RPP

IPA
KELAS VII / SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Disusun oleh :
Nama : SLAMET WIDIANTORO, S.Pd.
NIP : 197707312009031004
PEMERINTAH KABUPATEN PATI
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 GABUS
Jalan Gabus-Tlogoayu Km.1 KP 59173 Pati

Perangkat Slamet Widiantoro,S.Pd SMP N 1 Gabus

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMP Negeri 1 Gabus

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII (tujuh) / 1 (satu)
Standar Kompetensi (SK) : 1 Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda
alam dengan menggunakan peralatan
Kompetensi Dasar (KD) : 1.1 Mendiskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta
satuannya
Indikator : 1. Mengidentifikasi besaran-besaran fisika dalam kehidupan
sehari-hari, kemudian mengelompokan dalam besaran pokok
dan besaran turunan
2. Membedakan besaran pokok dan besaran turunan
3. Menggunakan Sistem Satuan Internasional dalam pengukuran
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kerjasama dan diskusi tentang besaran, peserta didik dapat mendefinisikan tentang
besaran dengan benar dan logis
2. Melalui kerjasama dan diskusi tentang satuan, peserta didik dapat mendefinisikan tentang
satuan dengan benar dan logis
3. Melalui kerjasama dan diskusi tentang besaran yang ada dalam kehiduan sehari-hari, peserta
didik dapat membedakan besaran pokok dan besaran turunan dengan tepat dan logis
4. Melalui diskusi dan informasi tentang besaran turunan dan besaran pokok, peserta didik
dapat mengelompokkan besaran dalam besaran pokok dan besaran tururnan dengan tepat
dan logis
5. Melalui diskusi dan informasi yang di dapat dari buku tentang contoh besaran, Peserta didik
dapat memberikan contoh 7 besaran pokok dan besaran turunan beserta satuanya menurut
SI

B. Materi Pembelajaran
Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka dan
mempunyai satuan.
Satuan didefinisikan sebagai pembanding dalam suatu pengukuran besaran
Besaran fisika sendiri dibagi menjadi yaitu besaran pokok dan besaran turunan.
Besaran Pokok adalah besaran yang satuannya telah ditentukan lebih dahulu berdasarkan
kesepatan terdapat 7 macam besaran pokok
Andi mempunyai tali panjangnya 3 meter. Panjang nmerupakan besaran, 3 merupakan nilai
besaran, dan meter merupakan satuan
Besaran Turunan adalah besaran yang diturunkan dari besaran pokok. Jadi besaranya
dihasilkan dari satu atau lebih dari besaran pokok.

C. Metode Pembelajaran
1 Pendekatan
Ketrampilan proses
2 Model pembelajaran
Direct Instruction/Pembelajaran Langsung
Cooperatip Learning/Pembelajaran Kooperatif
3 Metode pembelajaran
Diskusi,
Observasi
Studi pustaka

D. Langkah-langkah
1 Kegiatan Awal (10 menit)
a. Pendahuluan:
o Siswa memberi salam kepada guru agar lebih sopan dan santun
o Berdoa (relegius)

