkannya sehingga bermanfaat bagi umat. 6. Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler SKIdapat mendukung kegiatan intrakurikuter, misalnya mengunjungi tempat-tempat bersejarah, pengumpulan data-data sejarah dan lain-lain. 7. Keterpaduan Pola pembinaan mata pelajaran SKI ' dikembangkan dengan menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan, yaitu: lingkungan keluarga, Madrasah, dan masyarakat. Untuk itu guru perlu mendorong dan memantau; kegiatan Mata pelajaran SKI yang dialami oleh peserta didiknya di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat), sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta prilaku dalam pembinaannya.

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

Standar kompetensi mata pelajaran SKI berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh SKI di MTs. Kemampuan ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat keimanan, ketaqwaan kepada Allah swt. Kemampuan-kemampuan yang tercantum dalam komponen kemampuan dasar ini merupakan penjabaran dari kemampuan dasar umum yang harus dicapai di MTs yaitu: 1. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Umayyah, biografi dan kebijakan khalifah-khalifah dinasti Umayah (Muawiyah bin Abi Sufyan, Abdul Malik bin Marwan, Walid bin Abdul Malik, Umar bin Abdul Aziz dan Hisyam bin Abdul Malik), kemajuan-kemajuan dinasti Bani Umayah (bidang politik dan militer, bidang ilmu Agama Islam) dan mengkaji keruntuhan Bani Umayyah. 2. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Abbasiyah, biografi dan kebijakan kahlifah-khalifah bani Abbasiyah (Abu Jafar Al Mansyur, Harun Al Rasyid dan Abdullah Al Makmun), kemajuan dinasti Abbasiyah (bidang sosial budaya politik dan militer) dan mengkaji sebab-sebab keruntuhannya. 3. Kemampuan mengunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Al Ayyubiyah serta mengkaji sebab-sebab keruntuhannya.

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

Kelas VII, Semester I Standar Kompetensi 1. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayah Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti Umayah 1.2 Menjelaskan proses terbentuknya Dinasi Umayah

2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

2.1 Menjelaskan biografi kahlifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2 Mengindentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Muawiyah bin Abi Sofyan 2.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan

3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan

3.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.2 Mengedentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.3 Meneladani keberanian, ketangguhan dan kebijaksanaan Kahlifah Abdul Malik bin Marwan.

4. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Walid bin Abdul Malik

4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.2 Menjelaskan upaya-upaya dari khalifahan Walid bin Abdul Malik. 4.3 Mengambil ibrah dari kekalifahan Walid bin Abdul Malik.

Mengetahui, Kepala MTs Darul Ulum

Tangerang, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Achmad Fauzi Mubarok, M.Ag

Indah Hayati, S.Hum

Kelas VII, Semester II Standar Kompetensi 5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Kompetensi Dasar 5.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz. 5.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz.

6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Hisyam bin Abdul Malik

6.1 Menjelaskan biografi Khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik pada saat menjadi khalifah 6.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

7. Memahami Kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah di bidang sosial budaya

7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya. 7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya.

8. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasi Umayah di bidang politik dan militer

8.1 Mengidentifikasi kemjuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokohtokohnya di bidang politik dan militer

8.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam. 8.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer.

Mengetahui, Kepala MTs Darul Ulum

Tangerang, Juni 2011 Guru Mata Pelajaran

Achmad Fauzi Mubarok, M.Ag

Indah Hayati, S.Hum

0
1.2.3 sebMenyebutkan

ab terbentuknya dinasti Umayah

Standar Kompetensi 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

Indikator 2.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Sofyan 2.1.2 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2.1 Menyebutkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2.3 menyimpulkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah

Materi Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan

Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca cerita tentang biografi Muawiyah bin Abi Sofyan

