RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
: SMP Djuwita Batam
Kelas/Semester
: VIII/1
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema/Topik
: Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kolonialisme
Barat di Indonesia
Sub Tema
: Kedatangan Bangsa Barat ke Indonesia
Pertemuan Ke
: 1 X 2 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah,
menyaji
dan
menalar
dalam
ranah
konkrit
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodivikasi dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
N
O
1.
3

2.
1

3.

KOMPETENSI DASAR
Menghayati karunia Tuhan YME
yang telah menciptakan
manusia dan lingkungannya
Menunjukan prilaku bijaksana
dan bertanggung jawab, peduli,
santun dan percaya diri
sebagaimana ditunjukan oleh
tokoh-tokoh pada zaman
penjajahan dan gerakan
kebangsaan dalam
menumbuhkan rasa
kebangsaan
Mendeskripsikan perubahan

INDIKATOR
Peserta didik berdoa
dengan khusyu dan
tenang.
1. Menanyakan hal-hal yang
ingin diketahui peserta
didik
2. Menyebutkan namanama pahlawan yang
diketahui.

1. Menyebutkan bangsa

3.
4

masyarakat Indonesia pada

masa penjajahan dan
tumbuhnya semangat
kebangsaan serta perubahan
dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya, pendidikan
dan politik.
Mendeskripsikan bentuk-bentuk
dan sifat dinamika interaksi
manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi

2.

3.

4.

5.
6.

7.

4.
1

Menyajikan hasil olahan telaah

tentang peninggalan
kebudayaan dan pikiran
masyarakat Indonesia pada
masa penjajahan dan
tumbuhnya semangat
kebangsaan dalam aspek
geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik yang ada
di lingkungan sekitarnya.

1.

2.

3.
4.

5.
6.

-bangsa Barat yang datang

ke Indonesia.
Mengidentifikasi lokasi
kedatangan bangsa Barat ke
Indonesia.
Menjelaskan proses
kedatangan bangsa Barat
ke Indonesia.
Mengidentifikasi faktor faktor yang mendorong
kedatangan bangsa Barat ke
Indonesia
Mendiskripsikan daya tarik
Indonesia bagi bangsa Barat
Mendiskripsikan dampak
kedatangan bangsa Barat
bagi Indonesia.dalam
lingkup sosial, budaya, dan
ekonomi.
Menganalisis reaksi
masyarakat Indonesia
terhadap kedatangan
bangsa- bangsa Barat di
Indonesia
Mengamati gambar peta
rute kedatangan bangsabangsa Barat ke Indonesia.
Mendiskusikan dalam
kelompok dan menuliskan
hal-hal yang ingin diketahui
dari hasil pengamatan.
Menyusun rumusan masalah
dalam bentuk soal.
Menjawab soal dari rumusan
masalah secara
berkelompok.
Mempresentasikan hasil
diskusi
Pemajangan hasil diskusi
kelompok.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Melalui diskusi siswa dapat :

1. Menyebutkan bangsa-bangsa Barat yang datang ke Indonesia.

2. Mengidentifikasi lokasi kedatangan bangsa-bangsa Barat di

Indonesia.
3. Menjelaskan proses kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia.
4. Menjelaskan reaksi masyarakat Indonesia terhadap kedatangan
bangsa Barat.
5. Menumbuhkan rasa nasionalisme siswa.
D. MATERI
1. Bangsa-bangsa Barat yang datang ke Indonesia.
2. Lokasi kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
3. Proses kedatangan bangsa Barat ke Indonesia.
4. Reaksi Masyarakat Indonesia terhadap kedatangan bangsa-bangsa
Barat di Indonesia.
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik (Scientific)
2. Model
: Pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning)
3. Metode
: Diskusi
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
: Peta rute kedatangan bangsa Barat ke
Indonesia
2. Alat/Bahan
: LCD, Laptop, Power Point
3. Sumber belajar : Buku siswa, buku guru, wacana
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKAS
I
WAKTU

