PERSEDIAAN MENGAJAR SLOT(AMALI) BERCERITA

MENGGUNAKAN BIG BOOK

Nama Kelas : Prasekolah Bestari SK Kalok, Pusa,
Betong

Umur : 6 tahun

Bil Murid

: 25 orang

Tarikh

: 18 Mei 2011

Tunjang

: Komunikasi Bahasa Malaysia

Tema

: Haiwan

Subtema
Fokus MI
KB

Masa : 0730 - 0830

:Haiwan Jinak
: Kecerdasan Bahasa dan Linguistik
: 1. Membanding dan membeza sifat dan
sikap Arnab dan Kura-kura

2.Kecerdasan Interpersonal
Hasil Pembelajaran
((BM 2.4.1) Menceritakan perkara yang didengar dengan menggunakan ayat yang mudah.
(BM 2.5.1) Main peranan mengikut situasi dengan menggunakan bahasa yang sesuai
untuk menghidupkan watak dengan bimbingan.
(BM 3.8.3) Membaca ayat-ayat dalam cerita dengan intonasi yang betul.
Objektif

: Di akhir pembelajaran, murid akan dapat :

Murid dapat menceritakan semula perkara yang didengar dengan menggunakan ayat yang mudah dan jelas.
Murid dapat melakonkan watak mengikut situasi setelah mendapat bimbingan guru.
Murid dapat membaca ayat-ayat dalam cerita dengan sebutan dan intonasi yang betul setelah mendapat
bimbingan guru.
Fokus Utama : ( BM 3.8.3) Membaca ayat-ayat dalam cerita dengan intonasi yang betul.
Fokus Sampingan : (BM 2.5.1) Main peranan mengikut situasi dengan menggunakan bahasa
yang sesuai untuk menghidupkan watak dengan bimbingan.
Pengetahuan sedia ada: Murid-murid pernah mendengar cerita tentang haiwan
Nilai : Baik hati, sabar,hormat-menghormati,jangan angkuh,jangan mementingkan diri sendiri

Langkah

&
Masa

Isi pelajaran

Set
Induksi
(5 minit)

Contoh soalan teka-teki.

Ada kaki tetapi pendek,

Aktiviti Pengajaran &

Pembelajaran

1. Guru mengemukakan soalan

Kalau berjalan membawa kulit,

teka-teki dan murid cuba meneka

Kalau adik orang cerdik

untuk mendapatkan jawapan

Cuba teka siapa saya?

yang tepat.
2. Guru mengaitkan teka- teki

Ada telinga sejengkal panjang,

tersebut dengan tajuk dan isi

Ada gigi laksana papan,

pelajaran yang akan dipelajari

Kalau berlari terlalu kencang,

Catatan/Bahan

Pembelajaran
kontekstual:
Pengalaman harian
murid
Kemahiran berfikir:
-menjana idea
-berfikir kritis
BBM:
- Kad teka-teki
-Topeng

pada hari itu.

Lobak jadi makanan idaman.

Langkah
1
(20 minit)

Bercerita
Tajuk Cerita : Arnab Dengan 1. Guru bercerita kisah Arnab
Kura-Kura
dengan Kura-kura dengan
menggunakan Big Book.
2. Guru bersoaljawab dengan murid
mengenai isi cerita yang didengar.

Objektif
murid dapat
menceritakan semula
perkara yang didengar
dengan menggunakan
ayat yang mudah dan
jelas.
BBM: Big Book
Tatabahasa: Kosa
kata
Pantas, angkuh
Pk: Kemahiran belajar

Langkah 2
(15 minit)

Membaca ayat dengan sebutan

dan intonasi yang betul .
1.
Nada yang tidak mendatar.
Intonasi yang betul.
Sebutan baku.
Berhenti di tempat yang ada
koma dan noktah.

Guru membimbing murid-murid

membaca ayat-ayat di dalam
cerita dengan intonasi yang betul
secara kelas, kumpulan dan
individu

2. Guru membetulkan ejaan dan

sebutan murid.

