ANALISIS INSTRUKSIONAL

TEKNOLOGI PENGAJARAN

Tujuan Instruksional Umum : Setelah selesai mengikuti kuliah teori dan praktek Teknologi Pengajaran PTK-4303 (2+2) sks, selama
satu semester secara berurutan, Mahasiswa akan dapat melakukan pengembangan instruksional
mata pelajaran program kejuruan SMK, sesuai dengan program studi masing-masing.

16. Menyususn Satuan

Pelajaran

9p. Menggunakan media

15. Menyususn strategi
untuk mendukung pemakaian
instruksional
metode yang sesuai

8p. Memilih media yang

8. Menjelaskan cara
mengevaluasi hasil belajar
siswa
efektif sesuai dengan metode
yang digunakan
14. Menganalisis skill
9. Mengembangakan bahan
instruksional 7p. Menyiapkan/membuat
media/perangkat lunak

12. Menyiapkan material

pelajaran 5p. Mengoperasikan
7. Merumuskan tujuan 6p. Mengoperasikan alat
perangkat keras (yang
instruksional produksi perangkat lunak
populera)

11. Menjelaskan macam2

model pembelajaran 4p. Menguraikan taksonomi
6. Menjelaskan taksonomi media pengajaran
tujuan pendidikan
5. Menyususn skema kerja 2. Menjelaskan pengertian & 13. Menyebutkan sebelas
mata pelajaran program proses komunikasi macam keterangan
kejuruan instruksional mengajar

2. Menjelaskan pengertian & 3p. Menjelaskan pengertian

proses komunikasi dan konsep penggunaan
4. Menggunakan GBPP SMK instruksional media pengajaran

3. Menjelaskan Sistem
kurikulum SMK

1. Menjelaskan pengertian dan

2a. Menejelaskan penertian
konsep Tekn. Pengajaran,
pendekatan sistem dan
sistem instruksional, dan
pengembangan Instruksional
komponen PBM
 SILABUS
Mata Kuliah : Teknologi Pengajaran, Kode : PTK-4303 sks: T/P 2/2

Deskripsi Mata Kuliah : Kuliah Teori 2 sks. Mempelajari : Konsep dan landasarn Filosofi & Teoritik Teknologi Pengajaran, Model Pengembangan
Pembelajaran, Pengkajian kurikulum SMK, Pengembangan dan Pengelolaan Sumber Belajar, Hirarki Tujuan Pendidikan dan
Taksonomi Tujuan, Komponen Ketrampilan Mengajar, Mengajar Skill, Pengembangan Strategi Pembelajaran, Pengelolaan
Pembelajaran, dan Perencanaan Pembelajaran.
Kegiatan Praktik 2 sks. Mempelajari Bahasan Media dan dilanjutkan praktik tentang : Media Dua Dimensi Non-Projeksi, Projektor
Lintas Kepala, Rekaman Foto, Rekaman Audio, Projektor, Program Filem Bingkai-Suara, Reprografik Model, Rekaman Video,
Pelajaran Terprogram, dan Simulasi Mengajar.

Kompetensi : Setelah selesai mengikuti teori dan praktik Teknologi Pengajaran selama satu semester secara berurutan, Mahasiswa akan dapat
melakukan pengembangan instruksional mata pelajaran program kejuruan SMK sesuai program studi masing-masing, sehingga
mampu menyusun Rencana Pembelajaran dan melakukan simulasi mengajar.

