Mata Pelajaran

Kelas
Masa
Bab 3 / Tingkatan 4
Pendekatan

:
:
:
:
:

Biologi
403
85 minit ( 8.25 pagi 9.20 pagi)
Pergerakan Bahan Merentas Membran Plasma
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri (IBSE)/
Inkuiri Berstruktur

Tema
Bidang pembelajaran
Objektif pembelajaran

:
: Pergerakan Bahan Merentas Membran Plasma
: Menganalisis pergerakan bahan merentas membran

Hasil pembelajaran

plasma
: Pada akhir pembelajaran murid dapat:

Pengetahuan sedia ada

Menerangkan pergerakan molekul air merentas

membran plasma secara osmosis
Pelajar telah didedahkan dengan penggunaan peta
pemikiran melalui powerpoint dan secara bertulis

KBAT

oleh guru sewaktu pengajaran lepas.

Pelajar telah mempunyai idea.

: Menganalisis, Mengaplikasi

Kemahiran proses Sains

Memerhati
Membuat inferens
Membuat kesimpulan

Sikap saintifik dan nilai

Berfikir secara kritis dan kreatif

Berani memberikan pendapat.
Sistematik.
Bekerjasama.

Rujukan : Buku teks, buku rujukan, internet,

Alat
: Papan putih, marker pen, laptop,

murni

Sumber pengajaran dan

pembelajaran

powerpoint, kertas mahjung.

FASA

Induksi
(10 minit)

ISI
KANDUNGAN

CADANGAN AKTIVITI
GURU
PELAJAR

Pencetusan
idea
(20 minit)

Aktiviti 1
Permulaan,
guru
menunjukkan video
berkaitan osmosis
Guru
menyoal
pelajar berdasarkan
video tersebut.

Guru
meneruskan
sesi
soal
jawab
sehingga
pelajar
memberikan
jawapan
yang
berkaitan.

Aktiviti 2
Guru membahagikan
pelajar kepada 6
kumpulan.

Guru mengedarkan
prosedur aktiviti
(Lampiran 1) kepada
6 kumpulan pelajar
dan
mengarahkan
pelajar
membaca
prosedur tersebut

Guru meminta wakil

kumpulan
untuk
mengambil alat radas

yang
telah
disediakan
untuk
menjalankan aktiviti.

Pelajar
memerhati
tersebut

KOMUNIKASI KBAT

perlu
video

Pelajar perlu berfikir

dan
membuat
analisis
daripada
video tersebut.

Pelajar ditanya:
Berdasarkan video
ini apakah yang
dapat
and
perhatikan?

Jangkaan jawapan:
Telur
mengecu
dalam larutan A
Telur mengembang
dalam larutan B

Pelajar
perlu
memberi
respon
Mengapa?
kepada soalan yang
diajukan guru.
SSNM:
Berani
member
pendapat.

Pelajar
membaca
panduan aktiviti dan
bertanyakan
guru
jika terdapat langkah
yang
kurang
difahami
sebelum
melaksanakan
aktiviti.
Aktiviti
dilaksanakan dalam
kumpulan
Pelajar
membuat
perbincangan
di
dalam kumpulan
Pelajar
menggunakan kertas
mahjung dan marker
pen
untuk
menghasilkan peta
pemikiran.

Pelajar ditanya:

1. Jelaskan inferen
bagi
pemerhatian
anda
2. Apakah pendapa
anda jika air suling
digantikan
dengan
larutan sukrosa 30%?
Bincangkan.
3.
Ramalkan
keputusan yang akan
diperolehi jika telu
digantikan
dengan
telur rebus. Berikan
penjelasan anda.
4.
Jika
masa
eksperimen terpaksa
dipendekan, cadang
dan jelaskan langkah
yang boleh diambi
bagi
membolehkan
keputusan eksperimen
diperolehi
dengan

cepat.

Penstrukturan
semula
(20 minit)

Proses osmosis

Aktiviti 3
Guru mengarahkan
pelajar
untuk
membentangkan
hasil kerja.

Setiap
kumpulan
diberikan masa 5
minit
untuk
membentangkan
hasil kerja

Pelajar
menjawab
lembaran kerja

Sila jawab soalan

berikut dalam mas
10 minit.

Guru menulis idea

pelajar di papan
putih.

Aktiviti 4
Aplikasi idea Menghubungkait
Guru mengedarkan
(20
minit antara pergerakan
lembaran
kerja
minit)
air secara osmosis
(Lampiran 2) untuk

pelajar.

Pelajar
membuat
pembentangan hasil
kerja di hadapan
kelas

Perbincangan
bersama pelajar

Pelajar
terlibat
secara aktif di dalam
sesi
perbincangan
bersama guru.

Anda
dibenarkan
berbincang.

tidak
untuk

Refleksi
(10 minit)

Pendapat,
perasaan
kesimpulan
pelajar.

dan

Guru
membantu
pelajar
untuk
membuat rumusan
daripada
aktiviti
yang telah dijalankan
dengan
menggunakan power
point
Seisi soal jawab
antara pelajar dan
guru.

Pelajar
membuat
kesimpulan ringkas
mengenai topik hari
ini

Apakah yang telah

kita pelajari pad
hari ini?

Jangkaan jawapan:
Proses osmosis