RPP Persamaan Dan Pertidaksamaan Kuadrat Dan Akarnya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 Kotagajah
Kelas
:X
Semester
:1
Program
: Umum
Mata Pelajaran
: Matematika
Jumlah Pertemuan : 6 x Pertemuan
Tahun Pelajaran
: 20 /20
2. STANDAR KOMPETENSI
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan
fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.
3. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat.
2.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.
4. INDIKATOR
a. Kognitif
1) Produk
2.1.1 Menentukan akar-akar persamaan kuadrat.
2.1.2 Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan
kuadrat.
2.1.3 Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat.
2.1.4 Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.
2.2.1 Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui.
2.2.2 Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke
bentuk persamaan/ pertidaksamaan kuadrat.
2) Proses
2.1.1 Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan menggunakan
cara pemfaktoran, melengkapkan kuadrat sempurna, atau rumus
persamaan kuadrat (rumus abc).
2.1.3 Merumuskan hubungan antara rumus jumlah dan hasil kali akar
dengan koefisien persamaan kuadrat dan menggunakannya dalam
perhitungan.
2.1.3 Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dengan
menggunakan rumus diskriminan (D).
2.1.4 Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat
dengan menggunakan garis bilangan.
2.2.1 Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui

dengan menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat.
2.2.2 Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke
bentuk persamaan/ pertidaksamaan kuadrat dengan menggunakan
cara penyelesaian persamaan/pertidaksamaan kuadrat.
b. Psikomotor
c. Afektif
1) Karakter yang diharapkan
Kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, tanggung
jawab.
2) Keterampilan Sosial
Bertanya, menyumbangkan ide atau pendapat, menjadi pendengar yang
baik, komunikatif.
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama dan Kedua
Dengan menggunakan cara pemfaktoran, melengkapkan kuadrat
sempurna, atau rumus persamaan kuadrat (rumus abc), siswa dapat
menentukan akar-akar persamaan kuadrat.
Pertemuan Ketiga dan Keempat
Dengan menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan
kuadrat, siswa dapat melakukan perhitungan hasil penyelesaian persamaan
kuadrat.
Dengan menggunakan rumus diskriminan (D), siswa dapat membedakan
jenis-jenis akar persamaan kuadrat.
Pertemuan Kelima
Dengan menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan
kuadrat, siswa dapat menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya
diketahui.
Pertemuan Keenam
Dengan menggunakan garis bilangan, siswa dapat menentukan himpunan
penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.
Dengan menggunakan penyelesaian persamaan/pertidaksamaan kuadrat,
siswa dapat menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan
ke bentuk persamaan/pertidaksamaan kuadrat.
6. MATERI PEMBELAJARAN
PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KUADRAT
A. PERSAMAAN KUADRAT
Pertemuan Pertama dan Kedua
Definisi Persamaan Kuadrat

ax 2 bx c 0 , a 0 , a, b, c R
Persamaan yang berbentuk:

Menentukan Akar-akar Persamaan Kuadrat
Akar atau penyelesaian atau solusi suatu persamaan kuadrat
ax 2 bx c 0
adalah nilai pengganti
yang memenuhi persamaan
kuadrat tersebut, umumnya dinotasikan dengan
x1
x2
. Akar-akar
persamaan kuadrat dapat ditentukan dengan tiga cara, yaitu
memfaktorkan, melengkapkan kuadrat sempurna, dan menggunakan
rumus abc.
1) Pemfaktoran (faktorisasi)
Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan cara pemfaktoran
adalah menyelesaikan persamaan kuadrat dengan mengubah atau
menguraikan bentuk persamaan kuadrat ke bentuk perkalian.
ax 2 bx c 0
Bentuk
dapat
diuraikan
ke
bentuk:
ax p ax q
a
dengan syarat:
pqb
dan
dan
p q ac
Bukti:
ax 2 bx c
dapat difaktorkan
Misalkan p, q bilangan bulat dan
menjadi
ax p ax q
a
. Dengan mengalikan bentuk terakhir diperoleh
ax p ax q a 2 x 2 aqx apx pq a 2 x 2 ( p q)ax pq
a
a
a
=
=
ax 2 p q x
pq
a
ax bx c
ax 2 p q x
Karena
bentuk
ekuivalen, maka diperoleh
dan
pqb
dan
pq
a
p q ac
adalah
. Sehingga
ax 2 bx c 0
bentuk
ax p ax q
a
dengan
dapat
pqb
difaktorkan
dan
p q ac
menjadi
Contoh:
Selesaikan PK berikut dengan cara pemfaktoran!
x 2 7 x 10 0 ........ (soal)
x 2 7 x 10 0 , berarti a 1, b 7 , c 10
x 2 x 5 0
x 2 7 x 10 0
1
pq b7
p q ac 1 10 10
x 2 x 5 0
x 2 0 x1 2 atau
p 2 dan q 5
x 5 0 x 2 5
lawan tanda p
a
Cara kreatif : x
x
lawan tanda q
a
Penyelesai an : x 2 atau x 5
2
2
1
5
5
1
2 x 2 3 x 5 0 ........ (soal)
2 x 2 3 x 5 0 , berarti a 2 , b 3 , c 5
p q b 3
p q ac 2 5 10
p 2 dan q 5
2 x 2 2 x 5 0
2 x 2 3x 5 0
2
2 x 2 2 x 5 0
2 x 2 0 x1 1 atau
2 x 5 0 x2
5
2
lawan tanda p
2
1
a
2
Cara kreatif : x
x
lawan tanda q
5 5
2 2
a
5
Penyelesai an : x 1 atau x
2
2) Melengkapkan kuadrat sempurna

