Aturan Perumusan Indikator

1. Tiap KD dijabarkan minimal tigaindikator

2. Indikatordijabarkansesuaikarakteristik KD (denganmenjabarkan kata kerjapada KD
ataumenjabarkanlingkupmateripada KD, ataukedua-duanya)
3. Indikator dirumuskan dalam bentuk pernyataan, minimal terdiri dari Kata Kerja
Operasional (KKO) dan materi pembelajaran untuk mencapai KD
4. Tahapan/tingkat berfikir indikator harus mencapai tahapan/tingkat berfikir KD
5. Urutan indikator harus hirarkis
6. Jika kata kerjapada KD sudahoperasional, makadapatlangsungdigunakanmenjadi KKO
padaindikator
7. Indikator disesuaikan dengan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran,
dan sekolah
8. Tiapindikatorharusdapatdibuatalatsoalnya.

CONTOH kata kerja operasional untuk merumuskan indikator

Pengetahuan(cognitive) Keterampilan Perilaku

(intelektualdanmotoris)
Peserta didik dapat : Peserta didik dapat :
Menjelaskan Membaca dan menulis
Menyebutkan Berbicara dan mendengar
Membedakan Mendemostrasikan
Menemukan hubungan Menyusunkerangka
antara dua variabel Mengukur
Menerapkan konsep Menganalisis
Menganalisis data Menerapkan konsep
Menarik kesimpulan Mengambil kesimpulan yang
dari suatu tepat dari suatu masalah
peristiwaMenghitung Keterampilan mengolah
nilai dari suatu besaran data
Menemukan rumus Keterampilan menyajikan
berdasarkan suatu data data laporan kerja
Mengambil kesimpulan Keterampilan manajemen
Menghitung nilai dari keuangan
suatu konsep Menentukan untung / rugi
Membaca diagram Keterampilan berdebat
Menganalisis kegiatan positif disertai sikap ilmiah
Mendefinisikan suatu Keterampilan membaca
konsep buku atau berita media
Keterampilan mendengar
Keterampilan membaca
gambar, diagram, grafik
Keterampilan membaca
pesan
Mengidentifikasi masalah
Merancang percobaan,
Peserta didik sudahdapat
Menghargai hasil pengukuran
orang lain
Kebijaksanaan memecahkan
masalah
Berfikir positif
Menghargai pendapat orang lain
Toleransi terhadap masalah
lingkungan
Menerapkan perduli kebersihan
lingkunganSopan santun dalam
berbicara dan bertindak
Beriman dan bertaqwa
Ketelitian pengamatan
Menginformasikan masalah
Kejujuran empati
Toleransi
Sikap ingin tahu
Sikap terbuka
Kerja keras
Berfikir kritis
Berani mengambil resiko
Memiliki keuletan berpikir /
bertindak
Memiliki ide/karya/kreasi
Mampu bekerja sama, suka
bertanya
Menampilkan disiplin diri dan
 merancang suatu alat loyal
Membuat gambar, diagram, Aktif, kreatif, inovatif, proaktif,
grafik percaya diri
Membuat karya tulis,
sinopsis, rangkuman

ContohKata Kerja untuk Kegiatan Pembelajaran

Kata Kerja kegiatan pembelajaran/ Pengalaman Belajar

Membaca / mendengar tentang Membuat rangkuman

Mengubah dari .... menjadi Mendemonstrasikan hasil temuan
Menyanyikan ... Mencari pemecahan soal
Bermain peran tentang Membuat soal ceritera (media kreatifitas)
Berpidato tentang Merencanakan dan melakukan
Menulis prosa, puisi, pantun percobaan/penelitian
Berdiskusi tentang Mengoperasikan komputer
Menyuntingkaryatulis Mengelompokkan/mengidentifikasi
Mengisi teka-teki Mengumpulkan dan mengoleksi benda
Mengajukan pertanyaan penelitian sesuai karakteristiknya
Saling menjawab dengan alasan Meramalkan kecenderungan pengamatan
Saling mengomentari Membuat grafik/diagram/charta, jurnal
Mengamati . untuk Membuat jurnal, karya tulis
Mengamati persamaan dan perbedaan Menjiplak gambar
untuk mencari konsep Menirukan
Mendemonstrasikan percobaan Praktik sholat, wudlu
Menghitung, membandingkan Mengukur besaran fisika
Membiasakan diri berperilaku .... Membuat mapping dari yang dibaca
Bercerita tentang
Menggambar, menggunting,

