RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)- 4

Satuan Pendidikan : SMP PGRI Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan
Kelas/ Semester : VII/ 1
Tahun Ajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan berbagai sifat operasi penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan

bilangan Pecahan
2. Menentukan Operasi hitung Bilangan Pecahan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD IPK
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.1 Menjelaskan berbagai sifat
hitung bilangan bulat dan pecahan operasi hitung bilangan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai sifat 3.2.2 Menentukan operasi hitung
operasi bilangan Pecahan

C. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Regular

Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan

Penjumlahan bilangan pecahan biasa

Dalam menjumlahkan pecahan biasa yang memiliki penyebut yang sama, bisa cukup
menjumlahkan angka yang ada di bagian atas atau biasa dinamakan sebagai "pembilang"
sementara penyebutnya tetap.
Contoh :

Sedangkan untuk menjumlahkan pecahan yang memiliki penyebut yang berbeda,

maka kalian harus mengubah atau menyamakan penyebutnya terlebih dahulu, yaitu dengan
cara mencari KPK dari penyebutnya.
Contoh :

KPK dari 5 dan 7 adalah 35, sehingga :

Sifat - sifat penjumlahan pada bilangan pecahan sama dengan sifat - sifat penjumlahan pada
bilangan bulat, yaitu :

Komutatif
(a + b = b + a)

Asosiatif
{(a + b ) + c = a + (b + c)}

Identitas
(a + 0 = a)

Penjumlahan bilangan pecahan campuran

Pecahan campuran merupakan perpaduan antara bilangan asli dan bilangan campuran.
Dalam melakukan penjumlahan bilangan pecahan campuran, hal yang harus dilakukan adalah
menjumlahkan bagian bilangan bulat dan bagian bilangan pecahan secara terpisah dan
menyamakan penyebut dengan cara mencari KPK dari penyebutnya.

Contoh :

(Jumlahkan bilangan bulat dengan bilangan bulat dan

samakan penyebut dengan mencari KPK dari 3 dan 7)

(Jumlahkan bilangan pecahan dengan bilangan pecahan)

Pengurangan Bilangan Pecahan

Konsep pengurangan pada bilangan pecahan biasa sama saja seperti pada
penjumlahan. Jika penyebutnya sama tinggal mengurangkan angka yang ada di atasnya atau
"pembilang".

Contoh :

Secara umum dapat dituliskan :

Untuk bilangan pecahan yang penyebutnya berbeda juga sama, terlebih dahulu harus
disamakan penyebutnya dengan cara mencari KPK dari kedua bilangan penyebut.
Contoh :

KPK dari 6 dan 5 adalah 30, sehingga :

Pengurangan bilangan pecahan campuran

Dalam pengurangan bilangan pecahan campuran, caranya sama saja dengan
penjumlahan pecahan campuran yaitu mengurangkan bagian bilangan bulat dan bagian
bilangan pecahannya secara terpisah dan menyamakan penyebut dengan cara mencari KPK
dari penyebutnya.

Contoh :

2. Materi pembelajaran pengayaan

Mengerjakan soal cerita mengenai Pecahan desimal

3. Materi pembelajaran remedial

Soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

D. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

MetodePembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

Media Pembelajaran
LKS

Sumber Belajar:
Buku Pegangan Guru,
Modul/bahan ajar,
Sumber internet,
Sumber lain yang relevan
E. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Guru :
Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakuka n dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Menjelaskan konsep pecahan
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.

Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi/tema/ pro jek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan

Kegiatan Inti (100 Menit)

Peserta didik diminta untuk melihat gambar yang ada di buku halaman 51 mengenai
permasalahan kontekstual tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan Contoh 1.19

Soal
1
Nina membeli 4
kg buah jeruk. Tetapi mengingat teman-temannya akan datang ke rumah, Ia
1
membeli lagi kg buah jeruk. Berapa kg berat jeruk keseluruhan?
4
alternatif penyelesaian :

Pada contoh tersebut bisa kita buat bentuk matematikanya sebagai berikut :

1 3 1+3
4
+4= 4
4
= 4
= 1
Jadi, berat buah jeruk yang dibeli oleh Nina adalah 1 kg.
Mengamati

Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku halaman 53
contoh 1.21
1 2
Tentukan hasil dari 3 + 3
Alternatif penyelesaian :
1 2
Penjumlahan dari 3 + 3 dapat diilustrasikan menggunakan pita pecahan Gambar 1.26
hal 53

Perhatikan bahwa 1 objek utuh (keseluruhan) pada pita pecahan di atas tersusun dari 3
1 2 3
bagian yang sama (sepertigaan). Jadi 3 + 3 = 3 = 1

bermakna 3 bagian dari 3 bagian yang sama dan berarti 1 objek utuh.

Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan

Mendengar

Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

Menanya
Peserta didik diminta untuk menanyakan Bagaimana menjumlahkan bilangan pecahan
dengan penyebut berbeda?

Mengumpulkan Informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang:
Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan

Membaca sumber lain selain buku teks,

Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi

tentang

Pecahan sejati: Pecahan yang pembilang nya kurang dari penyebut dan FPB dari
pembilang dan penyebutnya a dalah 1.

Pecahan tidak sejati: Pecahan yang pembilangnya lebih dari penyebut.

Bilangan di atas yang termasuk bilangan pe cahan tidak sejati

Bilangan campuran Bilangan campuran yang dimaksud adalah campuran antara

bilangan bulat dengan bilangan pecahan.

Bilangan desimal Sistem bilangan desimal bilangan tersusun dari angka 0, 1, 2, 3, 4,

5, 6, 7, 8, 9.
Menalar
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Operasi Penjumlahan dan
pengurangan bilangan pecahan

Mengkomunikasikan
Kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan, antara lain dengan : Peserta
didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek den gan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Praktek
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :

JUMLAH NOMOR BUTIR

No. INDIKATOR
BUTIR SOAL INSTRUMEN
Penjumlahan bilangan
1. 1 1
pecahan
Pengurangan bilangan
2. 1 2
pecahan
d. Instrumen: lihat Lampiran 2a

Mengetahui; Pekanbaru Agustus 2017

Kepala SMP PGRI Pekanbaru Mahasiswa PPL

ALDIAN, M.Pd ROSE PELITA

Lampiran 1

Nama :

Kelas :

1. carilah hasil dari penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan

berikut:

a. + 3 =.

b. 2 + =.

c. - + =.

d. - =.

e. -- =

2. Ibu mempunyai persediaan mentega sebanyak kg. karena Adik ingin roti buatan ibu,


maka ibu membuatkannya. Untuk membuat roti diperlukan kg mentega. Supaya tidak


kehabisan mentega, Ibu membeli lagi kg untuk persediaan. Berapa kg mentega yang

dimiliki Ibu sekarang ???
Lampiran 2a

Instrument Penilaian Pengetahuan

Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas
Soal :

1. Pak Harjo berkeinginan mengganti talang rumah. Untuk bagian depan rumah, talang yang

diperlukan 5 meter, sedangkan untuk dapur 3 meter, padahal Pak Harjo baru mempunyai


talang 4 meter. Berapa meter talang yang harus dibeli Pak Harjo agar dapat mengganti
seluruh talang rumahnya ???

2. Pada lebaran Idul Fitri Bu Minu membeli 12 kg gula. Karena kasihan pada Bu Minu, Pak


Ali menolong membawa gula yang dibeli Bu Minu sebanyak 7 kg. tetapi Bu Minu juga

membeli tepung terigu sebanyak kg dan membawanya sendiri. Berapa kg belanjaan yang

dipegang Bu Minu ???
Lampiran 2b

Petunjuk (Rubrik) Penentuan Nilai

Soal jawaban Skor

1. Pak Harjo berkeinginan mengganti
talang rumah. Untuk bagian depan Kalimat matematikanya adalah : 30

rumah, talang yang diperlukan 5 5+34=5+3-4
meter, sedangkan untuk dapur
=8-4
3 meter, padahal Pak Harjo baru
=4
mempunyai talang 4 meter. Berapa

meter talang yang harus dibeli Pak
Harjo agar dapat mengganti seluruh
talang rumahnya ???
2. Pada lebaran Idul Fitri Bu Minu Kalimat matematikanya adalah :
30
membeli 12 kg gula. Karena 12 - 7 + = 12 -7 +
kasihan pada Bu Minu, Pak Ali
= 5 +
menolong membawa gula yang dibeli

= 5
Bu Minu sebanyak 7 kg. tetapi Bu
Jadi, belanjaan yang dibawa Bu Minu
Minu juga membeli tepung terigu
adalah 5 kg.
sebanyak kg dan membawanya
sendiri. Berapa kg belanjaan yang
dipegang Bu Minu ???

Skor Maksimal 60

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , sebagai berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max

Kriteria Ketuntasan Minimal = 76