PENGAKUAN

Saya mengakui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan-nukilan dan
ringkasan-ringkasan yang setiap satunya dinyatakan sumbernya.

14 OGOS 2017 ROBIAH BINTI HASMUNI

710602086718

Saya mengesahkan bahawa projek Penandaarasan yang bertajuk BATAS dan

CAKNA BAHASA telah dilaksanakan di sekolah ini.

Saya mengakui karya ini adalah hasil kerja peserta NPQEL sendiri kecuali nukilan-
nukilan dan ringkasan-ringkasan setiap satunya dinyatakan sumbernya.

14 OGOS 2017
(SHUKRI BIN MD ANI)

Guru Besar SKSMI

i
 PENGHARGAAN

Saya memanjatkan rasa kesyukuran kehadrat Allah SWT kerana dengan limpah dan
kurniaNya, telah memberi kekuatan , semangat serta buah fikiran kepada saya untuk
menyiapkan tugasan ini yang bertajuk BATAS DAN CAKNA BAHASA

Setinggi-tinggi penghargaan buat barisan organisasi Institut Aminuddin Baki

Cawangan Utara dan khasnya kepada pensyarah pembimbing saya Dr Haji Joohari
Bin Ariffin , Pensyarah Kanan Jabatan Konsultasi,Mentoring dan Coaching yang telah
mencurahkan ilmu yang sangat berguna dalam saya menyiapkan tugasan ini.

Ucapan penghargaan yang tidak terhingga saya tujukan juga kepada Guru Besar
Sekolah Kebangsaan Syeikh Mohd Idris Al-Marbawi (SKSMI), En. Shukri b. Md Ani,
Penolong-Penolong Kanan serta Warga SKSMI atas kerjasama, bimbingan dan
panduan yang amat berguna yang diberikan sepanjang saya menjalani Program
Penandaarasan.

Akhir sekali , ucapan terima kasih saya kepada suami tersayang Encik Sulaiman B
Zakariah @ Zakaria dan anak -anak saya yang dikasihi di atas sokongan,
pengorbanan serta memahami situasi saya yang terpaksa menumpukan perhatian
kepada laporan ini.Sesungguhnya terdapat ilmu yang berguna dalam dunia
pendidikan terutama bidang kepimpinan yang saya pelajari di sini.

Sekian, terima kasih

ROBIAH BINTI HASMUNI

SRUT1 NPQEL AMBILAN 2/2017
14 OGOS 2017

ii
 ABSTRAK

Saya memanjatkan rasa kesyukuran kehadrat Allah SWT kerana dengan limpah dan
kurniaNya, telah memberi kekuatan , semangat serta buah fikiran kepada saya untuk
menyiapkan tugasan ini yang bertajuk BATAS DAN CAKNA BAHASA

Setinggi-tinggi penghargaan buat barisan organisasi Institut Aminuddin Baki

Cawangan Utara dan khasnya kepada pensyarah pembimbing saya DR.Haji Joohari
Bin Ariffin , Pensyarah Kanan Jabatan Konsultasi, Mentoring dan Coaching yang
telah mencurahkan ilmu yang sangat berguna dalam saya menyiapkan tugasan ini.

Ucapan penghargaan yang tidak terhingga saya tujukan juga kepada Guru Besar
Sekolah Kebangsaan Syeikh Mohd Idris Al-Marbawi (SKSMI), En. Shukri b. Md Ani,
Penolong-Penolong Kanan serta Warga SKSMI atas kerjasama, bimbingan dan
panduan yang amat berguna yang diberikan sepanjang saya menjalani Program
Penandaarasan.

Akhir sekali , ucapan terima kasih saya kepada suami tersayang dan anak-anak saya
yang dikasihi di atas sokongan, pengorbanan serta memahami situasi saya yang
terpaksa menumpukan perhatian kepada laporan ini.

Sekian, terima kasih

ROBIAH BINTI HASMUNI

SRUT1 NPQEL AMBILAN 2/2017
14 OGOS 2017

iii
 ISI KANDUNGAN

PENGAKUAN I

PENGHARGAAN II

ABSTRAK III

ISI KANDUNGAN IV

SENARAI JADUAL VI

SENARAI RAJAH VI

SENARAI GAMBAR VI

BAB 1 PROFIL SEKOLAH 1

1.1 Latar belakang sekolah 1

1.1.1 Sejarah sekolah 1-5
1.1.2 Visi dan misi 6
1.1.3 Objektif 7--13
1.1.4 Falsafah dan nilai 14
1.1.5 Piagam Pelanggan 15
1.1.6 Lencana sekolah 16
1.1.7 Moto sekolah 17
1.1.8 Lagu sekolah 18
1.1.9 Struktur organisasi 19
1.1.10 Lokasi sekolah 20-22
1.1.11 Kemudahan di sekolah 21-24
1.1.12 PIBG 25

1.2 Data/Statistik 26
1.2.1 Enrolmen murid 26
1.2.2 Bilangan staf 27
1.2.3 Pencapaian akademik/kokurikulum 28
1.2.4 Kejayaan-kejayaan sekolah sehingga kini 29
1.2.5 Projek/program 30

iv
BAB 2 HURAIAN PROJEK PENANDAARASAN 32

2.1 Situasi 34-35

2.2 Peluang dan cabaran perlaksanaan projek 36

2.3 Penglibatan kepimpinan sekolah 37

2.4 Stail pengurusan dan kepimpinan sekolah 38

2.5 Pengiktirafan 39

2.6 Tindak ikut 40

BAB 3 REFLEXSI 41

3.1 Faktor kritikal dan penting dalam kejayaan projek 41-46

3.2 Hubungan antara teori dengan amalan pengurusan dan kepimpinan pendidikan dalam projek
47-52

3.3 Kesesuaian projek penandaarasan di Sekolah Sandaran 53

3.4 Cadangan penambahbaikan projek penandaarasan di Sekolah Sandaran 54

3.5 Pengajaran dan teladan dalam pengurusan dan kepimpinan 55-57

BAB 4 RUMUSAN LAPORAN 58

4.1 Impak projek penandaarasan kepada kecemerlangan sekolah 58-60

4.2 Impak projek penandaarasan kepada peserta 61

4.3 Rumusan keseluruhan 62-64

RUJUKAN 62

LAMPIRAN 64

Lampiran A Carta organisasi sekolah 64

Lampiran B Kertas Kerja Program Marilah Membaca 65

Lampiran C 68

BIODATA 69

LOG HARIAN 70

v
LOG KEPIMPINAN 98

SENARAI SEMAK PENYELIA 114

SENARAI JADUAL

SENARAI RAJAH

SENARAI GAMBAR

Gambar 1.1 Lencana sekolah 16

vi
 BAB 1 PROFIL SEKOLAH
1.1 Latar belakang sekolah
Pada tahun 1969 dengan ihsan kerajaan, bangunan batu telah dibina. Ia terdiri
dari bilik-bilik darjah, pejabat dan sebuah kantin. Guru Besarnya, Tuan Haji Mior Lub
Ahmad bin Mior Mohd. Amin begitu berbangga sekali hingga beliau bersara dalam
tahun 1973. Tuan Haji Mahmud bin Haji Mohd. Din pula mengambil alih jawatan
Guru Besar hingga tahun 1977. Kemudian, Guru Besar baru pula didatangkan bagi
menyumbang tenaga demi kepentingan pelajaran anak-anak Lubok Merbau. Beliau
ialah Tuan Haji Mior Aris bin Mior Abu Bakar. Namun beliau kemudian meletakkan
jawatan Guru Besar dalam tahun 1978 dan berjaya dipilih sebagai Ahli Dewan
Undangan Negeri Perak kawasan Lubok Merbau dan dilantik sebagai EXCO Negeri
Perak.

Guru Penolong Kanan, Puan Hajjah Abidah binti Haji Nordin telah
menjalankan tugas-tugas Guru Besar sehingga 14hb November 1978. Kemudian Tuan
Haji Zubir bin Ariffin menjadi Guru Besar sekolah ini. Pada awal bulan Januari 1979,
padang bola baru dapat digunakan oleh murid-murid. Pada 1hb Januari 1980, Tuan
Haji Ahmad bin Said telah bertukar ke sekolah ini sebagai Guru Besar.

Beliau begitu bernasib baik kerana pada zaman beliau, kerajaan telah
menunaikan hajat penduduk Lubok Merbau yang inginkan bangunan baru. Bangunan
batu dua tingkat tersergam indah diapit oleh sebuah kantin berlantaikan mozek. Wang
yang dibelanjakan berjumlah RM 196,000. Ia mula digunakan pada 21hb Mei 1982
dan dirasmikan pada 6hb April 1983 oleh Yang Amat Berhormat Tan Sri Dato Ramli
Ngah Talib, PSM, SPCM, AMN, JP, Menteri Besar Perak Darul Ridzuan ketika itu.

Pada 16hb Mei 1989, Encik Abu Hassan bin Haji Ngah Habsah pula menjadi
Guru Besar di sini. Sebuah bangunan tambahan hasil projek gotong-royong telah
didirikan pada 3hb September 1989 bernilai RM 50,000. Daftar murid berjumlah 325
orang dengan 21 orang guru, seorang Pegawai Kerani, seorang Pembantu Am Rendah,
2 orang Pekerja Am dan seorang Jaga. Pada 1hb September 1990, sekolah ini telah
dinaikkan ke Gred B. Sebagaimana sekolah lain, Sekolah Kebangsaan Lubok
Merbau juga tidak kurang melahirkan cendekiawan. Mereka berada di seluruh pelusuk
tanah air.

1
 Antaranya ialah Almarhum Tuan Syeikh Idris al-Marbawi bin Haji Abdul
Rauf, pengarang Kamus al-Marbawi yang ulung di seluruh Nusantara. Beliau juga
merupakan Tokoh Maal Hijrah Peringkat Kebangsaan yang pertama. Dato
Kamaruddin bin Mohd. Arif, Duta Malaysia ke negara Jerman. Kolonel (B) Ahmad
Shaharbi bin Shaari, KMN, AMN, AMP, Pengarah Pendidikan Perkhidmatan Sosial
dan Masyarakat, Persatuan Bulan Sabit Merah Malaysia. Allahyarham Dr. Syed
Hussain Wafa, bekas Perancang Ekonomi Negeri Sabah.

Pada 26hb November 1991, pihak sekolah telah mendapat kelulusan daripada
Jabatan Pendidikan Perak berkenaan pertukaran nama sekolah kepada Sekolah
Kebangsaan Syeikh Mohd. Idris al-Marbawi, iaitu sempena nama Tokoh Maal
Hijrah pertama yang juga bekas murid sekolah ini dan nama ini kekal sehingga ke hari
ini.

Haji Mohamed Idris Bin Haji Abdul Raof (Syeikh Mohd Idris Al Marbawi)

Lahir di Mekah Arab Saudi Tahun 113 Hijrah

Persenaliti unggul sepanjang zaman SYEIKH MOHD IDRIS AL-

MARBAWI Beliau telah dilahirkan pada tahun 1893 dan mendapat pendidikan formal
awal di Sekolah Melayu Lubuk Merbau, Kuala Kangsar, Perak. Beliau merupakan
anak Perak yang pertama melanjutkan pengajiannya di Mesir.

Pada tahun 1927, beliau berjaya menghasilkan sebuah kamus (Kamus Al-
Marbawi) yang diulang cetak puluhan kali kerana sambutan yang amat menggalakkan
di kalangan pelajar Asia Tenggara. Kejayaan menyusun kamus ini telah menjadi
langkah pertama kepada beliau untuk mengorak langkah seterusnya dalam
penghasilan karya Islam yang lain seperti Bahrul Mazi yang sangat besar peranannya.

Beliau pernah dianugerahi ijazah Kehormatan Doktor Persuratan oleh

Universiti Kebangsaan Malaysia pada tahun 1980. Pada enam tahun berikutnya beliau

2
dinobatkan sebagai tokoh Maal Hijrah Malaysia yang pertama iaitu pada tahun 1408
Hijrah. Pada hari Ahad, tanggal 13 Oktober 1989 bersamaan 14 Rabiul Awal 1410
Hijrah, beliau telah menghembuskan nafasnya yang dan jenazahnya telah disemadikan
di pusara Kampung Lubok Merbau.

Nama Sekolah : SEKOLAH KEBANGSAAN SYEIKH MOHD

IDRIS AL-MARBAWI
Alamat : 33010 KUALA KANGSAR,
PERAK. MALAYSIA

Kod Sekolah : ABA4014

Gred :A
Lokasi : Luar Bandar
No. Tel./ Fax : 05-7767199
Tarikh Tubuh : 01.01.1890
Keluasan Sekolah : 3.16 ekar ( 1.28 hektar )
Bil. Bilik Darjah : 12
Bil. Guru : 39 orang ( 10 L, 29 P)
Bil. Bukan Guru : 9 orang
Bil. Murid : 318 orang ( 169 L, 149P)
Label Sekolah : Integrasi Kelas Khas
Pembelajaran (BP)

: Kelas Pendidikan Pra Sekolah

3
1.1.1 Sejarah sekolah
Pada 1890, semasa zaman pemerintahan kolonial Inggeris, sebuah sekolah
berdinding tepas dan beratapkan rumbia telah dibina secara bergotong-royong dan
dinamakan Sekolah Melayu Lubok Merbau. Sejumlah 30 orang murid belajar
dengan Guru Besar yang pertama iaitu Allahyarham Megat Abu Samah bin Megat
Muhammad. Guru Besar silih berganti sehinggalah Allahyarham Encik Aminuddin
mengambil alih jawatan Guru Besar. Pada waktu ini, kerajaan Inggeris menggantikan
bangsal dengan sebuah bangunan papan yang agak kukuh dan dapat memuatkan 90
orang murid. Apabila penduduk Lubok Merbau bertambah ramai, maka bilangan
murid juga bertambah, sekolah tidak dapat lagi menampung murid yang berlebihan
itu. Maka, dalam tahun 1935, sewaktu Allahyarham Encik Abdul Rahman menjadi
Guru Besar, sebuah lagi bangunan didirikan.

Selepas Jepun meninggalkan negara ini dalam tahun 1945, sekolah ini
mengalami perubahan. Bangunan sekolah dibahagi dua. Bangunan lama
dijadikan Sekolah Perempuan Lubok Merbau dengan Guru Besar pertamanya iaitu
Puan Hajjah Saerah binti Alang Redan. Manakala bangunan yang agak baru mula
dijadikan Sekolah Laki-Laki Lubok Merbau dengan Guru Besarnya Encik Harun
bin Anjang Taksin. Akibat murid yang bertambah ramai, ramai murid menghadapi
masalah hadir ke sekolah. Akhirnya sekolah ini membuka cawangannya di Kampung
Tanah Merah khas bagi murid Darjah 1 hingga Darjah 3. Tahun 1950, Sekolah
Melayu Tanah Merah mengasingkan diri dengan pentadbirannya sendiri.

Seterusnya selepas dari belenggu penjajahan pentadbiran sekolah ini

bertukar tangan. Pada tahun 1957, sekolah ini telah ditukarkan nama menjadi Sekolah
Umum Laki-Laki Lubok Merbau dan Sekolah Umum Perempuan Lubok
Merbau. Apabila bidang pendidikan semakin bertambah maju, sekolah sekali lagi
menukar namanya kepada Sekolah Kebangsaan Laki-Laki Lubok
Merbau dan Sekolah Kebangsaan Perempuan Lubok Merbau.

Perpisahan semenjak tahun 1942 rupanya adalah perpisahan sementara.

Pada 12hb Januari 1962 setelah 20 tahun berpisah kedua-dua bercantum kembali. Kali
ini bernama Sekolah Kebangsaan Lubok Merbau. Penduduk semakin bertambah
dan pada tahun 1969 dengan ihsan kerajaan sebuah bangunan baharu telah dibina

4
dengan dilengkapi dengan bilik darjah,pejabat dan sebuah kantin. Guru Besar pada
ketika itu ialah Tuan Mior Lub Ahmad Bin Mior Mohd Amin dan beliau telah bersara
pada tahun 1973.Pada tahun 1977 jawatan Guru Besar EXCO Perak.Jawatan Guru
Besar seterusnya disandang oleh Tuan Haji Zubir Bin Ariffin. Pada tahun 1979
sekolah telah mendapat padang bola baharu dan digunakan sepenuhnya untuk murid
sekolah bersukan .Pada Januari 1980 Tuan Haji Ahmad Bin Said telah bertukar
menjadi Guru Besar di sekolah ini.Pembangunan terus dirasai oleh warga sekolah ini
kerana pada tahun 1980 telah menerima bangunan batu dua tingkat tersergam indah
diapit oleh sebuah kantin yang berlantaikan mozek.Luas ialah 135 X35 kaki
persegi.Kos pembinaan banguna ini adalah RM 196.000 dan digunakan secara
rasminya pada 21 Mei 1982 dan majlis perasmian telah dilaksanakan pada 6 April
1983 oleh yang Berhormat Tan Sri Ngah Talib PSM,SPCM,AMN,JP iaitu Menteri
Besar Perak pada masa itu. Sesungguhnya SK Syeikh Mohd Idris Al Marbawi kini
sudah berusia 126 tahun.

Gambar sekolah dari sesi hadapan pintu masuk ke sekolah.

5
1.1.2 Visi dan Misi

Visi sekolah ialah Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera

manakala misi sekolah ialah Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk
Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara

VISI
PENDIDIKAN BERKUALITI INSAN TERDIDIK NEGARA SEJAHTERA

MISI
MELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN YANG BERKUALITI UNTUK
MEMBANGUNKAN POTENSI INDIVIDU BAGI MEMENUHI ASPIRASI
NEGARA

MATLAMAT
MELAHIRKAN MURID YANG TAAT SETIA DAN BERSATU PADU
MELAHIRKAN MURID YANG BERIMAN ,BERAKHLAK MULIA ,BERILMU,
BERKETERAMPILAN DAN SEJAHTERA.
MENYEDIAKAN MURID-MURID UNTUK KEPERLUAN KEMAJUAN
NEGARA
MEMBERI PELUANG PENDIDIKAN KEPADA SEMUA MASYARAKAT
SETEMPAT

SLOGAN
HIDUP BERILMU

6
1.1.3 Objektif

Objektif Sekolah Kebangsaan Syeikh Mohd Idris Al-Marbawi adalah Sekolah

KEKAL berada dalam band 1 dan mencapai taraf SBT pada tahun 2020

a) Pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh semua murid.

1A) Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR)

1.1 88.6% peratus (39 calon ) murid lulus dalam Ujian Penilaian
Sekolah Rendah pada tahun 2015.
1.2 25 peratus (11 orang) murid memperoleh 5A dalam Ujian
Penilaian Sekolah Rendah pada tahun 2015.
1.3 1.70 Gred Purata Sekolah dalam dalam Ujian Penilaian Sekolah
Rendah pada tahun 2015.

1B Pentaksiran Pusat (PP) Tahun 6

1.1 100 peratus murid memperoleh pencapaian sekurang-

kurangnya D (Tahap Minimum) semua mata pelajaran dalam
Pentaksiran Pusat Tahun 6 pada tahun 2018.
1.2 38 peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap
Cemerlang) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat
Tahun 6 pada tahun 2018.

1C Pentaksiran Sekolah (PS) Tahun 6

7
 1.1 100 peratus murid memperoleh pencapaian sekurang-kurangnya
D (Tahap Minimum) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran
Pusat Tahun 6 pada tahun 2018.
1.2 38 peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap
Cemerlang) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat
Tahun 6 pada tahun 2018.

1D Literasi dan Numerasi

1.1 100 peratus murid mencapai standard literasi Bahasa Melayu

pada tahun 2018.

1.2 100 peratus murid mencapai standard literasi Bahasa Inggeris

pada tahun 2018.

1.3 100 peratus murid mencapai standard numerasi pada tahun

2018.

1E Kemahiran Dwibahasa

1.1 100 peratus ( 238 orang murid ) menguasai tahap minimum

kemahiran dwibahasa pada tahun 2018.
b) Pencapaian prestasi kokurikulum yang tinggi oleh semua murid.

2A Pencapaian Markah Kokurikulum Murid

a. 90.00 peratus (40 orang) murid mencapai purata nilai gred
kumulatif sekurang-kurang 7.00 pada tahun 2018.

8
2B Aspek Pentaksiran Sukan dan Kokurikulum

a. 100 peratus (55 orang) murid memperoleh markah 30 (daripada 50)

dan ke atas dalam penglibatan aktiviti sukan dan kokurikulum pada
tahun 2018.
b. 100 peratus murid memperoleh markah 35 (daripada 40) dan ke atas
dalam penyertaan aktiviti sukan dan kokurikulum pada tahun 2018.

2C Aspek Pentaksiran Aktiviti Ekstra Kurikulum

a. 100 peratus murid memperolehi skor 8 (daripada 10) dan ke atas

dalam aspek perkhidmatan aktiviti ekstra kurikulum pada tahun
2018.
b. 100 peratus murid memperolehi skor 8 (daripada 10) dan ke atas
dalam aspek anugerah aktiviti ekstra kurikulum pada tahun 2017.
c. 100 peratus murid memperolehi skor 8 (daripada 10) dan ke atas
dalam aspek khidmat masyarakat aktiviti ekstra kurikulum pada
tahun 2017.
d. 100 peratus murid memperolehi skor 8 (daripada 10) dan ke atas
dalam aspek nilam aktiviti ekstra kurikulum pada tahun 2017.

2D Indeks Jisim Badan / Body Mass Index (BMI)

a. 100 peratus murid memperoleh Indeks Jisim Badan (Body Mass Index
BMI) pada tahap normal pada tahun 2018.

9
2E Pencapaian Sukan dan Permainan

a. 10 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat

daerah Kuala Kangsar dalam sukan dan permainan pada tahun
2016 2017.

b. 5 pencapaian tempat pertama di peringkat daerah Kuala Kangsar

dalam sukan dan permainan pada tahun 2016 - 2018

2F Pencapaian Ko- Akademik

a. 10 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat

daerah Kuala Kangsar dalam ko-akademik pada tahun 2016
2018.

b. 5 pencapaian tempat pertama di peringkat daerah dalam ko-

akademik pada tahun 2016 2018.

2G Pencapaian Unit Beruniform

a. 3 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat

daerah Kuala Kangsar dalam unit pakaian seragam pada tahun
2016 2018.
b.
2 pencapaian tempat pertama di peringkat daerah Kuala Kangsar
dalam unit pakaian seragam pada tahun 2016 2018.

10
c) Pencapaian sahsiah terpuji oleh semua murid.

3A Sikap dan Tingkah Laku Positif Murid

a. 100.00 peratus murid memperoleh skor 5 dan ke atas dalam

memperlihatkan sikap dan perlakuan positif pada tahun 2018.