Menentukan akar-akar persamaan
kuadrat
dengan
metode
x
melengkapkan kuadrat sempurna adalah proses mencari nilai yang
memenuhi persamaan kuadrat tersebut dengan melakukan
manipulasi aljabar, sedemikian rupa sehingga diperoleh salah satu
ruas merupakan bentuk kuadrat sempurna dan ruas yang lain
merupakan konstanta (bilangan).
Langkah-langkah penyelesaian:
ax 2 bx c 0
ax 2 bx c
a. Ubah bentuk
ke bentuk
b. Bagilah kedua ruas persamaan dengan a, sehingga diperoleh:
b
c
x2 x
a
a
c. Lengkapkan bentuk kuadrat dengan menambahkan kedua ruas
b
2a
dengan
b
b
x2 x
a
2a
b
x
2a
c b

a 2a
c b

a 2a
Contoh:
Selesaikan PK berikut dengan melengkapkan kuadrat sempurna!
x 2 6 x 24 0 ........ (soal)
x 2 6 x 24 0 , berarti a 1 , b 6, c 24
2a
c b
a 2a
x
2
24 6

1 2
x 3 2 24 3 2
x 3 2 33
x 3 33
x 3 33
Penyelesai an : x 3 33 atau 3 33
2 x 2 3x 8 0 ........ (soal)
2 x 2 3 x 8 0 , berarti a 2 , b 3, c 8
b
x
2a
c b

a 2a
3
x
4
x
4
3
x
4
9
16
73
16
3
73
4
16
Penyelesai an : x
4
2
8 3

2 4
3
73
4
16
3
73
3
73
1 atau x
4
16
4
16
3) Menggunakan rumus abc (rumus persamaan kuadrat)

Rumus abc dapat diturunkan dari penyelesaian persamaan kuadrat
dengan cara melengkapkan kuadrat sempurna sebagai berikut:
ax 2 bx c 0
ax 2 bx c
b
c
x 2 x ..........kedua ruas bagi a

a
a
b
b
x x
a
2a
b
x
2a
2a
x
c b
b

......kedua ruas
a 2a
2a
c b2
a 4a 2
b 2 4ac
4a 2
b
b 2 4ac
2a
4a 2
x
x1, 2
b
b 2 4ac
2a
2a
b b 2 4ac
2a
Contoh:
Selesaikan PK berikut dengan menggunakan rumus abc!
x 2 7 x 10 0 ........ (soal)
x 2 7 x 10 0 , berarti a 1 , b 7 , c 10
x1
b b 2 4ac 7 7 2 4.1.10 7 49 40 7 3
2
2a
2.1
2
2
b b 2 4ac 7 7 2 4.1.10 7 49 40 7 3
5
2a
2.1
2
2
Penyelesai an : x 2 atau x 5
x2
2 x 2 3 x 5 0 ........ (soal)
2 x 2 3 x 5 0 , berarti a 2 , b 3 , c 5
x1
b b 2 4ac 3 (3) 2 4.2( 5) 3 9 40 3 7 10 5
2a
2.2
4
4
4 2
b b 2 4ac 3 (3) 2 4.2(5) 3 9 40 3 7
1
2a
2.2
4
4
5
Penyelesai an : x 1 atau x
2
x2
Pertemuan Ketiga dan Keempat
Rumus Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat

Persamaan
yang
mempunyai akar-akar
x1
b b 2 4ac
2a
berbentuk:
x1
dan
x2
x2
atau
ax 2 bx c 0 , a 0 , a, b, c R
. Diketahu rumus persamaan kuadrat:
b b 2 4ac
2a
sehingga
b b 2 4ac b b 2 4ac

2b b
2a
2a
2a
a
x1 x 2
2
2
b b 2 4ac b b 2 4ac

b b 4ac c
2a
2a
a
4a 2
x1 x 2
Bentuk homogen akar-akar persamaan kuadrat dapat ditentukan dengan

menggunakan segitiga Pascal seperti berikut:
(A + B)0
1
(A + B)1
(A + B)2
(A + B)3
(A + B)4
(A + B)5
3
6
1
4
10
1
10
1
dst
x1 x 2 x1 x 2 2 x1 x 2
2
1)
Bukti:
x1 x2 2 1x1 2 x2 0 2 x11 x21 1x10 x2 2 x1 2 2 x1 x2 x2 2 x1 2 x2 2 2 x1 x2
x1 x 2 x1 x 2 2 x1 x 2
2
x1 x 2 x1 x 2 3 x1 x 2 x1 x 2
3
2)
Bukti:
x1 x 2 3 1x13 x 2 0 3x1 2 x 21 3x11 x 2 2 1x10 x 2 3
x1 3x1 x 2 3 x1 x 2 x 2 x1 x 2 3x1 x 2 x1 x 2
3
x1 x 2 x1 x 2 3x1 x 2 x1 x 2
3
Contoh:
x1
x2
x 2 6 x 24 0
Jika
dan
adalah akar-akar PK
2
x 6 x 24 0 , berarti a 1, b 6 , c 24
b
6
x1 x 2 6

a
1
soal
c 24
x1 x2
24

a
1
soal
, tentukan:
x x2
1
1
6 1
x1 x 2
x1 x 2
24 4

soal
x x x1 x 2 2 x1 x 2 6 2 24 36 48 84
1 2
2
soal
x1 x2 2
x1 2 x1 x 2 x 2 x1 x 2 2 x1 x 2 84 2 24 132
2
soal
x1 x 2 x1 x 2
84
7
x
x
x1 x 2
24
2
2 1
soal
Jenis-jenis Akar Persamaan Kuadrat

Jenis-jenis akar dari persamaan kuadrat
ditentukan berdasarkan
(diskriminan).
b 2 4ac
ax 2 bx c 0
dapat
yang sering dinotasikan dengan D