Penilaian Test tertulis pengamatan

Sumber Belajar Buku pelajaran SKI, LKS, Ensiklopedia Islam

Alokasi Waktu 2 x 40 menit

Ket

2. Mengidentifikasi biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 1. Mengidentifikasi upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah Buku pelajaran SKI, LKS, Ensiklopedia Islam 2. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 8 x menit 40

2.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

Upaya dan jasa Muawiyah

Test tertulis pengamatan

3. Mengemukakan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

Muawiyah Sofyan 2.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan bin Abi Test pengamatan 2 x menit 40 Mid Smt

2.3.1 Mengemukakan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan

Hikmah dari kekhalifahan Muawiyah Bin Abi Sofyan

1. Membedakan sifat-sifat Muawiyah yang baik dan tidak baik

2. Menstimulasikan keteladanan Muawiyah bin Abi Sofyan

Standar Kompetensi 3. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Abdul Malik bin Marwan

Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat

Indikator 3.1.1 Menceritakan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat 3.1.2 Menyimpulkan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.2.1 upaAbdul Menyebutkan

Materi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan

Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca cerita biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan

Penilaian Test tertulis Test lisan

Sumber Belajar Buku pelajaran SKI, LKS Ensiklopedi Islam

Alokasi Waktu 2 x 40 menit

Ket

2. Mengidentifikasi biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan

3.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-

Upaya dan ya khalifah jasa khalifah

1. Mengidentifikasi contohcontoh keberanian, kete-

Test tertulis Test pengamatan

Buku pelajaran SKI, LKS

2 x menit

40

jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan

Malik Marwan

bin Abdul Malik bin Marwan

3.2.2 jasa-

Menyebutkan khalifah bin

jasa Abdul Malik Marwan

guhan dan kebijaksanaan khalifah Abdul Malik bin Marwan 2. Tugas mandiri untuk masingmasing meneladani keberanian keteguhan dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan 1. Meresume materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Test pengamatan

Ensiklopedia Islam

4. Mehamami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik

4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

4.1.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

Buku pelajaran SKI,Ensiklopedia Islam

2 x menit

40

4.1.2 bio-

Menceritakan

grafi khalifah Walid bin Abdul Malik

2. Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 3. Mempresentasikan hasil diskusi

4.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasajasa khalifah Walid bin Abdul Malik

4.2.1 upa-

Menyebutkan Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik

ya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik

1. Membaca materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik

Test tertulis

Buku LKS

SKI,

8 x menit

40

Ensiklopedia Islam

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket Smt

2. Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Walid bin Abdul Malik Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik Buku SKI, LKS 2 x 40 menit

4.3 Mengambil ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik

4.3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik

1. Membaca buku materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Membuat rangkuman cerita tentang sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik 3. Menghubungkan keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik

Test tertulis Test performance

Mengetahui, Kepala MTs Darul Ulum

Tangerang, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

SILABUS
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi 5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Umar bin Abdul Aziz : : Sejarah Kebudayaan Islam : VII / II Sumber Belajar Buku SKI, Ensiklopedia Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit

Kompetensi Dasar 5.1 Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz

Indikator 5.1.1 Membaca cerita tentang khalifah Umar bin Abdul Aziz

Materi Biografi Umar bin Abdul Aziz

Kegiatan Pembelajaran 1. Meresume materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 2. Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 3. Mempresentasikan hasil diskusi 1. Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz

Penilaian Test tertulis Test pengamatan Test performance

Ket

5.1.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz

5.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

5.2.1 Menyebutkan upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz

Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

Test tertulis pengamatan

Buku SKI, Ensiklopedia Islam

6 x 40 menit

5.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul

2. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

Aziz

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator 5.2.3 Menyimpulkan usaha dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

Materi

Kegiatan Pembelajaran 3. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz 1. Membaca dan mengidentifikasi keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 2. Membandingkan kezuhudan Umar bin Abdul Aziz sebelum dan sesudah menjadi khalifah

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket

5.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz

5.3.1 Menunjukkan keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.3.2 Mengungkapkan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz

Keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz

Test tertulis Test lisan pengamatan

Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah

6.1 Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik

6.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi khalifah Hisyam

Biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik

1. Mendiskusikan biografi khalifah Hisyam

Test tertulis Test pengamatan

Buku SKI, Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

bin Abdul Malik 6.1.2 Menceritakan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2. Menjelaskan upayaupa ya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik Pd saat menjadi khalifah 6.2.1 Menyebutkan upaya -upaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mempresentasikan hasil diskusi

Upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

1. Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Test tertulis Test lisan

Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

2. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

Kegiatan Pembelajaran 3. Meresume materi tentang upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket

6.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

6.3.1 Menemukan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Hasyim bin Abdul Malik 6.3.2 Meneladani hikmah dari

Hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

1. Membaca materi tentang hikmah dari kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mendiskusikan hikmah dari

Mid smt

kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik

kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik 3. Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik Kemajuan Dinasti Umayah bidang sosial budaya 1. Menganalisa kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya 2. Mengemukakan suatu fakta tentang kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya 3. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam 4 x 40 menit

7. Memahami kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya

7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah dan tokoh-tokohnya di bidang sosial budaya

7.1.1 Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah

Test tertulis Test lisan performance

7.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan di bidang sosial budaya

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 7.2 Menjelaskan

Indikator 7.2.1 Mengidentifikasi

Materi Dampak

Kegiatan Pembelajaran 1. Meresume materi tentang

Penilaian Test tertulis

Sumber Belajar Buku SKI,

Alokasi Waktu 4 x 40

Ket

dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam

kemadampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam juan sosial budaya dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 2. Mendiskusikan dampak dari kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam pengamatan

LKS Ensiklopedia Islam

menit

7.2.2 Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam

3. Mencari pemecahan suatu masalah dari dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 1. Membaca buku materi tentang keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya 2 x 40 menit

7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya

7.3.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya 7.3.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang sosial budaya

Keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya

Test tertulis

Buku SKI, Ensiklopedia Islam

2. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya 1. Mendiskusikan kemajuankeBuku pelajaran 4 x 40 menit

8. Memahami kemajuan-

8.1 Mengidentifikasi kema-

8.1.1 Menyebutkan kema-

Kemajuan

Test tertulis

kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer

juan-kemajuan dinasti Umayah, dan tokohtokohnya di bidang politik dan militer

juan-kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer 8.1.2 Menyebutkan tokohtokoh politik militer dinasti Umayah politik militer Dinasti Umayah

majuan yang dicapai pada masa dinasti Umayah

Test lisan pengamatan

SKI, LKS

2. Mengagumi para tokoh yang berjuang di bidang politik militer dinasti Umayah

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 8.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam

Indikator 8.2.1 Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam

Materi Dampak kemajuan politik dan militer

Kegiatan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 2. Mendiskusikan dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 3. Mempresentasikan hasil diskusi

Penilaian Test tertulis pengamatan

Sumber Belajar

Alokasi Waktu 4 x 40 menit

Ket

8.2.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 8.3 Meneladani 8.3.1 Menunjukkan keteKeteladanan

1. Mengemukakan suatu

Test tertulis

Buku SKI

2 x 40

Smt

ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer

ladanan para tokoh di bidang politik dan militer tokoh politik dan militer

fakta mengenai ketekunan para tokoh di bidang politik dan militer 2. Mendiskusikan tentang keteladanan para tokoh dalam menekuni bidang politik dan militer

menit Test lisan Test pengamatan Ensiklopedia Islam II

8.3.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang politik dan militer

Mengetahui, Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : Sejarah Kebudayan Islam : VII / I : 2 x 40 menit : 1. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayyah Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti

: 1.1

Umayyah Indikator : 1.1.1 Menjelaskan latar belakang sejarah terbentuknya

Dinasti Umayyah 1.1.2 Mendeskripsikan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah 1.1.3 Membandingkan gaya kepemimpinan Muawiyah

dengan kepemimpinan sebelumnya

I.