3B Salah Laku Disiplin

a. 98.00 peratus (315 orang)murid tidak tercatat melakukan kes ringan

pada tahun 2018.

b. 99.00 peratus (315 orang) murid tidak tercatat melakukan kes

sederhana pada tahun 2018.

c. 100 peratus (315 orang)murid tidak tercatat melakukan kes berat

pada tahun 2018.

3C Kehadiran Ke Sekolah

a. 100 peratus murid hadir ke sekolah melebihi 95.00 peratus

kehadiran setahun setiap murid pada tahun 2018.
3D Ujian PAFA

a. 100 peratus murid lulus ujian PAFA pada tahun 2018.

11
a) Pencapaian prestasi kepimpinan dan pengurusan sekolah yang
cemerlang

4A Prestasi Kewangan

a. Sekolah menerima Laporan Audit Cemerlang pada tahun 2018.

4B Kepuasan Pelanggan

a. Kurang daripada 10 bilangan aduan pelanggan yang diterima

sekolah pada tahun 2018.
b. Skor Tahap Kepuasan Pelanggan melebihi skor 4.00 pada tahun
2018.

c. Kurang daripada 10 bilangan aduan pelanggan yang diterima

sekolah pada tahun 2018.
d. Skor Tahap Kepuasan Pelanggan melebihi skor 4.00 pada tahun
2018.

4C Penglibatan Ibu Bapa

a. 90.00 peratus dan lebih kehadiran ibu bapa ke program sekolah

pada tahun 2018.

12
4D Hubungan Luar

a. 5 dan lebih bilangan sekolah luar hadir melaksanakan penanda

arasan pada tahun 2018.

4E Sarana Sekolah

a. Tahap Cemerlang aspek Iklim Sekolah pada tahun 2018.

b. Tahap Cemerlang aspek Komunikasi Berkesan pada tahun
2018.
c. Tahap Cemerlang aspek Sokongan Terhadap Kejayaan Murid
pada tahun 2018.
d. Tahap Cemerlang aspek Tanggungjawab Bersama pada tahun
2018.
e. Tahap Cemerlang aspek Keputusan Bersama pada tahun 2018.
f. Tahap Cemerlang aspek Kerjasama Dengan Komuniti pada
tahun 2018.
4F Sarana Ibu Bapa

a. 80.00 peratus (120 orang )tahap Asas penglibatan ibu bapa dalam
pembelajaran anak-anak pada tahun 2018.
b. 85.00 peratus(128 orang) tahap Sedang penglibatan ibu bapa
dalam pembelajaran anak-anak pada tahun 2018.
c. 90.00 peratus (136 orang) tahap Cemerlang penglibatan ibu bapa
dalam pembelajaran anak-anak pada tahun 2018.

13
1.1.4 Falsafah dan nilai
Sekolah Kebangsaan Sheikh Mohd Idris Al-Marbawi mempraktikkan 6 nilai

utama:

a) Kooperatif :
Semua warga sekolah mengamalkan pendekatan yang melibatkan
kerjasama dan interaksi dua atau lebih individu dalam merancang,
melaksana dan menyelesaikan sebarang masalah secara berkesan-
Pendekatan Professional Learning Community (PLC)

b) Kepelbagaian :
Semua warga sekolah akan menggunakan berbagai-bagai pendekatan
dalam amalan pengajaran, pembelajaran dan pengurusan

c) Kecemerlangan :
Semua warga akan memastikan setiap perkara yang dilakukan adalah
mencapai tahap KPI yang ditetapkan dalam mesyuarat.

d) Inovasi :
Semua warga sekolah akan menghasilkan dan menggunakan sesuatu
yang baru dalam pendekatan pengajaran, pembelajaran dan pengurusan.

e) Integriti :
Semua warga sekolah menjadi sifat kejujuran dan ketulusan sebagai
amalan.

f) Hormat :
Semua warga sekolah mengamalkan sifat untuk menghormati hak beralah
atau menerima kehendak atau pendapat orang lain.

14
1.1.5 Piagam Pelanggan

Sekolah Kebangsaan Syeikh Mohd Idris Al Marbawi (SKSMI) adalah

komited dan berjanji akan memberi dan menunaikan perkhidmatan yang baik kepada
semua pelanggan kami melainkan ianya bercanggah dengan Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia dan Dasar-Dasar Kementerian Pendidikan Malaysia

Murid

1. Pengajaran dan pembelajaran akan bermula dalam tempoh 5 minit waktu

jadual bermula.
2. Latihan akan disemak dan dikembalikan dan tempoh 2 hari selepas latihan
diserahkan.
Kepada Guru Dan Kakitangan

1. Buku Rekod Mengajar yang disahkan akan dikembalikan dalam tempoh 1 hari
selepas diserahkan.

2. Bahan dan peralatan yang lengkap dan telah diluluskan pembelian akan
serahkan kepada pemohon dalam tempoh 1 minggu selepas pesanan diterima.
Kepada Waris (Ibu Bapa / Penjaga)

1. Setiap aduan akan diberi maklumbalas dalam tempoh 1 minggu aduan diterima.

2. Laporan ujian, pentaksiran dan peperiksaan akan diserahkan dalam tempoh 2

minggu selepas dilaksanakan.

15
1.1.6 Lencana sekolah

Gambar 1.1 Lencana sekolah

Warna sekolah yang terdapat pada lencana SKSMI mempunyai maksud yang
tersendiri iaitu warna hitam menunjukkan sikap tabah ,warna merah berani
menghadapi cabaran,kuning taat setia kepada Raja ,warna hijau lambang agama Islam
dan warna putih keikhlasan menuntut ilmu. Cogankata yang terdapat pada lencana
ialah Ilmu Panduan Hidup .

1.1.7 Moto sekolah

Penglibatan menyeluruh warga sekolah sebagai Sekolah Kluster Kecemerlangan

(SKK)

16
1.1.8 Lagu sekolah

Keimanan Ketakwaan

Seiring mulia sama bersatu

Nama yang jadi ikutan

Melurus jalan berliku

Gedung ilmu pengetahuan

Membentuk sifat terpuji

Guru-guru juga rakan

Hormat dan kasih teladan

Ilmu jadikan panduan

Kehidupan di masa depan

Berkorban jiwa sepenuhnya

Bersama membina Malaysia

Keindahan kebersihan

Tetap menjadi amalan

Luhurnya baktimu suci

SKSMI dicintai

17
 Lagu sekolah SKSMI dicipta setelah sekolah telah mencapai usia 100 tahun
ditubuhkan.Pencipta lirik lagu sekolah ini adalah Penolong Kanan Kokurikulum
sekolah pada masa itu bernama Encik Meor Ruselan Bin Meor Hassan pada tahun
1990. Lagu ini bertemakan perjuangan seorang ulama iaitu Syeikh Mohd Idris yang
sangat memperjuangkan agama dalam kehidupan ini jelas terbukti dalam lirik lagu
yang menyatakan Keimanan dan Ketakwaan Menjadi Pedoman.Ketokohan beliau
jelas terbukti dengan wujudnya Kamus Arab- Melayu .Al-Marbawi menunjukkan
nama tempat ini iaitu Lubuk Merbau. Sejak pada tarikh tersebut maka lagu ini telah
diiktiraf sebagai lagu rasmi sekolah sehingga sekarang.

18
1.1.9 Struktur organisasi

GURU BESAR

EN. SHUKRI B. MD
ANI

PENOLONG KANAN
PENOLONG KANAN PENOLONG KANAN YDP PIBG
PENTADBIRAN
HEM KOKURIKULUM EN. HATAN
PN. NORAZAH BT. PN. NOR AFIDA BT. EN. MEOR NAWAWI B.
MOHAMAD SHUIB HEZDIR B MEOR SAMANI
ABD MALIK

Panitia Mata Pelajaran Disiplin Unit Pakaian Gotong

Seragam Royong
Penyeliaan P&P Bimbingan & Kaunseling
Kelab & Persatuan Pelan
Program Kesihatan & Pergigian Integrasi
Kecemerlangan Sukan & Permainan
Lembaga Pengawas Agensi Luar
SKPM ,SPSK Rumah Sukan
3K Murid Miskin
Alat Bantu Mengajar MSSK,
Pengurusan Kantin MSSD,MSSJ Alumni
Kajian Tindakan
Biasiswa MSSM. NGO
JQAF
Tabungan dan simpanan Kelab NGO Kelas
Transisi /Intervensi Tambahan
RMT / PSS Hari-hari Perayaan
Kelas pemulihan Perhubungan
SPBT Harta Sekolah Masyarakat
Headcount
Program Anti Dadah Perhubungan Sarana ibu
Peperiksaan /penilaian Masyarakat PIBG bapa
Kebajkan Murid
Pusat Sumber Sekolah SEKOLAH Stok & Verifikasi
TATATERTIB AEDES
BERPRESTASI PENTADBIRAN DISIPLIN
Guru Data /EMIS Lawatan
TINGGI
Sistem (SBT)
Maklumat murid
Penyelaras Kelas RIMUP
Kelab
Rajah 1: Carta Pencegahanpengurusan sekolah
Organisasi
Jadual Waktu Jenayah Kem Bestari Solat
Senarai jawatankuasa pengurusan selanjutnya boleh dirujuk di Lampiran A.
LINUS DR Muda

Program Speed-up

/grow

PBS
19
1.1.9 Lokasi dan tempat

Gambar 2: Lokasi SK Syeikh Mohd Idris Al-Marbawi (SKSMI)

SKSMI terletak di Lubuk Merbau berhampiran dengan Pejabat Penghulu

Mukim Lubuk Merbau. Sekolah ini berada di pinggir Bandar Kuala Kangsar dan
dikategorikan sebagai sekolah luar bandar. Jarak daripada Bandar Kuala Kangsar ke
sekolah ini ialah 8 km. Kemudahan jalan raya yang baik menghubungkan sekolah ini
dengan penduduk di sekitarnya.Terdapat juga kemudahan lain yang terdapat di sini
iaitu sebuah Dewan Orang Ramai Lubuk Merbau.Di dewan ini juga sering diadakan
majlis sekolah dengan kerjasama pihak komuniti dan PIBG sekolah contohnya
sambutan Hari Kemerdekaan ke -60 Negaraku Sehati Sejiwa pada tahun ini.

20
21
Pelan Kebakaran Sekolah Kebangsaan Syeikh Mohd Idris Al - Marbawi

22
1.1.10 Kemudahan di sekolah

Jadual 1: Kemudahan di SK Syeikh Mohd Idris Al-Marbawi

Kecukupan
Bil Kemudahan Infrastruktur Ada Tiada
Cukup Tidak Cukup

1. Bekalan Air Paip

2. Bekalan Elektrik Tetap

3. Bekalan Elektrik Genset

4. Jalan Raya Berturap

5. Padang

Kecukupan
Bil Kemudahan Fizikal
Tidak
Ada Tiada Cukup Tidak Cukup
Berkenaan

1. Bangunan Sekolah

2. Bilik Darjah

3. Bilik Khas

4. Makmal / Bilik Sains

5. Pusat Sumber Sekolah

6. Surau

7. Bilik Sakit

8. Bengkel Kemahiran Hidup

9. Asrama

10. Bilik Guru

11. Bilik Mesyuarat

12. Pejabat

13. Bilik Guru Besar/Pengetua

14. Bilik Guru Penolong Kanan

15. Tandas Murid

16. Tandas Guru

23
17. Dewan Sekolah

18. Kantin Sekolah

19. Stor

20. Bilik Cetak

21. Bilik Alat Pandang Dengar

22. Pondok Pengawal Keselamatan

Kecukupan
Kemudahan Sumber
Bil Pengajaran dan
Tidak
Pembelajaran Ada Tiada Cukup Tidak Cukup
Berkenaan

1. Peralatan Makmal Sains

2. Peralatan Bengkel

3. Peralatan Media

4. Peralatan ICT

(sumber: Buku Perancangan Tahunan SKSMI)

24
1.1.11 PIBG

Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) Sekolah Kebangsaan adalah merupakan sebuah
persatuan yang sangat aktif dan sentiasa mendapat kerjasama yang erat daripada ibu
bapa, penjaga murid-murid serta guru-guru. Peranan PIBG sebagai pemangkin kepada
usaha menjadikan pihak sekolah sebagai institusi masyarakat. Mesyuarat Agung PIBG
SKSMI Kali Ke-42 telah diadakan pada 23 Februari 2017 dan telah telah dihadiri
oleh 131 anggota. Mesyuarat Agung berkenaan telah meluluskan kutipan sumbangan
PIBG bagi Tahun 2017 sebanyak RM 60.00 per murid bagi Tahun 1 dan RM 45.00
bagi Tahun 5 hingga Tahun 6. Bagi Kelas Pendidikan Khas pula , anggota sebulat
suara meluluskan kutipan sumbangan sebanyak RM45.00 bagi seorang. Kutipan
tersebut kelak akan digunakan untuk membantu pihak sekolah menampung
perbelanjaan bagi melaksanakan projek, program dan aktiviti yang akan dijalankan
sepanjang tahun.

Selain itu, perlantikan baru Ahli Jawatankuasa PIBG 2017/2018 turut diadakan
bagi menggantikan Ahli Jawatankuasa sebelumnya. Pengerusi PIBG ialah Encik
Hattan Nawawi bin Samani Timbalan pengerusi pula ialah Encik Hamdan bin Mat
Siat. Kedua-dua mereka kerap menghadirkan diri dalam pelbagai program yang
dianjurkan oleh SKSMI dan sentiasa memberi sokongan yang baik kepada pihak
sekolah. Kerjasama yang erat di antara PIBG dan Sarana Ibu Bapa adalah menjadi
tiitk tolak kepada kejayaan sekolah SKSMI. Persatuan Ibu bapa dan guru akan
memberi kerjasama dalam semua program yang dijalankan di sekolah dan ini jelas
terbukti penglibatan PIBG dalam sambutan bulan kemerdekaan pada hari Rabu
bersamaan 16 Ogos 2017 telah diadakan di Dewan Orang Ramai Lubuk Merbau
dengan penuh meriah hasil kerjasama dengan pihak pentadbir dan semua guru di
SKSMI. Pihak PIBG terutamanya YDP sering mencari dana untuk membantu pihak
sekolah dalam menjayakan semua program yang dirancang contohnya majlis
berkhatan beramai-ramai telah diadakan dengan kerjasama dengan ahli Parlimen
Padang Rengas ,pihak pentadbir serta warga SKSMI pada tahun 2015. Senarai penuh
Ahli Jawatankuasa PIBG SKSMI Tahun 2017 seperti Lampiran B.

25
1.2 Data/Statistik
1.2.1 Enrolmen murid

KELAS LELAKI PEREMPUAN JUMLAH JUMLAH

MURID MURID
DALAM KESELURUHAN
KELAS
1 BESTARI 9 8 17 32
1CEMERLANG 13 2 15
2 BESTARI 10 16 26
2 CEMERLANG 10 3 13 39
3 BESTARI 12 15 27
3 CEMERLANG 13 12 25 52
4 BESTARI 14 15 29 46
4 CEMERLANG 14 3 17
5 BESTARI 10 10 20 29
5 CEMERLANG 0 9 9
6 BESTARI 9 11 20 38
6 CEMERLANG 10 8 18
PRA SEKOLAH 8 12 25 50
PRASEKOLAH 8 17 25
PEND KHAS 29 8 37 37
JUMLAH 169 149 318 318

26
1.2.2 Bilangan staf

Sekolah Kebangsaan Syeikh Mohd Idris Al- Marbawi mempunyai bilangan

guru seramai 39 orang .Terdapat 10 orang guru lelaki dan 20 orang guru perempuan
yang mempunyai pelbagai kategori pangkat perjawatan. Seramai 9 orang guru
memiliki gred DG 44 . Bagi gred DG 41 terdapat 12 orang guru manakala gred DG
34 seramai 10 orang .Bagi gred 32 pula seramai lapan orang guru sahaja. Untuk
menggerakkan sekolah ke arah kecemerlangan tenaga pembantu sokongan diperlukan
iaitu seramai 8 orang terdiri daripada 7 orang perempuan dan seorang lelaki
.Pembantu Tadbir ialah gred N22 dan anggota sokongan yang lain adalah N19 dan
seorang N11. Untuk mendapatkan rujukan selanjutnya sila rujuk lampiran B.

1.2.3 Pencapaian akademik/kokurikulum

Pencapaian warga SKSMI dalam bidang akademik amat membanggakan.

Mereka berjaya mengekalkan kecemerlangan akademik berbanding dengan sekolah-
sekolah yang berada di sekitarnya. Gred Purata Sekolah (GPS) bagi (UPSR) telah
meningkat dari 1.67 (Tahun 2010) kepada 1.59 (Tahun 2011). Murid yang mendapat
5A pula menurun dari 15 orang murid (Tahun 2010) kepada 10 orang murid (Tahun
2011). Peningkatan GPS iaitu 1.42 (Tahun 2012) tetapi sekolah ini berjaya melahirkan
seramai 12 orang murid yang mendapat 5A. Tahun 2013, bilangan murid mendapat
5A merosot kepada 7 orang, begitu juga dengan pencapaian GPS kepada 1.58.
Seterusnya pada Tahun 2014, berlakunya penurunan dalam pencapaian GPS iaitu
1.73 dan pencapaian murid yang mendapat 5A hanya 4 orang sahaja. Pada Tahun
2015, sekolah ini telah melonjak semula dengan bilangan murid yang mencapai 5A
adalah 11 orang dengan nilai GPS 1.70. Penurunan ketara dengan keputusan UPSR
2016 bila mana tiada seorang pun murid yang mencapai 6A GPS hanya mencapai
2.67.

Kesimpulannya, SKSMI berupaya mengekalkan kecemerlangan akademik

dengan nilai GPS dibawah skala 2.0 sehingga tahun 2015. Dengan perubahan format
baru UPSR 2016, bukan hanya SKSMI menurun pencapaiannya bahkan juga sekolah-

27
sekolah seluruh Malaysia. Analisa Keputusan UPSR 2010 2016 seperti di Lampiran
C.

Setiap Sekolah Kluster Kecemerlangan (SKK) mempunyai Etos atau

Kebitaraan tersendiri. Begitu juga SKSMI yang menjadikan Bahasa Inggeris sebagai
program akademik utama sekolah itu. Ruang yang terhad untuk fasiliti pembelajaran,
maka usaha pihak pentadbir membina raung-ruang pembelajaran Bahasa Inggeris
amatlah dipuji. Satu bilik kecil yang diberi nama English Language Resourse Centre
telah dirasmikan oleh Guru Besar pada 25 Mac 2016. Pelbagai aktiviti Bahasa
Inggeris dijalankan di bilik ini seperti Self Access Learning Programme(SAL),
scrabble, word maze dan lain-lain lagi dijalankan di bilik ini. Pihak pengurusan
memfokuskan bidang koakademik Bahasa Inggeris dan meraih kejayaan dalam
English Carnival peringkat zon dan daerah Kuala Kangsar seperti Action Songs dan
Poetry. .

Dalam bidang kokurikulum pula, Woodball merupakan kebitaraan yang

dipilih oleh sekolah ini. Keluasan padang yang terhad tidak menghalang pihak sekolah
untuk mengwujudkan gelanggang Woodball . Usaha seorang guru, Encik Sarbi bin
Mat Nah bersama ahli jawatankuasa beliau disokong sepenuhnya pentadbir dan oleh
semua warga SKSMI telah melonjakkan nama sekolah di dalam bidang ini.

Kemuncak dari kebitaraaan woodball SKSMI ini, pada 4 6 November 2016,

Kelab Woodball Al-Marbawi SKSMI telah berjaya mengadakan Kejohanan Woodball
Remaja Berpasukan Jemputan Kebangsaan bertempat di Padang SMK Tun Perak
Kuala Kangsar. Kejohanan yang bertemakan Woodball Creating Future Victory
disertai oleh 3 buah Sekolah Kluster Kecemerlangan dari Pahang, 2 buah Kolej
Komuniti dari Melaka dan Perak dan 3 pasukan Remaja Majlis Sukan Negeri
(SUKMA) dari negeri Perlis, Terengganu dan Pualu Pinang.

Bahasa Melayu telah mendapat perhatian daripada pihak pentadbir terutamanya

Guru Besar dalam memertabatkan Bahasa Melayu terus cemerlang maka pihak
sekolah telah berjaya membina sebuah pondok yang dikenali Teratak Wacana Ilmu
untuk mempamerkan aktiviti Bahasa Melayu Ini jelas menunjukkan program BATAS
dan CAKNA BAHASA telah berjaya dilaksanakan di sini dengan wujudnya Wacana
Ilmu dengan kerjasama dengan Pusat Sumber telah membina tapak Program BATAS

28
dan CAKNA BAHASA bernilai RM 5000.00 atas sumbangan orang ramai dan PIBG
sekolah SKSMI. Pondok ini menjadi perhatian kepada guru dan murid untuk
menjalankan aktiviti pdpc menulis karangan dan aktiviti Program NILAM.Di
sekeliling pondok ini mempamerkan sejarah sekolah, teknik penguasaan Bahasa
Melayu dan sebagai untuk murid meningkatkan Bahasa Melayu.Pelbagai aktiviti
dalam Bahasa Melayu juga telah disertai oleh murid dan mendapat tempat Johan,Naib
Johan bercerita peringkat Zon dan Daerah Kuala Kangsar.

1.2.4 Kejayaan-kejayaan sekolah sehingga kini

SKSMI telah menerima pengiktirafan Sekolah Kluster Kecemerlangan pada

Tahun 2014, setelah beberapa penambahbaikan dibuat dalam semua bidang
pengurusan hasil daripada peruntukan kewangan oleh kerajaan, SKSMI telah
menerima pelbagai penghargaan daripada pelbagai pihak di atas kejayaan-kejayaan
yang telah dicapai. Antara kejayaan-kejayaan yang diperoleh ialah Keputusan
Cemerlang UPSR 2015 , sekolah mencapaian keputusan terbaik 10 teratas dalam
daerah Kuala Kangsar. Pencapaian Bilangan Cemerlang UPSR 10 tangga teratas
Daerah Kuala Kangsar Tahun 2015 oleh PPD Kuala Kangsar. Anugerah Tawaran
Baharu kepada Guru Besar Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) Pendidikan
Tahun 2012, 2013 serta 2014, Mengekalkan Band 1 sekolah dari Tahun 2011 hingga
2015 oleh PPD Kuala Kangsar.