Pendahuluan

a. Persiapan
psikis
dan
fisik,
membuka
pelajaran
dengan
mengucapkan salam dan berdoa 10 menit
bersama(mencipta)
b. Menginformasikan tujuan yang
akan
dicapai
selama
pembelajaran(mengamati)
c. Menyampaikan
secara
singkat
garis besar materi yang akan
disajikan selama pembelajaran.
(mengamati)
d. Mengkaitkan topik sebelumnya
yaitu keunggulan lokasi ekonomi,
transportasi
dan
komunikasi
dengan topik yang akan di pelajari
yaitu pengaruh keunggulan lokasi
terhadap kolonialisme Barat di
Indonesia.(mengolah)

Kegiatan Inti

e. Memberi motivasi siswa untuk

aktif dalam proses pembelajaran
dengan
menyajikan
video
motivasi.(mengamati)
f. Menyampaikan rencana kegiatan
dengan cara kerja kelompok.
g. Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok, tiap kelompok
terdiri dari 4 5 orang
a. Peserta didik diminta mengamati
peta rute wilayah yang pernah 50 menit
didatangi bangsa Barat dan reaksi
masyarakat
Indonesia
saat
kedatangan
bangsa
barat(mengamati)
b. Berdasarkan hasil pengamatan
gambar peta tersebut di atas,
siswa diminta mendiskusikan di
dalam kelompok dan menuliskan
hal-hal yang ingin diketahui.
Contoh: wilayah mana saja yg
pernah
di
datangi
bangsa
Barat(mengolah)
c. Peserta
didik
diajak
untuk
menyeleksi apakah hal-hal yang
ingin diketahui sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran, jika
belum dengan panduan guru,
peserta
didik
diminta
untuk
memperbaiki.(mengolah,
dan
menyajikan)
d. Peserta
didik
diminta
mendiskusikan dalam kelompok
untuk merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan
peta rute kedatangan bangsabangsa Barat di Indone esia reaksi
masyarakat
Indonesia
saat
kedatangan
bangsa
barat.
Pertanyaan diarahkan pada hal-hal
yang substantif terkait dengan
tujuan
pembelajaran.(mengolah,

e.

f.

g.

h.

i.

j.

k.

l.

menanya)
Salah satu peserta didik dari wakil
kelompok
diminta
menuliskan
rumusan pertanyaan di papan
tulis. (menyajikan)
Peserta
didik
diminta
mendiskusikan dengan kelompok
untuk
menjawab
pertanyaan
sesuai dengan apa yang diketahui.
(menyajikan, menyimpulkan)
Peserta
didik
diminta
mengumpulkan
informasi/data
untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan dari berbagai
sumber, seperti: membaca Buku
Siswa,
browsing internet atau
membaca buku di perpustakaan.
(menyajikan, mencipta)
Peserta
didik
diminta
untuk
mendiskusikan di dalam kelompok
untuk mengambil kesimpulan dari
jawaban atas pertanyaan yang
telah dirumuskan.(menyimpulkan)
Peserta didik dalam kelompok
diminta mempresentasikan hasil
simpulan
dari
jawaban
atas
pertanyaan
yang
telah
dirumuskan.(menyajikan,
dan
menyimpulkan)
Kelompok lain diminta memberi
tanggapan atas hasil simpulan
kelompok
yang
presentasi.
(mengolah, menyimpulkan, dan
menyajikan)
Kelompok lain diminta memberi
tanggapan atas hasil simpulan
kelompok
yang
presentasi.
(mengamati, mengolah, mencipta)
Guru mengklarifikasi hasil diskusi
dan presentasi siswa dengan
menggunakan
rujukan
atau
referensi tertentu.(menyimpulkan,
mengamati)

a. Guru
bersama
peserta
didik 20 menit
menyimpulkan hasil pembelajaran.
(mencipta, menyimpulkan)
b. Guru memberikan post tes untuk
mengetahui apakah peserta didik
telah memahami materi(menanya)
c. Peserta
didik
diminta
untuk
membuat refleksi pada proses
belajar
yang
baru
saja
dilaksanakan(mencipta,
mengolah)
d. Guru memberi pesan moral pada
peserta didik.(mengamati)
e. Peserta
didik
diminta
untuk
membaca sub tema berikutnya.
(mengamati)
f. Menutup pelajaran dengan doa.

