PENDAHULUAN

Dengan dikeluarkannya Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan dengan munculnya berbagai perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan berbangsa, bernegara dan bermasyarakat, maka disusunlah kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs) secara Nasional yaitu Kurikulum yang ditandai dengan ciri-ciri antara lain: 1. Lebih menitikberatkan pencapaian target kompetensi daripada penguasaan materi. 2. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan di lapangan untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan. 3. Lebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia. Model Kurikulum Nasional ini diharapkan lebih membantu guru karena dilengkapi dengan pencapaian target yang jelas; Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, KTSP yang terdiri dari Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang bisa diterapkan atau dikembangkan lagi oleh masing-masing satuan pendidikan. Keadaan sumber daya pendidikan di Indonesia sangat memungkinkan munculnya keragaman pemahaman terhadap Standar Nasional yang dampaknya akan mempengaruhi pencapaian standar nasional kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Untuk itu perlu adanya penjabaran kurikulum melakui Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diharapkan dapat lebih menjamin tercapainya Kompetensi Dasar Nasional mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs).

A.

RASIONAL Kehidupan dan peradaban manusia senantiasa mengalami banyak perubahan. Dalam merespon fenomena itu, manusia berpacu mengembangkan, pendidikan baik di bidang ilmu-ilmu sosial, ilmu alam, ilmu pasti maupun ilmu-ilmu terapan. Namun bersamaan dengan itu muncul sejumlah krisis dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, misalnya krisis politik, ekonomi, sosial, hukum, etnis, agama, golongan dan ras. Akibatnya, peranan serta efektivitas pembelajaran di Madrasah sebagai pemberi nilai spiritual terhadap

kehidupan keberagamaan masyarakat dipertanyakan Tidak terkecuali pembelajaran SKI. Kenyataannya, setelah ditelusuri, pendidikan SKI menghadapi beberapa kendala, antara lain; waktu yang disediakan terbatas sedang materi begitu padat dan memang penting, yakni menuntut pemantapan pengetahuan hingga terbentuk watak dan keperibadian yang berbeda jauh dengan tuntutan terhadap mata pelajaran lainnya. Kelemahan lain, materi SKI, lebih terfokus pada pengayaan pengetahuan (kognitif) dan minim dalam pembentukan sikap (afektif). Datam implementasinya juga lebih didominasi pencapaian kemampuan kognitif; kurang mengakomodasikan kebutuhan afektif. Kendala lain adalah kurangnya keikutsertaan guru mata pelajaran lain dalam memberi motivasi kepada peserta didik untuk mempraktekkan nilai-nilai SKI dalam kehidupan sehari-hari. Lalu lemahnya sumber daya guru dalam pengembangan pendekatan dan metode yang lebih variatif, minimnya berbagai sarana pelatihan dan pengembangan, serta rendahnya peran serta orang tua peserta didik. Memang tidak adil menimpakan tanggung jawab atas munculnya kesenjangan antara harapan dan kenyataan itu kepada SKI di Madrasah, sebab SKI di Madrasah bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional SKI Madrasah Tsanawiyah yang diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan datam mengembangkan kurikulum SKI Madrasah Tsanawiyah sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

B.

Pengertian Mata Pelajaran SKI dalam kurikutum Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu bagian mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah Kebudayaan Islam, yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya (way of life) melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengataman dan pembiasaan. Mata pelajaran SKI Madrasah Tsanawiyah ini meliputi: sejarah dinasti Umayah, Abbasiyah dan al-Ayubiyah. Hat lain yang sangat mendasar adalah terletak pada kemampuan menggali nilai, makna, aksioma, ibrah/hikmah, dalil dan teori dari fakta

sejarah yang ada. Oleh karena itu dalam tematema tertentu indikator keberhasitan belajar akan sampai pada capaian ranah afektif. Jadi SKI tidak saja merupakan transfer of knowledge, tetapi juga merupakan pendidikan nilai (value education).

C.

Tujuan dan Fungsi 1. Tujuan Adapun tujuan pembelajaran SKI di MTs sebagai berikut: a. Memberian pengetahuan tentang sejarah Agama Islam dan kebudayaan Islam kepada para peserta didik, agar memiliki data yang objektif dan sistematis tentang sejarah. b. Mengapresiasi dan mengambil ibrah, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah. c. Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk mengamalkan nilai-nilai Islam berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada. d. Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya melalui imitasi terhadap tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang (uhur. 2. Fungsi Pembelajaran SKI setidaknya memiliki tiga fungsi sebagai berikut: a. Fungsi edukatif Melalui sejarah peserta didik ditanamkan menegakkan nilai, prinsip, sikap hidup yang luhur dan Islami dalam menjalankan kehidupan sehari-hari. b. Fungsi keilmuan Peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai tentang masa lalu Islam dan kebudayaannya. c. Fungsi transformasi Sejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam rancang transformasi masyarakat.

. Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian a. Kurikulum SKI dirancang secara sistematis berdasarkan peristiwa dan periode sejarah yang ada sebagai berikut : 1. 2. intelektual dan filosof. tetapi akan dilengkapi ulama. Ruang Lingkup Selama ini seringkali SKI hanya dipahami sebagai sejarah tentang kebudayaan Islam saja (history of Islamic culture). gerakan pembaharuan di dunia Islam dan perkembangan Islam di Indonesia. tetapi juga akan diangkat sejarah perkembangan ilmu agama. Pendekatan Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu. E. Di tingkat MA dikaji tentang sejarah peradaban Islam di Andalusia. Di tingkat MTs dikaji tentang Dinasti Umayah. Dalam kurikulum ini SKI dipahami sebagai sejarah tentang agama Islam dan kebudayaan (history of Islam and Islamic culture). Faktor-faktor sosial dimunculkan guna menyempurnakan pengetahuan peserta didik tentang SKI. Oleh karena itu kurikulum ini tidak saja menampilkan sejarah kekuasaan atau sejarah raja-raja. Rambu-Rambu 1. sahabat dan raja. yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah Swt. Sebagai sumber kehidupan. Abbasiyah dan al Ayubiyah. dan al-Khulafa' ar-Rasyidin. Pengamalan. Di tingkat MI dikaji tentang sejarah Arab pra Islam. mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasit-hasil pengamalan ajaran dalam . 3.D. sejarah Rasulullah saw. meliputi: Keimanan. sains dan teknologi dalam Islam. Aktor sejarah yang diangkat tidak saja Nabi.

Emosional. melainkan juga: Perhatian terhadap peserta didik ketika duduk. Fungsional. sikap dan keterampilan serta pengamalan. Pengamatan ketika peserta didik berada di ruang kelas. perkembangan. sebagai cerminan dari individu yang meneladani sahabat. Penilaiannya tidak saja merupakan kegiatan tes formal. upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati berbagai peristiwa dalam sejarah Islam sehingga lebih terkesan dalam jiwa peserta didik. yaitu guru secara terus menerus mengikuti pertumbuhan.kehidupan sehari-hari sebagaimana yang dilakukan Sahabat. b. Penilaian Penilaian dilakukan terhadap proses dan hasil belajar peserta didik berupa kompetensi yang mencakup pengetahuan. Pembiasaan. berbicara. Hat ini yang perlu diperhatikan dalam penilaian SKI adalah prinsip kontinuitas. melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang dicontohkan oleh Sahabat. . khalifah dan para ulama. khalifah dan para ulama'. dan ketika mereka bermain. sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran. Rasional. di tempat ibadah. dan perubahan peserta didik. usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran SKI dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik. menyajikan materi SKI yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam arti luas. Keteladanan. yaitu pendidikan yang guru serta komponen madrasah lainnya sebagai teladan. khalifah dan para ulama. dan bersikap. Penilaian berbasis kelas terhadap ketiga ranah tersebut ditakukan secara proporsional sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan peserta didik serta bobot setiap aspek dari setiap materi.

bahkan internet untuk menjadi media dan sumber belajaran mata pelajaran SKI. skala sikap. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam atau di luar kelas. Oteh karena itu guru dapat memanfaatkan TV. film. VCD/DVD/VCR. antara lain: dari mudah ke sulit. petaksanaan. Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembetajaran hendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsip didaktik. Kronologi pengorganisasian materi i t u mencakup tiga tahap kegiatan. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali pertemuan. dan se±elah pelaksanaan pembelajaran per pertemuan. 2. dari sederhana ke komplek. Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar. Penilaian terhadap pengamatan dapat digunakan observasi. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan untuk meningkatkan kuatitas pembelajaran dan hasil belajar mata pelajara SKI. wawancara. Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak perencanaan. kuesioner. yaitu perencanaan. 4. dan dari konkret ke abstrak. dan penitaian. mulai dari pendahuluan. Nilai-nilai . Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan program semester. pelaksanaan. maupun satuan waktu. dan catatan anekdot.Dari berbagai pengamatan itu ada yang pertu dicatat secara tertulis terutama tentang perilaku yang menonjol atau kelainan pertumbuhan yang kemudian harus diikuti dengan langkah bimbingan. dan penutup. Dengan teknologi ini dimungkinkan memberikan pengalaman nyata kepada peserta didik tentang berbagai aspek materi SKI. penyajian. satuan bahan ajar. Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental metalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh. 3. angket.

