Berikut ini contoh RPP yang meliputi Aspek Aqidah :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD NEGERI BABAKAN SAWAH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II/1
Materi Pokok : Asmaul Husna: Al-Khaliq
Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. 1.4 Meyakini adanya Allah SWT
Yang Maha Mencipta segala
yang ada di alam
2. 3.3 Mengenal makna Asmaul 3.3.1 Menyebutkan arti Al-Khaliq
Husna: Al-Quddus, As-Salam, 3.3.2 Mengungkapkan dua bukti
Al-Khaliq bahwa Allah mempunyai sifat
Al-Khaliq
3.3.3 Menjelaskan satu perbedaan
antara Khaliq dengan Makhluq
3. 4.3 Melafalkan Asmaul Husna: 4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan
Al-Quddus, As-Salam, Al- Al-Khaliq dan maknanya
Khaliq dan maknanya

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik mampu:
1. Menyebutkan arti Al-Khaliq
2. Mengungkapkan dua bukti Allah bersifat Al-Khaliq
3. Menjelaskan satu perbedaan antara Al-Khaliq dengan Al-Makhluq
4. Mendemonstrasikan pelafalan Al-Khaliq

D. Materi Pembelajaran
1. Al-Khaliq artinya Yang Maha Menciptakan.
2. Dua bukti bahwa Allah Yang Maha Menciptakan adalah manusia ada karena diciptakan
Allah SWT dan bumi serta langit ada karena diciptakan Allah SWT.
3. Perbedaan Al-Khaliq dengan Al-Makhluq adalah Al-Khaliq merupakan Yang Maha
Menciptakan dan Al-Makhluq adalah yang diciptakan.

4. Kata dibaca Al-Khaliq.

E. Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab
2. Diskusi
3. Latihan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Multimedia interaktif/CD interaktif
2. Alat : Gambar/poster yang memuat bukti-bukti Al-Khaliq
3. Sumber Pembelajaran:
a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls II.
b. Asmaul Husna, Umar Sulaiman Al-Asyqar, Jakarta: Qisthi Press, 2004.
c. Kisah dan Makna 99 Asmaul Husna untuk Anak

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama 20 menit
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi Al-Khaliq;
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati, menirukan, dan menyebutkan Al-Khaliq
beserta artinya secara berulang-ulang dengan benar.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika
memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD
projector).

2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 100 menit
1. Menyimak tayangan interaktif asmaul husna Al-Khaliq
2. Memperhatikan gambar dua bukti Al-Khaliq
3. Mencermati pelafalan Al-Khaliq dan maknanya
b. Menanya
Menanyakan tentang tayangan, gambar bukti Al-Khaliq, dan
pelafalan Al-Khaliq serta maknanya
c. Mengeksperimen/Mengeksplorasi
1. Guru menyebutkan lafal Al-Khaliq dan maknanya secara
berurutan dan berulang. Peserta didik secara individual
maupun klasikal menirukannya secara berulang.
2. Secara acak guru menunjuk peserta didik lafal Al-Khaliq
dan maknanya.
3. Guru memberikan penguatan penyebutan lafal Al-Khaliq
dan maknanya secara lengkap.
4. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok.Tiap kelompok mendiskusikan gambar bukti
Al-Khaliq, perbedaan Al-Khaliq dengan makhluq, dan
secara berpasangan saling mendemonstrasikan kata Al-
Khaliq dan maknanya.
5. Guru menunjuk perwakilan dari setiap pasangan maupun
kelompok untuk menyebutkan lafal Al-Khaliq dan
maknanya, sementara pasangan atau kelompok lain
mencermati dan memberikan penguatan.
d. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah
itu Al-Khaliq
2. Mengidentifikasi bukti bahwa Allah itu Al-Khaliq
 No. Kegiatan Waktu
e. Mengkomunikasikan
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Khaliq secara
kelompok
2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)

3. Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 20 menit
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok;
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
1. Sikap spiritual (observasi)
Jenis Penilaian : Non Tes
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Keyakinan akan Allah sebagai
1. Terlampir
Maha Pencipta
Mengucapkan kalimat
subhanallah sebagai respon
2. atas kekuasaan Allah yang Terlampir
telah menciptakan alam dan
segala isinya
Instrumen: Terlampir

2. Sikap sosial (observasi)

a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
d. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Kerjasama Terlampir
2. Kekompakkan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
Instrumen: Terlampir

3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tes Lisan
c. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisan
 d. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen

1. Menyebutkan arti Al-Khaliq Sebutkan arti Al-Khaliq!

Mengungkapkan dua bukti
bahwa Allah mempunyai Ungkapkan dua bukti bahwa Allah
2.
sifat Al-Khaliq mempunyai sifat Al-Khaliq!

Menjelaskan satu perbedaan

antara Khaliq dengan Jelaskan satu perbedaan antara Al-
3.
Makhluq Khaliq dengan Al-Makhluq!