Perangkat Slamet Widiantoro,S.Pd SMP N 1 Gabus

 o Mengecek kehadiran siswa untuk melatih disiplin
o Menyiapkan psikologis anak dengan menanyakan keadaan belajarnya di rumah
o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai anak
o Memberikan motivasi dengan bertanya untuk menumbuhakan sikap selalu siaga.
Dalam kegiatan sehari-hari pernahkah kalian mengukur panjang, massa dan
volume suatu benda?
Apakah satuan panjang, massa, waktu dan volume?
b. Prasyarat Pengetahuan :
Apakah satuan itu?
Jika kalian disuruh mengukur sebuah meja. Apa saja yang kalian ukur!
2 Kegiatan Inti
No Kegiatan Metode Waktu
a Eksplorasi Diskusi
Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dan studi
Peserta didik mencari informasi dengan membaca pustaka
buku paket secara mandiri tentang besaran dan
satuan
Secara kelompok peserta didik mendiskusikan
pengertian besaran, satuan, besaran pokok dan dan
besaran turunan, satuan yang digunakan secara
internasional yang sering disubut dengan sistem SI
Peserta didik menyaksikan tayangan LCD materi di
atas (jika memungkinkan)
b Elaborasi Diskusi
Masing-masing kelompok dengan mengerjakan tugas dan
tentang besaran dan satuan di LKS yang ada dan informasi
mengambil kesimpulan sementara
Dari pengetahuan tentang besaran dan satuan
Peserta didik berdiskusi dan bekerjasama dengan baik
tentang contoh- besaran pokok dan besaran turunan (50
dalam kehidupan sehari-hari dan mengelompokkanya menit)
Guru memberikan contoh cara menurunkan besaran
turunan dari besaran pokok misalnya kecepatan
diturunkan dari besaran panjang dan waktu
c Konfirmasi Diskusi
Anggota masing masing kelompok informasi
mengkomunikasikan dan bekerja sama dengan dan tanya
kelompok lain jawab
Peserta didik maju untuk mempresentasikan dengan
penuh percaya diri hasil diskusi dan kelompok lain
menanggapi kelompok yang mengungkapkan idenya
Guru menanggapi jawaban peserta didik dengan
santun dan mengarahkan peserta didik pada saat
diskusi untuk mengambil kesimpulan konsep yang
benar
Guru memberikan pemantapan kembali untuk
meyakinkan bahwa semua Peserta didik sudah
menguasai materi tentang besaran dan turunan
3 Kegiatan Akhir (20 menit)
a. Peserta didik membuat rangkuman dan dengan berpikir logis peserta didik kesimpulan
hasil belajar bersama guru
b. Guru memberikan pengayaan tentang perbedaan besaran, nilai besaran dan satuan
c. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari
d. Jika ada yag belum mampu di adalakn remedial dengan Menulis tujuh besaran pokok
dan satuannya dalam buku dan maju ke depan
e. Yang sudah mampu di adakan pengayaan mencari informasi di buku atau media lain
tentang contoh-contoh besaran turunan dan satuanya
f. Peserta didik mengerjakan tugas rumah untuk mempelajari tentang alat ukur massa,

Perangkat Slamet Widiantoro,S.Pd SMP N 1 Gabus

 waktu, panjang dan volume beserta penkonversian besaran tersebut
E. Sumber Belajar
Buku IPA untuk SMP Kelas VII Teguh Sugiarto dkk, BSE Halaman 4 s.d. 6
Buku CTL IPA untuk SMP Kelas VII, Wasis dkk, BSE halaman 9
Buku IPA untuk SMP kelas 7 Wasis dkk, BSE halaman 5-7
Buku IPA Terpadu untuk SMP Ani Winasih dkk, BSE halaman 3-4
LKS IPA Fisika SMP Kelas VII, MGMP IPA SMP Kabupaten Pati.
F. Media Pembelajaran
Mistar, penggaris, jangka sorong, mikrometer,
Batu, meja dan air
(LCD Komputer jika dimungkinkan )
G. Penilaian

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen

penilaian instrumen
Peserta didik mendefinisikan Tertulis Isian Apakah besaran fisika itu?
tentang besaran dengan benar

Peserta didik dapat Tertulis Isian Apakah satuan fisika dalam fisika itu?
mendefinisikan tentang satuan
dengan benar
Peserta didik dapat Tertulis Isian Apa perbedaan besaran pokok dan
membedakan besaran pokok besaran turunan
dan besaran turunan
Peserta didik dapat Tertulis Isian Perhatikan data berikut!
mengelompokkan besaran dalam
besaran pokok dan besaran Massa, volume, waktu, massa jenis,
tururnan luas, panjang, kuat arus

Berdasarkan tabel di atas,

kelompokkan yang mana termasuk
besaran pokok atau besaran turunan
Peserta didik dapat memberikan Tertulis Isian Berikan 7 contoh besaran pokok dan
contoh 7 besaran pokok dan satuanya dengan tepat
besaran turunan beserta
satuanya menurut SI

Mengetahui Gabus,11 Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Herry Susanto, S.Pd.M.M. Slamet Widiantoro, S.Pd.