Selain daripada itu kejayaan dalam bidang woodball telah melakar kejayaan
dalam bidang kokurikulum. Kelab Sukan Woodball SKSMI ditubuhkan dengan hasrat
untuk menjadikan sukan Woodball sebagai satu sukan pilihan di sekolah ini dan
seterusnya dapat menyayangi sukan popular yang lain .Sukan Woodball menjadikan
kelab sukan di SKSMi sebagai perintis sukan woodball SKSMI di peringkat sekolah
rendah khususnya bagi daearah Kuala Kangsar dan amnya di negeri Perak. Sukan ini
juga dapat mencungkil dan mengilap bakat dan kemahiran para pelatih dalam sukan
woodball baik dari segi kemahiran bermain, kejurulatihan dan kepengadilan.Sukan ini
juga menjadi wadah dan platform untuk mengukuhkan interaksi,integrasi dan
persefahaman di kalangan murid,guru dan juga masyarakat khususnya ibu bapa

29
murid.Akhir sekali sukan woodball ini dapat menjalin hubungan dengan pihak luar
yang berkaitan dengan sukan woodball.

Seterusnya program yang dijalankan di sini dan membuahkan kejayaan ialah

Program MELTA, Speel It Right NST,The Good English Language Learner Kuiz 2
Gell NICO anjuran SKK dan UITM, Program CAMAR 1.0&2.0 Program BATAS dan
CAKNA BAHASA dan Festival Angklung English @ Science AES 2017 (Bronze
Medal Stroy Telling National Level).

Sijil-sijil Penghargaan Pencapaian Sekolah seperti di Lampiran D.

1.2.5 Projek/program

Projek BATAS dan CAKNA BAHASA adalah satu program yang telah
dijalankan di SK Syeikh Mohd Idris Al- Marbawi dalam memantapkan pencapaian
cemerlang Bahasa Melayu terutamanya Bahasa Melayu Penulisan. Program ini telah
mula diperkenalkan kepada murid dari tahap satu dan dipraktikkan secara aktif
kepada semua murid tahap 2.Dalam mata pelajaran Bahasa Melayu Penulisan
terbahagi kepada 3 bahagian utama iaitu bahagian A kemahiran membina ayat secara
gramatis dengan berpandukan gambar atau bahan rangsangan yang disediakan dan
murid dikehendaki membina ayat berdasarkan bahan rangsangan yang diberi.

Bahagian B pula adalah bahagian membina ulasan berdasarkan bahan

rangsangan yang disediakan dalam pelbagai bentuk iaitu petikan,iklan,carta,peta
lokasi,pantun,syair,sajak dan sebagainya. Dalam membina ayat ini murid digalakkan
membina ayat dalam bentuk berperenggan iaitu 1 perenggan,2 perenggan atau 3
perenggan.Bagi perenggan pertama berbentuk pendahuluan ,kedua isi dan ketiga isi
tersirat. Bilangan jumlah perkataan adalah tidak melebihi 50 perkataan . Jawapan
yang baik hendaklah mempunyai isi tersurat yakni yang terdapat dalam petikan dan
tersirat memerlukan pemikiran KBAT murid untuk membuat jawapan.

Seterusnya Bahagian C pula memerlukan murid untuk membina ayat

berdasarkan penulisan esei . Terdapat dua soalan dibahagian ini dan murid diberi
pilihan untuk menjawabnya sama ada soalan 1 atau ke-2.Penulsan hendaklah
mempunyai 6 perenggan iaitu pendahuluan ,empat isi, huraian dan contoh dan
penutup. Jumlah perkataan adalah 120 perkataan dan pemarkahan adalah secara
holistik.Kebiaasaanya soalan pertama adalah mempunyai bahan rangsangan yakni
berbentuk , pantun,syair,sajak dan lirik lagu.

30
 Program BATAS dan CAKNA BAHASA memberi penekanan dalam
penguasaan bacaan dan tulisan sejak peringkat tahun 1 lagi. Apabila murid menguasai
bacaan dan tulisan maka murid dapat mengaplikasi bahan dengan kaedah
pembelajaran yang diberi di dalam bilik darjah. Murid juga dapat menguasai kosa kata
meluas dengan menggunakan Kamus Dewan yang digunakan kepada murid tahap 2
.Murid dapat membina ayat dengan baik apabila mengetahui maksud bagi setiap
perkataan.

Penekanan diberi kepada penggunaan beberapa modul latihan seperti buku

Tematik Bahasa Melayu Penulisan dan Tematik Bahasa Melayu Pemahaman.Selain
daripada itu pihak seklah juga menggunakan modul karangan bahagian C untuk murid
menguasai kebolehan mengarang esei dengan baik dan berkesan dalam penulisan
.Guru sentiasa memberi bimbingan kepada murid dengan menggunakan sepenuhnya
kaedah pembelajaran dan bahan pengajaran berdasarkan modul ini pada setiap kali
pengajaran dan pembelajaran seterusnya murid mengaplikasi bahan untuk menjawab
soalan peperiksaan.Jika ada sebarang kesalahan murid perlu membuat pembetulan
agar perkara yang sama tidak berulang lagi dan secara tidak langsung tahap
penguasaan bahasa murid adalah lebih baik dan cemerlang.

31
 BAB 2 .HURAIAN PROJEK PENANDAARASAN
2.1 Situasi

Semasa menjalankan program penandaarasan ini didapati program ini telah

dijalankan dengan jayanya sejak tahun 2010 yang lalu dan dicetuskan idea ini oleh
Panitia Bahasa Melayu dengan kreativiti gabungan tenaga semua guru dalam panitia
Bahasa Melayu dan pihak pentadbir sekolah SKSMI.Bahasa Melayu merupakan
bahasa rasmi negara Malaysia dan semua institusi kerajaan terutamanya dalam bidang
pendidikan di Sekolah Kebangsaan Syeikh Mohd Idris Al- Marbawi. Semua guru dan
murid adalah terdiri daripada kaum Melayu maka sewajarnya Bahasa Melayu
dimartabatkan sebagai bahasa utama di sekolah. Program peningkatan Bahasa Melayu
juga semakin mendapat perhatian pentadbir terutamanya Guru Besar ,barisan
Penolong Kanan ,guru-guru dan murid dan semua warga SKSMI amnya.Program
yang dirancang dan dilaksanakan ini juga telah mendapat sokongan yang kuat
daripada pihak Persatuan ibu bapa dan guru serta komuniti sekolah PIBK.Program
Nilam sekolah juga banyak membantu dalam meningkatkan kecemerlangan sekolah
dalam menjayakan PROJEK BATAS dan CAKNA BAHASA ini.

Hasrat murni Kementerian pendidikan dalam melahirkan insan kamil dan

terbilang dalam menyahut wawasan negara dan gagasan Malaysia yang menjadi
tonggak kemajuan negara dalam era globalisasi .Maka projek seperti ini penting dalam
mewujudkan generasi baru yang berilmu ,berketerampilan dan berbudi
bahasa.Kemenjadian murid amat terserlah dalam peningkatan pencapaian yang
cemerlang pada setiap tahun dalam mata pelajaran Bahasa Melayu.Peranan pihak
Kementerian KPM termaktub dalam Falsafah Pendidikan Negara yang sangat menitik
beratkan kemenjadian murid dalam Aspirasi terhadap Sistem Pendidikan dan Murid
Di Malaysia .Dalam Aspirasi Sistem iaitu Akses, Kualiti,Ekuiti, Perpaduan dan
Kecekapan. Manakala dalam Aspirasi Murid ialah Pengetahuan, Kemahiran Tinggi,
Kemahiran Memimpin , Kemahiran Dwibahasa ,Etika dan Kerohanian dan Identiti
Nasional.

Dalam Anjakan transformasi sistem Anjakan 2 memastikan setiap murid

profesion dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris. Jadi kecemerlangan dalam
Bahasa Melayu di peringkat sekolah amat dijadikan satu realiti dan projek ini sangat
membantu dalam membangunkan hasrat murni kerajaan ini untuk terus terlaksana
seperti dalam program MBMMBI .Selain daripada itu program semasa aktiviti
kokurikulum juga banyak memberi sumbangan dalam memenuhi pelaksanaan
program ini.

Penglibatan oleh pihak PPD terutamanya dalam program SISC Bahasa

Melayu telah membantu melancarkan lagi perjalanan program ini dengan dibantu oleh
tenaga mahir pihak guru yang terlatih terdiri daripada pemeriksa kertas UPSR seperti

32
Pn Sanisah Bt Abu Mansur dan Pn Nor Azizah Bt Zainuddin. Kepakaran guru ini
telah menjadi inspirasi pelaksanaan Projek BATAS dan CAKNA BAHASA. Idea
murni telah disuarakan oleh Pn Nor Azizah yang telah lama berkhidmat di sekolah
SKSMI hampir 23 tahun.Segala permasalahan bahasa telah terungkai dengan
wujudnya Projek BATAS dan CAKNA BAHASA. Dalam program ini peranan guru
dan murid penting di mana mereka mesti mahir membaca, menulis ,menganalisis
kelemahan dan kebaikan sesuatu ayat dan murid juga menyemak untuk tidak
membetulkan kesalahan dan tidak mengulangi kesalahan yang sama dalam membina
ayat gramatis.

Program ini mempunyai objektif utama antaranya adalah memberi

kemahiran kepada murid untuk menguasai bahagian penulisan. Selain daripada itu
murid dapat mengembangkan idea melalui bacaan meluas dan membuat catatan
dalam bahan bacaan.Sehubungan itu murid diberi latihan untuk membina ayat
gramatis semasa menulis karangan. Murid dilatih membaca kehendak soalan dengan
tepat dan tidak terpesong menulis karangan. Akhir sekali murid aplikasi penulisan
karangan menggunakan ayat yang gramatis dalam peperiksaan.

Cara pelaksanaan program ini adalah semasa pembelajaran dan

pemudahcaraan di dalam kelas.Aktiviti ini terus dimantapkan semasa aktiviti
kokurikulum, Program Minggu Bahasa, Program Bulan Membaca dan hari Buku
Sedunia.Semasa aktiviti ini dijalankan penekanan lebih tertumpu pada aktiviti
penulisan karangan. Antara bahan yang digunakan Program BATAS adalah Majalah
Dewan Pelajar,Sisipan Didik Akhbar Berita Harian, Modul Tematik dan Modul
Penulisan Bahasa Melayu.

Bagi Program Cakna Bahasa pula bermaksud ambil peduli/ambil berat.

Program ini menjurus kepada pengayaan kosa kata dan peluasan tatabahasa .Murid
menggunakan buku catatan untuk melaksanakan program ini dan boleh digunakan
dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan.Objektif program ini ialah memberi
kebiasaan kepada murid menggunakan Kamus Dewan.Murid juga peka dengan
kaedah baharu dan mengaplikasi dalam membina ayat gramatis. Murid akan mencatat
dua kosa kata dan membina ayat pada setiap hari .Sumber bahan program ini adalah
buku,surat khabar,majalah,jurnal,risalah,pamplet dan poster.

Program ini bertepatan dengan hasrat kerajaan melahirkan murid yang

berfikiran kreatif dan kritis iaitu Kemahiran Berfikir Aras Tinggi KBAT. Selain
daripada itu Program ini juga memberi latihan kepada murid mengaplikasi program i-
think secara efektif dalam pembelajaran dan pemudahcaraan serta menerapkan unsur
nilai merentasi kurikulum. Pembelajaran Abad 21 juga dilestarikan dalam program
BATAS dan CAKNA BAHASA ini kerana murid akan diberi peluang untuk
menguasai bacaan dan tulisan dengan pelbagai kaedah pembelajaran.

33
2.2 Peluang dan cabaran perlaksanaan projek

Program BATAS dan CAKNA BAHASA ini telah mempunyai banyak

peluang dalam pelaksanaannya .Guru Besar memainkan peranan penting dalam
memastikan program ini berjalan dengan baik pada setiap tahun. Dasar Pendidikan
Negara yang telah memberi pengiktirafan kepada Bahasa Melayu sebagai Bahasa
Kebangsaan Malaysia dan syarat wajib lulus dalam semua peperiksaan terutamanya
peperiksaan UPSR,PT3 dan SPM.Bahasa Melayu adalah merupakan subjek teras
dalam peperiksaan dan wajib lulus untuk melayakkan murid mendapat keputusan
yang cemerlang dalam peperiksaan UPSR. Program ini juga dapat sumbangan luar
iaitu daripada Yayasan Perak dalam Permata Pintar bajet RM 5000.00 setahun.
Kerjasama juga dapat dipraktikkan melalui semua guru yang ada di SKSMI semasa
mereka bertugas di tapak perhimpunan akan memberikan 2 kosa kata kepada murid
dan meminta murid membina ayat dengan menggunakan kosa kata tersebut .Program
BATAS maksudnya Baca ,Tulis, Analisis dan Semakan.Manakala Cakna Bahasa
lebih tertumpu kepada penggunaan Tatatabahasa .

Selain daripada itu gabungan tenaga juga telah ditonjolkan oleh pihak
sumber sekolah yang banyak mendukung dalam menjayakan program ini terutamanya
dalam NILAM iaitu Nadi Ilmu Amalan Membaca.Projek Nilam telah memberi
semangat kepada murid dan guru terus berkembang dan memacu kejayaan projek
BATAS dan CAKNA BAHASA dengan terbinanya sebuah Pondok Bacaan yang
berharga RM 5,000.00 di kenali Pondok Wacana Ilmu. Wang tersebut adalah hasil
kutipan Program Bacathon yang diusahakan oleh Encik Abdul Hamid Bin Saidin
selaku penyelaras Pusat Sumber Sekolah SKSMI, guru-guru dan murid sekolah
SKSMI. Kesungguhan pihak pentadbiran dan Encik Abdul Hamid telah berjaya
mengumpul dana sebanyak RM 8000.00 untuk menampung kos pembinaan dan
peralatan PSS demi kemajuan projek ini dilaksanakan dengan jayanya.

Kesungguhan Encik Abdul Hamid dan semua guru Bahasa Melayu khasnya
dan semua warga SKSMI amnya sesuatu yang unik dengan menggunakan yellow
pages untuk mendapatkan sumbangan individu ,syarikat dan agensi kerajaan telah
berjaya merealisasikan budaya membaca bagi memantapkan Projek BATAS dan
CAKNA BAHASA. Pada masa sekarang Pondok bacaan Wacana Ilmu menjadi daya
tarikan kepada guru dan murid sehingga majlis perasmian dilaksanakan oleh pihak
PPD Kuala Kangsar. Kejayaan semakin terserlah kerana pihak PSS telah berjaya
menjadi Johan PSS bagi kategori peringkat daerah dan negeri empat tahun berturut-
turut sejak 2008 hingga 2011. Selain daripada itu pihak PSS SKSMI telah membuat
jaringan luar dengan Dewan Bahasa dan Pustaka, Asuh dan Dewan Pelajar dalam
memantapkan kemerlangan murid dalam penulisan Bahasa Melayu bermula tahap satu
lagi.Bakat murid terserlah apabila mereka terlibat dalam aktiviti penulisan dalam

34
majalah dan telah berpeluang melawat ke Pusat Pameran Buku Antarabangsa di
PWTC.

Seterusnya ialah cabaran pelaksanaan projek ini ialah kekangan masa

perlaksanaannya iaitu hanya tertumpu di sekolah sahaja dan penglibatan waris amat
kurang.Ibu bapa menyerahkan sepenuhnya kepada pihak sekolah dalam mendidik
anak mereka. Selain daripada itu cabarannya yang amat ketara adalah sikap murid
yang tidak mahu berusaha untuk mencari maklumat kosa kata meluas dalam Kamus
Dewan dan minat untuk membina ayat masih lemah kerana murid kurang membaca.
Kemudahan ICT juga tidak dapat dipraktikkan sepenuhnya kerana masalah talian yang
terhad .Maka penggunaan internet jalur lebar amat kurang pelaksanaannya kerana
kemudahan akses yang lemah walaupun mempunyai kemudahan makmal komputer.
Selain itu cabaran seterusnya penerimaan masyarakat yang kurang memberi sokongan
dalam memberi sumbangan dalam Program BACATHON dianggap beban kepada
murid walaupun program ini telah mendapat kelulusan daripada pihak JPN negeri
Perak.Walaupun begitu pihak sekolah telah berjaya menangani masalah ini dengan
mempunyai hubungan yang baik dengan PIBG dan dalam proses untuk mendapatkan
semula khidmat jalur lebar internet daripada pihak kementerian melalui YTL (yes).

2.3 Penglibatan kepimpinan sekolah

Penglibatan kepimpinan sekolah jelas terserlah dengan pemimpin Guru

Besar yang lebih instruksional dan toleransi kepada guru untuk menjayakan program
ini pada setiap tahun yang bermula Tahun satu hingga ke Tahun 6.Pihak pentadbir
juga terlibat dalam sesi pengajaran dan perjalanan projek sama ada secara langsung
atau tidak langsung .Semua guru juga memainkan peranan penting dalam menentukan
hala tuju perjalanan program sama ada dalam perhimpunan pagi sekolah,waktu
kokurikulum dan pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

Sokongan padu pihak pentadbir jelas ditunjukkan dalam pencapaian

cemerlang keputusan peperiksaan UPSR dan juga peperiksaan di peringkat sekolah.
Pihak Guru besar adalah seorang yang proaktif dan sering memberi dorongan dan
semangat kepada semua guru,murid dan pihak PIBG agar bersatu tenaga dalam
merealisasikan hasrat murni ini dapat dilaksanakan dengan jayanya dan terus bertahan
sehingga ke saat ini terutamanya sewaktu PDPC sekolah,waktu
kokurikulum,perhimpunan harian sekolah selama 10 minit dengan diiringi dengan 10
minit bersama NILAM.

Kesungguhan yang ditunjukkan oleh para guru telah mendapat sokongan jitu
pihak Guru Besar dan pentadbir dalam mencari dana bagi merealisasikan kejayaan
Projek BATAS dan CAKNA BAHASA . Guru Besar telah memberi galakkan untuk
menjalankan Program BACATHON untuk mengumpul dana pelaksanaan program.

35
Guru Besar telah memberi keyakinan yang tinggi mengenai program ini dengan
wujudnya sebuah Pondok Bacaan Wacana Ilmu. Melalui mesyuarat PIBG juga pihak
Guru Besar telah mempromosikan hasrat murni ini agar menjadi kenyataan dan kini
jelas ia terbukti untuk maju sehingga SKSMI dinobatkan Sekolah Kluster
Kecemerlangan pada tahun 2015 di Putrajaya.

Pihak Guru Besar, Pentadbir, guru-guru ,ibu bapa ,komuniti dan murid
memahami dasar hala tuju sekolah dan sanggup mengembeleng tenaga sehati sejiwa
dan ia jelas terbukti dengan wujudnya Pondok Wacana Ilmu dan pembinaan lantai
marmar ini disumbangkan oleh waris seorang keping untuk menampung
pembinaannya. Program BATAS dan CAKNA BAHASA telah dijalankan di pondok
ini selain daripada di tapak perhimpunan dan Kelas sewaktu pdpc.Guru Besar juga
memberi dorongan kepada murid untuk meminjam buku di Pusat Sumber dan
Perpustakaan Bergerak Perpustakaan Awam Kuala Kangsar. .

2.4 Stail pengurusan dan kepimpinan sekolah

Pengurusan dan kepimpinan sekolah adalah teraju utama dalam

menentukan kemajuan dalam kejayaan program ini terutamanya dalam mencapai
kejayaan yang cemerlang dalam peperiksaan UPSR murid . Pihak Guru Besar yang
mengamalkan kepimpinan instruksional iaitu seseorang yang memberi kepercayaan
sepenuhnya kepada guru dalam melaksanakan program BATAS dan CAKNA
BAHASA. Dalam Kerangka Kepimpinan Instruksional Hallinger & Murphy 1985
mengandungi tiga domain utama dan sepuluh dimensi. Domain mendefinisikan misi
sekolah mengandungi dimensi merangka matlamat sekolah yang jelas dan
menjelaskan matlamat sekolah. Guru Besar telah memainkan peranan penting dalam
memantau kemajuan murid.Kejayaan keputusan peperiksaan UPSR yang mendapat
keputusan cemerlang dengan pencapaian 100 peratus dalam mata pelajaran Bahasa
Melayu Penulisan dan Pemahaman.

Dalam kepimpinan instruksional tugas utama pemimpin dalam memimpin

sekolah adalah supaya berlaku peningkatan kualiti pembelajaran murid-murid di
sekolah.Harris (1977) memberi definisi yang sama tetapi menambah satu unsur lagi
iaitu melaksanakan program program inovatif kerana sering berlaku perubahan
dalam kurikulum yang memerlukan kaedah-kaedah baru dijalankan ,maka program
BATAS dan CAKNA BAHASA menepati inspirasi guru dan murid dalam
peningkatan pencapaian Bahasa Melayu Penulisan ini.

Seterusnya kejayaan program ini juga disokong oleh gaya kepimpinan yang
demokrasi Guru Besar dalam organisasinya kerana ia memberi kebebasan kepada guru
untuk merancang dan melaksanakan program sehingga guru berupaya menetapkan
nama guru yang terlibat dalam kelas mengajar Tahun 6 bagi mata pelajaran teras

36
peperiksaan UPSR.Kepercayaan yang telah diberi oleh Guru Besar memberi
keyakinan kepada guru-guru untuk menabur bakti dan akhirnya membuahkan
kejayaan dalam keputusan peperiksaan awam dan sekolah. Walaupun begitu pihak
Guru Besar sentiasa membuat pencerapan dan pemantauan agar semua program
berjalan dengan lancar dan memberi impak yang tinggi dalam menentukan hala tuju
sekolah.

Kepimpinan Guru Besar Encik Shukri B Md Ani mempamerkan kepimpinan

Transformational yakni satu konsep utama perubahan iaitu berjaya mengubah sikap
guru daripada mementingkan diri sendiri kepada bekerjasama.Keupayaan Guru Besar
menggunakan kuasa dalam mewujudkan kepercayaan pengikut untuk melakukan
perkara luar biasa.Ini jelas terbukti pihak sekolah berjaya melibatkan semua guru
dalam sesi kelas tambahan berbayar kepada semua murid Tahun 2- Tahun 6 pada
setiap hari Sabtu secara bergilir-dilir mengikut jadual yang telah ditetapkan. Guru
Besar jelas menunjukkan kepimpinan ini dengan kepimpinan yang berwawasan dan
berkeyakinan diri dan mempunyai kekutan dalaman dalam memperjuangkan Program
BATAS dan CAKNA BAHASA ini dapat diwarisi oleh guru dan murid hingga ke hari
ini dengan cemerlang tanpa mengalami sebarang masalah dikalangan guru dan murid
yang terlibat.