kegiatan Mata pelajaran SKI yang dialami oleh peserta didiknya di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat). maka ia juga mengajarkan aspek sikap. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam pembelajaran SKI (afektif). .Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilainilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari. di dalamnya juga terkandung nilai-nilai keteladanan. Aspek Sikap Mata petajaran SKI setain mengkaji masalah sejarah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan. sehingga peserta didik mampu mencontoh tentang kegigihan cara menuntut ilmu dan mengembangkannya sehingga bermanfaat bagi umat. yaitu: lingkungan keluarga. 6. Madrasah. pengumpulan data-data sejarah dan lain-lain. Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler SKIdapat mendukung kegiatan intrakurikuter. Untuk itu guru perlu mendorong dan memantau. misalnya tentang berbagai usaha yang dilakukan para khalifah dalam bidang ilmu pengetahuan dan seni. 7. misalnya mengunjungi tempat-tempat bersejarah. dan masyarakat. Keterpaduan Pola pembinaan mata pelajaran SKI ' dikembangkan dengan menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan. sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta prilaku dalam pembinaannya. misalnya mengajarkan materi sejarah keteguhan dan perjuangan para khalifah dalam menegakkan syari'at Islam. 5.

bidang ilmu Agama Islam) dan mengkaji keruntuhan Bani Umayyah. biografi dan kebijakan kahlifah-khalifah bani Abbasiyah (Abu Ja’far Al Mansyur. 3. . Harun Al Rasyid dan Abdullah Al Makmun).STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM Standar kompetensi mata pelajaran SKI berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh SKI di MTs. Kemampuan mengunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Al Ayyubiyah serta mengkaji sebab-sebab keruntuhannya. kemajuan dinasti Abbasiyah (bidang sosial budaya politik dan militer) dan mengkaji sebab-sebab keruntuhannya. 2. Kemampuan ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat keimanan. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Abbasiyah. Umar bin Abdul Aziz dan Hisyam bin Abdul Malik). Walid bin Abdul Malik. Kemampuan-kemampuan yang tercantum dalam komponen kemampuan dasar ini merupakan penjabaran dari kemampuan dasar umum yang harus dicapai di MTs yaitu: 1. Abdul Malik bin Marwan. ketaqwaan kepada Allah swt. kemajuan-kemajuan dinasti Bani Umayah (bidang politik dan militer. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Umayyah. biografi dan kebijakan khalifah-khalifah dinasti Umayah (Muawiyah bin Abi Sufyan.

1 Menjelaskan biografi kahlifah Mu’awiyah bin Abi Sofyan 2.STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM Kelas VII.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti Umayah 1. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan 3. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayah Kompetensi Dasar 1. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Mua’wiyah bin Abi Sofyan 2.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Mu’awiyah bin Abi Sofyan 3.2 Mengindentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Mu’awiyah bin Abi Sofyan 2.3 Meneladani keberanian. ketangguhan dan kebijaksanaan Kahlifah Abdul Malik bin Marwan. Semester I Standar Kompetensi 1.2 Menjelaskan proses terbentuknya Dinasi Umayah 2.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3. .2 Mengedentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.

3 Mengambil ibrah dari kekalifahan Walid bin Abdul Malik.2 Menjelaskan upaya-upaya dari khalifahan Walid bin Abdul Malik.Hum . M.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.4. S. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Mengetahui. Kepala MTs Darul Ulum Tangerang.Ag Indah Hayati. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Achmad Fauzi Mubarok. 4.

8.1 Menjelaskan biografi Khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6. Memahami Kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah di bidang sosial budaya 7.Kelas VII.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik pada saat menjadi khalifah 6. 7.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz 5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasi Umayah di bidang politik dan militer 8. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Kompetensi Dasar 5. Semester II Standar Kompetensi 5.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik 7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz. 5.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz.1 Mengidentifikasi kemjuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokohtokohnya di bidang politik dan militer . 6.

3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer. S.Hum . Juni 2011 Guru Mata Pelajaran Achmad Fauzi Mubarok. 8. Mengetahui.Ag Indah Hayati.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam. Kepala MTs Darul Ulum Tangerang.8. M.

.

.

.

2.0 1.3 sebMenyebutkan ab terbentuknya dinasti Umayah .

2. Ensiklopedia Islam 2.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Upaya dan jasa Muawiyah Test tertulis pengamatan 3.Standar Kompetensi 2.2 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.1 Menyebutkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2. Mengidentifikasi upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah Buku pelajaran SKI.3 menyimpulkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah Materi Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan Kegiatan Pembelajaran 1.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Kompetensi Dasar 2. Membaca cerita tentang biografi Muawiyah bin Abi Sofyan Penilaian Test tertulis pengamatan Sumber Belajar Buku pelajaran SKI.2. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 8 x menit 40 2.1.1 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Indikator 2.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2. Mengidentifikasi biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 1. LKS. Mengemukakan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan . LKS. Ensiklopedia Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Ket 2.