Instrumen: Terlampir

4. Keterampilan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Kinerja
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
d. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
Mendemonstrasikan Lafalkan huruf-huruf hijaiyah
1 pelafalan Al-Khaliq dan
maknanya
Instrumen: Terlampir

5. Tugas
Mengisi rubrik tugas kelompok tentang melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
Instrumen: Terlampir

6. Portofolio
Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan Al-Khaliq dan maknanya

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ..........................................
Kelas / Semester : II / Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian diri.
Penilai : Guru

PILIHAN JAWABAN SKOR

NO
PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak
. Setuju
Setuju Ragu Setuju
1 Bumi, langit dan segala isinya
diciptakan oleh Allah
2 Setiap melihat pemandangan
bumi dan langit yang indah
sebagai ciptaan Allah, kita
mengucapkan subhanallah
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Setuju = Skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = Skor 3 ------------------------- X 100
Ragu-Ragu = Skor 2 = ...
Tidak Setuju = Skor 1 Skor maksimal
CATATAN:
..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai : ..........................................
Kelas / Semester : II/ Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .
Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO PILIHAN JAWABAN SKOR
PERNYATAAN
. MK MB MT BT
1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok
2 Memperlihatkan adanya
kekompokkan antar anggota
kelompok.
3 Memperlihatkan adanya
tanggungjawab bersama dalam
kelompok.
4 Memperlihatkan adanya
inisiatif bersama dalam
kelompok.
5 Memperlihatkan adanya
disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK = Skor 4 Skor yang diperoleh
MB = Skor 3 ------------------------- X 100
MT = Skor 2 = ...
BT = Skor 1 Skormaksimal
CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : II / Ganjil

Kompetensi Dasar : 3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Quddus, As-
Salam, Al-Khaliq
Indikator : 3.3.1 Menyebutkan arti Al-Khaliq
3.3.2 Mengungkapkan dua bukti bahwa Allah
mempunyai sifat Al-Khaliq
3.3.3 Menjelaskan satu perbedaan antara Khaliq
dengan Makhluq
Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen

Menyebutkan arti Al-

1. Sebutkan arti Al-Khaliq!
Khaliq
Mengungkapkan dua
2. bukti bahwa Allah
Ungkapkan dua bukti bahwa Allah mempunyai sifat
mempunyai sifat Al-
Al-Khaliq!
Khaliq

Menjelaskan satu
3. perbedaan antara
Jelaskan satu perbedaan antara Al-Khaliq dengan Al-
Khaliq dengan
Makhluq!
Makhluq

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Skor
No. Kompetensi Sangat Kurang Tidak
Lancar Sedang
Lancar Lancar Lancar
1. Menyebutkan arti Al-
Khaliq
2. Mengungkapkan dua
bukti bahwa Allah
mempunyai sifat Al-
Khaliq
3. Menjelaskan satu
perbedaan antara
Khaliq dengan
Makhluq

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = Skor 5
Skor yang diperoleh
Lancar = Skor 4
------------------ X 100 =
Sedang = Skor 3
---------
Kurang Lancar = Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar = Skor 1
Catatan kriteria:
a. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar.
b. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.
c. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya
d. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan kurang lancar
e. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Khaliq dan
maknanya
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)

Kelas / Semester : II / Ganjil

Kompetensi Dasar : 4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al-Quddus, As-Salam,
Al-Khaliq dan maknanya
Indikator : 4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan Al-Khaliq dan
maknanya
Teknik Penilaian : kinerja
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
Mendemonstrasikan Lafalkan kata Al-Khaliq dan maknanya dengan
1. pelafalan Al-Khaliq dan benar !
maknanya

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Skor
No. Kompetensi Sangat Kurang Tidak
Lancar Sedang Lancar
Lancar Lancar
1. Mendemonstrasikan
pelafalan Al-Khaliq
dan maknanya
JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Lancar = Skor 5
Skor yang diperoleh
Lancar = Skor 4
------------------ X 100 =
Sedang = Skor 3
---------
Kurang Lancar = Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar = Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Khaliq dan
maknanya

Lampiran 5 : Instrumen Penilaian Tugas

Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No. Uraian Sudah Belum
1. Aku biasa melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
2. Sebelum berdoa, saya melafalkan Al-Khaliq
3. dst..

Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, lafalkan kata Al-Khaliq dan
maknanya
Lampiran 6 : Instrumen Penilaian Portofolio
Kelas / Semester : II / Ganjil
Kompetensi Dasar : 4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al-Quddus, As-Salam,
Al-Khaliq dan maknanya
Indikator : 4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan Al-Khaliq dan
maknanya
Teknik Penilaian : Portofolio
Penilai : Guru dan Orang tua
Kriteria
No. Kegiatan Sangat Kurang Tidak Skor
Lancar Sedang
Lancar Lancar Lancar
1. Melafalkan Al-Khaliq
dan maknanya dengan
benar
2. Dst ....
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = Skor 5
Skor yang diperoleh
Lancar = Skor 4
------------------ X 100 =
Sedang = Skor 3
---------
Kurang Lancar = Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar = Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Khaliq dan
maknanya
Catatan Orang tua:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Catatan Guru
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

......................, ..............................................
Mengetahui,
Kepala SD..... Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti

............................................... .................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................