Kepimpinan Situational juga talah diamalkan oleh Guru Besar dalam

meneruskan budaya bersaing secara sihat dalam komuniti sekolah terutamanya guru-
guru dan murid.Kepimpinan ini menggunakan kepimpinan mengikut situasi atau
keadaan ,ini jelas dinyatakan oleh Guru Besar bahawa beliau tidak suka kepada
hipokrit dan suka berterus terang dalam menguruskan kepimpinan sekolah serta
organisasinya.Jadi sesuatu keputusan akan dilaksanakan berdasarkan kepada prestasi
organisasi dan kepuasan orang bawahan.Beliau telah menyusun atur organisasi
mengikut kepakaran dalam bidang masing-masing,ini jelas dinyatakan bahawa guru
yang bermotivasi tinggi boleh diberi cara cara menjalankan tugas manakala guru
yang sedikit kemahirannya dan komited terhadap tugas hendaklah dibimbing dan
jangan dipinggirkan daripada semua tugas terutamanya dalam menjayakan Program
BATAS dan CAKNA BAHASA dan semua guru akan memberi sumbangan tenaga
dan kemahiran mengikut kepakaran masing-masing dalam aktiviti pdpc atau
kokurikulum sekolah.Pihak Guru Besar telah memberi sokongan yang kuat dalam
menjayakan program ini agar terus cemerlang pada setiap tahun dengan motivasi yang
tinggi dikalangan guru dan murid SKSMI.

37
2.5 Pengiktirafan

Berdasarkan pencapaian yang cemerlang dalam program BATAS dan

CAKNA BAHASA maka beberapa pengiktirafan telah diperolehi. Ini jelas terbukti
dengan pencapaian 100 peratus pencapaian Bahasa Melayu Penulisan dan
Pemahaman selama 3 tahun berturut-turut bermula tahu 2014,2015, dan 2016. Selain
daripada itu sekolah ini juga di anugerahkan pencapaian Baiah selama 3 tahun
berturut turut dan kemuncaknya penganugerahan Sekolah Kluster Kecemerlangan
pada tahun 2015.Bagi membuktikan kejayaan program ini satu projek membina
Teratak Wacana Ilmu telah diwujudkan dengan kemudahan yang diperolehi segala
maklumat bahasa melalui program membaca dan pdpc di dalam kelas dan waktu
kokurikulum.

Dalam memastikan program BATAS dan CAKNA bahasa berjalan dengan

jayanya maka pihak sekolah telah memberikan sijil penyertaan dan pemenang yang
menyertai pertandingan dalam program yang dijalankan.Program bersama dengan
pusat sumber dan Unit Kokurikulum juga mendapat sambutan dengan
penganugerahan hadiah kepada para pemenang dalam Program Bulan Bahasa dan
Bulan Membaca.Bagi pencapaian yang cemerlang juga telah diberi penghargaan
semasa hari anugerah cemerlang sekolah yang menunjukkan kecemerlangan prestasi
akademik yang mencapai peratus tertinggi. Selain daripada itu juga Pihak sekolah
akan memberi penganugerahan kepada guru dan panitia yang berjaya mengekalkan
pencapaian 100 peratus pencapaian dalam setiap peperiksaan awam dengan plak dan
sijil penghargaan semasa Hari Anugerah Cemerlang.Pihak sekolah juga akan
meraikan kejayaan guru dan murid dalam peperiksaan dengan membawa mereka
untuk menyertai rombongan sekolah untuk jaringan antarabangsa contohnya ke
Indonesia pada 16 September 2017 ini dalam menjalin hubungan dua hala antara
kedua buah negara Malaysia Indonesia dan SKSMI di Malaysia dan sebuah sekolah di
Indonesia.

Gabungan mantap pihak pentadbir terutama Guru Besar, Panitia, PIBG dan
Pusat Sumber Sekolah telah berjaya memberi impak yang tinggi untuk meningkatkan
pencapaian kecemerlangan pihak sekolah . Jadi pihak sekolah telah memberi
pengiktirafan kepada kejayaan murid yang cemerlang dalam peperiksaan dan
penyertaan murid dalam Program Membaca, Program Nilam ,Bulan Bahasa dengan
hadiah cenderahati yang bersesuaian kejayaan murid dalam pertandingan
tersebut.Selain daripada itu pihak penganjur juga memberikan sijil penghargaan dan
sijil penyertaan kepada murid yang terlibat dalam program yang dijalankan seperti
pertandingan bercerita,kuiz,menulis esei dan teka silang kata. Sumbangan
pengiktirafan ini hasil dana kewangan panitia dan sumbangan daripada luar iaitu
PIBG atau NGO.

38
2.6 Tindak ikut

Pemimpin sekolah yang berimpak tinggi telah lahir di SK Syeikh Mohd

Idris Al-Marbawi menjadi pendorong utama kejayaan sekolah ini sehingga
dianugerahkan sekolah kluster kecemerlangan pada tahun 2015 secara rasminya.
Sekolah ini telah memilih Bahasa Inggeris dan Woodball sebagai Etos sekolah untuk
menjadi daya tarikan dan pra syarat sekolah yang berprestasi tinggi.Pihak sekolah juga
telah mengadakan jalinan kerjasama dengan pihak Universiti Sultan Azlan Syah
dalam Program Peningkatan Bahasa terutamanya Bahasa Melayu bagi mengekalkan
kecemerlangan sekolah melalui bengkel yang dipraktikkan semasa program
kecemerlangan UPSR.

Dalam bidang kokurikulum permainan yang menyerlah adalah permainan

woodball yang semakin mendapat perhatian dalam MSSD dan cuba diperkenalkan
dengan jayanya diperingkat zon dan daerah .Di sekolah ini juga terdapat seorang guru
yang pakar dalam menjalankan permainan ini iaitu Encik Sarbi Bin Mat Nah
merupakan setiausaha Al- Marbawi Woodball Club SKSMI . Beliau juga merupakan
jurulatih dan pemain woodball negeri dan kebangsaan. Guru Besar dan pihak
pentadbir sentiasa memberi dorongan dan sokongan dalam menjalankan aktiviti
permainan ini sehingga wujudnya jalinan kerjasama pertandingan dengan Sekolah
Kebangsaan Sultan Idris II pada tahun 2016. Manakala pada tahun 2016 kejohanan
terbesar yand dianjurkan ialah Al Marbawi Woodball Club ialah Piala Nazri Aziz
Woodball Challenge . Pada 7 April 2017 telah membuka mata pihak luar dengan
wujudnya kunjungan Sekolah Dasar Muhamadiyah Bodor Kota Gede Yokyakarta
Indonesia. Jadi SKSMI telah dikenali hingga ke peringkat antarabangsa.

Program BATAS dan CAKNA BAHASA telah menunjukkan

kecemerlangan Bahasa Melayu di sekolah ini dengan pencapaian peratus 100 peratus
selama 3 tahun berturut-turut selama 3 tahun bermula tahun 2014,2015 dan 2016 bagi
mata pelajaran Bahasa Melayu Pemahaman dan Penulisan. Pihak sekolah juga telah
menjalin kerjasama dengan pihak Dewan Pelajar, Asuh, Dewan Bahasa Dan Pustaka .
Selain daripada itu pihak guru dan murid juga telah menggunakan surat khabar Didik
dalam meningkatkan penguasaan Bahasa Melayu Penulisan terutama dalam membina
ayat gramatis di bahagian A sebanyak 5 ayat dan membina ulasan yang merangkumi
idea tersurat dan tersirat dan karangan yang berlandaskan bahan rangsangan berunsur
seni didik hibur.Akhbar Berita harian ini dapat dibeli dengan harga 75 sen senaskhah
kerana pihak sekolah terus berhubung dengan pihak pembekal New Strait Time dan
diberi kepada murid yang mengambil UPSR pada setiap tahun. Apa yang ditekankan
dalam BATAS ialah kemahiran menulis karangan bagi murid tahap 1 dan tahap

39
2.Untuk memantapkan kemahiran menulis karangan murid perlu mahir dalam
membina ayat program ini dicetuskan oleh pihak panitia Bahasa Melayu berdasarkan
pemerhatian dan pencapaian murid dalm peperiksaan dan ujian sumatif yang
dijalankan.Walaupun begitu terdapat juga sikap murid yang tidak mahu menggunakan
kemudahan ini kerana malas membaca dan BATAS telah berjaya dipraktikkan untuk
menarik minat membaca dan menulis karangan mengikut teknik yang betul dalam
penulisan Bahasa Melayu. Masalah kewangan juga memberi sedikit kekangan untuk
menjalankan projek ini namun dapat diatasi oleh pihak sekolah dengan persetujuan
daripada pihak PIBG dengan menetapkan bayaran langganan akhbar dalam program
kecemerlangan UPSR yakni bayaran yuran murid. Selain daripada itu pihak guru
mesti menggunakan akhbar ini pada setiap kali pembelajaran dan pemudahcaraan
sebagai bahan bantu mengajar murid.Maka semua permasalahan dapat diatasi dengan
telus dan cemerlang pencapaian hasil kerjanya dalam peperiksaan terutamanya
peperiksaan UPSR.

40
 BAB 3 REFLEKSI
3.1 Faktor kritikal dan penting dalam kejayaan projek

Program BATAS dan CAKNA BAHASA merupakan program Panitia

Bahasa Melayu yang telah menunjukkan kecemerlangan dalam keputusan Ujian
Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) selama 3 tahun berturut-turut bermula tahun
2014,2015 dan 2016 beroleh pencapaian 100 peratus bagi mata pelajaran Bahasa
Melayu Penulisan dan Pemahaman. Merujuk kepada Post Mortem UPSR 2016 seperti
di lampiran 1. Berdasarkan keputusan peperiksaan UPSR Tahun 2016 ialah seperti di
bawah

Jadual 1 Pencapaian Mata pelajaran UPSR SK Syeikh Mohd Idris Al- Marbawi 2016

MP TOV 2016 ETR 2016 UPSR 2016

% % % % % %
LULUS A GPMP LULUS A GPMP LULUS A GPMP

BAHASA
MELAYU 89.7% 2.6% 2.7 100% 82.1% 1.23 100% 38.5% 1.87
PEMAHAMAN (35) (1) (39) (32) (39) (15)

BAHASA 87.2% 15.4% 100% 82.1% 1.18 100% 35.9%

MELAYU (34) (6) 2.8 (39) (32) (39) (14) 2.08
PENULISAN

BAHASA 74.4% 7.7% 100% 59% 1.56 92.3% 2.6%

INGGERIS (3) 3.4 (39) (23) (36) (1) 3.13
(29)
PEMAHAMAN

BAHASA 79.5% 2.6% 100% 41% 1.9 84.6% 0%

INGGERIS (31) (1) 3.5 (39) (16) (33) 0 3.41
PENULISAN
76.9% 2.6% 100% 43.6% 2.15 89.7% 25.6%
MATEMATIK (30) (1) 3.5 (39) (17) (35) (10) 2.69
61.5% 0% 100% 35.9% 1.79 100% 2.6%
SAINS (24) (0) 3.8 (39) (14) (39) (1) 2.82

Gred Purata sekolah (GPS) 3.28 mengatasi Gred Purata Kebangsaan

(sumber : Data Peperiksaan SK Syeikh Mohd Idris Al- Marbawi)

41
Jadual 2 Pencapaian mata pelajaran Bahasa Melayu SKSMI UPSR 2016

MP TOV 2016 ETR 2016 UPSR 2016

% % % % % %
LULUS A GPMP LULUS A GPMP LULUS A GPMP

BAHASA
MELAYU 89.7% 2.6% 2.7 100% 82.1% 1.23 100% 38.5% 1.87
PEMAHAMAN (35) (1) (39) (32) (39) (15)

BAHASA 87.2% 15.4% 100% 82.1% 1.18 100% 35.9%

MELAYU (34) (6) 2.8 (39) (32) (39) (14) 2.08
PENULISAN

Walaupun dalam peperiksaan UPSR berbentuk format baharu namun SK

Syeikh Idris Al- Marbawi masih boleh mengekalkan keputusan peperiksaan
pencapaian 100 peratus.Jadi Program BATAS dan CAKNA BAHASA mempunyai
kekuatan untuk dijadikan projek kajian saya untuk di adaptasi kepada murid tahun 5 di
sekolah sandaran saya nanti.

Jadual 3 . Pencapaian mata pelajaran Bahasa Melayu PPT Tahun 5 SKSMI 2017
Bilangan calon
MP
daftar ambil TH A % B % C % D % E % Menguasai
BAHASA 32 32 0 25 78.3 3 9.38 4 12.5 0 0 0 0 32 100
MELAYU
PEMAHAMAN

BAHASA 32 32 0 19 59.3 4 12.50 8 25.0 1 3.13 0 0 32 100

MELAYU
PENULISAN

Sumber SAPS SK Syeikh Mohd Idris Al- Marbawi 2017

Jadual 4 . Pencapaian mata pelajaran Bahasa Melayu PPT Tahun 5 SK Beluru 2017
Bilangan calon
MP
daftar ambil TH A B C D E Menguasai
BAHASA 31 31 0 12 38.71 6 19.35 3 .9.68 6 19.35 4 12.90 31 87.10
MELAYU
PEMAHAMAN

BAHASA 31 31 0 8 25.81 6 19.35 2 6.45 7 22.58 8 25.81 31 74.19

MELAYU
PENULISAN

Sumber SAPS SK Beluru 2017

42
3.1.1 Sumber Manusia

Pada masa kini sekolah merupakan sebuah institusi yang mendidik murid
menjadi insan yang cemerlang ,gemilang dan terbilang. Kemenjadian murid adalah
penting dalam membina sesebuah organisasi yang cemerlang dan berdaya
saing.Maka peranan Guru Besar selaku peneraju,pembimbing dan pendorong dalam
sesebuah organisasi dalam menentukan hala tuju sesebuah sekolah . Guru Besar
merupakan sumber manusia yang utama dalam menggerakkan organisasi di bawah
pentadbirannya iaitu Penolong Kanan Pentadbiran,Penolong Kanan Hal Ehwal Murid
dan Penolong Kanan Kokurikulum.Sumber manusia amat penting dalam memajukan
sekolah dan organisasi di bawah kepimpinannya. Pimpin membawa maksud kata
kerja manakala pemimpin adalah orang yang bekerja dan kepimpinan merupakan
cara menjalankan tugas Guru Besar yang berprestasi tinggi.Guru Besar di sini adalah
terlatih dan merupakan lepasan peserta NPQEL.

Sekolah Kebangsaan Syeikh Mohd Idris Al- Marbawi mempunyai aset

utama kejayaan sekolah kerana mempunyai guru-guru yang sentiasa komited
dengan tugas yang diamanahkan. Guru-gurunya berjiwa luhur dalam mendidik anak
bangsa hanya ingin melihat kejayaan dan kemenjadian murid SKSMI mempunyai 39
orang guru yang mana 21 orang darinya adalah lepasan ijazah. 18 orang guru lepasan
diploma seperti di lampiran E .

Terdapat 4 orang guru opsyen Bahasa Melayu yang sudah lama mengajar di
SKSMI dan merupakan orang yang mempunyai pengalaman dalam pembelajaran dan
pemudahcaraan di dalam kelas dan sekolah iaitu Puan Naimah Bt Saad merupakan
guru yang paling lama mengajar di sini iaitu lebih kurang 26 tahun . Beliau seorang
yang amat mahir dan menguasai teknik pengajaran secara BATAS dan CAKNA
BAHASA ini dan telah dipraktikan dalam pdpc lebih daripada tujuh tahun yang
lalu.Gandingan mantap Puan Naimah ialah Puan Nor Azizah Bt Zainuddin yang juga
merupakan seorang pemeriksa kertas peperiksaan UPSR Bahasa Melayu Penulisan.
Beliau juga merupakan ketua panitia Bahasa Melayu.Idea ini tercetus apabila didapati
murid masih lemah dalam bacaan dan tulisan Bahasa Melayu maka satu program
diperkenalkan iaitu BATAS dan CAKNA BAHASA .BATAS membawa maksud
Baca , Tulis , Aplikasi , Semak dalam membuat karangan. Maka adalah wajar
program ini dipraktikkan dalam pdpc murid pada setiap waktu pengajaran Bahasa
43
Melayu. Selain daripada itu Puan Sanisah Abu Mansur juga adalah seorang pemeriksa
kertas UPSR Lembaga Peperiksaan Malaysia dan merupakan guru Tahun 5 yang
mengajar Bahasa Melayu tahun 2017 dan didapati pencapaian murid dalam Bahasa
Melayu sudah mencapai 100 peratus dalam peperiksaan yang diadakan .

Kebijaksanaan Guru Besar pula adalah mengambil inisiatif atas kekuatan

tersebut dengan memberi kepercayaaan kepada barisan guru-guru Bahasa Melayu
yang berpengalaman ini supaya mereka memberikan bimbingan, dorongan dan
motivasi kepada guru-guru yang lain dalam melaksanakan suatu projek.Peranan Guru
Besar jelas menjadi tonggak kejayaan projek ini iaitu BATAS dan CAKNA
BAHASA kerana pada setiap kali mesyuarat pihak panitia perlu membentangkan
program ini untuk dianalisa dalam menentukan target pencapaian kecemerlangan
murid. CAKNA BAHASA merupakan satu program yang menggunakan Kamus
Dewan semasa di dalam pdpc untuk mencari maksud kosa kata meluas dan secara
tidak langsung murid dapat meningkatkan penggunaan bahasa yang berkualiti dan
kemahiran tatabahasa yang baik dalam Bahasa Melayu. Di peringkat awal
pembelajaran program ini dipraktikkan oleh guru dan murid seawal darjah satu lagi ini
jelas dinyatakan oleh Pn Azura Binti Mohd Siran.Pendedahan awal murid dengan
program ini memberi ruang dan peluang kejayaan program dan jelas terbukti
kejayaannya apabila setiap kali peperiksaan Bahasa Melayu Penulisan mencapai 100
peratus berdasarkan rekod pencapaian UPSR sejak tahun 2014,2015 dan 2016.

3.1.2 Sumber Kewangan

Berdasarkan maklumat temu bual saya progrma BATAS dan CAKNA

BAHASA ini telah mendapat dana yang agak tinggi daripada Permata Pintar di bawah
Yayasan Negeri Perak iaitu sebanyak RM 5000.00 setahun . Maka peruntukan yang
diperolehi tidak dipersiakan dan program ini berjalan dengan baik dalam membeli
Kamus Dewan , buku-buku rujukan dan cerita , surat khabar Berita Harian juga
mendapat diskaun sebanyak 50 peratus pada setiap tahun. Selain daripada kewangan
PCG daripada pihak kementerian sudah tentu wang sumbangan ini telah banyak
membantu dalam merealisasikan program ini berjalan dengan jayanya. Dalam dunia
yang serba mencabar ini, kewangan menjadi perkara penting untuk menjalankan
sesuatu perancangan atau program terutamanya dalam bidang pendidikan. Boleh
dikatakan setiap program dan projek yang dianjurkan di sekolah, perkara pokok yang
44
perlu diberi keutamaan dan diteliti adalah daripada segi perbelanjaan. Sumber
kewangannya untuk membiayai kos-kos berkaitan seperti, peralatan, persiapan tempat,
jurulatih, makanan, penginapan, dan kemudahan asas lain. Guru Besar selaku
pengurus sekolah perlu berupaya mengumpulkan dana yang mencukupi untuk setiap
program agar kejayaan program dapat dimaksimumkan dan memberi impak yang baik
kepada murid-murid dan bagi memastikan setiap perancangan yang hendak dijalankan
mencapai objektifnya. Kebolehan Guru Besar mempengaruhi pihak luar seperti PIBG,
Persatuan Bekas Murid SKSMI , ahli politik dan orang perseorangan bagi
memperoleh dana adalah satu kekuatan yang dapat dilihat ada pada Guru Besar.
Sesungguhnya kejayaan program ini banyak bergantung kepada Guru Besar dan ahli
panitia Bahasa Melayu yang gigih mencari dana dalam memastikan program ini
dijalankan sehingga sekarang.

3.1.3 Hubungan Komuniti

Hubungan komuniti Guru Besar dan guru-guru ,murid,staf sokongan ,pekerja

swasta dan PIBG serta PIBK sangat erat kerana beliau seorang yang mementingkan
kebersamaan dalam segala bidang yang diceburi tiada terkecuali dan tiada yang
dipinggirkan .Beliau berupaya menyatukan dua jawatakuasa kampung untuk sama-
sama berjuang memajukan sekolah iaitu JKK Rambung dan JKK Kubang Panjang .
Dua JKK ini telah berjaya disatukan dalam menjalankan program sekolah contohnya
dalam sambutan bulan kemerdekaan didapati JKK dan pekerja swasta telah
bertungkus lumus menyediakan pentas pelancaran di Dewan Orang Ramai Lubuk
Merbau. Satu majlis yang agak berprestej dan sungguh meriah dilancarkan walaupun
segala perancangan program dilakukan tanpa Guru Besar kerana berada di Thailand
dalam jaringan kerjasama program antarabangsa.Semuanya berjalan dengan lancar di
bawah pengawasan Penolong Kanan Kokurikulum Encik Meor Hedzir Shah Bin Meor
Bin Meor Abdul Malik.

Satu keistimewaan yang ditunjukkan oleh Guru Besar SKSMI adalah beliau
dapat mempengaruhi guru-guru, pihak luar iaitu ibu bapa, pegawai-pegawai di JPN
dan PPD serta juga agensi-agensi kerajaan yang ada hubungan dengan sekolah untuk
sama-sama terlibat dan memberi kerjasma dalam sesuatu program yang dijalankan.
Ciri-ciri yang ada pada beliau tersebut menjadikan beliau seorang pemimpin yang
disegani , dihormati dan dicontohi oleh masyarakat. Keadaan ini membolehkan beliau
45
mendapatkan penglibatan dan kerjasama daripada pihak komuniti setempat dalam
usaha mengejar kecemerlangan.Sikap Guru Besar yang tidak hipokrit dan suka
berterus terang dan sentiasa menyelami hati budi staf di bawah organisasinya
menjadikan beliau disegani dan sangat dihormati.

Di SKSMI, pihak sekolah mendapat sokongan sepenuhnya daripada PIBG,

beberapa NGO, pemimpin masyarakat dan masyarakat setempat. Hubungan yang erat
dan harmonis ini dapat membantu Guru Besar dan guru-guru untuk merealisasikan
visi dan misi sekolah. Sumbangan masyarakat setempat, ibu bapa dan NGO adalah
amat penting sebagai sumber tambahan dari aspek kewangan mahupun sumber
manusia. Contohnya penglibatan sekolah berkolobrasi dengan NST dalam Program
BATAS dan CAKNA BAHASA pada tahun 2010 telah menerima suntikan dana
daripada PIBG dan juga orang-orang perseorangan.Selain daripada Guru Besar juga
telah memupuk semangat masyarakat sekitar di dalam program DWEN iaitu Semarak
Budi .Program ini dijalankan melalui cara pemilihan orang kampung yang bertaraf
warga emas akan diraikan dan diberi pengiktirafan oleh pihak sekolah di atas
pengorbanan dan jasa bakti beliau dan pemilihan dibuat berdasarkan keputusan
mesyuarat PIBG. Majlis berkhatan beramai-ramai juga telah berjaya dilaksanakan
pada tahun 2015 dengan kerjasama pihak Parlimen Padang Rengas dan masyarakat
sekitar sekolah. Penglibatan komuniti jelas terpancar dalam semua program sekolah
terutama sekali Program BATAS dan CAKNA BAHASA kerana pihak PIBG telah
bersetuju bersama pihak sekolah untuk mengadakan satu program kelas tambahan di
bawah anjuran PIBG bermula dari murid Tahun 2 hingga Tahun 6 pada setiap hari
Sabtu dengan bayaran sebanyak RM 35.00 sebulan bagi seorang murid yang meliputi
mata pelajaran teras peperiksaan.

