PENGARUH KEDISIPLINAN SISWA KELAS

XII IPS 1 SMAN 1 CIBEBER

TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Oleh :
Andri Irawan
Muhamad Ruhul Qudus
Sunandar

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMAN 1 CIBEBER
2016
ABSTRAK

PENGARUH KEDISIPLINAN SISWA KELAS XII IPS 1 SMAN 1

CIBEBER TERHADAP PRESTASI BELAJAR

Oleh
Muhamad Ruhul Qudus, Andri Irawan & Sunandar

Proses belajar (pendidikan) adalah proses yang mana seseorang diajarkan untuk bersikap
setia dan taat dan juga pikirannya dibina dan dikembangkan. Pendidikan bagi bangsa yang
sedang berkembang seperti bangsa Indonesia saat ini merupakan kebutuhan mutlak yang
harus dikembangkan sejalan dengan tuntunan pembangunan secara tahap demi tahap.
Berhasil tidaknya proses belajar mengajar (pendidikan) tergantung dari faktor-faktor dan
kondisi yang mempengaruhi proses belajar mengajar. Faktor dan kondisi yang
mempengaruhi proses belajar sesungguhnya banyak sekali macamnya, baik ada pada diri
siswa sebagai pelajar, pada guru sebagai pengajar, metode mengajar, bahan materi pelajaran
harus diterima siswa, maupun sarana dan prasarana.
Disiplin merupakan upaya untuk membuat orang berada pada jalur sikap dan perilaku
yang sudah ditetapkan pada individu oleh orang tua. Pendidikan disiplin merupakan suatu
proses bimbingan yang bertujuan untuk menanamkan pola perilaku tertentu, kebiasaankebiasaan tertentu, atau membentuk manusia dengan ciri-ciri tertentu, terutama untuk
meningkatkan kualitas mental dan moral (Sukadji, 2002).
Proses belajar yang baik adalah proses belajar yang bisa memudahkan siswa dalam
memahami materi pelajaran yang diajarkan. Sikap disiplin dalam belajar sangat diperlukan
untuk terwujudnya suatu proses belajar yang baik. Sikap disiplin dalam belajar akan lebih
mengasah ketrampilan dan daya ingat siswa terhadap materi yang telah diberikan, karena
siswa belajar menurut kesadarannya sendiri serta siswa akan selalu termotivasi untuk selalu
belajar, sehingga pada akhirnya siswa akan lebih mudah dalam mengerjakan soal-soal dari
materi yang diberikan.

Belajar dengan disiplin yang terarah dapat menghindarkan diri dari rasa malas dan
menimbulkan kegairahan siswa dalam belajar, yang pada akhirnya akan dapat meningkatkan
daya kemampuan belajar siswa. Disiplin adalah kunci sukses dan keberhasilan. Dengan
disiplin seseorang menjadi yakin bahwa disiplin akan membawa manfaat yang dibuktikan
dengan tindakannya. Setelah berprilaku disiplin, seseorang akan dapat merasakan bahwa
disiplin itu pahit tetapi buahnya manis. Disiplin memberikan manfaat yang besar dalam diri
seseorang. Sepintas bila kita mendengar kata disiplin maka yang selalu terbayang usaha
untuk menyekat, mengawal dan menahan. Padahal tidak demikian, sebab disiplin bermakna
melatih, mendidik dan mengatur atau hidup teratur. Artinya kata disiplin itu tidak terkandung
makna sekatan, tetapi juga latihan. Untuk itulah kedisiplinan sangat diperlukan dalam usaha
meningkatkan suatu kehidupan yang teratur dan meningkatkan prestasi dalam belajar karena
sifatnya yang mengatur dan mendidik. Dari kebanyakan orang-orang sukses rasanya tidak
ada diantara mereka yang tidak berdisiplin, kedisiplinan yang tertanam dalam setiap kegiatan
mereka yang membawa kesuksesan.

Discipline
Disiplin adalah karakter yang membuat anda pantas sukses .
(Diary, Februari 2016)

LEMBAR PENGESAHAN

Judul

: Pengaruh Kedisiplinan Siswa XII IPS 1 SMAN 1 CIBEBER

Nama

: Andri Irawan, Muhamad Ruhul Qudus & Sunandar

Kelas

: XII IPS 1

Proposal ini telah diterima dan disahkan pada :

Hari

Tanggal

: . Februari, 2016

Oleh :
Penyusun Proposal I

Penyusun Proposal II

(Muhamad Ruhul Q)

( Andri Irawan )

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran

(Dani Ramdani S.Sos)