1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Indikator 3.1 Mengemukakan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan Hikmah dari kekhalifahan Muawiyah Bin Abi Sofyan 1. Membedakan sifat-sifat Muawiyah yang baik dan tidak baik 2.1 upaAbdul Menyebutkan Materi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan Kegiatan Pembelajaran 1. LKS 2 x menit 40 . kete- Test tertulis Test pengamatan Buku pelajaran SKI.2. Membaca cerita biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan Penilaian Test tertulis Test lisan Sumber Belajar Buku pelajaran SKI.1. Mengidentifikasi contohcontoh keberanian.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa- Upaya dan ya khalifah jasa khalifah 1.3.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan bin Abi Test pengamatan 2 x menit 40 Mid Smt 2.1.1 Menceritakan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat 3. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Abdul Malik bin Marwan Kompetensi Dasar 3. LKS Ensiklopedi Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Ket 2.Muawiyah Sofyan 2. Mengidentifikasi biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.2 Menyimpulkan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3. Menstimulasikan keteladanan Muawiyah bin Abi Sofyan Standar Kompetensi 3.

jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan Malik Marwan bin Abdul Malik bin Marwan 3. Meresume materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Test pengamatan Ensiklopedia Islam 4.Ensiklopedia Islam 2 x menit 40 .1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.1. Mehamami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik 4.2.2 jasa- Menyebutkan khalifah bin jasa Abdul Malik Marwan guhan dan kebijaksanaan khalifah Abdul Malik bin Marwan 2. Tugas mandiri untuk masingmasing meneladani keberanian keteguhan dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan 1.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Buku pelajaran SKI.

2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasajasa khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 3.2. 8 x menit 40 Ensiklopedia Islam . Membaca materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik Test tertulis Buku LKS SKI. Mempresentasikan hasil diskusi 4.1.4.1 upa- Menyebutkan Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik ya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik 1.2 bio- Menceritakan grafi khalifah Walid bin Abdul Malik 2.

.

.

Membaca buku materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Walid bin Abdul Malik Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik Buku SKI.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik 1.3. Membuat rangkuman cerita tentang sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik 3. LKS 2 x 40 menit I 4.3 Mengambil ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik 4.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Alokasi Waktu Ket Smt 2. Menghubungkan keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik Test tertulis Test performance .

Mengetahui. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran . Kepala MTs Darul Ulum Tangerang.

Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz Penilaian Test tertulis Test pengamatan Test performance Ket 5.1 Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz Indikator 5. Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 3.1. Ensiklopedia Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit Kompetensi Dasar 5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Umar bin Abdul Aziz : : Sejarah Kebudayaan Islam : VII / II Sumber Belajar Buku SKI.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul 2.1 Menyebutkan upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz Test tertulis pengamatan Buku SKI. Ensiklopedia Islam 6 x 40 menit 5. Meresume materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 2.2. Mempresentasikan hasil diskusi 1.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 5. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz .2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.SILABUS Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi 5.1 Membaca cerita tentang khalifah Umar bin Abdul Aziz Materi Biografi Umar bin Abdul Aziz Kegiatan Pembelajaran 1.1.2.

Aziz

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator 5.2.3 Menyimpulkan usaha dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

Materi

Kegiatan Pembelajaran 3. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz 1. Membaca dan mengidentifikasi keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 2. Membandingkan kezuhudan Umar bin Abdul Aziz sebelum dan sesudah menjadi khalifah

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket

5.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz

5.3.1 Menunjukkan keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.3.2 Mengungkapkan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz

Keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz

Test tertulis Test lisan pengamatan

Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah

6.1 Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik

6.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi khalifah Hisyam

Biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik

1. Mendiskusikan biografi khalifah Hisyam

Test tertulis Test pengamatan

Buku SKI, Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

bin Abdul Malik 6.1.2 Menceritakan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2. Menjelaskan upayaupa ya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik Pd saat menjadi khalifah 6.2.1 Menyebutkan upaya -upaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mempresentasikan hasil diskusi

Upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

1. Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Test tertulis Test lisan

Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

2. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

Kegiatan Pembelajaran 3. Meresume materi tentang upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket

6.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

6.3.1 Menemukan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Hasyim bin Abdul Malik 6.3.2 Meneladani hikmah dari

Hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

1. Membaca materi tentang hikmah dari kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mendiskusikan hikmah dari

Mid smt

kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik

kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik 3. Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik Kemajuan Dinasti Umayah bidang sosial budaya 1. Menganalisa kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya 2. Mengemukakan suatu fakta tentang kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya 3. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam 4 x 40 menit

