Silabus Dan RPP Kelas 3 Bab 1

SILABUS PEMBELAJARAN 1
Nama Sekolah : SD KEMIRIREJO 3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III/ I
Tema : Tempat Umum
Standar Alokasi Sumber

No. Kompetensi Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Bahan
Dasar
1. Mendengarkan 1.1 Melakukan Tata cara Siswa dapat menjelaskan Guru menayangkan kegiatan bertelepon. Tes Lisan 2 x 35 Buku ESPS
1. Memahami sesuatu bertelepon menit Bahasa
kembali mengenai Siswa mendengarkan percakapan yang
penjelasan berdasarkan Kalimat Indonesia k
tentang petunjuk penjelasan yang petunjuk melakuan dilakukan ketika berkomunikasi melalui Tes Tulis III hlm. 3-4
pembuka dan
dan disampaikan penutup suatu kegiatan telepon.
cerita anak yang secara lisan Kalimat tanya Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah
dilisankan Penggunaan kata
sapaan memperagakan tata bertelepon, dan hal-hal yang harus
cara bertelepon dalam disampaikan ketika bertelepon
kegiatan sehari-hari Guru mempraktikan kegiatan bertelepon
dengan penggunaan dengan kalimat pertanyaan dan kata
kata sapaan, kalimat sapaan yang tepat
pembuka dan penutup, Siswa diminta memperagakan

dan kalimat berkomunikasi menggunakan telepon
dengan bahasa yang santun, penggunaan
pertanyaan.
kalimat pertanyaan, dan kata sapaan
yang tepat
Siswa memperhatikan gambar-gambar
yang berisi tempat-tempat umum.
2.1 Menceritakan Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
pengalaman yang
mengesankan Siswa mampu kegiatan yang sering dilakukan di tempat
Berbicara
2. Mengungkapkan dengan menceritakan umum tersebut
menggunakan Kalimat efektif
pikiran, pengalaman di depan Siswa diberikan penjelasan mengenai Buku ESPS
kalimat yang Kata keterangan
perasaan, Bahasa
runtut dan tempat (di kelas dengan lafal dan kalimat efektif (kalimat yang mengandung
pengalaman, 2 x 35 Indonesia k
2. mudah dipahami sekolah, di intonasi yang tepat. SPOK). Tes Lisan
dan petunjuk menit III hlm 2- 3
2.2 Menjelaskan rumah, ke pasar)
dengan Siswa mampu Guru memberi contoh menceritakan
bercerita dan urutan membuat Pelafalan dan
intonasi mengaplikasikan
atau melakukan pengalaman yang paling mengesankan
memberikan penggunaan kalimat
tanggapan/saran sesuatu dengan dengan lafal, dan intonasi yang tepat.
efektif
kalimat yang
Siswa diminta menceritakan
runtut dan mudah
dipahami pengalamannya yang paling mengesankan
di hadapan teman-temannya.
3. Membaca 3.1 Membaca Artikulasi Siswa dapat membaca Guru membacakan kalimat-kalimat Tes Lisan 2 x 35 Buku ESPS
3. Memahami teks nyaring teks (20- menit Bahasa
Intonasi nyaring dengan lafal sederhana siswa mendengarkan dengan
dengan 25 kalimat) Indonesia k
membaca nyaring, dengan Judul ADIK yang tepat antusias. III hlm. -6
membaca intensif, lafal dan intonasi SIMBA (Apa, Di Siswa mampu Siswa diminta secara acak membaca
dan yang tepat mana, Kapan,
Siapa, Mengapa, melafalkan intonasi nyaring kalimat yang ada pada teks.
membaca dongeng
Bagaimana) tiap kalimat Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
Tanda baca (koma,
Siswa mampu menjawab
pertanyaan-
titik) pertanyaan dari teks dari teks yang dibaca.
yang dibaca
Siswa dan guru membaca teks yang terdiri
Siswa mampu dari beberapa paragraph
menemukan pokok Dengan bimbingan guru siswa mencari ide
pikiran paragraph pokok dalam setiap paragraf
4.1 Menyusun Siswa mampu Guru menjelaskan penggunaan ejaan
Menulis
paragraf menuliskan pokok
4. Mengungkapkan (huruf capital) dalam penulisan paragraph. Buku ESPS
berdasarkan Pokok pikiran
pikiran, pikiran paragraph Bahasa
bahan yang Guru membagi siswa menjadi beberapa
perasaan, dan dalam paragraf 2 x 35 Indonesia k
4. tersedia dengan dengan Tes Tulis
informasi kelompok diskusi, menjelaskan tugas menit I hlm. 4-6
memperhatikan Penggunaan huruf
dalam bentuk memperhatikan
penggunaan kapital kelompok, memberikan teks yang berisi
paragraf penggunaan ejaan.
ejaan tiga paragraf
dan puisi
Siswa mampu
Siswa bersama teman kelompok
mengaplikasikan
penggunaan huruf menemukan ide pokok dari setiap paragraf
kapital dalam menulis Setiap kelompok menuliskan ide pokok
paragraph.
paragraph sesuai dengan penggunaan
ejaan (huruf capital) dengan benar.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD KEMIRIREJO 3