5

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan rahmatNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Penelitian Sosiologi dengan judul
Pengaruh Kedisiplinan Siswa Kelas XII IPS 1 SMAN 1 CIBEBER Terhadap Prestasi belajar.
Laporan penelitian ini disusun untuk memenuhi tugas sosiologi kelas XII semester II.
Penelitian ini tak lepas dari bantuan segenap pihak yang telah membimbing, memberi
semangat dan arahan, serta berbagai penjelasan. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Bapak Dani Ramdani, S.Sos, selaku guru mata pelajaran sosiologi kami yang senantiasa
membimbing dan mengarahkan kami dalam pembuatan Proposal penelitian ini.
2. Teman-Teman XII IPS 1 SMAN 1 CIBEBER yang telah bersedia menjadi responden kami.
3. Orang tua dan teman-teman, yang namanya tidak bisa kami sebut satu-persatu karena telah
memberi dukungan dan motivasi kepada kami sehingga Proposal ini dapat terselesaikan.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam pembuatan Proposal
Penelitian ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi
kebaikan di kemudian hari. Penulis berharap semoga Proposal Penelitian ini dapat bermanfaat
bagi kita semua.

Lebak, Februari 2016

Penulis

DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................................... i
Abstraksi ....................................................................................................... ii
Motto ............................................................................................................ iv
Lembar Pengesahan....................................................................................... v
Kata Pengantar .............................................................................................. vi
Daftar Isi ....................................................................................................... vii
BAB I : PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
1.2. Rumusan Masalah ........................................................................................ 1
1.3. Tujuan Penelitian .......................................................................................... 1
1.4. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 2
BAB II : LANDASAN TEORI
2.1. Teori yang Mendasari ................................................................................... 3
2.2. Hipotesis ....................................................................................................... 4
BAB III : METODE PENELITIAN
3.1. Pemilihan Subyek Penelitian ....................................................................... 5
3.2. Teknik Pengumpulan Data Penelitian .......................................................... 5
3.3.Tempat dan Waktu Pelaksanaan Penelitian ...................................................5
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 7

BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Seorang siswa dalam mengikuti kegiatan belajar di sekolah tidak akan lepas dari berbagai
peraturan dan tata tertib yang diberlakukan sekolah. Setiap siswa dituntut untuk dapat
berperilaku sesuai dengan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. Ketika kedisiplinan
dirasa sangat penting bagi siswa SMAN 22 Surabaya, maka pihak sekolah pertama kali perlu
menertibkan siswa yang terlambat sekolah.Untuk itu kedisiplinan adalah hal yang penting
dan merupaka ciri kepribadian seseorang untuk meraih sukses. Perlu diketahui bahwa di
SMA Negeri 22 Surabaya sudah mempunyai tata tertib yang akan mendisiplinan siswa yang
terlambat. Peran guru dalam dalam mendisiplinkan siswa yang terlambat haruslah tegas dan
mendidik, dengan begitu siswa diharapkan tidak akan terlambat lagi datang ke sekolah.
Peneliti memilih masalah tentang keterlambatan siswa karena keterlambatan siswa adalah
salah satu faktor yang berpengaruh terhadap prestasi belajar. Penelitian ini diharapkan dapat
memberikan manfaat terutama bagi siswa bahwa keterlambatan dapat mempengaruhi
kedisiplinan siswa yang pada akhirnya berpengaruh terhadap prestasi belajar di sekolah.
Karena penilaian guru dalam kegiatan belajar meliputi penilaian kognitif, afektif dan
psikomotorik.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang dipaparkan di atas maka dapat disimpulkan rumusan
masalah sebagai berikut:
Apakah ada hubungan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar ?
1.3 Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kedisiplinan siswa kelas xii ips 1
sman 1 cibeber terhadap prestasi belajar.

1.4 Manfaat Penelitian

Bagi Siswa :
1. Siswa dapat hidup disiplin dengan mematuhi peraturan yang ditetapkan sekolah
2. dapat memotivasi mereka untuk lebih disiplin lagi dalam belajar, sehingga mereka
memiliki prestasi yang memuaskan.
Bagi Guru :
Guru dapat menanamkan kedisiplinan kepada peserta didiknya agar dapat meningkatkan
prestasi belajarnya.
Bagi Peneliti :
Menambah pengalaman dan wawasan peneliti dalam melakukan penelitian terutama yang
berhubungan dengan masalah kedisiplinan siswa.
Bagi Sekolah :
Dapat menumbuhkan citra sekolah yang tertib dan disiplin dalam melaksanakan kegiatan
belajar mengajarnya.

