RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL

PENDIDIKAN IPS DI SD

Oleh :
RINO DESANTO W., S.E.

POKJAR KOTA MADIUN UPBJJ-UT SURABAYA

2012
 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Mata Kuliah : Pendidikan IPS di SD

Kode MK/SKS : PDGK4106/3
Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.
Deskripsi Singkat : Perkembangan Kurikulum Pendidikan IPS SD, Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006, Isu Masalah
Mata Kuliah Sosial Budaya Dalam Pembelajaran IPS, Pendidikan dalam Pengajaran IPS di SD, Metode, Media,
dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS di SD, Evaluasi Pembelajaran IPS SD, Model-Model
Pembelajaran IPS Terpadu.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menganalisis secara menyeluruh tentang pendidikan IPS di SD.

Pokok Model Tugas Tutorial

No Kompetensi Khusus Sub Pokok Bahasan Daftar Pustaka
Bahasan Tutorial Tutorial Ke
Mahasiswa dapat Tinjauan Perkembangan Kurikulum Diskusi, Sardjiyo, Didih
menjelaskan Perkembangan Pendidikan IPS SD. Tanya Sugandi, Ischak.
perkembangan dan tujuan Kurikulum IPS Latar Belakang, Pengertian, Jawab (2008).
pendidikan IPS SD. SD. Manfaat dan Tujuan Pendidikan Pendidikan IPS
IPS SD. di SD. Jakarta.
Mahasiswa dapat Esensi Peristiwa, Fakta, Konsep, Universiatas
memberi contoh antara Kurikulum IPS Generalisasi Ilmu-Ilmu Sosial Terbuka.
fakta, konsep, SD Tahun 2006 dalam Kurikulum SD 2006 Kelas
generalisasi, nilai sikap Kelas 3 dan 4 3 dan 4.
dan ketrampilan Nilai dan Sikap serta Ketrampilan
1 intelektual dalam Intelektual / Kemampuan 1
pendidikan IPS SD kelas Analisis, Personal, dan Sosial
3 dan 4. dalam Kurikulum IPS SD 2006
Kelas 3 dan 4.
Contoh keterkaitan antara
Peristiwa, Fakta, Konsep,
Generalisasi, Nilai, Sikap dan
Ketrampilan Intelektual, Personal,
Sosial dalam Kontek Pendidikan
IPS SD Kelas 3 dan 4.
 Mahasiswa dapat Esensi Peristiwa, Fakta, Konsep, Diskusi, Sardjiyo, Didih
menguraikan keterkaitan Kurikulum IPS Generalisasi Ilmu-Ilmu Sosial Tanya Sugandi, Ischak.
antara fakta, konsep, SD Tahun 2006 dalam Kurikulum SD 2006 Kelas Jawab (2008).
generalisasi, nilai sikap Kelas 5 dan 6. 5 dan 6. Pendidikan IPS
dan ketrampilan Nilai dan Sikap serta Ketrampilan di SD. Jakarta.
(intelektual, personal dan Intelektual / Kemampuan Universiatas
sosial) dalam pendidikan Analisis, Personal, dan Sosial Terbuka.
IPS SD kelas 5 dan 6. dalam Kurikulum IPS SD 2006
2 2
Kelas 5 dan 6.
Contoh keterkaitan antara
Peristiwa, Fakta, Konsep,
Generalisasi, Nilai, Sikap dan
Ketrampilan Intelektual, Personal,
Sosial dalam Kontek Pendidikan
IPS SD Kelas 5 dan 6.

Mahasiswa dapat Isu Masalah Tren Globalisasi dan Keragaman Diskusi, Tugas Sardjiyo, Didih
menguraikan berbagai isu Sosial Budaya Budaya. Tanya Tutorial I Sugandi, Ischak.
dan masalah sosial Dalam Masalah-Masalah Lingkungan Jawab (2008).
budaya dalam pengajaran Pembelajaran dan Pendidikan Lingkungan. Pendidikan IPS
IPS. IPS. Masalah-Masalah Hukum di SD. Jakarta.
3 Ketertiban dan Kesadaran Universiatas 3
Hukum. Terbuka.
Masalah-Masalah Kesadaran
Hukum dan Pendidikan
Kesadaran Hukum Warga Negara.