46
3.2 Hubungan antara teori dengan amalan pengurusan dan kepimpinan
pendidikan dalam projek

Kepimpinan Guru Besar Sekolah Kebangsaan Syeikh Mohd Idris Al-

Marbawi jelas terserlah sehingga kini dikenali sebagai Sekolah Kluster
Kecemerlangan pada tahun 2015.Menurut sejarah awalnya pada suatu masa dahulu
sekolah ini telah mengalami kemerosotan akademik sehingga dikenali sekolah
berprestasi rendah pada tahun 1990-an selama 3 tahun berturut-turut. Kesannya
sekolah sering dilawati oleh jemaah Nazir sekolah. Selepas itu sekolah ini bergerak
ke arah kecemerlangan sehingga dinobatkan penerima Baiah sejak tahun 2012, Tahun
2013 dan Tahun 2014 Maka ekoran daripada peristiwa itu pihak pengurusan sekolah
telah menyusun strategi bersama organisasinya untuk terus berusaha memantapkan
kepimpinannya dengan memberi perhatian kepada pengurusan Kurikulum,Hal Ehwal
Murid dan Kokurikulum.Penyusunan semula strategi ini mengikut kaedah swot
analisis yang dirangka selia oleh Guru Besar bersama pentadbir dalam menghasilkan
satu perancangan strategik,pelan taktikal dan pelan operasi sekolah mengikut jangka
masa 2016-2020.

Dalam pendekatan sifat meliputi teori Great Man, Teori Sifat ini adalah
learders are born, not made Golton (1869) berpendapat latar belakang Great Man
berkait rapat dengan baka dan keturunan.Pemimpin yang berkesan memiliki sifat atau
kelakuan atau tabiat yang istimewa dan unggul.Pemimpin ini merangkumi yakin
dengan diri sendiri,mempunyai minat yang meluas dalam kerjaya dan aktif dalam
semua aktiviti.Kepimpinan menurut teori ini jelas ditunjukkan oleh Guru Besar
SKSMI kerana beliau seorang yang berwawasan dan yakin dengan diri sendiri, sopan
dalam tutur kata yakni jarang mempunyai sifat pemarah. Beliau sanggup berusaha
gigih untuk mencapai matlamat kerja dengan jayanya sehingga sekolah mencapai taraf
Sekolah Kluster Kecemerlangan dan dalam proses menuju ke Sekolah Berprestasi
Tinggi (SBT)

Bagi Teori Karismatik (Max Weber (1924-1947) menyatakan karismatik

adalah satu bentuk autoriti kepimpinan.Menurut teori ini ciri-ciri pemimpin yang
berkesan merangkumi hala tuju dan objektif yang jelas ,keyakinan diri yang tinggi
,bersifat radikal ,tidak mengikut tradisi ,berani mengambil risiko,sanggup berkongsi

47
kuasa, sedia berkorban dan mempunyai pengaruh yang luar biasa serta menjadi
sumber inspirasi organisasi. Ketokohan pemimpin berkarisma ini jelas ditunjukkan
oleh Guru Besar SKSMI ini beliau telah berjaya melengkapkan satu dasar hala tuju
sekolah sehingga tahun2015 -2020 sebagai garis panduan kepimpinan
pentadbirannya.Beliau juga berkongsi kuasa apabila telah mengeluarkan surat
pelantikan kepada organisasinya untuk terus menjalankan tugasan andainya beliau
tiada di sekolah atas urusan rasmi.

Seterusnya Pendekatan Perlakuan (Behavior) juga menyatakan bahawa

tingkah laku kepimpinan dibahagikan kepada dua kategori iaitu beroreantasikan kerja
dan tingkah laku berorientasikan pekerja jelas menunjukkan pemimpin yang memberi
tumpuan kepada pekerja akan meningkatkan produktiviti organisasinya dengan lebih
cemerlang.

Pendekatan ini juga jelas ditunjukkan oleh Guru Besar Encik Shukri Bin Md Ani
kerana beliau sering mengambil berat mengenai masalah dan kesihatan pekerja dalam
organisasinya dan sering membuat pemantauan secara berkala pada setiap minggu dan
beliau mengamalkan budaya demokrasi dalam berurusan rasmi atau peribadi.

Menurut Syed Ismail ( 2013), Pemimpin ialah seorang individu dalam sesuatu
kumpulan yang diberi tanggungjawab mengarah dan menyelaraskan aktiviti untuk
mencapai matlamat kumpulan, Syed Ismail ( 2013). Ini bermakna kepimpinan ialah
proses mempengaruhi kegiatan kumpulan ke arah pencapaian sesuatu hasil yang telah
dirancang. Sesetengah orang menganggap pemimpin itu seseorang yang boleh
mendorong pengikut untuk bekerja kuat dan menghasilkan sesuatu.

Selain dari itu, menurut Abdul Ghani ( 2008), menyatakan pemimpin

pendidikan adalah seorang yang mengisi kedudukan dalam jawatan formal yang perlu
membuat keputusan dan interpretasi jawatan formal yang berkaitan warga organisasi
mahupun masyarakat. Ia juga perlu mencari sumber material dan kemanusiaan.

Syed Ismail ( 2013) pula menyatakan sebagai pemimpin sekolah

kecemerlangan dan kelestarian kepimpinan bermula dengan peranan Guru Besar. Guru
Besar yang mempunyai kualiti dan tret atau ciri peribadi yang baik akan dapat
mempamerkan gaya kepimpinan yang baik, cemerlang, berkesan dan lestari. Guru

48
Besar juga perlu mesti mempunyai kompetensi dengan kemahiran pentadbiran,
pengurusan dan kepemimpinan. Oleh itu Guru Besar akan mendapat kepercayaan,
kebergantungan, keyakinan, sokongan, kesepakatan bekerja dan dapat meningkatkan
kesetiaan serta komitmen daripada anggota organisasi, pelanggan dan stakeholders.

Berdasarkan pemerhatian, Guru Besar SKSMI, beliau memenuhi ciri-ciri

pemimpin sekolah yang berkesan. Beliau tidak menghadapi masalah yang besar untuk
mempengaruhi warga di bawah organisasinya. Antara ciri-ciri yang dimiliki oleh
beliau ialah seorang yang dinamik, bertanggungjawab, proaktif, mempunyai
komitmen yang tinggi, mempunyai ilmu pengurusan pendidikan yang jelas,
bertanggungjawab, berfikiran terbuka, , berinisiatif, suka membantu dan sentiasa
tenang. Gaya kepimpinan yang dipamerkan menjadikan beliau seorang pemimpin
yang disegani dan dihormati oleh warga bawahannya. Situasi ini mewujudkan iklim
sekolah yang kondusif dan ceria dan mendatangkan banyak manfaatnya.

Menurut Abdulllah Hassan ( 1998 ) menyatakan pemimpin di sini merujuk

kepada orang yang mencipta perubahan, mencipta budaya baru dan mencipta nilai-
nilai baru. Untuk tujuan itu mereka menentukan arah dan tujuan yang perlu dicapai
oleh kumpulan yang mereka pimpin, manakala pada waktu yang sama mereka
membenarkan setiap orang memikirkan dengan sendiri bagaimana mereka boleh
mencapainya.

Melalui pemerhatian yang saya lakukan, didapati cara pengurusan dan

pentadbiran Guru Besar SKSMI dalam melaksanakan program ini amat berkesan dan
tepat.. Beliau sangat proaktif dan sentiasa membuat perancangan awal, merangka
strategi terbaik untuk pelaksanaan, berbincang dan melibatkan warga sekolah dalam
membuat keputusan. Penyertaan kerja-kerja kepemimpinan oleh anggota bawahannya
membantu melancarkan pelaksanakan program. Menurut Abdullah Hassan ( 1998)
faktor kejayaan sesuatu program juga amat berkait rapat dengan penampilan.
Penampilan terdiri daripada beberapa unsur yang kesemuanya dapat mencipta
gambaran tentang siapa diri kita. Unsur-unsur ini ialah :-

49
 a. Kesan pertama iaitu kesan yang positif dapat mencipta asas
perhubungan peribadi yang positif.
b. Pengetahuan yang luas.
c. Pengetahuan yang mendalam
d. Sifat fleksibeliti.
e. Ketulusan hati
f. Tenaga dan semangat

Keenam-enam unsur itu terpancar pada penampilan diri Guru Besar SKSMI
dan ia memainkan peranan yang sangat besar dalam menentukan daya pengaruh
seorang pemimpin terhadap orang lain.

Beliau juga merupakan seorang pemimpin yang praktikal di mana beliau

melaksanakan sesuatu yang memberi impak besar pada kos yang dikeluarkan.
Memandangkan SKSMI adalah sebuah sekolah yang mana sumber kewangan baik,
Guru Besar sentiasa memikirkan cara perbelanjaan yang berhemah tanpa berlaku
pembaziran. Beliau sentiasa memikirkan kepentingannya kepada warga sekolah
terutamanya kepada murid dan tidak menjadikan alasan sumber kewangan banyak
untuk berbelanja sesuka hati . Hubungan baik beliau dengan komuniti seperti PIBG,
NGO, Kumpulan Sokongan Ibu Bapa ( KSIB ) dan orang perseorangan telah memberi
ruang dann peluang kepadanya untuk melaksanakan program. Program yang
dicetuskan oleh warga sekolah bukanlah hanya sekadar retorik atau on paper untuk
tujuan dokumentasi tetapi diterjemahkan secara praktikal.Ini jelas terbukti dengan
wujudnya Teratak Wacana Ilmu dalam Program BATAS dan CAKNA BAHASA .

Ilmu pengurusan yang diperolehi melalui Institut Aminuddin Baki (NPQEL

2012) dan juga pengalaman beliau sebagai Ketua Unit Bahasa, Pejabat Pendidikan
Daerah Kuala Kangsar beliau kongsikan bersama dengan penolong-penolong kanan,
guru-guru, warga sekolah dan juga murid-murid. Budaya mencari ilmu amat
ditekankan oleh beliau baik kepada staf mahupun kepada murid.

Satu impak positif yang sangat besar dan berkesan bila mana aspek
kemenjadian sahsiah dan kerohaniah yang terpuji dan mengikut lunas-lunas taqwa

50
yang diamal dan ditransformasikan kepada semua pelanggan dan warganya .
Penghayatan konsep-konsep Islamik dapat dilihat dengan jelas oleh warga sekolah.
Pengurusan kerja yang kemas dan tersusun, ikhlas dan terdapat unsur-unsur kejujuran
dalam segala kerja buat mereka tanpa paksaan dan perlukan pengawasan dan salah
satu budaya kerja yang diterapkan oleh beliau.

Latar belakang pengalaman, pengetahuan, dan ketrampilan beliau yang

berkesan dijadikan alternatif dalam pengurusan dan pentadbirannya. Guru Besar
adalah seorang yang sangat berhemah dalam menangani segala isu. Beliau sentiasa
mencari ruang dan peluang yang ada untuk diaplikasikan kepada kerja buat warga
bawahannya. Untuk mengelakkan rasa dan kesan negatif , beliau mengurangkan risiko
seminimum . Kebebasan bersuara dan memberi pendapat serta melaksanakan tugas
yang diarahkan mengikut kebolehan, keupayaan dan gaya serta kepakaran guru-guru
sepenuhnya, selagi ianya tidak bertentangan dan melanggari dasar-dasar yang telah
ditetapkan oleh stake holder.
Kesungguhan yang ditunjukan oleh Guru Besar ini amat tinggi dan boleh
dikatakan hasil transparensi kepimpinan dan pengurusan yang diamal dan
ditunjukkan oleh beliau. Sikap mesra dan keterbukaan dengan semua warga
sekolah, menggambarkan beliau amat percaya dan yakin akan kemampuan kakitangan
bawahannya dalam menjayakan sesuatu program. Beliau sering mengingatkan
anggota bawahan beliau bahawa setiap aktiviti atau program perlu ada perancangan
dan pelaksanaan yang sistematik dan berhemah.Ini memerlukan penglibatan dan
pengorbanan dalam pelbagai aspek, sama ada kemanusiaan, tenaga, masa, wang
ringgit dan sebagainya. Banyak rintangan dan dugaan yang perlu ditangani dengan
matang dan seboleh-bolehnya akan cuba memuaskan hati semua warga. Semua
perancangan dan matlamat akhir adalah untuk melihat hasil yang cemerlang, namum
seharusnya harus redha di atas ketentuanNya.

Sepanjang pemerhatian saya selama dua minggu dalam Program

Penandaarasan, boleh dirumuskan bahawa beliau seorang yang berwawasan dan
mengamalkan kepimpinan transformasi. Sentiasa berusaha membina iklim sekolah
yang menggalakkan kolaborasi, suasana sekolah yang selamat dan kondusif serta
mengamalkan sikap budaya kerja yang ikhlas dan jujur.

51
 Sesuatu tindakan yang diambil perlu menampakkan kematangan. Di samping
sentiasa memberi motivasi intrinsik untuk mencapai matlamat sekolah, Abdul Ghani
(2010) menyatakan kepimpinan tranformasi ini memenuhi keperluan dan motif
pengikutnya mencapai potensi yang terbaik dalam diri mereka. Pemimpin yang
mengamalkan gaya kepimpinan tranformasi percaya mereka boleh mendorong orang
mengubah nilai dan sikap mereka supaya mereka mempunyai komitmen dan
perjuangan.

Seterusnya bakat kepimpinan Tan Sri Dr Wan Mohd Zahid Mohd Noordin
menyatakan seseorang pemimpin itu pordigm shift, calculated Risk Teacher, Zero
defect management ,formal and systematic way.Seseorang yang pemimpin itu berjaya
mengubah minda guru dan murid .Ketua yakni Guru Besar mesti jujur dalam
menjalankan tugas dan bijak dalam menangani sebarang masalah.Pemimpin mesti
berfikiran besar dan mengutamakan pendidik iaitu guru dan murid dalam
organisasinya.Ini jelas ditunjukkan oleh Cikgu Jaul Bunyau Guru Besar SK Ulu
Lubai.Kesungguhan beliau menyatakan komuniti untuk membantu sekolah dan Guru
Besar perlu mempunyai kepimpinan yang tinggi untuk kecemerlangan sekolah.Maka
selaras dengan hasrat kerajaan memastikan kepimpinan berprestasi tinggi di
tempatkan di setiap sekolah dalam Anjakan ke 5 Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia 2013-2025. Syarat yang telah ditetapkan bahawa semua Guru Besar dan
Pengetua perlu menjalani latihan NPQEL sebagai syarat lantikan kepimpinan ini
mulai tahun 2013.

Sesungguhnya pemimpin yang berprestasi tinggi dan komited mampu

membawa perubahan dan meningkatkan keberhasilan murid serta prestasi
sekolah.Kepimpinan sekolah telah menyediakan pembangunan profesional berterusan
untuk melahirkan generasi yang berilmu dan berketerampilan dalam aspirasi sistem
dari segi kualiti serta kemahiran dwibahasa dalam aspirasi murid.

52
3.3 Kesesuaian projek penandaarasan di Sekolah Sandaran

Program BATAS dan CAKNA BAHASA dalam mata pelajaran Bahasa

Melayu Penulisan yang telah dijalankan di Sekolah Kebangsaan Syeikh Mohd Idris
Al- Marbawi adalah bersesuaian dengan program di sekolah sandaran saya nanti.Ini
jelas terbukti program ini mempunyai visi, dan misi yang sama dengan hala tuju
sekolah iaitu ke arah pencapaian yang cemerlang pencpaian 100 peratus bagi mata
pelajaran Bahasa Melayu Penulisan bagi semua murid terutamanya bagi murid Tahun
5 sekolah sandaran saya nanti. Program BATAS dan CAKNA BAHASA amat
mementingkan satu budaya dan sikap murid yang suka membaca untuk menghasilkan
idea yang bernas dalam membina ayat dan menulis esei dalam topik Bahasa Melayu
Penulisan bahagian A iaitu murid dikehendaki membina ayat,bahagian B membuat
ulasan dan bahagian C menulis esei.Bahagian A penulisan murid hanya perlu
membina lima ayat gramatis berdasarkan bahan rangsangan yang diberi dan murid
boleh mengaplikasi tulisan dengan kaedah BATAS dan CAKNA BAHASA. Bahagian
B pula satu ulasan yang ringkas dan padat diperlukan menerusi penulisan isi yang
tersirat dan tersurat berdasarkan bahan rangsangan yang diberi sama ada berbentuk
iklan, petikan, pantun, syair,peta lokasi,jadual ,carta dan sebagainya. Kemahiran
murid dalam menguasai Program BATAS dan CAKNA BAHASA memberi kekuatan
kepada murid untuk mengaplikasi soalan jenis ini dalam memberi jawapan yang
bernas dalam penulisan mereka. Bahagian C pula memerlukan murid menguasai
teknik penulisan karangan berformat atau tidak berformat berdasarkan bahan
rangsangan yang diberi berbentuk lagu atau sajak.Kemahiran BATAS dan CAKNA
BAHASA banyak membantu murid untuk terus cemerlang dalam Bahasa Melayu
apabila murid telah mengamalkan budaya ini dalam kehidupan mereka.

53
Jadual 5: Perbandingan pencapaian mata pelajaran Bahasa Melayu antara SK Syeikh
Mohd Idris Al-Marbawi dan Sekolah Kebangsaan Beluru Bagi Peperiksaan
Pertengahan Tahun 5 pada Tahun 2017

Jumlah BM BM
Sekolah Calon (Pem) (Pen) Bil Lulus / % GPMP
Bil A / Bil A / BM BM BM BM
% % (Pem) (Pen) (Pem) (Pen)
SK Syeikh Mohd Idirs Al Marbawi 32 25 / 19 / 32 32 /
78.13 /
Kuala Kangsar, Perak. 59.38 100 100 1.34 1.72

Sekolah Kebangsaan Beluru, Enggor, 31 12 / 8/ 27 / 23 / 2.48 3.03

Perak. 38.71 25.81 87.10 74.19
(Sumber: Panitia B.Melayu SKSMI dan SK Beluru)

3.4 Cadangan penambahbaikan projek penandaarasan di Sekolah Sandaran

Keputusan peperiksaan yang cemerlang amat diharapkan oleh segenap lapisan

masyarakat terutamanya pihak pentadbir ,guru-guru ,murid dan semua ibu bapa yang
sedia mendidik dan menghantar anak ke sekolah. Maka keputusan yang cemerlang
Bahasa Melayu Penulisan memberi gambaran awal dalam pencapaian peperiksaan di
SKSMI dengan mengamalkan budaya program BATAS dan CAKNA BAHASA ini.
Maka adalah program ini wajar diberi perhatian bagi merealisasikan keputusan yang
sama dalam peperiksaan UPSR bagi murid Tahun 5 dalam kajian saya pada tahun ini.
Jangka masa satu tahun sebelum murid tahun 5 menduduki peperiksaan UPSR pada
tahun 2018 boleh dijadikan pemangkin dalam merealisasikan keputusan cemerlang
UPSR Bahasa Melayu Penulisan pada tahun hadapan (2018) dengan pencapaian 100
peratus di Sekolah Kebangsaan Beluru.

Kotter (2006) ada menceritakan di dalam bukunya The Iceberg is Melting

bahawa terdapat lapan langkah yang perlu diambil untuk pengurusan perubahan yang
berjaya. Antara lapan langkah tersebut adalah, yang pertama, pihak pengurusan
sekolah perlu mencipta satu keperluan yang mendesak (sense of urgency) seperti
menghantar borang penyertaan untuk mengambil bahagian dalam sesuatu
pertandingan yang dianjurkan. Kedua, menubuhkan satu jawatankuasa induk yang

54
efektif dan jawatankuasa kerja projek. Keahlian jawatankuasa ini terdiri daripada
guru-guru yang boleh menyumbang dengan aktif. Ketiga, visi dan strategi perlu
dibangunkan untuk perubahan. Hal ini hanya dapat direalisasikan melalui penyediaan
kertas projek yang terperinci juga mengambilkira pendekatan analisis SWOT .

Keempat, komunikasi dalaman perlu dilaksanakan bagi mempengaruhi warga

guru terutamanya guru-guru Bahasa Melayu untuk menyokong program yang akan
diadakan. Pemimpin sekolah sewajarnya sentiasa mempromosikan kebaikan dan
manfaat hasil dari pelaksanaan program yang bakal diadakan. Kelima, mengupayakan
guru-guru Bahasa Melayu untuk merancang dengan baik ke arah pelaksanaan program
BATAS dan CAKNA BAHASA. Guru-guru dibenarkan untuk mendapatkan bantuan
kepakaran luar atau menjalinkan kolobrasi dengan agensi luar bagi menjayakan
program.

Keenam, kejayaan-kejayaan segera (short term wins) perlu dihasilkan bagi

menarik minat dan meningkatkan keyakinan warga sekolah. . Kejayaan yang diraih
merupakan pemangkin semangat guru-guru dan juga murid-murid yang terlibat dan
secara tidak langsung akan melonjakkan semangat murid-murid lain yang tidak
terlibat untuk berusaha lebih gigih bagi melayakkan diri mereka sebagai peserta
pertandingan yang akan datang.

Ketujuh, walaupun menghadapi cabaran seperti keperluan dana yang tidak

mencukupi untuk menampung program-program yang akan dilaksanakan, pemimpin
perlu cekal dengan matlamat asal yang ingin dicapai. Cabaran-cabaran ini boleh di
atasi sekiranya pihak pengurusan menggunakan hubungan yang baik dengan
organisasi luar , NGO atau wakil-wakil masyarakat terutamanya PIBG.