TABEL 1 KATA KERJA RANAH KOGNITIF

Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Penilaian

C1 C2 C3 C4 C5 C6
Mengutip Memperkirakan Menugaskan Menganalisis Mengabstraksi Membandingkan
Menyebutkan Menjelaskan Mengurutkan Mengaudit Mengatur Menyimpulkan
Menjelaskan Mengkategorikan Menentukan Memecahkan Menganimasi Menilai
Menggambar Mencirikan Menerapkan Menegaskan Mengumpulkan Mengarahkan
Membilang Merinci Menyesuaikan Mendeteksi Mengkategorikan Mengkritik
Mengidentifikasi Mengasosiasikan Mengkalkulasi Mendiagnosis Mengkode Menimbang
Mendaftar Membandingkan Memodifikasi Menyeleksi Mengombinasikan Memutuskan
Menunjukkan Menghitung Mengklasifikasi Merinci Menyusun Memisahkan
Memberi label Mengkontraskan Menghitung Menominasikan Mengarang Memprediksi
Memberiindeks Mengubah Membangun Mendiagramkan Membangun Memperjelas
Memasangkan Mempertahankan Membiasakan Megkorelasikan Menanggulangi Menugaskan
 Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Penilaian
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Menamai Menguraikan Mencegah Merasionalkan Menghubungkan Menafsirkan
Menandai Menjalin Menentukan Menguji Menciptakan Mempertahankan
Membaca Membedakan Menggambarkan Mencerahkan Mengkreasikan Memerinci
Menyadari Mendiskusikan Menggunakan Menjelajah Mengoreksi Mengukur
Menghafal Menggali Menilai Membagankan Merancang Merangkum
Meniru Mencontohkan Melatih Menyimpulkan Merencanakan Membuktikan
Mencatat Menerangkan Menggali Menemukan Mendikte Memvalidasi
Mengulang Mengemukakan Mengemukakan Menelaah Meningkatkan Mengetes
Mereproduksi Mempolakan Mengadaptasi Memaksimalkan Memperjelas Mendukung
Meninjau Memperluas Menyelidiki Memerintahkan Memfasilitasi Memilih
Memilih Menyimpulkan Mengoperasikan Mengedit Membentuk Memproyeksikan
Menyatakan Meramalkan Mempersoalkan Mengaitkan Merumuskan
Mempelajari Merangkum Mengkonsepkan Memilih Menggeneralisasi
Mentabulasi Menjabarkan Melaksanakan Mengukur Menggabungkan
Memberi kode Meramalkan Melatih Memadukan
Menelusuri Memproduksi Mentransfer Membatas
Menulis Memproses Mereparasi
Mengaitkan Menampilkan
Menyusun Menyiapkan
Mensimulasikan Memproduksi
Memecahkan Merangkum
Melakukan Merekonstruksi
Mentabulasi
Memproses
Meramalkan

TABEL 2 KATA KERJA RANAH AFEKTIF

Menerima Menanggapi Menilai Mengelola Menghayati

A1 A2 A3 A4 A5
Memilih Menjawab Mengasumsikan Menganut Mengubah
Mempertanyakan Membantu Meyakini Mengubah perilaku
Mengikuti Mengajukan Melengkapi Menata Berakhlak
Memberi Mengompromikan Meyakinkan Mengklasifikasikan mulia
Menganut Menyenangi Memperjelas Mengombinasikan Mempengaruhi
Mematuhi Menyambut Memprakarsai Mempertahankan Mendengarkan
Meminati Mendukung Mengimani Membangun Mengkualifikasi
Menyetujui Mengundang Membentukpendapat Melayani
Menampilkan Menggabungkan Memadukan Menunjukkan
Melaporkan Mengusulkan Mengelola Membuktikan
Memilih Menekankan Menegosiasi Memecahkan
Mengatakan Menyumbang Merembuk
Memilah
Menolak
 TABEL 3 KATA KERJA RANAH PSIKOMOTOR

Menirukan Memanipulasi Pengalamiahan Artikulasi

P1 P2 P3 P4
Mengaktifkan Mengoreksi Mengalihkan Mengalihkan
Menyesuaikan Mendemonstrasikan Menggantikan Mempertajam
Menggabungkan Merancang Memutar Membentuk
Melamar Memilah Mengirim Memadankan
Mengatur Melatih Memindahkan Menggunakan
Mengumpulkan Memperbaiki Mendorong Memulai
Menimbang Mengidentifikasikan Menarik Menyetir
Memperkecil Mengisi Memproduksi Menjeniskan
Membangun Menempatkan Mencampur Menempel
Mengubah Membuat Mengoperasikan Menseketsa
Membersihkan Memanipulasi Mengemas Melonggarkan
Memposisikan Mereparasi Membungkus Menimbang
Mengonstruksi Mencampur

DESKRIPSI TAKSONOMI BLOOM

KOGNITIF

C1 = Tingkat pengetahuan (knowledge)