Teori 2 sks
No Indikator Pencapaian Kompetensi Sub Kompetensi Sub-sub Kompetensi Waktu Sumber
1 2 3 4 5 6
Setelah selesai mengikuti kuliah pokok bahasan
yang disajikan, Mahasiswa dapat
Tujuan Mata Kuliah
Sistematika perkulihan
Menyebut-jelaskan tujuan dan sistematika Pengertian istilah : belajar,
1 Pendahuluan 100 GBPP Teknologi Pengajaran
perkulihan TP serta istilah yang terkait mengajar, guru, pendidikan,
pengajar, skill, pembelajaran &
sistem pembelajaran,
Definisi Tkn. Pembelajaran
Barbara & Rita Chapter 1:1
KAwasan Tekn. Pembelajaran ;
Barbara & Rita Chapter 2:1
Konsep Teknologi desain, pengembangan,
2 Menjelaskan konsep Teknologi Pembelajaran 100
Pembelajaran pengunaan, pengelolaan, evaluasi
Barbara & Rita Chapter 3:1
Sejarah perkembangan TP., empat
revolusi, sejarah eksistensi TP.
Landasan filosofis & Teoritik : Yusufhadi : 1
pengertian falasafah dan teori, Yusufhadi : 28
asumsi, pendekatan filsafati, enam
kegunaan, kefufukan & peranan
Menjelasakan Landasan filosofis dan Teoritik Landasaan filosofis Media dan TP, Landasan teori dan
3 2 x 100
Teknologi Pembelajaran dan teoritik perilaku, konsepsi teknologi
pendidikan Yusufhadi : 19
Teori komunikasi & aplikasi, Diktat Bab I : 1
Teori pendekatan sistem Atwi Suparman : 4
Teori belajar Tuti soekamto : 13
No Indikator Pencapaian Kompetensi Sub Kompetensi Sub-sub Kompetensi Waktu Sumber
1 2 3 4 5 6
Teori pembelajaran Toeti soekamto : 31
Faktor-faktero yang Toeti soekamto : 38
memperngaruhi proses belajar

Udin Saripudin : 78
model pembelajaran
Menyebut-jelaskan model pengembangan Model pengembangan Atwi Suparman : 14, 28, 32 &
4 model pengembangan 100
pembelajaran pembelajaran 51
pembelajaran
Kepment P&K No. 080/U/1993
Landasan dan Program
Pengambangan
GBPP
Pedoman Pelaksanaan
Menyebutkan-jelaskan perangkat kurikulum Pengkajian kurikulum Penjabaran GBPP
5 100
SMK SMK Pengelolaan Sumber Belajar Buku I, II, IIA, III Kur4 SMK
Jenis-jenis sumber belajar
Kegiatan pembelajaran & Bahan
ajar
Pengambangan Bahan Ajar
Pengelolaan Bahan ajar
Pengelolaan Sumber belajar
Jenis-jenis sumber belajar
Pengembangan dan
Menjelasakan pengembangan dan pengelolaan Kegiatan pembelajaran & Bahan Diktatr : 9
6 pengelolaan sumber 100
sumber belajar ajar Atwi Suparman : 194,198
belajar
Pengembangan bahan ajar
Pengelolaan bahan ajar
Taksonomi tujuan pembelajaran
Menyebut-jelaskan tujuan pendidikan dan tujuan pendidikan dan Hirerki tujuan pendidikan Bloom
7 100
pembelajaran pembelajaran Tujuan pembelajaran Atwi Suparman : 74
Merumuskan tujuan pembelajaran
Menyebut-jelaskan komponen ketrampilan Ketrampilan dasar Komponen penampilan
8 100 IGAK Wardani : 78
dasar mengajar mengajar Delapan ketrampilan dasar
Pengertian skill
Cirri-ciri skill
9 Melakukan Analisis Skill Mengajar skill 100 ..
Pengembangan dan manipilasi skill
Mengajar skill
Pengorganisasian siswa
Pengertian strategi pembelajaran
Pengembangan Komponen strategi pembelajaran Atwi Suparman : 153, 156, 164
10 Mengembangakan strategi pembelajaran 2 x 100
strategi pembelajaran Metode pembelajaran Diktat : 17
Media pembelajaran
Pola interaksi pembelajaran
No Indikator Pencapaian Kompetensi Sub Kompetensi Sub-sub Kompetensi Waktu Sumber
1 2 3 4 5 6
Evaluasi hasil belajar
Waktu penjadwalan
Pengelolaan pembelajaran sekolah
Pengelolaan Pengelolaan pembelajaran luar
11 Menjelaskan pengelolaan pembelajaran 100 ..
pembelajaran sekolah
Pengajaran remedial & pengayaan
Menyususn skema kerja
Perencanaan
12 Melakukan perencanaan pembelajaran Menyusun satua pelajaran 2 x 100
pembelajaran
Melakukan simulasi mengajar
Praktek 2 sks
No Indikator Pencapaian Kompetensi Sub Kompetensi Sub-sub Kompetensi Waktu Sumber
1 2 3 4 5 6
Setelah selesai mengikuti teori praktik sub
kompetensi yang disajikan Mahasiswa dapat :
Komunikasi pembelajaran Diktat : Bab I
Menjelaskan hubungan antara komunikasi
1 pendahuluan Pusat sumber belajar 4 x 50 Diktat : Bab II
sumber belajar, dan media pembelajaran
Bahasan media Diktat : Bab III
Menulis abjab dan angka
4 x 50
Menggunakan papa
Menggunakan dan membuat media dua dimensi Media dua dimensi non tulis/Putih/magnet
2 4 x 50 Diktat : Bab IV
non-projeksi projeksi Membuat alat lembar gantungan
dan alat lembar sampiran
4 x 50
Menyusun handouts
Membuat transparansi tanggal
3 Membuat transparansi lintas kepala Projector lintas kepala Membuat tras tumpang tindih 4 x 50 Diktat : Bab V
Menata dan mengoperasikan PLK
Mengoperasikan kamera SLR
4 Melakukan perekaman kamera foto Rekaman kamera foto 4 x 50 Diktat : Bab VI
Menggunakan kamera/memotret
Menysusun naskah audio
5 Menyusun naskah rekaman audio Rekaman audio sederhana 4 x 50 Diktat : Bab VII
Merekam program studio
Operasikan proj. Film bingkai
Operasikan proj. film rangkai
6 Menjelaskan cara pengoperasian projektor Projector-projektor Operasikan proj. film gelang 4 x 50 Diktat : Bab VIII
Operasikan proj. film gerak
Operasikan proj. episkop
Menyusun naskah FB-s
7 Membuat program film bingkai suara Film bingkai suara Membuat FB (mengambil gambar) 4 x 50 Diktat : Bab IX
Mensikronkan film & suara
Menyiapkan original
Menyiapkan master
Perangkat stensil
Mendemontrasikan cara penggunaan perangkat Perangkat elektrostatik
8 reprografik 4 x 50 Diktat : Bab X
reprografik Perangkat proses panas
Proses riso
Proses offset lithografi
Printer-komputer
Membuat model sebagai
Model atau benda
9 Membuat model (medi tiga dimensi) penunjang penggunaan metode 4 x 50 Diktat : Bab XI
sebenarnya
pembelajaran
Perangkat rekaman video
Mendemonstrasikan penggunaan video dan
10 Rekaman video Pengoperasian kamera video 4 x 50 Diktat : Bab XII
menyusun naskah progr. Video sederhana
Merekam dengan kamera terpisah
No Indikator Pencapaian Kompetensi Sub Kompetensi Sub-sub Kompetensi Waktu Sumber
1 2 3 4 5 6
Merekam dengan kamera menyatu
Menyusun naskah
Pembelajaran
11 Menyusun naskah pembelajaran terprogram Memilih media pembelajaran 4 x 50 Diktat : Bab XIII
terprogram
terprogram
Menyusun program pembelajaran berbantuan Program pembelajaran Mengenal media komputer Diktat : Bab Suplemen
12 4 x 50
komputer berbantuan komputer Menyusun program powerpoint Herman DS