Kelapan, mencipta budaya baru dalam penglibatan di mana penglibatan

dengan pihak luar seperti New Straits Times dalam penggunaan surat khabar Berita
Harian dalam ruangan DIDIK telah banyak membantu murid untuk mengusai
penulisan murid dalam membuat penulisan esei .Selain daripada itu pemantapan
program Nilam Nadi Ilmu Amalan Membaca telah banyak membantu kejayaan
program ini kerana murid mempunyai idea yang banyak dalam mengaplikasi dalam
penulisan mereka.Jaringan luar juga dilaksanakan dengan kerjasama melalui Dewan
Bahasa dan Pustaka , Dewan Pelajar dan Majalah Asuh untuk memupuk semangat

55
membaca dan menulis di kalangan murid untuk terus mengaplikasi dan menyemak
setiap kali hasil penulisan mereka.

Hasil usaha yang gigih dalam menjayakan program BATAS dan CAKNA
BAHASA ini pihak sekolah telah berjaya mengumpul dana RM 5000.00 setahun di
bawah program Permata Pintar di bawah Yayasan Perak. Selain daripada itu Program
Bacathon juga berjaya mengumpul dana sebanyak RM 8000,00 untuk menjayakan
projek ini secara tidak langsung membuktikan kejayaan program ini berjaya dan wajar
diteruskan dari semasa ke semasa.Dalam program ini juga memberi penekanan
penggunaan akhbar dalam bilik darjah pada setiap kali pdpc memberi ruang dan
peluang kepada murid untuk menerokai satu kaedah baharu dalam pembelajaran dan
memberi banyak kemudahan dan pemikiran yang kritis dan kreatif dalam penggunaan
Bahasa Melayu. Ini jelas terbukti wujudnya satu pondok Wacana Ilmu dalam
memartabatkan Bahasa Melayu di SKSMI khasnya dan negara amnya.

3.5 Pengajaran dan teladan dalam pengurusan dan kepimpinan

Di Sekolah Kebangsaan Syeikh Mohd Idris Al- Marbawi terlalu banyak ilmu
yang dapat saya pelajari melalui kepimpinan pengurusannya, kegigihan guru-guru
bekerja dan kesungguhan murid untuk belajar dalam menggapai impian keputusan
yang cemerlang dalam peperiksaan sama ada berbentuk sumatif atau formatif.
Sepanjang pemerhatian saya didapati semangat kebersamaan dalam anggota
organisasi sekolah jelas terbukti memupuk semangat kerjasama dan saling bantu
membantu dalam menuju kajayaan dan sering berkongsi idea demi kejayaan murid.
Ini telah dijelaskan oleh Guru Besar Encik Shukri B Md Ani yang memupuk semangat
kerjasama dan bersatu padu dalam semua bidang sama ada akademik atau bukan
akademik .Semua memainkan peranan penting dalam bidang masing-masing tiada
yang terpinggir atau dikecualikan dalam menjayakan sesuatu program yang telah
dirancang.

Sikap guru-guru yang sungguh rajin dan mengajar tanpa mengenal erti penat
dan jemu jelas terbayang diriak wajah mereka kerana mereka bekerja dalam keadaan
seronok dan menjadikan sekolah adalah sebuah tempat yang istimewa untuk

56
mencurahkan bakti kepada agama,bangsa dan negara. Mereka sering berbincang untuk
menyelesaikan masalah dan bersama-sama untuk menaikan tahap pencapaian murid
dalam peperiksaan dan Program BATAS dan CAKNA BAHASA sentiasa menjadi
bahan rujukan pada setiap kali mesyuarat kurikulum dan panitia untuk mengingatkan
kepada semua guru agar terus bersatu dalam menjalankan program ini demi kejayaan
yang cemerlang dalam peperiksaan anak didik SKSMI.Pihak pentadbir juga telah
meletakkan kepercayaan sepenuhnya kepada guru-guru untuk melaksanakan program
ini dan memberi kuasa kepada guru dalam menentukan siapa yang akan mengajar
murid tahun 6 untuk tahun peperiksaan seterusnya dan memastikan program ini
berjaya. Semangat kerja berpasukan jelas terbayang di wajah mereka dan tidak
mementingkan diri sendiri dalam menjalankan tugas dan tanggungjawab yang
diamanahkan .Pihak pentadbir hanya perlu menyelia, memantau dan menilai tahap
pencapaian dan sering memberi kerjasama dalam menjayakan program yang
dirancang.

Kejujuran dan keikhlasan guru mengajar jelas dinyatakan oleh Pn Nor Azizah
dan Pn Naimah dan sikap ini penting disemai untuk melahirkan generasi yang berilmu
dan terbilang suatu hari nanti. Kepakaran dalam bidang Bahasa Melayu telah
memberi peluang kepada guru mencurahkan ilmu kepada murid mengikut sukatan
pelajaran Malaysia yang telah ditetapkan .Keterlibatan guru dalam panel pemeriksa
kertas peperiksaan UPSR memberi kelebihan kepada guru dan murid untuk menguasai
teknik menjawab soalan Bahasa Melayu dengan betul.Guru Besar bertindak sebagai
mentor dan pakar motivasi agar program ini sentiasa mendapat sambutan serta
dipraktikkan pada setiap waktu pengajaran dan pembelajaran.Budaya program ini
secara tidak langsung sudah menjadi amalan serta rutin harian dalam pemudahcaraan
di dalam kelas. Program BATAS dan CAKNA BAHASA selaras dengan Anjakan ke-
2 PPPM 2013-2025 memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam Bahasa
Melayu .

57
 BAB 4 RUMUSAN LAPORAN
4.1 Impak projek penandaarasan kepada kecemerlangan sekolah

Pemimpin ialah orang yang bekerja manakala kepimpinan adalah cara

menjalankan tugas seorang Guru Besar dalam sebuah organisasi .Kepimpinan boleh
dinilai dan merupakan nadi utama yang menggerakkan sumber manusia untuk terus
cemerlang dalam mencapai visi dan misi yang telah ditetapkan . Sepertimana
paparan kata-kata Fred M. Hechinger, Presiden the New York Times pada dinding
dewan besar Institut Aminuddin Baki cawangan Genting Highland yang menyatakan
beliau tidak pernah melihat sekolah yang baik dipimpin oleh Guru Besar yang lemah
atau sekolah yang lemah dipimpin oleh Guru Besar yang baik. Pemimpin yang
berprestasi tinggi berperanan sebagai penggerak kepada warga sekolah secara
bersepadu untuk menerajui sekolah dan meningkatkan kualiti pembelajaran dan
pemudahcaraan (Pdpc).Guru Besar merupakan peneraju dalam semua aspek
pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan objektif yang
ditetapkan tercapai. Guru Besar menetapkan hala tuju sekolah iaitu mengekalkan
pencapaian Band 1 dan kini sekolah telah dinobatkan Sekolah Kluster Kecemerlangan
dan sekarang menuju ke arah Sekolah Berprestasi Tinggi.

Rancangan pemajuan sekolah juga telah dilaksanakan antaranya meneruskan

budaya kelas tambahan terutamanya mata pelajaran Bahasa Melayu pada setiap hari
Sabtu dan mendapat kerjasama dengan pihak PIBG dengan bayaran yang rendah
mulai Tahun 2 lagi sehinggalah ke tahun 6 dan melibatkan semua guru di SKSMI
secara bergilir mengikut jadual yang telah ditetapkan.Semua perancangan sekolah
telah dirancang dalam perancangan 5 tahun perancangan strategik sekolah meliputi
pelan taktikal dan pelan operasi.Program BATAS dan CAKNA BAHASA menjadi
nadi dan membantu dalam mengurangkan pencapaian GPMP sekolah menjadi rendah
dengan pencapaian cemerlang A Bahasa Melayu yang tinggi dalam peperiksaan.

Pemantapan pengoperasian program ini sering mendapat perhatian daripada

Guru Besar dan ini jelas ditunjukkan kerana pihak sekolah sering mengikuti
perkembangannya melalui mesyuarat kurikulum dan panitia yang dijalankan.
Pemimpin instruksional telah ditonjolkan oleh Guru Besar kerana sering membuat

58
pemantauan dalam pdpc yang berlaku di sekolah dan menggalakkan program PLC
dalam mendidik murid ke arah yang cemerlang dan pdp yang berkesan pada setiap
masa. Guru Besar juga bijak menangani masalah dan berjaya mengatasi dengan segera
dan tidak menggunakan masa yang panjang untuk mengambil tindakan

4.2 Impak projek penandaarasan kepada peserta

Setiap kali berlangsungnya program sekolah, Guru Besar SKSMI sentiasa

menampakkan dirinya (high visibility) dan sama-sama turun padang bagi memastikan
aktiviti yang dilaksanakan berjalan lancar. Sebagai contoh, semasa persiapan untuk
menyambut Pelancaran Bulan Kemerdekaan majlis yang dijalankan sungguh meriah
dirancang dengan kemas dan rapi oleh semua guru terutamanya Penolong Kanan
Kokurikulum walaupun pada masa perancangan Guru Besar Berada di Thailand untuk
pembentangan kertas kerja Kecemerlangan Sekolah Kluster bagi Daerah Kuala
Kangsar.Beliau telah memberi kepercayaan sepenuhnya kepada pihak pentadbir di
bawahnya dan memantau persiapan program dengan baik walaupun beliau tiada di
sekolah..Sikap beliau yang amat rajin dan prihatin telah memberi semangat dan
contoh yang baik kepada pihak pentadbir yang lain dan guru-guru untuk menjalankan
tugas dengan cemerlang tanpa ada tekanan daripada pihak pentadbir. Guru Besar
seorang yang tegas dan bijak dalam membuat keputusan ini jelas terbukti semasa
mesyuarat Sekolah Kluster Kecemerlangan (SKK) dari segi kewangan yang
diperlukan untuk menampung perbelanjaan dan semua aktiviti yang akan
dilaksanakan semasa berada di Indonesia nanti. Hal ini mencerminkan penglibatan
secara hands on yang tinggi oleh beliau. Beliau juga antara yang terawal hadir ke
sekolah dan yang terakhir pulang dari sekolah.

Sikap beliau ini sebenarnya tanpa beliau sedari diperhati oleh warga sekolah
terutamanya guru-guru. Gaya kepimpinan beliau yang terbilang ini sama ada melalui
tutur kata mahupun perbuatan telah berjaya mempengaruhi warga guru SKSMI untuk
menjalankan tugas dengan baik dengan sumber inspirasinya adalah Guru Besar
mereka sendiri. Ketegasan sikap ,kejujuran hati keikhlasan dalam memberi pendapat
dan bekerja jelas terbayang di wajah beliau kerana sanggup mengambil kelas
mengajar Bahasa Inggeris merupakan mata pelajaran teras dan telah membuat kelas
tambahan kepada murid-murid tahun 6 di waktu cuti persekolahan membantu dalam

59
urusan menyediakan makanan murid semasa kelas tambahan .Guru Besar juga akan
bertemu dengan guru-guru dan bertanya khabar contohnya kesihatan dan idea
kecemerlangan secara tidak formal iaitu secara spontan untuk mengatahui sesuatu
perancangan,pengelolaan,penyeliaan dan pemantauan tanpa mengira masa yang
contohnya semasa mesyuarat sahaja.Jadi beliau jelas seorang yang mesra pemimpin
dan mudah didekati tanpa mengira pangkat dan kedudukan komunitinya. Kepimpinan
dan personaliti beliau yang baik,berhemah,penyanyang ,tegas dan berbudi pekerti
mulia dalam semua aspek menjadikan beliau amat disegani serta dihormati oleh
semua warga sekolah SKSMI dan masyarakat sekitarnya. Kepimpinan adalah melalui
teladan.

Seterusnya saya amat bersetuju dan berbangga kerana telah memilih SKSMI
sebagai sekolah penandaarasan saya dalam menimba ilmu kepimpinan yang
cemerlang dan disegani dalam menjayakan sesuatu projek contohnya Projek BATAS
dan CAKNA BAHASA dalam merealisasikan sebuah sekolah yang berprestasi tinggi
suatu masa nanti. Azam yang kukuh dengan gandingan barisan pentadbir yang mantap
mampu mengorak langkah kejayaan menggapai impian menjadi kenyataan.Sikap yang
terbuka dan telus dalam semua urusan telah memberi ruang dan peluang di setiap
sudut sekolah ini mempunyai keistimewaan dan akan dijadikan panduan di sekolah
sandaran saya nanti.Amalan WAYS (walk around your school) yang ditonjolkan oleh
Guru Besar telah menjadikan sekolah ini selamat dan kondusif bagi mewujudkan
prasarana yang selamat dan ceria pada setiap masa Pada setiap hari Guru Besar akan
memantau keselamatan persekitaran sekolah terutamanya keselesaan guru dan murid
dalam membentuk kemenjadian murid yang menjadi contoh kepada sekolah lain
untuk bersaing secara sihat dalam pendidikan. .

60
4.3 Rumusan keseluruhan

Sebagai seorang pemimpin organisasi pendidikan sewajarnyalah seorang

Guru Besar mempunyai keupayaan mempengaruhi guru-guru dan kakitangan sekolah
melaksanakan tugas-tugas secara sukarela dengan penuh dedikasi .Tanggungjawab
seorang Guru Besar menjadi penting kerana tugas utamanya adalah untuk memastikan
core business sekolah iaitu antaranya pelajar belajar dan guru mengajar dapat
dilaksanakan dengan lancar dan mencapai kejayaannya. Pada masa yang sama, dengan
kekuatan gaya kepimpinannya, Guru Besar diharap dapat membangkit dan
mengekalkan komitmen guru terhadap organisasinya, efeksi guru dan kepuasan kerja
mereka di sekolahnya tanpa pengabaian kepada keperluan dan kebajikan guru-
gurunya.

Selain daripada itu, pemimpin yang berbudi mulia sangat mudah ditaati,
dihormati, disegani dan bukan ditakuti. Seorang Guru Besar yang tegas tetapi adil
lebih senang meningkatkan produktiviti dan kualiti organisasi serta lebih mudah
dicontohi. Sifat merendah diri memerlukan kekuatan peribadi dan kebijaksanaan.
Guru Besar yang mempunyai sifat ini akan dihormati oleh anggota bawahannya dan
lebih mudah mengawal organisasi. Sikap tertib dan beradab, berdisiplin, komunikasi
berkesan , tahu membawa diri dalam semua situasi dan persekitaran seharusnya
menjadi amalan seorang Guru Besar bagi memastikan organisasinya di puncak
kecemerlangan

Akhir sekali kewibawaan Encik Shukri Bin Md Ani sebagai pemimpin

sekolah yang berprestasi tinggi menjadi sumber inspirasi kepada semua guru dan
murid juga diri saya dalam menjayakan sesebuah sekolah.Budaya kerja cemerlang
perlu disemai dengan penuh kasih sayang dan rasa tanggungjawab yang tinggi iaitu
sentiasa komited dengan tugas yang diberi dan bekerja dengan ikhlas wajar dijadikan
contoh agar sesuatu program dilaksanakan dengan jayanya. Benih yang baik jika
dicampak ke laut akan menjadi pulau begitulah pepatah Melayu menyatakan untuk
suntikan semangat kepada saya agar terus berjuang demi mencapai impian seorang
pemimpin yang berkualiti dan disegani oleh setiap insan dalam sesebuah organisasi.

61
 RUJUKAN

Abdul Syukor. (1998). Pengurusan organisasi, perspektif, pemikiran dan teori. Kuala
Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.

Dewan Bahasa dan Pustaka (1997). Kamus Dewan. Edisi Ketiga, Kuala Lumpur.

Koontz, H. & Weihrich, H. (1988). Pengurusan. Penterjemah Mohd Salmi Mohd

Sohod & Siti Sheikh Omar. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka. Institut Aminuddin Baki. 2006. Standard Kompetensi
Kepengetuaan Sekolah Malaysia. Genting Highlands: InstitutAminuddinBaki, KPM.

James, A.J.E., &BalasandramRamiah ( 2009 ) Kepimpinan Instruktional Satu

Panduan Praktikal. Batu Caves, Selangor.PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.

Kamus Dewan Edisi Keempat( 2005 ). Dewan Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur.

Syed, I.S.M., & Ahmad S.M. ( 2013 ). Asas kepimpinan & perkembangan
profesional. Selangor :Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Kotter, J & Rathgeber, H (2006). Our Iceberg Is Melting: Changing and Succeeding
Under Any Condition. London. Pan Macmillan

Abdul Ghani., Abdul R.A.A & Mohammed Z.A ( 2010 ). Gaya-gaya kepimpinan
dalam pendidikan.Batu Caves.PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.

Abdullah Hassan.,&AinonMohd. ( 1998 ). Komunikasi Untuk Pemimpin. Kuala

Lumpur .Utusan Publications Publications& Distributors Sdn. Bhd.

Abdullah Hassan.,&AinonMohd. ( 2000 ). Kemahiran Interpersonal untuk Guru

Bestari. Kuala Lumpur .Utusan Publications Publications& Distributors Sdn. Bhd.

Abdullah Hassan.,&AinonMohd. ( 2000 ). Kursus berfikir untuk kolej dan universiti.

Kuala Lumpur. PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd.

62
AinonMohd. 2005. Teori dan Teknik Kepimpinan: Panduan Aplikasi Di Tempat
Kerja,Pulau Pinang. PTS Professional.

AinonMohd. Abdullah Hassan ( 2002 ). Guru sebagai pendorong Dalam Darjah,

Bentong, Pahang, PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Al-Ramaiah( 1992 ). Kepimpinan Pendidikan :Cabaran Masa Kini. Selangor.IBS

Buku Sdn. Bhd.

Ishak Hamzah (2005) .Sebutir Bintang Mengerdip . Majlis Buku Kebangsaan

Malaysia

Kementerian Pendidikan Malaysia. Pelan pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-

2025 . (2013)

Kementerian Pendidikan Malaysia (2013): Laporan Tahunan Pelan Pembangunan

Pendidikan Malaysia

63
LAMPIRAN
Lampiran A Carta organisasi sekolah

GURU BESAR

EN. SHUKRI B. MD ANI

ANI

PENOLONG KANAN PENOLONG KANAN PENOLONG KANAN YDP PIBG

PENTADBIRAN HEM KOKURIKULUM EN. HATAN

PN. NORAZAH BT. PN. NOR AFIDA BT. EN. MEOR NAWAWI B.
MOHAMAD SHUIB HEZDIR B MEOR SAMANI
ABD MALIK

Panitia Mata Pelajaran Disiplin Unit Pakaian Gotong

Seragam Royong
Penyeliaan P&P Bimbingan & Kaunseling
Kelab & Persatuan Pelan
Program Kesihatan & Pergigian Integrasi
Kecemerlangan Sukan & Permainan
Lembaga Pengawas Agensi Luar
SKPM ,SPSK Rumah Sukan
3K Murid Miskin
Alat Bantu Mengajar MSSK,
Pengurusan Kantin MSSD,MSSJ Alumni
Kajian Tindakan
Biasiswa MSSM. NGO
JQAF
Tabungan dan simpanan Kelab NGO Kelas
Transisi /Intervensi Tambahan
RMT / PSS Hari-hari Perayaan
Kelas pemulihan Perhubungan
SPBT Harta Sekolah Masyarakat
Headcount
Program Anti Dadah Perhubungan Sarana ibu
Peperiksaan /penilaian Masyarakat PIBG bapa
Kebajkan Murid
Pusat Sumber Sekolah SEKOLAH Stok & Verifikasi
TATATERTIB AEDES PENTADBIRAN DISIPLIN
Guru Data /EMIS BERPRESTASI Lawatan
Sistem Maklumat
TINGGI murid
(SBT)
Penyelaras Kelas RIMUP
Kelab Pencegahan
Jadual Waktu Jenayah Kem Bestari Solat
Rajah 1: Carta Organisasi pengurusan sekolah
LINUS DR Muda

Program Speed-up
64
/grow

PBS
Lampiran B Kertas Kerja Program BATAS dan CAKNA BAHASA

PELAN INTERVENSI UPSR 2017

MP TOV 2017
Bil Bil A GPMP PELAN INTERVENSI
Lulus
BAHASA MELAYU 100% 22 1.59 1. Program BATAS Baca,
(PEMAHAMAN) (38) Analisis, Tulis, Aplikasi dan
BAHASA MELAYU Semak, Teknik pengajaran
100% 22 1.59
(PENULISAN) dalam kelas yang memberi
(38) penekanan kepada
peningktan Bahasa Melayu
Penulisan.
2. CAKNA BAHASA - Teknik
pengajaran yang secara
terperinci tentang aspek
tatabahasa yang tepat dan
gramatis.
BAHASA 100% 14 2.16 1. Lets Excel in English
INGGERIS( (38) Bengkel Teknik Menjawab
PEMAHAMAN) format UPSR
BAHASA INGGERIS 100% 13 2.32 2. My WOW (My World of
(PENULISAN) (38) Wisdom) - Penggunaan
NST dan DIDIK dalam PnP
3. Cerdik BI Kelas Tambahan
BI
MATEMATIK 100% 15 1.95 1. Kelas Masmatik _
(38) Penekanan latih tubi
kemahiran asas pada waktu
pagi (7.20-7.40pg)
2. 1 hari 1 KBAT Murid-murid
didedahkan soalan
KBATminima 1 soalan setiap
hari PnP
SAINS 100% 10 1.95 1. Hands on mind On - Aktiviti
(38) yang lebih meneyronokkan
seperti pembinaan model
dan peta I-think.
2. Kembara Alam Membuat
kajian lapangan dan lawatan
berfokus ke persekitaran
sebenar.
GPS 1.93

65
PROGRAM PENINGKATAN BAHASA MELAYU

PROGRAM BATAS ( Baca , Tulis, Aplikasi, Semak)

Pengenalan

Program ini diwujudkan untuk digunakan dalam kemahiran menulis karangan bagi
murid tahap 1 dan tahap 2. Untuk memantapkan kemahiran menulis karangan murid-
murid perlu terlebih dahulu mahir dalam membina ayat. Kertas Bahasa Melayu
Penulisan merupakan salah satu subjek dalam Ujian Penilaian Sekolah Rendah yang
sering menjadi kekangan kepada murid-murid untuk memperoleh keputusan
cemerlang. Program BATAS dirancang adalah berdasarkan pemerhatian dan
pencapaian murid dalam peperiksaan dan ujian sumatif yang dijalankan.

Objektif

Program BATAS dilaksanakan mempunyai beberapa objektif: Antaranya adalah:

1. Memberi kemahiran kepada murid untuk menguasai bahagian penulisan.

2. Murid dapat mengembangkan idea melalui bacaan meluas dan membuat
catatan dalam bahan bacaan.
3. Memberi latihan kepada murid untuk membina ayat yang gramatis semasa
menulis karangan.
4. Memberi kebiasaan kepada murid supaya membaca kehendak soalan dengan
tepat dan tidak terpesong semasa menulis karangan.
5. Mengaplikasikan penulisan karangan menggunakan ayat yang gramatis semasa
ujian sumatif dan peperiksaan.