D b 2 4ac
Jenis-jenis akar dari persamaan kuadrat nilai

:
x1 x 2
D0
1) Jika
maka kedua akarnya nyata dan berbeda (
).
2
Dk
a.
, maka kedua akarnya rasional (terukur).
2
Dk
k Bulat
b.
, maka kedua akarnya irasional (tidak terukur),
D0
2) Jika
maka kedua akarnya nyata dan sama/akar kembar (
x1 x 2
), serta rasional.
D0
3) Jika
maka kedua akarnya tidak nyata (tidak real), tidak real
sering disebut khayal atau imajiner.
Contoh:
Tentukan jenis akar setiap PK berikut tanpa menyelesaikan
persamaannya!
2 x 2 5 x 2 0 ........ (soal)
D b 2 4ac D 5 2 4 2 2 25 16 9 3 2
D0
D k2
Ternyata
&
maka
rasional.
x 2 6 x 9 0 ........ (soal)
x1 , x 2
nyata, berlainan
x1 x 2
dan
D b 2 4ac D 6 41 9 36 36 0
2
Ternyata
D0
, maka kedua akarnya nyata dan sama/akar kembar
x1 x 2
, serta rasional.
x 3x 3 0 ........ (soal)
2
D b 2 4ac D 3 41 3 9 12 3
2
Ternyata
imajiner.
D0
maka kedua akarnya tidak nyata (tidak real) atau
Pertemuan Kelima
Menyusun Persamaan Kuadrat yang Akar-akarnya Diketahui

x1
x2
ax 2 bx c 0
Jika
dan
adalah akar-akar persamaan kuadrat
,
maka PK tersebut dapat dibentuk dengan rumus:
x x1 x x2 0....................1) rumus perkalian faktor
atau
x x1 x 2 x x1 x 2 0..........2) rumus jumlah dan hasil kali akar
b

a
c

a
Contoh:
1) Tentukan PK yang akar-akarnya:
........ (soal)
-1 dan 5
x1 1 x 2 5
PK yang akar-akarnya -1 dan 5 (misal:
,
) adalah:
x x1 x x 2 0 x 1 x 5 0
Rumus perkalian faktor:
x 2 4x 5 0
Rumus jumlah dan hasil kali akar:

x 2 x1 x 2 x x1 x 2 0 x 2 1 5 x 1 5 0
1
4
dan
x 2 4x 5 0
3
4 ........ (soal)
1
4
PK yang akar-akarnya
dan
Rumus perkalian faktor:
3
4
x1
(misal:
1
3
x2
4
4
,
) adalah:
x x1 x x 2 0
1
3
x x 0
4
4
4 x 1 4 x 3 0
16 x 2 16 x 3 0
Rumus jumlah dan hasil kali akar:
1 3
1 3
x 0
4 4
4 4
x 2 x1 x 2 x x1 x 2 0 x 2
2 x 2 3x 1 0
3
0
16
16 x 2 16 x 3 0
x2 x
2) Persamaan kuadrat
mempunyai akar-akar
. Susunlah PK baru yang akar-akarnya:
x1 2
x2 2
dan
3 kali akar-akar PK di atas.
Berlawanan dengan akar-akar PK di atas.
Kebalikan dari akar-akar PK di atas.
Penyelesaian:
2 x 2 3 x 1 0 , berarti a 2 , b 3 , c 1
b 3
c
1
x1 x 2
x1 x 2
a 2
a
2
x1
dan
x2
Dengan menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar, maka PK
x1 2
x2 2
baru yang akar-akarnya
dan
adalah
2
2
x x1 x 2 x x1 x 2 0 x x1 2 x 2 2 x x1 2 x 2 2 0
x 2 x1 x 2 4 x x1 x 2 2 x1 2 x 2 4 0
x 2 x1 x 2 4 x x1 x 2 2 x1 x 2 4 0
1
3
3
4 x 2 4 0
2
2
2
2
2x 5x 1 0
x2

baru yang akar-akarnya 3 kali dari akar-akar PK lama
3x1
dan
3x 2
adalah
x x1 x 2 x x1 x 2 0 x 2 3 x1 3 x 2 x 3x1 3 x 2 0
2
x 2 3 x1 x 2 x 9 x1 x 2 0
3
1
x 2 3 x 9 0
2
2
2x 2 9x 9 0
Berlawanan dengan akar-akar PK di atas.

baru yang akar-akarnya berlawanan dengan akar-akar PK lama
x1
x2
dan
adalah
2
x x1 x 2 x x1 x 2 0 x 2 x1 x 2 x x1 x 2 0
x 2 x1 x 2 x x1 x 2 0
3
1
x 0
2
2
2
2 x 3x 1 0
x2
Kebalikan dari akar-akar PK di atas.

baru yang akar-akarnya berkebalikan dari akar-akar PK lama
1
x1
dan
x2
adalah
1
1
x 2 x1 x 2 x x1 x 2 0 x 2
x1 x 2
x1 x 2
x1 x 2
x 2
x2
1
x
x1
x2
1
0
x1 x 2
2 x 1 0
1
1

2
2
2
x 3x 2 0
Pertemuan Keenam
B. PERTIDAKSAMAAN KUADRAT (PtK)
Pengertian Pertidaksamaan dan Ketidaksamaan
Pertidaksamaan adalah kalimat terbuka yang menggunakan tanda
ketidaksamaan. Sedangkan ketidaksamaan adalah kalimat tertutup yang
menggunakan tanda ketidaksamaan. Kalimat terbuka adalah kalimat
yang nilai kebenarannya belum dapat dipastikan secara langsung (benar
atau salah) karena masih mengandung variabel. Contoh: (i) 5x = 15; (ii)
n > 8). Sedangkan Kalimat tertutup adalah kalimat yang nilai
kebenarannya dapat dipastikan secara langsung (benar atau salah).
Contoh: (i) Jakarta adalah ibukota Negara Indonesia; (ii) 7+3 = 11)
Tanda ketidaksamaan yang dimaksud adalah:
1) < dibaca
: kurang dari.
2) dibaca
: kurang dari atau sama
dengan, paling banyak, maksimum, tidak lebih dari.
3) > dibaca : lebih dari.
4) dibaca
: lebih dari atau sama dengan,
sedikitnya, minimum, tidak kurang dari.
5) dibaca : tidak sama dengan.