DAFTAR PUSTAKA

Teknologi Pengajaran Teori :

Atwi Suparman (1993). Desain Instruksional. Jakarta: PAU untuk PAI Ditjen Dikti Depdikbud
Barbara B. Seels & Rita C. Richey (1994), Instruksional Technology. Washington DC : AECT
Bloom, Benyamin S. (). Taxonomy of Education Ubjective.
Prasetya Irawan dkk (1994) Teori Belajar, Motivasi dan Ketrampilan Mengajar. PAU untuk PPAI Ditjen Dikti, Depdikbud
Toeti Soekamto & Udin Saripudin Winatapura (1994) Teori Belajar dan model-model Pembelajaran, Jakarta : PAU untuk PPAI Ditjen
Dikti, Depdikbud
Yusufhadi Miarso (1987). Landasan Falsafah dan Teori teknologi Pendidikan.

Praktik Media Pengajaran :

Herman Dwi Surjono (1996). Paket Program Pembelajaran Berbantuan Komputer (CAI) . Mata kuliah : Teori Elektronika Topik : Dioda
Semikonduktor
Satgas pengembangan Media FPTK IKIP Yogyakarta 97/98 (1997), Diktat Medi engajaran Bagian I, Yogyakarta P2T IKIK Yogyakarta.

Yogyakarta, 20 Agustus 2003

Penyusun Draf,

Apri Nuryanto,SPd., ST.

NIP. 132296045