Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Kinematika Gerak Lurus

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semeste : Kelas X/ Semester 1
Materi Pembelajaran : Gerak Lurus Beraturan
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi : 3. Menerapkan konsep dan prinsip dasar

kinematika dan dinamika benda titik
II. Kompetensi dasar : 3.1 menganalisis besaran fisika pada gerak
dengan kecepatan dan percepatan konstan
III. Indikator
a. Kognitif
1. Produk :
a) Menjelasakan pengertian gerak
b) Membedakan pengertian jarak dan perpindahan
c) Mendeskripsikan pengertian kelajuan dan kecepatan
d) Menjelaskan pengertian GLB
e) Menjelaskan ciri GLB

2. Proses :
Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk mengetahui
kecepatan pada GLB
a) Merumuskan masalah
b) Merumuskan hipotesis
c) Mengidentifikasi variable manipulasi
d) Mengidentifikasi variable respon
e) Mengidentifikasi variable kontrol
f) Melaksanakn eksperimen
g) Membuat table pengamatan
h) Membuat grafik
i) Melakukan analisa data
j) Merumusakan kesimpulan
b. Psikomotor
1. merakit set percobaan GLB
c. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:
a) jujur,
b) peduli,
c) tanggung jawab,
 d) telit
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:
a) bertanya,
b) menyumbang ide atau berpendapat,
c) menjadi pendengar yang baik,
d) berkomunikasi
e) bekerjasama
IV. Tujuan pembelajaran
a. Kognitif
1. Produk :
a) Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan pengertian gerak
b) Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan perbedaan
perpindahan dan jarak
c) Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan
dankecepatan
d) Melalui percobaan, siswa dapat mengamati GLB
e) Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan pengertian GLB
f) Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan ciri GLB
g) Melalui percobaan, siswa dapat menghitung kecepatan benda
2. Proses :
Diberikan bahan ajar dan LKS tentang gerak lurus, siswa dapat
melakukan eksperimen untuk menyelidiki hubungan jarak dan waktu
serta kecepatan dan waktu.tugas kinerja dalam LKS: Proses, meliputi:
merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengidentifikasi
variabel manipulasi, mengidentifikasi variabel respon,
mengidentifikasi variabel kontrol, melaksanakan eksperimen,
membuat tabel pengamatan, membuat grafik, melakukan analisis
data, dan merumuskan kesimpulan.
b. Psikomotor
1. Disediakan alat dan bahan, siswa dapat merakit percobaan Gerak Lurus
Beraturan
c. Afektif
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak
siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku
berkarakter meliputi: jujur, peduli, telit dan tanggung jawab
2. Keterampilan sosial:
 Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak
siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan
keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat,
menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi dan kerjasama
V. Materi pembelajaran
1. Pengertian gerak
Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik
keseimbangan awal. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu
berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan
yang menjauhi maupun yang mendekati.

2. Perbedaan dan perpindahan

Perpindahan merupakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda
Jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang di tempuh
3. Pengertian kelajuan kecepatan
Kelajuan merupakan cepat lambatnya perubahan waktu.
Kecepatan adalah cepat lambatnya perubahan kududukan benda terhadap
waktu
4. Pengertian GLB
gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan
kecepatannya tetap.
5. Ciri GLB
Kecepatan konstan
Precepatan tidak ada (a=0)
Jarak yang ditempuh benda berbanding lurus dengan waktu
6. Percobaan GLB (lihat LKS 02)
7. grafik hubungan jarak terhadap waktu

V. model dan metode pembelajaran

model pembelajaran : inkuri
metode pembelajaran : tugas, experiment, dan diskusi
VI. Bahan
 Bahan Experimen: papan luncur, Bola, perekam waktu
VII. Alat
Papan Luncur
VIII. Proses belajar mengajar

A. Pendahuluan
Penilaian oleh
Kegiatan pengamat
1 2 3 4
1. Apersepsi dan motivasi
Apersepsi:
Ketika mobil melintas di jalanan maka mobil tersebut
melakukan..

Motivasi
Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus di buat lurus dan
mendatar
2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk,
proses); psikomotorik; dan afektif (keterampilan sosial dan
perilaku berkarakter).

