LAPORAN TUGAS MANDIRI

Peserta Pendidikan dan Latihan Training of Trainers ( TOT ) Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini Tingkat Dasar

Di Susun Oleh : Dwi Wulandari

Kota Administrasi Jakarta Utara Provinsi DKI Jakarta 2013

KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb Alhamdulillah dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga penyusun dapat menyelesaikan Tugas Mandiri sebagai peserta Diklat Training Of Trainers (TOT) Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini. Laporan ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu tugas peserta Diklat TOT untuk diimbaskan kepada sekolah sekolah Pendidikan Anak Usia Dini dengan tujuan untuk menambah ilmu para Pendidik yang berada pada lingkungan PAUD. Akhir kata dengan menyadari segala keterbatasan, pengetahuan dan pengalaman kami mohon maaf apabila dalam penulisan laporan ini terdapat hal-hal yang kurang sempurna. Oleh karena itu dengan kerendahan hati penyusun mengharapkan saran yang bersifat membangun menuju kepada suatu yang lebih baik. Wassalamualaikum Wr.Wb

Jakarta, 28 Oktober 2013

Penyusun

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL KATA PENGANTAR ......................................................................................... DAFTAR ISI ........................................................................................................ SAMPUL LAPORAN a. Biodata Penyusun ..................................................................................... b. Instrumen Penilaian Laporan Tugas Mandiri .......................................... c. Isntrumen Penilaian Rancangan Kegiatan Tugas Mandiri ....................... d. Data PAUD GREEN CEMPAKA ........................................................... 1 2 3 5

BAB I PENDAHULUAN a. Latar Belakang ......................................................................................... b. Tujuan ...................................................................................................... c. Manfaat .................................................................................................... d. Waktu dan tempat pelaksanaan ................................................................ 6 7 8 8

BAB II KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN a. Jadwal Kegiatan ....................................................................................... b. Uraian Kegiatan ....................................................................................... c. Hasil Yang Diperoleh .............................................................................. 10 10 11

BAB III PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN MASALAH a. Permasalahan ........................................................................................... b. Pemecahan Masalah ................................................................................. BAB IV PENUTUP a. Kesimpulan .............................................................................................. b. Saran ........................................................................................................ LAMPIRAN Jawaban Tugas Individu TOT .............................................................................. 17 14 14 13 13

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama Tempat Tanggal Lahir Agama Alamat

: Dwi Wulandari : Jakarta, 6 September 1975 : Islam : Green Garden A4/9 RT. 003/01 Kel. Rorotan Kec. Cilincing Jakarta Utara 14140

Pekerjaan Tempat Tugas Riwayat Pendidikan

: Guru PAUD : PAUD GREEN CEMPAKA : Tamat SDN 07 Pagi tahun 1988 Tamat SMPN 200 tahun 1991 Tamat SMAN 92 tahun 1994 Tamat D-1 BSI tahun 1996 : - Guru TPA RA NURUL IMAN tahun 2005 2008 Guru PAUD GREEN CEMPAKA tahun 2008 sekarang

Pengalaman Mengajar

foto

Jakarta, 21 Oktober 2013

Dwi Wulandari

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pendidikan dalam satuan Pendidikan Anak Usia Dini merupakan tolak ukur untuk memajukan pendidikan nasional. Dalam upaya mempersiapkan pendidikan yang professional, pemerintah dan lembaga lembaga pendidikan sering kali mengadakan pembinaan serta pelatihan untuk para pendidik untuk menambah wawasan serta ilmu pengetahuan agar kualifikasi pendidikan menigkat. Salah satu usaha pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidik dan tenaga kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini, melalui pendidikan dan latihan sebagai pelatih para pendidik dan tenaga kependidikan dengan metode Training Of Trainers (TOT), yang mana untuk tujuan kedepannya tiap tiap peserta diklat bertanggung jawab untuk menimbaskan ilmu pengetahuan dan wawasan yang sudah didapat kepada lembaga lembaga yang menyelenggarakan Pendidikan Anak Usia Dini. Sasaran Diklat ini adalah para pendidik dan tenaga kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini, dengan tujuan untuk pembinaan karir dan meningkatkan kompetensi dan wawasan peserta diklat mulai dari tingkat dasar sampai dengan tingkat mahir. Sehingga setelah pelaksanaan Diklat tingkat dasar ini akan menghasilkan pendidik dan tenaga kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini yang handal dan professional. B. Tujuan Pelaporan Pelaporan ini bertujuan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh sertifikat kelulusan dalam mengikuti Diklat Training Of Trainers Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini Tahun 2013. C. Manfaat Pelaporan Pelaporan yang dilakukan ini diharapkan dapat memberikan wawasan serta ilmu pengetahuan terutama kepada : a. Lembaga PAUD Hasil laporan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi penyelenggaraan Pendidikan Anak Usian Dini untuk lebih professional dalam menyelenggarakan satuan pendidikan yang dimulai sejak dini. b. Pendidik