Langkah
3
(15 minit)

Lakonan

1. Guru membimbing murid

Membanding dan membeza sifat

dan sikap arnab dan kura-kura.

membanding dan
membeza sifat dan sikap
Arnab dan Kura-kura
secara simulasi dalam

Objektif
murid dapat
membaca petikan
dengan sebutan dan
intonasi yang betul
setelah mendapat
bimbingan guru.
Gabungjalin:
Kemahiran membaca
Tatabahasa: Kosa
kata
BBM : Big Book
PK: Kemahiran belajar

Objektif
murid dapat
melakonkan watak
mengikut situasi
setelah mendapat
bimbingan
Kemahiran berfikir:
Membanding dan
membeza
Gabungjalin: Sains
BBM : Topeng

kumpulan.

2. Melakonkan watak Arnab

dan kura-kura.
Langkah
RUMUSAN PELAJARAN
4
1. Kita janganlah bersikap angkuh.
Penutup 2. Kita mesti sentiasa bersabar.
(5 minit)

3. Guru merumuskan isi

pelajaran dan
menerapkan nilai murni
yang terdapat dalam
cerita tersebut.
4. Guru bertanya kepada
murid tentang pengajaran
yang dapat diteladani oleh
murid dalam petikan.

Penyerapan Nilai
Murni
-jangan angkuh
-jangan
mementingkan
diri sendiri
-hormat-menghormati

Catatan Refleksi Guru :

Murid : Kanak-kanak berjaya menceritakan semula kisah yang telah
diperdengarkan kepada mereka dan memberi pendapat masing-masing
mengenai cerita itu.
Guru : Guru perlu menggalakkan lebih ramai lagi kanak-kanak untuk
turut serta bagi meningkatkan perkembangan bahasa dan
komunikasi mereka.

Catatan

rakan

Kelemahan

1.

2.

Kawalan

Aktivti

kelas

agak

terganggu

membaca kurang
menguasai

kerana

murid
aktiviti

mendapat perhatian
kemahiran

bising

semasa

murid kerana
membaca

murid belum
dengan

Kekuatan
1.
Sesi
pengajaran
ini
dapat
menarik
minat
kanak-kanak
kanak-kanak terlibat secara aktif dalam sesi pengajaran dan pembelajaran.

2.

3.

4.

Murid

dapat

membuat

Aktiviti

Bercerita

lakonan

dengan

LAPORAN REFLEKSI

perbandingan

beza

sangat

menggunakan
murid

Big

sifat

Arnab

menyeronokkan

Book

berjaya
untuk

menjalankan
lakonan.

untuk

dan

dapat
baik.

belajar

dan

Kura-kura.

murid-murid.

menarik

minat
belajar.

Kami
telah
memilih
untuk
membina
Rancangan
Pengajaran
Harian
berdasarkan
Dokumen
Standard
Prasekolah
Kebangsaan.
Kami
telah
merancang
aktiviti
bahasa
menggunakan
kaedah
bercerita
untuk
pengajaran
murid-murid
prasekolah.
Antara
perancangan
pengajaran seperti berikut;

yang

kami

lakukan

adalah

menyediakan

langkah

SET INDUKSI
Untuk
set
induksi,
guru
telah
menyediakan
kad
soalan
teka-teki.
Kad
soalan
tersebut
akan
guru
tayangkan
pada
permulaan
sesi
pembelajaran.
Objektif
yang
ingin
guru
perolehi
nanti
ialah
murid-murid
dapat
menjawab
soalan
teka-teki
yang
guru
kemukakan
dengan
meneka
nama
binatang
yang
dimaksudkan
iaitu
Arnab
dan
Kura-Kura.
Kemudian
guru
akan
memanggil
murid untuk mengenakan topeng Arnab dan Kura-Kura. Kemudian sesi soaljawab
akan dilakukan untuk menarik minat dan pengetahuan murid berkenaan tema yang
akan guru ajar. Kemahiran yang akan guru uji dalam set induksi ialah kemahiran lisan.

