PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Perencanaan, Pengajaran, dan Teknologi

Dosen Pengampu :
Prof. Dr.Hj. A Suhaenah Suparno
Dr. Hj.Nurrohmatul Amaliyah,M.Pd

KELOMPOK 6

Ade Susilawati (2209087100)

Fitria Pitaloka (2209087114)
Nining Sari Ningsih (2209087099)
Rizky Setyawati (2209087092)
Uswatun Hasanah (2209087095)
 PEMBAHASAN

BAB 1 BAB 12

1. Selayang Pandang PsikologiPendidikan 1. Perencanaan

2. Cara mengajar yang efektif 2. Perencanaan dan Instruksi Pelajaran Teacher-Centered
3. Riset dalam PsikologiPendidikan 3. Perencanaan dan Instruksi Pelajaran Learner-Centered
4. Teknologi dan Pendidikan
 Tujuan Psikologi Pendidikan
Tujuan psikologi pendidikan ialah mempelajari cara-cara
individu belajar, mengajar, serta pengaruh lingkungannya
terhadap proses tersebut (Prof. Dr. Anas Sudijono).

Ilmu ini membantu kita memahami proses pendidikan dan

perkembangan individu secara mendalam.
 Pengajaran Seni dan Ilmu

Psikolog pendidikan: mengajar; informasi penelitian ilmiah + improvisasi + spontanitas

Sebagai ilmu, psikologi pendidikan bertujuan untuk menyajikan hasil-hasil penelitian yang
dapat diterapkan secara efektif dalam situasi mengajar.

Tapi cara mengajar itu tetap sebuah seni, karena akan terus membuat keputusan penting
berdasarkan pada ketrampilan dan pengalaman pribadi.
Guru harus menguasai berbagai perspektif dan strategi serta
fleksibel dalam penerapannya.
Dua kunci utama pengajaran efektif:
a. Pengetahuan dan ketrampilan yang profesional
b. Komitmen dan motivasi
1.Penguasaan materi pelajaran.
Pemahaman konsep yang baik, fleksibel, dan mendalam tentang materi
Mempunyai arahan yang baik pada tiap materi yang diajarkan dan punya
ketrampilan dasar mengajar yang kuat.
2. Strategi Pembelajaran
Pendekatan para konstruktif berpusat pada peserta didik secara aktif
Pendekatan pembelajaran langsung terstruktur dan berpusat pada guru
3. Ketrampilan manajemen kelas, Keterampilan Memotivasi, Keterampilan
komunikasi, Keterampilan Asesmen, Keterampilan Teknologi.
Menjadi guru yang efektif membutuhkan komitmen dan motivasi.
Sikap yang baik dan perhatian terhadap peserta didik
Percaya pada efikasi dirinya
Tidak membiarkan emosi negatif mengurangi motivasinya
Menghadirkan sikap positif dan antusiasme di kelas
Mengapresiasi tugas atau karya hasil peserta didik
Penelitian dalam Psi Pendidikan
(mengapa itu penting?)
Pengalaman pribadi dan informasi dari para ahli menjadi guru yang efektif.
Informasi dari hasil penelitian penting memisahkan berbagai strategi
dan menentukan mana yang paling efektif dan paling tidak efktif.
Penelitian membantu menyisihkan kesalahan dalam penilaian yang hanya berdasarkan
pada pengalaman pribadi.

Metode Penelitian

Metode dasar yang digunakan untuk mengumpulkan informasi dalam

psikologi pendidikan:
1. Deskriptif
2. Korelasi
3. Eksperimental
1. Penelitian Deskriptif 2. Penelitian Kolerasi
Bertujuan untuk mengamati Tujuannya untuk
dan merekam prilaku menggambarkan kekuatan
hubungan antara dua
peristiwa atau karakteristik
atau lebih.
3. Penelitian Eksperimental
Menentukan penyebab perilaku
melalui eksperimen.
Eksperimen adalah sebuah
prosedur yang diatur dengan
seksama dimana satu atau lebih
faktor yang diyakini dapat
mempengaruhi perilaku, dipelajari
dengan cara dimanipulasi, dan
semua faktor-yang lain tetap sama.
01 Penelitian evaluasi program di desain untuk membuat keputusan
tentang keefektivan program tertentu

02 Penelitian Terapan atau Action Research digunakan utk

menyelesaikan masalah kelas atau sekolah tertentu, memperbaiki
pengajaran dan strategi pendidikan yangg lain, atau membuat
keputusan di lokasi tertentu.
Guru sebagai peneliti guru kelas melakukan studi sendiri untuk
03 meningkatkan praktik mengajar dan Guru secara rutin mengajukan
pertanyaan dan memantau masalah yg akan diselesaikan,
mengumpulkan data, menginterpretasinya dan kemudian berbagi
kesimpulan dg guru-guru lain.
4 Kategori Pengetahuan : Kategori dalam dimensi kognitif
 EVALUATING LEARNER-CENTERED STRATEGIES:
MEMBANTU SISWA UNTUK AKTIF MEMBANGUN PEMAHAMAN, TUJUAN DAN
RENCANA, BERPIKIR KREATIF DAN MEMANTAU PEMBELAJARAN MEREKA.

