RPS Pembelajaran Mikro 2017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENDRATASIK
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MANADO
RPS MICRO TEACHING
Kode MK. 8820912 Revisi : 02 Tgl : 1 Februari 2017 Hal 1 dari 15
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah/Kode/SKS : Micro Teaching Kode : MKK8820912 SKS : 2(P), 1(L)
Semester : 6 (Enam)
Mata Kuliah Prasyarat : 1. Telaah Kurikulum dan Pengembangan Materi
2. Strategi Belajar Mengajar
3. Pengantar Ilmu Pendidikan
4. Interaksi Belajar Mengajar
Dosen Pengampu : Dr. Meyny S. C. Kaunang, M. Pd
I. Deskripsi Mata Kuliah :
Mata Kuliah Micro Teaching membentuk dan memberi bekal kepada mahasiswa agar memiliki kompetensi pegagogi, kompetensi
profesional, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial melalui: pemahaman terhadap keterampilan dasar mengajar, penyusunan
RPP, praktik keterampilan dasar mengajar terbatas, praktik keterampilan dasar mengajar terpadu, baik pada pembelajaran teori, dan
praktik.
II. Capaian Pembelajaran (Kompetensi Mata Kuliah) :
Dibuat oleh : Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen

TIM tanpa ijin tertulis dari Program Studi Pendidikan Sendratasik FBS UNIMA
RPS MICRO TEACHING
Mahasiswa mampu mengembangkan keterampilan pengelolaan pembelajaran yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan,
dan evaluasi untuk pembelajaran teori, praktik, serta mampu melakukan keterampilan mengajar terbatas. Oleh karena itu, mahasiswa
diharapkan mampu:
A. Memahami dasar-dasar Manajemen Pembelajaran Kejuruan.

B. Memahami dasar-dasar Pembelajaran Mikro.
C. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
D. Mempraktikkan keterampilan dasar mengajar terbatas.
E. Mempraktikkan keterampilan dasar mengajar terpadu pada pembelajaran teori.
F. Mempraktikkan keterampilan dasar mengajar terpadu pada pembelajaran praktik.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
A. Aspek Kognitif dan Kecakapan Berpikir
1. Mampu mendeskripsikan makna manajemen pembelajaran kejuruan.

2. Mampu mendeskripsikan makna pembelajaran mikro.
3. Mampu menganalisis prinsip-prinsip pengajaran mikro.
4. Mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
5. Mampu membuka dan menutup pelajaran.
6. Mampu melakukan keterampilan pengelolaan kelas dan teknik bertanya dalam pembelajaran.
7. Mampu dan terampil menjelaskan materi pembelajaran secara sistematis dan menarik.
RPS MICRO TEACHING
8. Mampu memberikan penguatan yang proporsional di dalam pembelajaran.

9. Mampu dan terampil menggunakan media dan alat bantu pembelajaran.
10. Mampu menyusun skenario pembelajaran dengan strategi pembelajaran saintifik.
11. Mampu menerapkan model pembelajaran inovatif (Model PAIKEM).
12. Mampu dan terampil menggunakan bahasa lisan, bahasa isyarat, penampilan dan gerak, dan penggunaan waktu selang
secara efektif di dalam pembelajaran.
13. Mampu dan terampil mengadakan variasi dalam proses pembelajaran.
14. Mampu dan terampil membimbing diskusi.
15. Mampu dan terampil mengelola kelas.
16. Mampu dan terampil melakukan evaluasi pembelajaran.
B. Aspek Psikomotor
1. Mampu berdiri di depan kelas dengan percaya diri dan menarik.

2. Mampu melakukan kontak pandang dengan seluruh siswa secara merata.
3. Mampu memberikan penguatan melalui mimik dan ekspresi yang empatik.
4. Mampu memberikan penguatan melalui gerak badan secara wajar dan tidak berlebihan.
5. Mampu memberikan penguatan dengan mendekati siswa secara proporsional, santun, menjunjung tinggi etika.
6. Mampu berkomunikasi dengan isyarat secara verbal maupun non verbal.
7. Mampu bersuara dengan vokal, intonasi, ritme yang jelas dan dapat diterima seluruh siswa.
RPS MICRO TEACHING
8. Mampu mengendalkan diri di dalam dan di luar pembelajaran.

9. Mampu menghindarkan diri dari kontak fisik yang dapat mencederai siswa secara fisik maupun non fisik.
10. Mampu menghasilkan dan memngembangkan sendiri media dan dan alat pembelajaran.
11. Mampu mendemonstrasikan alat, bahan, serta material penbelajaran yang relevan.
C. Aspek Afektif, Kecakapan Sosial, dan Personal
1. Mampu menghargai keberhasilan siswa.