LANGKAH 1
Dalam langkah pertama pula,gurui akan bercerita dengan menggunakan
Big Book kisah Arnab dengan Kura-kura. Sebelum bercerita guru akan
mengumpulkan murid-murid di hadapan kelas dan menyuruh mereka duduk
dalam bulatan mengelilingi guru. Guru akan memulakan penceritaan dengan
menggunakan Big Book. Semasa bercerita guru akan menggunakan
gambar-gambar yang menarik daripada Big Book untuk menarik perhatian
murid. Saiz gambar yang guru gunakan di dalam Big Book agak besar, ini
adalah untuk membolehkan murid mendapat gambaran yang lebih jelas.
Saiz tulisan yang guru gunakan di dalam Big Book adalah agak besar.
Ini adalah untuk memudahkan murid-murid membaca ayat-ayat tersebut.
Guru juga akan mengajukan soalan kepada murid semasa bercerita untuk
menguji kefahaman mereka.Di samping itu mereka juga dapat menceritakan
perkara yang didengar menggunakan ayat yang mudah untuk mencapai objektif
pengajaran guru iaitu murid dapat menceritakan semula perkara yang didengar
dengan menggunakan ayat yang mudah dan jelas.

Langkah

Langkah kedua Rancangan Pengajaran harian guru ialah membimbing murid-murid

membaca ayat-ayat di dalam cerita dengan intonasi yang betul. Aktiviti bacaan ini
guru mulakan dengan membimbing murid-murid membaca cerita di dalam Big Book
dengan bimbingan guru. Semasa membaca beritahu murid-murid cara membaca dengan
menggunakan intonasi yang betul dengan mendengar bacaan guru. Membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul melibatkan nada yang tidak mendatar, intonasi yang betul,
sebutan baku dan berhenti di tempat yang ada koma dan noktah. Kemudian guru menyuruh
mereka membaca beramai-ramai, secara kumpulan dan seterusnya secara individu. Guru
akan menyemak dan memerhatikan bacaan mereka. Objektif yang guru gariskan ialah murid

dapat membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul setelah mendapat bimbingan guru.
Setiap ayat dan suku kata yang terdapat dalam Big Book yang guru gunakan guru warnakan
suku katanya dengan warna yang berlainan. Ini adalah sebagai panduan untuk memudahkan
murid-murid membaca dan mengeja ayat-ayat di dalam cerita tersebut supaya lebih menarik.

Langkah

Pada langkah ketiga guru membimbing murid membanding dan membeza sifat dan
sikap Arnab dan Kura-kura secara simulasi dalam kumpulan. Kaedah soal-jawab
boleh digunakan semasa membanding beza sifat Arnab dan Kura-kura.Daripada
soaljawab dan perbincangan suruh murid untuk menyebut banding beza sifat
kedua-dua binatang tersebut kemudian ajak mereka untuk melakonkan sifat
watak binatang yang terdapat di dalam cerita.Beri peluang kepada murid untuk
melakonkan watak Arnab, Kura-kura dan Sang Kancil dengan bimbingan guru.
Murid dapat melakonkan watak mengikut situasi setelah mendapat bimbingan
guru sepertimana objektif yang sudah guru rancangkan untuk dicapai oleh murid.

Langkah
Pada langkah penutup, guru akan bertanya kepada murid berkenaan isi cerita dan
pembelajaran yang telah mereka perolehi pada hari ini. Kemudian, penerapan
nilai-nilai murni juga guru terapkan supaya mereka meneladaninya kelak.

PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AKTIVITI BAHASA (BERCERITA)

Set Induksi

1 .Guru mengemukakan soalan teka-teki dan murid meneka untuk mendapatkan

jawapan yang tepat.

Langkah 1
1. Guru bercerita kisah Arnab dengan Kura-kura dengan menggunakan Big Book.

Langkah 2
1. Guru membimbing kanak-kanak membaca ayat-ayat didalam cerita dengan intonasi yang
betul secara kelas, kumpulan dan individu.
2. Guru membetulkan ejaan dan sebutan murid

Langkah 3
1. Guru membimbing murid membanding dan membeza sifat Arnab dan Kura-kura melalui
aktiviti lakonan.

Bahan Bantu Mengajar

Big Book

Topeng
Arnab, Kura-kura, Sang Kancil