SILABUS

Fakultas
Program Studi
Mata Kuliah & Kode
SKS
Semester
Mata Kuliah Prasyarat
Dosen

: Semua Fakultas di UNY

: Semua Program Studi di UNY
: Pendidikan Pancasila, MDU 206
: 2 (Teori)
: I atau II
: Tidak ada
:

I. DESKRIPSI MATA KULIAH:

Perkuliahan ini membahas tentang landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila, Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa
Indonesia, Pancasila sebagai sistem filsafat, Pancasila sebagai etika politik dan ideologi nasional, Pancasila dalam konteks
ketatanegaraan R.I dan Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

II. STANDAR KOMPETENSI MATAKULIAH

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mampu mengambil sikap bertanggung jawab sebagai warga negara yang baik (good citizen) sesuai dengan hati nuraninya.
Mampu memaknai kebenaran ilmiah-filsafati yang terdapat di dalam Pancasila
Mampu memaknai peristiwa sejarah dan nilai-nilai budaya bangsa untuk menggalang persatuan Indonesia.
Mampu berpikir integral komprehensif tentang persoalan-persoalan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Mampu memecahkan persoalan sosial politik dalam perspektif yuridis kenegaraan
Mampu memecahkan persoalan sosial politik, perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dengan berparadigma
pada Pancasila.

III. STRATEGI PERKULIAHAN

1. Perkuliahan Tatap Muka
2. Kuliah Umum
3. Tugas Kelompok

4. Diskusi/Seminar - Presentasi
5. Tugas Mandiri
6. Ujian Tengah Semester

7. Ujian Akhir Semester

IV. SUMBER BAHAN

Wajib:
L. Andriani Purwastuti P, dkk. 2003. Pendidikan Pancasila, Buku Pegangan Kuliah, Yogyakarta: UPT-MKU UNY.
B. Anjuran:
Heru Santosa, dkk. 2002. Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Tiara Wacana
Kaelan. 2003. Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Paradigma.
Magnis Suseno. 1997. Etka Politik, Jakarta: Gramedia.
Syafrudin Bahar, dkk. (ed.). 1995. Risalah Sidang-sidang BPUPKI PPKI 28 Mei 22 Agustus 1945, Jakarta: Sekretariat Negara R.I.
Undang-Undang Dasar R. I Tahun 1945 (Setelah Amandemen I-IV).
Hamdan Mansoer, dkk.(ed.). 2002. Kapita Selekta Pendidikan Pancasila (Untuk Mahasiswa) Jakarta: BPPTA-Ditjen Dikti, Depdiknas.

V. SKENARIO PERKULIAHAN
Tatap
Muka
1

Standar
Kompetensi
Materi
Strategi
Kompetensi
Dasar
Pokok
Perkuliahan
Mampu mengambil sikap
1. Mendeskripsikan
contoh- Landasan dan tujuan Tatap muka
bertanggung jawab sebagai
contoh perbuatan dan perilaku Pendidikan Pancasila dan diskusi
warga negara yang baik
warga negara yang baik
(good citizen) sesuai dengan 2. Mendeskripsikan
contohhati nuraninya *)
contoh perbuatan yang tidak
bertanggung jawab
3. Mengidentifikasi hak dan

Sumber Bahan
/Referensi
Buku Wajib,
Bab I , h. 1-3.
Buku Anjuran,
Kaelan, Bab I, h.
10-14

4.

2&3

Mampu
memaknai 1.
kebenaran
ilmiah-filsafati
yang terdapat di dalam 2.
Pancasila
3.

4.
5.

6.

4&5

Mampu memaknai peristiwa 1.

sejarah
dan
nilai-nilai
budaya
bangsa
untuk
menggalang
persatuan 2.
Indonesia *)

3.

kewajiban warga negara

Merumuskan
pentingnya
Pendidikan Pancasila ditinjau
secara
historis,
yuridis,
kultural dan filosofis.
Membedakan
antara
pengetahuan, ilmu dan filsafat
Mengidentifikasi
ciri-ciri
berpikir ilmiah-filsafati
Menganalisis
Pancasila
sebagai hasil berpikir secara
ilmiah-filsafati
Mendeskripsikan Bentuk dan
Susunan Pancasila
Mensintesakan hakikat silasila Pancasila sebagai kesatuan
sistem
Mengevaluasi bentuk dan
susunan Pancasila yang
bersifat hierarkhis piramidal
dan saling mengkualifikasi
Mendeskripsikan periodisasi
tahap-tahap
perkembangan
sejarah Indonesia
Membandingkan karakteristik
setiap
periode
sejarah
Indonesia
untuk
mencari
kesinambungan
sejarah
Indonesia
Menginterpretasi
peristiwa
sejarah dalam setiap periode
untuk menemukan nilai-nilai
persatuan Indonesia