Kelas / Semester : III / 1
Aspek : Berbicara
Waktu : 2 x 35 menit
1 STANDAR KOMPETENSI
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan

memberikan tanggapan/saran
2 KOMPETENSI DASAR
2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut
dan mudah dipahami
3 INDIKATOR
1 Kognitif
a. Produk
Siswa mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan bahasa yang
santun, dan mudah dipahami
b. Proses
Siswa mampu menceritakan pengalaman di depan kelas dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
Siswa mampu mengaplikasikan penggunaan kalimat efektif
2 Psikomotorik
Siswa mampu bercerita tentang pengalamannya yang paling mengesankan di depan kelas
dengan kalimat yang runtut.
3 Afektif
Dari segi karakter siswa yaitu rasa percaya diri. Sedangkan dari segi sosial yakni
berpartispasi aktif dan berkomunikasi dengan bahasa yang santun.
4 TUJUAN PEMBELAJARAN
Berdasarkan pembelajaran ini, adapun tujuannya adalah sebagai berikut:
Siswa mampu menyampaikan pengalamannya dengan bahasa yang santun, dan
mudah dipahami
Siswa dapat menceritakan pengalaman di depan kelas dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
Siswa mampu mengapilkasikan penggunaan kalimat efektif.
Siswa mampu bercerita tentang pengalamannya yang paling mengesankan di depan
kelas dengan kalimat yang runtut.
5 MATERI PEMBELAJARAN
Pelafalan dan intonasi
Kalimat efektif (SPOK)
6 METODE PEMBELAJARAN
Dalam kesempatan kali ini akan menggunakan metode ..........
7 KEGIATAN PEMBELAJARAN
a Kegiatan Awal
Guru mengondisikan siswa agar siap menerima materi ajar.
Karakter siswa : Rasa hormat dan perhatian
Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab tentang pelajaran yang akan
diterima dan menyampaikan SK dan KD nya.
Karakter siswa : Percaya diri
Guru menyampaikan prosedur pembelajaran yakni menjelaskan materi serta tahap

yang akan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran hari ini.
Karakter siswa : Perhatian dan Antusias
b. Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan gambar-gambar yang berisi tempat-tempat umum.
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai kegiatan yang sering dilakukan di
tempat umum tersebut.
Karakter siswa : jujur, percaya diri
Siswa diberikan penjelasan mengenai kalimat efektif (kalimat yang mengandung
SPOK).
Karakter siswa : serius, antusias
Guru memberi contoh menceritakan pengalaman yang paling mengesankan
dengan lafal, dan intonasi yang tepat.
Karakter siswa : antusias
Siswa diminta menceritakan pengalamannya yang paling mengesankan di
hadapan teman-temannya.
Karakter siswa : Teliti dan Percaya diri
c. Kegiatan Akhir
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
Karakter siswa : Kejujuran
Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran tadi dan menyampaikan SK dan

KD di kegiatan pembelajaran yang akan datang.
Karakter siswa : Perhatian
Guru menutup pelajaran dan memberi salam perpisahan.

Karakter siswa : Rasa hormat
8 PENILAIAN PEMBELAJARAN
Format Penilaian
Indikator Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian Penilaian
Siswa dapat menceritakan

Rubric
pengalaman yang paling Uji praktik Tes Lisan
penilaian
mengesankan di depan kelas
RUBRIK PENILAIAN
No Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Volume Suara 20
2. Lafal / artikulasi 20
3. Intonasi 20
4. Kalimat efektif (SPOK) 20
5. Kelengkapan informasi 20
TOTAL SKOR 100
Jumlah skor yang diperoleh

Skor Siswa : X 100 = ...
Jumlah total skor
9 SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1 Sumber bahan
Buku paket ESPS Bahasa Indonesia kelas III
2 Media Pembelajaran
Power Point materi kalimat efektif (SPOK)
Gambar-gambar berisi tempat umum
3 Alat Pembelajaran
Papan tulis dan spidol, gambar-gambar
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Bahasa Indonesia
Luthfiyah, S.Pd Arief Rakhman Syarief
NIP. 19630626 198405 2 NIP. ---


