Definisi

PBL

Penemuan Terbimbing

CTL

strategi dalam
pembelajaran yang
berawal dari penyajian
masalah yang nyata
dan kontekstual lalu
menuntut siswa untuk
dapat menyelesaikan
masalah tersebut
dengan pengetahuan
yang telah dimiliki
sehingga diperoleh
suatu pengetahuan
yang baru.

model pembelajaran
yang dimana siswa
berpikir sendiri
sehingga dapat
menemukan prinsip
umum yang diinginkan
dengan bimbingan dan
petunjuk dari guru
berupa pertanyaanpertanyaan yang
mengarahkan.

konsep belajar yang

membantu guru
mengaitkan antara
materi yang
diajarkan dengan
situasi dunia nyata
siswa dan
mendorong siswa
membuat hubungan
antara pengetahuan
yang dimilikinya
dengan
penerapannya dalam
kehidupan seharihari
1.
Kerjasama
2.
Saling
menunjang
3.
Menyenangkan
4.
Belajar dengan
bergairah
5.
Pembelajaran
terintegrasi
6.
Menggunakan
berbagai
sumber
7.
Siswa aktif
8.
Sharing dengan
teman
9.
Siswa kritis,
guru kreatif

Ciri-ciri/Indikator 1.

2.

3.
4.

5.

Langkah-langkah 1.

2.

3.

4.

5.

Pengajuan
1.
pertanyaan atau
masalah
Berfokus pada
keterkaitan antar
disiplin
Penyelidikan
autentik
Menghasilkan
2.
produk dan
memamerkannya 3.
Kolaborasi dan
kerja sama

Mengeksplorasi
dan memecahkan
masalah untuk
menciptakan,
menggabungkan
dan
menggeneralisasi
pengetahuan
Berpusat pada
siswa
Kegiatan untuk
menggabungkan
pengetahuan baru
dan pengetahuan
yang sudah ada

Menyampaikan
konsep dasar
(Basic Concept)
Pendefinisian
Masalah
(Defining the
Problem)
Pembelajaran
Mandiri (Self
Learning)
Pertukaran
Pengetahuan
(Exchange
knowledge)
Penilaian
(Assessment)

Orientasi
Merumuskan
masalah
Merumuskan
hipotesis
Mengumpulkan
data
Menguji hipotesis
Merumuskan
kesimpulan

1.
2.
3.
4.
5.
6.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Modeling
Questioning
Learning
Community
Inquiry
Constructivism
Reflection
Authentic
Assessment.

RPP berbasis pendekatan saintifik melalui model pembelajaran PBL yang

dibuat sebagai produk

penelitian ini mengacu kepada salinan lampiran peraturan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 65 (2013). Komponen

RPP meliputi materi induktansi di pertemuan pertama, hukum ohm dan rangkaian seri
di pertemuan kedua. Sistematika RPP terdiri dari : Identitas Sekolah , Identitas Mata
Pelajaran, Kelas/Semester, Materi Pokok, Alokasi Waktu, Kompetensi Inti,
Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi , Tujuan Pembelajaran , Materi
Pembelajaran, Metode Pembelajaran , Media pembelajaran

dan Sumber Belajar.

Langkah-langkah pembelajaran pada kegiatan inti mengacu kepada tahapan

model pembelajaran PBL yaitu penyampaian konsep dasar, pendefinisian masalah,
pembelajaran mandiri, pertukaran pengetahuan dan penilaian yang didalamnya
terdapat tahapan-tahapan pendekatan saintifik terdapat pada tabel 1.
Tabel 1. Langkah pembelajaran pendekatan saintifik melalui model pembelajaran PBL