Pancasila
sebagai Tatap muka Buku Wajib,
dan diskusi
Bab II, h. 4-7
Sistem Filsafat
Bab VI, h.47-54
Buku Anjuran,
Kaelan,
Bab I, h.15-19
Bab III, h. 56-74

Pancasila
konteks
perjuangan
Indonesia

dalam Tatap muka Buku Wajib,

sejarah dan
Bab III, h. 8-22
bangsa Tugas
kelompok
Buku Anjuran,
Syafrudin
Bahar (editor),
h. 22-83

6 , 7,
&8

sebagai
Mampu berpikir integral 1. Mendeskripsikan
berbagai Pancasila
komprehensif
tentang
sistem etika politik dan sistem etika politik
dan ideologi negara
persoalan-persoalan hidup
ideologi-ideologi besar dunia
berbangsa dan bernegara *)
2. Membandingkan sistem etika
Pancasila dengan liberalis-me
dan komunisme
3. Menganalisis
Pancasila
sebagai ideologi terbuka

Diskusi/Semi Buku Wajib,

nar kecil dan Bab VIII, h.63Tugas
67
Kelompok
Buku Anjuran,
Kaelan,
Bab IV-V, h. 85146.
Magnis Suseno,
h. 112-140.

9
10, 11
12 &
13

14,15

Ujian Sisipan
Mampu
memecahkan 1. Mengidentifikasi tata urutan
persoalan sosial politik dan
peraturan perundangan R.I
perkembangan ipteks dari 2. Mendeskripsikan
terjadinya
perspektif yuridis*)
perubahan UUD 1945 setelah
reformasi
3. Mengklasifikasikan
isi
Undang-Undang Dasar 1945
setelah Amandemen
4. Mengidentifikasi
berbagai
macam lembaga negara sesuai
dengan UUD 1945 setelah
Amandemen
hasil-hasil
5. Menganalisis
peraturan
perundangundangan yang berkaitan
dengan
sistem
politik
(demokrasi) di era reformasi.

Mampu

memecahkan 1. Mengidentifikasi

Pancasila dalam
konteks
ketatanegaraan R.I
(UUD 1945 setelah
Amandemen
dan
peraturan
perundangan dalam
bidang politik)

berbagai Pancasila

Diskusi/Semi Buku Wajib:

nar Kecil dan Bab IV-V, h. 25Tugas
46
Kelompok
Buku Anjuran:
Kaelan,
Bab VI-VII,
h. 147-225
Heru Santosa,
dkk.
h. Lampiran.
Suplemen:
UndangUndang
Nomor 12 Th.
2003

sebagai Diskusi/Semi

Buku Wajib:

persoalan-persoalan sosial
persoalan bidang sosial politik
politik dan perkembangan
dan ipteks
ipteks dengan paradigma 2. Mengaplikasikab
paradigma
Pancasila
Pancasila.
Dalam
berbagai
bidang kehidupan
3. Mengevaluasi persoalan bidang
sosial politik untuk proyeksi
Indoesia Baru
sebagai
4. Memposisikan diri
warga negara yang baik

nar Kecil dan

paradigma
kehidupan
dalam Tugas
bermasyaraakt,
Kelompok
berbangsa
dan
bernegara

Bab X, h. 74-81
Buku Anjuran:
Kaelan, Bab IX,
h. 226 264
Hamdan
Mansoer, dkk.
h. 10-83

VI. EVALUASI
No.
1.
2.
3.
4.
5.

Komponen Evaluasi
Tugas dan makalah
Diskusi / Seminar Kecil
Ujian Mid Semester
Ujian Akhir Semester
Sikap, perilaku, kehadiran
Jumlah

Bobot (%)
20 %
20 %
20 %
30 %
10 %
100 %

VII. SISTEM PENILAIAN

Tatap
Muka
1

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

Indikator

Jenis
Tagihan
Tugas
Mampu
mengambil 1. Mendeskripsikan Landasan
Menuliskan
sikap bertanggung jawab
contoh-contoh
dan tujuan berbagai macam Kelompok
sebagai Warga negara
perbuatan
dan Pendidikan contoh perilaku
warga
negara
yang baik (good citizen)
perilaku warga Pancasila
yang baik.
sesuai
dengan
hati
negara yang baik
nuraninya
Partisipasi
Memberikan
2. Mendeskripsikan
Dalam kelas
argumentasi
contoh-contoh
mengapa
perbuatan yang
perilaku tersebut
tidak
dinilai baik atau
bertanggung
buruk
jawab
Partisipasi
Merumuskan hak Dalam kelas
3. Mengidentifikasi
hak dan kewajibdan
kewajiban
warga
Negara
an warga Negara
dalam berbagai
bidang