Penutup

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR :

a. Jenis penilaian
: tes tertulis, produk diskusi, penilaian sikap
b. Bentuk instrumen : penilaian sikap, observasi, penilaian diskusi.

Mengetahui
Kepala Sekolah

Batam,10 November 2014

Guru Mata Pelajaran

Ardo Tri Anggono, S.Pd

Sugiyarto, S.Pd

a. Penilaian Sikap

No.
1.
2.

Nama

Rubrik penilaian sikap

Sikap
Sikap sosial
spiritual
Menghayati Tanggungjawab Kerja sama
karunia
Tuhan
1-4
1-4
1-4

Total Nilai

3.
4.
5.
Keterangan :
Nilai sikap peserta didik : jumlah nilai yang diperoleh dibagi 3
b. Penilaian aspek pengetahuan
No.
Instrumen
Jelaskan daya tarik apa saja yang mendorong kedatangan bangsa-bangsa
1.
2.
3.
4.
5.

Barat ke Indonesia?
Sebutkan faktor pendorong apa saja yang menyebabkan bangsa-bangsa
Barat datang ke Indonesia?
Sebutkan bangsa mana saja yang datang ke wilayah Indonesia?
Sebutkan lokasi mana saja yang didatangi oleh bangsa-bangsa Barat?
Bagaimana reaksi masyarakat Indonesia saat kedatangan bangsa Barat?

Keterangan :
Tiap nomor diberi nilai 1, maka
Nilai pengetahuan=jumlah nilai yang diperoleh
c. Penilaian Aspek Ketrampilan
No.
Nama
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Jumlah nilai
presentasi
bertanya
menjawab
(1-4)
(1-4)
(1-4)
1.
2.
3.
4
5.
Keterangan :
1) nilai terentang antara 1-4
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
2) nilai = junlah nilai dibagi 3
Rubrik penialaian Keterampilan (Diskusi)
No.
1.
2.

Nama

Mengkomunikasikan
(1-4)

Mendengarkan
(1-4)

Berargumentasi
(1-4)

Berkontribusi
(1-4)

Jumlah
nilai

3.
4.
5.

Keterangan :
1) nilai terentang antara 1-4
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
2) nilai = junlah nilai dibagi 3

Lampiran
Ringkasan Materi
Latar Belakang Penjajahan Bangsa Barat
Mengapa bangsa-bangsa Barat tertarik dengan kekayaan Indonesia?
Kekayaan apa saja yang mendorong kedatangan bangsa-bangsa Barat ke

Indonesia? Untuk memahami faktor-faktor pendorong bangsa Barat

datang ke Indonesia, kerjakan aktivitas kelompok sebagai berikut!

Daya Tarik Indonesia Bagi Bangsa-bangsa Barat

Mengapa bangsa-bangsa Barat sangat membutuhkan rempah-rempah?
Indonesia dan bangsa-bangsa di Eropa memiliki perbedaan kondisi alam.
Pengaruh lokasi telah memberikan perbedaan iklim dan kondisi tanah di
Indonesia dan Eropa. Hal ini mengakibatkan hasil bumi yang diperoleh
juga berbeda. Bangsa Indonesia harus senantiasa bersyukur karena
dianugerahi Tuhan Yang Maha Esa hidup di daerah tropis.
Keberadaan musim hujan dan kemarau di Indonesia memungkinkan
berbagai tanaman mudah tumbuh dan berkembang di Indonesia. Untuk
tanaman kebutuhan sehari-hari dapat ditanam di setiap waktu. Hal ini
berbeda dengan bangsa-bangsa Eropa yang memiliki empat musim yakni
musim panas, musim dingin, musim semi, dan musim gugur.