Hasil laporan ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan dan wawasan bagi para insan pendidik pada satuan Pendidikan Anak Usia Dini agar lebih kompeten dalam mendidik anak anak harapan bangsa sejak usia dini. c. Hasil Pelaksanaan Kegiatan Setiap guru kelas yang ada pada sekolah imbas rata rata memahami dan mengerti materi yang disampaikan, sehingga pelaksanaan kegiatan tugas mandiri berjalan dengan baik. Kajian tiap materi sangat membantu meningkatkan ilmu pengetahuan serta wawasan bagi para pendidik, sehingga banyak ilmu yang didapat untuk bekal para pendidik menjadi guru yang professional.

BAB II

a. Kegiatan yang di laksanakan Setelah selesai mengilkuti pelatihan TOT, memberikan penjelasan kepada rekan kerja tentang materi TOT dan bersama sama mengevaluasi kegiatan pembelajaran melalui pembuatan RKM, RKH maupun tugas mandiri b. Hasil Pelaksanaan Kegiatan Rekan kerja bisa membantu dan mengerti materi yang disampaikan dan dapat membantu pelaksanaan tugas mandiri. Materi yang ada sangat membantu pendidik untuk meningkatkan Ilmu dan wawasan, yang dapat dijadikan modal pendidik untuk menjadi guru yang professional.

BAB III Permasalahan Dan Pemecahan Dalam Kegiatan Tugas Mandiri

a.

Permasalahan - Kendala terhadap rekan kerja disekolah yang awalnya beum mengerti apa itu TOT - Rekan kerja belum mengerti dan memahami tentang Perencanaan Pembelajaran menggunakan Min Map

b. Pemecahan Masalah - Membuat pertemuan / rapat dengan rekan kerja dan mengulang penjelasan tentang diklat TOT - Meminjamkan materi melalui soft copy bergantian - Membuat min map dahulu, lalu diterangkan kepada rekan kerja

BAB IV PENUTUP

a. Kesimpulan Dalam upaya meningkatkan mutu dan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan pada jenjang Pendidikan Anak Usian Dini, program Training of Trainers tingkat dasar, sangatlah bermanfaat untuk peningkatan kompetensi pendidik. Dengan adanya kegiatan ini, sangatlah membantu pendidik dalam

meningkatkan kompetensi sebagai pendidik yang baik. Sehingga segala hal yang menjadi harapan pemerintah untuk memajukan pendidikan nasional sejak dini dapat tercapai dengan baik b. Saran Berdasarkan kesimpulan dan implikasi yang telah dikemukakan, maka terdapat beberapa saran, diantaranya : 1. Bagi pendidik dan tenaga kepandidikan di PAUD, dapat menjalankan tugasnya dengan memiliki kompetensi sebagai pendidik yang baik 2. Pendidik dan tenaga kependidikan yang belum memiliki kualifikasi pendidikan sesuai dengan bidangnya diharapkan dapat mengampu kualifikasi tersebut dengan tujuan untuk kemajuan pendidikan di Indonesia 3. Jumlah guru yang memiliki keimanan, harkat dan martabat serta ikhlas dalam menjalankan tugas, sehingga akan membuahkan hasil yang maksimal

LAMPIRAN LAMPIRAN

Tugas Mandiri Individual 12 gaya populer yang harus dihindari oleh pendidik PAUD : 1. Memerintah, Contoh : Ambilkan pulpen ibu yang jatuh ya! 2. Meremehkan, Contoh : Melipat kertasnya jelek banget, ulang lagi ! 3. Membandingkan, Contoh : Ko nempelnya kaya gitu, coba lihat punya temanmu 4. Mencap/Label, Contoh : Dasar anak cengeng, di tegur malah nangis, udah diam. 5. Mengancam, Contoh : Kalau tidak bisa jawab, pulangnya belakangan ya 6. Menyindir, Contoh : .................................................................................... 7. Menyalahkan, Contoh : Jangan bicara terus, seperti ini aja bicara terus 8. Menasehati, Contoh : Kok pakai pensil mewarnainya, kan bu guru bilang pakai pensil warna 9. Membohongi, Contoh : Ya udah jangan main sama dia, dia anaknya nakal 10. Menghibur, Contoh : Siapa yang bisa jawab pertanyaan, nanti ibu guru kasih bintang 11. Mengkritik, Contoh : Jangan pakai bando yang itu ya, kamu jelek 12. Menganalisa, Contoh : Kalo males ke sekolah, kamu pasti bodoh