Cara dan Masa Pelaksanaan

Program ini dilaksanakan semasa:

1. Proses pembelajaran dan pemudahcaraan di dalam kelas.

2. Aktiviti kokurikulum Persatuan bahasa Melayu.
3. Program Minggu Bahasa dengan mengadakan pertandingan mengarang.
4. Program Bulan Membaca dengan mengadakan pertandingan Ayat Gramatis.
5. Hari Buku Sedunia dengan mengadakan aktiviti Ragam Ayat dan pertandingan
mengarang.

Bahan-bahan yang digunakan dalam Program BATAS adalah seperti:

1. Majalah Dewan Pelajar

2. Sisipan Didik akhbar Berita Harian.
3. Modul Tematik.
4. Modul Penulisan Bahasa Melayu.

66
PROGRAM CAKNA BAHASA

Maksud Cakna (Ambil Peduli/ambil berat)

Pengenalan

Program ini adalah program yang menjurus kepada pengayaan kosa kata dan peluasan
tatabahasa. Murid-murid menggunakan buku catatan untuk melaksanakan program ini
dan boleh digunakan dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan.

Objektif:

Program CAKNA BAHASA mempunyai beberapa objektif , antaranya adalah:

1. Memberi kebiasaan kepada murid-murid menggunakan Kamus Dewan.

2. Memperkayakan kosa kata dan tatabahasa murid.
3. Murid peka dengan istilah baharu.
4. Murid dapat mengaplikasikan kosa kata untuk membina ayat yang gramatis.
5. Murid dapat membina ayat menggunakan tatabahasa yang tepat.

Cara dan masa pelaksanaan

1. Semasa perhimpunan pagi dikendalikan oleh guru bertugas dan seorang

murid akan membaca kosa kata, makna dan ayat.
2. Semasa proses pembelajaran dan pemudahcaraan murid mencatat kosa kata
dan makna perkataan serta ayat dalam buku tatabahasa.
3. Semasa aktiviti kokurikulum Persatuan Bahasa Melayu.

Bahan-bahan yang digunakan dalam program ini:

1. Buku (Buku teks, contoh-contoh karangan)

2. Surat khabar
3. Majalah
4. Jurnal
5. Risalah
6. Pamplet/Bahan iklan
7. Poster

67
Lampiran C

Keputusan UPSR SK Syeikh Mohd Idris Al- Marbawi Tahun 2017

MP TOV 2016 ETR 2016 UPSR 2016

% % % % % %
LULUS A GPMP LULUS A GPMP LULUS A GPMP

BAHASA
MELAYU 89.7% 2.6% 2.7 100% 82.1% 1.23 100% 38.5% 1.87
PEMAHAMAN (35) (1) (39) (32) (39) (15)

BAHASA 87.2% 15.4% 100% 82.1% 1.18 100% 35.9%

MELAYU (34) (6) 2.8 (39) (32) (39) (14) 2.08
PENULISAN

BAHASA 74.4% 7.7% 100% 59% 1.56 92.3% 2.6%

INGGERIS (3) 3.4 (39) (23) (36) (1) 3.13
(29)
PEMAHAMAN

BAHASA 79.5% 2.6% 100% 41% 1.9 84.6% 0%

INGGERIS (31) (1) 3.5 (39) (16) (33) 0 3.41
PENULISAN
76.9% 2.6% 100% 43.6% 2.15 89.7% 25.6%
MATEMATIK (30) (1) 3.5 (39) (17) (35) (10) 2.69
61.5% 0% 100% 35.9% 1.79 100% 2.6%
SAINS (24) (0) 3.8 (39) (14) (39) (1) 2.82

68
 BIODATA

ROBIAH BINTI HASMUNI KELULUSAN AKADEMIK

Kod Kelulusan Akademik: Ijazah Sarjana
No. Kad Pengenalan: 710602086718
Muda Sastera
Nama Institusi:
Tarikh Lahir: 2 Jun 1971
Universiti Sains Malaysia .
Tahun: 2010
Gred Jawatan: DG44(KUP)
KELULUSAN IKHTISAS
Tarikh Berkhidmat Semasa:
Kod Kelulusan Ikhtisas: Sijil Perguruan
Alamat Pejabat: SK. Beluru, Asas
33600 Enggor, Opsyen Pertama: Pengajian Bahasa Melayu
Perak Darul Ridzuan. Nama Institusi: Maktab Perguruan Ipoh
Perak.
No. Telefon Rumah: 05 7768481 Tahun: 1995-1997

No. Telefon Bimbit: 0125339732 MATA PELAJARAN PERNAH

DIAJAR
Emel:
robiahhasmuni.npqel17a1@ilmu.aib.edu.my 1. Bahasa Melayu
2. Sains

SEJARAH PERKHIDMATAN
1. 1997 - Sekolah Kebangsaan Kepala Batas
2. 2000 - Sekolah Kebangsaan Bukit Tinggi (Guru SPBT sekolah dan depot daerah)
3. 2005- Sekolah Kebangsaan Menora (Guru Perpustakaan dan Media)
4. 2014- Sekolah Kebangsaan Kota Lama Kanan
5. 2015 - Sekolah Kebangsaan Beluru (Penolong Kanan Kokurikulum)

69
 LOG HARIAN

LOG HARIAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL

Di SK SHEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Tarikh: 7 Ogos 2017 Hari: Isnin Masa: 7.30 4.30

Ptg

Masa Aktiviti Catatan

Perhimpunan Rasmi Mingguan :

7.40 8.10 1. Dikendalikan oleh murid Tahun 6. Barisan

pg - Nyanyian 3 buah lagu Negaraku, pentadbir dan
Negeri Perak, Lagu Sekolah (Ilmu guru-guru tiba
Pedoman Hidup) Lagu Aku Negaraku
sebelum 7.25
2. Ucapan guru bertugas mingguan
Pn Nur Lia Bt Sharif pagi.
Budaya memberi salam dan mengucapkan
terima kasih
Sifar berlari dan berhati-hati di kawasan Program Guru
sekolah
Penyayang
Ucapan peserta NPQEL Pn Robiah Bt
Hasmuni dijalankan.
Ucapan PK Kokurikulum En Meor Hedzir (Menyambut
Shah murid di pintu
Mengenai Keselamatan dan Program pagar sekolah)
sambutan Kemerdekaan dan Keputusan
percubaan UPSR seorang murid mendapat 6
A.
Taklimat mesyuarat LINUS

70
 .

9.00 pagi Temu bual dengan Penolong Kanan Pendidikan Perbincangan

Khas, Tn. Hj. Omar bin Abd. Aziz. tentang
pencapaian
a) Enrolmen : murid
Guru 7 orang
PPM - 3 orang Penddidikan
Murid 34 orang Khas 2017
b) Kejayaan-kejayaan yang pernah dicapai :
- Johan qariah pertandingan tilawah
peringkat Kebangsaan 2015
- Solo Terbaik Nasyid Peringkat
Kebangsaan 2012
- Tokoh Murid Lelaki Cemerlang Pend.
Khas Peringkat Kebangsaan , 2012
- Ranking ke-14 Pertandingan
Woodball Peringkat Kebangsaan 2016
- Ranking ke -11 Pertandingan
Woodball Remaja Kebangsaan, 2016.

Kategori Murid Pend. Khas : Masalah

pembelajaran
- Disleksia
- ADHD
- Autisme
- Hyper active
- Slow leaner
- Multiple disorder

Mempunyai 5 bilik pendidikan khas

Projek tanaman sayur secara hidroponik

10.00 pagi Mengelilingi kawasan sekolah dan merakam gambar Sudut-sudut

persekitaran sekolah. ilmu

11.00 pagi Temubual dengan Setiausaha Kecemerlangan

UPSR, Pn. Eizlin Suzira bt. Che Mohd Yusof
a) Tahun 6 dipecahkan kepada 3 kelas iaitu :
6 Bestari (20 orang murid)
6 Cemerlang 1 (11 orang murid)
6 Cemerlang 2 (7 orang murid)
Jumlah : 38 orang calon UPSR
71
 b) Aktiviti UPSR yang telah dijalankan ialah :
- Program bertemu waris
- Aku janji murid
- Kelas tambahan petang, malam dan hari
Sabtu.
12.00 1.00 Meneliti fail-fail PK Pentadbiran tentang : Carta
t/ hari Organisasi
i. Takwim Sekolah Sekolah (3
ii. Fail Pengurusan sekolah unit)

1.00 2.00 Rehat dan solat

ptg

Mengumpul maklumat berkaitan sekolah :

2.00 3.30 - Latar belakang dan Sejarah sekolah

ptg - Visi, Misi, Moto dan logo sekolah

3.30 ptg - Melengkapkan log harian (hari pertama)

4.30 ptg

Disediakan oleh Disahkan oleh

...................................................... ..................................................

(ROBIAH BINTI HASMUNI ) (Nama dan Tanda tangan Pengetua/GB )

72
 LOG HARIAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL

DI SK SHEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Tarikh: 8 Ogos 2017 Hari: Selasa Masa: 7.30 4.30

Ptg

Masa Aktiviti Catatan

7.20 pagi 1. Tiba di sekolah penandaarasan Sekolah Program Guru

7.30 pg Kebangsaan Sheikh Mohd Idirs Al-Marbawi Penyayang
2. Menyambut kehadiran murid untuk Program dijalankan.
Guru Penyayang.
(Menyambut
3. Guru Bertugas Mingguan :
Pn. Sanisah Bt Abu Mansur murid di pintu
Pn Robiah Bt Hasmuni pagar sekolah)

8.00 pagi - Temubual dengan Penolong Kanan Hal Ehwal Perbincangan

9.00 pagi Murid: tentang
program-
En Meor Heidzir Shah Penolong Kanan program Unit
Kokurikulum Kokurikulum
1. Melihat fail-fail Kokurikulum setakat hingga
2. Program-program yang telah dijalankan bulan Ogos
sehingga sehingga bulan Ogos 2017 2017

Temubual dengan Setiausaha HEM

a) Program 5S (Senyum, Sapa, Salam,

73
 Sopan & Santun) - 3 Jan
2017
b) Kursus Kepimpinan Pelajar - 18 Jan
2017
c) Program Jom Ke Sekolah - 6 Feb
2017
d) Minggu Anti Dadah - 20 24 Feb
2017

10.30 pagi Temubual dengan Guru Besar: Guru Besar

11.30 pagi Lepasan
S- Specific NPQEL Tahun
M- Measureable 2012

A-Achierable

R- Reality

T- Time bound

1. Cara penulisan RPH guru perlu mencatatkan

aspek KBAT dan refleksi.
2. Guru Besar menunjukkan RPH beliau sendiri
dan perlu dihantar ke PPD untuk semakan
setiap minggu.
3. Guru menunjukkan catatan senarai tugas
harian beliau.
Kandungan dalam catatan tersebut:
a) Program Guru Penyayang
b) WAYs
c) PdPc
4. Menguruskan pentadbiran
5. Guru Besar menunjukkan peralatan BBM PA
21.
Sistem fail Pengurusan adalah mengikut
Perekodan sistem exel, sistem warna, fail
putih untuk pemantauan Nazir
Fail Arkib selepas 5 tahun
Lawatan mesti ada fail Buku rekod dan surat
Surat Pelantikan penting sebagai mandat
urusan penurunan kuasa
Perlu ada pencatat khas dalam contact time
iaitu Pn Afida Bt Shuib PK HEM
Permohonan sekolah ialah
Padang berpagar
Tiang YTL untuk kemudahan internet
Bangunan Baharu 4 tingkat
Dewan Terbuka dan berbumbung

74
 Budaya sekolah iaitu mempunyai hubungan
yang erat dengan staf dan pekerja.
Hubungan baik dengan PIBG dalam
menjalankan program
Program santun iaitu Pihak sekolah bersama
Warga emas
Jalinan dengan agensi lain contohnya USAS
dan Kolej Komuniti
Kemudahan Komunikasi dengan watsap
iaitu
Pekerja,Guru dan kerani,Info rasmi,pentadbir
dan PIBG.
Program Task force Tahun 4,5,6
Jawatankuasa pemilihan murid Tahun 1 bagi
Tahun 2018.
Jawatankuasa kampung dalam menggunakan
dewan dan jalan kampung
Tekankan budi bicara dan integriti.
Maklumkan kepada pentadbiran dan
demokrasi
Pemantauan guru bergantung kepada Free,
While dan Post
GB menangani disiplin murid Tahun 5 dan
perlu ada saksi penolong kanan sebagai
bahan bukti tindakan.
Segera bertindak jika ada masalah untuk
diselesaikan.

11.30 pagi - Temubual dengan Ketua Panitia Bahasa Melayu Pn Nor Azizah
12.30 tgh a) Menyemak fail Panitia Bahasa Melayu
b) Melihat Kertas-Kertas Kerja Program Bahasa di PSS
Melayu
BATAS
CAKNA BAHASA
c) Memilih Program / Projek yang hendak
ditanda aras.

1.30 2.00 Rehat dan solat

ptg

Melengkapkan log harian dan log kepimpinan

2.00 4.30 (hari kedua )
ptg

75
Disediakan oleh Disahkan oleh

................................................. ..................................................

(ROBIAH BINTI HASMUNI) (Nama dan Tanda tangan Pengetua/GB )

76
 LOG HARIAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL

DI SK SHEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Tarikh: 9 Ogos 2017 Hari: Rabu Masa: 7.30

4.30 Ptg

Masa Aktiviti Catatan

7.20 pagi 1. Tiba di sekolah penandaarasan Sekolah Program Guru

7.25 pg Kebangsaan Sheikh Mohd Idirs Al-Marbawi Penyayang
2. Menyambut kehadiran murid untuk Program dijalankan.
Guru Penyayang.
(Menyambut
3. Guru Bertugas Mingguan :
En. Mohd Rizal b. Ahmad murid di pintu
Pn Sanisah Bt Abu Mansur pagar sekolah)

7.25 - 7.40 Perhimpunan harian murid latihan sajak

kemerdekaan
Murid tahun 5 Bestari dan 5 Cemerlang
lelaki dan perempuan menjalani latihan sajak

7.40 9.30 Temu bual bersama Penyelaras PSS iaitu

pagi Encik Abdul Hamid Bin Saidin mengenai
sejarah sekolah dan program Pusat Sumber

77
 SKSMI dalam program NILAM

9.30 10.30 Program BATAS dan CAKNA BAHASA

pg Temu bual mengenai perlaksanaan program
dan kesesuaian program dengan pdp dan
aktiviti kokurikulum sekolah.

10.30 pagi Perbincangan mengenai sejauhmana Pn Naimah

11.30 pagi pencapaian dan kejayaan program ini dalam
melahirkan kejayaan murid bagi mata Pn Nor Azizah
pelajaran Bahasa Melayu Penulisan .
Soala selidik daripada guru dan murid Pn Azura
mengenai Program BATAS dan CAKNA
BAHASA Pn Sanisah
Penggunaan buku nota kecil kepada murid
Bilik PSS
dalam pdp dan perhimpunan harian.
Kertas kerja Program dan pelaksanaan nya
Analisis keputusan peperiksaan UPSR Tahun
2014,2015 dan 2016.
Analisis keputusan Tahun 5 2017
peperiksaan pertengahan tahun untuk Mata
Pelajaran Bahasa Melayu Penulisan .

11.30 pagi Membuat penelitian mengenai modul yang

1.30 t/hari digunakan iaitu akhbar berita harian DIDIK (ADK
)Akhbar Dalam Kelas, Modul Tematik dan Kamus
Dewan

- Latihan kepada murid dan penyeliaan kepada

murid dan guru dalam menjalankan program .

1.30 tgh Rehat dan solat

2.00 ptg

78
 Melengkapkan log harian
2.00 4.30 (hari ketiga)
ptg

Disediakan oleh Disahkan oleh

................................................. ..................................................

( ROBIAH BNTI HASMUNI ) (Nama dan Tanda tangan Pengetua/GB)

79
 LOG HARIAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL

DI SK SHEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Tarikh: 10 Ogos 2017 Hari: Khamis asa: 7.30

4.30 Ptg

Masa Aktiviti Catatan

7.20 pagi 1. Tiba di sekolah penandaarasan Sekolah Program Guru

7.25 pg Kebangsaan Sheikh Mohd Idirs Al-Marbawi Penyayang
2. Menyambut kehadiran murid untuk Program dijalankan.
Guru Penyayang.
(Menyambut
3. Guru Bertugas Mingguan :
En. Mohd Rizal b. Ahmad murid di pintu
Pn Sanisah Bt Abu Mansur pagar sekolah)
Pn Robiah Binti Hasmuni

7.25 pagi 1. Perhimpunan harian murid mengenai aktiviti

7.40 pagi bulan kemerdekaan latihan mendeklamasikan
sajak dan bercerita.

7.40 pagi Temubual dengan Tuan Guru Besar :

8.40 pagi -Guru Besar akan berjumpa dengan guru untuk Guru Besar

80
 bertanya khabar dan perkembangan sekolah SKSMI

-Persediaan guru jawatankuasa SKK dalam

menyediakan montaj pembentangan di Thailand
pada tarikh 13,14, dan 15 .8.2017.

Permohonan kepada Guru Besar dalam peserta

memberi kerjasama untuk membersihkan Bilik PSS
dan Teratak Wacana Ilmu bersama penyelaras PSS
dan murid PSS.

8.40 9.40 Penyediaan Log Harian dan Log Kepimpinan untuk

disemak dan disahkan oleh Guru Besar:
Merujuk
1. Memaklumkan kepada Guru Besar tentang kepada Fail
perkara-perkara yang perlu diambil tindakan Log Harian
oleh beliau: dan Log
a) Borang Laporan Sulit Pembimbing
Kepimpinan
b) Jadual Kehadiran Peserta
c) Senarai Semak Bimbingan Program

2. Guru Besar memberi bimbingan tentang cara

penulisan pelaporan Program
Penandaarasan.

9.40 pagi Temubual dengan Penolong Kanan Kokurikulum En. Meor

10.40 pagi tentang kebitaraan Woodball: Heidzir Shah

1. Aktiviti dijalankan di bawah Al-Marbawi

Woodball Kelab
2. Satu-satunya sekolah rendah di Malaysia
kebitaraan Woodball.
3. Menganjurkan peringkat kebangsaan & juga
antarabangsa:
Al-Marbawi Woodball Challenge 2016 -
Nazri Aziz Cup 2016 Woodball
Championship (4 6 Nov. 2016)
.

Sumber :

81
 . Facebook
Al-Marbawi
Woodball
Club

10.40 pagi Menyediakan Lampiran-Lampiran berkaitan

1.30 tgh laporan.

Senarai J/Kuasa Unit Kurikulum, HEM,

Kokurikulum

1.30 tgh Rehat dan solat

2.00 ptg

Melengkapkan log harian

2.00 4.30 (hari ke empat)
ptg

Disediakan oleh Disahkan oleh

................................................. ..................................................

(ROBIAH BINTI HASMUNI)

82
 LOG HARIAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL

DI SK SHEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Tarikh: 11 OGOS 2017 Hari: Jumaat Masa: 7.30

4.30 Ptg

Masa Aktiviti Catatan

7.20 pagi Berada di Pejabat Pendidikan Daerah Kuala

8.00 pagi Kangsar Perak

-
Majlis jamuan sarapan pagi di PPD
8.00 pagi . -Nasi lemak
-karipap
8.30 pagi Teh o
Perbincangan dengan Guru Besar dari sekolah lain
mengenai seminar yang akan diadakan

9.00 pagi Seminar Memperkasa Kepimpinan Sekolah melalui

12.00 Standard Kualiti pendidikan Malaysia Gelombang 2

83
tengah hari SKPMg2

Bacaan Doa oleh Ustaz Mohd Noor Azam Bin

Muhammad Said Penolong Pegawai Bahagian Agama
Islam.

Ucapan pembukaan Tuan Haji Syed Mahizan Bin Syed

Hashim Pegawai Pendidikan Daerah Kuala Kangsar

Pembentangan seminar Memperkasa Kepimpinan

sekolah melalui Standard Kualiti Pendidikan Malaysia
Gelombang 2 SKPMg2.

Pimpin Kata kerja

Pemimpin orang yang kerja

Kepimpinan Cara menjalankan tugas

Guru Besar yang berprestasi tinggi adalah pemimpin

yang terlatih.

Ciri-ciri pemimpin yang perlu ada adalah indikator ialah

mengatasi masalah oarang yang pertama bertindak.

- Leadership
- Role model
- Peneraju
- Pembimbing
- Pendorong
Penilaian dalam skpmg2 adalah dalam bidang
pengurusan , kurikulum,Hal Ehwal Murid , dan
Kokurikulum.

-3 kali penilaian kemenjadian murid dalam standard

5 iaitu pada bulan Mac, Julai ,November .

Pdpc Abad ke 21 dalam standard 4 guru adalah

perancang,pengawal,pendorong dan penilai. Pdpc
berpusatkan kepada murid dalam communication,
colaboration,creative dan critis.

84
 Menyediakan Lampiran-Lampiran berkaitan laporan:

11.00 pagi a) Senarai Anugerah yang pernah dirangkul oleh

1.30 tgh SKSMI
b) Senarai kejayaan dalam bidang ko akademik

1.30 tgh Rehat dan solat

2.00 ptg

Melengkapkan log harian

2.00 4.30 (hari ke 6 )
ptg

Disediakan oleh Disahkan oleh

................................................. ..................................................

(ROBIAH BINTI HASMUNI)

85
 LOG HARIAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL

DI SK SHEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Tarikh: 14 Ogos 2017 Hari: Isnin asa: 7.30

4.30 Ptg

Masa Aktiviti Catatan

7.20 pagi 1. Tiba di sekolah penandaarasan Sekolah Program Guru

7.40 pg Kebangsaan Sheikh Mohd Idirs Al-Marbawi Penyayang
2. Menyambut kehadiran murid untuk Program dijalankan.
Guru Penyayang.
(Menyambut
Guru yang bertugas ialah
Pn Salbiah Bt Abi Hashim murid di pintu
Pn Cik Roziela Bt Ahmad Rafidi pagar sekolah)
3. Muhammad Iswandy Bin Abu Bakar

8.30 pagi Lokasi :

12.00 tengah
hari Perbincangan dengan Penolong Kanan Pentadbiran Bilik G Besar,
SK Perempuan Padang Rengas iaitu Pn Zaleha
PSS
Perbincangan dengan pensyarah Dr Joohari Bin
Ariffin SK Perempuan
Padang Rengas

86
 Pembentangan projek Encik Mohammad peserta
NPQEL SK Paya Salak

1.00 tengah Pembentangan Projek Penandaarasan Bahasa

hari- 3.00 Melayu Penulisan BATAS dan CAKNA BAHASA
petang

3.00-3.30 Rehat
petang

3.30-5.10 Pembentangan Projek Pn Salina

petang

Disediakan oleh Disahkan oleh

................................................. ..................................................