NIP. 196511151988031004 NIP. 197707312009031004

Perangkat Slamet Widiantoro,S.Pd SMP N 1 Gabus

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMP Negeri 1 Gabus

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII (tujuh) / 1 (satu)
Standar Kompetensi (SK) : 1 Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda
alam dengan menggunakan peralatan
Kompetensi Dasar (KD) : 1.1 Mendiskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta
satuannya
Indikator : 1. Membedakan satuan baku dan satuan tak baku
2. Memberikan contoh satuan baku dan satuan tak baku
3. Menyebutkan syarat satuan yang baik
4. Membedakan antara sitem cgs dan MKS

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui percobaan dan diskusi tentang satuan baku dan satuan tidak baku, peserta didik
dapat membedakan antara satuan baku dan satuan tak baku
2. Melalui diskusi tentang satuan dan informasi yang dimiliki dari keseharian, peserta didik di
keseharian peserta didik dapat memberikan contoh satuan baku dan satuan tak baku
dengan benar
3. Melalui diskusi tentang standar alat ukur panjang, peserta didik dapat memeili k informasi
tentang standar alat ukur yan digunakan secara internasional
4. Melalui diskusi dan informasi tentang satuan, peserta didik dapat menyebutkan syarat
satuan yang baik
5. Melalui diskusi dan informasi tentang sistem satuan, peserta didik dapat membedakan
antara sistem cgs dan MKS dengan tepat

B. Materi Pembelajaran
Satuan didefinisikan sebagai pembanding dalam suatu pengukuran besaran
Syarat satuan yang yang baik adalah:
1. bersifat tetap, artinya tidak berubah
2. bersifat internasional
3. mudah ditiru
Satuan ada yang baku ada yang tidak baku.
Satuan baku satuan yang bias digunakan di mana-mana dan bersifat tetap.
Contoh satuan baku panjang diukur dengan satuan km, m, cm, dll
adalah satuan yang tidak berlaku dimana saja dan sifatnya berubah-ubah.
Contoh : Panjang diukur dengan satuan depa, hasta, d
C. Metode Pembelajaran
1 Pendekatan
Ketrampilan proses
2 Model pembelajaran
Direct Instruction/Pembelajaran Langsung
Cooperatip Learning/Pembelajaran Kooperatif
3 Metode pembelajaran
Diskusi,
Observasi, dan
Demonstrai
Tanya jawab

D. Langkah-langkah
1 Kegiatan Awal (10 menit)
a. Motivasi : Pendahuluan:
o Siswa memberi salam kepada guru agar lebih sopan dan santun
o Berdoa (relegius)

Perangkat Slamet Widiantoro,S.Pd SMP N 1 Gabus

 o Mengecek kehadiran siswa untuk melatih disiplin
o Menyiapkan psikologis anak dengan menanyakan keadaan belajarnya di rumah
o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai anak
o Memberikan motivasi dengan bertanya untuk menumbuhakan sikap selalu siaga.
Apakah kalian pernah menimbang suatu benda?
Berapa waktu yang kalian butuhkan waktu dari rumah sampai ke sekolah?
b. Prasyarat Pengetahuan :
Apakah satuan yang diseluruh dunia sama ?
Apakah satuan panjang, massa dan waktu itu ?
c. Pra Eksperimen :
Guru memberikan informasi berhubungan dengan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan dalam KBM dan materi pokoknya
Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok
2 Kegiatan Inti

No Kegiatan Metode Waktu

a Eksplorasi Diskusi
Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dan studi
Peserta didik membaca buku secara mandiri tentang pustaka
satuan baku dantak baku, syarat satuan yang baik dan
standar alat ukur
Peserta didik secara bekerja sama dengan baik
dengan berkelompok mengukur panjang meja dengan
menggunakan jengkal dan tangan untuk
membandingkan penggunakan satuan baku dan
satuan tidak baku
Peserta didik dengan penuh percaya diri
mengungkapkan hasil data yang di peroleh dengan
kelompok lain.
Peserta didik berdiskusi secara berkelompok tentang
satuan baku dan satuan tak baku dan standar alat
ukur yang baik, sistem satuan satuan yang berlaku
secara internasional
Peserta didik berdiskusi tentang standar alat ukur
panjang, massa dan waktu yang digunakan secara
internasional
Peserta didik menyaksikan tayangan LCD materi di (60
atas (jika amemungkinkan ) menit)
b Elaborasi Diskusi
Masing-masing kelompok dengan mengerjakan tugas dan
secara mandiri tentang besaran dan satuan di LKS informasi
yang dan mencatat hal-hal yang penting berhubungan
dengan materi
Berdasarkan pengalaman yang dimiliki dalam
keseharian Peserta didik menyebutkan contoh-contoh
satuan baku dan tak baku

