Kredit Jam Kontak Bahasa Pengantar Prasyarat Semester Hasil Pembelajaran Murid dan Alam Belajar (Learning and the Learner) EDU 3103 3(3+0)
45 jam
Bahasa Melayu/Bahasa Inggeris Tiada Kedua
1. Menjelaskan konsep alam belajar dan pengajaran-pembelajaran. 2. Menjelaskan kepentingan alam belajar dalam perkembangan dan
pembelajaran kanak-kanak. 3. Menghuraikan teori-teori pembelajaran utama dan implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran.
Jam 6
y y y y
2.
Konteks belajar dan komuniti pembelajaran Pengalaman langsung (first hand experience)
Pengalaman belajar kanak-kanak Peranan dan kepentingan main (play) dalam proses pembelajaran kanak-kanak Ciri-ciri dan jenis-jenis main 3
y y y
3.
Pengertian pengajaran dan pembelajaran Prinsip-prinsip pembelajaran Jenis-jenis pembelajaran 12 Teori Behaviouris Teori Kognitif dan Konstruktivis Teori Pembelajaran Sosial Pendekatan Humanistik Implikasi teori-teori pembelajaran terhadap pengajaran-pembelajaran Implikasi teori-teori pembelajaran terhadap pengajaran-pembelajaran kanak-kanak berkeperluan khas. 15
Teori-teori Pembelajaran
y y y y y y
4.
y y
Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik berdasarkan model pengajaran Pedagogi Bestari 3
5.
y y
y y y y
Kecerdasan emosi (EQ) Gaya Berfikir Gaya Pembelajaran Implikasi Perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran 3
6.
y y y y
Perspektif Behavioris Perspektif Kognitivis Perspektif Humanistik Implikasi motivasi terhadap pengajaran dan pembelajaran 3
7.
Rujukan Asas
Elizabeth,W. & Jane,A.(2005). Play, learning and the early childhood curriculum.(2nd ed.).London:Paul Chapman. Joyce, B.R. (2000). Models of teaching. (6th ed).Boston:Allyn & Bacon. Woolfolk, A.E. (2004). Educational psychology, (9th ed.).New Jersey : Prentice Hall.
Rujukan Tambahan
Bennett, N., Wood,E. & Roger,S. (1997). Teaching through play: Teachers thinking and classroom practice. Buckingham:Open University Press. Brearly,M.(2001).Emotional intelligence in the classroom. Carmarthen Wales:Crown House Publishing Ltd. Elias,M.J. & Arnold,H.(2006).The educators guide to emotional intelligence and academic achievement:Social-emotional learning in the classroom. CA:Corwin Press. Ellington,H. & Earl,S.(1999).Facilitating student learning.Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia. Rief,S.F.,Heimburge,J.A.(2006).How to reach and teach all children in the inclusive classroom:Practical strategies, lessons and activities.(2nd ed.).Canada:John Wiley &Sons. Slavin, R.E. (2005). Educational psychology.Theory and practice. (5th ed.).Boston:Allyn and Bacon. Strong,R.W.,Silver,H. &Perini,M.J.(2000).So each may learn: Integrating learning styles and multiple intelligences.U.S.: ASCD. Tomlinson,C.A. & McTighe,J.(2006).Integrating differentiated instruction and understanding by design:Connecting content and kids. U.S.A.:ASCD. Wood,E. & Attfield,J.(2005). Play, learning and the early childhood curriculum.(2nd Ed.). London: Paul Chapman.