(ROBIAH BT HASMUNI )

87
 LOG HARIAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL

DI SK SHEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Tarikh: 15 Ogos 2017 Hari: Selasa Masa: 7.30 4.30 Ptg

Masa Aktiviti Catatan

7.20 pagi 1. Tiba di sekolah penandaarasan Sekolah Program Guru

7.40 pg Kebangsaan Sheikh Mohd Idirs Al-Marbawi Penyayang
2. Menyambut kehadiran murid untuk Program dijalankan.
Guru Penyayang.
(Menyambut
3. Guru Bertugas Mingguan :
Pn Robiah Binti Hasmuni murid di pintu
Pn Salbiah Bt Abi Hashim pagar sekolah)

4. Taklimat sambutan Bulan Kemerdekaan oleh

Encik Meor Heidzir Shah Penolong Kanan
Kokurikulum bersama guru di kantin sekolah

9.00 pagi Perbincangan bersama pensyarah penyelia Dr Perkara yang

12.30 pagi Joohari Bin Ariffin dan Pembentangan projek dapat
Peserta NPQEL Afida Binti Shuib dipelajari :

Di SK Sultan Idris II Gaya

kepimpinan

12.30 1.00 Perbincangan Bersama Guru Besar SK Padang

tengah hari Ampang

88
11.00 pagi Perbincangan bersama pensyarah penyelia, : SKSMI
1.30 tgh
1. Penulisan laporan penandaarasan
2.. Meneliti Lampiran-lampiran yang dikumpul
3. Analisis SWOT untuk program Sandaran
4. Pelan Strategik Program Sandaran

1.30 tgh Rehat dan solat

2.00 ptg

Melengkapkan log harian

2.00 ptg (hari ke 8 )
4.30 ptg

Disediakan oleh Disahkan oleh

................................................. ..................................................

( ROBIAH BT HASMUNI)

89
 LOG HARIAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL

DI SK SHEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Tarikh: 16 Ogos 2017 Hari: Rabu Masa: 7.30

4.30 Ptg

Masa Aktiviti Catatan

7.20 pagi 1. Tiba di sekolah penandaarasan Sekolah Program Guru

7.40 pg Kebangsaan Sheikh Mohd Idirs Al-Marbawi Penyayang
2. Menyambut kehadiran murid untuk Program dijalankan.
Guru Penyayang.
(Menyambut
3. Guru Bertugas Mingguan :
Pn Salbiah Bt Abi Hashim murid di pintu
Pn Cik Roziela Bt Ahmad rafidi pagar sekolah)
Muhammad Iswandy Bin Abu Bakar
.

8.00 pagi - Program sambutan Bulan Kemerdekaan yang

10.30 pagi ke 60 tahun di adakan di Dewan orang ramai
Lubuk Merbau

- Persembahan sketsa atau pentomen daripada

murid tahun 5 diringi dengan sajak
Kemerdekaan
- Majlis perasmian dimulakan dengan ucapan
Encik Hedzir Shah memberi ucapan
mengenai semangat patriotisme dikalangan

90
 murid dan peristiwa kemerdekaan .
Ucapan daripada tuan Guru Besar mengenai
sambutan kemerdekaan yang ke 60 tahun .
Negara Malaysia telah 7 kali dijajah iaitu
Portugis, Belanda ,Inggeris, Belanda , Jepun ,
Komunis dan Inggeris.
Semangat juang perlu ada dikalangan murid
kerana perjuangan yang hebat daripada nenek
moyang kita dahulu maka negara kekal
merdeka hingga ke hari ini.
Buktikan kasih sayang kepada ibu
bapa,guru,sekolah,negara dan agama kita
pada setiap masa.
Jaringan antarabangsa intipatinya
Sikap mengagungkan bahasa ibunda
,mendaulatkan Raja,menghormati orang yang
lebih tua,menyayangi negara,sekolah dan
sentiasa menjaga kebersihan.
Persembahan Sajak merdeka,
Gimik melepaskan burung di dalam sangkar
tanda merdeka
Majlis penyerahan bendera kepada semua
kelas diwakili oleh ketua kelas.
Nyayian lagu Aku Negaraku, Sehati Sejiwa
dan jalaur Gemilang.

11.00- 12.30
tengah hari
Mengumpul maklumat Panitia Bahasa Melayu Pn Nor Azizah

1. Carta Organisasi Pn Naimah

2. Minit Mesyuarat
3. Kertas Kerja Program B Melayu Di Pusat
Sumber
Sekolah

12.30 1.30 Menganalisa keputusan Ujian 1 Tahun 6 SKSMI Maklumat dari

tgh 2017 SU
Kecemerlangan
1. Pencapaian Keseluruhan ( GPS) UPSR SKSMI
2. Pencapaian Bahasa Melayu (GPMP)
3. Program Intervensi

91
1.30 tgh Rehat dan solat
2.00 ptg

Melengkapkan log harian

2.00 ptg (hari ke 8 )
4.30 ptg

Disediakan oleh Disahkan oleh

................................................. ..................................................

( ROBIAH BT HASMUNI)

92
 LOG HARIAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL

DI SK SHEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Tarikh: 17 Ogos 2017 Hari: Khamis Masa: 7.30

4.30 Ptg

Masa Aktiviti Catatan

7.20 pagi 1. Tiba di sekolah penandaarasan Sekolah Program Guru

7.40 pg Kebangsaan Sheikh Mohd Idirs Al-Marbawi Penyayang
2. Menyambut kehadiran murid untuk Program dijalankan.
Guru Penyayang.
3. Guru Bertugas Mingguan :
Pn Salbiah Bt Abi Hashim
Pn Cik Roziela Bt Ahmad Rafidi
En Iswandy Bin Abu Bakar
4. Program membaca teks dalam Bahasa
5. Inggeris
Program Zikir

7.40 pagi Taklimat Guru Besar tentang:

8.40 pagi
1. Program Abad 21 SKSMI menjadi tuan
rumah untuk kelompok Zon kati Padang
Rengas
2 Sikap kebersamaan dengan semua kakitangan
sekolah dan akan dilaksanakan hari keluarga
pada hujung tahun ini.
3. Guru Besar akan berbincang dengan penolong

93
 kanan dalam menentukan dasar dan hala tuju
sekolah dan menghasilkan swot analisis
sekolah

8.40 pagi
10.00 pagi
Membuat refleksi hari akhir Program
Penandaarasan.

Bab 1 Sejarah sekolah

Bab 2 Perlaksanaan Projek

Bab 3 Perancangan penandaarasan

Bab 4 Refleksi

Log Kepimpinan

Log harian

Log Kehadiran

11.00 pagi Perbincangan akhir dengan Guru Besar : Bilik Guru

11.30 pagi Besar
1. Penyerahan sampul surat berlakri borang
laporan sulit oleh Guru Besar kepada peserta
2. NPQEL.
Menandatangani log harian hari akhir
Program Penandaarasan, borang kehadiran
peserta dan borang senarai semak bimbingan
Program Penandaarasan.
Dapatan selepas 2 minggu program
dijalankan.

11.30 pagi Perbincangan mengenai penambahbaikan Bilik Guru

12.00 tgh penandaarasan. Besar

94
1.30 tgh Rehat dan solat
2.00 ptg

Membuat draf penulisan laporan Program

2.00 ptg Penandaarasan.
4.30 ptg

Disediakan oleh Disahkan oleh

................................................. ..................................................

( ROBIAH BINTI HASMUNI)

95
 LOG HARIAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL

DI SK SHEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Tarikh: 18 Ogos 2017 Hari: Jumaat Masa: 7.30

4.30 Ptg

Masa Aktiviti Catatan

7.20 pagi 1. Tiba di sekolah penandaarasan Sekolah Program Guru

7.40 pg Kebangsaan Sheikh Mohd Idirs Al-Marbawi Penyayang
2. Menyambut kehadiran murid untuk Program dijalankan.
Guru Penyayang.
3. Guru Bertugas Mingguan :
Pn Salbiah Bt Abi Hashim
Pn Che Roziela Bt Ahmad Rafidi
En Mohammad Iswandy Bin Abu Bakar

7.40 pagi Taklimat Guru Besar tentang:

8.40 pagi
1. Bacaan Yassin
2 Tazkirah oleh Ustaz Khidzir Bin Insab

8.40 pagi Pn Noraini Bt

10.00 pagi Harun
Membuat refleksi hari akhir Program
Penandaarasan. En Hazimin B

96
 Ismail

11.00 pagi Perbincangan akhir dengan Guru Besar : Bilik Guru

11.30 pagi Besar
1. Penyerahan sampul surat berlakri borang
laporan sulit oleh Guru Besar kepada peserta
2. NPQEL.
Menandatangani log harian hari akhir
Program Penandaarasan, borang kehadiran
peserta dan borang senarai semak bimbingan
Program Penandaarasan.
Dapatan selepas 2 minggu program
dijalankan.

11.30 pagi Majlis penutup dan penyampaian cenderahati Bilik Guru

12.00 tgh peserta NPQEL kepada pihak sekolah. Besar

1.30 tgh Rehat dan solat

2.00 ptg

Membuat draf penulisan laporan Program

2.00 ptg Penandaarasan.
4.30 ptg

Disediakan oleh Disahkan oleh

................................................. ..................................................

( ROBIAH BINTI HASMUNI)

97
 LOG KEPIMPINAN

LOG KEPIMPINAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL

Di SK SHEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Tarikh/Hari 8 Ogos 2017 ( SELASA)

Masa 9.00 pagi- 10.00 pagi

Aktiviti Temubual dengan Penyelaras SKK dan AJK SKK

Ustaz Hazimin dan AJK SKK mengenai Program ke Thailand

Pada 13,14 dan 15 Ogos 2017.

Organisasi SK Syeikh Mohd Idris Al-Marbawi

Lokasi Kantin sekolah

1. Guru ditugaskan untuk melengkapkan slaid powerpoint untu

sesi pembentangan di Thailand..

2. Pentadbir menggunakan budi bicara dalam urusan

peribadi guru.

98
Catatan Kepimpinan 3. Kebebasan dalam melengkapkan tugasan dan mendapat
kerjasama daripada setiausaha setiap unit untuk

pembentangan kertas kerja di Thailand.

1. Penyelaras Program SKK memperlihatkan dimensi kepimpinan

yang berwibawa dengan menonjolkan amalan profesionalisme
yang baik.

2. Kepimpinan beliau lebih bersifat demokratik dan

Refleksi / Rujukan Laisser- Faire dalam menentukan pergurusan pentadbiran
yang berkesan. Kadangkala beliau menggunakan gaya
kepimpinan autokratik iaitu beliau tegas membuat
keputusan dalam sesuatu perkara.

99
 LOG KEPIMPINAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL

Di SK SHEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Tarikh/Hari 8 OGOS 2017 ( SELASA)

Masa 8.30 pagi 11.00 pagi

Aktiviti Temubual dengan Guru Besar SKSMI :

En. Mohd Shukri bin Md Ani

Organisasi SK Syeikh Mohd Idris Al-Marbawi

Lokasi Bilik Guru Besar

1. Cara penulisan RPH guru perlu mencacatakan aspek

KBAT dan refleksi.

2. Guru Besar menunjukkan RPH beliau sendiri dan perlu

dihantar ke PPD untuk semakan setiap minggu.

Catatan Kepimpinan 3. Guru Besar menunjukkan catatan senarai tugas harian beliau.

Kandungan dalam catatan tersebut:

d) Program Guru Penyayang

e) WAYs
f) PdPc
100
 4. Menguruskan pentadbiran dan Fail

1. Tuan Guru Besar memperlihatkan dimensi kepimpinan

yang berwibawa dan menonjolkan gaya kepimpinan

menyokong ( supportive leadership) dengan memberi

Refleksi / Rujukan kerjasama penuh dan menerima pandangan serta

idea penolong-penolongkanan beliau dan juga guru-guru.

2. Guru Besar sentiasa memberi motivasi,inspirasi dan

Kata-kata semangat kepada guru-guru. Di sini beliau

mempamerkan gaya kepimpinanan inspirational.

3. Beliau juga mengamalkan gaya kepimpinan mengarah

(directive leadership) apabila memberi arahan kepada

beberapa orang guru berkaitan program saringan 1 LINUS

LBI.

Beliau banyak menyesuaikan gaya kepimpinan

4
yang dinamik dan bermotivasi. Beliau menampilkan gaya
kepimpinan demokratik dengan memberi peluang kepada
ahli mesyuarat mengemukakan idea dan respon.

101
 LOG KEPIMPINAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL

Di SK SHEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Tarikh/Hari 11 OGOS 2017 ( JUMAAT)

Masa 8.30 pagi 12.00 TENGAH HARI

Aktiviti Menghadiri Seminar Memperkasa Kepimpinan Sekolah Melalui

Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2 SKPMG2

Organisasi Semua Guru Besar dan Pengetua Sekolah

Daerah Kuala Kangsar Perak dan Ketua Jemaah Nazir Malaysia

Tuan Haji Rozi Bin Putih Ismail

Lokasi Pejabat Pendidikan Kuala Kangsar Perak

1. Ciri ciri pemimpin yang disegani dan dihormati

2. Pemimpin sebagai Leader Ship contoh Dato Seri Dr

Wan Mohd Zahid B Mohd Noordin.

3. Pemimpin sebagai Role Model contoh Cikgu Jaul

Bunyau Guru Besar SK Ulu Lubai Sabah
Catatan Kepimpinan 4. 9 Mesyuarat yang mesti dipengerusikan oleh Guru Besar

a. -

a.Mesyuarat Pengurusan

b.Mesyuarat Kurikulum

102
 c. Mesyuarat Hal Ehwal Murid

d. Mesyuarat Kokurikulum

e. Mesyuarat AKP /pejabat

f.Mesyuarat kewangan

g. Mesyuarat Komuniti PIBG

h.Mesyuarat Asrama

i. Mesyuarat Aset

5 Guru Besar perlu menjadi peneraju,pendorong dan pembimbing

1. Guru Besar perlu menjadi pemimpin yang cekap mengambil kir

potensi dan keperluan sekolah.

2. Guru Besar perlu mengenal pasti potensi guru dan minat

dalam pendidikan dari segi iklim sekolah yang kondusif,

Refleksi / Rujukan
perpaduan dan pemuafakatan.

3. Guru Besar perlu menjalankan WAYS di sekolah pada

setiap hari 3 kali

Guru Besar perlu memimpin dalam bidang Kurikulum ,

4.
HEM dan Kokurikulum

Guru Besar perlu memantau dalam pdpc standard 4 dan

5.
Abad ke 21.

103
 LOG KEPIMPINAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL

DI SK SHEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

Tarikh/Hari 11 OGOS 2017 ( JUMAAT)

Masa 3.30 pagi 5.00 petang

Aktiviti Perbincangan bersama Guru Besar SK Tanah Merah

Organisasi Bekas Peserta NPQEL di SK Tanah Merah

Lokasi Sekolah Kebangsaan Tanah Merah

1. Teknik penulisan dalam penandaarasani

2. Perbincangan mengenai bahan projek.

3. Persiapan dalam menyediakan maklumat yang diperlukan

4. Bersikap terbuka dan toleransi dalam memberi tunjuk ajar

Catatan Kepimpinan b. -

104
 1. Guru Besar perlu demokrasi dan berfikiran terbuka .

2. Sikap telus dan prihatin dalam memberi maklumat

3. Bekerjasama dalam menyelesaikan sesuatu masalah atau

Refleksi / Rujukan Menjayakan Program.

105
 LOG KEPIMPINAN PROGRAM PENANDAAARASAN NPQEL
SK SYEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

Tarikh/Hari 16 OGOS 2017 ( RABU)

Masa 8.30 pagi 10.10 pagi

Aktiviti Pelancaran Bulan Kemerdekaan peringkat sekolah SKSMI yang

ke -60 tahun 2017

Organisasi SK Syeikh Mohd Idris Al Marbawi

Lokasi Dewan orang ramai Lubuk Merbau

1. Guru Besar Melancarkan Program sambutan Bulan

Kemerdekaan yang ke 60. Tahun Sehati Sejiwa

2. Guru Besar menyampaikan amanat kemerdekaan untuk

dihayati bersama oleh setiap warga sekolah SKSMI supaya
menghargai bulan kemerdekaan .

Catatan Kepimpinan 3. Memupuk semangat patriotisme dalam jiwa murid-murid

agar belajar bersungguh sungguh untuk mengekalkan
kedaulatan negara Malaysia tercinta

106
 Perkongsian ilmu sepanjang berada di Thailand dalam
program pengantarabangsaan Malaysia Thailand

Pembentangan kertas kerja mengenai Sekolah Kluster

Kecemerlangan SKSMI di Thailand.

1. Tuan Guru Besar memperlihatkan dimensi kepimpinan

yang berwibawa dan menonjolkan gaya kepimpinan

menyokong ( supportive leadership) dengan memberi

Refleksi / Rujukan kerjasama penuh dan menerima pandangan serta

idea dalam pelancaran Program Bulam Kemerdekaan

2. Beliau juga mempamerkan amalan profesionlisme yang

baik dengan menyarankan agar setiap aktiviti yang
dijalankan mengikut SOP yang betul dan memberi

Kebaikan kepada semua pihak.

107
 LOG KEPIMPINAN PROGRAM PENANDAAARASAN NPQEL
SK SYEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

Tarikh/Hari 8 OGOS 2017 (RABU )

Masa 8.30 pagi 9.00 pagi

Aktiviti Mesyuarat Program Kebitaraan Sekolah SKK SKSMI

Organisasi SK Syeikh Mohd Idris Al Marbawi

Lokasi Kantin Sekolah

1. Guru Besar memaklumkan mengenai program lawaan ke

Thailand dan program pembentangan kertas kerja ke sana.

2. Guru Besar memohon kerjasama jawatankuasa SKK untuk

Melengkapkan montaj pembentangan mengenai SKSMI. .

Catatan Kepimpinan 3. Perbincangan untuk menghasilkan montaj yang terbaik

mengikut setiap unit untuk kecemerlangan SKSMI

108
 1. Tuan Guru Besar memperlihatkan dimensi kepimpinan

yang demokrasi dan tidak hipokrit dalam menghasilkan

sesuatu tanggungjawab yang diberi.

Refleksi / Rujukan 2. Guru Besar mengamalkan kepimpinan Instruksional

kerana menetapkan hala tuju dan matlamat visi,misi dan

Kejayaan sekolah untuk dipersembahkan dipersada

antara bangsa .

109
 LOG KEPIMPINAN PROGRAM PENANDAAARASAN NPQEL
SK SYEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

Tarikh/Hari 15 OGOS 2017 (SELASA)

Masa 8.00 pagi 8.40 pagi

Aktiviti Mesyuarat Sambutan Bulan Kemerdekaan Kali Ke 60

Tahun 2017 (Sehati Sejiwa)

Organisasi SK Syeikh Mohd Idris Al Marbawi

Lokasi Kantin Sekolah

1. Penolong Kanan Kokurikulum Encik Meor Hedzir Shah

telah memberi taklimat kepada guru mengenai perjalanan

program Sambutan Bulan Kemerdekaan

2. Perbincangan mengenai jawatankuasa yang terlibat dan

tempat program ini akan dilaksanakan iaitu di Dewan

Catatan Kepimpinan
Orang Ramai Lubuk Merbau.

110
 3. Penglibatan YDP PIBG untuk mohon kerjasama JKK
mengenai penggunaan Dewan tersebut pada majlis
Sambutan Hari Kemerdekaan Peringkat Sekolah.

1. Penolong Kanan Kokurikulum memperlihatkan dimensi

kepimpinan yang demokrasi dan sedia mendengar cadangan

Atau cadangan daripada pihak guru.

2. Penolong Kanan mengamalkan kepimpinan situasional

Refleksi / Rujukan
kerana menetapkan tugasan kepada guru mengikut
keperluan dan kepentingan yang diperlukan oleh guru dan
murid.

111
 LOG KEPIMPINAN PROGRAM PENANDAAARASAN NPQEL
SK SYEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

Tarikh/Hari 14 OGOS 2017 (ISNIN )

Masa 8.30 pagi 5.10 petang

Aktiviti Perbincangan bersama dengan Penyelia Program Pensyarah DR

Joohari Bin Ariffin

Organisasi SK Syeikh Mohd Idris Al Marbawi

SK Perempuan Padang Rengas

Lokasi Bilik Pusat Sumber Sekolah SKSMI dan SKPR

1. Dr Joohari Bin Ariffin bersetuju dengan projek yang dipilih

iaitu Program BATAS dan CAKNA BAHASA

2. Dr Joohari memberi bimbingan cara penulisan

Catatan Kepimpinan
penandaarasan dan penambahbaikan untuk memastikan
projek berjalan dengan lancar..

3. Penekanan kepada maksud lencana ,lagu ,headcount, carta

organisasi ,kemudahan asas, peranan pemimpin dan

112
 Kejayaan sekolah dalam menjayakan program hingga kini..

1. Dr Joohari bin Ariffin menunjukkan kepimpinan

Instruksional dalam menetapkan hala tuju dan misi dan visi kam
dalam menjayakan projek ini.

2. Pensyarah Dr Joohari menunjukkan kepimpinan demokrasi

Refleksi / Rujukan
kerana memberi panduan kepada kami dengan penuh
dedikasi untuk memastikan projek yang dirancang dapat
dijayakan dengan cemerlang di sekolah sandaran nanti. .

113
 SENARAI SEMAK PENYELIA
Senarai Semak Penyeliaan Program Penandaarasan/Sandaran NPQEL

Nama Penyelia : DR JOOHARI BIN ARIFFIN

Nama Peserta : ROBIAH BINTI HASMUNI

Nama Sekolah : SK SYEIKH MOHD IDRIS AL-MARBAWI

33010 KUALA KANGSAR,PERAK
Tarikh Penyeliaan : __14 OGOS 2017

Bi Dilaksanakan
Aktiviti Nota
l (tandakan / )
1. Berjumpa /berbincang dengan Guru Besar sekolah

2. Menyemak Buku Log

3. Menyemak dan memastikan Profil sekolah disediakan

Memastikan peserta telah memilih satu
4. pogram/projek penambahbaikan yang mahu
dikaji/dilaksanakan
Memastikan program yang dipilih sesuai dan menepati
5.
keperluan kursus
6, Menyemak dokumentasi tentang program beserta bukti
Memastikan peserta mempunyai perancangan masa
yang baik bagi melaksanakan Program
7.
Penandaarasan/Sandaran dan membuat laporan

Hal-hal lain yang dibincang dengan peserta :

_____________________________________________________________________
___

Tarikh : ___ 14 OGOS 2017 Tandatangan Penyelia:

114
115