2. Mampu meningkatkan kepercayaan diri siswa.
3. Mampu membangkitkan partisipasi aktif siswa di dalam pembelajaran.
4. Mampu membangkitkan motvasi belajar siswa.
5. Mampu menjadi fasilitator di dalam pembelajaran.
6. Mampu memberikan pemecahan masalah di dalam sistem pembelajaran.
D. MATERI PEMBELAJARAN MIKRO
Pertemuan dan garis besar capaian pembelajaran

RPS MICRO TEACHING
Pertemuan Ke- Sub Capaian Pembelajaran (Sub Komp)

1 Orientasi Pengajaran Mikro (Materi Pembekalan)
2 Observasi dan Pembahasan hasil
3 Pengembangan silabi, RPP, sistem penilaian
4 Pembahasan hasil obs
5 Praktik keterampilan dasar mengajar secara terbatas
6,7,8 Praktik keterampilan mengajar terpadu pada mata pelajaran teori

Praktik keterampilan mengajar terpadu pada mata pelajaran praktik di
9,10,11
laboratorium
Praktik keterampilan dasar mengajar terpadu pada mata pelajaran
12,13,14
praktik di lapangan
15,16 Review, remidial.

RPS MICRO TEACHING
E. SKEMA KERJA
Bobot
SubCapaian
Pertemuan Bahan Kajian/ Bentuk/ Model Pengalaman Indikator Teknik Penilaian
Pembelajaran Waktu Referensi
Ke- Pokok Bahasan Pembelajaran Belajar Penilaian Penilaian (per
(SubKomp)
subkomp)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Orientasi Pengertian dan Ceramah, Dengan Pemahaman Kehadiran 1 4 x 60 B, E
Pengajaran pemahaman diskusi, tanya ceramah, mahasiswa dan Menit
Mikro (Materi
pembelajaran jawab diskusi, dan terhadap partisipasi
Pembekalan)
mikro tanya jawab kelengkapan aktif mhsw
mahasiswa data hsl obs.
dapat
pengetahuan
obs.
pembljrn
2 Observasi dan Teknik, analisis Ceramah, Dengan Pemahaman Pengamatan 3 4 x 60 A, D
Pembahasan dan Presentasi hasil ceramah, mahasiswa terhadap Menit
hasil
pembuatan obs, diskusi, Presentasi terhadap perilaku dan
laporan tanya jawab hasil obs, analisis data keaktifan

RPS MICRO TEACHING
penyelesaian diskusi, dan hsl obs. Dan mahasiswa

hasil observasi tanya jawab penyusunan
mahasiswa laporan
dapat
membuat
laporan hsl
obs
3 Pengembangan Pemahaman Ceramah, Tanya Dengan Pemahaman Penilaian 2 2x4x A, B

silabi, RPP, silabus, RPP, jawab, Praktik Ceramah, mahasiswa thdp 60
sistem
strategi membuat Tanya jawab, terhadap perangkat Menit
evaluasi,
pembelajaran perangkat Praktik pembuatan pembljrn
kurikulum
saintifik, dan pembeljrn membuat perangkat
model terbimbing perangkat pembeljrn
pembelajaran pembeljrn
inovativ mahasiswa
(PAIKEM) mampu
membuat
persiapan

RPS MICRO TEACHING
pembljrn
4 Pembahasan Data hasil Presentasi, Dengan Pemahaman Kualitas 3 A,B

hasil observasi observasi, Tanya jawab pembahasan mahasiswa data, hasil
permasalahan hasil menganalisis analisis dan
lapangan observasi data, laporan
mahasiswa menyelesaikan observasi
diharapkan masalah, dan
dapat membuat
membuat laporan
laporan
5 Praktik Pengelolaan, Ceramah, Tanya Dengan Pemahaman Kesiapan 2 2x4x A, B
keterampilan dan jawab, Praktik Ceramah, mahasiswa fisik dan 60
dasar mengajar
perencanaan keterampilan Tanya jawab, terhadap mental Menit
secara terbatas
pembelajaran terbimbing dan kemampuan
kejuruan presentasi, mengajar
diharapkan
mahasiswa
menguasai