Tugas Mandiri 1. Jelaskan Hakekat Perkembangan Anak Usia Dini ?

Usia dini merupakan usia yang sangat penting bagi perkembangan anak, sehingga disebut juga golden age. Perkembangan anak usia dini sebenarnya dimulai sejak pranata. Pada saat itu perkembangan otak sebagai pusat kecerdasan jadi sangat pesat dalam perkembangannya anak mempunyai berbagai kebutuhan yang perlu dipenuhi, yaitu kebutuhan primer, sandang dan papan serta kasih sayang, perhatian dan rasa aman. 2. Jelaskan teori teori perkembangan Anak Usia Dini ?

Teori perkembangan kognitif menurut Jean Piaget bahwa kognitif adalah suatu proses berpikir, yaitu kemampuan individu untuk menghubungkan, menilai, dan

mempertimbangkan suatu kejadian atau peristiwa proses kognitif

berhubungan

dengan tingkat kecerdasan yang menandai seseorang dengan berbagai minat terutama ditujukan kepada ode ide dan belajar . 4 tahap perkembangan kognitif menurut Piaget : - Tahap Sensorimotor (0 2 tahun ) - Tahap Praoperasional ( 2-7 tahun ) - Tahap Operasional Konkret ( 7 12 tahun ) - Tahap Operasional Formal ( diatas 12 tahun ) 3. Jelaskan fase fase perkembangan anak usia dini ? a. Usia 0-2 tahun Pada usia ini anak sudah memiliki kemampuan dan keterampilan dasar berupa keterampilan lokomotor (berguling, duduk, berdiri, merangkak dan berjalan), keterampilan memegang benda penginderaan (melihat, mencium, mendengar dan meraskan sentuhan), maupun kemampuan untuk mereaksi secara emosional dan sosial terhadap orang orang sekelilingnya. b. Usia 2-3 tahun Anak sudah memiliki kemampuan untuk berjalan dan berlari, memanjat, meloncat, menaiki sesuatu, dll. Kemampuan menguasai beberapa patah kata mulai berkembang, sikap egosentrik menonjol ( contoh : anak sering merebut mainan dari orang lain jika menginginkannya)

c. Usia 3-4 tahun Anak masih mengalami peningkatan dalam berperilaku motorik, sosial berfikir fantasi maupun kemampuan mengatasi frustasi untuk motorik sudah menguasai semua jenis gerakan gerakan tangan. Anak memiliki kehidupan fantasi yang kaya dan menuntut lebih banyak kemandirian, anak akan memeperlihatkan kesiapannya untuk mendengarkan cerita cerita lebih lama dan mengingatnya. Dengan dengan kemandiriannya anak tidak mau banyak diatur dalam kegiatan kegiatannya pada aspek kognitif sudah mulai mengenal konsep jumlah warna, ukuran, dll. d. Usia 4-6 tahun ciri yang menonjol anak mempunyai sifat berpetualangan (adventurousssness) yang kuat. Anak banyak memperhatikan, membicarakan atau bertanya tentang apa yang dilihat atau didengar. Anak sudah menunjukan hubungan dan kemampuan bekerjasama dengan teman lain. Sudah mampu memahami pembicaraan dan pandangan orang lain yang disebabkan semakin meningkatnya keterampilan berkomunikasi. yoraguspita.wordpress.com