7. Memahami kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya

7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah dan tokoh-tokohnya di bidang sosial budaya

7.1.1 Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah

Test tertulis Test lisan performance

7.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan di bidang sosial budaya

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 7.2 Menjelaskan

Indikator 7.2.1 Mengidentifikasi

Materi Dampak

Kegiatan Pembelajaran 1. Meresume materi tentang

Penilaian Test tertulis

Sumber Belajar Buku SKI,

Alokasi Waktu 4 x 40

Ket

Ensiklopedia Islam 2.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya 7.3.1. Mendiskusikan dampak dari kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam pengamatan LKS Ensiklopedia Islam menit 7.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya 7.3.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang sosial budaya Keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya Test tertulis Buku SKI.2 Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam 3. Mencari pemecahan suatu masalah dari dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 1.2. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya 1.1 Mengidentifikasi kema- 8. Membaca buku materi tentang keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya 2 x 40 menit 7.1 Menyebutkan kema- Kemajuan Test tertulis . Mendiskusikan kemajuankeBuku pelajaran 4 x 40 menit 8. Memahami kemajuan- 8.dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam kemadampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam juan sosial budaya dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 2.

Mengemukakan suatu Test tertulis Buku SKI 2 x 40 Smt .2. Mempresentasikan hasil diskusi Penilaian Test tertulis pengamatan Sumber Belajar Alokasi Waktu 4 x 40 menit Ket 8.1. Mengagumi para tokoh yang berjuang di bidang politik militer dinasti Umayah Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 8.3 Meneladani 8. Mendiskusikan dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 3.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Indikator 8.2. Mengidentifikasi dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 2.kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer juan-kemajuan dinasti Umayah. LKS 2. dan tokohtokohnya di bidang politik dan militer juan-kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer 8.2 Menyebutkan tokohtokoh politik militer dinasti Umayah politik militer Dinasti Umayah majuan yang dicapai pada masa dinasti Umayah Test lisan pengamatan SKI.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 8.1 Menunjukkan keteKeteladanan 1.1 Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Materi Dampak kemajuan politik dan militer Kegiatan Pembelajaran 1.3.

2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang politik dan militer .3. Mendiskusikan tentang keteladanan para tokoh dalam menekuni bidang politik dan militer menit Test lisan Test pengamatan Ensiklopedia Islam II 8.ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer ladanan para tokoh di bidang politik dan militer tokoh politik dan militer fakta mengenai ketekunan para tokoh di bidang politik dan militer 2.

Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran .

.

1. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru 2. Penutup 1.1.1 Umayyah Indikator : 1. Kegiatan Inti : Siswa membaca materi pelajaran tentang pembentukan Dinasti Umayyah Siswa mendiskripsikan proses terbentuknya Dinasti Umayyah Siswa melakukan diskusi masing-masing kelompok c. diskusi. Guru memberikan saran-saran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Sejarah Kebudayan Islam : VII / I : 2 x 40 menit : 1.3 Membandingkan gaya kepemimpinan Mu’awiyah dengan kepemimpinan sebelumnya I. pemberian tugas III.2 Mendeskripsikan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah 1. Metode Pembelajaran : Ceramah. Guru. tanya jawab. Kegiatan awal : 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a.1. siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan diawali doa bersama 2.1 Menjelaskan latar belakang sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah 1. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayyah Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti : 1. Materi pokok : Sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah II. Melalui appersepsi dan pre test guru menanyakan kepada siswa materi yang akan dipelajari sekaligus memperkenalkan pelajaran baru b.

IV. Sumber lain yang relevan V. ……………………. 1. Buku pelajaran SKI 2. . Apa saja yang melatarbelakangi terbentuknya Dinasti Umayyah ? b. Test lisan. Test tertulis 1. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Ensiklopedia Islam 3. Pengamatan Dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi Mengetahuai Kepala Madrasah. Penilaian a. Alat dan sumber belajar 1. Coba kemukakan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah c. Pati. LKS 4.

.2.1 Mengemukakan proses terbentuknya dinasti ummayah 1. b.Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi. Tuliskan sejarah dinasti ummayah secara singkat a. Penilaian a. Menjelaskan proses terbentuknya dinasti ummayah : 1. LKS 4. Metode Pembelajaran : Ceramah. Buku pelajaran SKI 2. Memahami sejarah terbentuknya dinasti ummayah : 1. Kegiatan awal : . menyampaikan indikator pencapaian belajar. Ensiklopedia Islam 3. tanya jawab. Penutup IV. Lembar tugas V. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang sejarah dinasti ummayah c.2.2 Menerangkan proses terbentuknya dinasti ummayah 1. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa Alat dan sumber belajar 1.3 Menyebutkan sebab terbentuknya dinasti ummayah I. Langkah-langkah Pembelajaran : a. pree tes. Materi pokok : Proses terbentuknya dinasti ummayah II. Test tertulis 1. pemberian tugas III.2. Kegiatan Inti : Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing.2. Test lisan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 1.