RPS MICRO TEACHING
kemampuan
dsr mengajar
6,7, 8 Praktik Pelaksanaan Praktik Dengan Mahasiswa Pengamatan 4 3x4x A, B, C, D
keterampilan praktik Mengajar teori Ceramah, mampu terhadap 60
mengajar
pembelajaran terbatas, Tanya jawab, mengajar teori perilaku dan Menit
terpadu pada
teori diskusi, tanya dan praktik keaktifan
mata pelajaran
teori jawab mengajr mengajar
teori, teori
diharapkan mahasiswa
mahasiswa
menguasai
kemampuan
mengajar
teori
9,10,11 Praktik Pelaksanaan Praktik Dengan Mahasiswa Pengamatan 4 3x4x A, B, C, D
keterampilan praktik Mengajar lab. Ceramah, mampu terhadap 60
mengajar
pembelajaran terbatas, Tanya jawab, mengajar teori perilaku dan Menit
terpadu pada
laboratorium diskusi, tanya dan praktik keaktifan
mata pelajaran
praktik di jawab mengajr lab, mengajar

RPS MICRO TEACHING
laboratorium diharapkan teori

mahasiswa mahasiswa
menguasai
kemampuan
mengajar di
lab.
12,13,14 Praktik Pelaksanaan Praktik Dengan Mahasiswa Pengamatan 4 3x4x A, B, C, D
keterampilan praktik Mengajar, Ceramah, mampu terhadap 60
dasar mengajar
pembelajaran diskusi, tanya Tanya jawab, mengajar teori perilaku dan Menit
terpadu pada
bengkel jawab dan praktik keaktifan
mata pelajaran
praktik di mengajr, mengajar
bengkel diharapkan laborat
mahasiswa mahasiswa
menguasai
kemampuan
mengajar di
lapangan.
15,16 Review dan Remidi

RPS MICRO TEACHING
IV. SUMBER BACAAN
Asril, Zaenal. 2012. Micro Teaching Disertai Dengan Pedoman Pengalaman Lapangan. Jakarta: Rajawali Pers.
Buchari, Alma. 2009. Guru Profesional Menguasai Metode dan Terampil Mengajar. Bandung: Alfabeta.
Hariyanto dan Suyono. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Joko, Harun. 2014. Pedoman Praktik Pembelajaran Micro Teaching. Surakarta: FKIP-UMS.
Sanjaya, Wina. 2011. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Suwarna. 2006. Pengajaran Mikro. Yogyakarta: Tiara Wacana.
V. PENILAIAN
A. Tugas Mandiri, melakukan latihan keterampilan mengajar terbatas meliputi:
1. Keteramplan membuka dan menutup pelajaran

2. Keterampilan menjelaskan
3. Keterampilan memberikan penguatan
4. Keterampilan menggunakan media dan alat pembelajaran
RPS MICRO TEACHING
5. Keterampilan mengadakan variasi

6. Keterampilan membimbing diskusi
7. Keterampilan mengelola kelas
8. Keterampilan teknik bertanya
9. Melakukan minimal tiga (tiga) keterampilan dasar mengajar terpadu terdiri dari:
a) Menyusun RPP
b) Mengajar teori di kelas, praktik di laboratorium, dan praktik di lapangan
B. Tugas Kelompok
Melakukan dan melaporkan hasil observasi di sekolah, yang terdiri dari:
1. Memperoleh contoh silabi mata pelajaran yang diobservasi.

2. Memperoleh contoh RPP mata pelajaran yang diobservasi.
3. Memperoleh contoh laporan hasil evaluasi dan penilaian hasil belajar.
4. Hasil observasi penampilan guru di kelas.
5. Hasil observasi perilaku siswa di dalam dan di luar kelas.
6. Hasil observasi kondisi lingkungan, sarana dan prasarana atau fasilitas sekolah.
7. Memperoleh permasalahan dan analisis solusi alternatif terhadap problem pembelajaran.
Materi Observasi yang dilakukan oleh mahasiswa di SMK/SMA, dan/atau SMP diberikan saat:

RPS MICRO TEACHING
1. PPL mengundang dan memberi penjelasan ttg penyerahan dan observasi

2. Dosen DPL Pamong menyerahkan juga diharapkana dapat menyampaikan salah satunya ttg materi observasi
C. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah/Praktik

D. Hasil Praktik : latihan mengajar mandiri di kelas mikro.
E. Ujian Mid Semester : Penilaian oleh guru senior dan dosen senior.
F. Ujian Akhir Semester : Penilaian dosen pengampu.
G. Tugas Tambahan : Jika diperlukan, misalnya: mahasiswa membutuhkan remidi, pembinaan, dan sebagainya
Tabel ringkasan penilaian:
No. Aspek Penilaian Bobot Skor Maks

