Proses Assesment Object

A. Teori Assessment
Suatu proses pengukuran atau penafsiran atas suatu nilai berdasarkan fakta yang ada.
Menurut Joint System Comitee (JISC) assessment adalah instrument yang digunakan
untuk membuktikan dan mengevaluasi sejauh mana seorang kandidat telah mencapai atau
membuat kemajuan terhadap criteria penilaian

B. Tipe Assessment
Berdasarkan tujuannya ada 3 tipe assessment
1. Diagnostic Assessment
Bertujuan untuk mengukur sejauh mana tingkat keterampilan seseorang dalam suatu
bidang yang nantinya hasil tes tersebut akan digunakan untuk menentukan apa yang
perlu dipelajari selanjutnya
Contoh : tes mengukur kemampuan individu sebelum mengikuti kelas bahasa inggris.

2. Formative Assessment
Digunakan untuk membantu mencapai tujuan yang diinginkan selama proses
pembelajaran dengan memberikan umpan balik agar proses pembelajaran lebih
efektif

3. Summative Assessment
Penilaian dilakukan untuk mengukur tingkat kesuksesan atau pencapaian suatu
pembelajaran saat akhir proses pembelajaran itu sendiri.

C. Object Assessment
Yang dimaksude dengan obeject ini adalah hal-hal yang menjadi pusat perhatian
untuk di nilai ,apapun yang ditentukan oleh penilai itu yang disebut dengan object
evaluasi.
Maka yang dijadikan object penilaian adalah semua sapek yang terkait dengan
kenerja transformasi yaitu masukan mentah,masukan instrumental,masukan
lingkungan,proses transformasi itu sendiri dan keluaran yaitu hasil dari
transformasi
D. Masukan Mentah Sebagai Assessment
Dimana dalam transformasi pembelajaran siswa berstatus sebagai objek didik
karena siswa dalam penilaian ini akan dicermati untuk diketahui kinerjanya ketika
mengikuti pembelajaran sehingga dalam penilaian siswa disebut sebagai objek
penilaian namun ketika berbicara proses pendidikan maka siswa akan berperan
sebagai subjek didik

Beberapa hal yang dibicarakan dalam Object Evaluasi

1. Penilaian dalam kurikulum berbasis kompetensi (KBK)

Dimana dalam hal ini disebutkan bahwa kurikulum yang dikembangkan
berdasarkan pada kompetensi lulusan (untuk satu kali pembelajaran bukan lulusan
tetapi produk hasil pembeljaran saat itu)

2. Penilaian 3 Ranah Psikologis

Disini yang diamati adalah beberapa hal yaitu
Aspek Kognitif ,yang sudah banyak dikenal dan dilakukan penilaiannya
Aspek Afektif ,yang menunjukkan pemilikan nilai dan sikap siswa
Aspek Motorik ,yang menunjukkan keterampilan

3. Penilaian Aspek Afektif

Penilaian ini lebih sering digunakan oleh guru karena sebenarnya aspek inilah
yang terutama dibandingkan aspek kognitif karena aspek ini sangat erat
mendukung pencapaian aspek kognitif.

E. Sasaran Assessment
Segala sesuatu yang menjadi titik pusat pengamatan karena penilaian
menginginkan informasi tentang sesuatu tersebut
a. Input
Calon siswa sebagai pribadi yang utuh dapat ditinjau dari beberapa segi yang
menghasilkan bermacam-macam bentuk tes yang digunakan sebagai alat
untuk mengukur.Aspek dalam rohani ada 4 hal
Kemampuan
Kepribadian
Sikap-sikap
Intelegensi
b. Transformasi
Dimana dalam transformasi ini banyak unsure yang menjadi sasaran objek
penilaian demi diharapkannya hasil pendidikan yang diharapkan.Unsur-unsur
transformasi menjadi objek penilaian
Kurikulum atau materi
Metode dan cara penilaian
Sarana pendidikan atau media
System administrasi
Guru dan personelnya

c. Output
Penilaian terhadap lulusan sekolah dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh
tingkat pencapaian prestasi belajar mereka selama program.Alat ini digunakan
untuk mengukur pencapaian ini disebut tes pencapaian(achievement tes)