Materi pokok

: Sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah

II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : 1. Guru, siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan diawali doa bersama 2. Melalui appersepsi dan pre test guru menanyakan kepada siswa materi yang akan dipelajari sekaligus memperkenalkan pelajaran baru b. Kegiatan Inti : Siswa membaca materi pelajaran tentang pembentukan Dinasti Umayyah Siswa mendiskripsikan proses terbentuknya Dinasti Umayyah Siswa melakukan diskusi masing-masing kelompok

c. Penutup 1. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru 2. Guru memberikan saran-saran

IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS 4. Sumber lain yang relevan V. Penilaian a. Test tertulis 1. Apa saja yang melatarbelakangi terbentuknya Dinasti Umayyah ? b. Test lisan. 1. Coba kemukakan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah c. Pengamatan Dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

Mengetahuai Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 1. Memahami sejarah terbentuknya dinasti ummayah : 1.2. Menjelaskan proses terbentuknya dinasti ummayah : 1.2.1 Mengemukakan proses terbentuknya dinasti ummayah 1.2.2 Menerangkan proses terbentuknya dinasti ummayah 1.2.3 Menyebutkan sebab terbentuknya dinasti ummayah

I. Materi pokok

: Proses terbentuknya dinasti ummayah

II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi, pree tes, menyampaikan indikator pencapaian belajar. b. Kegiatan Inti : Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang sejarah dinasti ummayah c. Penutup IV. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa

Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS 4. Lembar tugas

V.

Penilaian a. Test tertulis 1. Tuliskan sejarah dinasti ummayah secara singkat a. Test lisan.

1. Menceritakan sejarah dinasti ummayah secara singkat Mengetahuai Kepala Madrasah, Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan : 2.1. Menjelaskan biografi kholifah muawiyah bin Abi sofyan : 2.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Safyan 2.1.2. Menjelaskan biografi Kolifah Muawiyah bin Abi Sofyan : Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan : Ceramah, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas

Materi Pokok Metode Pembelajara

I. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi, pree tes, menyampaikan indikator pencapaian belajar. b. Kegiatan Inti : a. Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing. b. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan c. Penutup a. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa III. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS 4. Lembar tugas IV. Penilaian a. Test tertulis 1. Tuliskan biografi khalifah Muawiyah secara singkat b. Test lisan.

1. Menceritakan biografi khalifah Muawiyah secara singkat Mengetahuai Kepala Madrasah, Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi

: : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan.

Kompetensi Dasar

: 3.1. Menjelaskan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat

Indikator

: 3.1.1 Menceritakan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat

Menyimpulkan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan

I. Materi pokok II. Metode Pembelajaran

: Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas

III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Appersepsi dan pre test - Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b. Kegiatan Inti : - Seluruh siswa mengidentifikasi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah. Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan

c. Penutup Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa Guru memberi saran-saran

d. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. LKS 3. Buku penunjang yang relevan

e. Penilaian a. Test tertulis 1. Jelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. Test lisan. 1. Coba jelaskan biografi Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini.

Mengetahuai Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi

: : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan.

Kompetensi Dasar

: 3.2. Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Abdul Malik bin Marwan

Indikator

Menyebutkan upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan Menyebutkan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan

I. Materi pokok II. Metode Pembelajaran

: Upaya dan jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas

III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Appersepsi dan pre test - Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b. Kegiatan Inti : - Seluruh siswa mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah. Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan

c. Penutup 1. Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa 2. Guru memberi saran-saran d. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. LKS 3. Buku penunjang yang relevan F. Penilaian

a. Test tertulis 1. Sebutkan upaya-upaya yang dilakukan oleh khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. Test lisan. 1. Coba jelaskan jasa-jasa Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini.