Interval Bilangan
Penyelesaian atau solusi suatu pertidaksamaan sering dikaitkan dengan
interval atau selang bilangan. Secara umum pertidaksamaan merupakan
cara untuk menyatakan suatu selang atau interval. Tanda < dan >
menyatakan selang terbuka dan pada garis bilangan ditandai dengan
noktah kosong (o). Sedangkan tanda dan menyatakan selang

tertutup dan pada garis bilangan ditandai dengan noktah berisi ().
Sifat-sifat Pertidaksamaan
1) Jika pertidaksamaan ditambah atau dikurangi dengan sembarang

bilangan real maka tandanya tidak berubah. Bentuk matematis:
a b a c b c,cR
a b a c b c,cR
2) Jika pertidaksamaan dikali atau dibagi dengan sembarang bilangan
real positif maka tandanya tidak berubah.
a b
,c 0
c c
a b
a b ac bc , c 0 dan a b , c 0
c c
a b ac bc , c 0 dan a b
Bentuk matematis:
3) Jika pertidaksamaan dikali atau dibagi dengan sembarang bilangan

real negatif maka tandanya harus dibalik.
a b
,c 0
c c
a b
a b ac bc , c 0 dan a b , c 0
c c
a b ac bc , c 0 dan a b
Bentuk matematis:
4) Jika ruas kiri dan ruas kanan positif maka suatu pertidaksamaan
dapat dikuadratkan tanpa mengubah tanda.
a b a2 b2 , a ,b 0 a2 b2 0
Bentuk matematis:
5) Jika ruas kiri dan ruas kanan negatif maka suatu pertidaksamaan
dapat dikuadratkan asalkan tandanya harus dibalik.
a b a2 b2 , a ,b 0 a2 b2 0
Bentuk matematis:
0 a b dan 0 c d 0 a c b d
6) Jika
a b 0 dan c d 0 ac bd 0
Jika
Pengertian Pertidaksamaan Kuadrat
Pertidaksamaan kuadrat adalah pertidaksamaan yang memuat variabel
dengan pangkat tertinggi adalah 2. PtK dalam variabel x mempunyai
bentuk umum:
ax 2 bx c 0 , ax 2 bx c 0 , ax 2 bx c 0 atau ax 2 bx c 0
dengan a , b , c adalah konstanta , a 0
Cara Menyelesaikan PtK:
1) Jadikan ruas kanan = 0.
2) Jadikan koefisien variabel berpangkat dua bernilai positif.
3) Uraikan ruas kiri atas faktor-faktor linear.

4) Tetapkan nilai-nilai nolnya (misal: x1 = nilai nol terkecil, x2 = nilai
nol terbesar, yaitu x1 < x2).
5) Lihat tanda ketidaksamaannya.
Jika ax 2 bx c 0 HP x1 x x 2
Jika ax 2 bx c 0 HP x x1 atau x x 2
Contoh: Selesaikan pertidaksamaan berikut:
+++++
----------+++++
x 2 5 x 6 ........ (soal)
x 2 5 x 6 6 6 ............sifat 1)
x 2 5 x 6 0 .................. faktorkan
x 3 x 2 0
23
nilai nol : x 3 x 2 0
x 3 0 x2 3
x 2 0 x1 2
karena 2 3
Peny : 2 x 3
3x 2 x 4 ........ (soal)
3 x 2 x 4 4 4 ............sifat 1)
3 x 2 x 4 0 .................. faktorkan
3 x 4 x 1 0
nilai nol : 3 x 4 x 1 0
+++++
-------- +++++
-1
4
3
x 1 0 x1 1
3x 4 0 x2
karena 1
Peny : x 1 atau x
4
3
4
3
4
3
7. ALOKASI WAKTU
12 x 45 Menit
8. STRATEGI PEMBELAJARAN
o Metode
: Ekspositori, penemuan terbimbing dan pemberian tugas.
o Model
: Pembelajaran langsung.
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2 x 45)
No
Kegiatan
Waktu
Kegiatan Awal
Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius)
Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa.
Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan

indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.
Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran

dengan baik.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mengingatkan kembali materi tentang pemfaktoran di SMP.

(rasa ingin tahu, kerja keras)
b. Elaborasi
Guru mempersentasekan bagaimana menentukan akar-akar

persaman kuadrat dengan beberapa cara disertai contoh. (kerja
keras, mandiri, kreatif)
c. Konfirmasi
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan

menjawab pertanyaan siswa. (mandiri, kreatif)
Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing

siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. (mandiri,
kreatif)
Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa.

Penutup
Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi

pelajaran.
Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah.
Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya (akarakar persamaan kuadrat bagian 2).
Salam dan berdoa setelah belajar. (religius)
Pertemuan Kedua (2 x 45)

No
Kegiatan
1
Kegiatan Awal


dengan baik.
2
Kegiatan Inti
15
65
10
Waktu
15
65
a. Eksplorasi
Mengingatkan kembali materi sebelumnya. (rasa ingin tahu,

kerja keras)
b. Elaborasi
Guru melanjutkan penjelasan tentang menentukan akar-akar

persaman kuadrat dengan metode lain disertai contoh. (mandiri,
kreatif)
Guru membimbing siswa menemukan rumus mencari

persamaan kuadrat (rumus abc). (rasa ingin tahu, kerja keras)
c. Konfirmasi


kreatif)

Penutup
Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan.
Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah.
Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya (rumus

jumlah dan hasil kali akar-akar PK).
Pertemuan Ketiga (2 x 45)

No
Kegiatan
1
Kegiatan Awal

Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.
Membahas PR siswa yang dianggap sukar.

2
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mengingatkan kembali materi tentang menentukan akar-akar
10
Waktu
15
65
dengan rumus persamaan kuadrat (rumus abc) dan menghitung

perpangkatan dengan segitiga Pascal. (rasa ingin tahu, kerja
keras)
b. Elaborasi
Guru membimbing siswa menemukan rumus jumlah dan hasil

kali akar-akar persamaan kuadrat disertai contoh. (rasa ingin
tahu, kerja keras)
Membimbing siswa menemukan bentuk homogen akar-akar

persamaan kuadrat dengan menggunakan segitiga Pascal. (rasa
ingin tahu, kerja keras)
c. Konfirmasi


kreatif)

Penutup
Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya (jenisjenis akar persamaan kuadrat).
Pertemuan Keempat (2 x 45)

No
Kegiatan
1
Kegiatan Awal


dengan baik.
2
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mengingatkan kembali materi sebelumnya. (rasa ingin tahu,

kerja keras)
b. Elaborasi
Guru melanjutkan materi dengan membahas soal-soal tentang

menentukan hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan
10
Waktu
15
65
kuadrat tanpa menentukan terlebih dahulu akar-akarnya.