B. inti
Penilaian oleh
Kegiatan pengamat
1 2 3 4
1. Explorasi (Fase 1:merumuskan masalah)
Diberikan LKS-01: siswa diminta memprediksi jawabannya,
gina mengukur prior knowledge-nya tentang gerak lurus;
siswa dapat menyampaikan pendapat hubungan kecepatan
dan waktu
2. Menyajikan informasi berupa rumusan masalah tentang:
bagaimanakah hubungan antara kecepatan, jarak dan waktu
dengan mengacu pada LKS: Hubungan Antara kecepatan
terhadap waktu dan jarak terhadap waktu.
3. Menghubungkan antara motivasi awal dengan rumusan
masalah
4. Pada uji hipotesis:
a. siswa secara berkelompok diberi LKS 02 untuk setiap
kelompok (3-4 orang) dan diminta untuk merakit set
percobaan Gerak lurus (Fase 3 MI).
b. Selanjutnya, siswa secara berkelompok melakukan
percobaan tentang hubungan antara kecepatan, jarak dan
waktu sesuai LKS 02 (Fase 3 MI).
c. Selanjutnya siswa secara berkelompok melakukan
 percobaan tentang gerak lurus beraturan.
5. Siswa secara berkelompok melengkapi Tabel 1.yang
memuat waktu, jarak dan kecepatan sesuai dengan LKS 02
(Fase 4 MI). Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02.
6. Setiap kelompok membuat table grafik hubungan
kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu
berdasarkan table waktu. Kemapuan siswa dinilai dengan LP
02
7. Setiap kelompok menganalisis hasil pengumpulan data
pada Tabel 1 dan grafik yang mereka buat dalam LKS 02
berdasarkan percobaan. (Fase 4 MI). Kemampuan siswa dinilai
dengan LP 02.
8. Semua kelompok mendiskusikan hasil kerjanya masing-
masing dan dilanjutkan dengan presentasi dan diskusi di kelas
(Fase 4 MI). Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02.
9. Dengan pengarahan guru dan berdasarkan analisis data
dalam Tabel 1, dan grafik, siswa menyimpulkan bahwa jarak
dan waktu berbanding lurus dan kecepatan bernilai tetap
terhadap waktu(Fase 5 MI).Kemampuan siswa dinilai dengan
LP 02.

C. Penutup
Penilaian oleh
Kegiatan
pengamat
1. Guru memantapkan untuk menyimpulkan hasil percobaan tentang
Geral Lurus Beraturan
2. Guru memberikan tes hasil belajar dengan LP 01.
3. Guru memberi tugas untuk mempelajari Gerak Lurus Berubah
Beraturan
Keterangan:
1. Kurang Baik
2. Cukup Baik
3. Baik
4. Sangat Baik

X. Sumber Pembelajaran
1. Silabus.
2. LKS 01 : Peristiwa Pembiasan dalam Kehidupan sehari-hari.
3. LKS 02 : Percobaan GLB
4. Modul Percobaan
5. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian
6. LP 01: Tes Produk Kognitif
7. LP 02: Lembar Penilaian Proses kognitif
 8. LP 03: Lembar Penilaian Kemampuan Psikomotor
9. LP 04: Lembar Penilaian Perilaku Berkarakter.
10. LP 05: Lembar Penilaian Keterampilan Sosial

Daftar Pustaka
Foster. Bob. 2004. Terpadu fisika SMA. Bandung. Erlangga
http:// atophysics.wordpress.com
Majid, Abdul. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
 LKS 01: Peristwa Gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari

(Fase 1: Explorasi untuk merumuskan masalah)

Tujuan : memberika contoh kosep gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari

 1. Berdasarkan gambar di atas, ketika sebuah mobil melakukan gerak lurus
beraturan, apakah kecepatan benda sama dengan kecepatan rata-rata?