4. Mendeskripsikan
pentingnya
PendidikanPanca
sila di PT sebagai
upaya
menjadi
warga
negara
yang baik

Ujian
Memberikan
Tengah
respon
positif Semester
terhadap
pentingnya
Pendidikan
Pancasila di PT

Penilaian
Bentuk
Instrumen
Uraian

Uraian &
Observasi

Uraian &
Observasi

Uraian

Contoh
Instrumen
Tuliskan 3
contoh
perilaku
warga
negara yang
baik
dan
yang tidak
baik besera
argumentasi
-nya.

Unsur
pengamatan
:
Jawaban
spontan
Jawaban
sistematis
(dinilai)
Pentingkah
perkuliahan
Pend.
Pancasila
bagi prodi
Sdr ?

2&3

Mampu
memaknai 1.
kebenaran
ilmiahfilsafati yang terdapat di
dalam Pancasila

2.

Membedakan
antara
pengetahuan,
ilmu dan filsafat

Mengidentifikasi
ciri-ciri berpikir
ilmiah-filsafati

Pancasila
sebagai
Sistem
Filsafat

Membedakan
argumentasi
mengenai
perbedaan
pengetahuan,
ilmu dan filsafat

Pernyata-an Uraian
lisan
dari
mahasis-wa
Ujian
Tengah
Semester
Uraian

Menuliskan ciriciri
berpikir
ilmiah-filsafati
Ujian
Tengah
Semester

3.

4.

5.

Menganalisis
Pancasila sebagai
berpikir
secara
ilmiah-filsafati

Menguraikan
Pancasila sebagai
hasil dari kajian Ujian
yang
berisfat Akhir
Semester
ilmiah filsafat

Uraian

Mendeskripsikan
Bentuk
dan
Susunan
Pancasila

Menjabarkan
kembali kesatuan
sistem
sila-sila Ujian
Tengah
Pancasila
Semester

Uraian

Membuat
penilaian menge-

Uraian

Mensintesakan
hakikat sila-sila

Bedakan
antara
pengetahua
n dan ilmu !

Deskripsika
n
ciri-ciri
ilmiah
filsafati
yang
terdapat di
dalam
Pancasila
Uraikan
kesatuan
nilai-nilai
Pancasila
yang
bersifat
saling
mengkualifikasi
Berikan
argumentasi
mengapa
Pancasila
bersifat

6.

4&5

Pancasila sebagai
kesatuan sistem
Mengevaluasi
bentuk
dan
susunan
Pancasila
yang
bersifat
hierarkhis
piramidal
dan
saling
mengkualifikasi

Mampu
memaknai 1. Mendeskripsikan
peristiwa sejarah dan
periodisasi tahapnilai-nilai budaya bangsa
tahap perkemuntuk
menggalang
bangan sejarah
persatuan Indonesia
Indonesia
2. Membandingkan
karakteristik setiap
periode
sejarah
Indonesia untuk
mencari
kesinambungan
sejarah
3. Menginterpretasi
peristiwa sejarah
dalam
setiap
periode
untuk
menemukan nilainilai
persatuan
Indonesia

nai susunan logis

Pancasila
yang
bersifat
hierarkhis
pyramidal

Pancasila
dalam
konteks
sejarah
perjuangan
bangsa
Indonesia

Menuliskan
Ujian
makna persatuan Tengah
Indonesia
di Semester
dalam
setiap
periode sejarah
Indonesia

hierarkhis
pyramidal !
Buatlah
abstraksi
sila-sila
Pancasila
yang
sistematis dan
bernilai universal
Uraian

Menuliskan
Uraian
perbandingan
Ujian Akhir
implementasi
Semester
Persatuan
Indonesia dalam
setiap
periode
sejarah Indonesia