Mengetahuai Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu

: : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik

Standar Kompetensi :

Kompetensi Dasar Indikator

: :

4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.1.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.1.2Menceritakan biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik

I. Materi pokok

Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

II. Metode Pengajaran : Ceramah, cerita, tanya jawab, penugasan III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Apersepsi, pree test. 2. Meninjau siswa setiap belajar b. Kegiatan inti 1. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Penutup 1. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. IV. Alat dan sumber belajar a. Buku pelajaran SKI b. Ensiklopedia Islam c. LKS V. Penilaian a. Tes tertulis

1. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita biografi khalifah Walid bin Abdul Walid b. Tes kinerja (Performance)

Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. Kerapian d. Akurasi RATA RATA 9,00 7,00 6,50 6,75

Keterangan : a. Kelengkapan b. Sistimatika

Mengetahuai Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu

: : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik

Standar Kompetensi :

Kompetensi Dasar

4.2 Mengidentifikasi Upaya-upaya dan jasa-jasa Walid bin Abdul Malik

Indikator

4.2.1 Menyebutkan upaya-upaya Kholifah Walid bin Abdul Malik

I. Materi pokok

Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik

II. Metode Pengajaran : Ceramah, cerita, tanya jawab, penugasan III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Apersepsi, pree test. 2. Meninjau siswa setiap belajar b. Kegiatan inti 1. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Penutup 1. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. IV. Alat dan sumber belajar a. Buku pelajaran SKI b. Ensiklopedia Islam c. LKS V. Penilaian a. Tes tertulis

1. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita upaya khalifah Walid bin Abdul Walid b. Tes kinerja (Performance)

Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. Kerapian d. Akurasi RATA RATA 9,00 7,00 6,50 6,75

Keterangan : a. Kelengkapan b. Sistimatika

Mengetahuai Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu

: : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik

Standar Kompetensi :

Kompetensi Dasar Indikator

: 4.3 Mengambil Ibrah dari keKholifan Walid bin Abdul Malik : 4.3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan Kholifah Walid bin Abdul Malik

I. Materi pokok

Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik

II. Metode Pengajaran : Ceramah, cerita, tanya jawab, penugasan III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Apersepsi, pree test. 2. Meninjau siswa setiap belajar b. Kegiatan inti 3. Masing-masing siswa meresum materi tentang Ibrah khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Penutup 1. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. IV. Alat dan sumber belajar a. Buku pelajaran SKI b. Ensiklopedia Islam c. LKS V. Penilaian a. Tes tertulis

2. Siswa diminta untuk menuangkan kembali Ibrah khalifah Walid bin Abdul Walid b. Tes kinerja (Performance)

Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. Kerapian d. Akurasi RATA RATA 9,00 7,00 6,50 6,75

Keterangan : a. Kelengkapan b. Sistimatika

Mengetahuai Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu

: : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz

Standar Kompetensi :

Kompetensi Dasar Indikator

: :

5.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.1.1 Membaca cerita tentang kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5.1.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz

I. Materi pokok

Biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Guru, siswa membaca doa bersama 2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. 2. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil

diskusinya 3. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Penutup 1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Alat dan sumber belajar a. Buku pelajaran SKI b. Ensiklopedia Islam c. LKS V. Penilaian a. Tes tertulis

3. Jelaskan Biografi yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah b. Tes lisan 1. Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz c. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai

Tanggungjawab

Nama Peserta didik 1 2 3 4 5

Mengetahuai Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

..

(Kualitatif/huruf)

Indikator Sikap

Ketekunan Belajar

Nilai Rata-rata

Keterbukaan

Kedisiplinan

Kerjasama

Kejujuran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu

: : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz

Standar Kompetensi :

Kompetensi Dasar

5.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz

Indikator

5.2.1 Menyebutkan upaya-upaya kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

I. Materi pokok

Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Guru, siswa membaca doa bersama 2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar.

b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. 2. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil

diskusinya 3. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Penutup

c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS V. Penilaian

a. Tes tertulis 1. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan sampai saat ini. b. Tes lisan 1. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai

Tanggungjawab

Nama Peserta didik 1 2 3 4 5

Mengetahuai Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

..