c Konfirmasi Diskusi
Anggota masing masing kelompok informasi
mengkomunikasikan dengan baik dengan kelompok dan tanya
lain jawab
Peserta didik bersama guru menyamakan persepesi
tentang perbedaan satuan baku dan tak baku
Guru menanggapi jawaban peserta didik dengan
santun dan mengarahkan Peserta didik pada saat
diskusi untuk mengambil kesimpulan konsep yang
benar
Guru memberikan pemantapan kembali untuk

Perangkat Slamet Widiantoro,S.Pd SMP N 1 Gabus

 meyakinkan bahwa semua peserta didik sudah
menguasai materi tentang satuan baku dan tidak baku
dan satuan internasional
3 Kegiatan Akhir (10 menit)
a) Guru memberikan penguatan dengan mengulang materi yang sudah dipelajari
b) Peserta didik merangkum secara mandiri hasil diskusi dan dengan berpikir logis peserta
didik mengambil kesimpulan
c) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari
d) Jika ada yang belum mampu diberi remedial dengan mencari informasi dari teman yang
sudah menguasai konsep ini untuk minta penjelasan tentnag materi yang belum
dikuasai
e) Jika ada yang sduah mampu peserta didik diberi pengayaan dengan membuat daftar
satuan baku dan satuan tak baku yang belu di ajarkan dengan mencari informasi dari
buku paket, LKS atau media lain
f) Peserta didik mengerjakan tugas rumah untuk belajar tentang konversi satuan panjang ,
massa waktu dan volum
E. Sumber Belajar
Buku IPA untuk SMP Kelas VII Teguh Sugiarto dkk, BSE halaman 4
Buku CTL IPA untuk SMP Kelas VII, Wasis dkk, BSE halan 14-15
Buku IPA untuk SMP kelas 7 Wasis dkk, BSE halaman 6-8
Buku IPA Terpadu untuk SMP Ani Winasih dkk, BSE halaman 5-6
LKS IPA Fisika SMP Kelas VII, MGMP IPA SMP Kabupaten Pati.
Jika dimungkinkan ditayangkan dari internet tentang gambar-gambar satuan standar
internasional untuk satuan panjang, waktu dan massa

F. Media Pembelajaran
Meja, penggaris
(LCD Komputer jika dimungkinkan )
G. Penilaian

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen

penilaian instrumen
Peserta didik dapat Tertulis Isian Apakah perbedaan satuan baku dan tak
membedakan antara satuan baku?
baku dan satuan tak baku
Peserta didik dapat memberikan Tertulis Isian Berikan contoh satuan baku dan satuan
contoh satuan baku dan satuan tak baku?
tak baku dengan benar
Peserta didik dapat mememilki Tertulis Isian Sebutkan 1 informasi yang kamu
informasi tentang standar alat ketahui tentang standar alat ukur
ukur yan digunakan secara panjang yang diganakan secara
internasional internasional

Peserta didik dapat Tertulis Isian sebutkan 3 syarat satuan yang baik!
menyebutkan syarat satuan yang
baik
Peserta didik dapat Tertulis Isian Sebutkan 1 perbedaan antara sistem
membedakan antara sistem cgs cgs dan sistem MKS
dan MKS dengan tepat

Mengetahui Gabus,11 Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Herry Susanto, S.Pd.M.M. Slamet Widiantoro, S.Pd.