Early childhood Middle school: Grade 6-8

Memberikan kegiatan bermain
kepada anak sebagai media
untuk melatih kemampuan anak
ketika sekolah.
Memberikan kegiatan aktif
dikelas dengan meminta siswa
untuk bertukar kuis tentang
kosakata bertujuan untuk
menguasai Bahasa baru.

High school: Grade 9-12

Elementary school: Grade K-5
Siswa menetapkan tujuan mereka
Membentuk kelompok dan
sendiri dan nilai mereka sebagian
memberikan tugas untuk didasarkan pada pencapaian
diselesaikan.
tujuan.
 TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN

Revolusi teknologi dan internet

Standar mahasiswa melek teknologi
Pengajaran pembelajaran dan teknologi
Internet
Technology and Education

N
IL
 1. Navigating and 2. Collaborative learning
integrating knowledge

Memberi arahan kepada Pembelajaran melalui

murid dalam pembelajaran perbedaan anggota yang
melalui internet contoh menghasilkan
pembelajaran melalui penggabungan ide.
barcode.

3. Computer-mediated 4. Improving teachers

communications knowledge and understanding

Pembelajaran yang dilakukan Memberikan pelatihan

melalui media komputer yang pengetahuan dan pemahaman
kepada pengajar dalam
bersifat jarak jauh. menggunakan media internet
Graphics and Presentation
Metode pembelajaran yang membantu mengatur konten dan menempatkannya dalam format
presentasi dan grafik.
Standards for technology-literate students
Peran aktif sekolah dalam memastikan bahwa siswa menjadi melek teknologi, memenuhi
standar untuk menggunakan teknologi dan peran sekolah untuk mengawasi siswa.
Berikut standarnya :

1. Creativity and Innovation

Menunjukkan pemikiran kreatif membangun pengetahuan, dan mengembangkan produk
inovatif menggunakan teknologi.
2. Communication and Collaboration
Menggunakan media digital dan konteks untuk bekerja secara kolaboratif.
3. Research and Information Fluency
Menerapkan alat digital untuk mengumpulkan, mengevaluasi, dan menggunakan informasi.
4. Critical Thinking, Problem Solving, and Decision Making
pemikiran kritis untuk merencanakan dan melaksanakan penelitian, mengelola proyek,
memecahkan masalah, dan membuat keputusan yangefektif menggunakan teknologi
yang sesuai.
5. Digital Citizenship
Meningkatkan pemahaman mereka tentang masalah manusia, sosial dan budaya yang
melibatkan teknologi dan menunjukkan perilaku etis.
6. Technology Operations and Concepts
Siswa memahami operasi dan konsep teknologi.
 TEACHING, LEARNING AND TECHNOLOGY

Pusat Teknologi Pendidikan di Universitas Harvard mengembangkan

cara menggunakan teknologi secara lebih efektif untuk mengajarkan
pemahaman dengan mempertimbangkan beberapa aspek yaitu :
(1) topik yang layak dipahami.
(2) apa yang siswa harus pahami tentang topik-topik seperti itu.

(3) bagaimana siswa mengembangkan dan menunjukkan pemahaman.

(4) bagaimana siswa dan guru menilai pemahaman.

(5) bagaimana siswa dan guru belajar bersama.

TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPCK)
Sebuah pandangan yang dikemukakan oleh Matthew Koehler dan Punya Mishra
menekankan pentingnya tidak melihat teknologi sebagai entitas yang berdiri sendiri
tetapi alih-alih menangani hubungan antara teknologi, pengetahuan dan konten.

STAGES OF INTEGRATING TECHNOLOGY INTO CLASROOM

TEACHING
Menurut (Norris & Soloway, 1999) mengintegrasikan teknologi ke dalam pengajaran
ruang kelas memiliki urutan sebagai berikut :
1. Kesadaran guru bahwa ada teknologi tertentu tetapi belum menggunakannya;
mungkin menghindari tahap teknologi
2. Guru saat ini sedang mencoba mempelajari aspek-aspek dasar dari teknologi
tetapi sering menjadi frustrasi dan masih kurang percaya diri dengan teknologi
ini.
 Kesimpulan
Didalam suatu prosses perencaan dan
pengajaran penggunaan teknologi
sangatlah menguntungkan. Internet dapat
membantu kita untuk bisa berinteraksi
dengan orang lain tanpa harus bertemu
secara langsung. Selain memudahkan
dalam hal berkomunikasi internet juga
memberikan banyak ilmu pengetahuan.
Untuk membantu peserta didik agar melek
teknologi dilakukan banyak pengajaran-
pengajran computer di sekolah-sekolah
dengan tingkatan-tingkatan mulai dari
tingkat terendah hingga tingkat yang tinggi.
Bukan hanya peserta didik saja namun
untuk lebih menjadikan suatu pelajaran
efektif guru harus melek teknologi juga.
WWW.REALLYGREATSITE.COM