Deskripsika
n
makna
per-satuan
dalam
setiap
periode
sejarah
Indonesia
Deskripsika
n perbedaan
makna
persatuan
pada masa
Sumpah
Pemuda,
Proklamasi,
ORLA,
ORBA
Masa

dan

Reformasi.
6 , 7,
&8

9
10, 11
12 &
13

Mampu berpikir integral

komprehensif
tentang
persoalan-persoalan
hidup berbangsa dan
bernegara

1. Mendeskripsikan
berbagai
sistem
etika politik dan
ideologi-ideologi
besar dunia

Pancasila
Merumuskan
Ujian Akhir Uraian
sebagai
konsep Pancasila Semester
sistem etika sebagai ideology
politik dan
ideologi
negara

2. Membandingkan
sistem
etika
Pancasila dengan
liberalisme
dan
komunisme

Mendiskusikan
ciri-ciri ideology
liberalisme,
komunisme
dan
Pancasila

3. Menganalisis
Pancasila sebagai
ideologi terbuka

Menguraikan ciri- Ujian Akhir

ciri idelogi terbuka Semester
yang
terdapat
dalam Pancasila

Ujian Sisipan
Mampu
memecahkan 1. Mengidentifikasi
persoalan sosial politik
tata
urutan
dan
perkembangan
peraturan
ipteks dari perspektif
perundangan R.I
yuridis

Tema
diskusi:
Perbandingan
beberap
a
ideology
dunia

Tugas
Makalah
Kelompok
dan
Partisipasi
Diskusi

Pancasila
Menuliskan
tata Ujian
dalam
urutan peraturan Akhir
konteks
Semester
perundangan R.I
Ketatanegar
a-an R.I

Berikan
argumentasi
bahwa
Pancasila
adalah
ideology
terbuka

Berikan
argumentasi
relevansi
Pancasila
sebagai
ideo-logi di
era globa
Uraian

Buatlah
skema tata
urutan
perundanga
n
R.I

(UUD 1945
setelah
2. Mensintesakan isi Amandeme
Undang-Undang
n
dan
Dasar 1945 setelah peraturan
Amandemen
perundanga
n
dalam
bidang
politik)
3. Mengidentifikasi
berbagai macam
lembaga
negara
sesuai
dengan
UUD 1945 setelah
Amandemen

14,15

Menganalisis hasilhasil peraturan

perundangundangan yang
berkaitan dengan
sistem politik
(demokrasi) di era
reformasi.
Mampu
memecahkan 1. Mengidentifikasi
persoalan-persoalan
berbagai persoalan
sosial
politik
dan
bidang
sosial
perkembangan
ipteks
politik dan ipteks
dengan
paradigma
Pancasila
2. Mengaplikasikan
paradigma
Pancasila
dalam

Tugas
Membuat
rang- Mandiri
kuman isi UUD
1945
setelah
Amandemen

Tugas
Mendiskusikan
fungsi
lembaga Makalah
dan Diskusi
tinggi negara
Kelompok

Mendiskusikan isi
Undang-Undang
Pemilu
sebagai
implementasi
demokrasi
Indonesia

Pancasila
sebagai
paradigma
kehidupan
dalam
bermasyara
kat,berbang
sa
dan

Mendiskusikan
masalah
ekonomi,
pendidikan,
iptek, seni dan
budaya ditinjau
dari paradigma
Pancasila

Laporan

menurut
Tap
No.
III/MPR/20
00
Rangkuman
per bab

Evaluasi
Pelaksanaan
Diskusi

Tema
Diskusi
Fungsi
lembaga
tinggi
Negara
menurut
UUD 1945.

Evaluasi
Pelaksanaan
Diskusi

Tema
Diskusi:
UU Pemilu
dan Demokrasi
Indonesia

Tugas
Evaluasi
makalah
Pelaksanaan
dan Diskusi Diskusi
Kelompok

Tema
Diskusi:

Ekonomi
Kerakyatan
Kapitalisme

10

Pendidikan

berbagai
bidang bernegara
kehidupan

Ipteks
dan
Nilai-nilai
Humanisme

3. Mengevaluasi
persoalan bidang
sosial
politik
untuk
proyeksi
Indoesia Baru

16

4. Memposisikan diri
sebagai
warga
negara yang baik

Pornografi
dan
Pornoaksi
Menulis hasil
refleksi pribadi
untuk berpartisipasi aktif dalam
kehidupan berbangsa bernegara
Indonesia

Laporan
Tugas
Mandiri
Dalam
waktu satu
minggu

Buatlah refleksi
pribadi untuk
berpartisipasi aktif
sebagai
warga
negara yang
baik

NB: *) adalah Pokok Bahasan yang disisipi Nilai-Nilai Keagamaan

11