BAB II
LANDASAN TEORI
2.1 Teori Yang Mendasari
A. Pengertian Disiplin
Disiplin sekolah adalah usaha sekolah untuk memelihara perilaku siswa agar tidak
menyimpang dan dapat mendorong siswa untukberperilaku sesuai dengan norma, peraturan
dan tata tertib yang berlaku di sekolah. Menurut Wikipedia (1993 ) disiplin sekolah " refers
to students coplying with a code of behavior often known as the school rules ". Yang
dimaksud dengan aturan sekolah ( school rule ) tersebut, seperti aturan tentang standar
berpakaian, ketepatan waktu, perilaku sosial dan etika belajar.
Berkenaan dengan tujuan displin sekolah, Maman Rachman ( 1999 ) mengemukakan
bahwa tujuan disiplin sekolah adalah :
1. Memberi dukungan bagi terciptanya perilaku yang tidak menyimpang
2. Mendorong siswa melakukan yang baik dan benar
3. membantu siswa memahami dan meyesuaikan diri dengan tuntutan lingkungannya dan
menjauhi melakukan hal-hal yang dilarang oleh sekolah
4. Siswa belajar hidup dengan kebiasaan-kebiasaan yang baik dan bermanfaat baginya serta
bagi lingkungannya.
B. Pengertian Prestasi Belajar
Prestasi belajar di bidang pendidikan adalah hasil dari pengukuran terhadap peserta didik
yang meliputi faktor kognitif, afektif dan psikomotor setelah mengikuti proses pembelajaran
yang diukur dengan menggunakan instrumen tes atau instrumen yang relevan. Jadi prestasi
belajar adalah hasil pengukuran dari penilaian usaha belajar yang dinyatakan dalam bentuk
simbol, huruf maupun kalimat yang menceritakan hasil yang sudah dicapai oleh setiap anak
pada periode tertentu. Prestasi belajar merupakan hasil dari pengukuran terhadap peserta
didik yang meliputi faktor kognitif, afektif dan psikomotor setelah mengikuti proses
pembelajaran yang diukur dengan menggunakan instrumen tes yang relevan.
C. Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar

Untuk mencapai prestasi belajar siswa sebagaimana yang diharapkan, maka perlu
diperhatikan beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar antara lain:
1. Faktor yang terdapat dalam diri siswa (faktor intern)
Faktor intern adalah faktor yang timbul dari dalam diri individu itu sendiri,
adapun yang dapat digolongkan ke dalam faktor intern yaitu kecedersan/intelegensi,
bakat, minat dan motivasi. Faktor-faktor yang berasal dari dalam diri anak bersifat
biologis.
2. Faktor yang terdiri dari luar siswa (faktor ekstern)
Faktor ekstern adalah faktor-faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar
yang sifatnya di luar diri siswa, yaitu beberapa pengalaman-pengalaman, keadaan
keluarga, lingkungan sekitarnya dan sebagainya. Pengaruh lingkungan ini pada
umumnya bersifat positif dan tidak memberikan paksaan kepada individu. Menurut
Slameto (1995:60) faktor ekstern yang dapat mempengaruhi belajar adalah keadaan
keluarga, keadaan sekolah dan lingkungan masyarakat.

2.2 Hipotesis
Hipotesis adalah suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan yang
sedang diteliti. Dan dalam penelitian ini dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut: Ada
pengaruh anatara kedisiplinan dengan prestasi belajar.

BAB III
METODE PENELITIAN

3.1 Pemilihan Subjek Penelitian

Dalam suatu penelitian, perlu menentukan subjek dan objek penelitian, yang menjadi
subjek penelitian adalah orang / responden sebagai sumber data, sedangkan yang menjadi
objek penelitian adalah yang menjadi pusat perhatian peneliti. Lebih lanjut dapat diuraikan
sebagai berikut.
A. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah kumpulan unit-unit elementer, atau hal yang
menjadi sumber pengambilan sampel yang memenuhi syarat tertentu berkaitan dengan
masalah penelitian. Dalam hal ini populasinya adalah siswa-siswi kelas XII IPS 1 SMAN 1
CIBEBER.
B. Sampel
Sampel merupakan bagian dari populasi yang diambil dan dipergunakan untuk
penelitian sifat dan karakternya mewakili populasi sebagai subjek penelitian. Jumlah sampel
pada penelitian ini 27 siswa dengan objek penelitiannya adalah kedisiplinan siswa terhadap
tingkat prestasi belajar siswa.
3.2 Teknik Pengumpulan Data
1. Observasi
Observasi adalah pengamatan yang dilakukan menurut kenyataan, melukiskannya dengan
kata secara cermat mencatatnya dan kemudian mengolahnya dalam rangka meneliti masalah
secara ilmiah (S. Nasution, 2000)
3.3 Waktu dan Tmpet Pelaksanaan Penelitian
Penelitian akan dilakukan pada :
Pada
: Februari - Maret
Tempat
: di sekolah SMAN 1 CIBEBER
Pukul
: 07:00 14:00 WIB

DAFTAR PUSTAKA
http://pustaka-teori.blogspot.co.id/2015/08/skripsi.html
http://hafizhah38.blogspot.co.id/2012/05/contoh-proposal-penelitian-sosiologi.html
https://damayanti327.wordpress.com/about/hubungan-antara-disiplin-belajar-denganprestasi-belajar/
http://sbudir.blogspot.co.id/2013/12/contoh-proposal-penelitian.html
http://lukitawahyu.blogspot.co.id/2014/05/contoh-penelitian-sosiologi.html