Resume Subyek dan Obyek Evaluasi

Kelompok 7 :

 Fauzan Yahtadi (2101303)

 Gani Fatra (2106545)
 Muhammad Taofik Ramdan (2107492)
 Sandy Salim Alamsyah (2103078)
 Yandhy Rizki K. (2107788)
 Luthfi Zufar A. (2100200)

OBYEK EVALUASI
Dilihat dari aspek inputnya, maka objek dari evaluasi pendidikan itu sendiri
meliputi tiga aspek yaitu:
1. Aspek Kognitif (Kemampuan)
Yaitu alat yang biasa digunakan dalam rangka mengevaluasi kemampuan
peserta didik itu adalah tes kemampuan (aptitude tes)
2. Aspek Psikomotor (Kepribadian)
Kepribadian adalah sesuatu yang terdapat pada diri seseorang, yang
menampakkan bentuknya dari tingkah lakunya. Evaluasi yang dilakukan
untuk mengetahui atau mengungkap kepribadian seseoarng adalah dengan
jalan menggunakan tes kepribadian (personality test)
3. Aspek Afektif (Sikap)
Sikap, pada dasarnya adalah merupakan bagian dari tingkah laku manusia,
sebagai gejala atau gambaran kepribadian yang memencar keluar. Aspek
sikap perlu dinilai atau dievaluasi terlebih dahulu bagi para calon peserta
didik sebelum mengikuti program pendidikan tertentu.

UNSUR-UNSUR OBJEK EVALUASI PENDIDIKAN

1. Input
Calon peserta didik sebagai pribadi yang utuh, dapat ditinjau dari beberapa
segi yang menghasilkan bermacam-macam bentuk tes yang digunakan
sebagai alat untuk mengukur. Aspek yang bersifat rohani setidak-tidaknya
mencakup 4 hal (kemampuan, kepribadian, sikap-sikap, inteligensi).
Berikut ini penjelasannya:
a. Kemampuan
Untuk dapat mengikuti program dalam suatu lembaga/sekolah/
institusi maka calon peserta didik harus memiliki kemampuan yang
sepadan. Alat ukur yang digunakan untuk mengukur kemampuan ini
disebut tes kemampuan atau attitude test.

b. Kepribadian
Kepribadian adalah sesuatu yang terdapat pada diri manusia dan
menampakkan bentuknya dalam tingkah laku. Dalam hal-hal tertentu,
informasi tentang kepribadian sangat diperlukan. Alat untuk
mengetahui kepribadian seseorang disebut tes kepribadian atau
pesonality test.

c. Sikap-sikap
Sebenarnya sikap ini merupakan bagian dari tingkah laku manusia
sebagai gejala atau gambaran kepribadian yang memancar keluar.
Namun karena sikap ini merupakan sesuatu yang paling menonjol an
sangat dibutuhkan dalam pergaulan maka banyak orang yang
menginginkan informasi khusus tentangnya. Alat untuk mengukur
keadaan sikap seseorang dinamakan tes sikap atau attitude test. Oleh
karena tes ini berupa skala, maka lalu disebut skala sikap atau attitude
scale.

d. Inteligensi
Untuk mengetahui tingkat inteligensi ini digunakan tes inteligensi
yang sudah banyak diciptakan oleh para ahli. Dalam hal ini yang
terkenal adalah tes buatan Binet dan Simon yang dikenal dengan tes
Binet-Simon. Selain itu ada lagi tes-tes yang lain misalnya SPM,
 Tintum, dan sebagainya. Dari hasil tes akan diketahui IQ (Intelligence
Quotient) orang tersebut.

2. Transformasi
Unsur-unsur dalam transformasi yang menjadi objek penilaian antara lain:
a) Kurikulum/materi
b) Metode dan cara penilaian
c) Sarana pendidikan/media
d) Sistem administrasi
e) Pengajar dan personal lainnya

3. Output
Penilaian terhadap lulusan suatu sekolah dilakukan untuk
mengetahui seberapa jauh tingkat pencapaian/ prestasi belajar mereka
selama mengikuti program. Alat yang digunakan untuk mengukur
pencapaian ini disebut tes pencapaian atau achievement test.

SUBJEK EVALUASI
Subjek evaluasi adalah orang yang melakukan pekerjaan evaluasi dalam
bidang pendidikan. Dalam kegiatan evaluasi pendidian, maka sasaran evaluasinya
adalah prestasi belajar dengan subjeknya guru atau dosen yang mengasuh mata
pelajaran tertentu.jika evalauasi tersebut adalah sikap peserta didik, maka
subjeknya adalah guru atau petugas yang dapat melakukan penilaian terhadap
peserta didik. (Arikunto, 2015)
Dilihat dari jenis subjek evaluasi :
1. Evaluasi internal
Evaluasi yang dilakukan oleh orang dalam sekolah sebagai evaluator,
misalnya pengajar.

2. Evaluasi eksternal
Evaluasi yang dilakukan oleh orang luar sekolah sebagai evaluator,
misalnya orangtua, masyarakat.
Ruang Lingkup Evaluasi
Ruang lingkup dari evaluasi dalam pendidikan di sekolah mencakup tiga
komponen utama, yaitu: evaluasi mengenai program pengajaran, evaluasi
mengenai proses pelaksanaan pengajaran, evaluasi mengenai hasil belajar (hasil
pengajaran)
Berikut merupakan komponen Ruang Lingkup Evaluasi Pendidikan :
1. Evaluasi Program Pengajaran
Evaluasi atau penilain terhadap program pengajaran akan mencakup tiga

hal, yaitu: evaluasi terhadap tujuan pengajaran, evaluasi terhadap isi

program pengajaran, dan evaluasi terhadap strategi belajar mengajar.

2. Evaluasi Proses Pelakasanaan Pengajaran

Evaluasi mengenai proses pelaksanaan pengajaran akan mencakup :

 Kesesuaian antara proses belajar mengajar yang berlangsung,

dengan garis-garis besar program pengajajaran yang telah

ditentukan

 kesiapan guru dalam melaksanakan program pengajaran

 Kesiapan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran

 Minat atau perhatian siswa di dalam mengikuti pelajaran

 Keaktifan atau partisipasi siswa selama proses pembelajaran

berlangsung

 Peranan bimbingan dan penyuluhan terhadap siswa yang

memerlukannya

 Komunikasi dua arah antara guru dan murid selama proses

pembelajran berlangsung
  Pemberian dorongan atau motivasi terhadap siswa

 Pemberian tugas-tugas kepada siswa dalam rangka penerapan

teori- teori yang diperolehan di dalam kelas

 Upaya menghilangkan dampak negatif yang timbul sebagai

akibat dari kegiatan-kegiatan yang dilakukan di sekolah

3. Evaluasi Hasil Belajar

Evaluasi terhadap hasil belajar peserta didik ini mencakup:

 Evaluasi mengenai tingkat penguasaan peserta didik terhadap

tujuan-tujuan khusus yang ingin dicapai dalam unit-unit
program pengajaran yang bersifat terbatas
 Evaluasi mengenai tingkat pencapain peserta didik terhadap
tujuan- tujuan umum pengajaran.