(mandiri, kreatif)
Guru menjelaskan jenis-jenis akar persamaan kuadrat disertai

contoh. (rasa ingin tahu, kerja keras)
c. Konfirmasi


kreatif)
Memberikan penghargaan & meluruskan jawaban siswa.

Penutup
Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya

(menyusun PK yang akar-akarnya diketahui).
Pertemuan Kelima (2 x 45)

No
Kegiatan
1
Kegiatan Awal
Mengecek kehadiran siswa.
Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran.


dengan baik.
Membahas PR siswa yang dianggap sukar.

2
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mengingatkan kembali materi tentang rumus jumlah dan hasil

kali akar-akar persamaan kuadrat. (rasa ingin tahu, kerja keras)
b. Elaborasi
Dengan metode ceramah, guru menjelaskan cara menyusun

persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui dan akarakarnya mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan
kuadrat lainnya disertai contoh. (rasa ingin tahu, kerja keras,
mandiri, kreatif)
10
Waktu
15
65
c. Konfirmasi


kreatif)
Mengadakan kuis (materi persamaan kuadrat). (mandiri,

kreatif)
Penutup
Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya

(pertdaksaman kuadrat).
Pertemuan Keenam (2 x 45)

No
Kegiatan
1
Kegiatan Awal

Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.

2
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mengingatkan kembali materi tentang menentukan akar-akar

persamaan kuadrat dan garis bilangan. (rasa ingin tahu, kerja
keras)
b. Elaborasi
Dengan metode ceramah, guru menentukan himpunan

penyelesaian pertidaksamaan kuadrat disertai contoh. (kerja
keras, rasa ingin tahu, mandiri, kreatif)
c. Konfirmasi


kreatif)
10
Waktu
15
65
Memberikan penghargaan & meluruskan jawaban siswa.

Mengadakan kuis (materi pertidaksamaan kuadrat). (mandiri,
kreatif)
Penutup
Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah

serta menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya
(fungsi).
10. SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU
Sumber :
- Buku Kompetensi matematika SMA 1A Kelas X, Johanes, dkk. 2006.
Yudhistira.
- Buku Paket Matematka SMA Kelas X, B.K. Noormandiri. 2007.
Erlangga.
- Buku paket Matematika SMA Kelas X, Asdiawati & Rismawati. 2007.
UNM Mks.
- Buku paket Matematika SMA Kelas 1 semester 1, Marten Kanginan.
2004. Grafindo Media Pratama.
Bahan : LKS, bundel (kertas, map).
Alat : Notebook, kalkulator.

11. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT
A. Prosedur Penilaian
Penilaian Kognitif
Jenis
: Tugas individu (PR).
Bentuk
: Uraian.
Penilaian Psikomotor
Jenis
:Bentuk
:
Penilaian Afektif
Jenis
: Etika, partisipasi, kehadiran,
tanggung jawab.
Bentuk
: Lembar pengamatan sikap siswa
(terlampir).
B. Instrumen Penilaian
Lembar kerja siswa

: Terlampir.
C. Program Tindak Lanjut
10
No.
KD
2.1
2.2
Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 2.1 & 2.2

< KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya).
Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 2.1 & 2.2
KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi).
KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF

Kompetensi Dasar/
Kelas
Materi
Indikator Soal
Indikator
/Smt
Menggunakan sifat dan
X/1 Persamaa Siswa dapat
aturan tentang
n dan
(Pertemuan 1-2)
persamaan dan
Pertidaks Menentukan
pertidaksamaan
amaan
akar-akar
kuadrat.
Kuadrat
persamaan
Menentukan akarkuadrat.
akar persamaan
(Pertemuan 3-4)
kuadrat.
Menggunakan
Menggunakan
rumus jumlah
rumus jumlah dan
dan hasil kali
hasil kali akar-akar
akar-akar
persamaan kuadrat.
persamaan
Membedakan jeniskuadrat.
Membedakan
jenis akar persamaan
kuadrat.
jenis-jenis akar
Menentukan
PK.
(Pertemuan 6)
himpunan
Menentukan HP
penyelesaian
pertidaksamaan
pertidaksamaan
kuadrat.
kuadrat.
Melakukan manipulasi
X/1 Persamaa Siswa dapat
aljabar dalam
n dan
(Pertemuan 5)
perhitungan yang
Pertidaks Menyusun
berkaitan dengan
amaan
persamaan
persamaan dan
Kuadrat
kuadrat yang
pertidaksamaan
akar-akarnya
kuadrat.
diketahui.
Menyusun
persamaan kuadrat
yang akar-akarnya
diketahui.
Menentukan
penyelesaian
Bentu
k Tes
Uraian
No
Soal
1
(a,b,c)
2
(a,b,c)
3
(a,b,c)
1 (a - e)
2 (a - h)
3
(a,b,c)
1 (a - e)
Uraian
1
(a,b,c)
2 (a - e)
3
persamaan yang
dapat dinyatakan ke
bentuk persamaan/
pertidaksamaan
kuadrat.
No
1.
Soal
PEDOMAN PENSKORAN
(Pertemuan 1-2)
Kunci
Dengan memfaktorkan
tentukan akar-akar PK
berikut:
a.
a.
a 1, b 2 , c 15
x 2 2 x 15 0
pq
b
2
p q ac 1 15 15
6 x 2 16 x 8 0
mencari nilai p dan q
x
3
x 1 x 1
ax p ax q
0
a
x 3 x 5 0
1
x 3 x 5 0

penguraian faktor
x 3 0 x1 3

akar ke 1 PK
x 5 0 x2 5

akar ke 2 PK
HP : x 3 atau x 5
6 x 2 16 x 8 0
b.
Rubrik
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
kosong
p 3 dan q 5