4. Jelaskan Aspek Aspek Perkembangan Anak Usia Dini - Kesadaran personal Permainan yang kreatif memungkinkan perkembangan kesadaran personal bermain membuat anak tumbuh secara mandiri dan memiliki kontrol atas lingkungannya - Pengembangan emosi Melalui bermain anak belajar menerima, berekspresi dan mengatasi masalah dengan cara yang positif dari emosi anak dapat belajar mengendalikan diri dan mengekspresikan perasaannya - Membangun sosialisasi Melalui bermain anak dapat berbagi dan memperluas empati terhadap sesama - Perkembangan komunikasi Dari bermain anak dapat memperluas kosa kata dan mengekspresikan kemampuan bahasa melalui interaksi - Perkembangan kognitif Nampak pada kemampuannya dalam menerima, mengolah, dan memahami informasi yang sampai kepadanya - Perkembangan motorik Melalui bermain anak dapat memacu perkembangan motorik yang meliputi pengguna otot otot besar dan kecil

Format Isian A 1. Pemisahan sampah organik dan non organik ? tidak 2. Jumlah tempat sampah ? 2 3. Apakah memiliki sarana cuci tangan ? tidak punya 4. Apakah ada program makan bersama ? ada 5. Frekuensi program makan bersama ? 1x sebulan 6. Jamban sekolah ? 1 jamban 7. Program olahraga ? ada jam tiap kamis 8. Program pemberantasan jentik nyamuk ? setiap jumat 9. Program penimbangan berat badan ? ada, 1x sebulan 10. Program pengukuran tinggi badan ? ada, 1x sebulan 11. Larangan merokok bagi yang masuk ke PAUD ? ada

Materi yang pernah diajarkan dan bentuk penyampaiannya : Materi : Mengapa harus menjaga kesehatan ? KBM : Saat kegiatan awal, guru bertanya siapa yang sudah mandi dan sikat gigi Materi : Kegunaan cuci tangan dan cara mencuci tangan ? KBM : Saat kegiatan ini selesai, guru mengajak anak mencuci tangan Materi : Makanan bergizi dan tidak bergizi KBM : Saat kegiatan makan bersama, menerangkan tentang PHBS Materi : Fungsi jamban sekolah dan cara memeliharanya KBM : Saat toileting, jedah waktu kegiatan awal ke kegiatan inti + 5 menit Materi : Guna Olah raga & kapan waktunya ? KBM : Saat olah raga tiap kamis Materi : Pemberantasan jentik nyamuk, kenapa harus diberantas, penyakit apa yang disebabkan oleh nyamuk ? KBM : Saat penjelasan PHBS kegiatan awal dan akhir Materi : Menjelaskan tumbuh kembang ? KBM : Saat ada penimbangan posyandu, dilakukan setiap hari selasa minggu pertama

Format Isian B Jenis Bekal Anak 1 Hari Nama Oci Anggi Ryan Bryant Yoga Alya Shiva Ica Nisa Nama Makanan Nasi kecap, telor ceplok, air putih Mie, air putih Nasi, daging suwir, air Nasi, ikan, tempe, bayam, air Donat, air putih Nasi uduk, teh Nasi, tahu, telor, air Nasi, nuget, sosis, air Roti tawar, susu kotak, oreo

Format Isian C Program Gizi Kesehatan Bentuk program Gizi dan Kesehatan ? Pemberian Makanan di sekolah. Wali murid memasak makanan untuk anak anak dengan menu bervariasi yang sudah disepakati oleh pihak sekolah dan wali murid Waktu Pelaksanaannya? Kamis, Minggu ke-4, Jam 08.00 WIB Program Parenting ? Dilaksanakan 2 bulan 1 x kegiatannya antara lain : Membahas tentang kegiatan BKB ( Bina Keluarga Balita ) Mengundang dokter gigi untuk memberikan penyuluhan tentang kesehatan gigi Pemberian Vitamin A Fogging

Setting Lingkungan Belajar PAUD Green Cempaka

Lemari Guru

Meja Kursi Guru

Papan Tulis Media

Meja Kursi Anak

Media

Rak Buku Papan Hasil Karya Anak Tempat Sampah

Jadwal Kegiatan Hari Senin Selasa Rabu Kamis Waktu 08.00 10.00 08.00 10.00 08.00 10.00 07.00 09.00 Kegiatan Upacara, cerita, persiapan huruf Berbaris, cerita, persiapan angka Berbaris, pergi ke masjid, cerita islam, hijaiyah Olah raga, gizi, keterampilan

Daftar Tinggi Badan dan Berat Badan PAUD Green Cempaka Umur 4-5 Tahun Nama Anak Nisa Ica Anggi Bryant Ryan Alya Yoga L/P P P P L L P L TB/BB 100/15,8 100/19,9 100/15,2 98/21,1 105/15,9 98/16,2 102/17,4