Aspek : Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan

5 KOMPETENSI DASAR
1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
6 INDIKATOR
10 Kognitif
a Produk
Siswa dapat menjelaskan kembali mengenai petunjuk melakuan suatu kegiatan
b Proses
Siswa dapat memperagakan tata cara bertelepon dalam kegiatan sehari-hari dengan
penggunaan kata sapaan dan kalimat pertanyaan.
11 Psikomotorik
Siswa dapat berkomunikasi menggunakan telepon dengan bahasa yang santun.
12 Afektif
Dari segi karakter siswa yaitu disiplin dan ketelitian. Sedangkan dari segi sosial yakni
berpartispasi aktif dan berkomunikasi dengan bahasa yang santun.
Siswa dapat menjelaskan kembali mengenai petunjuk melakuan suatu kegiatan
Siswa dapat berkomunikasi menggunakan telepon dengan bahasa yang santun.
Siswa dapat memperagakan tata cara bertelepon dalam kegiatan sehari-hari dengan
penggunaan kalimat pertanyaan dan kata sapaan yang tepat.
Tata cara bertelepon
Kalimat pertanyaan (interogatif)
Kata sapaan
b Kegiatan Awal

b. Kegiatan Inti
Guru menayangkan kegiatan bertelepon.
Siswa mendengarkan percakapan yang dilakukan ketika berkomunikasi melalui
telepon.
Karakter siswa : serius, teliti
Guru menjelaskan langkah-langkah bertelepon
Karakter siswa : antusias, serius
Guru mempraktikan kegiatan bertelepon dengan kalimat pertanyaan dan kata
sapaan yang tepat.
Karakter siswa : perhatan, teliti
Siswa diminta memperagakan berkomunikasi menggunakan telepon dengan bahasa
yang santun, penggunaan kalimat pertanyaan, dan kata sapaan yang tepat.
Karakter siswa : santun, percaya diri
c. Kegiatan Akhir
Format Penilaian
Penilaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
Rubric
Tes Lisan penilaian
Siswa dapat melaksanakan perintah
Uji Praktik
atau petunjuk sederhana
Tes tulis Soal
RUBRIK PENILAIAN
1. Sesuai dengan langkah-langkah 20
2. Menggunakan kata sapaan yang tepat 20
3. Penggunaan kalimat pertanyaan sesuai maksud 20

bertelepon
TOTAL SKOR 60
Soal
No Pertanyaan Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. sebutkan langkah-langkah 1 Menyebutkan langkah- 20

berkomunikasi langkah berkomunikasi
menggunakan telepon! menggunakan telepon
20
Buatlah kalimat pertanyaan
2. yang sesuai dengan

2 Membuat kalimat
tujuanmu menelepon!
pertanyaan yang
sesuai dengan tujuan
menelepon
TOTAL SKOR 40

Jumlah total skor

1 Sumber bahan
Buku paket ESPS Bahasa Indonesia kelas I
Power Point video berkomunikasi menggunakan telepon
5 Alat Pembelajaran
Papan tulis dan spidol
Mengetahui,
Kepala Sekolah
NIP. 19630626 198405 2 003 NIP.


Aspek : Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng
2 KOMPETENSI DASAR
a Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
3 INDIKATOR
1 Kognitif
a Produk
Siswa dapat membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang
tepat
b Proses
Siswa mampu melafalkan intonasi tiap kalimat
Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dari teks yang dibaca
2 Psikomotorik
Siswa dapat membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat
3 Afektif
Dari segi karakter siswa yaitu rasa percaya diri dan ketelitian. Sedangkan dari segi sosial
yakni berpartispasi aktif dan berkomunikasi dengan bahasa yang santun.
Siswa dapat membaca nyaring dengan lafal yang tepat
Siswa mampu melafalkan intonasi tiap kalimat
Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dari teks yang dibaca
Artikulasi
Intonasi
Kalimat
Tanda baca (koma, titik)
a Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
Guru membacakan kalimat-kalimat sederhana siswa mendengarkan dengan
antusias.
Siswa diminta secara acak membaca nyaring kalimat yang ada pada teks.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dari teks yang dibaca.
Karakter siswa : Antusias
c. Kegiatan Akhir

Format Penilaian
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
Rubrik
Siswa dapat membaca nyaring
Uji Praktik Tes Lisan Penilaian
dengan lafal yang tepat
RUBRIK PENILAIAN
1. Volume Suara 20
2. Lafal / artikulasi 20
3. Intonasi 20
4. Penjedaan 20
5. Ketepatan jawaban 20
TOTAL SKOR 100

Jumlah total skor
1 Sumber bahan
Buku paket ESPS Bahasa Indonesia kelas I
Power Point teks bacaan
3 Alat Pembelajaran
Mengetahui,
Kepala Sekolah
NIP. 19630626 198405 2 003 NIP.