b.
c.
x 2 2 x 15 0
Skor
a 6 , b 16 , c 8
pq
b
16
p q ac 6 8 48
p 4 dan q 12

ax p ax q
0
a
6 x 4 6 x 12 0
6
6 x 4 6 x 12 0

penguraian faktor
2
6 x 4 0 x1
3
akar ke 1 PK
6 x 12 0 x 2 2

akar ke 2 PK
HP : x atau x 2
3
c.
x
3
x 1 x 1
3 x 1 x x 1 3 x 3 x 2 x
x 2 x 3x 3 0

proses
operasi
aljabar
x 2 4x 3 0

hasil PK
a 1, b 4 , c 3
pq
b
4
p q ac 1 3 3
p 3 dan q 1

12
ax p ax q
0
a
x 3 x 1 0
1
x 3 x 1 0

penguraian faktor
x 3 0 x1 3

akar ke 1 PK
x 1 0 x 2 1

akar ke 2 PK
HP : x 3 atau x 1
2.
Tentukan HP dari setiap PK

di bawah ini dengan cara
melengkapkan kuadrat
sempurna!
c b

a 2a
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
8
15 8
x
2 1 2
kosong
10
x 2 8 x 15 0
a.
a 1 , b 8, c 15
b
x
2a
x 8 x 15 0
2
a.
3 x 2 9 x 15
b.
Rumus kuadrat sempurna
5x 7 x 2 0
2
c.
x 4 2 15 (4)2
2
x 4 2 15
16 x 4 1

operasi aljabar
x 4 1 x 4 1
x 4 1
hasi operasi
x1 4 1 5

akar ke 1 PK
x2 4 1 3

akar ke 2 PK
HP : x 3 atau x 5
3 x 9 x 15
2
b.
10
a 3 , b 9, c 15
b
x
2a
c b

a 2a
9
15 9
6 3 6
9
81
9
261
x 5 x
6 36
6 36
operasi aljabar
9
261
9 3 29
x
x
6 36
6 6
hasil operasi
9 3 29 3 29
x1
6
6
2
akar ke 1 PK
9 3 29 3 29
x2
6 6 2
akar ke 2 PK
3 29
3 29
HP : x
atau x
2
2
10
5x 2 7 x 2 0
c.
a 5 , b 7, c 2
c b

a 2a
7
2 7
x
10
5 10
b
x
2a
7
2 49
x
5
5 100
7
9
x
10 100

operasi aljabar
7
9
10
100
7
3
7 3
x x
10
10
10
10
hasil aljabar
7
3 10
x1
1
10
10
10
akar ke 1 PK
7
3
4 2
x2
10
10
10
5
akar ke 2 PK
HP : x 1 atau x
5
3.
Tentukan HP dari setiap PK

di bawah ini dengan cara
menggunakan rumus abc!
2 x 5x 3 0
2
a.
a 2 , b 5 , c 3
x1, 2
3x 2 13 x 14 0
b.
6 x 2 13 x 5
c.
a.
2 x 2 5x 3 0
5 2 4 2 3
2 2
5 25 24
4
proses operasi aljabar
57
4
hasil operasi
57 1
x1
4 2
akar ke 1 PK
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
kosong
57
x2
3
4
akar ke 2 PK
HP : x 3 atau x
2
b.
3 x 2 13 x 14 0
a 3 , b 13 , c 14
x1, 2
13
13 2 4 314
2 3
13 169 168
6
13 1
6
hasil operasi
13 1
x1
3
4
akar ke 1 PK
13 1
7
x2
4
2
akar ke 2 PK
HP : x 3 atau x
2
6 x 2 13 x 5
c.
a 6 , b 13 , c 5
x1, 2
13
13 2 4 6 5
2 6
13 169 120
12
13 7
12
hasil operasi
13 7 1
x1
12 2
akar ke 1 PK
13 7 20 5
x2

12

12
3
akar ke 2 PK
1
5
HP : x atau x
2
3
No
1.
SKOR MAKSIMAL
NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (82))x100
PEDOMAN PENSKORAN
(Pertemuan 3-4)
Soal
Kunci
b
5
x1
x2

dan
adalah
akarJika
a 2
x
x
1
2 rumus jumlah & hasil
akar persamaan kuadrat
a.
2x 2 5x 1 0
c 1
1
, tentukan:

a 2 2
x1 x 2
x
x
rumus kali & hasil
1
2
a.
b.
x1 x 2
x x2
b.
1
1
1
xx
1
1
1 2
x1 x 2 bentuk jumlah dan hasil kali

x1 x 2
c.
c.
d.
1 1
x1 x 2
2
x1 x 2
5
2
1
82
Skor
2
kosong
6
e.
proses operasi
d.
hasil akhir
1
1
1 1
xx
2
2
1 2
x1 x 2 bentuk kali proses akhir
x1 x 2 2 x1 x 2

2
e.
x1 x 2
Rubrik
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
bentuk jumlah dan hasil kali
5
1 25
2 1
2 2 4
proses
operasi
aljabar
Jika dan
adalah akarakar persamaan kuadrat
2x 3
x 1 x 1
2 x x 1 3 x 1
2x
3
x 1 x 1
2 x 2 2 x 3x 3 0

x1
a.
b.
x2
proses
, tentukan:
x1 x 2
a.
c.
x1 x 2
b.
x1 x 2
x1 x 2
hasil akhir
2 x 2 5 x 3 0

hasil PK
a 2 , b 5, c 3
b
5

a 2
x1 x 2
x1 x 2
rumus jumlah & hasil
c
3

a 2
rumus kali & hasil
x1 x 2 2
c.
x1 x 2
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
kosong
x1 x 2 3x1 x 2 x1 x 2