1 Laporan Orientasi dan Observasi 3 100
2 RPP 2 100
3 Praktek Keterampilan Dasar Mengajar 1 100
4 Praktek Keterampilan Dasar Mengajar Terpadu 4
5 Kompetensi kepribadian 1 100
6 Kompetensi sosial 1 100
7 Keaktifan dan kehadiran dalam setiap 1
pertemuan
VI. Nilai Akhir Micro Teaching (NPM):

RPS MICRO TEACHING
(2NRPP + NPKDM + 4NPDKMT + NKK + NKS + NK)

N Pr = ------------------------------------------------------------------------
10
NL = NLaporan
NPM = (3NL + 7NPr) / 10
Ket:
NPr : Nilai Praktek
NRPP : Nilai RPP
NPKDM : Nilai Praktek Keterampilan Dasar Mengajar
NPDKMT : Nilai Praktek Keterampilan Dasar Mengajar Terpadu
NKK : Nilai Kompetensi Kepribadian
NKS : Nilai Kompetensi Sosial
NK : Nilai Keaktifan dan kehadiran dalam setiap pertemuan
NL : Nilai Lapangan
NPM : Nilai Micro Teaching (kelulusan minimal 71 atau B)
Catatan: aspek afektif tetap dinilai, masuk ke subkompetensi, dimunculkan dalam indikator tersendiri pada subkomp itu.

RPS MICRO TEACHING
TUGAS MAHASISWA:
Menyusun laporan observasi
Menyusun rpp teori, lab, dan lapangan
Mengetahui Tondano, 01 Februari 2017

Wakil Dekan I, Dosen,
Dr. Donal M. Ratu, S. Pd., M. Hum Dr. Meyny S. C. Kaunang, M. Pd

NIP. 19730816 200312 1 003 NIP. 19650715 199103 2 002


RPS Pembelajaran Mikro 2017

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Pembelajaran Mikro 2017

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENDRATASIK

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

RPS MICRO TEACHING

Kode MK. 8820912 Revisi : 02 Tgl : 1 Februari 2017 Hal 1 dari 15

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

I. Deskripsi Mata Kuliah :

II. Capaian Pembelajaran (Kompetensi Mata Kuliah) :

Dibuat oleh : Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

RPS MICRO TEACHING

Kode MK. 8820912 Revisi : 02 Tgl : 1 Februari 2017 Hal 2 dari 15

A. Memahami dasar-dasar Manajemen Pembelajaran Kejuruan.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

A. Aspek Kognitif dan Kecakapan Berpikir

1. Mampu mendeskripsikan makna manajemen pembelajaran kejuruan.

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

RPS MICRO TEACHING

Kode MK. 8820912 Revisi : 02 Tgl : 1 Februari 2017 Hal 3 dari 15

8. Mampu memberikan penguatan yang proporsional di dalam pembelajaran.

1. Mampu berdiri di depan kelas dengan percaya diri dan menarik.

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

RPS MICRO TEACHING

Kode MK. 8820912 Revisi : 02 Tgl : 1 Februari 2017 Hal 4 dari 15

8. Mampu mengendalkan diri di dalam dan di luar pembelajaran.

C. Aspek Afektif, Kecakapan Sosial, dan Personal

1. Mampu menghargai keberhasilan siswa.

D. MATERI PEMBELAJARAN MIKRO

Pertemuan dan garis besar capaian pembelajaran

Dibuat oleh : Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

RPS MICRO TEACHING

Kode MK. 8820912 Revisi : 02 Tgl : 1 Februari 2017 Hal 5 dari 15

Pertemuan Ke- Sub Capaian Pembelajaran (Sub Komp)

2 Observasi dan Pembahasan hasil

3 Pengembangan silabi, RPP, sistem penilaian

4 Pembahasan hasil obs

5 Praktik keterampilan dasar mengajar secara terbatas

6,7,8 Praktik keterampilan mengajar terpadu pada mata pelajaran teori

Dibuat oleh : Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

RPS MICRO TEACHING

Kode MK. 8820912 Revisi : 02 Tgl : 1 Februari 2017 Hal 6 dari 15

Dibuat oleh : Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

RPS MICRO TEACHING

Kode MK. 8820912 Revisi : 02 Tgl : 1 Februari 2017 Hal 7 dari 15

penyelesaian diskusi, dan hsl obs. Dan mahasiswa

3 Pengembangan Pemahaman Ceramah, Tanya Dengan Pemahaman Penilaian 2 2x4x A, B

Dibuat oleh : Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

RPS MICRO TEACHING

Kode MK. 8820912 Revisi : 02 Tgl : 1 Februari 2017 Hal 8 dari 15

4 Pembahasan Data hasil Presentasi, Dengan Pemahaman Kualitas 3 A,B

Dibuat oleh : Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen

FAKULTAS BAHASA DAN SENI