Nama Peserta : AHMAD RIFAI

NUPTK : 3236761663200053
Nomor Peserta PLPG : 17021852610059
Bidang Studi Sertifikasi : 526 MULTI MEDIA
Sekolah Asal : SMKN 1 ANJATAN

I. LAPORAN MENTORING PERIODE SATU

D. Materi apa saja yang tidak esensial namun ada dalam Sumber
Belajar

BAB I KARAKTERISTIK SISWA

1. Metode dalam psikologi perkembangan disebutkan ada dua metode yang sering
dipakai dalam meneliti perkembangan manusia, yaitu longitudinal dan cross sectional.
Menurut pandangan kami, penjelasan ini tidaklah esensial sekali berkenaan dengan
pencapaian tujuan sumber belajar yaitu Menguasai karakteristik siswa dari aspek fisik,
moral, kultural, emosional, dan intelektual. Justru yang lebih esensial adalah bagaimana
implementasi baik secara praktis atau teknis terkait penerapan teori perkembangan
pada kegiatan belajar mengajar. Kemudian alasan lainnya adalah tidak semua guru
menerapkan teori ini untuk keperluan penelitian yang secara spesifik pada fokus
penelitian perkembangan anak, karena yang terpenting bagi kami adalah bagaimana
memahami karakteristik peserta didik yang bisa diimplementasikan dalam perbaikan
kualitas kegiatan belajar mengajar.

BAB II TEORI BELAJAR

Menurut saya teori belajar pavlov tidak harus
dicantumkan dalam sumber belajar, karena disana
terkait teori belajar behavioristik sudah dijelaskan teori
belajar lain yang lebih sempurna yaitu teori thorndike
(stimulus-respon), teori skinner (reward-punnishment)
dan teori Bandura(social learning theory).
BAB 4 DESAIN PEMBELAJARAN
Menurut saya materi yang ada pada sumber belajar bab 4 ini sudah bagus dan sangat
esensial untuk digunakan sebagai referensi peningkatan kompetensi pedagogik guru,
hanya sedikit masukan kalau bisa dikemas dengan bagaimana korelasi model
pembelajaran sebagai sintak tahapan kegiatan pembelajaran yang dihubungkan dengan
pembelajaran saintifik yang merupakan ciri pembelajaran pada penerapan kurikulum
2013. Sebagai contoh hubungan sintak pembelajaran discovery dengan scientifik

Menga Mena Mengump Mengaso Mengkomunik

SCIENTIFIC mati nya ulkan Data siasi asikan

DISCOVER
Y

Pemberian v v
Stimulasi

Identifikasi v v
Masalah

Mengump v
ulkan Data

Mengolah v
Data

Verifikasi v
Data

Menyimpu v v
lkan Data

Catatan : tanda ceklis itu menunjukan korelasi tahapan sintak model pembelajaran
dengan pendekatan scientifik (5M)

BAB 7 PENILAIAN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN

1. PELAPORAN DAN PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN tidak terlalu esensial karena format
penulisan laporan hasil penilaian sekarang sudah secara otomatis dilaporkan ke dapodik
melalui aplikasi atau website secara terintegrasi, sehingga ini kepentingannya hanya
untuk walikelas pada umumnya, lebih baik terkait kompetensi guru lebih ditekankan
pada bagaimana membuat scoring penilaian sesuai bentuk dan jenis instrumen penilaian
dan membuat program remedial dan tindak lanjut untuk peserta didik yang dinyatakan
belum memenuhi KKM.