3
d.
e.
operasi
29
f.
g.
x1 x2
x2 x1
1
1
x1 1 x2 1
proses
operasi
5

2

215
aljabar
hasil akhir
x1 x 2 2 x1 x 2

2
x1 x 2 x1 x 2
h.
5
3
3
2
2
125 45
8 4
d.
x1 x 2
37
25
5
3
2
3
2
2
4
proses
operasi
aljabar
hasil akhir
x1 2 x1 x 2 x 2
e.
x1 x 2 2
bentuk jumlah dan
f.
x x2
1
xx
1 2
49
hasil akhir
37
37
2
4
3
4
3
2

hasil operasi aljabar
hasil kali
x1 x2
x2 x1
x1 x 2 2 x1 x 2

37
3 37
2
3
4
2
4
74
12
hasil akhir
x1 1 x 2 1
1
x1 1 x 2
x x 2
g.
1
2
1
1
x1 x 2 x1 x 2 1

x1 1 x2 1 bentuk
jumlah dan hasil kali
5
1
2
2
3 5
3
1
2
2

proses
h.
operasi
x1 x 2 x1 x 2
aljabar
hasil akhir
x1 x 2 x1 x 2

3 5

2 2
3.
Tentukan jenis-jenis akar

setiap PK berikut tanpa
menyelesaikan
persamaannya!
x 2 5 x 14 0
a.
a.
x 2 5 x 14 0
D b 2 4ac 5 4114

2
proses
operasi
aljabar
31
nilai D
D 0 maka kedua akarnya tidak nyata

(tidak real) atau imajiner.

jenis akar yang dicari
b.
c.
hasil akhir
a 1 , b 5 , c 14
2x 2 x 6 0
x 2 2x 1 0
15
b.
2x 2 x 6 0
a 2 , b 1 , c 6
D b 2 4ac 1 4 2 6

2
proses
operasi
aljabar
49
nilai D
D 0 dan D k 2 maka kedua

akarnya nyata, berlainan dan rasional

kosong
x 2 2x 1 0
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
c.
a 1 , b 2 , c 1
D b 2 4ac 2 411

2
proses
operasi
aljabar
nilai D
D 0 maka kedua akarnya nyata

dan sama/akar kembar serta rasional

No
SKOR MAKSIMAL
PEDOMAN PENSKORAN
(Pertemuan 5)
Soal
Kunci
84
Skor
Rubrik
1.
Tentukan persamaan kuadrat a. 2 dan 3

yang akar-akarnya:
misal : x1 2 , x 2 3
x x1 x x 2 0
x 2 x 3 0
a. 2 dan 3
b.
1
2
dan
2 3
c.
2
3
x 2 3x 2 x 6 0

dan
2 3
x x 6 0
PK bentuk umum
b.
1
2
dan
2
3
1
2
, x2
2
3
x x1 x x 2 0
misal : x1
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
1
2
x x 0
2
3
2
1
2
x2 x x 0
3 2 6
kosong
7 2
x2 x 0 6x2 7 x 2 0
6 6
PK
2 3
c.
dan
bentuk
umum
2 3
4
misal : x1 2 3 , x 2 2 3
x x1 x x2 0
3x 1 0
x 2 3 x 2 3 0
x2 2 2
x 2 4 x 2 3x 1 0

x2 4 2 3 x 1 0

PK bentuk umum
2.
Persamaan kuadrat
2x2 x 2 0
mempunyai
x1
x2
akar-akar
dan .
Susunlah persamaan
kuadrat yang akar-akarnya
x1 2
a.
nx1
dan
x2 2
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
14
kosong
2 x 2 x 2 0 , a 2 , b 1 , c 2
b
1
x1 x 2
a 2
rumus jumlah & hasil
a.
x1 2
c 2
x1 x2
1
a 2
rumus kali & hasil
x2 2
dan
x 2 x 2 x x 4
1 2 1 2
rumus jumlah
nx 2
dan
b.
c. 5 kali akar-akar PK di
atas.
d. Berlawanan dengan akarakar PK di atas.
e. Kebalikan dari akar-akar
PK di atas.
1
4
2
proses operasi
hasil
x1 2 x 2 2 x1 x 2 2 x1 2 x 2 4
x1 x 2 2 x1 x 2 4

rumus jumlah & kali
1
1 2 4
2
hasil
x 2 x1 x2 x x1x2 0
x 2 x1 2 x2 2 x x1 2 x2 2 0
7
x2 x 2 0 2x2 7 x 4 0
2
PK baru
nx1
b.
dan
yang dicari
nx 2
10
nx1 nx 2 n x1 x 2

rumus jumlah
nx1 nx 2 n2 x1x2
rumus kali
1
n
2
n 2
hasil
hasil
x 2 x1 x 2 x x1 x 2 0
x 2 nx1 nx 2 x nx1 nx 2 0
1
x 2 nx n 2 0 2 x 2 nx 2n 2 0
2
10
PK baru yang dicari
c. 5 kali akar-akar PK di atas.

5x1
5x 2
(
dan
)
5 x1 5 x 2 5 x1 x 2

rumus jumlah
5 x1 5x2 25
xx
1 2
rumus kali
2
hasil
25
hasil
x 2 x1 x 2 x x1 x 2 0
x 2 5 x1 5 x 2 x 5 x1 5 x 2 0
5
x 2 x 25 0 2 x 2 5 x 50 0
2
10
PK baru yang dicari
d. Berlawanan dengan akar-akar PK

di atas. (
x1
dan
x2
x1 x 2 x1 x 2

rumus jumlah
x1 x2 x1x2
rumus kali
2
hasil
1
hasil
x 2 x1 x2 x x1 x 2 0
x 2 x1 x2 x x1 x2 0
1
x 2 x 25 0 2 x 2 x 50 0
2
PK baru yang dicari
e. Kebalikan dari akar-akar PK di
10
atas.
1
x1
dan
1
x2
x1 x 2
1
1
2
x
x
xx
1
1 2 1 2
rumus jumlah & kali
x1
1
1
1
x2 x1 x 2 1
rumus kali
2
hasil
1
hasil
x 2 x1 x 2 x x1 x 2 0
1 1
1 1
0
x 2
x
x
x
x
x
2
1
1 2
1
x 2 x 1 0 2x 2 x 2 0
2
PK baru yang dicari
3.
x1
x2
Jika dan
adalah akarakar persamaan kuadrat
x 2 4x y 4 0
.
Susunlah PK baru yang
akar-akarnya
x 2 3
x1 2
jika y = 7
dan
20
p 7 x 2 4x 7 4 0
x 2 4x 3 0

hasil substitusi nilai y
a 1, b 4 , c 3
pq
b
4
p q ac 1 3 3
p 3 dan q 1

x 3 x 1 0 x 1 x 3 0
1
penguraian
faktor
x 1 0 x1 1

2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
akar ke 1 PK
x 3 0 x 2 3

akar ke 2 PK
x1 2
kosong
PK baru yang akar-akarnya
x 2 3
dan
adalah
x 2 x 3 1 2 3 3
1 2
x1 2 x2 3 1 2 3 3
1 6