NIP. 196511151988031004 NIP. 197707312009031004

Perangkat Slamet Widiantoro,S.Pd SMP N 1 Gabus

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMP Negeri 1 Gabus

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII (tujuh) / 1 (satu)
Standar Kompetensi (SK) : 1 Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda
alam dengan menggunakan peralatan
Kompetensi Dasar (KD) : 1.1 Mendiskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta
satuannya
Indikator : 1. Mengkonversi satuan satuan panjang
2. Mengkonversi satuan satuan massa
3. Mengkonversi satuan satuan waktu
4. Mengkonversi satuan satuan volume
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kerjasama diskusi dengan tangga konversi dan mencari informasi di buku, peserta
didik dapat mengkonversi panjang dengan benar dan logis
2. Melalui diskusi kerjasama dengan tangga konversi dan mencari informasi di buku, peserta
didik dapat mengkonversi massa dengan benar dan logis
3. Melalui diskusi dengan tangga konversi dan mencari informasi di buku, peserta didik dapat
mengkonversi waktu dengan benar dan logis
4. Melalui diskusi dengan tangga konversi dan mencari informasi di buku, peserta didik dapat
mengkonversi volume dengan benar dan logis

B. Materi Pembelajaran
1. Konversi satuan panjang
Mengkonversi satuan panjang adalah mengubah satuan panjang yang satu ke satuan
yang lain. Untuk memudahkan dalam mengubah awalan yang satu ke awalan yang lain
dapat digunakan tangga konversi satuan.

2. konversi satuan massa

Konversi massa mengubah nilai besaran dari satuan massa yang satu ke satuan massa
yang lain.

3. konversi satuan waktu

1 hari = 24 jam
1 jam = 60 menit
1 menit = 60 sek

C. Metode Pembelajaran
1 Pendekatan
Ketrampilan proses
n 2 Model pembelajaran
Direct Instruction/Pembelajaran Langsung
Cooperatip Learning/Pembelajaran Kooperatif
3 Metode pembelajaran
Diskusi dan informasi
Tanya jawab

D. Langkah-langkah

1 Kegiatan Awal (10 menit)

a. Pendahuluan:
o Siswa memberi salam kepada guru agar lebih sopan dan santun
o Berdoa (relegius)

Perangkat Slamet Widiantoro,S.Pd SMP N 1 Gabus

 o Mengecek kehadiran siswa untuk melatih disiplin
o Menyiapkan psikologis anak dengan menanyakan keadaan belajarnya di rumah
o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai anak
o Memberikan motivasi dengan bertanya untuk menumbuhakan sikap selalu siaga.
Kalian tentu di SD pernah mempelajari masalah konversi satuan ini di SD
misalnya dari kg menjadi gram atau dari cm menjadi m.
Ahmad berjalan dari sekolah sampai rumah sejauh 1 km , jika dinyatakan
dengan m berapakah perjalanan Ahmad dari sekolah sampai rumah?
b. Prasyarat Pengetahuan :
6 kilo gram = .....gram
1 jam = .....sekon
3
1 L = .....dm
c. Pra Eksperimen :
Guru memberikan informasi berhubungan dengan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan dalam KBM dan materi pokoknya
Gunakan alat dengan hati-hati, jangan sampai jatuh dan rusak
2 Kegiatan Inti (50 menit)

No Kegiatan Metode Waktu

a Eksplorasi Diskusi
Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dan studi
4-6 orang pustaka
Peserta didik membaca buku secara mandiri paket
tentang konversi satuan
Berdasarkan pengalaman yang dimiliki peserta didik di
SD peserta didik secara kelompok mendiskusikan
tentang konversi satuan panjang, massa , waktu dan
volume menggunakan tangga konversi panjang,
massa, dan volume dan waktu
Guru memberikan contoh cara mengkonversi satuan
dan dilanjutkan peserta didik yang sudah mampu
untuk memberi pengiulangan
Peserta didik menyaksikan tayangan LCD tentang
cara mengkoversi satuan materi di atas (jika
dimungkinkan)
b Elaborasi Diskusi
Masing-masing kelompok secara mandiri dengan dan
mengerjakan tugas tentang besaran dan satuan di informasi,
penugasan (60
LKS yang dan mencatat hal-hal yang penting
menit)
berhubungan dengan materi
Perwakilan setiap kelompok dengan percaya diri ada
yang menjelaskan bagaimana cara mengkonversi
satuan panjang, massa, dan volume menggunakan
tangga konversi di depan kelas
Secara kelompok peserta didik mengerjakan soal-
soal berhubungan dengan pengkonversian massa,
waktu, panjang dan volume dalam LKS. Jika ada
kesulitan siswa yang sudah bisa membantu siswa
yang belum bisa
Guru memberikan arahan jika peserta didik belum
berhasil dalam mengerjakan soal konversi satuan di
atas
Peserta didik mencatat materi-materi pokok yanga ada
hubunganya dengan konversi satuan
c Konfirmasi Diskusi
Anggota masing masing kelompok informasi
mengkomunikasikan dengan kelompok lain dan tanya
Guru memberi pemantapan kembali tentang cara jawab