LKS 02 : Hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap

waktu

Tujuan : Menemukan hubungan kecepatan terhadap waktu dan

hubungan jarak terhadap waktu
Bahan : Bahan experiment: papan luncur, Bola, perekam waktu
(Stopwatch bersensor)

Alat : Papan Luncur

Rumusan masalah : Bagaimana hubungan kecepatan, jarak, dan waktu

Hipotesis :

Variabel : (a) yang dijaga konstan : _______________________

: _______________________

(b) yang dimanipulasi : _______________________

: ______________________

(c) yang merespon : _______________________

:_______________________
_

Gambar percobaan GLB

Langkah-langkah:

1. Siapkan pelontar
2. Taruh beban (bola) pada tempat yang telah disediakan (Usahakan tepat pada
posisi tengah pelontar)
3. Lepaskan pengait pada pelontar
4. Amati waktu tercatat pada stopwatch saat beban melewati kedua sensor
5. Catatlah hasil percobaan anda dalam table seperti dibawah ini
 Table 1. Pengamatan

Massa Bola Waktu (t) Jarak Sensor (s) Kecepatan

(g)

Analisis :

1. Apakah hubungan massa benda terhadap kecepatan jika gaya yang

diberikan pada benda sama
Semakin besar massa benda maka.kecepatannya

2. Buat grafik hubungan kecepatan terhadap massa benda, kecepatan

terhadap waktu dan jarak terhadap waktu
3. Tuliskan hubungan kecepatan terhadap massa benda, kecepatan terhadap
waktu dan jarak terhadap waktu
4. Hitung pecepatan berdasarkan grafik
Kesimpulan:

1. Apakah hipotesismu diterma?

2. Apa kesimpulannya?
Penerapan:

Bahan Ajar
Kinematika Gerak lurus beraturan

Ketika di kelas 1 SMP anda telah mempelajari gerak yang meliputi definisi
gerak, gerak relative, jarak, perpindahan, kelajuan, kecepatan, dan percepatan.
disini akan kita bahas beberapa pengertian pengertian tersebut. Gerak adalah
suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan
awal. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan
terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang
mendekati. Sedangkan bagaimana dengan perpindahan dan gerak? Untuk itu
ikuti gambaran berikut yang akan membawa kita pada pemahaman tentang
perbedaan jarak dan perpindahan.

Perpindahan dan jarak

Dari ilustrasi di samping maka jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan

yang ditempuh. Berbeda dengan pengertian jarak, perpindahan menyatakan
perubahan posisi atau kedudukan suatu benda.

Kecepatan dan Kelajuan

Menentukan kelajuan sebuah benda yang sedang bergerak lurus, yaitu

sarna dengan jarak yang ditempuh dibagi waktu yang diperlukan untuk
menempuh jarak tersebut. Misalnya, jika sebuah mobil menempuh jarak 1000
meter dalam waktu 50 sekon, maka kelajuan mobil v = 1000 m/50 s = 20 m/s.

Misalnya, pada posisi pertama, kedudukan anak berada di 0 m, kemudian

pada sekon 1 kedudukan anak berada di 1 m, sekon 2 berada di 2 m, sekon 3
berada di 3 m, dan seterusnya. Di sini terjadi baik perubahan kedudukan maupun
perubahan waktu, yang dinyatakan sebagai kelajuan. Kelajuan didefinisikan
sebagai cepat lambatnya perubahan jarak terhadap perubahan waktu.
Sedangkan, kecepatan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan
kedudukan benda terhadap waktu. Hampir sarna dengan jarak dan perpindahan
yang merupakan besaran skalar (jarak) dan vektor (perpindahan), kelajuan dan
kecepatan juga merupakan be saran scalar (kelajuan) dan vektor
(kecepatan).Karena kelajuan merupakan besaran skalar, maka untuk
menghitungnya kita tidak perlu tahu arah gerak benda tersebut; yang penting
adalah jarak yang ditempuh benda selama waktu tertentu. Rumus yang
digunakan untuk menghitung kelajuan adalah

Dengan:

v= kelajuan (m/s)

s= jarak yang di tempuh

t= waktu

Berbeda dengan kelajuan, kecepatan merupakan besaran vektor sehingga

untuk menghitungnya kita harus mengetahui arah gerak benda tersebut, yang
dalam hal ini adalah perpindahan benda tersebut dalam waktu tertentu. Oleh
karena itu, persamaan yang digunakan untuk menghitung kecepatan adalah