5
hasil
6
hasil
x 2 x1 x 2 x x1 x 2 0
x 2 x1 2 x 2 3 x x1 2 x 2 3 0
x 2 5x 6 0

PK baru yang dicari
SKOR MAKSIMAL
PEDOMAN PENSKORAN
(Pertemuan 6)
90
No
Soal
Tentukan himpunan
penyelesaian dari setiap
Kunci
a.
b.
10
x 2 2x 8
x 2 2x 8 0
a 1, b 2 , c 8
p2
pq
b
2 q 4
p q ac 1 8 8

pertidaksamaan kuadrat
xR
dibawah ini untuk
a.
Skor
x 2 2x 8
kosong
x 2 x 4 0 x 2 x 4 0
x 2 5 x 14 0
1
penguraian
x 2 x 5 0
x20
x1 2

c.
10 7 x x 2 0
nilai nol
d.
faktor
x40
x2 4

nilai nol
karena x1 x 2 2 4
e.
HP : x 2 atau x 4

3 x 2 8 x 10 2 x 2 4 x 31
penyelesaian
+++++
-------- +++++
-2
b.
x 2 5 x 14 0
a 1, b 5 , c 14
p7
pq
b
5
q 2
p q ac 1 14 14

x 7 x 2
0
1
x 7 x 2 0

penguraian
faktor
x 70 x 7
nilai
nol
x 2 0
x
2
nilai
nol
Rubrik
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
10
HP : 2 x 7

penyelesaian
--------
+++++++
----------27
c.
x 2 x 5 0
x 5 0 x 5
1
nilai
nol
6
x 2 0 x 2
2
nilai
nol
karena x1 x 2 5 2
HP : 5 x 2

penyelesaian
++++ ----------- +++++

+
7
10
10 7 x x 0
2
d.
pq
b
7
p q ac 1 10 10
p 2 dan q 5

x 2 x 5 0 x 2 x 5 0
1
penguraian
x20
x1 2

nilai nol
faktor
x 5 0
x2 5

nilai nol
karena x1 x 2 2 5
HP : x 2 atau x 5

penyelesaian
+++++
-------- +++++
e.
3 x 2 8 x 10 2 x 2 4 x 31
12
x
4 x 21
0
sifat 1
pq
p q ac 1 21 21
p 3 dan q 7

x 3 x 7 0 x 3 x 7 0
1
penguraian
x3 0
x1 3

nilai nol
faktor
x7 0
x2 7

nilai nol
karena x1 x 2 3 7
HP : 3 x 7

penyelesaian
+++++
----------+++++
-37
SKOR MAKSIMAL
Kotagajah,
Guru Matematika
Drs. Sumarno
NIP. 196501131997031001
Agustus 2016
Mahasiswa
Elvita Lia Novianti

NPM : 1343021004
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Kotagajah
Drs.Hi. Dasiyo P, M.Pd
48
NIP 196303171990031006

RPP Persamaan Dan Pertidaksamaan Kuadrat Dan Akarnya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Persamaan Dan Pertidaksamaan Kuadrat Dan Akarnya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN

2.2.1 Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui

Pertemuan Pertama dan Kedua

Definisi Persamaan Kuadrat

Persamaan yang berbentuk:

adalah nilai pengganti

yang memenuhi persamaan

kuadrat tersebut, umumnya dinotasikan dengan

ekuivalen, maka diperoleh

2) Melengkapkan kuadrat sempurna

3) Menggunakan rumus abc (rumus persamaan kuadrat)

x 2 x ..........kedua ruas bagi a

b b 2 4ac 3 (3) 2 4.2( 5) 3 9 40 3 7 10 5

b b 2 4ac 3 (3) 2 4.2(5) 3 9 40 3 7

Pertemuan Ketiga dan Keempat

Rumus Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat

. Diketahu rumus persamaan kuadrat:

Bentuk homogen akar-akar persamaan kuadrat dapat ditentukan dengan

Jenis-jenis Akar Persamaan Kuadrat

yang sering dinotasikan dengan D

Jenis-jenis akar dari persamaan kuadrat nilai

, maka kedua akarnya nyata dan sama/akar kembar

maka kedua akarnya tidak nyata (tidak real) atau

Menyusun Persamaan Kuadrat yang Akar-akarnya Diketahui

Rumus jumlah dan hasil kali akar:

Dengan menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar, maka PK

Dengan menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar, maka PK

Berlawanan dengan akar-akar PK di atas.

Kebalikan dari akar-akar PK di atas.

5) dibaca : tidak sama dengan.

noktah kosong (o). Sedangkan tanda dan menyatakan selang

1) Jika pertidaksamaan ditambah atau dikurangi dengan sembarang

3) Jika pertidaksamaan dikali atau dibagi dengan sembarang bilangan

3) Uraikan ruas kiri atas faktor-faktor linear.

Contoh: Selesaikan pertidaksamaan berikut:

Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius)

Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa.

Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan

Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran

Mengingatkan kembali materi tentang pemfaktoran di SMP.

Guru mempersentasekan bagaimana menentukan akar-akar

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan

Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing

Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa.

Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi

Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah.

Salam dan berdoa setelah belajar. (religius)

Pertemuan Kedua (2 x 45)

Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius)

Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa.

Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan

Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran

Mengingatkan kembali materi sebelumnya. (rasa ingin tahu,

Guru melanjutkan penjelasan tentang menentukan akar-akar

Guru membimbing siswa menemukan rumus mencari

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan

Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing

Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa.

Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan.

Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah.

Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah.

Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya (rumus