Aspek : Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
2 KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
3 INDIKATOR
1 Kognitif
a Produk
Siswa dapat menuliskan pokok pikiran paragraph dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
b Proses
Siswa mampu menemukan pokok pikiran paragraph
Siswa mampu mengaplikasikan penggunaan huruf kapital dalam menulis
paragraph.
2 Psikomotorik
Siswa dapat menuliskan pokok pikiran paragraf dengan memperhatikan penggunaan
ejaan.
3 Afektif
Dari segi karakter siswa yaitu rasa percaya diri dan ketelitian. Sedangkan dari segi sosial
yakni berpartispasi aktif dan berkomunikasi dengan bahasa yang santun.
Siswa mampu menemukan pokok pikiran paragraph
Siswa mampu menuliskan pokok pikiran paragraph dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
Siswa mampu mengaplikasikan penggunaan huruf kapital dalam menulis paragraph.
Pokok pikiran dalam paragraf
Penggunaan huruf kapital
c Kegiatan Awal

b. Kegiatan Inti
Siswa dan guru membaca teks yang terdiri dari beberapa paragraph
Dengan bimbingan guru siswa mencari ide pokok dalam setiap paragraf
Guru menjelaskan penggunaan ejaan (huruf capital) dalam penulisan paragraph.
Karakter siswa : perhatian, semangat
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok diskusi, menjelaskan tugas kelompok,
memberikan teks yang berisi tiga paragraf
Karakter siswa : semangat
Siswa bersama teman kelompok menemukan ide pokok dari setiap paragraf
Karakter siswa : kerjasama, tanggung jawab
Setiap kelompok menuliskan ide pokok paragraph sesuai dengan penggunaan ejaan
(huruf capital) dengan benar.
Karakter siswa : teliti
c. Kegiatan Akhir
Format Penilaian
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
Siswa dapat menuliskan ide pokok

paragraph sesuai dengan Uji Praktik Tes Tulis Soal
penggunaan ejaan yang tepat

Jumlah total skor
1 Sumber bahan
Buku paket ESPS Bahasa Indonesia kelas III
Power Point Materi menemukan ide pokok pada paragraf, penggunaan huruf capital,
dan Teks bacaan berisi paragraph-paragraf
3 Alat Pembelajaran
Mengetahui,
Kepala Sekolah
NIP. 19630626 198405 2 003 NIP.

Silabus Dan RPP Kelas 3 Bab 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Dan RPP Kelas 3 Bab 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN 1

Nama Sekolah : SD KEMIRIREJO 3

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tema : Tempat Umum

Standar Alokasi Sumber

pembuka dan penutup, Siswa diminta memperagakan

Satuan Pendidikan : SD KEMIRIREJO 3

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan

Guru menyampaikan prosedur pembelajaran yakni menjelaskan materi serta tahap

Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran tadi dan menyampaikan SK dan

Guru menutup pelajaran dan memberi salam perpisahan.

Siswa dapat menceritakan

4. Kalimat efektif (SPOK) 20

TOTAL SKOR 100

Jumlah skor yang diperoleh

9 SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Luthfiyah, S.Pd Arief Rakhman Syarief

NIP. 19630626 198405 2 NIP. ---

Satuan Pendidikan : SD KEMIRIREJO 3

1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan

Guru menyampaikan prosedur pembelajaran yakni menjelaskan materi serta tahap

1. Sesuai dengan langkah-langkah 20

2. Menggunakan kata sapaan yang tepat 20

3. Penggunaan kalimat pertanyaan sesuai maksud 20

1. sebutkan langkah-langkah 1 Menyebutkan langkah- 20

2. yang sesuai dengan

Jumlah skor yang diperoleh

18 SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Luthfiyah, S.Pd Arief Rakhman Syarief

NIP. 19630626 198405 2 003 NIP.

Satuan Pendidikan : SD KEMIRIREJO 3

Guru menutup pelajaran dan memberi salam perpisahan.

TOTAL SKOR 100

Jumlah skor yang diperoleh

Luthfiyah, S.Pd Arief Rakhman Syarief

NIP. 19630626 198405 2 003 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD KEMIRIREJO 3

Guru menyampaikan prosedur pembelajaran yakni menjelaskan materi serta tahap

Siswa dapat menuliskan ide pokok

Jumlah skor yang diperoleh

9 SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Luthfiyah, S.Pd Arief Rakhman Syarief

NIP. 19630626 198405 2 003 NIP.

Anda mungkin juga menyukai