Tujuanintruksionalpada level inimenuntutsiswauntukmampumengingat (recall) informasi
yang telahditerimasebelumnya, sepertimisalnya :fakta, terminology, rumus,
strategipemecahanmasalah, dansebagainya.
C2 =Tingkat pemahaman (comprehension)
Kategoripemahamandihubungkandengankemampuanuntukmenjelaskanpengetahuan,
daninformasi yang telahdiketahuidengan kata-kata sendiri.
C3 = Tingkat penerapan (application)
Penerapanmerupakankemampuanuntukmenggunakanataumenerapkaninformasi yang
telahdipelajarikedalamsituasi yang baru, sertamemecahkanberbagaimaslaah yang
timbuldalamkehidupansehari-hari.
C4 = Tingkatananalisis (analysis)
Analisismerupakankemampuanuntukmengidentifikasi,
memisahkandanmembedakankomponen-komponenatauelemensuatufakta, konsep,
pendapat, asumsi, hipotesaataukesimpulan,
danmemeriksasetiapkomponentersebutuntukmelihatadatidaknyakontradiksi.
Dalamhalinisiswadiharapkanmenunjukkanhubungan di
antaraberbagaigagasandengancaramembandingkangagasantersebutdenganstandar,
prinsipatauprosedur yang telahdipelajari.
C5= Tingkat sintesis (synthesis)
Sintesis di
sinidiartikansebagaikemampuanseseorangdalammengaitkandanmenyatukanberbagaieleme
ndanunsurpengetahuan yang adasehinggaterbentukpolabaru yang lebihmenyeluruh
C6 = Tingkat evaluasi (evaluation)
Evaluasimerupakan level tertinggi, yang
mengharapkansiswamampumembuatpenilaiandankeputusantentangnilaisuatugagasan,
 metode, produkataubendadenganmenggunakankriteriatertentu. Jadievaluasi di
sinilebihcondongkebentukpenilaianbiasadaripadasistemevaluasi

AFEKTIF

A1 = Tingkat menerima (receiving)

Menerima di sinidiartikansebagai proses
pembentukansikapdanperilakudengancaramembangkitkankesadarantentangadanya
stimulus tertentu yang mengandungestetika.
A2 = Tingkat tanggapan (responding)
Tanggapanataujawaban (responding) mempunyaibeberapapengertian, antara lain :
Tanggapandilihatdarisegipendidikandiartikansebagaiperilakubarudarisasarandidik
(siswa) sebagaimanifestasidaripendapatnya yang timbulkarenaadanyaperangsangpadasaat
iabelajar.
Tanggapandilihatdarisegipsikologiperilaku (behavior psychology) adalahsegalaperubahan
perilakuorganisme yang terjadiatau yang timbulkarenaadanyarangsangan
A3 = Tingkat menilai
Menilaidapatdiartikansebagai :
Pengakuansecaraobyektif (jujur) bahwasiswaituobyektif, sistemataubendatertentu
mempunyaikadarmanfaat.
Kemauanuntukmenerimasuatuobyekataukenyataansetelahseseorangitusadarbahwaobyekte
rsebutmempunyainilaiataukekuatan,
dengancaramenyatakandalambentuksikapatauperilakupositifataunegatif.
A4= Tingkat organisasi (organization) Organisasidapatdiartikansebagai :
Proses konseptualisasinilai-nilaidanmenyusunhubunganantarnilai-nilaitersebut,
kemudianmemilihnilai-nilai yang terbaikuntukditerapkan.
Kemungkinanuntukmengorganisasikannilai-nilai,
menentukanhubunganantarnilaidanmenerimabahwasuatunilaiitulebihdominandibandingnila
i yang lain apabilakepadanyadiberikanberbagainilai.
A5= Tingkat karakterisasi (characterization)
Karakterisasiadalahsikapdanperbuatan yang
secarakonsistendilakukanolehseseorangselarasdengannilai-nilai yang dapatditerimanya,
sehinggasikapdanperbuatanituseolah-olahtelahmenjadiciri-ciripelakunya.

PSIKOMOTOR
P1 = Gerakanseluruhbadan (gross body movement)
Gerakanseluruhbadanadalahperilakuseseorangdalamsuatukegiatan yang
memerlukangerakanfisiksecaramenyeluruh.
P2 = Gerakan yang terkoordinasi (coordination movements)
Gerakan yang terkoordinasiadalahgerakan yang
dihasilkandariperpaduanantarafungsisalahsatulebihinderamanusiadengansalahsatuanggotab
adan.
P3= Komunikasi nonverbal (nonverbal communication)
Komunikasinon verbaladalahhal-hal yang berkenaandengankomunikasi yang menggunakan
symbol-simbolatauisyarat, misalnya; isyarat, dengantangan, anggukankepala, ekspresiwajah,
dan lain-lain.
P4 = Kebolehandalamberbicara (speech behavior)
Kebolehandalamberbicaradalamhal-hal yang
berhubungandengankoordinasigerakantanganatauanggotabadanlainnyadenganekspresidank
emampuanberbicara.