Perangkat Slamet Widiantoro,S.Pd SMP N 1 Gabus

 mengkonversi satuan panjang, massa dan volume
Peserta didik maju ke depan dengan penuh percaya
diri melakukan pembahasan yang berhubungan
dengan soal pengkonversian di atas
Guru menanggapi jawaban peserta didik dengan
santun dan mengarahkan peserta didik pada saat ada
yang belum menguasai konsep
Guru memberi penghargaan bagi kelompok Peserta
didik yang dapat mengerjakan soal dengan benar
Guru memantapkan kembali untuk meyakinkan bahwa
Peserta didik sudah menguasai konsep tentang
pengkonversian massa,waktu dan volume dengan
tanya jawab lesan
3 Kegiatan Akhir (20 menit)
a) Guru memberikan penguatan dengan mengulang materi yang sudah dipelajari tentang
konversi satuan
b) Dengan berpikir logis peserta didik mengambil kesimpulan tentang materi yang diberikan
c) Guru memberikan tes tertulis untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja
dipelajari
d) Jika ada yang belum menguasai konsep peserta didik di beri remedial dengan
mengerjakan soal yang sama dan yang belum dikuasai dengan meminta bantuan
teman yang sudah menguasai atau minta bantuan kepada guru
e) Jika ada yang sudah menguasai konsep peserta didik di beri tugas mengerjakan soal-
soal yang ada kaitanya dengan konversi satuan yang ada di buku LKS kab. Pati
f) Guru memberikan pekerjaan rumah untuk membuat produk tangga konversi untuk
satuan waktu, panjang, massa dan volume di kertas asturo dan cara penggunaanya

E. Sumber Belajar
Buku IPA untuk SMP Kelas VII Teguh Sugiarto dkk, BSE halaman 7-10
Buku CTL IPA untuk SMP Kelas VII, Wasis dkk, BSE halaman 12-15
Buku IPA untuk SMP kelas 7 Wasis dkk, BSE halaman 8-11
Buku IPA Terpadu untuk SMP Ani Winasih dkk, BSE halaman 7-11
LKS IPA Fisika SMP Kelas VII, MGMP IPA SMP Kabupaten Pati.
Jika memungkinkan ditayangkan dari ineternet tentang cara pengkonversian massa, panjang
dan volume dari www.edu.com

F. Media Pembelajaran
Bagan konversi satuan massa, panjang, waktu dan volume, LCD (jika meMungkinkan)

G. Penilaian

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen

penilaian instrumen
Peserta didik dapat Tertulis Isian 6 hm + 4 dm = .......m
mengkonversi panjang dengan
benar
Tertulis Isian 2,5 km = ... m

Tertulis Isian 1.500 cm = ... m

Peserta didik dapat Tertulis Isian 6000 gram =........kg

mengkonversi massa dengan
benar
Tertulis Isian 60 ons = .........kg

Tertulis Isian 2.000 g = ... kg

Perangkat Slamet Widiantoro,S.Pd SMP N 1 Gabus

Peserta didik dapat Tertulis Isian 3600 sekon + 30 menit =......jam
mengkonversi waktu dengan
benar
Tertulis Isian 1,5 jam = ... menit

Peserta didik dapat Tertulis Isian 30 l = ....... dm

mengkonversi volume dengan
benar
Tertulis Isian 100.000 cm3 = ..... .m3

Mengetahui Gabus,11 Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Herry Susanto, S.Pd.M.M. Slamet Widiantoro, S.Pd.

NIP. 196511151988031004 NIP. 197707312009031004

Perangkat Slamet Widiantoro,S.Pd SMP N 1 Gabus