Dengan,

v = kecepatan

SB = kedudukan akhir benda

SA = kedudukan awal benda

tB = waktu akhir
 tA = waktu

Pengertian Gerak Lurus Beraturan

Yang dimaksud dengan gerak lurus adalah gerak yang lintasannya berupa
garis lurus. Suatu benda dikatakan melakukan gerak lurus beraturan jika
kecepatannya selalu konstan. Kecepatan konstan artinya besar kecepatan dan
arah kecepatan selalu konstan. Karena besar kecepatan dan arah kecepatan
selalu konstan maka bisa dikatakan bahwa benda bergerak pada lintasan lurus
dengan kelajuan konstan.
Gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan
kecepatannya tetap. Berarti, sebuah benda yang, bergerak lurus beraturan
menempuh jarak yang sarna untuk selang waktu yang sarna. Dalam kehidupan
sehari-hari, jarang kita jumpai contoh dari benda yang bergerak lurus beraturan
dalam jangka waktu yang relatif lama.

Ciri atau Karakteristik GLB

Kecepatan/kelajuan tetap (V = tetap)

Percepatan tidak ada (a = 0)
Berlaku rumus : X = V . t

dimana :

X = jarak yang ditempuh (m)

V = kecepatan (m/s)
t = waktu (s)

Misalnya sebuah mobil pada gambar di samping bergerak lurus ke arah timur
dengan kelajuan konstan 10 m/s. Ini berarti mobil bergerak lurus ke arah timur
sejauh 10 meter setiap sekon. Karena kelajuannya konstan maka setelah 2 sekon,
mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 20 meter, setelah 3 sekon mobil
bergerak lurus ke arah timur sejauh 30 meter dan seterusnya bandingkan
dengan gambar di atas. Perhatikan besar dan arah panah. Panjang panah
mewakili besar kecepatan, sedangkan arah panah mewakili arah kecepatan. Arah
kecepatan mobil = arah perpindahan mobil = arah gerak mobil.
Grafik gerak lurus beraturan (GLB)

Dari grafik diatas dapat kita lihat dengan bertambahnya waktu kecepatan
gerak tidak mengalami perubahan (tetap) sehingga grafik kecepatan berupa garis
datar.

Sedangkan grafik X terhadap t dengan jarak tempuh (X) dihitung dengan rumus X
= V . t, sehingga pada

t = 1 s maka X = 20 m
t = 2 s maka X = 40 m
t = 3 s maka X = 60 m
t = 4 s maka X = 80 m
Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

Indikator LP dan butir soal Kunci LP dan butir

soal
Produk: Produk Kunci LP 01 Produk
a. Melalui bahan ajar, siswa dapat LP 01 (butir soal 1 Butir soal 1 s/d 4)
menjelasakan pengertian gerak sampai dengan 4)
b. Melalui bahan ajar, siswa dapat
menjelaskan perbedaan
perpindahan dan jarak
c. Melalui bahan ajar, siswa dapat
menjelasakan pengertian
kelajuan dankecepatan
d. Melalui bahan ajar, siswa dapat
menghitung kelajuan dan
kecepatan benda
e. Melalui percobaan, siswa dapat
menjelaskan pengertian GLB
f. Melalui percobaan, siswa dapat
menjelaskan ciri GLB
Proses: LP 02 Proses: Dipercayakan kepada
1. Merancang dan melaksanakan Dokumen judgement
eksperimen untuk menyelidiki portofolio Penilai/Guru
hubungan antara sudut datang,
sudut bias, dan indeks bias
medium.
Psikomotor: Dipercayakan kepada
1. Merakit percobaan gerak lurus judgement
beraturan untuk menentukan Penilai/Guru
hubungan jarak terhadap waktu
dan kecepatan terhadap waktu