(Kualitatif/huruf)

Indikator Sikap

Ketekunan Belajar

Nilai Rata-rata

Keterbukaan

Kedisiplinan

Kerjasama

Kejujuran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu

: : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz

Standar Kompetensi :

Kompetensi Dasar

5.3 Meneladani kesalehan dan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz

Indikator

5.3.1 Menunjukan keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz 5.3.2 Mengungkapkan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz

I. Materi pokok

Keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Guru, siswa membaca doa bersama 2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. 2. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil

diskusinya 3. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Penutup c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS V. Penilaian

a. Tes tertulis 1. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan

sampai saat ini. b. Tes lisan 1. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai

Tanggungjawab

Nama Peserta didik 1 2 3 4 5

Mengetahuai Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

..

(Kualitatif/huruf)

Indikator Sikap

Ketekunan Belajar

Nilai Rata-rata

Keterbukaan

Kedisiplinan

Kerjasama

Kejujuran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. 6.1 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik.

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : :

6.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik 6.1.2 Menceritakan biografi kholifak Hisam bin Abdul Malik

I. Materi pokok

Biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 2. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidangbidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 3. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 4. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis

Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. 6.2 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa kholifah

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

Hisam bin Abdul Malik pada saat menjadi kholifah Indikator : 6.2.1 Menyebutkan upaya-upaya kholifah Hisam bin Abdul Malik 6.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa kholifak Hisam bin Abdul Malik

I. Materi pokok

Upaya dan jasa Kholifah Hisam bin Abdul Malik

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-

bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian

a. Tes tertulis Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. 6.3 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. Mengambil Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik Indikator : 6.3.1 Menemukan Hikmah yang dapat dimabil dari

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

Kekholihan Hisam bin Abdul Malik 6.3.2 Meneladani Hikmah dari Kepemimpinan kholifah Hisam bin Abdul Malik

I. Materi pokok

Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-

bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian

a. Tes tertulis Penjelasan Hikmah khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masingmasing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang sosial budaya Indikator : 7.1.1. Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah 7.2.1 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dibidang sosial budaya

Standar Kompetensi :

I. Materi pokok

Kemajuan dinasti ummayah dibidang sosial budaya

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-

bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam

3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan bidang sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. Kompetensi Dasar : 7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam Indikator : 7.2.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7.2.2. Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam

Standar Kompetensi :

I. Materi pokok

Dampak kemajuan sosial budaya

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-

bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas

V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan dampak sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. Kompetensi Dasar : 7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya Indikator : 7.3.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya 7.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya

Standar Kompetensi :

I. Materi pokok

Keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-

bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian

a. Tes tertulis Penjelasan keteladanan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. Kompetensi Dasar : 8.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang politik dan militer Indikator : 8.1.1. Menyebutkan kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dibidang politik dan militer 8.1.2 Menyebutkan ummayah tokoh-tokoh politik militer dinasti

Standar Kompetensi :

I. Materi pokok

Kemajuan politik militer dinasti ummayah

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-

bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam

3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu

: : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer.

Standar Kompetensi :

Kompetensi Dasar

8.2

Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam

Indikator

8.2.1. Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan Umat Islam 8.2.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam

I. Materi pokok

Dampak Kemajuan politik militer

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-

bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam

3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan Dampak kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masingmasing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. Kompetensi Dasar : 8.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer Indikator : 8.3.1. Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang politik dan militer 8.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer

Standar Kompetensi :

I. Materi pokok

Keteladanan tokoh-tokoh politik dan militer

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-

bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian

a. Tes tertulis Penjelasan keteladanan tokoh tokoh dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,