Mahasiswa dapat Pendekatan Pendekatan Kognitif dalam Diskusi, Sardjiyo, Didih

menjelaskan macam- Dalam Pembelajaran IPS SD. Tanya Sugandi, Ischak.
macam karakterisrik Pembelajaran Pendekatan Sosial, Personal dan Jawab (2008).
pendekatan dalam IPS di Sekolah Perilaku dalam Pembelajaran IPS Pendidikan IPS
4 4
pembelajaran IPS di SD. Dasar. SD. di SD. Jakarta.
Universiatas
Terbuka.
 Mahasiswa dapat Metode, Media, Merancang dan Menerapkan Diskusi, Tugas Sardjiyo, Didih
menggunakan metode, dan Metode Pembelajaran IPS di SD Tanya Tutorial II Sugandi, Ischak.
media dan pemanfaatan Pemanfaatan Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Jawab (2008).
sumber belajar IPS kelas Sumber Belajar Kognitif.. Pendidikan IPS
3 dan 4. IPS Kelas 3 dan Merancang dan Menerapkan di SD. Jakarta.
4. Metode Pembelajaran IPS di SD Universiatas
Kelas 3 dan 4 yang Berlandskan Terbuka.
Pendekatan Sosial.
Merancang dan Menerapkan
Metode Pembelajaran IPS di SD
5 Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan 5
Personal.
Merancang dan Menerapkan
Metode Pembelajaran IPS di SD
Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan
Pendekatan Modifikasi Perilaku.
Merancang dan Menerapkan
Metode Pembelajaran IPS di SD
Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan
Pendekatan Ekspositori.

6 Mahasiswa dapat Metode, Media, Merancang dan Menerapkan Diskusi, Sardjiyo, Didih 6
menggunakan metode, dan Penggunaan Metode Tanya Sugandi, Ischak.
media dan pemanfaatan Pemanfaatan Pembelajaran IPS SD yang Jawab (2008).
sumber belajar kelas 5 Sumber Belajar Berlandaskan Pendekatan Pendidikan IPS
dan 6. IPS Kelas 5 dan Kognitif. di SD. Jakarta.
6. Merancang dan Menerapkan Universiatas
Penggunaan Metode Terbuka.
Pembelajaran IPS SD yang
Berlandaskan Pendekatan Sosial.
Merancang dan Menerapkan
Penggunaan Metode
Pembelajaran IPS SD yang
Berlandaskan Pendekatan
Personal.
 Merancang dan Menerapkan
Penggunaan Metode
Pembelajaran IPS SD yang
Berlandaskan Pendekatan
Modifikasi Perilaku.
Merancang dan Menerapkan
Penggunaan Metode
Pembelajaran IPS SD yang
Berlandaskan Pendekatan
Ekspositori.

Mahasiswa dapat Evaluasi Merancang dan Menyusun Alat Diskusi, Tugas Sardjiyo, Didih
merancang/menyusun Pembelajaran Evaluasi secara Umum dalam Tanya Tutorial Sugandi, Ischak.
prosedur dan alat IPS SD. Proses Belajar IPS di SD. Jawab III (2008).
evaluasi pembelajaran Merancang dan Menyusun Alat Pendidikan IPS
IPS di SD. Evaluasi Hasil Belajar IPS Aspek di SD. Jakarta.
7 Kognitif. Universiatas 7
Merancang dan Menyusun Alat Terbuka.
Evaluasi Nilai dan Sikap Sosial.
Merancang dan Menyusun Alat
Evaluasi Ketrampilan IPS.