Karakter: LP 04 Karakter: Seluruh RTK itu

1. Jujur, peduli, dan tanggung RTK 1, 2, dan 3 minimal memperoleh
jawab penilaian
Menunjukkan
kemajuan dan
dipercayakan kepada
judgement
Penilai/Guru.
Keterampilan Sosial: LP 05 Keterampilan Seluruh RTK itu m
1. bertanya, menyumbang ide Sosial: RTK 1, 2, 3, memperoleh penilaian
atau berpendapat, menjadi 4, dan 5 Menunjukkan
pendengar yang baik, kemajuan dan
berkomunikasi dan kerjasama. dipercayakan kepada
judgement
Penilai/Guru inimal
 Lembar penilaian (LP)

1. LP 01: Tes uraian untuk penilaian produk kognitif

2. LP 02: Penilian dokumen portofolio untuk penilaian proses
3. LP 03 : Lembar Observasi untuk penilaian psikomotor
4. LP 04: Self evaluaton sheet (Lembar evaluasi diri) perilaku berkarakter
5. LP 05: Lembar Observasi tentang ketrampilan sosial

LP 01: Produk

Nama No Absen
Tanggal

1. Apakah yang dimaksud dengan gerak?

2. Jelaskan perbedaan perpindahan dan jarak?
3. Apakah yang dimaksud dengan Gerak Lurus Berautran?
4. Pada kegiatan laboratorium dengan kreta troli ternyata telah
menghasilakan GLB pada guntingan pita jarak 6 ketikan yang berturutan=4
cm. hitung keceptan kereta troli tersebut!
 LP 02: Proses

Nama No absen
Tanggal

Prosedur :

1. Siapkan tabel hubungan antara kecepatan, jarak, dan waktu

2. Tugas siswa menguji hipotesis
Jika jarak yang ditempuh semakin jauh maka waktu yang
dibutuhkan semakin besar
Bertambahnya waktu, kecepatan gerak tidak mengalami
perubahan
3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di
bawah ini.
4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
5. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan
format ini.
Format Asesmen Kinerja Proses LP 02a

Skor Skor Asesmen

Maksim
No Rincian Tugas Kinerja (RTK) um Oleh siswa Oleh Guru
sendiri

1 Mengidentifikasi variabel kontrol 15

2 Mengidentifikasi variabel manipulasi 15

3 Mengidentifikasi variabel respon 15

4 Disediakan tabel hasil percobaan GLB. Dalam tabel

tersedia kecepatan, jarak, dan waktu.
10

5 Menggambar sebuah grafik yang menunjukkan

kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap
 waktu. 20

7 Menarik kesimpulan berdasarkan data pada Tabel 1. 25

Skor Total 100

Siswa jember,
..2010

Guru

( ) (
)

LP 03: Psikomotor

Nama No absen Tanggal

Prosedur:

1. Siapkan set percobaan GLB ( kreta troli, power supplay, pita ketik, bidang miring)
2. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai dengan gambar pada LKS 02
3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah
ini.
4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
5. Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format
ini.

Format Asesmen Kinerja Psikomotor

 Skor Asesmen

No Rincian Tugas Kinerja Skor Oleh

Maksimum Oleh siswa
Gur
sendiri
u

1 Menyiapkan seluruh alat dan bahan 25

yang dibutuhkan untuk percobaan
GLB.

2 Merakit set percobaan GLB 25

3 Melakukan pengukuran pada 25

potongan pita

4 Menghitung kecepatan 25

Skor Total 100

Siswa jember,
..2010

Guru

( ) (
)

LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa: Kelas:
Tanggal:

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku
berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:
D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A=
Sangat

perbaikan kemajuan
baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Rincian Tugas Kinerja Memerluka Menunjukk

(RTK) Memuask Sangat
n perbaikan an kemajuan
No an (B) baik (A)
(D) (C)

1
Jujur

2
peduli

3 Tanggung jawab

4
teliti

Jember,
2010
Pengamat

(
)

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan
sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A=

Sangat

perbaikan kemajuan
baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

No Rincian Tugas Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat

Kinerja (RTK) perbaikan (D) kemajuan (C) (B) baik (A)

1 Bertanya

2 Menyumbang ide
atau pendapat

3 Menjadi
pendengar
yang baik

4 Berkomunikasi

5 Bekerjasama

Jember,
2010
Pengamat