25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.1. Menceritakan sejarah dinasti ummayah secara singkat Mengetahuai Kepala Madrasah. . Pati. …………………….

1. b. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan : 2. Menjelaskan biografi Kolifah Muawiyah bin Abi Sofyan : Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan : Ceramah. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan c. Buku pelajaran SKI 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 2. Alat dan sumber belajar 1. b. Test lisan. Ensiklopedia Islam 3.Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi. Langkah-langkah Pembelajaran : a. pree tes. Tuliskan biografi khalifah Muawiyah secara singkat b.2. Penutup a. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas Materi Pokok Metode Pembelajara I. . Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing. Kegiatan Inti : a. Test tertulis 1. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa III.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Safyan 2.1. Penilaian a. Kegiatan awal : .1. Lembar tugas IV. LKS 4. Menjelaskan biografi kholifah muawiyah bin Abi sofyan : 2. menyampaikan indikator pencapaian belajar.

1. . ……………………. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Menceritakan biografi khalifah Muawiyah secara singkat Mengetahuai Kepala Madrasah. Pati.

Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan c. Metode Pembelajaran : Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan : Ceramah. Penutup Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa Guru memberi saran-saran d. LKS 3.Seluruh siswa mengidentifikasi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah. Kegiatan awal : . pemberian tugas III. Materi pokok II. Kegiatan Inti : . Menjelaskan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Indikator : 3.1. tanya jawab.1. Langkah-langkah Pembelajaran : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 3. Buku penunjang yang relevan . Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan.Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b. Alat dan sumber belajar 1.Appersepsi dan pre test . Kompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat Menyimpulkan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan I. Buku pelajaran SKI 2.

……………………. Test tertulis 1. Mengetahuai Kepala Madrasah. Coba jelaskan biografi Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini. Penilaian a. . Jelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. Pati. 1. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.e. Test lisan.

Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi : : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 3. Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Abdul Malik bin Marwan Indikator : Menyebutkan upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan Menyebutkan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan I. Buku penunjang yang relevan F. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan. Alat dan sumber belajar 1.2. Penilaian . Kegiatan Inti : . Kegiatan awal : . Guru memberi saran-saran d. Buku pelajaran SKI 2. Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa 2. tanya jawab.Seluruh siswa mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah.Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b.Appersepsi dan pre test . pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Metode Pembelajaran : Upaya dan jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan : Ceramah. Kompetensi Dasar : 3. LKS 3. Penutup 1. Materi pokok II.

Mengetahuai Kepala Madrasah. ……………………. . 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Coba jelaskan jasa-jasa Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini. Test lisan. 1. Pati. Sebutkan upaya-upaya yang dilakukan oleh khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. Test tertulis 1.a.

Materi pokok : Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik II. pree test. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3.1. 2. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. Tes tertulis .1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Penilaian a. Metode Pengajaran : Ceramah. LKS V. tanya jawab. Buku pelajaran SKI b. Ensiklopedia Islam c. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Kegiatan inti 1.2Menceritakan biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik I. IV. Langkah-langkah : a. cerita. Apersepsi. Penutup 1. penugasan III. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 4. Alat dan sumber belajar a. Meninjau siswa setiap belajar b. Kegiatan awal 1. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.

00 7. Akurasi RATA RATA 9. .50 6.00 6.75 Keterangan : a. Kelengkapan b.1. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah. Kerapian d. Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita biografi khalifah Walid bin Abdul Walid b.

Meninjau siswa setiap belajar b. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Materi pokok : Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik II.1 Menyebutkan upaya-upaya Kholifah Walid bin Abdul Malik I. Metode Pengajaran : Ceramah. Tes tertulis . Penilaian a. pree test. LKS V. Alat dan sumber belajar a. Penutup 1. 2. Kegiatan inti 1. Ensiklopedia Islam c. Kegiatan awal 1. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. tanya jawab. Langkah-langkah : a. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 4. Buku pelajaran SKI b. penugasan III. cerita.2. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4.2 Mengidentifikasi Upaya-upaya dan jasa-jasa Walid bin Abdul Malik Indikator : 4. Apersepsi.

Kerapian d. Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c.00 7. Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.50 6.75 Keterangan : a. Kelengkapan b. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita upaya khalifah Walid bin Abdul Walid b.00 6.1. . Pati. ……………………. Akurasi RATA RATA 9.

Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan.3 Mengambil Ibrah dari keKholifan Walid bin Abdul Malik : 4. LKS V. Kegiatan inti 3. penugasan III. Materi pokok : Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik II.3. Langkah-langkah : a. pree test. Penilaian a. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Alat dan sumber belajar a. tanya jawab.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan Kholifah Walid bin Abdul Malik I. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Masing-masing siswa meresum materi tentang Ibrah khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Meninjau siswa setiap belajar b. Penutup 1. Buku pelajaran SKI b. Ensiklopedia Islam c. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : 4. Metode Pengajaran : Ceramah. Tes tertulis . Apersepsi. Kegiatan awal 1. IV. cerita.

……………………. Siswa diminta untuk menuangkan kembali Ibrah khalifah Walid bin Abdul Walid b. Sistimatika Mengetahuai Kepala Madrasah.00 7. Kerapian d. .00 6. Akurasi RATA RATA 9.50 6. Tes kinerja (Performance) Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. Pati. Kelengkapan b.75 Keterangan : a.2. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran.

Langkah-langkah : a. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV.1 Membaca cerita tentang kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5. siswa membaca doa bersama 2. Penilaian a.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz I. diskusi. Kegiatan awal 1. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. Materi pokok : Biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz II. Penutup 1.1. b. tanya jawab. 2. Masing-masing kelompok mengidentifikasi biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3. LKS V. Alat dan sumber belajar a. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. pemberian tugas III.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz 5. Guru. Tes tertulis . Metode Pengajaran : Ceramah. Buku pelajaran SKI b. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 5. Ensiklopedia Islam c. Kegiatan inti 1.1.

Tes lisan 1. Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz c. ………………………. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah. Pati. (Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran . Jelaskan Biografi yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah b.3. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran..

Kegiatan awal 1.2. pemberian tugas III.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz Indikator : 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz I. 2. Ensiklopedia Islam 3. Penutup c. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. b. tanya jawab. Penilaian . Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 5. Alat dan sumber belajar 1. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Materi pokok : Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz II. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3. Guru. Langkah-langkah : a. Metode Pengajaran : Ceramah. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. LKS V.2. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran.1 Menyebutkan upaya-upaya kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5. Buku pelajaran SKI 2. diskusi. Kegiatan inti 1. siswa membaca doa bersama 2.

Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah..a. (Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran . Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan sampai saat ini. b. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Tes tertulis 1. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c. Tes lisan 1. ……………………….

Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4.3. pemberian tugas III. siswa membaca doa bersama 2. Penutup c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3. Guru. Materi pokok : Keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz II.3 Meneladani kesalehan dan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz Indikator : 5. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. Alat dan sumber belajar 1. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 5. Ensiklopedia Islam 3. Buku pelajaran SKI 2. Langkah-langkah : a. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Kegiatan inti 1. 2. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. Penilaian . tanya jawab.2 Mengungkapkan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz I. diskusi.3. Metode Pengajaran : Ceramah. Kegiatan awal 1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. LKS V.1 Menunjukan keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz 5.

25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c. (Kualitatif/huruf) O Indikator Sikap Ketekunan Belajar Nilai Rata-rata Keterbukaan Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran .. b. Pati. ………………………. Tes tertulis 1. Tes lisan 1.a. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan sampai saat ini. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai N Tanggungjawab Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 Mengetahuai Kepala Madrasah.

4. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. Lembar tugas V. pretes. Ensiklopedia Islam 3. Metode Pengajaran : Ceramah. Buku pelajaran SKI 2. Materi pokok : Biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik II. diskusi III. Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik.1.1 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. 6. Tes tertulis . Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.2 Menceritakan biografi kholifak Hisam bin Abdul Malik I. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Alat dan sumber belajar 1. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. penugasan. b. Kegiatan inti 2. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : 6.1. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik 6. Penilaian a. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidangbidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 3. tanya jawab. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Langkah-langkah : a.

. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pati.Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b. ……………………. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah.

2. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Ensiklopedia Islam 3. c. 3. diskusi III. Alat dan sumber belajar 1. Langkah-langkah : a. Metode Pengajaran : Ceramah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. tanya jawab. Lembar tugas V. Materi pokok : Upaya dan jasa Kholifah Hisam bin Abdul Malik II. Buku pelajaran SKI 2. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa kholifah Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Hisam bin Abdul Malik pada saat menjadi kholifah Indikator : 6. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. b. 6. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. penugasan. Kegiatan inti 1. Penilaian .1 Menyebutkan upaya-upaya kholifah Hisam bin Abdul Malik 6.2 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. pretes.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa kholifak Hisam bin Abdul Malik I. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.

. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. …………………….a. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Tes tertulis Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b.

3. c. Buku pelajaran SKI 2. 3. diskusi III. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Penilaian . Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2. b. Lembar tugas V. Langkah-langkah : a. Mengambil Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik Indikator : 6. penugasan.3. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. pretes. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Metode Pengajaran : Ceramah. 6. Materi pokok : Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik II.1 Menemukan Hikmah yang dapat dimabil dari Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Kekholihan Hisam bin Abdul Malik 6. Ensiklopedia Islam 3. Kegiatan inti 1. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.2 Meneladani Hikmah dari Kepemimpinan kholifah Hisam bin Abdul Malik I. tanya jawab. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran.3 Memahami biografi dan kebijakan khalifah.

a. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. . Tes tertulis Penjelasan Hikmah khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masingmasing ! b. ……………………. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pati.

c. Kompetensi Dasar : 7.1. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. b. 3. Materi pokok : Kemajuan dinasti ummayah dibidang sosial budaya II. Kegiatan inti 1. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Metode Pengajaran : Ceramah. pretes. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. Alat dan sumber belajar 1.1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. diskusi III. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Langkah-langkah : a.2. Ensiklopedia Islam . tanya jawab. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. penugasan. Buku pelajaran SKI 2. Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah 7. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang sosial budaya Indikator : 7.1 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dibidang sosial budaya Standar Kompetensi : I.

…………………….3. Tes tertulis Penjelasan bidang sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Lembar tugas V. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Penilaian a. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. .

Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Buku pelajaran SKI 2. diskusi III.2. Metode Pengajaran : Ceramah. 3. Kompetensi Dasar : 7. Langkah-langkah : a. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. tanya jawab. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Lembar tugas . kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Kegiatan inti 1. Materi pokok : Dampak kemajuan sosial budaya II. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam Indikator : 7. pretes. b.2. Ensiklopedia Islam 3.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7. Alat dan sumber belajar 1. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. penugasan. Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam Standar Kompetensi : I. c.2. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.

V. . Tes tertulis Penjelasan dampak sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. Penilaian a. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. …………………….

Materi pokok : Keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya II. Buku pelajaran SKI 2. Kompetensi Dasar : 7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya Indikator : 7. diskusi III. Metode Pengajaran : Ceramah. Kegiatan inti 1. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran.3. tanya jawab. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Penilaian . dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. b. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya. penugasan.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya Standar Kompetensi : I. Lembar tugas V. Alat dan sumber belajar 1. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya 7. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. pretes.3. Ensiklopedia Islam 3. 3. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.

. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Tes tertulis Penjelasan keteladanan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pati. ……………………. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah.a.

Metode Pengajaran : Ceramah. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Materi pokok : Kemajuan politik militer dinasti ummayah II.1.1. Buku pelajaran SKI 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Kompetensi Dasar : 8.1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Kegiatan inti 1. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. Ensiklopedia Islam . Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a.2 Menyebutkan ummayah tokoh-tokoh politik militer dinasti Standar Kompetensi : I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. pretes.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang politik dan militer Indikator : 8. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Langkah-langkah : a. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. diskusi III. 3. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. tanya jawab. Alat dan sumber belajar 1. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. b. penugasan. Menyebutkan kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dibidang politik dan militer 8. c.

Pati. Lembar tugas V. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. . Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah.3. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. …………………….

c. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. Materi pokok : Dampak Kemajuan politik militer II.1.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam I.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam Indikator : 8. pretes. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 8. Metode Pengajaran : Ceramah. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. b.2. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan Umat Islam 8. Alat dan sumber belajar 1.2. 3. Buku pelajaran SKI 2. penugasan. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. Kegiatan inti 1. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. tanya jawab. diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Ensiklopedia Islam .

Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan Dampak kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masingmasing ! b. Pati. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah.3. ……………………. Lembar tugas V. .

pretes. Penilaian . Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran. kemudian dilanjutkan dengan appersepsi. Materi pokok : Keteladanan tokoh-tokoh politik dan militer II. Kegiatan inti 1. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a.3.3. tanya jawab. Lembar tugas V. dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. b. Alat dan sumber belajar 1. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. Metode Pengajaran : Ceramah. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer. Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang politik dan militer 8. penugasan.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer Standar Kompetensi : I. Kompetensi Dasar : 8. 3. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang- bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Buku pelajaran SKI 2. Langkah-langkah : a. diskusi III. c.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer Indikator : 8. Ensiklopedia Islam 3.

Tes tertulis Penjelasan keteladanan tokoh – tokoh dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran Mengetahui Kepala Madrasah. 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran. ……………………. Pati. .a.