8 Mahasiswa dapat Model-Model Merancang dan Menerapkan Diskusi, Sardjiyo, Didih 8

menjelaskan materi Pembelajaran Model Pembelajaran IPS Terpadu Tanya Sugandi, Ischak.
menerapkan model IPS Terpadu. dengan Menggunakan Pendekatan Jawab (2008).
pembelajaran IPS Berorientasi Pemecahan Masalah. Pendidikan IPS
terpadu.. Merancang dan Menerapkan di SD. Jakarta.
Model Pembelajaran IPS Terpadu Universiatas
dengan Menggunakan Pendekatan Terbuka.
Humanistik (Wawasan Bidang
Interkeilmuan).
Merancang dan Menerapkan
Model Pembelajaran IPS Terpadu
dengan Menggunakan Pendekatan
Wilayah (Geografi).
 Merancang dan Menerapkan
Model Pembelajaran IPS Terpadu
dengan Menggunakan Pendekatan
Metode Proyek.
Merancang dan Menerapkan
Model Pembelajaran IPS Terpadu
dengan Menggunakan Pendekatan
Kurun Waktu (Time Line).

Madiun, 28 April 2012

Tutor

Rino Desanto W., S.E.

 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke : 1
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
SKS : 3
Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan dan tujuan pendidikan IPS SD.
Mahasiswa dapat memberi contoh antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan ketrampilan intelektual
dalam pendidikan IPS SD kelas 3 dan 4.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat membandingkan karakteristik kurikulum pendidikan IPS SD.
Mahasiswa dapat menjelaskan latar belakang dan landasan kurikulum pendidikan IPS SD.
Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian pendidikan IPS.
Mahasiswa dapat menjelaskan pentingnya dan tujuan pendidikan IPS SD.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi peristiwa, fakta, konsep, generalisasi, nilai dan kosep, ketrampilan
intelektual, personal dan sosial pada IPS Kelas 3 dan 4 Kurikulum 2006.
Memberikan contoh keterkaitan peristiwa, fakta, konsep, generalisasi, nilai dan kosep, ketrampilan
intelektual, personal dan sosial dalam kontek IPS Kelas 3 dan 4 Kurikulum 2006.
Pokok Bahasan : Tinjauan Perkembangan Kurikulum IPS SD.
Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3 dan 4
Sub Pokok Bahasan : Perkembangan Kurikulum Pendidikan IPS SD.
Latar Belakang, Pengertian, Manfaat dan Tujuan Pendidikan IPS SD.
Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi Ilmu-Ilmu Sosial dalam Kurikulum SD 2006 Kelas 3 dan 4.
Nilai dan Sikap serta Ketrampilan Intelektual / Kemampuan Analisis, Personal, dan Sosial dalam Kurikulum
IPS SD 2006 Kelas 3 dan 4.
Contoh keterkaitan antara Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi, Nilai, Sikap dan Ketrampilan Intelektual,
Personal, Sosial dalam Kontek Pendidikan IPS SD Kelas 3 dan 4.

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Tutor Mahasiswa
1 Persiapan Tutorial Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi Laptop, white 10 menit
terhadap materi yang akan dibahas board, spidol.
Memberikan gambaran topik
pertemuan I sampai dengan VIII.
2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada pertemuan Mendengarkan 15 menit
ke-1.
3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi Mengidentifikasi, menganalisis dan 80 menit
mendiskusikan materi pada setiap sub
pokok bahasan.
4 Kegiatan Penutup Menjawab Bertanya 15 menit

Madiun, 28 April 2012

Tutor

Rino Desanto W., S.E.

 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke : 2
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
SKS : 3
Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menguraikan keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan ketrampilan
(intelektual, personal dan sosial) dalam pendidikan IPS SD kelas 5 dan 6.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu mengidentifikasi peristiwa, fakta, konsep, generalisasi nilai dan sikap serta ketrampilan
intelektual/kemampuan analisis, personal, dan sosial dalam kurikulum SD 2006 kelas 5 dan 6.
Mahasiswa mampu memberikan contoh peristiwa, fakta, konsep, generalisasi nilai dan sikap serta
ketrampilan intelektual/kemampuan analisis, personal, dan sosial dalam kurikulum SD 2006 kelas 5 dan 6.
Pokok Bahasan : Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6.
Sub Pokok Bahasan : Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi Ilmu-Ilmu Sosial dalam Kurikulum SD 2006 Kelas 5 dan 6.
Nilai dan Sikap serta Ketrampilan Intelektual / Kemampuan Analisis, Personal, dan Sosial dalam Kurikulum
IPS SD 2006 Kelas 5 dan 6.
Contoh keterkaitan antara Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi, Nilai, Sikap dan Ketrampilan Intelektual,
Personal, Sosial dalam Kontek Pendidikan IPS SD Kelas 5 dan 6.

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Tutor Mahasiswa
1 Persiapan Tutorial Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi Laptop, white 5 menit
terhadap materi yang akan dibahas board, spidol.
2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada pertemuan Mendengarkan . 15 menit
ke-2.
3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi Mengidentifikasi, menganalisi dan 85 menit
mendiskusikan materi pada setiap sub
pokok bahasan.
4 Kegiatan Penutup Menjawab Bertanya 15 menit

Madiun, 28 April 2012

Tutor
 Rino Desanto W., S.E.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke : 3
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
SKS : 3
Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menguraikan berbagai isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan trend globalisasi dan pengaruhnya terhadap pembelajaran IPS.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah sosial yang timbul dari keragaman budaya.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah lingkungan dan pendidikan.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah hukum dan ketertiban.
Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah kesadaran hukum dan pendidikan kesadaran hukum.
Pokok Bahasan : Isu Masalah Sosial Budaya Dalam Pembelajaran IPS.
Sub Pokok Bahasan : Tren Globalisasi dan Keragaman Budaya.
Masalah-Masalah Lingkungan dan Pendidikan Lingkungan.
Masalah-Masalah Hukum Ketertiban dan Kesadaran Hukum.
Masalah-Masalah Kesadaran Hukum dan Pendidikan Kesadaran Hukum Warga Negara.

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Tutor Mahasiswa
1 Persiapan Tutorial Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi Laptop, white 5 menit
terhadap materi yang akan dibahas board, spidol.
2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada pertemuan Mendengarkan . 10 menit
ke-3.
3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi Mengidentifikasi, menganalisi dan 95 menit
mendiskusikan materi pada setiap
sub pokok bahasan.
Memberikan tugas tutorial ke-1 Mengerjakan tugas tutorial ke-1.
4 Kegiatan Penutup Menjawab Bertanya 10 menit

Madiun, 28 April 2012

Tutor
 Rino Desanto W., S
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke : 4
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
SKS : 3
Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam karakterisrik pendekatan dalam pembelajaran IPS di SD.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu menganalisis karakteristik pendekatan kognitif, sosial, persoanal dalam pembelajaran IPS
SD.
Mahasiswa mampu menganalisis karakteristik pendekatan modifikasi perilaku dan ekspositori dalam
pembelajaran IPS SD.
Pokok Bahasan : Pendekatan Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.
Sub Pokok Bahasan : Pendekatan Kognitif dalam Pembelajaran IPS SD.
Pendekatan Sosial, Personal dan Perilaku dalam Pembelajaran IPS SD.

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Tutor Mahasiswa
1 Persiapan Tutorial Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi Laptop, white 5 menit
terhadap materi yang akan dibahas board, spidol.
2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada pertemuan Mendengarkan . 15 menit
ke-4
3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi Mengidentifikasi, menganalisi dan 85 menit
mendiskusikan materi pada setiap sub
pokok bahasan.
4 Kegiatan Penutup Menjawab Bertanya 15 menit

Madiun, 28 April 2012

Tutor

Rino Desanto W., S

 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke : 5
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
SKS : 3
Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 3 dan 4.

Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan metode pembelajaran IPS berlandaskan pendekatan kognitif
dan pendekatan sosial.
Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan karakteristik pendekatan personal, pendekatan modifikasi
perilaku dan pendekatan ekspositori dalam metode pembelajaran IPS.

Pokok Bahasan : Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 3 dan 4.

Sub Pokok Bahasan : Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Kognitif..
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandskan Pendekatan
Sosial.
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Personal.
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan Pendekatan
Modifikasi Perilaku.
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan Pendekatan
Ekspositori.

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Tutor Mahasiswa
1 Persiapan Tutorial Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi Laptop, white 5 menit
terhadap materi yang akan dibahas. board, spidol.
.
2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada perte Mendengarkan 10 menit
muan ke-5.
3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi Mengidentifikasi, menganalisi dan 95 menit
mendiskusikan materi pada setiap
sub pokok bahasan.
Memberikan tugas tutorial ke-2 Mengerjakan tugas tutorial ke-2.

4 Kegiatan Penutup Menjawab Bertanya 10 menit

Madiun, 28 April 2012

Tutor

Rino Desanto W., S

 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke : 6
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
SKS : 3
Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar kelas 5 dan 6.

Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu merancang penggunaan metode pembelajaran IPS SD berlandaskan pendekatan kognitif,
sosial, personal, modifikasi perilaku dan ekspositori.
Mahasiswa mampu menerapkan penggunaan metode pembelajaran IPS SD berlandaskan pendekatan
kognitif, sosial, personal, modifikasi perilaku dan ekspositori.

Pokok Bahasan : Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 5 dan 6.

Sub Pokok Bahasan : Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan
Kognitif.
Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan
Sosial.
Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan
Personal.
Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan
Modifikasi Perilaku.
Merancang dan Menerapkan Penggunaan Metode Pembelajaran IPS SD yang Berlandaskan Pendekatan
Ekspositori.

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Tutor Mahasiswa
1 Persiapan Tutorial Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi Laptop, white 5 menit
terhadap materi yang akan dibahas. board, spidol.
.
2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada pertemuan Mendengarkan 15 menit
ke-6

3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi Mengidentifikasi, menganalisi dan 85 menit

mendiskusikan materi pada setiap sub
pokok bahasan.

4 Kegiatan Penutup Menjawab Bertanya 15 menit

Madiun, 28 April 2012

Tutor

Rino Desanto W., S

 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke : 7
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
SKS : 3
Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 3 dan 4.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu merancang dan menyusun alat evaluasi pembelajaran IPS SD
Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan alat evaluasi belajar IPS dari aspek kognitif, nilai, sikap
sosial dan ketrampilan.
Pokok Bahasan : Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 3 dan 4.
Sub Pokok Bahasan : Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Kognitif..
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandskan Pendekatan
Sosial.
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Personal.
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan Pendekatan
Modifikasi Perilaku.
Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 yang Berlandaskan Pendekatan
Ekspositori.

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Tutor Mahasiswa
1 Persiapan Tutorial Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi Laptop, white 5 menit
terhadap materi yang akan dibahas board, spidol.
2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada pertemuan Mendengarkan . 10 menit
ke-7
3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi Mengidentifikasi, menganalisi dan 95 menit
mendiskusikan materi pada setiap
sub pokok bahasan.
Memberikan tugas tutorial ke-3. Mengerjakan tugas tutorial ke-3.
4 Kegiatan Penutup Menjawab Bertanya 10 menit
Madiun, 28 April 2012
 Tutor

Rino Desanto W., S

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke : 8
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
SKS : 3
Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan materi menerapkan model pembelajaran IPS terpadu..

Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan model pembelajaran IPS terpadu dengan menggunakan
pendekatan:
Pemecahan masalah.
Humanistik (wawasan bidang inter keilmuan)
Wilayah (geogrfi).
Metode proyek.
Kurun waktu (time liner).

Pokok Bahasan : Model-Model Pembelajaran IPS Terpadu.

Sub Pokok Bahasan : Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan
Berorientasi Pemecahan Masalah.
Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan
Humanistik (Wawasan Bidang Interkeilmuan).
Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan Wilayah
(Geografi).
Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan Metode
Proyek.
Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan Kurun
Waktu (Time Line).

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Tutor Mahasiswa
1 Persiapan Tutorial Membangkitkan minat mahasiswa Menanggapi Laptop, white 5 menit
terhadap materi yang akan dibahas board, spidol.
.
2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada pertemuan Mendengarkan 15 menit
ke-8

3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi Mengidentifikasi, menganalisi dan 85 menit

mendiskusikan materi pada setiap sub
pokok bahasan.

4 Kegiatan Penutup Menjawab Bertanya 15 menit

Madiun, 28 April 2012

Tutor

Rino Desanto W., S

 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL
Ke : 1

Kode Mata Kuliah : PDGK4106 Sumber Materi

Nama Mata Kuliah : Pendidikan IPS di SD
Pokok Bahasan : Tinjauan Perkembangan Kurikulum IPS SD. Modul 1
Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3 dan 4 Modul 2
Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6. Modul 3
Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.
Masa Registrasi 2012.1
Rentang Skor 10 - 100

Kompetensi Khusus/TIK :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan IPS
2. Mahasiswa mampu menjelaskan kaitan antara nilai dengan aspek kognitif, afektif dan
kecenderungan bertindak
3. Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan antara konsep dan generalisasi.

Soal No.1
Jelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan IPS!
Soal No.2
Jelaskan kaitan antara nilai dengan aspek kognitif, afektif dan kecenderungan bertindak!
Soal No.3
Jelaskan tiga perbedaan antara konsep dan generalisasi!

Madiun, 28 April 2012

Tutor

Rino Desanto W., S.

 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL
Ke : 2

Kode Mata Kuliah : PDGK4106 Sumber Materi

Nama Mata Kuliah : Pendidikan IPS di SD
Pokok Bahasan : Isu Masalah Sosial Budaya Dalam Pembelajaran IPS. Modul 4
Pendekatan Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Modul 5
Dasar.
Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.
Masa Registrasi 2012.1
Rentang Skor 10 - 100

Kompetensi Khusus/TIK :
1. Mahasiswa memahami masalah-masalah dan isu-isu yang sifatnya global
2. Mahasiswa mampu menjelaskan cakupan ketrampilan sosial

Soal No.1
Berikan lima contoh masalah-masalah dan isu-isu yang sifatnya global!
Soal No.2
Jelaskan lima dari ketrampilan sosial menurut W.T. Grand Consortiums!

Madiun, 28 April 2012

Tutor

Rino Desanto W., S.

 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL
Ke : 3

Kode Mata Kuliah : PDGK4106 Sumber Materi

Nama Mata Kuliah : Pendidikan IPS di SD
Pokok Bahasan : Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar Modul 6
IPS Kelas 3 dan 4.
Metode, Media, dan Pemanfaatan Sumber Belajar Modul 7
IPS Kelas 5 dan 6.
Nama Pengembang : Rino Desanto W., S.E.
Masa Registrasi 2012.1
Rentang Skor 10 - 100

Kompetensi Khusus/TIK :
1. Mahasiswa memahami cara memilih metode pembelajaran
2. Mahasiswa mampu merancang metode pembelajaran berdasarkan pendekatan kognitf.

Soal No.1
Jelaskan lima hal yang perlu diperhatikan dalam memilih metode pembelajaran!
Soal No.2
Jelaskan tahap-tahap penerapan metode latihan inkuiri!

Madiun, 28 April 2012

Tutor

Rino Desanto W., S.